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儿童每日表现评分表

儿童每日表现评分表

宝宝,你是最棒的!!

平一琳每日表现评分表

合计:个☆,个△,个×,注:3个×抵消1个☆,每星期统计一次,满足一个愿望。

Achenbach儿童行为量表评分标准及因子

Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist,以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多,内容较全面的一种。1970年首先在美国使用,1983年出版了使用手册(主要是针对家长用的表),1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表,在上海及其他城市作了较广泛的应用,并总结出了我国常模的初步数据。这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题,共有五种表格,即家长填的,老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的,其中家长填的使用经验最多。这里主要介绍家长用表,适用于4-16岁的儿童(作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表,内容大同小异,因使用经验尚少,此处从略),内容分三部份: 一、一般项目:姓名,性别,年龄,出生日期,种族,填表日期,年级,父亲职业(工种),母亲职业(工种),填表人(父、母、其他)。 二、社交能力:包括七大类;参加体育运动情况,课余爱好,参加集体(组织)情况,课余职业或劳动,交友情况,与家人及其他小孩相处情况,在校学习情况。

三、行为问题:包括113条,其中56条包括8小项,113条为“其他”。填表时按最近半年(6个月)内的表现记分,例如第30条“怕上学”,如果过去有,而最近半年内无此表现,即记0分。 第一部分的项目不记分,据认为,父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况,因此“一般项目”中只着重此条。 第二部分的项目除个别条目外,均需记分,其记分方法如下: I (1):无爱好或一种爱好记0分,两种爱好记1分,三种或以上记2分。 I (2)及1 (3):“不知道”不记分,低于一般记0分,一般记1分,高于一般记2分。(2)及(3)的分数加起来求出平均数,作为这一项的分数。 II (1):记分法同I (1)。 II (2)及a (3):记分法同I (2)及I (3)。 III (1):记分法同I (1)。 III (2):记分法同I (2)及I (3)。 IV(1):记分法同I (1)。 IV(2):记分法同I (1)及I (2)

儿童期自闭症评定量表(CARS)

儿童期自闭症评定量表(CARS) CARS评定的可以利用不同的观察资料来源,诸如心理测验或教室活动等场合下中的观察,父母的报告,以及有关儿童病史纪录等。只要这些资料包含评定中所需要的信息,均可在进行评定时加以利用。在获取必要的观察资料时,可以在CARS纪录纸上简要纪录相关的行为。本书后面附有这一纪录表格,可用于` 组织各种相关信息。在实际操作过程中,只有充分完成相关资料的收集,才可进行相应评定。在进行观察前,评定者应熟悉所有15个项目的描述和记分标准。记录表的信息仅仅旨在提供某种提示线索,而不可替代以下关于项目描述和记分标准。 再进行观察时,应将自闭症儿童的行为与同龄正常儿童的行为加以比较。在观察到某位儿童的行为与其同龄儿童相比不正常时,应进一步考虑这些行为的特异性、频率强度和持续时间。CARS的目的旨在评定行为,而不涉及因果解释。由于源于儿童期自闭症的一些行为,类似于因其他一些儿童期障碍所导致的行为,因此重要的是评定儿童行为偏离正常的程度,而不是评判该行为是否可由注入脑损伤或智力落后等障碍加以解释。总成绩和缺损模式,才可以将自闭症儿童与其他发展障碍儿童区分开来。 观察阶段一旦完成,评定者就可以利用记录表上的纪录帮助进行实际的CARS评定。实际的评定是在CARS记分纸上进行的。在决定成绩之前,评定者最好阅读每个项目的所有行为描述。CARS的记分中,每个项目有1~4等级。1分表示该儿童的行为在该年龄儿童中属于正常范围内;2分表示该儿童的行为与同龄正常儿童相比,轻微异常;3分表示行为中等异常;4分表示该儿童的行为严重异常。除了这四个等级外,在儿童的行为似乎处于两个等级范畴之间时,也用1.5、2.5、3.5加以表示。例如,如果某一行为是轻微至中等异常时,应记 为2.5。因此,某个项目有7个评定等级: 1 落入正常范围 1.5 非常轻微异常 2 轻微异常 2.5 轻微至中等异常 3 中等程度异常 3.5 中等至严重异常 4 严重异常 要记住,在确定异常程度时,评定者要考虑的不仅有儿童的实际年龄,而且还要考虑该行为的特异性、频率、强度和持续时间。某一儿童在这些维度上与正常儿童的差异程度越大,其行为越异常,得分将越高。 下面将对15个项目逐个加以界定。这包括关于所欲观察行为的描述,也包 括儿童可能做出反应的条件。在这些考虑之后是4个评定等级,以及各个等级评定的行为观察基础。 (Ⅰ)与他人的关系:孩子在各种环境怎样与人交往

