第七章思维

第七章思维

一、思维的概述

一）思维的含义和特征（3）

二）思维的种类；1、直观动作思维，形象思维和逻辑思维；

2、经验思维和理论思维；

3、直觉思维（特点4）和分析思维；

4、辐合思维（特点3）和发散思维；

5、常规思维和创造思维；

三）思维的过程（3）

二、概念

一）概念的含义

二）概念的种类；1、具体概念和抽象概念；2、合取概念，分析概念和关系概念；3、自然概念好人工概念；

三）概念的结构理论；1、层次网络模型（3）；2、特征表理论（3）；3、原型模型；

四）概念的形成

1、人工概念的实验研究；

2、人工概念形成的途径（2）

3、概念形成的策略（4）

三、推理

一）推理的含义

二）推理的种类（2）

四、问题解决

一）问题解决的含义（3）

二）问题解决的思维过程

1、问题解决的性质（3）

2、问题解决的认知分析（2）

3、问题解决中的心理障碍（4）三）问题的解决策略

1、算法

2、启发法（3）

四）影响问题解决的因素（8）五、创造性思维

一）创造性思维的含义与特征（3）二）创造性思维的基本过程（5）三）影响创造性思维的因素（2）六、表象

一）表象的含义

二）表象的特征（3）

三）表象的种类

四）表象的理论（4过程）

七、想象

一）想象的含义

二）想象的种类（2）

三）想象的功能（4）

第七章思维

一、思维的概述

一）思维的含义与特征

1、思维的含义，Newell&Simon认为思维是在问题空间中进行搜索的过程；

苏联和我国的心理学家都认为思维是通过借助言语，表象和动作等对客观事物进行间接概括地认识，是认识的一种高级形式；它揭露了事物的本质属性和内在的联系，并主要表现在概念的形成和问题的解决上；

思维不同于感知，感知是对直接作用于感觉器官的刺激的认识，并对信息进行加工，而思维则是对信息进行更深层次的加工，揭露事物的本质和内在的联系，利用概念进行推理和判断，解决人们面临的问题，但思维又离不开感知所提供的信息，通过思维，人的认识从现象到本质的飞跃，感性到理性的飞跃；

2、思维的特征

1，间接性；人们借助一定的媒介手段方法和一定的知识经验来间接认识客观事物的过程；

2，概括性，就是在大量的感性材料的基础上，把一类事物的共同特性和特征抽取出来，进行概括；通过概括，使人们摆脱了对具体事物的局限性和对事物的依赖性的关系；概括性是人类产生概念的前提，是进行思维活动能迅速迁移的基

础；

3，思维对经验的改组；思维是中探索和发现新事物的过程；是对人们头脑中的知识经验不断进行更新和改组；是对已有知识进行改组和建构的过程；

二）思维的种类

1、直观动作思维，形象思维和逻辑思维；

直观动作思维也叫实践思维；就是指通过实际操作过程来解决问题的思维，解决问题依赖于实际动作，3岁前的儿童用的是直觉运动思维；

形象思维是指人们用头脑中的具体形象来解决问题的思维；（3-6岁的儿童都能使用形象思维）；

逻辑思维是指人们面临理论的任务时，通过概念，和理论知识来解决问题的思维；它是人类最典型的思维，是一切思维的核心；

2、经验思维和理论思维

经验思维就是人们运用日常生活知识经验来解决实际面临的问题的思维；（人们的知识经验）

理论思维就是人们运用科学的理论和论断，判断某一事物，解决实际问题；（在于抓住事物的本质）

3、直觉思维和分析思维

直觉思维就是当人们面临新鲜的事物时，人很快就会作出判断的思维活动；特点快速，跳跃，坚信和豁然

分析思维和逻辑思维是一样的，它通过严密的逻辑，逐步推导，最后得出正确合理的答案的思维活动；

4、辐合思维和发散思维

辐合思维就是按照人原有的知识经验信息，利用熟悉的规则决问题，或者从原有的逻辑结论中得出新的逻辑结论；它有一定的方向性，有范围和有条理性等特点；

发散思维就是沿着不同的思维方向进行思考，重组当前大量的知识和经验，产生大量的新思想；

5、常规思维和创造思维

常规思维也叫再造思维，是指人们运用已有的知识经验，按照原有的方案和程序来解决问题；如学生用学会的公式解决一类问题；

创造思维就是重组原有的知识经验，创造出新的思维成果的思维活动；如新的科学理论的提出；

三）思维的过程

在人的头脑中，人们运动用长时记忆中储存的知识经验，来对输入的外界信息进行分析综合，比较，和抽象概括的过程就是思维过程，就是思维操作过程；

1、分析和综合

分析和综合是思维的基本过程；分析是指在头脑中将各个事物的整体分成单个的属性，单个的特征；综合就是在头脑中将同类事物的个别属性，个别特征和个别性质等综合成

一个整体；综合思维的重要特征，只有把握事物各部分的属性，各种特征和各种性质之间的关系，才能抓住事物的本质；

分析和综合是相反的但有密切联系的，分析是综合的基础，任何一种分析都需要综合；

2、比较

比较就是将各种事物或是现象进行对比，确定它们的相同点和不同点及其关系；比较也是以分析为前提的，任何一种比较都离不开分析，又需要综合；

3、抽象和概括；

抽象就是在思想上抽出各种事物的共同的属性和共同的特征，舍弃个别属性和个别特征；概括就是在抽象的基础上，形成对事物本质的认识；概括分初级概括和高级概括，初级概括就是对在感觉，知觉，表象水平上进行概括；高级概括就是对事物的本质属性和内在的联系进行概括；

二、概念

一）概念的含义

概念就是对客观事物本质特征的认识，是思维的基本形式；事物的本质特征是决定事物的性质的，使一个事物区别于另一个事物；非本质特征就是部决定事物的意义的特征，人掌握了概念，就能超越知觉的范围，透过事物的现象，抓住事物的本质；

事物的概念可分为内涵和外延两个方面；内涵就是概念

的质，即概念所反映的本质特征；外延就是指概念的量，即概念的范围；概念内涵增加，外延就减小；

二）概念的种类

1、具体概念和抽象概念

根据事物所包含属性的抽象和概括划分的；具体概念就是按照事物的指认属性形成的概念；抽象概念就是按照事物的本质属性，本质特征形成的概念；

2、合取概念，析取概念和关系概念

根据事物属性的数量及他们的相互关系来划分的；合取概念就是根据一类事物的单个属性或多个属性形成的概念；概念的属性同时存在，不可分割；析取概念就是指根据不同的标准，结合单个事物的属性或是多个属性形成的概念；所有属性可以同时存在，也可以分开；关系概念就是按照事物的内在关系形成的概念；

