如何缩写句子

一、扩充句子。扩充句子，就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、形象、生动。例如：“鱼钩闪耀着光芒。”这句话，虽然意思明白，但表达得不具体，也不生动。如果在“鱼钩”和“光芒”的前面分别加上修饰成分，那么表达的效果就不同了：“长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。”这样写就比原来的句子具体生动了。扩充句子要注意三点：

(a)不能改变句子原来的意思。也就是说句子的前后两个基本成分(即“主干”成分)不能改变。像句子中的“鱼钩”“闪耀”和“光芒”，这些“主干”成分都不能改，一改，句子的意思就变了。

(b)加上的修饰词语要准确，必须与“主干”搭配恰当。如果你把这个句子扩充成：“又细又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱的光芒。”就莫名其妙了。(c)要按题目的要求或提供的例子扩充。例如：“我望着天空。”如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝的天空”。这就比较随意了。但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充。

二、缩写句子。

缩短句子就是把句子中非“主干”的修饰、限制成分去掉，只留下构成句子最基本的“主干”

成分。它的做法与扩充句子正好相反。

缩短句子要注意四点：(a)删掉“的”前面的修饰、限制的词语(包括“的”字)。例如：“长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。”这个句子中“长满红锈的”和“金色灿烂的”，分别是用来修饰、限制“鱼钩”和“光芒”的，可以删掉，缩短成：“鱼钩闪耀着光芒。”

(b)删掉“地”前面的修饰、限制的词语(包括“地”字)。例如：“妈妈无微不至地照顾我。”这句话中，“无微不至地”是用来修饰“照顾”的，形容“妈妈”是怎样照顾“我”的，可以删掉，缩短

成：“妈妈照顾我”。

(c)删掉“得”后面补充说明的词语，(包括“得”字)。例如：“同学们高兴得手舞足蹈。”这句

话中，“手舞足蹈”是用来补充说明“高兴”的程度，可以删掉，缩短成：“同学们高兴。”

(d)删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。”或“我们在学习雷锋的活动中，取得了进步。”这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉，缩短成：“我们取得了进步。”

“限制”就是句子中局限于某一范围，这也属于句子的附加成分，缩写时也可以删去。

限制有以下几种情况：①表示时间的限制，如：“今天，上午，去年，有一天，那年”

等等。

②表示数量的限制，如“一个，一辆，一头”等等。

③表示空间、方位的限制，如“天空中、东方、在学校里、在大街上”等等。

④表示程度的限制，如“很好、狠狠、”等等。

怎样缩写句子？

缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。如“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。”可以缩写为：“太阳照

射着树林。”

原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括。这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以作为检验较复杂的句子是

否正确的一种方法。

缩写句子的方法和步骤

（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。

（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、

补）

（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

缩写句子的要领和规律

（1）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去

一点，留一点。如：

他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。

应缩写成：他讲述了经过。

如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有

的“枝叶”都删掉。如：

我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。

应缩写成：陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。

如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要

全部去掉还要视句子内容而定。

（2）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有

可能颠倒句子的原意。如：

我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

（3）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、

情感。如：

大家一起登上了举世闻名的长城。

应缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持

一致。

（4）删掉“得”后面补充说明的词语，(包括“得”字)。例如：

同学们高兴得手舞足蹈。

应缩短成：同学们高兴。

这句话中，“手舞足蹈”是用来补充说明“高兴”的程度，可以

删掉。

（5）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例

如：

在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下

“我们”才取得进步，可以删掉。

（6）遇到复指短语作主语或宾语时如何处理

复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。例如：

小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。

应该缩成：雨来掩护了李大叔。

也可缩成：小英雄雨来掩护了李大叔。

这一句的主语和宾语都是复指短语，其中的主要词语是“雨来”和“李大叔”，因此，如果缩成“小英雄掩护了抗日革命干部”，则主干的意思远不如“雨来掩护了李大叔”来得明确。再举两个例子：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

误：叔叔练习射击。

应为：解放军练习射击。

宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

误：奶奶关心儿童。

应为：宋庆龄关心少年儿童。

（7）特定词组的缩写

很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，我没有找到确切的答案。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

句子成分“顺口溜”

