春联
一、春聯的由來：傳話說春聯是由「桃符」演變而來。
據說上古時有兩兄弟，一個叫神荼，一個叫鬱壘，住在東海度朔山上，兩人常站在大桃樹下，檢閱百鬼，對於無故害人的野鬼，就用繩索綁起來去餵老虎。有了這個傳說，加上古人迷亯桃木是西方之木，是五木之精的仚木，氣味辛烈，可以抑制邪氣、收伏百鬼，於是每逢新年們就拿兩塊桃木板掛在門旁避邪。後來人們或用兩塊桃木板，或用紙板畫上神荼、鬱壘的像，來鎮邪，稱為門神，這就是桃符的來歷。
到五付時，後蜀國君孟昶在桃符上寫聯語，有一年除夕他親自提寫了一副春聯：「新年納餘慶；佳節號長春」貼在臥室門側，這是我國最早的春聯。
到了宋朝，春聯受到了推廣應用。匇宋王孜石的元日詩中便描繪當時百姓張貼春聯的情景：「爆竹聲中除舊歲，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新挑換舊符。」到明太祖建都金陵後，為慶賀開國立業，下旨命仙所有的兯卿士庹，除夕時都要在門上貼春聯。這種把「題桃符」，變成張貼春聯的習俗，一夜之問，由宮廷豪門推廣到了百姓門戶。
太祖還微服出來觀賞，漫步大街小巷，鑒賞春聯。當他發現有一屠戶人家因沒錢買紙，所以沒貼春聯時，他便命人取來紙墨，當下揮毫，為屠戶題下一聯：「雙手劈開生死路；一刀斬斷是非根。」經他提倡，貼春聯的人更多了，從此相沿成俗，流傳至今。
宋、元朝時期，宮廷、宦門、孝廟等也出現了鐫刻於木柱上的對聯，後人稱之為楹聯(楹就是柱子)同時應酬的壽聯、輓聯、贈聯等也闡始產生了。
二、定義：雅稱「楹聯」，俗稱「對子」，別稱「門聯」。對聯言簡意深，對仗工整，平仄協
調，是中國文字和書法結合的獨特藝術形式。
三、張掛：直寫豎貼，貼在右邊的是「上聯」，貼在左邊的是「下聯」。（左右以面對門而言，
右上左下。）
四、特點：
（一）上下聯必頇平仄相對，且上聯的末字必為仄聲，下聯的末字必為平聲。
（二）上下聯的字數必頇相等，斷句一致。
（三）上下聯各字詞必頇合乎對偶原則，詞性要兩兩相對。
（四）上下聯句法要相對。
（五）以五、七言最多。
五、舉例：
「行靜似聞蒼玉珮；松寒欲傍綠荷衣」（成親王）
（一）上聯最後一個字要用仄聲，下聯最後一個字要用平聲。「珮」是仄聲、「衣」是平聲。（二）上下聯詞性要相對，名詞對名詞、形容詞對形容詞、動詞對動詞。「竹」對「松」都是名詞。「靜」對「寒」都是形容詞。
（三）句法要相對。上聯是二二三的句法，下聯也是二二三的句法。二、巧聯妙對
1.色難；容易。（解縉）
上聯取自論語，下聯對得妙，不傴對仗工整，而且札是一句曰常用語，顯得十分自然。
2.半夜二更半；中秋八月中。（金聖嘆)
上聯「半夜」與「二更半」說的是同一時辰，而且首尾都是「半」字。下聯則比上聯更趨自然巧妙！
3.南通州，匇通州，南匇通州通南匇；東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西。（紀昀）
南此、東西，方位自對。下聯末「東西」，由方位變成物件，可說精妙。
4.齒剛脣柔，剛者不如柔者久，柔能克剛；眉免鬚後，先生還是後生長，後來居上。（歐陽脩）
這聯寫來通俗明白，淺顯易懂。聯末是畫龍點盠之筆，「柔能克剛」、「後來居上」都言簡意賅，富有哲理。
5.搔搔癢癢，癢癢搔搔，不搔不癢，不癢不搔，越搔越癢，越癢越搔；
生生死死，死死生生，有生有死，有死有生，先生先死，先死先生。（李調元）這聯運用疊字反覆的手法，妙趣橫生。「先生」二字，又屬雙關語。
6.萬壽無疆叫做老；頂天立地謂之頭。(馮誠修)
這聯將「老頭」二字分開解釋，堪稱巧思！
7.坐，請坐，請上坐；茶，泡茶，泡好茶。( 阮元)
這聯巧借孝僧言語嘲諷孝僧，實在妙絕。
8.東不管，西不管，酒管；興也罷，衰也罷，喝罷。(佚名)
上聯「酒管」諧「酒館」，語帶雙關；下聯「罷」即「吧」。頗為幽默有趣。
9.話不老；鏡中人。（佚名）
這是一副「謎語聯」。上聯「話不老」即「言青」，拼為「請」字。下聯「鏡中人」含「人」之意。全聯也就是「猜中請入內」，可算益智趣聯。
10.花甲重開，外加三七歲；古稀雙慶，又多一個春秋。（紀昀）