3、人工概念和自然概念

根据概念的形成过程划分的；自然概念就是指在自然过程中所形成的概念；人工概念就是在实验的环境下，为了模仿自然概念而形成的概念；

三）概念结构的理论

1、层次网络模型

有何林斯提出的层次网络模型；在这个理论中认为；1 ，概念具有一定的特征，这些特征用语义特征来表征；2，每

一个概念都是以点的形式储存在概念的网络中，各种属性的概念按照上下级的关系分层储存在网络模型中，各点间的连线就表示所属关系；3，每个概念都是实行分级储存，即每一层的概念，只储存该概念的独有特征，而各概念的共同属性则储存在网络的上一层概念的节点上；

这个理论实行分级储存，节省了共建，符合“认知经济”原则，这个模型也叫预存模型，“范畴大小效应”支持了该理论，但该理论不能解释典型效应，熟悉效应和否定判断等；

2、特征表理论

由波纳等人提出的特征表模型；该理论把事物的语义特征分为定义性特征和特异性特征，定义性特征代表事物的本质特征，是一个概念做必须具有的特征；特异性特征不是事物的本质特征，具有描述性功能的特征；该理论认为；1，概念由一定的语义特征来表征；2，概念的语义特征由定义性特征和特异性特征；3，概念的结构是由这些定义性特征和整合这些概念的规则组成的；这些规则也叫概念规则；

特征表理论的优点就在于能解释人工概念，缺点就是不能解释自然概念；

3、原型模型

该理论由茹什提出的，认为概念主要是有原型来表征的，原型是该范畴中最具有代表性的典型成员；

该理论认为概念是由原型和与原型特征类似的成员组成

的，更好的解释了自然概念，但一些抽象概念是难于确定原型的，所以只适用于部分概念；

四）概念的形成

1、概念形成的实验研究

布鲁纳

2、概念形成的途径

1，假设检验说，布鲁纳认为概念就是在不断提出假设，不断验证假设的过程中形成的；

2，内隐学习说，一些抽象复杂的概念是在无意识的内隐学习中形成的；概念的形成是内隐学习的结果；

3、概念的形成策略

1，保守聚焦，将肯定示例中所有的属性都看作为概念的有关属性，以后每次只改变一个属性，确定该属性是否是指认属性，如不是在继续验证；优点；确保解决问题；

2，冒险聚焦，将肯定示例中所有属性全部看做是概念的属性，每次改变两个或以上的属性进行验证；优点，时间短，但不保证问题的解决；

3，同时行扫描，是根据肯定示例中所有属性形成可能的假设，然后逐个进行检验假设，直到找到正确的假设为止；4，继时性扫描，根据肯定示例中的所有属性形成可能的假设，根据主试提示，每次只考验一个假设，如果是正确的就保留，反之，则在考验下一个假设；

综合来分析，保守性聚焦对记忆带来的负担最小，是一种有效的概念形成策略；

三、推理

一）推理的含义；

推理就是从具体事物中归纳出一般的规律；或者是从一般的定理中得出新的论断；

二）推理的分类

推理可分为归纳推理和演绎推理；归纳推理就是从特殊的事例中得出一般性的规律；演绎推理就是将一般性的规律应用到特殊的事例中；归纳推理实际上代表了概念的形成；演绎推理实际上代表了问题的解决；

四、问题解决

一）问题解决的含义

问题解决就是有一定的情景引起，根据给定的目标，运用一定的认知活动，技能，经过一系列的思考而使问题达到解决的过程；

包括三个过程；1，给定—即问题的初始状态；2，目标—即问题的最终状态；3，障碍—即解决问题中所遇到的困难；

二）问题解决的思维过程

1、问题解决的性质

1，问题解决时指导性思维

指导性思维是按照给定的任务进行内部思维操作的过程；

2，指导性思维是一个严密组织的心理序列；

心理序列就是问题的解决过程是受给定的目标指导的；3，心理序列是自动化和组块化的；

心理序列的自动化体现为组块化的过程；

2、问题解决的认知分析

信息加工的过程就是搜索心理序列已达到目的的过程；包括算法策略和启发法策略；

3、问题解决中的心理障碍

1，出声思考的局限性；2，短时记忆的有限性；3，心理定势的干扰；4，动机；

种类

三）问题解决的策略

1、算法策略

算法策略就是从问题空间中中所有可能的解决问题的方法；直至选到一个能正确解决问题的答案；问题空间是指个体对一个问题所达到的全部认识状态，换句话说就是对问题解决的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的方案；优点：能保证问题的解决，缺点：费时间费力；

2、启发法

启发法是根据人的知识经验，兹问题空间内进行较少的

搜索，以达问题解决的方法；此方法不能保证问题解决，但常常能有效的解决问题；

1，手段目的分析法

手段目的分析法是指个需要达到问题的目标状态分成子目标，通过实现一系列的子目标来达到问题解决的一种方法；分四个过程：1，比较初始状态和目标状态，找出第一个子目标；2，找到实现第一个子目标的方法；3；实现子目标；4，提出新的子目标；

2，逆向搜索

逆向搜索就是从问题解决的目标状态搜索到初始状态的通路的方法；

逆向搜索更适合于在初始状态和目标状态有较少通路的问题；

3，爬山法

爬山法是一种“向前进”的策略，是通过减小初始状态和目标状态之间距离，以达问题解决的方法；

爬山法和手段目的法的区别就是手段目的分析法是通过扩大初始目标和目标状态的距离以达问题解决的方法；四）影响问题解决的因素（策略，知识）

1、知识的表征状态；九点连线

2、功能固着；人们将某种功能赋予事物的倾向；

3、定势；重复先前心理活动所引起的心理准备状态；

4、情绪

5、人际交往

6、动机

脑机制

五、创造性思维

一）创造性思维的含义和特征

创造性思维就是运用比较新颖的方式来解决问题，产生了新的，具有社会价值的产品的心理过程；

创造性思维的特点：流畅性，灵活性和独创性；

二）创造性思维的基本过程

1、定向阶段

2、准备阶段

3、酝酿阶段

4、顿悟阶段

5、验证阶段

三）创造性思维的影响因素

1、酝酿与创造性

2、社会性与创造性

六、表象

一）表象的含义

表象就是当事物不在眼前，在头脑中出现的事物的形象；表象按感觉通道可划分为；视觉表象，听觉表象和运动表象；

按照创造程度不同划分为：知觉表象，记忆表象和想象表象；二）表象的特征

1、直观性，表象以生动具体的形象出现在人脑中，例如；儿童的“遗觉像”；

2、概括性，表象不识事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征，具有抽象性；

3、可操作性；表象是知觉的类似物，所以可以在脑中对表象进行操作；在0-360时反应最快，反应时最短，在其他情况下，随着角度的增加，反应时逐渐增加，转到180时反应最慢，反应时最长；（心理旋转实验）

