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最新部编版语文二年级下册《愿望的实现》读书交流课教学设计

最新部编版语文二年级下册《愿望的实现》读书交流课教学设计
最新部编版语文二年级下册《愿望的实现》读书交流课教学设计

《愿望的实现》读书交流课教学设计

教学目标:

1.引导学生交流读书的时问题,借助插图说说书中有趣的片段,使学生乐于分享自己的读书感受。

2.结合书中主人公的经历和自己的生活实际,明白童年有快乐也有烦恼,都要经历成长。

3.在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事,激发持续读书的欲望。

教学重点:

引导学生交流读书的时问题,借助插图说说书中有趣的片段,使学生乐于分享自己的读书感受。

教学难点:

结合书中主人公的经历和自己的生活实际,明白童年有快乐也有烦恼要经历成长。

板块一:从读书开始聊起

孩子们,《愿望的实现》这本书都读过了吧?

这本书你多长时间读完的?读书的速度很快哟!相信你看的很认真!这本书很吸引你呀!读书的时候还可以慢慢地读,细细地品!

你都是什么时候读书的?每天有自己的读书计划很好!能抓住任何时间来读书棒棒哒!

你读了几遍?书读百遍其义自见,看来这真是一本好看的书你在哪里读的?只要你爱读书,任何地方都可以是书房。

你和谁一起读的?给谁讲过这个故事吗?你妈妈或××喜欢这个故事吗?看来这真是一本有趣的书。

这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》,分享读书的快乐。

板块二:聊聊读书问题,了解故事大意

1.师:导读课上,我们围绕故事题目提了好多问题,书读完了,问题的答案知道吗?(出示课件)好,考考大家,我们来进行抢答。如果答对了,我们就拍手两下,如果不对,你什么都不要说赶紧举手抢答。准备好了吗?

2.学生在回答第一个问题后,老师注意指导:

师:苏巴和苏希他们是什么关系?(父子俩)应该说完整,苏巴和苏希是父子俩,顺序可不能颠倒了,否则就闹笑话了。

3.说说故事的大意

孩子们,知道了这些问题的答案,也就知道了故事的大意了,来说一说吧。

①PPT出示填空

故事主要写了苏巴和苏希父子俩,父亲苏巴想________,就可以______;儿子苏希想____________,就可以____________。____________帮他们实现愿望后,他们俩的生活____________,最后__________________。

②小结:孩子们,发现了吗?读书前围绕故事题目提几个问题,可是帮助我们读懂故事内容的一个法宝,我们以后可要经常用!

板块三:聊聊人物特点

1. 师:孩子们,看,谁来了PPT出示:(苏希),你认为他是个怎样的孩子?为什么呀?

(1)贪吃,他喜欢吃柠檬棒糖。(我想你也喜欢吃糖吧)

(2)顽皮,他常常搞得整个街坊不得安宁。哎呀,你是不是有时候也和他一样顽皮?

老苏巴不得不时常跑着追他,想抓住他狠狠揍一顿。但是苏巴的腿患有风湿病,而他的孩子苏希却他像头小鹿似的蹦跳着飞快地逃跑。

那是一个星期六的早上,按常规,学校在星期六的下午两点就会放学。但是苏希还是不愿意去上学。一方面是因为那天要考地理;二来,是住在那个街区的鲍斯家里今天傍晚要放烟火,从一早起那里就很热闹,苏希想到那儿去混一天。(不想上学)(我们可不能喜欢他这点,我们都是爱学习的孩子。)爬树,如果你也喜欢爬树,可要注意安全呀。

(3)从他身上,我们都看到了自己的影子,好像作者写的就是我们的生活。

看,谁又来啦?(苏巴)苏巴是怎样的一个爸爸呢?看大屏幕。

(1)(PPT出示全部片段)老师选的这个片段,就在书上第4—6页,打开书默读这个片段吧

(2)默读完的孩子把书放到桌上。你们觉得苏巴是个怎样爸爸呢?

生:严厉的

师:是呀,当他一听说苏希不想上学,他就在心里这样想:哼,读出来。

生:关心孩子的师:嗯,看到孩子还没起床,苏巴立刻像妈妈一样温柔,读:生:狠心

师:是啊!他狠心地要把苏希锁在屋里呢,即使苏希不愿意。读:

生:有办法的,为什么呀?