儿童每日表现评分表

儿童每日表现评分表 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

XXX每日表现评分表 年月日至年月日 事项评分标准星期 一 Mon 星期 二 Tues 星期 三 Wed 星期 四 Thur 星期 五 Fri 星期 六 Sat 星期 日 Sun 礼貌待人好:主动和人打招呼,遇到长辈要称呼,比如叔叔、阿姨等中:经人提醒才打招呼差:经人提醒也不打招呼星值☆☆☆☆☆ 讲究卫生好:早晚主动刷牙,洗脸洗脚,饭前便后洗手,不咬手指,不乱扔垃圾回家主动换鞋中:早晚要家长催,或做的不到位 差:家长催好几遍才去洗漱星值☆☆☆ 按时睡觉好:晚上8点半以前上床睡觉中:晚上9点以前上床睡觉差:晚上十点以后上床睡觉 星值☆☆ 不看电视好:每天看电视不超过20分钟点,玩电脑不超过15分钟中:超时看电视,玩电脑差:家长不在家时,长时间看电视,玩电脑 星值☆☆ 热爱劳动好:自己整理床单,被褥,书包、玩具、书籍,帮家长做家务事中:需要家长催促才做 差:催促了也不肯做星值☆☆ 完成作业好:回家后马上自觉做作业,晚上7点半以前真完成所有作业(动作快、自己动脑)中:回家需要家长催才开始做作业,或晚上8点前才认真完成作业差:回家不做作业,或晚上九点以 在校自评好:上课认真听讲,积极举手发言,与同学之间不相互打闹中:作业、试卷等没完成被老师留校差:上课不认真,或犯错被老师批评或留校星值☆☆☆ 自主阅读好:每天早晨起床洗漱后,主动读语文,英语,课外书,坚持讲普通话中:家长催促后才读书,讲普通话差:家长催促后仍然不读或不认真阅读星值☆☆☆ 加☆区 到台上当小老师加三个☆,考试前3名加三个☆,在学校受到老师表扬一次加一个☆;早上起来后能自觉学习加一个☆;每天不跟大人闹别扭发脾气,大呼小叫的加一个☆ 合计:个☆,个△,个×,赵政源签名

大班孩子在家表现评语_大班孩子在家评价评语.doc

大班孩子在家表现评语_大班孩子在家 评价评语 又到一年学期末,俗话说:一分耕耘一分收获。学生有何收获,从班主任的期末评语可以看出一二。每学期末,班主任都会对每位学生在一学期的表现进行评价,让学生从中看到自己通过努力获得的成绩,也让学生知道自己的不足,找到努力的方向,所以,评语对学生的发展非常重要;下面是有大班孩子在家表现评语,欢迎参阅。 大班孩子在家表现评语 1、该同学在校期间,乐观向上,学习刻苦努力,有向上精神,成绩良好;待人诚实而且容易与人相处,热爱集体,具有较强的集体荣誉感,能虚心接受他人的意见,能吃苦;具备了良好的专业知识,具有出色的学习能力并且敢于创新,不断追求卓越。 2、你是一个令家长欣慰,令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好,至于学习,你更是认真,精益求精。也许你的性格,你的气质,你的成绩才是你"古典淑女"的完美展示。不过,时代不同了,男女都一样,现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀,所以,老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿,更希望你会成为一个充满

个性而又不失风采的好学生。 3、你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大,遇到考试就紧张,所以每次考试后,你都会说自己笨,学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大,而是因为功夫深;成绩优良不是天资高,而是学习勤。你的成绩好坏,不是脑子问题,关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子,可他从不气馁,勤于动手动脑,凭自己的努力,终于成为一名伟大的发明家。老师相信,你只要努力,一定会成功! 4、你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒,赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中,看到你那频频举起的手,听到你那清脆的声音,主动地表现自己。要记住,勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生,要勇敢地向大家展露你自己的才华! 5、该生在校期间表现优秀,具有良好的组织沟通能力; 处事果断稳重,待人真诚大方。同时思维活跃,在组织学生活动时常有很多创造性的想法,切实而精彩;对生活,对未来有自己的计划,有积极的人生观,是一个综合能力很强的学生。 6、见到你的第一眼,就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情......课堂上,你比较好动,不时的做一些可爱的小动作,引起同学的哄笑;课间,从没见你好好休息,不管做什么游戏,你总是特别活泼、突出。可是你的

幼儿园家长口碑评分表.doc

云上之星幼儿园教师十一月绩效评定---------家长口碑家长您好,请填写以下内容 1、本月中幼儿有无穿反鞋、衣裤及仪容不整齐现象回家。无□有□次,何种现象 --- 2、"本月中幼儿有无穿尿湿裤子回家的现象。无□有□次,何种现象 3、"本月中幼儿有无抓伤、咬伤、撞伤等现象。无□有□次,何种现象 4、"十月份教师有无打电话或当面与您沟通过孩子的情况。无□有□次,何种现象 5、"本月中幼儿患病需在园服药的教师有无按时按量完成服药。无□有□次,何种现象 6、"本月中乘车幼儿有无出现接车教师未把幼儿直接交予家长手中的现 象。无□有□次,何种现象 7、"老师综合素质: 内容 老师的基本素质 老师的教学成果 老师的责任心 老师对孩子的关爱程度 接受家长委托的完成情况 您的其他意见或建议: 很满意基本满意不满意意见和建议幼儿园寄语(希望家长配合)