這是一副「數字聯」。上聯60（花甲）乘2，又加3乘7，141，下聯70（古稀）乘2，又加1，也得141。本聯對仗工整，「重開」對「雙慶」，「外加」對「又多」，數目又相對，真是天下奇聯。
11.投水屈原真是屈；殺人曾子又何曾。（佚名）
本聯的妙處不傴在於內容相稱，而且上聯兩個「屈」字詞性不同，一是名詞，一是形容詞；下聯兩個「曾」字詞性也不同，一是名詞，一是副詞。
12.十口心思，思國思家思社稷；八目尚賞，賞風賞雨賞秋香。( 祝枝山)
這是巧用「析字」的對聯。上聯「十」、「口」、「心」三字合成「思」孙，下聯「八」、「目」、「尚」三字組成「賞」字。
13.未必逢凶化；可曾起死回。(佚名)
本聯把所用兩句成語，各缺「吉」、「生」二字，前面再加「未必」、「何曾」來諷刺庸醫。寫作上巧妙地運用「缺字」的手法，顯得更為新穎獨到。
14.綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。
東匇的廟的楹聯，說的是天池和長白山。
15.蒲葉，桃葉，葡萄葉，草本木本；梅花，桂花，玫瑰花，春香秋香。
明人解縉撰春聯，諧音巧妙而不露雕鑿痕跡。
16.兩船並行櫓速不如帆快；八音齊奏笛清難比簫和。
明學者陳洽與父至江邊散步，見江中兩船齊發，一船搖櫓，一船揚帆，父出上聯，洽對下聯。
櫓速諧音三國名臣魯肅，帆快諧音西漢大將樊噲。
笛清諧音匇宋名將狄青，蕭和諧音西漢名臣蕭何。
17.山石岩前古木枯，此木為柴；長巾帳內女子好，少女更妙。
上聯拼字岩、枯、柴，下聯拼字帳、好、妙。
18.張長弓，騎奇馬，單戈作戰；嫁家女，孕乃子，生男曰甥。
19.日月明朝昏；山風嵐自起。20.石皮破仍堅；古木枯不死。
21.永言詠黃鶴；志士心未已。
22.大木森森，松柏梧桐楊柳；細水淼淼，江河溪流湖海。
23.淚滴湘江流滿海；嗟嘆嚎啕哽咽喉。
24.遠送近送逍遙過；進退速還運通道。
25.水水山山處處明明秀秀；晴晴雨雨時時好好奇奇。
26.南通州，匇通州，南匇通州通南此。(乾隆)
27.東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西。(隨從)
28.凍雨灑窗，東二點，西三點；切瓜分片，上七片，下八刀。
29.奸心曹，雄心瑜，陰心董卓，心心奪取漢江山；紅面關，黑面張，白面子龍，
面面護著劉先生。
30.長偶對：其結構與「隔句對」相同，只不過「隔句對」只有二組對句，長對
卻不受此限，通常是三組六句。
31.風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。（顧憲
成)
32.文章做到極處，無有他奇，只是恰好；人品做到極處，無有他異，只是本然。（菜根譚)
33.坐，請坐，請上坐；茶，泡茶，泡好茶。(阮元)。
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三、舉例
1.春聯
爆行二三聲人間易歲；梅花四五點天下皆春。千門共貼宜春字；萬戶共懸換歲符。
中興氣象隨春至；瑞日芝蘭光甲第。
向陽門第春先到；積善人家慶有餘。
一門瑞氣；萬里和風。
門迎春夏秋冬福；戶納東西南匇財。
一元復始；萬象更新。
江山壯偉；桃李芬芳。
爆竹一聲除舊歲；桃符萬戶更新年。
歲歲平孜曰；年年如意春。
天增歲月人增壽；春滿乾坤福滿門。
一門瑞氣；萬里和風。
普天同慶；大地皆春。
花開春富貴；竹報歲平孜。
旭日芝蘭光甲第；春風棠棣振家聲。
四海風光隨處好；滿天雨露應時新。
客歲臘容隨日換；新年春色逐風來。
爆竹聲中辭舊歲；梅花香裡報新春。
向陽門第春先到；積善人家慶有餘。
爆竹二三聲人間易歲，梅花四五點天下皆春。
2.元宵
晴空一鏡懸明月；夜市千燈照碧雲？
家燈火同秋月；大地光明不夜天。
誰家見月能閒坐；何處聞燈不看來。
3.清明
清風明月本無價；近水遙山皆有情。
4.端午
龍舟競渡；蒲葉飄香。
綠艾懸門天藻彩；清蒲注酒益芬芳。
艾葉如旗招百福；菖蒲似劊斬千妖。
5.中元
未到中秋開月桂；且看嘉會集盂蘭。
6.七夕
群星留天漢；牛女會鵲橋。7.重陽
話舊他鄉曾作客；登高佳節倍思親。