主谓宾，定状补，

主干枝叶分清楚；

基本成分主谓宾，

连带成分定状补；

定语必在主宾前，

谓前是状谓后补；

六种关系辨分明，

分析正误自有数。

学会修辞手法

(1)比喻

比喻就是打比方。它是利用两种根本不同的事物之间的相似之处作比，用具体的、浅显的、人们熟知的事物，去说抽象的、深奥的、人们生疏的事物的一种修辞手法。比喻的恰当，可以把话说得通俗、具体、形象、生动。在比喻句中，被比喻的事物叫本体，用作比喻的事物叫喻体。例如：

例1：太阳像个大火球。例2：井冈山是中国革命的摇篮。

(本体) (喻体) (本体) (喻体)

在小学阶段，要求掌握的有明喻和暗喻两种。

①明喻。这种比喻句的特点是：句子中除出现本体和喻体外，还要用“像”、“好像”、“好比”、“如同”、“像……一样(似的)”、“仿佛……一般”等之类的比喻词，把本体和喻体连接起来，如例1。

②暗喻。这种比喻句的特点是：句子中除了本体和喻体外，要用“是”、“成了”、“构成”等这些词语，把本体和喻体连接起来，但不用

“像”、“仿佛”之类的比喻词，正因为它不用比喻词，显得比较“暗”些，所以称为“暗喻”，如例2。

认识比喻句要注意四点：

①不要以为句子中有出现“像”、“好像”之类的词语，就是比喻句。例如：“这地方我好像到过。”这句话中，虽然有“好像”一词，但它没有构成比喻的基本条件，没有本体和喻体，因此，不是比喻句。

②本体和喻体必须是两种根本不同的事物，如“太阳”和“火球”就是两种根本不同的东西。可是有的句子“她长得很像我邻居的小妹妹。”因为“她”和“小妹妹”都是人(性质相同)，不是“根本不同的事物”，不能作为本体和喻体，所以也不是比喻句。

③判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到句子中的本体和喻体，而不是根据有没有“像”、“好像”、“仿佛”之类的词来确定，有本体和喻体的才是，没有的就不是。

④要求指出比喻句中“把什么比做什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体(太阳)比做喻体(大火球)，“用喻体(大火球)比喻本体(太阳)”。千万不要把本体和喻体写颠倒了。

(2)拟人

拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话、有思想、有感情(即“人格化”)，或用写人的词语来描述。运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。例如：“一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它决不悲观，决不叹气。它将有了阻力才有磨炼。只有这种草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。”这段话就是用拟人的手法写的。作者用“悲观”、“叹气”、“相信”、“骄傲”、“嗤笑”等这些描写人的词语，来描述“种子”和“草”，把“种子”和“草”人格化了，使人读起来感到亲切、生动。

(3)排比

排比是把三个或三个以上内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句，

排列在一起，以增强语气，充分抒情，集中说理，给人以鲜明的印象，请看例1：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。这个句子一连用四个“一会儿”构成排比，把火烧云变化多端的颜色细致地描绘了出来。

再看例2：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这个排比句是用三组结构相同、语气一致的语句来描写漓江的水，既写出了漓江水的特点，又充分抒发了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。

再看例3：

“学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。”这个排比句用了三个“才会……”，强调了学好语文的重要性。

(4)夸张

夸张是把要描写的事物，有意地将它夸大或缩小，更突出、更鲜明地强调这一事物的特征，给人以深刻的印象。如“桂树开花，十里飘香。”桂花虽香，但绝不可能远飘十里，这是有意地夸大、强调桂花的香。这种“言过其实”的说法，效果要比说“桂花好香”、“桂花香极了”强多了。再如“巴掌大的园子里居然种了十几种菜。”园子再小也不可能只有巴掌大，这是有意的夸小、强调园子的小，效果要比说“园子很小、太小”强多了。

(5)反问

反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思。如《再见了，亲人》中“这比山高比海深的情谊，我们怎么会忘记?” 这句话已经确定的意思是：朝鲜人民对中国人民志愿军的深厚情谊，志愿军永远不会忘记。但为了强调这个意思，表达“永远不会忘记”的强烈感情，作者用反问这种修辞手法来表现，以加强语气，增强表达的效果，使人读起来就会联想到课文的内容，感到中朝两国人民的情谊是