师:是啊!对付想逃学的苏希他可是准备好了苦药呢,读:

(3)我们来分角色读这边的同学读爸爸苏巴,这边的读苏希。

调皮的苏希和严厉的苏巴,接下来又发生了哪些有趣的事情呢?我们有请杨老师接着给我们上课。

板块四:借助插图,讲讲精彩的片段

孩子们,老师想夸夸你们,不仅会读书,还特别会聊书,和张老师聊得那么开心尽兴。好了,让我们把话题再回到书中,继续聊书吧。正因为非常调皮的苏希总希望想干什么就干什么,非常严厉的父亲苏巴总是觉得儿子不知道体谅自己,不知道好好念书。所以才有了这样的一个画面。(PPT出示7页插图)孩子们,这是发生了什么事呀?他们在干什么呀?

1.指名讲

如果学生说的简单,老师引导:他们是谁?有什么愿望?师:你说的清楚、有条理,让我听明白了。

2. 演一演

(1)出示他们的许愿的段落。

那,我找一个苏希来对着我这个愿望仙子许许愿吧。苏希在哪里呀?师:小苏希,你好。生:愿望仙子你好。师:我看到你闷闷不乐地坐在家里,好心疼哟,你有什么愿望吗?我可以帮你实现,让你开心。生许愿。

师:哦,好大的愿望呀,为所欲为,那让你一下子长大后,都想干啥呀?其他苏希来补充。师:哦,还真是想为所欲为呀。

师:好了,苏希的愿望我知道了,那爸爸苏巴在哪里?哦,在这里坐着呢?你有什么愿望呀?我也可以帮你实现。生许愿

师:嗯,爸爸苏巴一心想着学习,好好读书,我赞成。

愿望星,亮晶晶,帮助他们实现愿望吧。好了,你们的愿望实现了。那么,他们愿望实现后的生活怎样呢?又有哪些精彩的事呢?让我们看着这些插图来

低年级阅读推荐课教案

低年级阅读推荐课教案

低年级阅读推荐课教案 【篇一:一年级阅读指导课教案_5】 一年级阅读指导课教案 《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点:指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 (一)谈话激趣,导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。 2、是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件,学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)

(二)走进童话,走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈:说说自己的搜集的资料。 2、集体交流,评议:谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示) 如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。 (三)、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等??

六年级语文课外阅读课教案

六年级语文课外阅读课教 案 Last revision on 21 December 2020

六年级语文课外阅读课《生命生命》教学设计 教学目的: 1.学生汇报在阅读杏林子《生命生命》中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解杏林子及有关“生命”话题的人和事。 2.通过交流、展示、朗读、品味杏林子、具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏“生命”话题的作品鲜活的神韵,感悟生命的美好。 教学内容: 交流在活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味杏林子等人物的其人其文。 教学过程: 一、创设情境,导入主题。 老师利用课件和语言创设情境。【播放“无腿无手的励志演讲大师尼克胡哲的视频资料”】 用优美音乐作背景,及教师深情的语言,营造出学习氛围,将学生引进杏林子对生命的阐述的意境,使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的杏林子,感悟生命创造的奇迹。 1.简要介绍所了解的杏林子。【播放杏林子简介视频资料】 2.指名读《生命生命》片断,谈感悟。【配乐朗诵】 3.读了多少篇杏林子的作品记住了哪些 4.你还知道哪些有关“生命”观点的人和事

这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对杏林子其人其作品的认识和了解,给学生勾画出杏林子其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 5.海伦·凯勒与沙利文老师的故事。请同学朗读相关文章、谈感悟。 6.史铁生的故事。请同学读相关文章、谈感悟。 三、生命是母亲的歌 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟母爱的伟大。 1. 《纸船》冰心 2.《仿佛》泰戈尔 3. 《游子吟》孟郊 【配乐朗诵】 四、生命是拯救自己 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟生命成长中挫折与追求、痛苦与欢乐、成功与失败的历程。 1. 《平凡的世界》路遥 2. 《鲁滨逊漂流记》笛福 3. 《老人与海》海明威 【配乐朗诵】 4、小结、升华:一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。