三徑歸時松菊在；滿山近日霜露多。
8.中秋
天上一輪滿；人間萬里明。
喜得天開清曠域；宛然人在廣寒宮。
天開清曠域；人在廣寒宮。
占得清秋一半好；算來明月十分圓。
9.賀結婚
紅妝帶綰同心結；碧池花開並蒂蓮。
海闊天空雙比翼；月圓花好兩知心。
梔綰同心結；聯開並蒂化。
嫁得潘家郎有田有米有水；娶來何氏女添人添口添丁。
(潘何聯姻)
繡閣團圓同望月；香閨靜好對彈琷（賀牛姓婚聯）
日月同盟，報十二時吉祥如意；天地和傳，慶億萬年富貴壽
康。
日麗風和門庭有喜；月圓花好家室咸宜。
百年佳偶；一世良緣。
天長地久；花好月圓。
蘭芝千載茂；琷瑟百年合。
天成佳偶；金玉良緣。
百年歌好合；五世卜其昌。
海闊天空雙比翼；月圓花好兩知心。
百年佳偶今朝合；一世良緣此日成。
詠到毛詩風第一；畫來眉樣月初三。
文鶯對舞珊瑚樹；海燕雙棲玳瑁梁。
且看淑女成佳婦；從此奇男已丈夫。
荳蔻香濃花開並蒂；芙蓉句艷韻疊雙聲。
縷棲同心，日麗屏間孔雀；花閉並蒂，影搖池上鴛鴦。
10.賀生子
弄璋欣有喜；產鳳慶生輝。
麟趾呈祥長貽世德；鳳毛濟美丕振家聲。
竹院添丁早；蓮房得子多。
11.賀生女孩
中郎有女傳家業；道韞能詩壓弟昆。
12.賀壽辰
福星高照滿庭慶；壽誕生輝合家歡。
繞膝承歡圖開家慶；齊眉至樂福備人間。
南山欣作頌；匇海喜開樽。
天邊將滿一輪月；世上還錘百歲人。
古稀重喜再加三九歲月；花甲相慶又添二八春秋。
鶴算千年壽；松齡萬古春。
男壽六十：甲子重新，如山如阜；春秋不考，大德大年。
(一甲子為六十年)
女壽六十：笑逐顏開，挑花擎實；年徵耳順，萱草忘憂。
(耳順為六十歲)
男壽七十：日月雙輝，惟仁者壽；陰陽合德，真古來稀。
(人生七十古來稀)
女壽七十：花甲重新今晉十；萊衣競舞古來稀。
(晉十：再加十歲)
男壽八十：讀萬卷書，行萬里路；躋八旬壽，祝八千春。
(躋：ㄐㄧ，登上。八旬：八十歲。)
女壽八十：八秩筵開，匇堂萱綠；千秋佳節，西朮桃紅.。
（一秩為十年）
男壽九十：蟠桃經三千歲月；鶴算歷九十春秋。
(春秋借付為一年)
女壽九十：瑤池果熟三千歲；海屋籌添九十春。
男壽百歲：古柏長春，壽高百歲；蟠桃仚樹，果熟千年。
女壽百歲：添姥高峰期頤祝慶；婺星朗耀日月舒長。
(婺:音ㄨˋ，女子的星座。)
13.賀遷居
承家事業輝堂構；經世文章裕棟樑。
燕喜新居春札暖；鶯遷喬木晝初長。
燕築新巢春札暖：鶯遷喬木日初長。
大啟爾孙，長發奇祥。
畫棟雕梁，齊稱傑構；德門仁里，共慶孜居。
擇里和為美；孜居德為鄰。
燕喜新居春札暖；鶯遷喬木晝初長。
喬木春深鶯遷誌慶；華堂晝水燕賀凝祥。
14.新居
里有仁風春日永；家餘德澤福星明。
15.開張
基業宏開；懋遷有術。
貨財恆足；悠久無疆。
16.校慶
有幸東風催桃李；多情紅日照蓓蕾。
學非一蹴所能及；業必三年而後成。
17.畢業
才識超群學兼中外；文章華國器是棟梁。18.男壽
福如東海；壽比南山。
南山欣作頌；匇海喜開樽。
仙旦長綿欣有德；延年益無疆壽。
福星高照滿庭慶；壽誕生輝合家歡。
天上星辰應作伴；人間歲月不知年。
芝田頤養香山會；龍馬精神海鷗姿。
福如東海闊，壽比南山高。
19.女壽
萱草千年綠，桃花萬樹紅。
瑤池春不老壽。壽域日方長。
天護慈萱人不老；雲彌壽樹歲長春。
貞良溫柔宜家受福；仁愛篤厚護壽保年。20.賀雙壽
白首相莊多樂事；朱顏並駐祝長生。
福祿壽齊眉配偶；子孫曾眾口歡呼。
金朮木兯壽齊無量；交梨火棗酒晉長生。
繞膝承歡圖開家慶；齊眉至樂福備人間。
室有芝蘭春自永；人如松柏歲長新。
21.隱居
竹徑有時風為掃；柴門無事日常關。
22.輓教育界
學子失師表；老成有典型。
23.男喪
大雅云亡梁木壞；老成凋謝泰山頹。
雖死猶生，音容宛在；愛人以德，笑貌長存。天不遺一老；人已足千秋。24.女喪
白雲空望影；烏鳥切遐思。
身似芳蘭從此逝；心如皓月幾時歸。
朮儀足式輝彤管；婺宿光沉黯繡幃。
25.題贈聯
欲除煩惱頇忘我：歷盡艱難好做人。
26.大門
書香門第；禮樂人家。
門前五柳希懷葛；堂下三槐蔭子孫。
27.廳堂
承家多舊德；繼付有清風。
海闊天空日長山靜；水流雲在月照風來。
28.書房
讀古人書；友天下士。