三）表象的种类；知觉的，听觉的，视觉的，运动的，味觉的，触觉的表象等；

四）表象的原理

是kosslyn等人在研究心理扫描时提出来的表象的计算理论；表象有两个主要因素；一是表层表征，就是在短时记忆中的类似图画的表征；二就是深层表征，是储存在长时记忆中的表征；深层表征也分本义表征和命题表征，1本义表征，这种表征提供了一类客观事物的形象信息；2命题表征，这种表征是由抽象的命题构成的他们是解释课客体的；

从深层表征的本义特征生成表象的过程；1图示过程；2发现过程；3放置过程；4；表象过程；协同以上三个过程的活动；

七、想象

一）想象的含义

想象是对头脑中已有表象进行加工，创造出新形象的过程；想象的基本特点是形象性和新颖性；想想实在感知的基础上产生的，改造旧形象为新形象的心理过程；主要处理图形信息；

二）想象的分类

1、根据想象又无目的分为；有意想象和无意义想象；

1，无意想象；无意想象也叫不随意想象，是没有预定目的不自觉产生的想象；在人们意识减弱时，受到刺激，会不由自主的产生想象；

2，有意想象；也叫随意想象，是有有一定目的自觉产生的想象；按照想象内容的创造程度分尾，再造想象，创造想象和幻想；

再造想象就按照语言的描述或是图样的实例，在人脑中形成相应形象的过程；特点是，创造性，独立性和新颖性；

创造想象就是在创造活动中，根据一定的任务和目的在人脑中创造出新形象的过程；

幻想指向人的未来，和人的理想和愿望有关；

三）想象的功能

1、想象具有预见作用；

2、想象具有补充人的知识经验的作用；

3、想象具有代替的作用；

4、想象具有调节人的生理机能的作用；

练习题

1、发现问题是在问题解决的思维过程中的关键步骤；

2、想象的综合过程主要包括，粘合，夸张，典型化，

联想；

3、创造性思维是多种思维的结合，是发散思维和辐合

思维的结合，也是直觉思维和分析思维的结合；

4、人能超越感知觉提供的信息，是由于思维的的间接

性；

5、自行车出了毛病，不能骑了，问题出在哪里，主要

体现了动作思维；

6、有“欲速”想到“不达”属于因果联想；

创造性思维与方法笔记整理

创造性思维与方法笔记整理 目录 第一章导论 1.1困惑与思考 1.2创造 1.3创造学 1.4创造力及其构成 第二章创造性思维及思维定势 2.1 创造性思维概念 2.2 创造性思维的特征 2.3 思维定势的类型 2.4突破思维定势 第三章方向性思维 3.1 发散思维与收敛思维 3.2正向思维与逆向思维 第四章形象思维 4.1 形象思维及特点 4.2 想象思维 4.3 联想思维 4.4 直觉思维 4.5 灵感思维 第五章头脑风暴法 5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序 第六章设问法 6.1奥斯本检核表法 6.3 和田十二法 6.2和田十二法 第七章列举法 7.1 列举法概述 7.2 属性列举法7.3 希望点列举法 7.4 缺点列举法 7.5 成对列举法 7.6 综合列举法 第八章思维导图 8.1 思维导图概述 8.2 思维导图绘制 第九章组合分解法 9.1 组合法概述 9.2 常见的组合方法 9.3 形态分析法 9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法 第十章六顶思考帽法 10.1 水平思考法 10.2 六顶思考帽的特征 第十一章类比法 11.1 类比法概述 11.2 类比法的原理 11.3 类比法的类型 11.4 综摄法 11.5 引申方法 第十二章 TRIZ法 12.1 TRIZ的由来 12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理

第一章导论 1.1困惑与思考 东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。 美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。 中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。高知识不等于高创造力。 李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。 什么是高创造呢？知识，技术。 钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？缺乏创新型人才是问题所在！所以大学的责任是开展创新创业教育，培养创新创业型人才。 什么是创新型人才？·就是俱有创新精神和创新能力的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。 1.2创造 （1）创造与发现。发现科学事实，发现科学规律。 （2）创造与发明。新产品的研制，新方法的发明。 （3）创造与创新。更新，改造新的东西，改变。先创造，滞后期，后创新。 （4）创造与创意。新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。 创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。 1.3创造学 赫曼全脑模型： A左上逻辑性B左下纪律型C右上空想型D右下表现性 创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。 创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。 创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。 创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。 1.4创造力及其构成 1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。 2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识， 智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能， 非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。 格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。庄寿强创造力公式：创造

心理学统考章节练习及答案第七章-思维

第七章-思维 一、单选题 1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( )。 A．动作思维和形象思维B．辐合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维D．形象思维和抽象思维 2．人脑所形成的事物的映像与它所反映的事物木身之间的区别是 ( )。 A．前者是第一性的，后者是第二性的 B．两者皆是第一性的，只不过是事物的映像以观念的形式存在 C．前者是第二性的，后者是第一性的 D．两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体 3．概念形成的策略中，( )是更有效的策略。 A．保守性聚焦B．冒险性聚焦C．同时性扫描D．继时性扫描4．在下述推理中，正确的是 ( )。 A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C B．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是C C．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是C D．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C 5．看完《西游记》后，脑中产生一个 "椰棚如生"的孙悟空的形象的心理过程是( )。 A．再造想象B．创造想象C．幻想D．表象形成6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物 ( )的认识。 A．直接具体B．常规抽象C．概括间接D．直接概括7．为研究概念的形成，人们在实验室条件下对 ( )进行了研究。 A．具体概念B．抽象概念C．自然概念D．人工概念8．在解决河内塔问题时人们采用的策略是 ( )。 A．算法B．手段一目的分析C．逆向搜索D．爬山法9．在概念的层次网络模型中，每个概念结点上贮存的是 ( )。 A．该概念的独有特征B．本级概念共有的特征 C．该概念的功能性特征D．该概念的所有特征 10．心理旋转实验证明表象具有 ( )。 A．直观性B．稳定性C．概括性D．可操作性11、想象是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程。 A经验B知识C客体D表象 12、从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。 A有意性B现实性C创造性D概括性13、小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（）的发展的表现。 A有意性B现实性C创造性D概括性 14、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（） A.会议 B.重现 C.表象 D.想象 15、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。 A 有意B无意C再造D创造16．在看小说时，脑中产生出小说描写的场景，这个心理过程是（） A．再造想像B．创造想像C．幻想D．表象形成17．Wason通过“四卡片选择作业实验”结果证明，人们有：（） A．验证倾向 B．虚伪倾向 C．证实倾向D．证伪倾向