【K12学习】二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设计

二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设 计 文本介绍 这是一则表现亲子之爱的独特绘本,所有图片均为粉笔画。小兔子对妈妈满腹牢骚:没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是,妈妈不愿和他结婚!小兔子气得想离家出走,但终究还是离不开妈妈的爱。 通过小兔子与妈妈的故事,让每个孩子都看见自己的影子,都能正确感受到妈妈的爱! 学情分析 二年级学生虽有一定识字量,也能借助拼音和字典进行独立阅读,但是对图画书仍持有很浓的兴趣,也能在阅读后表达出内心想法,借助图画书和亲近学生生活的素材练习写话是不错的办法。 学习目标 通过说一说、想一想;写一写、画一画的阅读活动,理解内容并能表达出自己的想法。 在阅读活动中,提高观察和语言表达能力以及参与意识,学会写话。 学习过程

一、走进故事 认识封面、蝴蝶页 师:拿到绘本,我们要先知道什么是封面和蝴蝶页,并学会认真观察图画。 阅读封面、蝴蝶页,思考: 这只小兔子正在干什么,你能从他的表情看出来么?读一读书名,猜猜小兔子讨厌妈妈什么呢? 你能从蝴蝶页画面上的东西看出它们之间的共同点吗?想想这个故事会发生在什么地方。 过渡:带着你的猜测一起走进小兔子和妈妈的故事中去探寻答案吧。 二、任务驱动 “我讨厌妈妈”?这个书名是不是吓你一跳?到底妈妈犯了什么错,让她的孩子这么讨厌呢?你又是如何想到自己和妈妈之间的故事呢? 学习任务一:说一说,想一想 小兔子讨厌妈妈什么?用下面的句式说一说。 我讨厌妈妈,因为___________________,还因为_____________。 依据学生汇报交流,教师引导细致观察并思考: 真搞不懂妈妈为什么老是生气,想一想,妈妈拎着小兔子的耳朵时,会对他说些什么呢?

初中语文阅读教案_课外书阅读指导

初中语文课外阅读指导 教学设计 天山初中徐照丽 课题:怎样进行课外阅读才有好效果 教学目标: 1、通过方法指导,激发学生进行课外阅读的兴趣,认识课外阅读对语文学习的帮助,鼓励学生有选择地进行课外阅读。 2、指导学生掌握课外阅读的有效方法,并进行尝试。 教学重难点: 1、重点: (1)激发兴趣,鼓励阅读。 (2)指导方法,有效阅读。 2、难点:学以致用,理论指导与实践练习相结合。 教法学法: 1、讲座式教学法。 2、比较式阅读法,仿写式阅读法。 教学准备: 教师:1、打印讲座稿及比较阅读材料。

2、推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章(一本或一篇)。 学生:进行课外阅读实践――仿写。 教学设想: 1、以《鲁迅自传》为例,尝试进行课内与课外相结合的比较阅读,以及指导学生进行仿写——《自我小传》或《自我画像》。 2、课余时间让学生展示、推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。 课时安排:1-2课时 教学过程: 一、引用名言,导入激趣,揭示课题。 读好书是一种乐趣,一种情操;一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法,一种和他们展开讨论的方式;一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信;一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券;一股改造自己、丰富自己的强大力量。——王梓坤 我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文,还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。 现在考查中学生的语文素养和能力,主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力。 那么,如何进行课外阅读才有好效果呢?今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。 二、指导讲座,教师解读。 三、学生展示推介课外阅读精品(1-3位同学)。

二年级课外阅读教学设计二

遨游寓言的海洋 阅读目标: 1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。 2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。 3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。 阅读重点:阅读寓言故事《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》 阅读难点:初步了解寓言故事的特点,激发学生阅读寓言故事的兴趣。阅读准备: 1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。 2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。 教学过程: 一、看图导入,寻找珍珠 1、小朋友们,你们读过下面这些故事吗?[出示寓言故事图片] (指名说一说故事名字或内容。) 2、师:看来,同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗?为什么? (学生自由说) 3、师小结:其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们

就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! 二、指导阅读,收获珍珠 1、师:同学们,看看谁来了? 2、出示:(乌鸦衔肉的图片) 师:原来是乌鸦来了,喜欢它吗?你们一定很想知道它来干吗?我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧!(故事材料一《乌鸦和狐狸》) 3、师:在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。 (学生自由读故事,师巡视指导。) 4、师:同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗? 指名说。 师:真棒!读完了书,还能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠,并在珍珠上写上“记住故事”] 5、师:假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?为什么? 指名说。 师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容,还会读懂了故事里的人物! 这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠,并写“读