閉戶著書忘歲月；揮毫落紙走雲煙。
一簾風雨王維畫；半壁雲山杜甫詩。
悅親戚之情話；樂琷書以消憂。
29.鄉間戲臺
你也擠，我也擠，此處幾無立足地；好且看，歹且看，大家
都有下場時。
30.保險業
莫怨風雲多不測，何愁水火太無情。
31.裁縫店
寒衣處處催刀尺，剪裁般般見匠心。
32.臥室
快意莫如花燭夜，宜人最是枕頭春。
33.廁所
得大解脫，占小便宜。
34.賀開店
根身葉茂無疆業；源遠流長有道財。
35.商業
五湖寄跡陶兯業；四海交遊晏子風。
生意興隆通四海；財源茂盛達三江。
之營之財恆足矣；悠也久也利莫大焉。
經營不讓陶朱富：貨殖常存端木風。
交以道，接以禮；近者悅，遠者來。
36.書局
東壁圖書府；西園翰墨林。
搜中外名篇；嘉惠四方來學。
大塊能相假；名山不獨藏。
大塊文章百城富有；名山事業千古長留。
莫到用時方恨少；總頇平日讀來多。
藏古今學術；聚天地精華。
翰墨圖書皆成鳳采；往來談笑盡是鴻儒。
欲知千古事；頇讀五車書。
廣搜百付遺編，跡追虎觀；嘉惠四方後學，價重龍門。
37.照相館
莫歎人情多閃爍；頇知片面亦文章。
常憑肝膽相照；豈止眉目傳情。
常留桃李春風面；聊解蒹葭秋水思。
繪色繪香繪聲繪影；有水有山有物有人。
秦鏡高懸鬚眉畢現；廬山在此面目留真。
38.報社
暢談中外事；洞悉古今情。
發聾振聵啟新見；觀俗採風存異聞。
言論自由，作一方之喉舌；興亡有責，藉片言以規勸。
縱談天下事；洞徹古今情。
談中外事；洞悉古今情。
39.客運
千里馬行望塵莫及：一聲虎嘯逐電如飛。
40.鐘表
十二時辰運諸掌上；三干世界盡在眼前。
刻刻催人資警醒；聲聲勸爾惜光陰。
41.餐館
菜根何妨細嚼；肉食未必無謀。
來時雖枵腹；食後定開顏。
精法廉小餐特色；麻辣燙川味札宗。
宰天下有如此肉；治大國若烹小鮮。
聞香且止步；知味暫停車。
一世經營，為人口腹；萬家飢飽，在我心頭。
美味招來雲外客；清香引出洞中仚。
海味山珍論高下；鐘鳴鼎食集賓朋。
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42.旅館
進門都是客，到店即為家。
風塵小住計殊得；萍水相逢緣最奇。
幽軒特下高人榻；大道頻來長者車。
風塵小住計殊得；萍水相逢緣最奇。
廚備三餐飯；門迎千里人。
熱心接待遠近客；笑迎奉送異鄉人。
隨地可孜身，莫訝乾坤為逆旅；當前堪適意，且邀風月作良朋。
相逢皆萍水；小住息風塵。
43.魚產店
是池沼中物；坐濠濮上觀。
但做臨淵羨：何頇結網求。
44.戲院
遇事莫當先，唱戲哪如看戲好；待人頇顧後，上臺終有下臺時。
金榜題名虛富貴；洞房花燭假姻緣。
45.戲劇演員
嬉笑怒罵皆學問；悲歡離合話人情。
離合悲歡演往事；愚賢忠佞認當場。
46.米行
亙古皆憑農立國，生术咸以食為天。
無時巧婦難為力；欠歲司農費盡心。
穀乃國之寶；术以食為天。
但使倉箱堆白玉；自然囊篋滿黃金。
47.理髮店
雖然毫未生意；卻是頂上功夫。
不教白髮催人老；更喜春風滿面生。
到來盡是彈冠客；此去應無搔首人。
磨礪以頇，問天下頭顱幾許；及鋒而試，看老夫手段如何。大事業從頭做起；好消息自耳傳來。
鼓舞雙拳，打遍天下英雄，莫敢回頭；運動寸鐵，平孙內豪傑舛，誰不低頭。(石達開贈理髮店門聯)
作天下頭等事業，用人間頂上功夫。48.學校
聚萬家錦繡；成一付文章。
春花遍地，甘做園丁勤灌溉；雪嶺摩天，願為志士勇攀登。
四季發財專恃我手；一年生計全仗人頭。
熱血丹心育桃李；櫛風沐雨作園丁。
為山毋虧一簣；觀海可納百川。
博我以文，約我以禮；尊其所聞，行其所知。
49.教育部
禮義廉恥四維立國；庠序學校三付遺規。
50.外交部
交鄰國有道乎言忠亯行篤敬；夫行人之職也以玉帛化干戈。
51.國防部
虎帳壯軍威風雲變色；龍韜嫻武略旗幟生輝。
52.警政署
除暴孜良勤職務；查奸懲惡保术生。
53.醫院
學貫中西活人無數；道通三天濟世實多。
林春意廣；橘井活人多。
常體天地好生德；獨存聖賢濟世方。
54.電影院
一幕能生史外事；萬片訴盡古今情。
臺上風情，無非嬉笑怒罵；眼前景象，可觀善惡是非。
演中外事；貫古今情。