2017创造性思维与创新方法 答案

２0１6-20１7学年下学期智慧树《创造性思维与创新方法》答案 (准确率90％以上) 第一章单元测试 １【单选题】（2分） 依照赫曼全脑模型划分,沙与尚属于(A) Ａ、纪律型 Ｂ、逻辑型 Ｃ、空想型 D、表现型 ２【单选题】（2分） 以下哪一项不就是创新型人才得特点？B A、个性灵活、开放 B、力求稳妥,拒绝冒险 C、精力充沛、坚持不懈 D、具有创新精神与创新能力 ３【单选题】（２分) 创造就是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术与产品得活动。我们可以将人类得创造分为第一创造性与第二创造性，下列属于第二创造性得就是(Ｃ)。 A、爱因斯坦得相对论 B、四大发明 Ｃ、LED显示屏 D、勾股定理 4【单选题】（２分） 人类社会在我们得不断创造中快速发展,那么我们不断实现各种突破性得创造得根本动因就是(A）。 A、创造性需求 B、创造性目标 C、创造性动机 D、创造性行为 5【单选题】(2分) 创新方法得三阶段不包括（D )。 Ａ、试错法 Ｂ、头脑风暴法 C、尝试法 D、疑问法

１【单选题】(2分) 长期按照相同得思维方式去解决问题,这就就是我们所说得“习惯成自然”,但在很多方面对问题得解决起到了不好得影响,我们把这叫做（Ｄ)。 A、思维模式 Ｂ、思维方式 C、思维定性 D、思维定势 2【单选题】(２分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动,摩擦生热并以极高得温度将它们熔接在一起,实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维得(D)特征。 Ａ、视角上得灵活性 B、程序上得非逻辑性 C、内容上得综合性 Ｄ、对传统得突破性 ３【单选题】（2分) 在学习时,虽然也遇到过稍微复杂得数学问题、物理问题,但多数情况下就是把类似得问题拿来照搬,也因为这样往往缺乏深入思考,导致解题失误。这属于（D）思维定式。 A、从众型 B、权威型 C、直线型 D、习惯型 4【单选题】(2分) 有得人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东,她偏往西,好赌气,费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于(Ｃ)思维定势。 A、从众型 B、局限型 Ｃ、偏执型 D、习惯型 5【单选题】（２分) 爱因斯坦建立相对论时,由于省略了中间环节,其创新成果曾一时令人无法理解与接受，被人讥笑她为“疯子”。这体现了创造性思维得(D)特征。 A、视角上得灵活性 B、对传统得突破性 Ｃ、思路上得新颖性 D、程序上得非逻辑性

第六章思维与想象(复习稿、练习与参考答案)

第六章思维与想象 3、做一做： 一、填空题 1．思维是人脑对客观事物________、________的反映。通过思维人能够认识事物的________和________。 2．根据想象内容的新颖性不同，有意想象可分为_________和________。 3．思维最基本的过程是________与________。 4．幻想是________的特殊形式，幻想可以分为 ________和________。 5．根据思维的抽象水平，可将思维划分为_________思维、______思维和_________思维。6．问题解决一般经历_________、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。 7. 幻想是一种与________相联系，并指向______ 的想象。 8．创造想象是对已有表象综合加工的产物，加工的主要方式有：_____、_______ 、________。 二、判断题(正确的在题后括号内划“√”，反之划“×”。) 1．概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。（）2．想象是一种超现实的自由精神的创造。 ( ) 3．语言是思维的唯一工具。 ( ) 4．我们在对某类事物进行比较之后，找出它们的本质属性，舍弃其非本质属性，这样的思维过程称之为概括。 ( ) 5．思维的基本特点是概括性和间接性。 ( ) 6．在学习中能“举一反三”，“以一贯十”，这是发散思维的表现。 ( ) 7．动机是推动人解决问题的内部驱动力，动机越强，解决问题的速度越快。 ( ) 8．定势在解决问题中既起推动作用，有时又起消极作用。 ( ) 9．梦基本上属于无意想象活动。 ( ) 三、单项选择题 1．属于无意想象的是 ( )。 A．梦 B．幻想 C．空想 D.灵感 2．“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( )。 A．日常概念 B．科学概念 C．判断 D．推理 3．鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于( )。 A．顿悟 B．观察能力 C．灵感 D．原型启发

智慧树知到《创造性思维与创新方法》见面课答案

见面课：创新思维桥及大作业展示 1、1．我们在看问题时，用熟悉的眼光看的事物时，要不放过任何细节；用熟悉的眼光看的事物时，要进行类比、联想。 A.陌生、熟悉 B.熟悉、陌生 正确答案：熟悉、陌生 2、2．TRIZ“思维桥”包括：最终理想解（IFR）、金鱼法、、和五种创新思维方法。 A.九屏幕法 B.STC算子 C.头脑风暴法 D.聪明小人法 正确答案：九屏幕法; STC算子; 聪明小人法 3、3．最终理想解是使技术和产品处于相对理想状态时的解，它可以用来衡量。 A.理想度 B.理想化 C.标准化 D.标准解 正确答案：理想度 4、4．九屏幕法不仅要考虑当前系统，还要考虑它的和；不仅要考虑当前系统的过去和未来，还要考虑的过去和未来，的过去和未来。①超系统②子系统③分解系统④融合系统 A.①②①②

B.③④③④ C.①④①④ D.②③②③ 正确答案：①②①② 5、5．STC法是一种发散思维的想象实验，即将、和这三个因素按照三个方向、六个维度进行变化，也就是将这三个因素分别逐步递增和递减，递增可以到最大，递减可以到最小，直到系统中有用的特性出现。 A.作用时间 B.成本 C.有用特性 D.尺寸 正确答案：作用时间; 成本 ; 尺寸 见面课：创新思维训练 1、1．发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有、、和三大特点。 A. 流畅性 B.变通性 C.独特性 D.普及性 正确答案：流畅性; 变通性; 独特性

