99-关于中学生身体素质调查报告
关于中学生身体素质调查报告
班级：高128班
研究起止时间：2009年11月—2010年5月
指导老师：张玲
组长：周克岛
组员：胡亚萍、冯艳、文静、林声琴、吴莲凤、吴世雄、侯晓平、何传胜、王海德
一、课题的确定
由于学习的压力越来越大，课堂练习和课外练习也越来越多，加之由于网络的普及，学生上网玩游戏的时间也可能很长，而没有锻炼身体的时间，或者不注意锻炼身体，等等，所以，中学生身体状况越来越差。为此我们小组担出这样的课题。
课题研究的目的与意义
目的：让中学生了解自己的身体状况，如何改善自己的身体状况。
意义：有利于改善中学生的身体状况，促进中学生的健康生长，提高中学生的身体素质。
课题研究涉及的内容范围：中学生的身体素质。
研究及完成报告中每一课题组成员完成的具体工作：
周克岛：采访体育生，写结题报告。
林声琴、吴莲凤：设计研究性学习调查问卷。
胡亚萍、冯艳、文静：发研究性学习调查问卷。
吴世雄、侯晓平、何传胜、王海德：查资料，整理资料。
二、开题报告
1、研究背景。
学校近期要举办一年一届的运动会，各年级的学生都在利用课余时间进行锻炼。体育活动的训练给我们的校园带来了不同寻常的生机，对每个学生的影响也大不一样。有些同学积极参加体活动充满热情期待着能在运动会上拿出好成绩。也有些同学对体育活动没多大兴趣，也不经常锻炼。所以对于这个问题，我们比较感兴趣，也很有信心研究这个课题。
2、研究过程.（2009.11—2010.5）
第一阶段：时间：2009年11月5日—16日。地点：教室。人物：全组成员。事件：确定研究课题。
周克岛：现在的中学生大多不注意锻炼身体，导致身体素质很差，要不我们就来研究这个课题吧？
吴莲凤：这个课题应该不错，一方面可以调查同学们的身体状况，一方面还可以了解同学们的锻炼身体方法，说不定对我们会有帮助喔！
胡亚萍：确实，现在中学生的身体素质真的很差，我们去调查这个原因了解下也不错。吴世雄：摁，这个主意不错，我赞成！你们觉得怎样呢？
其余组员：我们都赞成。
通过观察学习和生活，先由每个成员提出各自的研究课题，然后开会讨论，确定了研究课题。
第二阶段：时间：2009年11月18日—30日。地点：教室。人物：全组成员与指导老师。事件：制定活动步骤。
通过对这个问题的可行性分析，在老师的帮助下初步制定活动步骤。
第三阶段：时间：2009年12月6日—12日。地点：教室。人物：全组成员。事件：完成了大致的开题报告。
第四阶段：时间：2009年12月16日—31日。地点：教室。人物：全组成员。事件：在开题报告的基础上进行进一步的研究探讨。
周克岛：现在开题报告已经大致完成，接着该去制作问卷调查，并且发给同学们选择。林声琴：我和冯艳、文静负责去制作问题调查。制作出调查问卷。
第五阶段：时间：2010年1月5日—10日。地点：教室。人物：全组成员。事件：集体讨论，把调查问卷制定出来，并发到各班。
第六阶段：时间：2010年1月12日—1月15日。地点：教室。人物：全组成员。事件：统计调查问卷。
第七阶段：时间：2010年1月20日—3月20日。地点：教室。人物：全组成员。事件：进行走访调查，并上网查资料。
何传胜：我负责去访问调查。
王海德：我负责进行笔录。
候晓平：我负责去网上查找资料。
第八阶段：时间：2010年3月25日—3月28日。地点：教室。人物：全组成员。事件：开始准备进行结题。
第九阶段：时间：2010年4月13日—4月28日。地点：教室。人物：全组成员。事件：基本完成结题报告。
三、调查问卷分析
关于身体素质问卷调查表
1、你所在学校有课外体育活动课吗？
A、过去没有，现在也没有 6%
B、过去没有，现在有 19%
C、一直都有 75%
2、你知道什么叫课外体育活动吗？
A、知道 82%
B、不知道 3%
C、不清楚 15%
3、如果你的学校现在已经开展课外体育活动你对课的形式满意吗？
A、非常满意 85%
B、不怎么满意 9%
C、不满意 6%
4、你认为课外体育课能改善你的身体素质吗？
A、当然可以 86 %
B、不明显 8%
C、根本不能 6%
5、你对体育活动课感兴趣吗？
A、非常感兴趣 91%
B、不怎么感兴趣 6%
C、根本不感兴趣 3%
6、你目前为止擅长几项体育技能？
A、没有 0%
B、1-3项 90%
C、3项以上 10%
7你认为课外活动课能够增加你对体育的喜爱吗？
A、当然可以 83%
B、不可以 5%
C、不清楚 12%
8、身体素质包括哪些？
A、速度、耐力 2%
B、灵敏、力量 3% C 、速度、耐力、灵敏、力量 95%
9、你认为你的身体素质怎么样？
A、很好65%
B、不知道 17%
C、不好 18%
10、你对加强身体素质有什么建议？
1、重视学校体育工作，加快推进课改。要求每一所中、小学都按规定开足、开齐体育课和体育锻炼课，学生每天做广播操，落实每一天一小时体育活动，增加学生兴趣和个性的体育内容。
2、重视对学校体育的经费投入，改造学校体育设施，保证学生体育锻炼的硬件条件和制度落实。同时可考虑设立体育“杯赛”、活动奖励经费，鼓励学校开展形式多样的体育竞技比赛，丰富学生的体育活动。
3、加强对学校体育教学和学生体质的监测与评估，并纳入学校管理综合评价体系。
4、改革体育方式，引导培养学生终身体育的意识，积极开展各种学生喜欢的体育活动，全面提高孩子的身体素质。
5、进一步加强部门整合，推进体教、社教的场地和师资资源共享，加强对体育教师的培训，积极开发学生喜欢的各种体育游戏类项目，使学生自觉地参加体育锻炼，以此提高学生的身体素质。
四、研究结果
1、通过问卷调查的形成,我们了解到大多数的中学生参与体育活动的热情较高.平时回积极配合体育老师,参加各项体育活动。
2、通过访谈,我们了解到体育活动不仅仅对我们身体健康有好处,而且能够陶冶人的情操,使身心愉快。
问题讨论.