多么的深厚。这就是反问的作用。

(6)设问

设问是说话或写文章时，为了引起人们的注意和思考，有意地先虚问一个问题，紧接着自己给人以解答。它的特点是不要别人的回答，而

是自问自答。如：“谁是21世纪新生活的建设者?是我们，20世纪末的少年儿童。”起了强调、肯定的作用，是“我们”而不是其他的人。

认识几种修辞手法的综合运用。我们常见到一个句子里有几种修辞手法同时出现。例如《小音乐家扬科》中“窗户里灯光闪耀，扬科觉

得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。”这个句子连用三个“都在……”是排比；用“歌唱”、“演奏”把“柱子”人格化了，是拟人；用“颤动”来写“每一根柱子”，这是夸张。再如《林海》中“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?”这句话是比喻、拟人、反问三种修辞手法的融合，充分表达了作者对大兴安岭林海的喜爱之情。

直接叙述和间接叙述互改

把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述；把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述。

例

如：

1老师对我说：“教怎么写。”改：2老师对我说，教怎么写。

3老师对我说：“你先回去吧，我还要批改作业。改：4．老师叫我先回去，她还要批改作业。

例1和例3是直接叙述；例2和例4是间接叙述

大体上有下面几个特点：

①表达的意思是相同的。

② 用直接叙述描写，更能表现说话人的浯气和感情，得更形象；而用间接叙述来写，虽然也能表达相同的意思，但语气、感情都淡些，也不那么形象。

③用直接叙述，说话人得用第一人称“我”来自称，听话人要用第二人称”你”；用间接叙述，所用的人称就不同了，它必须根据具体的叙述对象来定，绝对不能使用第二人称“你”。

④用直接叙述描写人物的语言，“说”的后边要用冒号，人物说的话要用引号；用间接叙述来写，“说”的后面得改用逗号，人物说的话不能加引号。

描写人物的语言，该用哪种叙述方式，要看表达的需要，把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述，如果只需要表达说话以及所说话的意思，就用间接叙述。

陈述句和反问句互改

陈述句式要表达的意思，可以用反问句式来表达，反问句式要表达的意思，也可以用陈述句式来表达。要学会陈述句和反问句的互改，就要弄清楚它们的句式特点。掌握改写的方法。

①把陈述句改为反问句，要删掉句子中表示否定的词，像“不”“没有”等，要加上表示诘问的词语，像“怎么”、“难道”、“岂不”等，句末还要加上表示疑问的语气词，像“呢”、“吗”等(有的可以不加)，最后要把句号改为问号。如：把“我不会忘记老师对我们的爱。”这个陈述句改为反问句：“我怎么会忘记老师对我们的爱呢?”或是“我难道会忘记老师对我

们的爱?”

②把反问句改为陈述句，其改法与把陈述句改为反问句正相反，删掉的得加上，加上的得删掉，问号改句号。如把“我怎么能这样对待同学

呢?”这个反问句改为陈述句：“我不能这样对待同学。”

缩写句子方法及练习

缩写句子 我们把缩句的要领归纳为八字口诀：“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读”。 例英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。 第一步：读，读懂句子。用前面所说的六种句子主干的一般形式一一对照，在内心把握句子的主干——谁干什么（战士夺下泸定桥）。此处读中感悟，可以培养语感。 第二步：划，划出词语。用笔把句子中的词语一一划出，熟练了可在心里划出。即：英勇的红军战士奋不顾身地夺下大渡河上的泸定桥。 划出词语这一步的好处是：1.有利于分清句子的主干和枝叶；2.有利于缩句时不会遗漏和错留。 第三步：缩，“舍枝留主，缩到最简”。即：战士夺下泸定桥。 这一步要指导缩到最简，需注意两种情况。1.可缩但没缩的。如例8如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的，还没有缩到最简。因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。 2.不可缩的却缩了。有些特定的称谓或已约定俗成的词语，就不能再缩了。如例8如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。 第四步：读，读通句子。缩写句子完成后，还需要把句子读一读。此步读句子可以更进一步地培养语感。以简缩的句子去感悟原句内容的丰富，体会怎样使句子的表达丰富起来。 1、美丽的蝴蝶飞走了。 2、人们都惊讶地呼喊起来。 3、他高兴得跳起来。 4、罗丹塑了一座女像。 5、铁球同时从高处落下来。 6、几只小鸟在空中自由自在地飞翔。 7、一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。 怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分是主干？哪些是枝叶？这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。如： 例2 勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。 谁干什么：农民伯伯割稻子。 例3 可爱的小孩儿在十字路口迷路了。 谁怎么样：小孩儿迷路了。 缩句的若干技巧 1.缩到最简 缩到最简，要做到去之务尽。去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。前面已述，句子的枝叶，一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出。有些句子的枝叶隐藏的较深，不容易分辨，可用加“的”和“怎样……的”等来进一步的区分。 2.有些词语与词语之间，因为特殊关系的存在，需要同时保留。如： 例他们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。 例是把字句的缩句。因为介词“把”的存在，使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了