家长您好,感谢您参与本次教师本月绩效评定,感谢您长期以来对幼儿园 的支持与信任,云上之星将对您的意见结合幼儿园实际情况逐步完善,谢谢您 的参与! 云上之星幼儿园教师十一月绩效评定---------家长口碑家长您好,请填写以下内容 1、本月中幼儿有无穿反鞋、衣裤及仪容不整齐现象回家。无□有□次,何种现象 2、"本月中幼儿有无穿尿湿裤子回家的现象。无□有□次,何种现象 3、"本月中幼儿有无抓伤、咬伤、撞伤等现象。无□有□次,何种现象 4、"十月份教师有无打电话或当面与您沟通过孩子的情况。无□有□次,何种现象 5、"本月中幼儿患病需在园服药的教师有无按时按量完成服药。无□有□次,何种现象 6、"本月中乘车幼儿有无出现接车教师未把幼儿直接交予家长手中的现 象。无□有□次,何种现象 7、"老师综合素质: 内容 老师的基本素质 老师的教学成果 老师的责任心 老师对孩子的关爱程度 接受家长委托的完成情况 您的其他意见或建议:

Rutter儿童行为问卷及说明评分标准

Rutter儿童行为问卷 (父母和教师问卷两种) 一、前言 近年来,儿童行为问题的研究愈来愈多地受到父母和老师的重视。现在药物滥用,情绪障碍,青少年犯罪在一些国家和地区急剧增多,同时也发现这些间题又与童年期的一些行为障碍相关联,而且随着工业化,城市化进展,儿童行为问题确呈明显增长趋势,一般报告已影响到学龄儿童的5-10%。 现在人们一般认为儿童行为问题(Childhood behaviour disorders)包括行为和情绪问题。行为问题如:违纪行为有攻击,不听管教,偷窃,逃学,离家出走,纵火等,情绪问题又称神经症问题包括焦虑,恐惧,抑郁和人际关系困难。常用的儿童行为问卷有Achenbach量表,Conners量表和Rutter问卷,这些问卷在许多领域被广泛应用,各有特色,分别回答不同范围的问题。 Rutter儿童行为问卷有较好的信度和效度。目前该问卷已被广泛的用到很多国家的儿童行为问题研究“-m。本文仅就Rutter父母问卷和教师问卷使用情况进行初步介绍。 二、Rutter儿童行为问卷适用范围 (1)适用于学龄儿童的年龄范围; (2)适用区别儿童的情绪和行为问题; (3)适用于区别儿童有无精神障碍。 三、问卷种类和使用方法 我们使用该量表的教师问卷和父母问卷对儿童在校和在家行为分别进行评定,内容包括一般健康问题和行为问题两方面。问卷将行为问题分为两大类,第一类包括(a)经常破坏自己和别人的东西;(b)经常.不听管教;(c)时常说谎;(d)欺负别的孩子;(e)偷东西。问卷将这类问题称为"A行为”(Antisocial Behavour,即违纪行为或称反社会行为)。第二类包括(a)肚子疼和呕吐;(b)经常烦恼,对许多事情都烦;(c)害怕新事物和新环境;(d)到学校就哭,或拒绝上学(e)睡眠障碍。问卷把这类问题称为"N行为,,(Neurotic Behaviour,即神经症行为)。 两种问卷评分均分为三级:“0”分:指从来没有这种情况;“1"分:指有时有,或每周不到一次,或症状轻微;“2”分:症状严重或经常出现,或至少每周一次,Rutter儿童行为量表,父母问卷总分的最高分为62分,教师问卷总分的最高分为52分。根据原量表及我国试测情况(4),父母问卷以13分为临界值,教师问卷以9分为临界值。凡等于或大于此者,被评为有行为问题。有行为问题者,如“A行为”总分大于“N行为”总分,则归为“A行为”;反之,则归为“N行为”;评分相等者则为,“M行为”(即混合性行为)。 四、问卷的效度和信度 Rutter设计该问卷时,进行了各种效度检验。

幼儿园孩子在家的表现家长评语

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园孩子在家的表现家长评语 篇一:幼儿园家长评语 幼儿园家长评语 谢谢三位老师对妮娜宝宝的关心与鼓励,看了老师写给妮娜的评语,真的很感动,感动于孩子的点滴进步,也感动于老师的无私教育。妮娜是一个可爱的小宝宝,因为平时我们工作都比较忙,大部分时间妮娜都和爷爷奶奶在一起,缺少了与妮娜之间的更多的交流与语言培养,妮娜在家表现不错,好吃好玩的东西总是能和小朋友一起分享,没有以前那么自私了,作为家长,看到宝宝的一点点小进步 ,都十分高兴,当然这其中离不开老师们的辛劳和用心,每当妮娜在家快乐地说起幼儿园生活和游戏的点滴,都带给我们无数的欣喜和宽慰。妮娜在家常念的一句口号是:快乐小b班,天天好心情!妮娜宝宝已经深深地爱上幼儿园的老师和小朋友们,融入了这个大家庭,希望妮娜这学期能够在各方面再勇敢一点,能够更全面,更大胆的想象,探索这奇妙的世界,更上一层楼!顺祝金贝中英文幼稚园的所有教职员工