2、2．横向思维包括、和三类。 A.横向移入 B.横向移出 C.横向转换 D.纵向深入 正确答案：横向移入; 横向移出; 横向转换 3、3．随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式逐渐由向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。 A.收敛思维 B.纵向思维 C.横向思维 D.形象思维 正确答案：形象思维 4、4．创意的萌芽阶段需要。 A.严密的分析与推理 B.大量的知识储备 C.周密的计划与实施 D.信马由缰式的发散思维 正确答案：信马由缰式的发散思维 5、5．关于转换思维视角的描述，下列哪项是错误的？

第七章：问题解决与创造性

第九章：问题解决与创造性 一、单项选择题 1. 发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和_ A. 对样性 B. 迅速性 C. 流畅性 D. 价值性（）C 2. 个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？ _ A. 变通性 B. 流畅性 C. 独创性 D. 先进性（C ） 3?问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的_ A. 既定疑点 B. 理论假设 C. 刺激情境 D. 给定途径（C） 4. “对代数式a2 - 2ab + B2 进行因式分解，属于_的问题

A. 有结构 B. 无结构 C. 创造性 D. 认知性(A ) 5. 教科书中的练习题多属于_的问题 A. 创造性 B. 认知性 C. 有结构 C.无结构 (C ) 6. “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于_的问题 A. 有结构 B. 无结构 C. 一般性 D. 认知性(B) 7. 数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了 _ A. 牢记题目内容 B. 很好的完成对心里问题的表征 C. 有效的监控解题过程 D. 熟练地使用计算技能(B) 8. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做_ A. 发现问题

B. 理解问题 C. 问题检验 D. 问题解决( D) 9. 下面选项中属于问题解决的是 A. 无目地的幻想 B. 穿衣等自动化的操作 C. 比较 D. 发明创造（D） 10. 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是_ A. 发现问题 B. 提出问题 C. 分析问题 D. 理解问题（A） 11. 认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程 A. 问题结构 B. 问题线索 C. 问题内容 D. 问题空间（D ） 12. 寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是_ A. 发现问题 B. 理解问题 C. 提出假设

2017创造性思维与创新方法-标准答案

2016-2017学年下学期智慧树《创造性思维与创新方法》答案 （准确率90%以上） 第一章单元测试 1【单选题】(2分) 依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于（A） A.纪律型 B.逻辑型 C.空想型 D.表现型 2【单选题】(2分) 以下哪一项不是创新型人才的特点？B A.个性灵活、开放 B.力求稳妥，拒绝冒险 C.精力充沛、坚持不懈 D.具有创新精神和创新能力 3【单选题】(2分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。 A.爱因斯坦的相对论 B.四大发明 C.LED显示屏 D.勾股定理 4【单选题】(2分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（A）。 A.创造性需求 B.创造性目标 C.创造性动机 D.创造性行为 5【单选题】(2分) 创新方法的三阶段不包括（D）。 A.试错法 B.头脑风暴法 C.尝试法 D.疑问法

1【单选题】(2分) 长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的“习惯成自然”，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做（D ）。 A.思维模式 B.思维方式 C.思维定性 D.思维定势 2【单选题】(2分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（D）特征。 A.视角上的灵活性 B.程序上的非逻辑性 C.内容上的综合性 D.对传统的突破性 3【单选题】(2分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（D）思维定式。 A.从众型 B.权威型 C.直线型 D.习惯型 4【单选题】(2分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于（C ）思维定势。 A.从众型 B.局限型 C.偏执型 D.习惯型 5【单选题】(2分) 爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。这体现了创造性思维的（D）特征。 A.视角上的灵活性 B.对传统的突破性 C.思路上的新颖性 D.程序上的非逻辑性

智慧树创造性思维与创新方法答案

1【单选题】(2分) 在使用头脑风暴法时，在设想提出阶段，以下哪些行为违反了延迟批判这一原则。（B ） A.质疑 B.以上全部违反 C.支持 D.反对2【单选题】(2分) 在王总主持的一次会议上，为解决一个问题，他建议大家提出各种各样的想法，王总的这个建议体现了头脑风暴法的（ D ）的规则。 A.不做任何有关缺点的评价 B.鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 C.追求设想的数量 D.欢迎各种离奇的假想 3【单选题】(2分) 头脑风暴法是由美国创造学家（ A ）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。

A.奥斯本 B.托兰斯 C.阿奇舒勒 D.克劳福德 4【单选题】(2分) 越多越好！——重数量而非质量,指的是头脑风暴法基本规则中的（D ）。 A.鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 B.延迟判断 C.欢迎各种离奇的假想 D.数量产生质量 5【单选题】(2分) 关于头脑风暴法，说法不正确的是（C ）。 A.头脑风暴法是一种创造性的思维方法 B.头脑风暴法既可以应用于团队，也可应用于个人 C.在头脑风暴法中不切合实际的想法是坚决不允许的

D.头脑风暴法是一种培养创造力的方法 1【单选题】(2分) 设问型创意思考方法中最为典型的方法是（C）。 A.5W2H法 B.和田十二法 C.奥斯本检核表法 D.系统提问法2【单选题】(2分) 亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。这属于奥斯本检核表中的（ D ）方面。 A.能否变大 B.能否借用 C.能否缩小 D.能否改变3【单选题】(2分) 在解决某一问题，改进某一物品时，能否先有一个约定的标准，大家都能接受的规定，能使工作效率更高、更方便、更准确。这是和田十二表法中的（ D ）。 A.反一反

第六章思维与想象

思维与想象 要求：1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类； 2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。 3、了解想象概念、想象的分类。 4、了解概念学习的有关知识。 思维与想象概述 一、思维的一般概念 （一）什么是思维 思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。 间接性和概括性是思维的主要特征。 （二）思维的过程 分析与综合 分析是将反映的对象分解为各个部分。 综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。 比较：将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。 抽象与概括：抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。 对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。（下定义的过程体现了思维的抽象与概括）（三）思维的分类 直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分） 直观动作思维；在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。 形象思维；凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。 抽象思维；借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。 2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分） 聚合思维：又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。 发散思维：又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。其主要特点是求异与创新。 3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分） 直接思维 是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。 分析思维 也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。 4．常规思维和创造思维（根据思维的创新程度分） （1）常规思维 指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方法。 启发学生举例说明。 创造思维 是指以新异、独创的方法来解决问题的思维。