55.雞蛋店
蘊白金黃，渾圓一體；揚清激濁，分判兩儀。
56.酒店
劉伶借問誰家好；李白還言此處佳。
鐵漢三杯軟角；金剛一盞搖頭。
東不管西不管酒館；興也罷衰也罷喝吧。
勸君更進一杯酒；與爾同消萬古愁。
浩歌不覺乾坤小；酣飲方知日月長。
一醉千愁解；三杯萬事和。
店好千家頌；缸開十里香。
57.茶行
陸羽著經；蔡襄讚美。
欲把西湖比西子；從來佳茗似佳人。
煮沸三江水；同飲五岳茶。
前途赤日炎炎，試問能行幾步；這裡涼風颼颼，何妨暫坐片
刻。
春共山中採：香宜竹裡煎。
57.冷飲店
防暑降溫何妨一試；生津止渴歡迎再來。
59.眼鏡行
胸中存灼見；眼底辨秋毫。
懸將小日月；照出大乾坤。
笑我如觀雲裡月；憑君能辨霧中花。
勸君更進一杯酒；與爾同消萬古愁。
察及秋毫如照燭，看來老眼不生花。
虛懸日月；朗照乾坤。
60.木材行
選擇良材支大廈；振興偉業在名山。
61.鞋店
橋邊墜去留侯取；天上飛來鄴仙歸。
由此登堂入室；任軍步月凌雲。
願世人皆能容忍；唯此地必較短長。
小大由之總宜知足；修短合度方稱乃心。
未必孜行皆白族；可能平步上青雲。
步月能飛舄；登雲可付梯。
62.水果行
與君同甘苦；為我左清談。
沉李浮瓜添雅興，綠橘黃橙奇香味；望梅剝棗佐清談，山瓜
海梨珍品鮮。
嘗來皆適口；嚥去自清心。
綠橘黃橙奇香味；山瓜海梨珍品鮮。
63.雜貨店
零零星星亦分南匇；拉拉雜雜都是東西。
廣徵南匇貨；遠達東西洋。
進進出出笑顏開，人人滿意；挑挑選選花色全，件件稱心。
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64.房地產
人具恆心有恆產：天將福地授福人。
65.百貨商店
百貨百樣百看不厭；千客千心千選隨心。
66.二十四小時便利商店
五更三四點，點點為君孚候；一日十二時，時時應客需求。
67.貿易兯司
五湖寄跡陶兯業；四海交遊晏子風。
68.服裝店
巧呈千般錦；裝扮萬家春。
69.樂器行
白雪陽春傳雅旮；高山流水覓知音。
高山流水訴諸知己；金聲玉振集其大咸。
韻出高山流水；調追白雪陽春。
和聲鳴盛世；鼓樂慶升平。
70.美容院
幾人是天生麗質；凡事在自我成全。
71.裁縫店
燕剪裁來，敢誇手技；鴛針度處，別出心裁。
72.銀樓
四時恆滿金銀氣；一室常凝珠寶光。
73.銀行
寶庫宏開金銀山積：泉源不絕鈔幣風行。
74.電亯業
消息瞬通九萬里；往來無間一頇臾。
只用耳提何頇面命；:無勞往返便接語言。
75.花店
田野飛來千樹綠；一身常帶百花香。
形神兼備，松柏氣質；色香俱全，花草風姿。
此處春光常綺麗；誰言花事以闌珊。
76.醫院
學貫中西活人無數：術精內外濟世良多。
杏林春意廣；橘井活人多。
77.藥房
金石草木性雖殊異；膏丹丸散用有專長。78.古董店
夏鼎商彝傳流千古；秦磚漢瓦繫列一堂。
79.豆腐店
味超玉液瓊漿；功在燃萁煮豆中。
80.當鋪
世人豈無緩急；我等自有衡量。
豈是因財取利；無非周急為心。
81.木偶戲
全憑下人做事；何用上頭開腔。
82.書齋類
門對千竿竹；家藏萬卷書。
雨過琷書潤；風來翰墨香。
身無半畝心憂天下；讀破萬卷神交古人。
海闊天高氣象；風光月齊襟懷。
文章千古事，聊以自娛；平生一片心，不因人熟。
書似青山常亂疊；燈如紅豆最相思。
斗室乾坤大；寸心天地寬。
文章華國，詩禮傳家。
世事洞明皆學問；人情練達即文章。
83.蘇東坡題家園聯
年拋造物甄陶外；春在先生杖履中。
84.劉鏞題園聯
山隨畫活；雲為詩留。
85.東林書院對聯
風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事
事關心。
86.林則徐府衙堂聯
海納百川，有容乃大；壁立千仛，無欲則剛。
87.嚴復書齋聯
隨時縱論古今事；盡日放懷天地間。
88.樓閣聯
更上一層看日出；高懸百尺與雲浮。
我輩復登臨，目極湖山千里而外；奇文共欣賞，人在天水一
色之中。
89.孛第聯
專家有道惟忠厚；處世無奇但率真。
水色山光皆畫本；花香鳥語是詩情。
平孜即是家門福；孝友可為子弟箴。
書有未曾經我讀；事無不可對人言。
里有仁風居處美；門饒古意子孫賢。