天天开心!永远年轻 尊敬的各位老师您们好:感谢您对孩子的悉心照顾和对孩子的无微不至的关怀!孩子能有今天的进步离不开老师的教育和指导。我们也发现孩子这方面的问题,我们会配合老师对孩子进行引导,适当的带她做一些需要勇气的游戏来帮助她克服胆怯,变得勇敢起来。我们也会适当的留给他一些小任务鼓励他坚持做完。希望孩子在我们家园的共同努力下早日改正不足,取得更大的进步。再次感谢老师的帮助,在新春佳节来临之际,祝老师节日快乐 孩子本学期的进步离不开老师的指导,非常感谢老师。但是我家孩子有时候兴趣并不是很集中,有的时候不能有始有终的做完一件事,而且一受到挫折就不坚强了,希望老师能引导他,让他能自己完成事情,并且坚强起来! 时间过的真快,又到学期末了,众所周知,在每个学期结束时,幼儿家长都要给小朋友写幼儿家长评语.今天,妈妈们又要给小朋友们写家长评语,当然老师给小朋友写的幼儿园中班家长评语都不一样.现在老师把部分小朋友写的幼儿园中班家长评语与大家一同分享.仅供幼儿家长在给幼儿园小朋友写幼儿家长评语时参考,以下是我们幼儿园家长评语笔记里对几位小朋友的描述: 一个勤劳、善良,爱帮助人的孩子。你兴趣广泛,特别喜欢手工活动,每次的手工作品都很漂亮,是个心灵手巧的

幼儿日常行为观察记录表

学前幼儿日常行为观察记录表 行为表现行为分析及结果 时间:2016年5月4日地点:游戏区 建构游戏中,孩子们都在忙着搭建长江大桥。小明手上拿着一块积木,没能与另一块拼起来,便这里敲敲,那里打打。这时, 乐乐和诚诚搭出的长江大桥完工了,他们合作的大桥不仅足够长,而且有坡度,受到周围小伙伴的啧啧称赞。乐乐和诚诚脸上笑成 了一朵花。谁知小明跑过来,“哗”地一声推倒了大桥。乐乐一 下急了,冲着小明大叫:“你干什么?你干嘛把我们的大桥推翻了?”说着就抓住了小明的衣襟,两人扭打起来。老师介入,问 小明:“你为什么要这样做呢?”小明嘴巴一撇:“不知道!” 说完就跑掉了。 后来在老师的批评教育下,小明虽然承认了错误,并道了歉,但态度极其敷衍和不耐烦。看来,简单的说教没有对小明达到触动的效果。经过分析,我们认为,小明自己没有能够完成搭建,便对乐乐和诚诚的成果产生了嫉妒心理,做出破坏的行为。 时间:2016年5月7日地点:游戏区 区域活动中,小明先在娃娃家玩了一会儿,又跑到建构区。由于速度较快,脚边一绊,将沙沙正在搭建的楼房碰倒了。沙沙一把抓住他,小明一边挣脱一边辩解:“我刚才没看见,我没有推,我是不小心的。”说完猛地用力挣脱,跑到另一边搭起积木来了 这次的冲突发生时,小明确实不是故意而为,但他在碰倒了别人的作品时没有及时道歉,而是用辩解逃脱的方法解决问题。在他的潜意识里,他没有用手推,就不是犯错误,因此不需要道歉和承担责任。怎样才能让他体会到自己对别人造成的伤害呢? 时间:2016年5月11日地点:活动室 自由活动时,小明和小悦都选择了盒子叠高的游戏。较大的一个饼干盒只剩下一个了,小明和小悦抢了起来。小明说:“是我先拿到的。”小悦说:“我就差这一个了。”力气大的小悦一把将盒子抢了过去。小明急了,转身到小悦已经叠高的盒子堆下面抽了一个饼干盒出来,“哗啦”一下,其它盒子也都“光荣下岗”了。小悦立刻告状,面对坍塌的盒子,小明这次没有辩解。 小明对于自己先拿到却没有抢到盒子非常不甘心,急切之间便报复性地抽取了小悦的盒子。对于这次状况,小明没有辩解,说明他知道这种行为不可取。但他的行为也说明他在与同伴相处时缺乏必要的技巧和方法,需要引导和帮助。