1、研究过程中我们部分资料准备并不是非常充分.所以,对有些问题并不是能准确的解释。
2、在回答问卷查的同时,有些同学没有本着诚实认真的态度,不配给我们的研究.研究所解决的问题：
通过研究，我们了解了当代中学生体育锻炼中所存在的问题，呼吁中学生行动起来，积极投身于体育锻炼中，提高个人身体素质。
研究问题的假设：
在研究过程中，我们设想过，假如绝大多数人对体育锻炼抱有积极态度，我们下阶段的工作目标就是在生活、学习中为同学们能参与体育锻炼提出建议。假如同学们对此持反对态度，我们就要寻找关于体育锻炼好处的文章，以便使我们同学能更热情地参与体育锻炼。研究采用的基本方法：问卷调查、采访法、查资料（上网、书籍）等。
五、结题报告
关于学生身体素质总结与建议
我市中学生体质健康状况不同年级(龄)段不同性别生长发育水平与全国比较均呈相对正常状态，其身体素质、形态机能、健康水平基本正常。速度力量、耐力素质好，学生体质综合评价良好，但是不同年级组的学生身高及心肺功能存在不同程度的差距，学生近视、口腔的患病率呈逐年上升趋势，情况较严重，其主要原因、客观上受生活条件、遗传因素的影响，主观上受教育环境的影响，改进此状况要有针对性的加强教育思想的转变，减轻学生的负担。创造和优化教学氛围，不断优化学生生活学习环境，注重协调营养锻炼和保健的平衡；加强健康教育，养成良好的生活学习锻炼习惯，促进青少年身心正常生长发育，不断增强体质，力争在三——五年内使全市中学生体质健康状况全面超过全国平均水平。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”，学校教育工作者要站在全面提高民族素质培养全面发展的人的高度，树立教育可持续发展的观念。随着素质教育不断深入发展，改革教育制度，转变教育观念，改进教学方法是当前的主要任务。打破以升学教育为核心的旧的教育教学制度与方法，树立以培养全面发展的人的素质教育的新观念，正确认识素质教育的内涵与外延，真正将广大师生从片面追求升学率的盲目思想和作法中解放出来，使减轻学生的负担落到实处，才是促进广大青少年身心生长发育健康成长的有效保证。
加强学校体育卫生工作的科学管理：教育行政部门作好指导、督导工作，贯彻落实党和国家的方针政策，深入学校、学生，督导检查，调查研究教育教学法规执行情况，组织推广体育卫生工作的先进经验，落实学校体育卫生工作的组织管理机制及职
能作用。学校要将体育卫生工作列入学校全面推进素质教育，落实教育方针政策，教育教学法规的重要组成部分，制定学校体育卫生工作发展规划，明确体育卫生工作各个职能的规章制度及工作职责，正确指导和严格督导教育教学过程中各个环节的落实。建立学校体育卫生工作效果评价体系；学校体育卫生工作综合评价，学生体质综合评价、体育教育教学工作、学生健康保健工作评价等。为广大青少年创造一个优美的氛围。
认真做好学生体质健康状况的调研工作，各级各类学校要加强学生体质健康工作的管理，形成合理的组织机制，制定科学的规划，规范检测方法，数据统计分析方法，组织专家研究取得科学的结论，为教育行政部门提供指导督导工作的依据，为广大体育卫生工作者改进工作提出对策，总结先进的经验进行推广。学校体育卫生工作的硬件建设必须跟上发展的形势，有规划地不断改进和完善更新体育卫生的场地设备，以适应社会发展的需要、教育发展的需要，青少年身心发展的需要。
通过这次调查研究，我们深知增强青少年体质的重要性，只有以强健的体魄，良好的身体素质为基础，才能在学习上更进一步。所以增强青少年体质是我们当前的一项重要任务。
研究结果分析：
通过我们组走访观察以及对问卷的统计，我们发现绝大多数同学都认为体育锻炼是十分有益的。这与我们最初的设想大致相同。同学们大都认识到学习与锻炼的密切关系，这为我们具备良好体魄有了坚实的基础。结合我们上网所查的资料，我们得出：中学生渴望体育锻炼，中学生更需要体育锻炼！
课题组的建议或倡导：
1、国家应颁布相关法律等规定，以保障中学生体育锻炼的机会。
2、各学校应认真对待此类问题，保障中学生必要的体育锻炼时间。
3、我们中学生应具备良好的心理素质，积极参与体育锻炼。
4、从生活和学习的各个方面关注体育锻炼，重视身体素质。
5、养成良好的学习和生活习惯。
六、个人心得体会
周克岛：在一年的研究性学习活动中，有过面对困难而畏惧，有过争论而不欢而散，有过共同努力而成功的喜悦。其中，我最大的体会是团队合作的重要性。
林声琴：正如政治老师说的，一个人有一种思想，但两个人却有三种思想。同一个问题，大家一起努力解决，团结合作，那也便不是困难了。
吴莲凤：在一个需要团队合作的活动中，就需要齐心协力，发挥各自的特长，人尽其才，对自己，对团队而言都是最有价值的。当然，团结固然重要，我们也不可缺少独立的思考。个人的创新加上团队的合作，相信我们肯定能把工作完成得更好！
胡亚萍：很快地，一年的研究性学习落下了帷幕。其中不乏有欢笑，也有争执。但最后我们还是成功地完成了研究性学习。虽然不敢说很完美，但毕竟这是我们辛苦工作后的产物，不管它是怎样的，都是我们的骄傲。这是我最想说的，也是最深的感受。这是我们十人一起努力的结晶，凝聚十人的力量，它是很有价值的。我相信！
文静：通过这次研究性学习，让我们清楚地认识到增强青少年体质的必要性，以及重要性。只有在拥有一个良好体质的前提下，才能将更多的精力放到学习上。只有增强了体质，才能更加轻松的学习。所以良好的体质为更好的学习奠定了基础，同时，在这次研究性学习中，我们也进一步学会了合作。
冯艳:沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
吴世雄：这一次的研究性学习，使我们知道了多多进行体育锻炼对自己身体的好处，也使我们认识到了组员在一起进行研究性学习的乐趣。我们学到了很多我们以前不会的东西，比如团结，比如合作。
侯晓平:其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。何传胜:这个社会实践此时已经划画上圆满的句号了。我希望我们这个奋进的的集体中的每一名成员都在社会实践中不断充盈自己，完善自身，并走向一个美好的未来！王海德：在实践过程中遇到了许多的困难，但高兴的是我们一起挺过来了，遇到的障碍我学会亲自去解决了，这真的让我很高兴！
成员之间的评价：
七、个人自评
周克岛：我是这次实践活动中的小组长，整个研究性学习过程都是亲历亲为。我积极地与老师、组员交流工作，任务完成的非常成功，自我感觉良好。这次实践让我学到很多东西，让我知道实践才是经验真理的准则。
胡亚萍：我知道，没有什么比经历过挫折所积累下来的经验更为宝贵。我是多么深刻的感受到，没有经历过一些困难和挫折中的人，不会更好的知道他自身确切的实力，也不会很好的通过克服困难了解到自己的价值所在。我们所研究的成果，是我们努力的结晶。我们分外的重视它，它是我们之间的桥梁，也是锻炼我们、磨练我们的一个好的契机。
冯艳：这是我第一次的参加研究性学习，在这次研究性学习中我的责任是查找资料、整理资料和编写论文。与组员一起工作，我学会了艰苦奋斗，学会了团结互助，学会了事实求是，学会了细致分析问题，我会带着这些宝贵的财富开创辉煌的未来。陈美嘉：通过这次的研究学习，使我的知识更加广阔，对一些事物更加了解。在这过程中,
让我知道合理分工合作的重要性；懂得在讨论中获得更多的知识，在工作中获得经验，还让我学会做人要有责任心。
文静：我的工作态度认真，完成任务情况良好，努力配合组员的工作。虽然这次实践用的时间很短，工作比较简单，但我学会了团结，学会了自理。
林声琴：通过这次研究性学习，我受益匪浅。在这次的活动中，发现了自己的优点与缺点。我认真完成组长安排的工作和任务，尽力做到最好，争取进步。
吴莲凤：经过这次的研究性学习，不但使我开阔了视野，而且也使我在各个方面的能力有所提高。大家的分工合作，把一件大的困难分化成了一件小小的困难，使我体会到了团结的力量。
吴世雄：经过了这次的社会调查，我们从中又学到了新的知识，又有了新的收获。社会实践使我们感觉到了同学们互相帮助的热情，让我看到了一个集体的力量。在我们的团结合作下，我们按时完成了各自的工作，在这过程中享受到了合作的快乐。
侯晓平：在这次研究性学习中，我受益良多，感受颇深，相信这是我人生之旅中不失精彩的一页，我不仅锻炼了自己的体能，丰富了自己的人生阅历，重要的一点是我在这次研究性学习中与同学们互相帮助，互相学习，这使我与同学之间的友谊更加坚定了。
何传胜：从本次活动学习中我认识到了团结的力量，如果不团结什么事都干不了。在这次研究性学习中，我们遇到了些不如意的事，不过所谓患难见真情，在我们的团结互助之下，顺利地完成了这项任务，从而结下了深厚的友谊。