缩写句子大全

缩写句子就是把结构比较复杂 的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的供老师提参考，不妥之处，请大家批评指正。 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什 么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什 么”——“铁球”，“怎么 样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起 来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“他着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充 说明的，它也要删去。这句话缩写为“他着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在中(里、下)”表 示特定的条件和环境的词组。例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动 中”是用来强调在怎样的条件下 “我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如： 我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。

缩写句子

缩写句子就是把结构复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。 缩句的方法有五种： 一、删去“的”前修饰成分。 例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。 二、删去“地”前的修饰、限制成分。 例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。 三、删去“得”后补充说明成分。 例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。 四、删去数量短语。 例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。 五、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可

迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么”——“铁球”，“怎么样”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。” 缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。 补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。 其实并不迷惑。既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 “ 一、缩句的指导思想 我们认为，缩句的指导思想应该是：能（会）运用缩句更好地理解句子和分析句子。那些比较长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干，从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。如：

缩写句子的方法

缩写句子的方法 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 一、缩写句子方法 1.抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？” （这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2. “的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3. “地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4 .“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5.数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6.删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组 例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留 如果去掉这些词语可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 9.特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。 缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。” 10. 连动句的缩句 例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一破帆. 这是个连动句,连动句中的谓语动词必须都保留在主干中,宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中.这句中"在火炉旁"是"坐"的补语,照例应当去掉,但如果缩掉主干就不成句,故

小学生缩写句子的方法与技巧

小学生缩写句子的方法与技巧 缩写句子就是把结构比较复杂句子，去掉其修饰、限制和补充说明成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定条件和环境的词组。例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

缩写的要求和方法

缩写的要求和方法 所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。 缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。下面我们就缩写的几个具体问题作以讲解： 一、缩写的基本要求 ①缩写时要按原文顺序缩。 ②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。 ③缩写要保持文章的完整性。 缩写不同于修改文章，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。具体说来： ①要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨； ②要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌； ③要抓住重点，去粗取精； ④要语言精练，文气贯通。 二、缩写的一般步骤 ①仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。具体地讲，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。 ② 根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。 缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。 例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。 ③ 缩写时尽可能引用原文的语句，尤其是原文中关键的词句和准确、生动的词句尽量保留；删减工作完成后，再根据语气是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其中一些句子进行改写。 ④ 缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。 三、缩写的方法和技巧 缩写要做到两点：一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。对重点内容，有的可以适当保

缩写句子教学设计

缩写句子教学设计 教学目标： 1.让学生了解缩写句子的一般步骤,认识缩写句子的含义及作用。 2.认识常见的缩句类型，学习其缩写方法，注意缩写句子的事项。教学重难点： 重点：理解缩写句子的步骤,注意缩写句子的事项。 难点：能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子。 教学类型：讲授型 适用对象：五年级学生 设计思路：学生对缩写句子存在的问题,进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力,我设计了这个微课。其思路是这样的：用直接导入让同学们了解缩句的含义,然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习,来巩固学生对本节课的知识点。 教学过程: 一、导入 大家好,今天所讲的主要内容是如何缩写句子。缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。缩写句子,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 二、学习过程 （一)首先让我们一起来认识一下缩写句子(PＰT）：