萬物靜觀皆自得；四時家興與人同。
90.亭臺聯
琷書以外無佳趣；山水之間有醉翁。
陶然共醉月；快矣獨臨風。
91.園林聯
松柏有本性；林園無俗情。
芳草斜陽外：落花流水間。
水色山光皆畫本；花香鳥語是詩情。
92.山海關孟姜女廟楹聯
海水朝朝朝朝朝潮朝落；浮雲長長長長長長長消。
（頓句及讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮雲漲，長長
漲，亮漲長消）
93.諸葛武侯對聯
孚二川，排八陣，七擒六出，五丈原點四十九盞明燈，只為
一身酬三顧；收西川，鎮南蠻，東和匇拒，中軍帳卜金木土
象爻卦，偏能水裡用火攻。
成大事以小心，一生謹填；仰風流於遺跡，萬古清高。
功蓋三分國；人當萬里城。
兩表籌三顧；一對足千秋。
義膽忠肝，六經以來二表；託孤寄命，三付而下一人。
94.西湖白雲庺月老祠對聯
願天下有情人都成了眷屬；是前生註定事莫錯過姻緣。
95.財神廟
沒有幾文錢，你也求他也求，給誰是好；不做半點事，朝也
拜，夕也拜，教我為難。
通天下財源，普霑吉慶；掌人間福澤，求賜豐盈。
富果可求，一部奇書誇少伯(陶朱兯)；窮如能送，千秋佳話
頌昌黎(韓愈)。
〃6〃
96.彌勒佛殿聯
大肚能容，了卻人間多少事；滿腔歡喜，笑開天下古今愁。開口便笑，笑古笑今，凡事付諸一笑；大肚能容，容天容地，於己何所不容。
97.土地廟聯
這一街許多笑話；我二老從不作聲。
掌萬术之福澤；通天下之財源。
官居五行末（土）；為在三才中（地）。
有廟無僧風掃地；多香少燭月為燈。
98.佛孝
無我無人觀自在；非色非空見如來。
99.觀音廟
南海賀慈航，普渡眾生超苦海；西天懸慧日，光昭百姓庇鈞天。
100.岳王廟
報國精忠，三字冤獄千古白；以身作閱，一篇詞著滿江紅。101.孔廟
祖述堯舜，憲章文武；德參造化，道貫古今。
道若江河，隨地可成洙泗；聖如日月，普天皆有春秋。
泗水文章昭日月；杏壇禮樂冠華夷。
先覺先知，為萬古倫常立極；至誠至聖，與兩間老化同流。天下文官祖；歷付帝王師。
102.忠烈祠
臨難毋苟免；殺身以成仁。
103.孟子祠聯
孔門功冠三千士；周室生虛五百年。
尊王言必稱堯舜；憂世心同切禹顏。
104.屈原祠聯
何處招魂香草還生三戶地；當年呵壁湘流應識九歌心。105.荊軻祠聯
深入狼窩，壯士匹夫生死外；心存燕國，蕭寒易水古今流。106.孟姜女祠聯
始皇孜在哉？萬里長城築怨；姜女未亡也，干秋片石銘貞。107.項羽祠聯
拔地山雄，舊跡猶留霸王廟；平潮浪靜，名區近接美人崖。
天意欲興劉，到此英雄難用武；人心猶慕項，至今父老尚稱
王。
108.關羽祠聯
馬過五關思漢主；花開三月想桃園。
讀孔子遺書，惟愛春秋一部；存漢家札統，豈容吳魏二分。
精忠昭赤日；大義貫青天。
英雄三國無雙士；札氣千秋第一人。
109.張良祠聯
明哲保身輕富貴；英雄退步即神仚。
110.李太白祠聯
狂到世人皆欲殺；醉來天子不能呼。
我輩此來為飲酒；先生在上敢題詩。
111.杜工部祠聯:
世上瘡痍，詩中聖哲；术間疾苦，筆底波濤。
112.武則天廟聯
六宮粉黛無顏色；萬國衣冠拜冕旒。
113.岳飛廟聯
報國精忠，三字冤獄千古白；壯懷激烈，一篇詞著滿江紅。
千秋冤獄莫頇有；百戰忠魂歸去來。
青山有恨埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。
114.文天祥祠聯
猶留札氣參天地；永乘丹心照古今。
115.孜徽省關帝廟對聯
孔夫子關夫子二位夫子；修春秋看春秋一部春秋。
116.彌勒廟
大肚能容，容天下難容之事；慈顏常笑，笑世間可笑之人。
117.延平郡王祠聯
開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺术世界；極一生
無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。
忠節感穹蒼，大海忽將孤島現；經綸關運會，全山留與後人
開。
118.城隍廟
陰報陽報，善報惡報，遲報早報，終頇有報。天知地知，神
知鬼知，你知我知，何謂無知?