王海德：本人在这次活动中表现良好，态度认真，勇于发表自己意见，并积极协助组长和组员工作，工作完成得比较好，希望在以后活动中争取更大的进步。
八、组员互评
组长：周克岛
胡亚萍：我们的小组长，具有优秀的组织能力。在这次活动过程中，他是最辛苦的。他不仅要严于律己，还要组织安排工作。
冯艳：他乐于助人，组织能力强，办事效率高。有什么通知，都第一时间告诉我们，让我们作好充分的准备，加快了我们的活动进程。
文静：他是我们小组的组长，是小组中的最重要角色。工作认真，关心组员，有事找我们商量，不擅做主张，有较高的组织能力。
林声琴：身为我们的组长，他相当的努力与积极，他的工作能力的强，他很有自主性，耐性。并能够帮助与督促我们按时完成手中的工作，与我们合作相当融洽。
吴莲凤：在这次课题研究活动中，起组织小组成员作用，认真分配小组成员工作，工作认真，按时完成老师交代的任务，是一个有组织性，自主性的人。
吴世雄：一位乐于助人的男生，在完成任务方面是一位能手，态度良好，工作认真，
能与他合作，我很荣幸。
侯晓平：本次研究中最辛苦的就是我们的组长了，为了本次的研究，组长耽误了不少学习时间，能够圆满的完成，组长是最大的功臣。
何传胜：身为组长的他具有很强的领导能力，他工作认真负责，正确地指导各个组员的工作，分工明确，使我们组能够顺利地完成任务。
王海德：在这次活动中，最辛苦的是我们的组长，他用自己宝贵的学习时间的作息时间来督促我们。从一开始课题的确立，到最后的论文总结，组长都非常的积极。
组员：胡亚萍
周克岛：胡亚萍同学工作经验丰富、工作效率高,遇到困难沉着稳定,工作认真.她的不足在于工作的耐心不足.不勤奋.希望她能加倍努力好好的工作.我对她有信心。
冯艳：在这次活动中，能认真完成任务，并且协助其他组员工作，积极提出个人意见，表现良好，积极收集我组所需要的材料
文静：在本次活动中表现优异,工作态度积极,肯干.能吃苦耐劳,思想独特,总能提出对研究课题有帮助的意见,使研究成果更加完善,是个乖巧的搭档。
林声琴：这次活动中仔细、认真、总能发现藏在细节之总的不足之处,并及时的提出交好的意见和其他组员一起配合消除不足,是我们的活动更加完善。
吴莲凤：本次活动中,不善言笑,时常沉默不语,却非常地细心,团结其他组员,为这次的活动顺利完成作出很大的努力。
吴世雄：活动中表现良好，态度认真，勇于发表自己意见，并积极协助组长和组员工作,工作完成得比较好,希望在以后活动中争取更大的进步。
侯晓平：在这次研究性学习中表现不错，对自己的任务积极的去完成。尽力尽责，表现良好，顺利完成任务。
何传胜：在这次的学习中，按时完成自己的任务，积极查资料积极参与，工作认真，顺利完成。
王海德：按时完成了安排的任务，也积极的参加与其中，完成自己的工作，协助组长工作，尽力尽责，表现良好。
组员：冯艳
周克岛：在这次活动中，积极参与各项活动，工作完成得一丝不苟，团结同学，待人诚恳，我认为他在这次活动中表现还是不错的。
胡亚萍：在这次活动中，该组员工作心强，责任心强，很快就完成所下达的任务。认真对待每一项工作，一点的缝隙也不放过，认真钻研。
文静：平时沉默寡言，工作认真投入，为这次活动尽了不少力，望继续努力！
林声琴：这次活动中，我觉得她的表现得相当好，工作认真，积极参与各项任务，对每一份任务都完成得非常好，是值得我们学习的一员。
吴莲凤：这次研究性学习中，我觉得该同学的表现还可以，她能够按时完成组长所布
置的工作，也能够与其他组员友好相处，是个好学生。
吴世雄：在这次研究性学习中，表现良好，她坚持服从组长的安排，不管任务多辛苦，从没有怨言。虽然偶尔犯一点错误，但她总是及时改正错误。
侯晓平：在这次活动中表现出色，不仅把自己的工作做好，还在其她时间去帮助其他的组员，积极完成组长分配的工作。
何传胜：这次的研究性学习活动中，积极肯干，认真完成组长给她安排的任务，帮助组员在研究过程中遇到的困难，表现较好。
王海德：虽然她在活动中发言较少，但却努力把对课题进行研究收集好组员收集到的信息，表现良好
组员：文静
周克岛：在整理论文时能提出许多有建设性的意见及其看法，在实践中心系集体组织能力较强。在安排任务时能积极参与，对每位成员的调查的资料能很好的进行整理。胡亚萍：在负责上网调查的过程中，对待工作认真，能很好的完成的交代任务，办事效率很高。
冯艳：工作态度良好，积极配合成员，工作到位。
林声琴：这次研究性学习完成得非常认真，给出了针对性意见，使我们的问题得到解决。
吴莲凤：在工作上都能积极的去完成，而且还完成的很好，也能在活动中积极的表达和交流。
吴世雄：在实践活动中收集资料，统计资料对每个工作项目都有步骤并有条不絮地完成每一项任务。
侯晓平：在这次课题活动研究中，组织好小组成员，分工合作，使的任务按时完成，表现良好。
何传胜：在这次活动中认真、积极，并热心地帮助组里成员，最终完成这次的研究性学习，在组里是不可缺少的成员。
王海德：在活动中，遵守纪律，重视实践，与同学相互协调完成任务。
组员：林声琴。
周克岛：有责任感，认真负责，积极参与活动，协助组员门完成工作，认真在这次工作中表现良好。
胡亚萍: 与组员配合得体，表现较好。
冯艳：热情积极，做事一丝不苟，对工作认真负责。
文静：办事迅速，懂得运用工具来协助完成任务。
吴莲凤：整理的资料周密，完成组长安排的任务。
吴世雄：提供了不少宝贵的信息资料，做事认真，负责。
侯晓平：有很大的耐心，积极热心。
何传胜：积极完成组里所安排的任务，态度认真。
王海德：合作能力强，有责任心。
组员：吴莲凤
周克岛：积极地整理资料，没有怨言，困难面前永远保持着乐观的心态。为人做事认真，有想法。
胡亚萍：主动配合组长安排的各项工作，积极发现问题、解决问题。
冯艳：对待工作认真，工作态度良好，乐于帮助组员，团结互助。
文静：勇于发挥自己在思维方面的才能，深入探讨和研究问题，善于合作，表现良好。林声琴：积极参与工作，表现优秀。在实践活动付出了汗水。
吴世雄：积极参与去完成自己相应的任务，面对困难，努力克服、努力把工作做好，表现良好。
侯晓平：与组员团结合作、认真负责、积极参与。
何传胜：该同学的责任心很强，完成工作情况不错，表现良好。
王海德：积极组织大家一起讨论，认认真真地做好每一份工作，在实践活动中表现良好。
组员：吴世雄
周克岛：在这次活动中很服从安排，每项任务都很认真的去完成，并且对各位组员很尊重友好。
胡亚萍：该同学表现异常突出，按时完成所分配的任务，具有高度的工作热悦和责任心，为调查的顺利完成贡献功不可没的力量和智慧，望其再接再厉有更突出的表现
冯艳：该同学在这次活动中，对于自己的任务，总能抱以积极态度，超水平发挥地去完成任务，为这次活动的圆满完成贡献出不可缺少的力量。
文静：该同学在这次研究性学习中，认真完成组里派给的任务，团结同学，帮助同学一起完成这次实践活动，表现的相当不错，是一位合格的组员。
林声琴：该同学责任心强，能按时完成自己的任务，在这次研究性学习团结同学，所以这次研究性实验表现突出。
吴莲凤：该同学在这次研究性学习中，表现得相当不错，能够按时出色的完成组里分配的工作，在研究性学习中表现出了团结互助的精神，是一位合格的组员。
侯晓平：该同学在这次研究性学习中，认真完成组里派给的任务，团结同学，帮助同学一起完成这次实践活动，表现的相当不错
何传胜：在本次活动中表现优异,工作态度积极,肯干.能吃苦耐劳,思想独特,总能提出对研究课题有帮助的意见,使研究成果更加完善,是个乖巧的搭档
王海德：在这次活动中仔细、认真、总能发现藏在细节之总的不足之处,并及时的提出交好的意见和其他组员一起配合消除不足,是我们的活动更加完善。
组员：侯晓平
周克岛：在这次研究性学习中表现不错，积极完成自己的任务，态度好。
胡亚萍：组里工作认真，积极，比较积极的表现自己，积极完成自己的任务。
冯艳：在这次研究性学习中表现不错，对自己的任务积极的去完成。
文静：她是一个非常活跃的组员,工作非常的卖命认真,对此次活动,热情参与.所以不论交给她多繁重的任务,她都一肩揽下,毫无怨言。
林声琴：他是我工作岗位上的合作伙伴,为人诚恳,对人友好,具有较强的责任心。
吴莲凤：他是我最棒的搭档,我们一起讨论,一起合作,使得我们能够及时的完成采访任务.而且他团结友爱,是一个很热心肠的人。
吴世雄：活动过程中，按时完成自己的任务，配合小组的工作，表现还不错，不足的是缺乏主动性。
何传胜：平时看起来吊儿啷当的,但办起事来,却有头有尾的,是一个不错的组员。
王海德：对待事情认真、负责。具有团队精神，很为他人着想。表现积极，经常参与讨论，发表意见，十分努力。
组员：何传胜
周克岛：在工作中也起到了领导的作用，带领同学进行研究和探讨，完成各项任务，实践活动中表现优秀。