儿童每日表现评分表

XXX每日表现评分表 事项评分标准星期一 Mon 星期 二 Tues & 星期 三 Wed 星期 四 Thur 星期 五 Fri 星期 六 Sat … 星期 日 Sun 礼貌待人好:主动和人打招呼,遇到长辈要称呼,比如叔 叔、阿姨等中:经人提醒才打招呼 差:经人提醒也不打招呼星值☆☆☆☆☆ : 讲究卫生好:早晚主动刷牙,洗脸洗脚,饭前便后洗 手,不咬手指,不乱扔垃圾回家主动换鞋 中:早晚要家长催,或做的不到位 差:家长催好几遍才去洗漱星值☆☆☆ @ 按时睡觉好:晚上8点半以前上床睡觉中:晚上9点 以前上床睡觉差:晚上十点以后上床睡觉 星值☆☆ 》 不看电视好:每天看电视不超过20分钟点,玩电脑不超过15分钟中:超时看电视,玩电脑 差:家长不在家时,长时间看电视,玩电脑 " 星值☆☆ [ 热爱劳动好:自己整理床单,被褥,书包、玩具、书籍, 帮家长做家务事中:需要家长催促才做 差:催促了也不肯做星值☆☆ / 完成作业好:回家后马上自觉做作业,晚上7点半以前真 完成所有作业(动作快、自己动脑)中:回家 需要家长催才开始做作业,或晚上8点前才认真 完成作业差:回家不做作业,或晚上九点以 后星值☆☆☆ ) - 在校自评好:上课认真听讲,积极举手发言,与同学之间 不相互打闹中:作业、试卷等没完成被老师 留校差:上课不认真,或犯错被老师批 评或留校星值☆☆☆ ] 自主阅读好:每天早晨起床洗漱后,主动读语文,英语, 课外书,坚持讲普通话中:家长催促后才读 书,讲普通话差:家长催促后仍然不读或 不认真阅读星值☆☆☆ & 加☆区 到台上当小老师加三个☆,考试前3名加三个☆,在学校受到老师表扬一次加一个☆;早上起来后能自觉学习加一个☆;每天不跟大人闹别扭发脾气,大呼小叫的加一个☆ 合计:个☆,个△,个×,赵政源签名 注:3个×抵消1个☆,每两星期统计一次,280个☆为优秀给予奖励,220个☆作检讨并罚站20分钟以上.

幼儿园评价表家长评语

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园评价表家长评语 篇一:幼儿园的家长评语与意见 家长评价教师意见表 受评教师:年月日篇二:幼儿园家长评语 幼儿园家长评语 谢谢三位老师对妮娜宝宝的关心与鼓励,看了老师写给妮娜的评语,真的很感动,感动于孩子的点滴进步,也感动于老师的无私教育。妮娜是一个可爱的小宝宝,因为平时我们工作都比较忙,大部分时间妮娜都和爷爷奶奶在一起,缺少了与妮娜之间的更多的交流与语言培养,妮娜在家表现不错,好吃好玩的东西总是能和小朋友一起分享,没有以前那么自私了,作为家长,看到宝宝的一点点小进步,都十分高兴,当然这其中离不开老师们的辛劳和用心,每当妮娜在家快乐地说起幼儿园生活和游戏的点滴,都带给我们无数的欣喜和宽慰。妮娜在家常念的一句口号是:快乐小b班,天天好心情!妮娜宝宝已经深深地爱上幼儿园的老师和小朋友们,融入了这个大家庭,希望妮娜这学期能够在各方面再勇敢一

点,能够更全面,更大胆的想象,探索这奇妙的世界,更上一层楼!顺祝金贝中英文幼稚园的所有教职员工天天开心!永远年轻 尊敬的各位老师您们好:感谢您对孩子的悉心照顾和对孩子的无微不至的关怀!孩子能有今天的进步离不开老师的教育和指导。我们也发现孩子这方面的问题,我们会配合老师对孩子进行引导,适当的带她做一些需要勇气的游戏来帮助她克服胆怯,变得勇敢起来。我们也会适当的留给他一些小任务鼓励他坚持做完。希望孩子在我们家园的共同努力下早日改正不足,取得更大的进步。再次感谢老师的帮助,在新春佳节来临之际,祝老师节日快乐孩子本学期的进步离不开老师的指导,非常感谢老师。但是我家孩子有时候兴趣并不是很集中,有的时候不能有始有终的做完一件事,而且一受到挫折就不坚强了,希望老师能引导他,让他能自己完成事情,并且坚强起来! 时间过的真快,又到学期末了,众所周知,在每个学期结束时,幼儿家长都要给小朋友写幼儿家长评语.今天,妈妈们又要给小朋友们写家长评语,当然老师给小朋友写的幼儿园中班家长评语都不一样.现在老师把部分小朋友写的幼儿园中班家长评语与大家一同分享.仅供幼儿家长在给幼儿园小朋友写幼儿家长评语时参考,以下是我们幼儿园家长评语笔记里对几位小朋友的描述:

幼儿阶段性发展评价表

幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期) 科目主要目标发展内容评价方式评价结果 健康(体育)自理能力会正确使用小勺,独立进餐;盥洗、入睡习惯良好。日常观察优() 良() 中() 需加油()自我保护在成人的指导和提醒下有初步的安全行为,情绪稳定。日常观察 动作发展会一个跟着一个走,姿势正确,自然协调;能手膝着地自然协调地爬。测查 科学(数学)科学探究 喜欢玩新奇好动的玩具,感知其特点和有趣。日常观察 优() 良() 中() 需加油()能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。活动评价 观察几种常见的动物,认识常见水果,感知其明显的特征。操作、活动评价 数量感知 感知4以内物体的数量,掌握一一对应关系。谈话、操作 比较两个物体的大小、长短,会按大小、长短给4个以内物体排序。谈话、操作 空间关系认识圆形;能以自身为中心,区别上、下,前、后;知道白天、黑夜。操作、情景测验 语言倾听理解 能倾听成人与同伴的讲话,眼睛注视讲话者。观察、谈话 优() 良() 中() 需加油()理解简单的指令,并按指令要求行动。观察、活动评价 表达交流 喜欢和同伴交流,能用简单句表达自己的想法。谈话、观察 喜欢听故事,念儿歌。谈话、活动评价 阅读欣赏 愿意参加文学活动,对文学作品感兴趣。表演、谈话 看懂单幅画,能独立辨认图书中的人和物。情景测验 社会社会认知知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。谈话优() 良() 中() 需加油()人际交往初步适应集体生活,喜欢老师和小朋友,知道同伴的名字。日常观察 行为习惯在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。日常观察 艺术音乐 审美感受能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。活动评价优() 良() 中() 需加油()多元表现会跟着音乐做简单的身体动作。测查 想象创造在韵律活动中,模仿熟悉的动物。测查 美术 审美感受愿意参加美术欣赏活动,对色彩鲜明的事物感兴趣。日常观察优() 良() 中() 需加油()多元表现 会用画笔大胆涂鸦。作品分析 会随意撕纸、粘贴,大胆玩泥。实际操作想象创造绘画中有初步的想象,能简单添画。作品分析

【幼儿园大班评语】大班孩子在家表现评语_大班孩子在家评价评语

大班孩子在家表现评语_大班孩子在家评价评语 1、该同学在校期间,乐观向上,学习刻苦努力,有向上精神,成绩良好;待人诚实而且容易与人相处,热爱集体,具有较强的集体荣誉感,能虚心接受他人的意见,能吃苦;具备了良好的专业知识,具有出色的学习能力并且敢于创新,不断追求卓越。 2、你是一个令家长欣慰,令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好,至于学习,你更是认真,精益求精。也许你的性格,你的气质,你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过,时代不同了,男女都一样,现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀,所以,老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿,更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。 3、你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大,遇到考试就紧张,所以每次考试后,你都会说自己笨,学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大,而是因为功夫深;成绩优良不是天资高,而是学习勤。你的成绩好坏,不是脑子问题,关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子,可他从不气馁,勤于动手动脑,凭自己的努力,终于成为一名伟大的发明家。老师相信,你只要努力,一定会成功! 4、你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒,赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中,看到你那频频举起的手,听到你那清脆的声音,主动地表现自己。要记住,勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生,要勇敢地向大家展露你自己的才华!

5、该生在校期间表现优秀,具有良好的组织沟通能力;处事果断稳重,待人真诚大方。同时思维活跃,在组织学生活动时常有很多创造性的想法,切实而精彩;对生活,对未来有自己的计划,有积极的人生观,是一个综合能力很强的学生。 6、见到你的第一眼,就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上,你比较好动,不时的做一些可爱的小动作,引起同学的哄笑;课间,从没见你好好休息,不管做什么游戏,你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想,希望在以后,要以学习为重,专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。 7、该生自入校以来,能积极参加学习和活动;学习刻苦认真,专业知识过硬;为人诚恳,能尊敬师长,团结同学,与同学关系融洽,有较强的责任心和集体荣誉感有团队意识和合作精神;是一名全面发展的大学生。 8、该生在校期间思想进步,努力进取;生活上为人随和善良,能为他人着想,严于律已宽以待人,能以积极的态度面对困难,心态稳定。与同学们相处融洽,有良好的团队精神;性格开朗,总有开心的笑容,勤于思考,做事踏实,待人诚恳。能承受压力,有吃苦耐劳的精神。 9、学习刻苦、认真,成绩在班级、年级都始终位于前茅。帮助别人热心、诚恳,是班级其他同学的榜样。班级工作热情、负责,希望能大胆些,从各方面来锻炼自我,使自己的更具锋芒,成为一个全面发展的好学生。 10、该生在校期间思想进步,努力进取;学习上认真刻苦,成绩良好;生活中团结同学,乐于助人,积极参加学校组织的各项活动;性格开朗乐观,平易近人,热爱运动。