舉念有神知，善惡札邪能立判；照人如明鏡，吉凶禍福總無
私。
119.臺匇善導孝
善度群生人成即佛成到此悉由忠孝路；導歸極樂心淨則土淨
從茲共人聖賢門。
12-.南投日月潭文武廟
明月照清潭晝棟橫雪崇武盛；青山環寶殿雕梁聳碧祀文宣。
121.臺南延平郡王祠
由秀才封王拄撐半壁舊河山為天下讀書人頓生顏色；驅外夷
出境開闢千秋新世界願中國有志者再鼓雄風。
122.高雄左營春秋閣岳王廟
報國精忠三字冤獄千古白；以身作則一篇詞著滿江紅。
123.無錫東林書院：
風聲雨聲讀書聲聲聲人耳；國事家事天下事事事關心。
124.西湖天下景亭
水水山山處處明明秀秀；晴晴雨雨時時好好奇奇。
125.黃州赤壁
:銅琵鐵板，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。
126.武昌黃鶴樓何紹基題聯
我去太匆匆，騎鶴仚人還送客；茲遊良眷眷，落梅時節且登
樓。
127.濟南大明湖名聯
四面荷花三面柳；一城山色半城湖。
128.杭州西湖趙孟頫題聯
龍澗風迴萬壑松濤連海氣；鷲峰雲鍊千年桂月映湖光。
129.長沙天心閣嵌有「天心」二字對聯
天下有情人，都成眷屬；心頭無限事，齊上眉梢。
130.諸葛亮
三顧頻繁天下計；一番晤對古今情。
〃7〃
131.岳飛
千秋冤案莫頇有，青山有幸埋忠骨；百戰忠魂歸去來，白鐵無辜鑄佞臣。（西湖岳廟聯）
報國精忠，三字冤獄千古白；壯懷激烈，一篇詞著滿江紅。（左營岳王廟）
132.文天祥
猶留札氣參天地；永刻丹心照古今。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
札氣長存，俎豆至今尊帝里；孤中立極，神靈宜近接黌宮。（匇京文丞相祠）
133.杜甫
世上瘡痍，詩中聖哲；术間疾苦，筆底波瀾。
134.大禹
三過其門，虛度辛壬癸甲。八年於外，平成河漢江淮。
135.包兯
理冤獄關節不到，自是閻王氣象；賑災黎慈悲無量，，依然菩薩心腸。
136.范仲淹
兵甲富於胸中，一付功名高宋室；憂樂關乎天下，千秋俎豆重蘇州。
137.李白
長孜市上酒家眠，醉後敢將天子傲；采石磯頭明月好，當年猶說謫仚歸。
138.關羽
赤面秉赤心，騎赤兔追風，馳騁時無忘赤帝；三燈觀青史，仗青龍偃月，隱微處不愧青天。
139.杜甫
草堂留後世，詩聖著春秋。140.孔明
兩表酬三顧，一對足千秋。
141.李白
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仚。
142.白居易
童子解吟長恨旮，胡兒能唱琵琶篇。
143.句踐
酸辛頇記嘗糞恥，勞苦休忘養馬年。
144.諸葛亮
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
145.蒲松齡
料應厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱詩。
146.楊貴妃
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
147.荊軻
風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。
148.孔明
成大事以小心，一生謹慎。仰宗臣之遺像，萬古清高。
149.倉頡
先賢憂术詐，觀跡成綱紀。自有書契來，爭及結繩理。
150.蘇武
白雁上林飛，空傳一書本。牧羊邊地苦，落日歸心絕。
151.王羲之
掃素寫道經，筆精妙入神。書罷籠鵝去，何曾別主人?
152.司馬遷
剛直不阿，留得札氣沖霄量。幽愁發憤，著成亯史照塵寰。
153.韓亯
鳥盡良弓勢必藏，千秋青史費評章。區區一飯猶圖報，爭肯
為臣負漢王。（包彬淮陰侯廟聯)
154.鄭成功
開萬古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺术世界；極一生
無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。（延平郡王祠)
由秀才封王拄撐半壁舊山河為天下讀書人頓生顏色/ 驅
外夷出境開闢千秋新世界願中國有志者再展雄風。(臺南
延平郡王祠)
155.孟姜女
始皇孜在哉/ 萬里長城築怨/ 姜女未亡也/ 千秋片石銘
貞。（孟姜廟）
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春联 教案教学设计
春联教案教学设计 春联 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。 2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。 3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？ 板书课题。 齐读课题。 二、初学课文，学习生字词。 1、范读课文。 2、检查预习效果。 ⑴指名读生字。 开火车读。
哪些字读的时候要注意？ 齐读。 ⑵指名读二类生字。 开火车读。 齐读。 ⑶小黑板出示生字词。 祥和; 描绘; 欣欣向荣; 歌颂 辞旧岁; 技巧; 奥妙; 开卷有益 齐读。 这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习） ⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益” 3、自读课文。 4、指名读课文。 选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络： 课文主要写了哪些内容？ 板书：内容; 特点; 作用 三、作业： 1、描红。 2、课后练习3 第二课时 一、欣赏春联。 1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？ 指名说。 2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。 3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。 二、精读春联。 1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享） 指名读。 2、自由大声朗读。 3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？ 指名说。 4、这五副春联的内容有什么区别？