胡亚萍：积极投身于实践中，对收集得到的信息有序地整理与分析，发现问题后及时地与其他组员讨论并做出正确的结论。
冯艳：服从组织的安排与管理，积极配合团队的工作。
文静：对工作持有认真负责的态度，善于发表自己的见解，提出多种解决问题的途径。林声琴：与其他组员和谐相处，共同讨论，以致为课题的实践，提供有用材料。
吴莲凤：乐于帮助他人，具有团队精神。
吴世雄：认真做好自己的工作，而且乐于帮助他人，具有团队精神。
侯晓平：不抱怨，对工作怀有满腔热情，持有高度的责任感。
王海德：善于听取指导意见，配合组织的指导工作，并且乐于帮助他人与其他组员及时沟通与交流，具有团结友爱的精神。
组员：王海德
周克岛：身为组长的她具有很强的领导能力，她工作认真负责，正确地指导各个组员的工作，分工明确，使我们组能够顺利地完成任务。
胡亚萍：积极上网搜索资料，整理与分析出有用信息，乐于帮助与指导其他组员的工作。
冯艳：认真地去完成工作中的每一个细节，努力做到最好。
文静：很有责任感，组长安排的工作都能积极配合，并对研究的课题提出自己的见解。林声琴：积极与组里成员交流自己的意见，很有团结感。
吴莲凤：态度认真细心，在活动中与组员讨论时发现一些细小问题，及时提出并协助同学们寻找解决方法。
吴世雄：负责上网调查资料，态度认真，乐于助人，主动去完成一些比较艰难的任务。侯晓平：在研究性学习中很有责任感，善于询问老师和同学有关课题的内容。态度诚实，诚恳。
何传胜：与各组员共同讨论并提出很多宝贵建议，总能将组长安排的任务完成，并协助其他组员完成任务。
九、指导老师评语
本研究课题为《关于中学生身体素质调查报告》，该组学生在现实中发现现代的很多的学生都十分缺乏锻炼，然而中学时期又是学业较为繁重的时期，故将中学生身体素质调查作为研究课题，在现实中具有一定的意义。该组学生在经过一定的调查和研究后写成本报告，研究过程中相互合作，这对于增强学生自主学习与合作学习的能力，但仍有不足之处，研究过程中与指导老师沟通较少，基本上只是在确立课题及论文终稿时有交流，望以后多注意。
中学生课外阅读调查报告3篇
中学生课外阅读调查报告3篇 *目录中学生课外阅读调查报告农村初中学生课外阅读调查报告乡下中学生课外阅读的调查报告(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。 (二) 本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的45.1%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的54.9%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。 (三) 本次调查的方式 采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。 (四) 本次调查的预期成果 1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。 2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。
(五)本次调查的时间 XX年8月30日 二、当前农村中学生课外阅读情况的现状 (一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起 《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如，“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学习语文。学习语文的资
四年级学生课外阅读情况调查报告
四年级学生课外阅读情况调查报告 四年级语文教研组印山红 一、调查目的、结果 “小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级6个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考！ 对本班学生的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：
二、调查情况分析 1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧； 68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻；每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书；52.6%的学生有时会
调查报告 关于中学生调查报告4篇
关于中学生调查报告4篇 研究目的：随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音，我希望通过这次的调查研究活动，正确地认识中学生带手机的利与弊，正确地看待及使用这现代科技的产物。 以下是我调查的情况 1)问卷调查记录情况 学生篇： ①中学生该不该带手机进校园? 占调查总人数比 a、应该66.9% b、不应该28.1% c、无所谓5% ②觉得应该的原因是? 占应该总人数比 a、和父母联系方便20% b、发信息、聊天40.35% c、上网、玩游戏20.16% d、可以显示自己的身份12.9 % e、其他6.59% ③那觉得不应该的原因是? 占不应该总人数比 a、基本上没多大用处54.56%
b、影响学习10.73% c、经济负担，交不起话费20.34% d、其他14.37% ④你有手机吗? 占调查总人数比 a、有56% b、没有44% ⑤如何得到手机? 占有手机总人数比 a、亲人赠送64.78% b、用自己的零花钱买15.46% c、其他19.76% 家长篇： ⑥你同意孩子带手机吗? 占调查人数的比 a、不同意45.74% b、同意43.22% c、其他11.04% ⑦您同意的原因是? 占同意总人数比 a、离家远，可随时联系41.1% b、让亲子之间更容易沟通10% c、随时掌握孩子的行踪25.6% d、经济允许，可以让孩子方便联系13.3% e、其他10% ⑧那不同意的原因是? 占不同意总人数比
a、上课注意力不集中45.73% b、怕孩子上网和坏人打交道，不健康的信息影响22.3% c、手机辐射不利于健康15.74% d、怕孩子形成攀比的心理9.15% e、其他7.25% 2)采访记录情况 1、家长：经济条件允许就带。 家长认为带手机最大的好处是联系方便，以便自己更好地确定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技发达，手机话费降低，又出现小灵通和校园卡，所以只要条件允许，给孩子配一部是可行的。 2、老师：影响正常的课堂教学秩序 老师认为，一节课才仅仅的40分钟，对于传授知识时间已够紧的了，可学生在上课的时候玩游戏、发短信，低着头手指动动一堂课就这么过去了。所以，带手机进校园是不可取的。 3、同学：带手机给我们带来了很多方便 有了手机，我们不仅可以更好、更快地联系到想找的人。特别是对于远离家来这里上学的学生，手机方便了自己与家人的联系，至于会影响上课听讲问题， 只要自己克制一下自己，就不会有影响了。 个人见解： 我通过这次的活动充分地认识到手机的利与弊，我个人觉得学校也不能一味地禁止学生使用手机，这很容易造成学生的叛逆心理，越
关于中学生使用手机的调查报告范本
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 关于中学生使用手机的调查报 告
编号：FS-DY-20484 关于中学生使用手机的调查报告 前言 随着我国经济的发展，人民的生活也越来越富裕，学生的物质生活条件也越来越丰富。在校学生拥有手机的也越来越多，我曾统计过，我所在班级拥有手机的学生占了六成以上。绝大多数学生要求家长买手机时提出的理由是方便与家长联系。但是经过我一学年的观察和了解，没有几个学生的电话大多数时间是在与父母联系，而是用于与同学、好友联系，上网聊天、玩游戏、看小说，甚至于上网找黄色电影……他们有的在上课时间用，有的还在晚上睡觉时间用，既影响到学习，又影响到自身的成长。 所以就此问题，我通过网络进行了调查 一、调查报告之学生都在用手机干什么? XX年04月09日来源：新华网 初一男生小翔在短短的30分钟内，手机“嘟嘟”的短信声