小学二年级阅读课教案

课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标: 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。 课前准备①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。 教学过程: 一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。

1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: 4、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业: 我们班级将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。 教后反思:

二年级阅读课教案

二年级阅读课教案

第六周第五课时 一、教学目标: 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵,理解文艺。 二、教学重难点: 将文中所述应用于生活中。 三、课时分配: 一课时 四、教学过程: (一)复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。 (二)初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价 (三)再读课文并释义 亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色 柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨 释义: 当父母亲不喜欢我们,或者管教过于严厉的时候,我

们一样孝顺,而且还能够自己反省检点,体会父母的心意,努力改过并且做得更好,这种孝顺的行为最是难能可贵。 父母亲有过错的时候,应小心劝导改过向善,劝导时态度 要诚恳,声音必须柔和,并且和颜悦色,(子夏问孝。子 曰:“色难。”)如果父母不听规劝,要耐心等待,一有 适当时机,例如父母情绪好转或是高兴的时候,再继续劝 导;如果父母仍然不接受,甚至生气,此时我们虽难过得 痛哭流涕,也要恳求父母改过,纵然遭遇到责打,也无怨 无悔,以免陷父母于不义,使父母一错再错,铸成大错。 (四)熟读成诵 1、默读并试着背诵 2、指名背诵 3、全班齐背 (五)作业布置: 熟背课文 教学反思:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅 读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

第七周第六课时 一、教学目标: 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵,理解文艺。 二、教学重难点: 将文中所述应用于生活中。 三、课时分配: 一课时 四、教学过程: (一)复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。 (二)初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价 (三)再读课文并释义 亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽 居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生 释义: 父母亲生病时,子女应当尽心尽力的照顾,一旦病情

五年级语文课外阅读课教学设计

五年级语文课外阅读课教学设计 教学目的: 1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容: 交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。 教学准备: 1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。 3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程: 一、创设情境,导入主题。 学生进入情境。 老师利用课件和语言创设情境。 用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。 1、简要介绍所了解的冰心。 2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的? 了解两个问题: (1)简要介绍你所了解的冰心。 (引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。) (2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的? 这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 三、回顾学习方法

小学二年级阅读课教案

课题1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标: 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。课前准备①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。 教学过程: 一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可

以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: 4、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业: 我们班级将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书

二年级群文阅读教学设计

二年级群文阅读教学设计:故事可以不断改写 执教人:冷水江市第四中学刘丽萍 【教学议题】故事的改写 【选文篇目】 《龟兔赛跑》【古希腊】伊索《兔子和乌龟第二次赛跑》罗丹《龟兔赛跑》【法】拉封丹《龟兔赛跑》【美】哈里斯 选自《群文阅读新语文读本》二年级下册 【教学目标】 1. 阅读四篇故事,采用快读、默读等多种阅读方法,了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。 2. 通过比较策略,知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点就有不一样的结局。 3. 发挥想象,学习简单地改写故事。 【教学重点】目标1、2【教学过程】一讲故事,导入新课 1.动物与动物之间发生过许多有趣的故事,你知道哪些故事,讲给大家听听。交流故事并说明从中明白的道理。 2.今天,老师请来了两位动物朋友(出示课件:乌龟和兔子)相信大家都听过他们的故事。 二、师讲《龟兔赛跑》【古希腊】伊索 1.很多同学都已经听过这个故事了吧。 2.这个故事告诉我们什么道理?

小结:伊索《龟兔赛跑》的故事,让学生知道了兔子骄傲轻敌,乌龟踏实认真而最终获胜,说明了我们不能骄傲,要踏实做人,一步一个脚印往前走的道理。《龟兔赛跑》是一个特别经典的故事,还有一个叫罗丹的作家也写了一个这样的故事,让我们一起来读一读。 三、共读故事《兔子和乌龟第二次赛跑》罗丹 1.阅读提示:快速阅读,像读第一个故事那样找出故事的获胜者是谁?获胜的原因是什么?失败者是谁?失败的原因又是什么? 2.全班交流,补充板书: 3.这个故事让你明白了什么道理? 四、对比板书,梳理异同 师:刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事,你发现他们有什么异同? 小结:是的,不同故事情节赋予乌龟和兔子不一样的性格特点,故事的结局也就不一样。原来,故事是可以被改写的。 五、同桌共读《龟兔赛跑》【法】拉封丹《龟兔赛跑》【美】哈里斯 师:经典的故事,人人都喜欢,改写《龟兔赛跑》这个故事的人不止罗丹一个,让我们再来读读下面这两个故事: 1. 同桌合作,补充表格 2. 全班交流,补充板书

