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听说读写

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听说读写

作者:汤淑娜

来源:《作文成功之路(高中)》2016年第04期

踏上教坛,一晃而过,就是20个年头了。但在这些年头里,我一路走来,懵懵懂懂,经常问自己:“语文教学究竟要教什么呢?”……

自从学校开展“学习——听课——磨课——研训——上课”等活动以来,结合我的教学实践,我认为小学语文就是教会学生“听、说、读、写”技能,如果学生掌握了这些技能,语文能力自然能够得以提高……

一、听——打开语文学习的心门

在《义务教育语文课程标准》(2011年修订版)中关于听的方面做了明确要求:“学生应具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”是呀,在语文学习中,不管是学生,还是老师,都要学会倾听能力。倾听文本,倾听学生,倾听教学,是打开学生学习语文的心门。

记得那次,我自信满满地走上讲台,想着大显身手的时候,却被孩子们给难住了。在课前质疑环节时,学生们却鸦雀无声的,我以为是孩子们对老师的胆怯,我鼓励孩子们大胆发言,并用语言试着拉近我和孩子们的距离,不以为然地继续着,然而在生字教学时,学生们依然不见好转。一个不到四十位孩子的班级,生字的拼读和学习,只有寥寥数人能够开口说正确。我懵了,这是我在县城教学从未有过的。这时候,我停下来了,和学生们谈话,倾听他们沉默的原因。这才知道,孩子们由于一年级没有学好拼音,造成班级有三分之二的孩子不能正确认识和掌握拼音。得知孩子们的情况后,我便对班级的学生进行拼音教学,经过一段时间的学习,孩子们的学习情况有所好转。后来,课堂教学就轻松了许多,学生的学习也更有热情,更加认真。

二、说——开启语文教学的钥匙

在《义务教育语文课程标准》(2011年修订版)中关于说的方面做了明确要求:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”……语文,顾名思义,姓语,名文,这“语”字,不管是口头,还是书面表达,均是“说”的体现。

记得刚教三年级时,我让孩子们试着用简单的语言概括文章的大意,当我抛出这样的问题时,原本欢快的课堂也顿时鸦雀无声,大家都低着头,深怕被老师提问到。更没有一个人愿意尝试,大家都害怕说错了。这时,我并没有批评,而是笑着说:“看来大家都被范老师考倒了,要不我们一起来概括吧?”孩子们原本严肃的面容马上轻松了,我引导着大家说出关键字词,然后再让孩子们试着串联成简单的句子时,有孩子便开始你一言,我一语地讨论开来。很

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