响了大约60次，平均每分钟两次。小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录——每天发300多条短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一星期就让海量的短信消耗了。记者发现他的短信内容大致可分为两类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐“星闻”。而关于学习方面的，只有一条：“数学第三题选c!”(《中国青年报》) 据报道，在武汉，一名叫豆豆的11岁小学生沉迷用手机上网看小说，仅半个月，双眼视力就从1.5下降到0.4。医生检查发现，这是由于用眼过度、视疲劳、睫状肌持续收缩痉挛导致的假性近视。经过一个月的“停机”和治疗，豆豆的视力又恢复到了1.5。 据了解，中小学生使用手机最主要的作用是“和同学、朋友联系”，与家人联系非常有限。而“收发短信”成为中小学生使用手机最频繁的功能。除此之外，用手机上网、聊qq、看视频、玩游戏等也是中小学生常常使用的功能。不少小学生的手机里都绑定着qq。有学生透露：“平时爸妈管得严，在家根本不能上qq聊天。在课堂上用手机聊qq，把手机设为静音模式，就不容易被老师发现。”当然，用手机“看那种网
2018中学生阅读调查报告
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018中学生阅读调查报告 高尔基曾说，书籍是人类进步的阶梯。身为祖国接班人的中学生，阅读情况又该如何呢?小编给大家介绍2018中学生阅读调查报告，供大家参考。 2018中学生阅读调查报告(1) 一、调查目的 为了解中学生身心是否健康发展，思想是否积极向上，人格是否健全完整，我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣，增进师生之间感情为目的 的。 二、调查方式 为使调查过程进行得顺利，我们做了一系列调查前的准备工作。 首先，确定调查的主要对象，商讨调查活动进行的确切时间，进行 调查工作的人员分配等事宜。 其次，再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料，记录活动过程中的注意事项等，最后，查阅收集的资料，制成50份调查问卷。我们一行三人，在校内八年级(13)班进行问卷调查，调查问卷中的问题共有7个，全为选择题。 1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你? A、电视 B、互联网 C、课外书籍 1 / 24
2、你如果要在业余时看书，你会选择哪种? A、经典名著 B、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍 C、热门畅销书 D、老师推荐书 3、你一般课外阅读是什么原因? A、老师强调 B、家长要求 C、个人意愿 4、你通常以什么方式阅读? A、买书来读 B、网上在线阅读 C 、电子工具阅读 D 、书店、图书馆 5、你认为影响你阅读的因素是? A、课业负担大 B、自我兴趣不高 C、觉得没多大用处 D、不知道读什么书 6、你读过四大名著中的几本? A、1本 B、 2本 C、 3本 D、 4本 E、一本都没读 7、你每周一般阅读的时间是多长? A、1小时左右 B、1-3小时 C、3小时以上 三、调查过程及整理数据 通过发放问卷的形式，获得了一份详细的数据。在调查过程中，人 中的表现获得了调查对象的好评。 调查数据显示： 1、53%的人认为课外阅读很重要，47%的人有其它看法。 2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容，但不全面;25%的人基本不解。
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告及策略 一、调查目的、结果 语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为了深入了解小学生课外阅读的情况，我们于2017年11月在吴中区藏书实验小学四年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题，并由此引发了很多思考！ 调查结果统计如下： 调查内容（可 多选） 各项调查百分率（%） 你喜欢课外阅读吗？非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8% 和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？是的36.8%不是，我更喜 欢前者52.6% 哪要看什么 书10.5% 你在什么情况主动阅读老师要求家长督促
下 读课外书？ 68.4%21.1%10.% 你觉得读课外书有哪些益处？扩大知识 面 89.47% 提高学习成 绩 15.79% 消磨时间 0% 你读课外书时一般？认真读 78.95% 挑有趣的地方 读 15.79% 随便翻翻 5.3% 你每天用于课外 阅读的时间？30分钟 30分钟到一小 时 一小时以上52.6% 36.8% 10.5% 你每月大约读几 本课外书？1本 42.1% 2-3本 57.89% 4本以上 0% 你经常与同学交 流读书体会吗？经常有时没有10.5% 52.6% 36.8% 你读课外书时，经常勾画记有时勾画记录从不勾画记
中学生社会调查报告,调查报告【精品范文】
中学生社会调查报告,调查报告 中学生社会调查报告 随着市场经济的发展及人民生活水平的提高，人们的消费水平也大大的提高了。中国零售业的飞速发展，使得人们的购物心理也发生了变化。了解消费最新趋势，掌握消费者购物心理，更好地满足消费者需求，是零售企业在瞬息万变的市场竞争中立于不败之地的根本。超市作为零售业的一种典型代表，它在人们心目中已经基本确立了购物方便、价格实惠的行业形象，成为人们居家生活中的主要购买场所。可金融危机造成终端零售业不景气或衰退，市场购买力下降，这些对超市无疑也造成一定影响，该怎样改善这一情况？从消费者的消费习惯和心理特征上思考，怎样才能更好地满足顾客的需求？针对这两个问题，我们这个调查小组决定选择临潼的几家超市，用了近一个月的时间，我们走访了上海客都超市临潼分店，人人家等超市，对它们的总体情况有了一定的了解，分别对其店内消费者和经营者做问卷调查（见附录）。 调查时间：2010年8 月 调查地点：xx 市各大超市 三、调查对象：各超市店长及消费者
四、调查方法：实地考察及问卷调查 五、调查小组：xx 六、调查小结： （一）经营者部分 1.规模比较：调查的几家超市中25%为小型居民生活型超市，50%为普通综合型超市，25%为大型超市。 2.管理方式比较：100%对员工进行定期培训和考察，具备一套完整的管理制度。 3.经营策略：市场调查结果显示：①地理位置：25%处于交通要道，25%在居民区附近，50%商业区附近。②超市形象：50%具有人工储物部和自动储物柜，50%只有人工储物部。75%有休息长凳，25%无休息长凳（小型居民型超市）。100%店内有音响设备，有购物音乐。100%有清晰的购物区招牌。75%购物设备单一，25% 有多种类的购物篮、购物车，方便各类消费者。③服务：100%定期对员工进行培训和考察。75%注重责任心（小型超市和普通综合型超市），25%注重导购力（大型超市），50%注重亲和力（小型和普通综合型超市）,0淞重信息
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇 阅读对中学生的发展具有重要的意义。阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。 中学生阅读情况调查报告一： 一、内容提要 书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。 二、问题提出 书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书? 书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性
学习活动。 三、调查过程 a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。 b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。 c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。 d) 与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关世界读书日的知识张贴在班级黑板报上，供同学们学习。 e) 最后，小组成员撰写了倡议书，倡议同学们多多阅读课外有益书籍，在全校进行了倡议，大家均表示要读好书，并在倡议书下踊跃签名。 四、结果分析 经过了两次调查，我们得到的结果如下： 对于阅读的喜爱程度，没有同学不喜欢阅读，但非常喜爱阅读的