二年级语文课外阅读指导课教案

二年级语文课外阅读指导课教案 课题:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。

读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。 指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。 三、出示训练,识别好词、句。 1、出示范文,进行训练。 下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里? 学生读文画词、句。 汇报交流。 2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。 板书:自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。 1)出示例句体会描写的词句。 2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子) 板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。 3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深

二年级课外阅读指导课教案

二年级课外阅读指导课教案 第一部分:朗读推荐写动物的小童话 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣? (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.把你喜欢的故事读给同学听。

三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著 第二部分:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。

关于小学二年级阅读最新教学设计3篇

关于小学二年级阅读最新教学设计3篇 阅读教学还很薄弱,但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练,提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。以下是我整理的小学二年级阅读教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 小学二年级阅读教学设计一 活动目标: 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。活动重点: 1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。 2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。 3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。 活动过程: 活动一:指导阅读《小马过河》 一、故事导入: 1、师:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事,想听

吗? 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师:喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢? 二、精心指导: 1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流: (1)小马过河遇到了什么困难? (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的? (3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的? (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理? 集体交流,讨论,老师相机点拨。 3、分角色表演。 (1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠) (1)师:同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。愿意和它交朋友吗? (2)开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动:看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。 活动二:介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜

学校课堂之 小学语文课外阅读指导课教案

学校课堂之小学语文课外阅读指导课教案 《木偶奇遇记》阅读指【设计说明】: 《木偶奇遇记》一部脍炙人口的意大利著名童话。文章通过一系列扣人心弦的情节: 匹诺曹的鼻子一说谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。 五年级的学生已经具备一定的阅读能力,老师需要做的是给予适当的引导,激发他们阅读的兴趣。在读书过程中感悟文字的优美,并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 【教学目标】: 1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受,检查他们阅读的情况。 2、通过对序言、目录等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。 3、通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。 4、激发学生爱读课外书,爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 【教学过程】: 一、激趣导入: 师:孩子们,书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。” 可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。 最近一段时间,我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》,同学们一定有很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。 二、交流读书方法: (一)学会从序言等了解书的内容 1、这样一本好书,你是怎样去读的呢? 2、其实,我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等) 3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。

4、课件出示: ①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。 ②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。 课件出示:《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。主人翁是_______,童话讲述了___________________________________。 (作者简介:卡洛?科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。内容概要:《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。) (二)学会从目录了解各章的内容 1、除了序言,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容? 2、这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果我要看小蟋蟀出场的那一章,应该翻到多少页? 三、交流读书内容 1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方? 2、大家都谈了自己的看法,而我的跟大家有所不同。在我的记忆中,小匹诺曹结交了很多的朋友,大家回忆回忆有哪些呢? (蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等) 3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片) 4、同学们记忆力真好,那我们来玩个游戏,我说朋友的样子,你能很快猜出他是谁吗? A.他一看就让人害怕,特别是他那又黑又长的大胡子,遮住了整个前胸和大腿,都可以当

二年级语文阅读教案

二年级语文阅读教案 【篇一:二年级阅读课教案】 二年级阅读课教案 第六周第五课时 一、教学目标: 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵,理解文艺。 二、教学重难点: 将文中所述应用于生活中。三、课时分配:一课时四、教学过程:(一)复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。(二)初读课文 1、指名读文2、评价 3、教师评价(三)再读课文并释义 亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣 随挞无怨释义: 当父母亲不喜欢我们,或者管教过于严厉的时候,我 们一样孝顺,而且还能够自己反省检点,体会父母的心意,努力改 过并且做得更好,这种孝顺的行为最是难能可贵。父母亲有过错的 时候,应小心劝导改过向善,劝导时态度要诚恳,声音必须柔和, 并且和颜悦色,(子夏问孝。子曰:“色难。”)如果父母不听规劝,要耐心等待,一有适当时机,例如父母情绪好转或是高兴的时候, 再继续劝导;如果父母仍然不接受,甚至生气,此时我们虽难过得 痛哭流涕,也要恳求父母改过,纵然遭遇到责打,也无怨无悔,以 免陷父母于不义,使父母一错再错,铸成大错。(四)熟读成诵1、默读并试着背诵2、指名背诵3、全班齐背(五)作业布置:熟背 课文 教学反思:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的 能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和 批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。 第七周第六课时 一、教学目标: 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵,理解文艺。 二、教学重难点: 将文中所述应用于生活中。三、课时分配:一课时四、教学过程:(一)复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背