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分,但不改变句子的主要意思。 （二)缩句和扩句正好相反，缩句是删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。那么方法是什么呢?下面请看缩写句子的方法: （1）读懂原句,明白原意。 （2）找出主干，删去修饰。 （３）认真检查，保留原意。 （三）缩写句子的步骤： 1、要认真读懂原句,明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”,对这部分予以保留(主、谓、宾)，删掉次要部分（定、状、补)。 3、检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。（四）缩写句子注意事项： （1）缩句后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。 如:“妹妹的衣服很漂亮。”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”,否则就改变了句子的原意。 （2)把句子中的修饰词语,即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点儿留一点儿。包括 :形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。如：在草地上,盛开着许多美丽的花儿。(句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。)

缩写句子的方法与技巧

缩写句子的方法与技巧 【方法技巧】 、抓住主干来缩简。1 ”谁做什么？只要抓住句子的主干“”“什么怎么样？或（这是每个完整句子都具备的），句子速地缩写就可迅这”下落来。处从同铁如“球时高是话句就讲 ”—么样？，“怎”——““什么铁球”。因此，这句话就可以缩”—“落下来写为”“铁球落下来。

前修饰都删去。、2“的” ”美丽的”中“如“美丽的蝴蝶 飞走了。”美丽的的，因此“蝴蝶”“是用来修饰蝴蝶飞走可删去。 这句话缩写为“”了。 ”前限制要删去。3、“地 ”“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。如是用来限制都忍不住惊讶地中，“”的，它要删去。这句话就”“呼喊起来”“人们呼喊起来。 缩写为 后补充说明也删去。“4、得”没办“海力布着急地没办法。”中“如的程度进行补充明的，着急”

是对法”“海力布“它也要删去。这句话缩写为着急。” 5、数量词语照样删。 ”一座”中“如“罗丹塑了一座女像。这个表示数量的词语可删去。这句”“罗丹塑了女像。话缩写为 表示特里、下)”在……中(6、删掉“定的条件和环境的词组。例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。是”“这句话中，在学习雷锋的活动中”我们用来强调在怎样的条

件下“才取得进步，可以删掉。 等否定”、句子中的“不、无、没有7词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 去掉，就变成”“不“如果把没有”或，和原句的我相信鬼话”“我找到包”“意思大相径庭，就大错特错了。

”着、了、过8、句子中谓语后面的“啊、吗、呀、呢“”和宾语后面的等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持

缩写句子的方法和步骤

缩写句子的方法和步骤 一、删去“的”前修饰成分。 二、删去“地”前的修饰、限制成分。 三、删去“得”后补充说明成分，如“得跳起来”、“得直冒汗”。 四、删去“在……中（下、里）”等表示特定条件和地点的词语；删去关于时间 的词语；删去“用……”等表示表示特定条件的词语。 五、删去数量词，如“一个、一朵、许多”。 六、“不、无、没有”等否定词要保留。 七、“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。 缩写后的句式： 1、谁做什么 2、什么怎么样 3、谁是什么 缩句分类练习 一、删去“的”、“地”前的修饰成分，“得”后补充说明成分。 1、亲爱的妈妈熟练地炒着香喷喷的饭菜。 2、学校操场北边的墙上满是嫩绿的爬山虎。 3、夏天的天气热得像个蒸笼。 4、当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。 二、删去“在……中（下、里）”等表示特定条件和地点的词语；删去关于时间的词语；删去“用……”等表示表示特定条件的词语。 1、下课了，同学们在操场上愉快地做游戏。

2、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 3、每当春天来临，小园里那嫩绿的菜秧纷纷从土里钻出来。 4、激动的爸爸用那有力的双手抱着我。 三、删去数量词。 1、山涧的上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线。 2、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 3、林中旷地的附近长着一丛丛野蔷薇。 四、“不、无、没有”等否定词要保留，。 1、秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。 2、没有太阳就不会有我们这个美丽可爱的世界。 3、我没有完成语文老师布置的作业。 4、我在屋里没有找到那个装书的包。 五、“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

怎样缩写句子(一)

怎样缩写句子 一、缩写方法： 1、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。如： 原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 缩句：太阳照射着树林。 原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。 2、缩写句子的方法和步骤 （1）要认真读懂原句，明白句意。 （2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（起修饰作用、限制作用、补充说明作用等部分） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。3、缩写句子时注意事项 （1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。 如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。 (2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。 （3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 （4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。 再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感