小学生阅读情况调查报告
小学生阅读情况调查报告 兴趣、阅读方式，为开辟我校的小学生课外阅读环境，加强课外阅读指导提供一手信息资料参考，有针对性地做了一调查。 [关键词]课外阅读调查报告 一、调查目的： 在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识，，我会同有关教师对我校34个班，1421余名学生进行了调查。 二、调查方法 （一）对象 3～6年级部分学生，共34个班，1421名学生。 （二）方法 抽样调查发；问卷法。 （三）步骤 1取样 2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求 3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。发问卷调查。 三、调查情况 1、每天参与课外阅读活动的比例
从上述两表中，我们可以发现： （1）、学生主动的、自发的课外阅读行为不多。 （1）、读格调层次不高，从课外书籍中所获得的知识也甚微。（2）、阅读方法不能掌握，少数学生此关于浏览、粗读，满足于故事情节的欣赏。 这样造成小学生知识面不广、视野不宽。如果不切实抓好低年级的课外阅读的训练与指导，长此以往的不良后果是学生知识贫乏、思路狭窄、高分低能。 3、学生课外阅读兴趣情况调查表
在所调查的一百名学生中，有92％的同学喜欢读课外书，有8％的同学说不喜欢读，仅有32.5％的同学每学期读三本以上的课外书
从上表中我们发现学生已经在课堂上掌握或接触到了一些语文阅读学习策略，对一些基本的阅读方式获得的学生比较多如表中项目1、项目2、项目4项目6等阅读方式。学生在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语注释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式帮助理解课文。学课文摘抄优美的句子、重点句、难理解的句子等也成为学生的关注的重点。写读后感在我校的实验班也得到了很好的指导，在学生中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较理想的阅读方式的实验班学生进行课外阅读能力测试 时发现运用情况令人担忧，学生在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能灵活运用，尤其是在某些阅读方式，学生获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。 4、整理调查材料 四、调查思考 就上述研究调查来看，学生课内阅读方式的获取途径、形式等方面还存在着急待解决的问题。而对已获取的阅读方式在课外阅读中灵活运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思考。 ?思考1：课内阅读方式的获得过程中是否由于学生学习方式时过于机械，使语文阅读学习策略没有了让学生获得的主 动性，把学方法作为了学习知识的形式。
调查报告 2020年中学生的调查报告3篇
20xx中学生的调查报告3篇 一、研究背景 随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着walkman的学生。喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？ 二、研究目标 1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。 2、通过进行研究调查，加深对研究性学习的认识，并且提高自身的综合素质。 三、研究过程 第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，
拟订课题。 第二阶段：，制定《中学生音乐风潮调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。 第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。 四、调查结果 本研究小组在青浦高级中学，实验中学，尚美中学，东方中学进行问卷调查。在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生高中生各为50人。整理后得以下资料： 1、你听音乐吗？ 2、你喜欢流行音乐吗？ 3、听流行音乐对学习有影响吗？ 4、你喜欢流行音乐的原因？ 5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的？ 六、结论 流行音乐是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生到底有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？两校学生的课题对此作了理性的思考。 青少年追星四种效应 青少年追星缘于以下几种心理效应： 光环效应当人们被某人突出的外表和气质所吸引时，就会觉得他什么都是美的。 从众心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出现从众（即跟
2020年关于中学生调查报告4篇
2020年关于中学生调查报告4篇 乃文明古国、礼仪之邦，使用文明用语那是全人都应该遵守的一条规则。但近几个月来，我发现大多数人都不打喜欢使用文明用语，而是喜欢爆粗口。对此现象，我在近日做出了调查。主要调查的对象为中学生。 近日在上，我询问了部分和我关系较好的小学同学，在他们的初中生活里是否经常听到不文明用语，现象是否严重。而我收到的回答却千篇一律——现象比较严重，特别是高年级。每次一下课就会听到一两句不文明用语，连少数女生也会使用。鉴于此，我认为使用不文明用语的现象已经很普遍了。所以我们应当克制。 那么这些不文明用语他们都是从哪里学的呢？ 据我所知，大部分中学生的不文明用语都是从社会上或者自己的双亲父母口中所听到的。但是，不少很著名的电视剧里也有那么一些角色会使用一两句不文明用语。例如《新笑傲江湖》中的令狐冲也会时常爆出一两句粗口。久而久之，那些爱追剧的朋友们也会使用了。还有部分同学是在玩儿游戏的时候，跟着那些游戏中的“朋友”而学会了不文明用语，因此在生活中也常常使用这些话语。 那么这些不文明用语他们为什么要使用呢？ 有些同学认为这些话语追随潮流，认为自己使用这些话就是跟上了潮流的脚步了；而有些同学则认为这些话有意思、
有新意，说出来可以炫耀炫耀；还有些同学认为父母都这样说了，自己有什么不可以说的？！ 那么文明用语vs不文明用语，谁更好？ 按道理来讲，当然是文明用语好了。但是我收到的回答却不一样：1.文明用语好，我们是文明人，不能说脏话。2.不文明用语好，有新意，在别人欺负自己时，自己可以反击。 2.都好，两种用语多多少少都应该用点儿。 调查过后，我认为现在使用不文明用语的现象已经很普遍。然而，这些现象都是从一些社会人士、电视剧里的人物用语而传遍的。现在的小学生中学生都喜欢使用这些语言，他们不仅喜欢而且还追随这种语言，这种现象，我们应该制止。例如我们可以使用这些方法：1.班上可以安排文明督导员。2.可知不文明用语的出现。3.对于那些经常使用不文明用语的同学应该及时给予一些小惩罚…… 我们作为文明学子，应该使用文明用语；校园作为文明校园，应拥有良好的校风；作为文明古国，应制止不文明用语的流传…… 这样，文明之花便会在绽放、永驻！ 关于中学生传统民族节日意识的调查报告 调查人：xx 调查时间：XX年8月9日 调查地点：xx小区
中学生阅读情况调查报告模板