2018年度8创造性思维与创新方法考试问题详解

智慧树创造性思维与创新方法期末考试答案 （试卷不唯一） 1【单选题】（25分） 创新能力的公式是：创新能力=KX （创新人格+ （） +批判性思维+创新方法）X知识量2 n A.发明能力 C B.创造动机 C c?创新思维 D.创新智力 2【判断题】（2.5分） 思维定式是妨碍我们创意思考的拦路虎，而突破思维定式的好办法就是转换思维视角 A.错 r B.对 3【单选题】（2.5分）盲人摸象，指的是（）。 A.书本式 C B.经验式 C c.习惯性 C D局限性 4【单选题】（2.5分） 人们希望拥有顺风耳、千里眼，进而发明了电话，使用了（）。 C I A.属性列举法 C I B.希望点列举法

C I C.成对列举法 D.缺点列举法 5【单选题】（2.5分） 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提岀一种别人意想不到的办法，这突岀体现了创造性思维的（）特征。 C A.对传统的突破性

B.程序上的非逻辑性 C.内容上的综合性 D.视角上的灵活性 6【单选题】（25分）“一题多解”体现的是（） r A.收敛思维 B.直觉思维 C.发散思维 C D.抽象思维 7【单选题】（2.5分） 创新成果是自己创造岀来的，并拥有自主知识产权，这种创新属于（） r A.自主创新 c B.自我创新 C.模仿创新 C D.单独创新 8【单选题】（2.5分） 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（） 仁 A.合理性 B.间接性 C.概括性 C I D.总结性 9【单选题】（2.5分） 思考不足，就是对既定成规或上司的指示机械地执行，循规蹈矩，不愿开动脑筋，就像被驯化的动物，丧失了独立思考和生存的能力。这指的是（）思维定势。

第六章 思维与想象

第六章思维与想象 一、思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。(名词解释) 二、2、思维的基本特征 ?（1）思维的间接性：是指人凭借已有知识经验或其他事物的媒介认识客观事物的特征，推知事物过去的进程，预测事物未来的发展。思维的间接性能使人的认识摆脱时空的限制，揭示凭感知无法把握的事物的本质和内在的规律性。 ?（2）思维的概括性：是指思维所反映的不是个别事物或事物的个别属性，而是一类事物的共同的、具有普遍意义的特性。 ?人们在实践活动中概括出“凡这样”，“就那样”的结论，因此，人们只要见到“这样”，即使未见到“那样”，也能做出间接的判断。(填空)人类思维和动物思维的区别的答题要点 思维的间接性和概括性之间的关系 ?人之所以能够间接地反映事物，是因为人有概括性的知识经验，而人的知识经验越概括，就越能间接地反映客观事物。 三、思考题：动物有思维吗？(必考) ?哲学上讲，动物和人的一个本质区别在于：人有思维，而动物没有，那么，动物真的没有思维吗？ 动物有思维也有记忆 动物有破坏性思维吗？ 四、思维的种类(理解) ?(一)按个体思维发展水平可分为： ?1、直观动作思维 ?2、具体形象思维 ?3、抽象逻辑思维 （二）根据思维过程中是否以经验为指导划分： ?1、经验思维：是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。 ?例如，儿童凭自己的经验认为“鸟是会飞的动物”；人们通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”等都属于经验思维。 ?2、理论思维：是以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。 ?例如，根据“凡绿色植物都是可以进行光合作用的”一般原理，去判断某一种绿色植物的光合作用。科学家、理论家运用理论思维发现事物的客观规律。 （三）根据探索目标的方向的不同： ?1、聚合思维：又称求同思维、集中思维，是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是说，把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。这种思维的主要特点或功能是求同求优。 ?例如，学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法；工程建设中把多种实施方案经过筛选和比较找出最佳的方案等的思维。 ?2、发散思维(必考)：又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。求异创新是这一思维的突出特点。(选择) （四）根据过程的不同 1.直觉思维 2.分析思维 （五）根据思维的创造性的不同

2018智慧树 创造性思维与创新方法答案智慧树答案

2018智慧树创造性思维与创新方法答案智慧树答案 第一章 1 【单选题】(2分) 依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于（ D） A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 2 【单选题】(2分) 以下哪一项不是创新型人才的特点？C A. 具有创新精神和创新能力

B. 个性灵活、开放 C. 力求稳妥，拒绝冒险 D. 精力充沛、坚持不懈 3 【单选题】(2分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C ）。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 4 【单选题】(2分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B ）。

A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 5 【单选题】(2分) 创新方法的三阶段不包括（D ）。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 第二章 【单选题】(2分) 长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的“习惯成自然”，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做（C ）。

A. 思维定性 B. 思维模式 C. 思维定势 D. 思维方式 2 【单选题】(2分) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（ A）特征。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 C. 视角上的灵活性 D. 内容上的综合性 3 【单选题】(2分)

第六章思维与想象(复习稿、练习与参考答案).

第六章思维与想象 3、做一做: 一、填空题 1.思维是人脑对客观事物________、________的反映。通过思维人能够认识事物的________和________。 2.根据想象内容的新颖性不同,有意想象可分为_________和________。 3.思维最基本的过程是________与________。 4.幻想是________的特殊形式,幻想可以分为 ________和________。 5.根据思维的抽象水平,可将思维划分为_________思维、______思维和 _________思维。 6.问题解决一般经历_________、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。 7. 幻想是一种与________相联系,并指向______ 的想象。 8.创造想象是对已有表象综合加工的产物,加工的主要方式有:_____、 _______ 、________。 二、判断题(正确的在题后括号内划“√”,反之划“×”。 1.概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。( 2.想象是一种超现实的自由精神的创造。 ( 3.语言是思维的唯一工具。 (

4.我们在对某类事物进行比较之后,找出它们的本质属性,舍弃其非本质属性,这样的思维过程称之为概括。 ( 5.思维的基本特点是概括性和间接性。 ( 6.在学习中能“举一反三”,“以一贯十”,这是发散思维的表现。 ( 7.动机是推动人解决问题的内部驱动力,动机越强,解决问题的速度越快。 ( 8.定势在解决问题中既起推动作用,有时又起消极作用。 ( 9.梦基本上属于无意想象活动。 ( 三、单项选择题 1.属于无意想象的是 ( 。 A.梦 B.幻想 C.空想 D.灵感 2.“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( 。 A.日常概念 B.科学概念 C.判断 D.推理 3.鲁班发明锯借助了丝茅草的启示,这种现象具体属于( 。