儿童每日表现评分表

1.1 附件1:ace 与GBT19011-2008标准主要差异性分析 1d 平一琳每日表现评分表 年 月 日至 年 月 日 事项 评分标准 星期一 Mon 星期二 Tues 星期三 Wed 星期四 Thur 星期五 Fri 星期六 Sat 星期日 Sun 礼貌待人 好:主动和人打招呼,遇到长辈要称呼,比如叔叔、阿姨等 中:经人提醒才打招呼 差:经人提醒也不打招呼星值☆☆☆☆☆ 讲 究卫生 好:早晚主动刷牙,洗脸洗脚,饭前便后洗手,不咬手指,不乱扔垃圾 回家主动换鞋中:早晚要家 长催,或做的不到位差:家长催好几遍才去洗漱星值☆☆☆ 按时睡觉 好:晚上9点以前上床睡觉中:晚上9点半以前上床睡觉 差:晚上十点以后上床睡觉 星值☆☆ 不看电视 好:每天看电视不超过20分钟点,玩电脑不超过15分钟 中:超时看电视,玩电脑 差:家 长不在家时,长时间看电视,玩电脑 星值☆☆ 热 爱劳动 好:自己整理床单,被褥,书包、玩具、书籍,帮 家长做家务事 中:需要家长催促才做 差:催促了也不肯做星值☆☆ 在校自评 好:上课认真听讲,积极举手发言,与同学之间不相互打闹 中:作业、等没完成被老师留校 差:上课不认真,或犯错被老师批评或留校 星值☆☆☆ 自主阅读 好:每天晚上洗漱后,主动读课外书,坚持讲普通 话 中:家长催促后才读 书,讲普通话 差:家长催促后仍然不读或不 认真阅读 星值☆☆☆ 加☆区 到台上当小老师加三个☆,主动回答问题加三个☆,在学校受到老师表扬一次加一个☆; 早上能主 动起床穿衣一个☆;每天开心去幼儿园,加一个 ☆;不乱买零食加一个☆ 合计:个☆,个△,个×,注:3个×抵消1个☆,每星期统计一次,满足一个愿望。 精品文档word 文档可 以编辑!谢谢下载!

2021幼儿园日常行为观察记录五篇

2021幼儿园日常行为观察记录五篇 幼儿园日常行为观察记录 幼儿姓名:亮亮 幼儿基本情况:吃饭慢且在家要人喂 观察日期:20xx年3月2日 观察坏境:教室 观察目的及由来:亮亮小朋友是个乖巧的孩子,可是对他来说,中午进餐速度很慢,我去看的时候碗里的饭几乎都没动。我从家长那了解到亮亮在家里吃饭都是由大人喂的,且吃饭时还挑食。希望老师能纠正这一坏习惯。 观察项目:亮亮每天吃饭时的表现 观察实录:吃饭的时间到了,我有意识地先给亮亮少盛了一点饭。他含了一口饭在嘴里半天也不咽下去,那一勺饭还在嘴里。我走到他身边,有意识地说:嗯,亮亮小朋友今天自己吃饭了,真不错。亮亮马上把那一口饭咽了下去,又挖了一勺并对我看着。我马上用眼神对他鼓励,并点了下头。在我的关注下,很快一小碗饭就吃完了,也吃光了自己的菜,并学着其他小朋友,主动要求添汤。我马上又对他进行了表扬,并亲了亲他的小脸蛋。 分析: 1.孩子刚进幼儿园,过分的依赖大人,吃饭进餐缺乏主动性。

2.关于幼儿吃饭问题,要与家长多交流,了解一些在家情况。 措施: 1.开始的时候给孩子少盛点饭,消除孩子对饭多的恐惧。 2.多鼓励,及时表扬,增强孩子自信心。 幼儿园日常行为观察记录 观察对象:城城 观察时间:20xx年2月23日 观察环境:教室 观察目的:培养幼儿正确的坐姿 观察实录:城城是个调皮的小男孩,不仅游戏活动中很活跃,就连坐在小凳子上也动个不停,不是把下巴放到桌子上,就是把腰弯下来钻到桌子底下去,要不就两腿夹住小板凳,转来转去。每当看到他自由散漫的样子,老师就很着急、 分析:城城性格活泼,平时由奶奶照顾,老人对其很溺爱,使得孩子干什么事都很随意,自己想怎样就怎样,从小就没有养成良好习惯。 措施: 1、发现幼儿不正确的坐姿立即纠正 2、多鼓励幼儿

小孩家庭表现评分表

孩子家庭表现周评分表 评分项目内 容 爸爸评分 妈妈评 分 自我评分 该项得分 学 清洁饭桌、清洗碗 筷( 10 分) 整理房间、晾晒衣 物( 5 分) 做 打扫卫生( 5 分) 家 学做饭菜( 5 分) 务 附加项根据具体情况 定( 5 分) 关 对父母说话恭敬有 礼( 10 分) 主动关心父母健康、 心情( 10 分) 心 被父母纠正能努力 改过( 10 分) 家 與人相处和谐,乐于 助人( 10 分) 人 20 分) 附加项根据具体情 况定( 犯 骂人一次 (扣 5 分) 打架一次(扣 10 分 ) 错 不按时完成作业一 次(扣 10 分) 情 不尊敬大人一次 (扣 10 分) 况 附加项根据具体情况定(扣 15 分) 生 每天按时起床和睡 觉( 5 分) 整理床被、整理个人 用品( 5 分) 活 自己穿戴整齐( 5 分) 自 吃饭不离开桌椅, 多吃蔬菜 ( 10 分) 理 5 分) 附加项根据具体情况 定( 学 每日主动完成作业 ( 5 分) 每周读三篇课外读 物( 5 分) 习 每天练一张字( 5 分) 作