中学生阅读情况调查报告模板 现今的社会每天都在变化，所以我们需要不断地充实自我，与时具进。阅读是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中，我发现有很多学生的课外知识很丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一情况，我在七八年级展开了一次关于中学生课外阅读的调查，以了解中学生课外阅读情况以及对中学生教育的影响。 一、调查方法 1、问卷调查 围绕课外阅读设计相关的问题，挑选7个班级，随机分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳饼简单分析。 2、个别访问 针对学生的阅读情况，随机抽取10个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。 二、问卷整理 本次调查问卷在洪家中学七八年级展开，一共发出100张问卷，收回99张，回收率为99%。本次调查只在小范围内进行，因此只能掌握大概的情况。问卷调查的内容及结果简析 1、你认为中学生应该阅读吗? A、应该(84%) B、不应该(1%) C、随便(15%)现在的中学生还是很注重阅读的，在参与调查的100名学生中高达84%的学生认为中学生应该阅读。阅读是增长知识的最佳途径。 2、你喜欢课外阅读吗? A、喜欢(64%) B、不喜欢(7%) C、一般(29%)中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定。 3、你是否经常看课外书? A、是(58%) B、否(42%)
虽然喜欢课外的学生较多，但是由于多方面的原因，很多学生并没有经 常看课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。 4、一周内共看几小时课外书? A、两小时以下(44%) B、三小时(29%) C、四小时以上(27%)现在的中学生阅读的时间极少，即使学校每星期安排一节阅读课，还是有44%的学生每周阅读时间只在两小时一下，但学习成绩较好的学生，他们的阅读量就特别高，一般都超过4小时。 5、你经常看什么类型的书? A、小说 B、散文 C、传记 D、漫画 E、报纸、杂志对中学生来说，小说是最受欢迎的。报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受欢迎，男生则较喜欢漫画。但散文、传记等文学性较强的书籍就比较冷门，只有少数喜欢文学的学生喜欢看。 6、你经常去书店吗? A、是(36%) B、否(64%) 虽然有较多的人喜欢阅读，但是大部分的人还是不经常去书店淘宝，很多学生喜欢看别人推荐的书籍，可以减少寻找的时间。 7、你一般多久去一次书店? A、一周一次(16%) B、两周一次(22%) C、一月一次(18%) D、很少(44%) 经过进一步的了解，经常去书店的学生大部分也是两周去一次，每周去书店的学生只有16%，而44%的学生都很少去书店，也就是说他们很少 去关注书籍的更新。 8、你爱看中国名著还是外国名著? A、中国名著(74%) B、外国名著(26%) 现在的中学生对名著的关注度不算太高，有一部分的人对外国名著较欣赏，但大约74%的学生还是比较喜欢阅读中国的名著，比如四大名著，老舍，鲁迅，沈从文等名家的作品。 9、你看过几本《中学生必读名著》?
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。 小学生课外阅读情况调查报告 一、指导思想 课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。新课标中也提出： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。 二、家长问卷调查结果及分析 调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。 从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。令家长是非费解。可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩 子喜欢读书。他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境。
中学生社会调查报告3篇精选
中学生社会调查报告3篇 不到两个月的实习阶段我在。。。初中实习，。。。装备了计算机络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统、闭路电视系统，使校园教学设施络化，实现了教学手段的现代化。现在对中学生上情况调查如下。 （一）中学生及其家长对络的态度和相关行为的情况 1．中学生上率极高，上时间长，多数家长却从未上过，大部分教师上经验不够丰富 互联以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，%的中学生表示对络感兴趣，并有%的中学生认为“很长时间不上是令人难以忍受的”。周末和节假日是中学生们上的高峰时段。与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。%的家长表示不了解络为何物，没上过的高达%，只有%的家长经常上。大部分教师的上时间少、上经验明显不足。 2．多数中学生对在校上的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件 对于课余时间里在校上条件表示满意的中学生只有%，不满意率达%。%的中学生在学校里学会了上技巧，而%的中学生则认为学校并没有把必要的络技巧教给他们。同时，不少教师对于学校的络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上的需求。 3.多数家长既赞成子女上，又担心子女上影响学业 对于子女上，27%的家长持赞成的态度，反对的只有%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事络工作。高达九成的家长认为，络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”；同时，%的家长还觉得络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“络没有任何好处和作用”。%的家长表示，最不能接受的事是孩子上会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受络的好处，更怕因迷恋络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、反动、暴力信息，产生恋，痴迷络游戏等等。 （二）络环境对中学生的影响 1．络环境对中学生的积极影响 （1）中学生使用互联有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全透过．球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的。 （2）互联为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。 （3）中学生使用络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们
关于中学生阅读现状的调查报告
关于中学生阅读现状的调查报告 时间：2016.3学校西安市第中学 调查报告名称关于中学生阅读现状的调查报告 调查报告内容简述 本次调查通过调查问卷的形式，在西安市第十九中学七年级、八年级、九年级学生展开，通过相关有代表性的问题，了解发现中学生阅读中存在的问题，提出合理化的建议，希望对相关的管理部门及教师的日常教学都有所借鉴，完成本次课题研究，最终提高学生阅读水平。 调查目的 掌握学生阅读现状,及时调整教学,提高学生阅读理解能力与表达能力 调查范围西安市第十九中学七年级、八年级、九年级部分学生 调查类型掌握学生阅读现状,调整教学,提高学生阅读理解能力 与表达能力 调查分工以小组为单位，共分三组，每组15人，指定一名学生为 组长，负责调查问卷的收集，和与学生及教师的沟通。 调查结果小结 目前中学生阅读现状不容乐观，部分学生阅读目的性太强，还有部分学生不喜欢阅读，希望家长、社会、学校能加强联系，共同做好学生的阅读工作。