(部编)人教版小学语文二年级上册《快乐读书吧》优质课教学设计_2

《快乐读书吧》教学设计 教学目标: 1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书,初步了解书的内容,调动学生阅读的兴趣。 2.潜移默化地进行成本书的方法指导,认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,使学生有效地进行课外阅读。 3.通过阅读,对学生进行思想教育,明白如果从小没有养成好习惯,长大就做不了大事的道理。 教学重点 了解故事大致内容,激发学生阅读兴趣。 教学难点 对学生进行阅读方法的指导,学生能够进行有效阅读。 教学准备 课件《没头脑和不高兴》的书 教学过程 一、导入 同学们,你们喜欢读书吗?你们读过哪些童话故事呢?老师最近在“快乐读书吧”里读了一个有趣的童话故事《没头脑和不高兴》。 板题质疑:读了这个故事题目你想知道什么? 学生大胆猜测。 二、走进故事,了解人物 (一)了解没头脑

1.什么是没头脑?没头脑到底是个怎样的人? (1)书上是这样介绍他的(课件出示:他名字叫没头脑,人可有头有脑,头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。他读书也聪明,决不能没脑子。 (2)(借助拼音自由读)看了这段介绍你有什么想说的?(那为什么叫没 头脑呢?)是啊,为什么呢?接着看。 (3)课件出示:大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。“打个折扣”和“缺个零头”什么意思?生汇报。马虎、丢三拉四,糊里糊涂 是这样吗? 2.绪讲“没头脑串门”体会人物特点 (1)听教师讲故事“没头脑串门”,讲一半停下来。 (2)学生发挥想象,故事接着会怎样发展?(学生想象——教师评价) (3)课件出示生日插图,看图说话,想象故事情景。 3.默读“戒严”片段,体会人物特点 (1)有一天晚上,他家“戒严”了,怎么呐?课件出示插图,学生猜想故事情景。 过渡:这没头脑这回,又是怎么个没头脑呢?让我们到书中去读读这个情景。 (2)学生默读第3页最后一段到第5页。(强调默读要求:不出声、不指读,遇到不认识的字可借助拼音或跳过去。时间三分钟。) (3)练习:读读这段描写(课件出示),想想:大前天的半天、前天的半天、昨天的半天,今天早上没头脑都在干什么? 大前天半天没找到的橡皮,翻出来了;前天半天没找到的铅笔,翻出来了;

《小学生语文课外阅读方法指导》教学设计

《小学生语文课外阅读方法指导》教学设计 【教学目的】 通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。【教学准备】 1、为每位学生准备一本书 2、自做卡片硬纸 3、自做多媒体教学课件 【教学过程】 一、导入 1、媒体出示: 对于每一本书,都必须学会阅读----帕斯卡 2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧(齐读) 3、出示课题:课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,首先跟着小博士学习粗读法。 二、学习读书方法 1、粗读法: 学生表演粗读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容? 生问:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢? 小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书? 课件演示: 粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解,他是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。同学们,明白吗? 师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。 媒体出示:粗读法书名 作者 内容提要 目录 浏览全书 (看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容) 师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。 生阅读后交流汇报 2、精读法: 师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序,从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读,利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。 板书: 精读法: 正常较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容

二年级语文课外阅读方法指导课教案

二年级语文课外阅读方法指导课教案 课题:摘录笔记法 教学目标: 1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点: 通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点: 自主识别好词好句。 教学方法: 自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备: 了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法?板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。

教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。 指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。 三、出示训练,识别好词、句。 1.出示范文<<秋天的图画>>进行训练。 秋天的图画 秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 下面让我们默读《秋天的图画》这篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里? 学生读文画词、句。汇报交流。 2.指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。板书:自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。 (1)出示例句体会描写的词句。 (2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 (3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子) 板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。

小学二年级上册语文阅读课教案[人教版(1-20)