10 分) 业 每天预习下一节课 程( 5 分) 附加项根据具体情况 定( 合计得 分 1、 其中学做家务 30 分,关心家人 60 分、犯错情 况为扣分项总共扣分 50 分,生 活自理 30 分,学习作业 30 分,总分 150 分; 2、 评分周期为每周一次, 周日晚上进行, 其中该项得分为爸爸分数 *45+ 妈妈 分数 *45+ 自己分数 *10% ,合计得分为各该 项得之和; 3、 每周得分低于 90 分及格分,将扣发 本周奖金; 评分及奖罚说 明: 4、 如得分在 90~120 分,加上基本要求洗碗 5 次 /人,保持自用物品书包、书本、 鞋子、衣服袜子等摆放到位,书桌、饭桌、沙发、茶几、电视柜 干净整洁,则 获得奖励的 80%; 5、 如得分在 120 分上, 加上基本要求洗碗 5 次 /人,保持自用物品书包、 书本、鞋 子、衣服袜子等摆放到位,书桌、饭桌、沙发、茶几、电视柜干 净整洁,则获 得奖励的 100% 。 1、奖金用于孝敬长辈;购买自己的学习用品、生活用品、外出活动 费用等,其他 备 注 用处需要征求父母同意才能使用,违反则扣 下月奖金的 50%。 2、每周星期日晚上 8 点对本周进行表现评分,总结本周的表现情况,提出下周的改进意见。

儿童每日表现评分表资料

XXX每日表现评分表 事项评分标准星期 一 Mon 星期 二 Tues 星期 三 Wed 星期 四 Thur 星期 五 Fri 星期 六 Sat 星期 日 Sun 礼貌待人好:主动和人打招呼,遇到长辈要称呼,比如叔叔、阿姨等中:经人提醒才打招呼差:经人提醒也不打招呼星值☆☆☆☆☆ 讲究卫生好:早晚主动刷牙,洗脸洗脚,饭前便后洗手,不咬手指,不乱扔垃圾回家主动换鞋中:早晚要家长催,或做的不到位 差:家长催好几遍才去洗漱星值☆☆☆ 按时睡觉好:晚上8点半以前上床睡觉中:晚上9点以前上床睡觉差:晚上十点以后上床睡觉 星值☆☆ 不看电视好:每天看电视不超过20分钟点,玩电脑不超过15分钟中:超时看电视,玩电脑差:家长不在家时,长时间看电视,玩电脑 星值☆☆ 热爱劳动好:自己整理床单,被褥,书包、玩具、书籍,帮家长做家务事中:需要家长催促才做 差:催促了也不肯做星值☆☆ 完成作业好:回家后马上自觉做作业,晚上7点半以前真完成所有作业(动作快、自己动脑)中:回家需要家长催才开始做作业,或晚上8点前才认真完成作业差:回家不做作业,或晚上九点以 在校自评好:上课认真听讲,积极举手发言,与同学之间不相互打闹中:作业、试卷等没完成被老师留校差:上课不认真,或犯错被老师批评或留校星值☆☆☆ 自主阅读好:每天早晨起床洗漱后,主动读语文,英语,课外书,坚持讲普通话中:家长催促后才读书,讲普通话差:家长催促后仍然不读或不认真阅读星值☆☆☆ 加☆区 到台上当小老师加三个☆,考试前3名加三个☆,在学校受到老师表扬一次加一个☆;早上起来后能自觉学习加一个☆;每天不跟大人闹别扭发脾气,大呼小叫的加一个☆ 合计:个☆,个△,个×,赵政源签名 注:3个×抵消1个☆,每两星期统计一次,280个☆为优秀给予奖励,220个☆作检讨并罚站20分钟以上. 用于在夜间或雾天向飞行人员传送灯光信息,供其起飞、判定空中位置、进入机场和着陆,

学生家庭情况评议表如何填写

学生家庭情况评议表如何填写 学生家庭情况评议表篇一现如今,对于孩子的教育,家庭和学校的联系越来越密切,本周是我们学校的家访日,通过与家长面对面的交流,每个人都感受颇深。 一、家访中取得的成绩首先获得了许多育人资料。通过与学生、与家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。同时,也帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。 二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多,无暇顾及孩子的学习和生活,导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来,我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料,老人大多比较溺爱孩子,无法适应学校有规章制度的教育生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时,忽视了行为习惯的培养,从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确,长期在家庭教育中形成的不良习惯,使老师在日后的矫正过程比较困难。 三、家访后的思考第一,全面的家访,与家长、学生面对面的交流,加强了社会、家庭、学校的联系,了解了

家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生的家庭情况,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作,对以后的工作将起到积极的作用。第二,要注重访谈方式。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。第三,要学会体会家长的心情。也许一个学生在班上是很不起眼得,而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时,通过交谈,深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。作为班主任,要本着对学生负责,对自己负责的态度,奉献自己的爱心,努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。 学生家庭情况评议表篇二孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老师是父母,因此,家庭教育对孩子的成长极为重要,甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是学校教师不可忽视的一项重要任务,而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离,为孩子的家庭教育营造了一个

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