阅读是语文学习最重要的环节，中学生阅读不仅能提高阅读水平，培养好的学习习惯，而且能熏陶心灵，提升个人素质。学生阅读能力的高低直接影响着语文教学能否顺利进行。当今的社会,信息来源渠道很多,各种各样的电子阅读产品充斥着我们的生活,很多中学生阅读时不能整体感知文本内容，只是应付考试，目的性较强，或者为了应付老师的检查，受社会大环境和学习压力等影响，学生中真正的精读者很少，学生静心阅读越来越困难，通过本次调查，我们掌握了目前阅读存在的问题，对相关的教育管理部门及我校的教学工作有一定的指导意义。 这次调查，以西安市第十九中初中三个年级的部分学生为调查对象，为期一周。通过发放问卷的形式展开。此次调查共发放调查问卷135张，收回132张，涉及阅读时间，阅读途径，课外阅读，家长态度等几方面，以问题方式呈现。（附问卷表） 问卷调查（七年级、八年级） （1）你们每天阅读吗，如果阅读，大概每天阅读多长时间？（2）你平时的阅读以纸质书为主还是电子书为主？说说理由。（3）你能坚持课外阅读吗？平时阅读主要的书目来源是什么？
学生阅读情况调查报告
学生阅读情况调查问卷表 1．语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？ A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢E、其他 2．课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？ A非常愿意B愿意C一般D不愿意E、其他 3．自习课上，在老师没要求的情况下，你经常读与语文学习有关的书（或文章）吗？ A经常B一般C有时有D不经常E、其他 4．你在课外有读书的习惯吗？ A有B一般C没有 D E、其他 5．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有 A1500字以下B3000字以下C3000字以上D5000字以上E、其他 6．读书时你喜欢做读书笔记吗？ A喜欢B不喜欢C有时做D非常喜欢E、其他 7．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字？ A1000字以下B1000字以上C2000字以上D3000字以上E更多 8．你有每天读一篇（段）课外文章的习惯吗？ A有B没有C时有D从来没有E、其他 9．你的家庭成员（爸爸、妈妈或爷爷、奶奶、外公、外婆等）有喜欢读书吗？ A有，如B没有，如C时有，如D、其他 10．你感觉我们学校的课外阅读情况如何？
A很好B较好C一般D没注意E、其他 11．你感觉我们的班级课外阅读情况如何？ A很好B较好C一般D没注意 12．课外如果有时间，你最想做的事情是 A看喜欢的书B看电视C上网D随便玩E其他 13．你阅读时有勾画美妙句段的习惯吗？ A有 B 没有C时有 D 从来没有 14．你阅读时对于即时触发的感悟会及时写下来吗？ A会 B 不会 C 想但懒得做 D 根本不会 15．你读过作品后，会写读后感吗？ A会 B 不会 C 想但受制于书面表达 D 根本不会 16．你读过作品后，能不能对作品作出一些概括性的评价？ A能 B 不能 C 能但可能不得要领 D 根本不可能 17.你认为阅读的主要作用有哪些？ 第一， 第二， 第三， 第四， 18．你认为中学语文学习中，阅读课怎么上比较好？ 19．你认为中学课外阅读弊大利多，还是利大弊多？还是不要课外阅读好？20．把自己从识字起读过的给你印象深得书名写一写好吗？能写多少写多少：
关于中学生学习情况的调查报告
篇一：关于中学生学习习惯的调查报告 关于中学生学习习惯的调查报告 一、调研的目的 学生从小学进入初中后，学习科目的增加，学习任务及学习压力的陡然加大，相当一部分同学感觉很不适应，平时表现及学习成绩不理想，引起了家长朋友的焦虑。 现在的社会，应该说学生成人比成材更显重要。从素质教育角度来看，倡导“学生全面发展，学习方式的多样化，关注学生成长过程中的亮点”，是大势所趋。为此，学生要从培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，显得至为关键。为了进一步了解小学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。 二、调查的对象与方法 我们以初一学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。具有一定的代表性。 三、调查分析 1、学生课前准备及预习的习惯 学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。究其原因，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上安排课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱；有的则由于自理能力差，没有自觉整理书包的习惯。书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。做好课前准备是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习情绪，保证上课的质量。这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深入持久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。在貌似平静的环境中存在的问题值得引起重视。 2、学生上课听讲、思考的习惯 学生上课听讲、思考的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、注意专心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中注意力专心听讲，要求学生上课时眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。学生的听课行为往往受学习情绪影响和教师授课质量、组织教学的能力所影响。学生感兴趣的课，开小差做小动作的现象相对较少，反之则多。另外，学习环境干扰等因素，也会干扰学生听课的注意力。上课听讲时能积极思考、爱动脑筋近占26%。从低年级到高年级，爱动脑筋学生数的百分比四、五年级较高，说明这个年级的学生求知欲望和独立思考的能力较强。遇到疑难的问题时，大多数学生能主动请老师、同学，约占61%，但上课时不动脑筋，有疑问时不敢发问的学生也不在少数。甚至有4~6%的学生学习敷衍，有疑惑也得过且过，不求甚解。在这里也反映学习能力的问题。学生学习过程应是不断地生疑（发现问题）、质疑（提出问题）和解疑（解决问题）的过程。没有热爱学习，勤学苦练、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知识的，因此，不断引发学生的学习兴趣，培养学生勤学好问，善于思考的习惯是老师义不容辞的责任。 3、课堂记笔记的情况和方法 调查表明,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以听,想为主。 4、学生作业习惯 学生作业习惯有效地进行作业，不仅能巩固知识，而且能培养一个人健康的学习习惯和高度自觉的学习责任感。但目前许多学生作业的方法不健康，做作业前并不注意复习知识，不把
关于中学生学习习惯的调查报告正式版
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 关于中学生学习习惯的调 查报告正式版
关于中学生学习习惯的调查报告正式 版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、调研的目的：学习是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。而健康的学习行为习惯，就是围绕学习这个中心，学生所反映出的相应的行为习惯，它是一种比较巩固的动力系统与维持系统，事实证明，健康的学习行为习惯，是学习活动顺利进行的保证，形成健康的学习行为习惯会使人终身受益。著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学生的习惯”。作为实施健康教育的实施者——教师，重要任务之一是要培养学生健康的学习行为习
惯，抑制不良的学习行为习惯。为了进一步了解小学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。 二、调查的对象与方法我们以中文班的学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。具有一定的代表性。 三、调查结果及分析 1、学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。究其原因，学生书包