缩写句子的方法与技巧

缩写句子的方法技巧 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。 缩写句子的训练，能够让我们更清楚地理解句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下。 1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。所以，这句话就能够缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，所以“美丽的”可删去。这句话缩写句子就为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的水准实行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写句子可为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，能够删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩写句子成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果缩写句子，去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场即时雨啊！应缩写成：这场大雨真是即时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”能够保留愿意，最多能够缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰能够去掉，一个字的不能够去。鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。” 缩写句子应该注意的事项 1、缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句A：灯照耀着建筑。B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建筑。 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过度简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本准确，但缩得过度简略；B句是准确的。

小学生语文中缩写句子的方法与技巧

小学生语文中缩写句子的方法与技巧 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。 【方法技巧】 1、抓住主干来缩减。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如： 在学**雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学**雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。

缩句的方法及练习题

四年级语文第14周周末培优卷 班级：姓名： 小学生缩句方法与技巧 o 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意思,它是小学考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的 主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下： 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也 要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

5、数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子 的原意 如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相 径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词 要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。

六年级缩写句子方法与练习

班级：姓名：总分： 六年级缩写句子练习 缩写句子的方法： 删去：（1）………的 ………地 得………… （2）表示“时间、地点、数量、方位”的词语。 保留：“着、了、过”，保留“把”“被”字句。 例句：张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。（张海迪学习知识。） 一、缩写句子： 1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。 9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。 10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 二、缩写句子。 1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 4、报春的大雁成行结队地飞过江南的山川和田野。 5、银色的雪光照着一望无际的大草原。 6、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 7、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 8、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好________________ 9、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。________________

10、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。 三、缩写句子 1、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。 2、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。 3、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。 4、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。 5、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。 6、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。 7、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 8、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 9、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 10、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 11、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。 12、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。 13、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。 14、我激动得流下晶莹的泪珠。 15、马玉宝和长工们满怀阶级仇恨狠狠地痛揍了狡诈的老地主。

四年级缩写句子的方法和步骤

一、删去“的”前修饰成分. 二、删去“地”前的修饰、限制成分。 三、删去“得”后补充说明成分。四、删去数量短语。六、“不、无、没有”等否定词要保留，七、“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留， 八、抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”就可迅速地缩句。 缩句有时需要各种方法综合运用。 1.慈祥的爷爷在河边钓鱼.(爷爷钓鱼.) 2.亲爱的妈妈熟练的在炒着香喷喷的饭菜. (妈妈炒菜.) 3.可爱的小红在认真的看着有趣的新书.(小红看书.) 4.明明喜欢在家学习,老师和同学们都很喜欢他.(老师和同学喜欢爱学习的明明.) 5.深夜,闪烁的星星布满了天空.(星布满天空.) 6.崭新的联想电脑被捣蛋的可可弄坏了.(电脑被弄坏了.) 7.宽阔的广场上有许多行人在散步.(广场上有人散步.) 8.太阳光为我们照亮大地.(光照地.) 9.可爱的小白兔在啃着新鲜的萝卜.(兔啃萝卜.) 10.饥饿的聪聪狼吞虎咽的吃着饭菜.(聪聪吃菜.) 11.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击.(解放军在射击.） 12.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童.(宋庆龄关心儿童.) 13.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长.(蔡希陶是所长.)14.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着.( 松鼠的尾巴总是翘着.) 15.相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女.(以前江畔住着红罗女.) 16.新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎.(“绿色食品”受到欢迎.) 17.这是铁路线上的一个小站.(这是小站.） 18.卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑.（卢沟桥成了建筑.） 19. 火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石.(火车旁是石.) 20.下课了,同学们在操场上愉快地做游戏.(下课同学们做游戏.) 21.一座富有民族特色的高大建筑耸立在眼前.(建筑耸立在眼前.) 22.黑生生的脸上现出一丝得意的神色.(脸上现出神色.) 23. 小利挎着个篮子,蹦蹦跳跳的在前边引路.(小利在前引路.) 24.在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年.(我认识了青年.) 25.垂柳那边是一望无垠的稻田.(柳边是田.) 26.胜利的红旗在隆华中学上空飘扬.(旗在上空飘扬.) 27.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少.(人行道上挤满了老少.) 28.维勒尼克的爸爸兴奋的讲了许多中国见闻.(爸爸讲了许多见闻.) 29.簇拥在一起的小艇一会就散开了.(小艇散开了.)