《金色的小船》阅读教案 人教版小学二年级上册 《金色的小船》阅读教案设计 1、秋天的原野 一、教学要求: ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解秋天的原野的变化。 ⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。 ⒊培养学生从小善于观察,勤于思考的好习惯。 二、重点难点:有感情朗读课文,并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题,导入新课。 提问导入,激发兴趣:秋天的原野是什么样子呢?现在让我们来感受一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文,画出生字词。 2、再读课文,要求读正确,读通顺。 3、默读课文,边读边想:秋天的原野什么样? 4、检查初读情况,分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。 三、指导朗读 体会秋天的原野发生的变化。教师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗? 1、分自然段读课文 2、提问:读了课文,你知道了什么? 四、细读课文,理解文意 1、教师引导:通过朗读学习,我们感受了秋天的原野如画般的美丽景色。 2、启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白为什么称它为如画般的美丽景色?请用朗读来告诉老师。 五、回溯全文,朗读品味 1、细读了课文后,这样的美文我们应反复读,品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结秋天的原野如画般的美丽景色。要爱护环境。 六、布置作业 ⒈熟读课文。 七、板书设计 1、秋天的原野 天空山谷稻子雁群 八、教学反思: 2、金色的小船 一、教学要求: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。培养理解能力。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解金色的小船的美好 3,培养学生热爱大自然的情感。 二、重点难点:在学习中,感知文章的语言美。

最新小学二年级阅读指导课教学设计.pdf

小学二年级阅读指导课教学设计 第一周、读书需动笔 第二周、自学古诗 第三周、读不出声 第四周、字典是读书的工具 第五周、划读法 第六周、正确清楚说图意 第七周、书要自己读 第八周、课内外结合读 第九周、故事会 第十周、书籍是人类进步的阶梯 第十一周、默读要有速度 第十二周、摘录笔记法 第十三周、词典是读书的工具 第十四周、议读法 第十五周、读报的学问 第十六周、寓言阅读 第十七周、读书要动脑 第十八周、体会感情读故事 课题 1、读书需动笔课型实践训练型 教学目标指导学生读书要动笔,在实践中体会动笔的好处,初步掌握读书动笔的方法,激 发学生读书的兴趣。 课前准备了解学生平时读书的情况,准备语文补充阅读材料 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移 导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法?它的要求是什么? 2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要 三到”。 求是“一不”“ 两提高”“ 体会总结 明确要求师生共同总结读书的体会,提出读书动笔的要求:

“一圈”(圈出好词) “二划”(划出好句好段) 1.各组讨论,总结动笔的体会。 2.推举代表发言。 3.熟记动笔的要求。 出示训练 感悟方法⒈出示训练,选自读课本第三册,<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段. ⒉总结读书需动笔体会. 1、学生试读. 2、圈出好词,划出好句好段. 3、交流. 4、学生感知读书动笔的方法. 5、加强训练,边读边圈划. 实践体验 培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行. 2.组织检查和辅导. 3.教师小结上课情况. 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况.. 布置作业 巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培 养学生读书动笔的习惯. 课题 2、自学古诗课型实践型

六年级下册语文课外阅读教案

韩桥小学六年级语文阅读欣赏课教案

教学内容:1倾听心灵的声音 2养花 教学要求:1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用 3有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣。 4欣赏老舍质朴的文风,感受生活的美好。 教学重点:1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用。 3有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣。 教学难点:1理解宁静的心灵对人的作用。 2有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣, 教学时间:一课时 教学过程: 一、揭示本节课的教学任务 二、学习《倾听心灵的声音》 1、阅读故事《倾听心灵的声音》,思考:老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了? 2、请学生交流汇报。 3、找句子,体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎

样的变化?

4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用? 指名说,然后朗读课文最后一段。 5完成229页实践体验。 先独立完成,然后进行汇报。 三、学习《养花》 1默读课文,要求读准字音,读通句子,并说说课文讲了一件什么事? 2、认真读下列词语,并交流对带点词语的理解。 奇花异.草大雨倾.盆置.之不理三年五载.秉.烛夜游如此循.环 3、说说课文主要讲了一件什么事? 4、介绍作者老舍。 5、默读课文,思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如 此循环”的一个句子画下来。 学生汇报,出示句子,朗读理解“如此循环”。 句子:我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。 6、自学:作者从养花中体会到的乐趣有哪些?用课文中的具体事例说一说 汇报时,结合具体的句子来说。 7、朗读全文,体会养花的乐趣。

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