创造性思维方法答案答案

【第一章】 1 【单选题】(5分) 创造的基础是（C） A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格 2 【单选题】(5分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 3 【单选题】(5分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4 【单选题】(5分) 创新方法的三阶段不包括（D ）。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 5 【多选题】(5分) 赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 【第二章】 1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。 A. 人脉 B. 思维方式 C. 个人素质 D. 能力 2 【单选题】(5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。 A. 内容上的综合性 B. 视角上的灵活性 C. 对传统的突破性 D. 程序上的非逻辑性 3 【单选题】(5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况

下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（C）思维定式。 A. 权威型 B. 习惯型 C. 直线型 D. 从众型 4 【单选题】(5分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于（C）思维定势。 A. 从众型 B. 习惯型 C. 偏执型 D. 局限型 5 【多选题】(5分) 创新思维的特征主要有（ABCDE）。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 C. 思路上的新颖性 D. 视角上的灵活性 E. 内容上的综合性 【第三章】 1 【单选题】(5分) “新西兰动物园游客进笼“示众”狮群好奇围观。”运用的是（C）思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向 2 【单选题】(5分) 狐狸用了很多办法，说了很多好话，只为吃到乌鸦嘴里的肉。运用的是（B）思维。 A. 横向 B. 收敛 C. 发散 D. 纵向 3 【单选题】(5分) 作为两种思维方式，发散思维和收敛思维有显著的区别，在作用上，（B）更有利于人们思维的广阔性、开放性。 A. 收敛思维 B. 发散思维 4 【单选题】(5分) 在海王星和冥王星的发现过程中，人们按照常规的思维方式去思考，利用已知的理论对实测数据进行分析，并大胆地推测出了新行星的存在。这种推测利用的是（C）思维。 A. 逆向 B. 横向 C. 正向 D. 纵向

心理学复习与练习 第6章思维与想象

第六章思维与想象 教学要求： 1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类； 2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。 3、了解想象概念、想象的分类。 4、了解概念学习的有关知识。 第一节思维与想象概述 一、思维的一般概念 （一）什么是思维 思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。 间接性和概括性是思维的主要特征。 （二）思维的过程 （1）分析与综合 分析是将反映的对象分解为各个部分。

综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。 （2）比较 将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。 （3）抽象与概括 抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。 对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。 （下定义的过程体现了思维的抽象与概括） （三）思维的分类 1．直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分） （1）直观动作思维 在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。 （2）形象思维 凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。 （3）抽象思维 借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。

2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分） （1）聚合思维 又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。 （2）发散思维 又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。其主要特点是求异与创新。3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分）（1）直接思维 是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。 （2）分析思维 也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。4．常规思维和创造思维（根据思维的创新程度分） （1）常规思维 指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方法。 启发学生举例说明。 （3）创造思维 是指以新异、独创的方法来解决问题的思维。

智慧树创新性思维和方法单元检测及答案

创新思维和方法 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是哪位教育家的名言（ B ）(单选题) A:培根 B: 陶行知 C:郭沫若 下列哪项创新方法是传统方法之外的新方法（C）(单选题) A:列举法 B:类比法 C:TRIZ法 D:头脑风暴法 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（ C）。(单选题) A:爱因斯坦的相对论 B:勾股定理 C:LED显示屏 D:四大发明 发现与创造之间的关系是（A）(单选题) A:发现是创造 B:创造一定是发现 C:发现与创造没有关系 创意、创造和创新在发明创造之中扮演着不同角色，下面叙述错误的是（C）(单选题) A:创造产生作品 B:创新产生效益 C:创意产生效益 D:创意产生思路 赫曼全脑模型提出了左右脑的不同思考模式类型，唐僧可划归为（A）(单选题) A:逻辑型 B:空想型 C:纪律型 D:表现型 我国学者庄寿强先生提出了一个创造力表达公式：创造力=K×(________+________+批判性思维+创新方法)×知识量^2 （C）(单选题) A:批判性思维+创造性思维 B:逻辑思维+创造性思维 C:创造性人格+创造性思维 D:创造性人格+批判性思维 人类社会在不断在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）(单选题) A:创造性动机 B:创造性需求 C:创造性行为 D:创造性目标 测试一

1创造的基础是（C）【单选题】 A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格 2创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。【单选题】 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 3人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。【单选题】 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4创新方法的三阶段不包括（D ）。【单选题】 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 5赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。【多选题】 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。(单选题) A:人脉 B:思维方式 C:个人素质 D:能力 在解决西红柿采摘问题的过程中老师给出了几种不同设计出发点（B）(单选题) A:一种，致力于研究控制机器的抓力 B:两种，抓力之外提高西红柿表皮的厚度 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。(单选题) A:内容上的综合性 B.视角上的灵活性 C:对传统的突破性 D:程序上的非逻辑性 松下电视机在综合了各国400多项技术的基础上发展起来，这突出体现了创造性思维的（ C ）特征。(单选题)

智慧树知到《创新思维与方法》见面课答案

见面课：功能分析案例 1、一个复杂技术系统的必然存在（）。 A.相互联系和各种组件 B.各种技术要素 C.子系统、系统、超系统 D.技术矛盾 正确答案：子系统、系统、超系统 2、对于一个技术系统而言，功能表现为系统具有的转换（）的特性，即技术系统输入量和输出量之间的关系。 A.数据、图纸、工件 B.原料、产品、成本 C.子系统、系统、超系统 D.能量、物质、信息 正确答案：能量、物质、信息 3、关于功能的描述不正确的是（）。 A.功能是技术系统存在的理由和外在表现，是系统结构的抽象表达 B.功能的概念强调满足使用者的心理感受 C.功能是指一个组件改变或保持了另一个组件的某个参数的行为 D.功能是使产品能够完成特定工作或使其能够被出售的特性 正确答案：功能的概念强调满足使用者的心理感受 4、在进行产品创新设计开发中所使用的知识可分为三类：（）。 A.专业类知识、综合类知识、基础类知识 B.原理类知识、综合类知识、领域类知识

C.传统类知识、综合类知识、创新类知识 D.过去的知识、现在的知识、将来的知识 正确答案：原理类知识、综合类知识、领域类知识 5、一般对资源的理解是指某一地域拥有（）等物质要素的总称。 A.物质、意识、精神 B.自然、社会、思维 C.人力、物力、财力 D.信息、知识、经验 正确答案：人力、物力、财力 6、TRIZ理论中按照资源的不同属性将资源分为六种类别，分别为物质资源、能量资源、信息资源、空间资源、时间资源和（）。 A.技术资源 B.人力资源 C.系统资源 D.功能资源 正确答案：功能资源 见面课：工程技术中的TRIZ方法 1、过去人们进行发明创造时常用的方法是（）。 A.试错法 B.TRIZ方法 C.组合法 D.头脑风暴法