缩写句子的方法和步骤

缩写句子的方法和步骤 （1）要认真读懂原句，明白句意。 （2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 3、缩写句子时注意事项 （1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。 (2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。 （3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 （4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 句子成分“顺口溜” 主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚； 基本成分主谓宾， 连带成分定状补；

缩写句子

缩句练习 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。”一句，经缩句成为“我们班被评为称号。”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。 缩句一般可采用这样的步骤：1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“……得”的内容删掉；2、分辨句式。先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉；3、把画出的部分连起来读读，看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去；4、看句子是否完整；5、看原句的意思是否改变。 缩写句子。（谁在干什么？什么怎么样？） 1.紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。 2.岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒。 3.老师和同学兴高采烈地参加“六一”节的晚会。 4.红豆酒的味道特别好。 5.两山之间往往流动着清可见底的小河。 6.美丽的兴安岭长满了珍贵的林木。 7.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 8.暴风雨像巨大的瀑布遮天盖地地卷了过来。 9.礼堂的墙上挂着几幅中国历代伟人的画像。 10.一个个拴着纸包的气球在田野里升起。 11.热情的主人端进来两盆热腾腾的羊肉和喷香的奶茶。 12.英勇的战士们顽强地打退了敌人的进攻。 13.山腰的公路两旁横七竖八地堆着许多木头。 14.泸定桥的桥头立刻响起惊天动地的喊杀声。 15.班长的脸上露出了胜利的喜悦。 16.一条弯弯的小河缓缓地向东南流去。 17.前天，电台发布了一条激动人心的消息。 18.人民大会堂的旁边停放着许许多多的小车。 19.响午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 20.她穿着一件颜色跟树差不多的绿上衣。 21.巴金是我国现代著名的作家。 22.弗莱明教授发明的青霉素不知道拯救了多少过去根本无法拯救的生命。23.赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 24.生气的孩子不顾一切地走上了桅杆的第一根横木。 25.在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 26.她的围裙里兜着许多火柴。 27.美丽的树林里住着凶猛的老虎和善良的兔子。 28.这件事情惊动了加拿大的整个科学界。 29.蔺相如知道秦王没有拿城换和氏璧的诚意。 30.船上的勇士们顺利地完成了各项艰巨任务。 31.大家不停地称赞这个乐于助人的年轻人。 32.雄伟的万里长城是我国古代劳动人民的智慧和血汗的结晶。 33.绚丽多彩的焰火在广场上空构成了一幅幅美妙无比的图案。 34.朴实的铁蛋在粗壮的脖子上套了一个明晃晃的银项圈。 35.大家热情地接待了远方的客人。 36.她的旧围裙里兜着许多火柴。 37.我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 38.繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 39.童年的往事多得像天上的繁星。 40.我们要努力探索大自然的奥秘。 41.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 42.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工 的铁路于线。 43.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 44.这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送 给我的圣诞礼物。 45.我班李明同学认真地完成了当天的作业。

缩句的方法和技巧

缩句方法和技巧 教育学习馆 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。

缩写句子的方法与技巧

缩写句子的方法与技巧 缩写句子的方法技巧 缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。 缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,现将缩写句子的方法技巧,以及注意事项总结如下。 1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么,”或“什么怎么样,”,这是每个完整句子都具备的,,就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样,”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写句子就为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是 对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的 词语可删去。这句话缩写句子可为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如,在学习雷锋的活动中,我们取得了进步。应缩短成,我们取得了进步。这句话中,“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。如,我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩写句子成,我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成,我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果缩写句子,去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如,大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成,大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊，应缩写成,这场大雨真是及时雨啊，这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词,这样的句子缩写的时候还有一定的争议,看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意,最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉,一个字的不可以去。鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。” 缩写句子应该注意的事项 1、缩句不能改变原句的主语 原句,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句A,灯照耀着建筑。 B,广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C,广场上灯照耀着建筑。 分析,缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语。另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思,C句基本正确,但缩得过分简略,B句是正确的。