第七章思维自测题

第七章思维 自测题 一、解释概念 1、思维 2、集中思维和发散思维 3、创造性思维 4、概念 5、合取概念和析取概念 6、人工概念 7、推理 8、问题解决 9、再造想象和创造想象 二、判断题 （）1、幻想是创造想象的特殊形式。 （）2、梦是有意想象的极端形式。 （）3、只有幼儿才有动作思维，正常成年人是没有动作思维的。 （）4、幼儿园小朋友的思维主要是形象思维。 （）5、发散思维的主要功能是求同。 （）6、辐合思维的主要特点是求异和创新。 （）7、算法式策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的方案。（）8、推理的正确性主要取决于前提的正确性。 （）9、再造想象和创造想象的区别就在于是否具有创造性。 （）10、原型理论很好地解释了自然概念和抽象概念的组成因素。 三、选择题 （）1、“心理旋转”的实验充分的说明了表象的 A.形象性 B.直观性 C.概括性 D.可操作性 （）2、幻想属于的特殊形式，是一种指向未来并与个人愿望相联系的想象。 A.再造想象 B.创造想象

C.空想 D.理想 （）3、当人认识到问题解决的目标与自己当前的状态之间存在着差别时，于是把大目标分为下一级的子目标，从而缩小这种差异。这种解决问题的方法是 A.算法式 B.爬山法 C.手段目的分析法 D.反推法 （）4、在思想中抽出各种事物与现象的共同特征，舍弃其个别属性的过程是 A.抽象 B.概括 C.轻度睡眠 D.深度睡眠 （）5、在解决河内塔问题时人们采用的策略是( )。 A．算法式 B．手段一目的分析 C．逆向搜索 D．爬山法 （）6、读《西游记》时头脑中会出现孙悟空、猪八戒、沙和尚等形象。这属于A．创造想象 B．理想 C．空想 D．再造想象 （）7、通常把对解决问题有启发作用的事物称为 A．原型 B．定势 C．迁移 D．变式 （）8、要求幼儿香蕉、苹果、皮球、口琴进行分类，幼儿将苹果与皮球归为一类，将香蕉与口琴归为一类。由此表明他们所具有的概念种类是 A．具体概念 B．合取概念 C．抽象概念 D．人工概念 （）9、根据“毛笔”这一概念的属于 A．自然概念 B．合取概念 C．析取概念 D．人工概念 （）10、想象的功能不包括 A．代替 B．预见 C．创造 D．调节 四、填空题 1．表象是从知觉到思维过渡的桥梁，具有、和特点。

心理学：第七章 思维与创造 题库

试题库 第七章思维与创造 西南石油大学杨勋 西华大学唐利平 一、单项选择题（共12题，1分/题，共12分） 1、（A）是在心理上操纵我们所选择的物体、活动和情境的内部表征过程。 A.思维 B.推理 C.问题解决 D.决策 2、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：（D） A.超常儿童 B.常态儿童 C.超常与常态儿童 D.兴趣、动机与创造性思维 3、特征表说认为，概念是由（B）和概念规则两个因素构成的。 A.特征 B.定义性特征 C.特异性特征 D.本质特征 4、从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式叫（B）。 A.思维 B.推理 C.问题解决 D.决策 5、（A）就是从一般性知识的前提到特殊性知识的结论的推理，也可以说是从一般到特殊的推理。 A.演绎推理 B.三段论推理 C.归纳推理 D.类比推理 6、由两个（或两类）对象在某些性质上的相同，推出它们在别的性质上也相同的推理形式是（D）。 A.演绎推理 B.三段论推理 C.归纳推理 D.类比推理 7、尝试错误的实验是由__D__在1911年做的。 A.苛勒 B.斯金纳 C.华生 D.桑代克 8、下列哪种情形不利于顿悟？(D) A.一段时间的大量准备 B.一定时期的放弃 C.不同的环境 D.功能固着 8、顿悟的最基本的成分是___D____信息编码、整合和比较。 A.机械地 B.死记硬背地 C.功能性地 D.有选择地

10、流畅性、灵活性和独创性是__C____的特点。 A.辐合思维 B.演绎思维 C.创造性思维 D.尝试－错误法 11、大多数人在面临获得的时候是风险规避的；而在面临损失的时候是风险偏爱的。问题的提出方式会影响个体的推理，这种效应叫做（C ） A.代表性启发式 B.可得性启发式 C.框定 D.概率推理 12、采取措施一步一步地降低当前状态与目标状态之间的差异，直至解决问题，这种策略叫（B ）。 A.顿悟法 B.爬山法 C.逆向工作法 D.手段—目的分析 二、多项选择题（共7题，2分/题，共14分） 1、特征表说中概念规则指具体整合定义特征的规则，包括（ABCD） A 简单规则 B 合取规则 C 析取规则 D 关系规则 E 一般规则 2、下面哪些是影响问题解决的因素？（ABCDEF） A 问题本质 B 问题表征 C 心理定势 D 功能固着 E 呈现刺激的模式F知识经验 3、创造者具有什么样的思维特点？（ABCD） A 思维流畅性 B 思维的变通性 C 思维的独特性D思维的敏感性E思维的跳跃性 4、任何问题必备的主要成分是：（AD） A算法 B 初始状态 C 中间状态 D 目标状态 E 程序 5、下面哪些是问题解决的策略：（ABCDE） A爬山法 B 手段—目的分析 C 逆向工作法 D 类比法 E 试误法 6、下面属于演绎推理有（ABE） A所有的哺乳动物都是以乳哺育幼体的，而鲸鱼是哺乳动物，所以，鲸鱼是以乳哺育幼体的。 B如果今天下雨了，则运动会取消。今天下雨了，因此没有开运动会。 C金、银、铜、铁、锡，还是别的什么金属，都是导电的，而从来没有遇到过不导电的金属，于是，人们便得出一个结论：一切金属都导电。 D地球和火星都是行星、绕轴自转、有昼夜、被大气包围、有水等；又已知：地球上有生物。由此推出结论：火星上也可能有生物。 E一个人的学习成绩不好，或是因为学习态度不端正，或是因为学习方法不对头，某同学的学习成绩不好不是因为学习态度不端正，因此，某同学学习成绩不好的原因是学习方法不对头。 7、下面哪些是思维的特性：（ACD）