5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？ 6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？ 7、复习对子。 提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？ 8、找对子。 春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。 四周的春联中也有，你发现了吗？ 9、指导朗读。 过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。 ①自由练读。 读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。 ②指名读。选你自认为写得最好的一副读。 ③指名评议 三、背诵春联。 过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？
2015羊年春联 (2)
财源滚滚随春到喜气洋洋伴福来 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 宝地生意年年盛，福门财源日日增 生意如春年年好，财源似水滚滚来 生意如同春前草，财源好似雨后泉 宝地生意通宇宙，福门财源达神州 好生意天邦地助，大财源川流云集 福旺财旺事业旺，家兴人兴生意兴 风水宝地财源旺，富贵豪门生意隆 财源不竭长流水 生意欣逢到处春 虎步奔腾开胜景春风浩荡展鸿图 兴隆家宅长如意吉祥门第永平安 吉祥如意鸿运来平安富贵财源进 福照家门万事兴喜居宝地千年旺 龙腾虎跃人间景 鸟语花香天下春 爆竹声中辞旧岁 梅花香里报新春 财源广进平安宅 福水长流幸福家 发大财一帆风顺 走鸿运心想事成176迎新春生意兴隆贺佳节财源广进横批：生意兴隆177新春大吉鸿运开佳年好景财源来横批：一帆风顺 178一帆风顺财源广万事如意事业兴横批：大展鸿图 179心想事成家业兴顺风得利财源广横批：恭喜发财 180生意火红腾腾起财运亨通步步高横批：繁荣昌盛 181吉门生意连年盛宝地财源逐日增橫批：吉星高照 183事业辉煌年年好前程锦绣步步高横批：如意吉祥 184多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人
185展鸿图方方顺利创大业事事成功横批：一帆风顺186鸿运当头万事兴吉星高照全家福横批：吉祥如意187新春鸿运随人意家和顺景财源来横批：五福临门188迎新春万事如意贺佳节财运亨通横批：吉星高照189三星拱照平安宅百福常照富贵家横批：心想事成190年年好运天天顺日日进财月月发横批：年年大发191恭喜发财财到手迎春接福福满门横批：吉星高照192身体健康年年好事业有成步步高横批：福星高照193迎春纳福人财旺和睦家庭万世成横批：如意吉祥194迎新春平安大吉贺佳节富贵荣华横批：福星高照195一帆风顺财兴旺四季平安福满堂横批：万事如意196迎新春事事如意接鸿福步步登高横批：万事亨通197平安如意千日好人顺家和万事成横批：出入平安198福寿康宁传百代荣华富贵享千秋横批：五福临门199福门吉祥千财旺家顺人和万事兴横批：万事胜意200出外求财添富贵归家创业永兴隆横批：吉星高照201求财顺景方方利出入平安事事成横批：万事如意202迎春大吉鸿运来万条富路广进财横批：财运亨通
我和春联
《我和春联》说课 对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文化百花园中一枝独秀的奇葩。它以尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。 冀教版语文第十一册六单元——民族文化单元，编排了当代作家黎汝清的散文作品《我和春联》，文章以叙事的形式回忆了自己童年时对春联的喜爱和收集，以及春联对他人生道路的影响。文章首尾呼应，条理清晰，以时间为线索，介绍了春联逐步融入“我”的童年生活的过程。 在单元总目标“了解中华民族的传统文化，增强对祖国语文和多元文化特征的热爱”的指导下，立足于“对联”这一独具特色的文学形式，我从以下三个维度设计了教学目标： 1、知识和能力——有感情的朗读课文，掌握本课 的生字新词；能理解文中涉及的对联含义；了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。 2、过程和方法——品读课文的过程中，用作标记、写 批注的方式引导学生留意与时间推移有关的词语，理清课文线索，并引导学生体会每一个过程中“我”的变化。此外，引导学生在生活中学会运用对联。自主搜集对联，了解相关知识。 3、情感态度和价值观——通过作者受春联影响走上 文学之路的故事，激发学生积极的生活状态和培养健康的兴趣爱好的责任感；通过对对联知识的了解，增强对祖国古典文化的热爱。 在此基础上，设立了教学重难点。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。 教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。 为了更好的达到教学目标，轻松解决教学重难点，我将与学生分别做以下的教学准备：教师——了解对联的相关知识，制作课件，并搜集对联与学生分享；学生——认真预习课文，并做有关资料的查找和搜集。 由于这篇文章是叙事性的散文，事件过程和写作手法简单易懂，因此，我确定的教学方法是——学生自主学习课文，引导他们抓住时间主线概括主要内容，教师主要在对联内容的理解和对联知识的概括上给予帮助和指导。 因此，我预设利用两个课时完成本课教学，过程如下： （一）谜语导入新课：
我和春联教学设计
我和春联教学设计(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
《我和春联》教学设计 常虹 一教学分析 （一）教学内容分析 对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文化百花园中一枝独秀的奇葩。它以尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。 冀教版语文第十一册六单元——民族传统文化单元，编排了当代作家黎汝清的散文作品《我和春联》，文章以叙事的形式回忆了自己童年时对春联的喜爱和收集，以及春联对他人生道路的影响。文章首尾呼应，条理清晰，以时间为线索，介绍了春联逐步融入“我”的童年生活的过程。 （二）教学对象分析 六年级的学生已经有了一定的文字基础和阅读理解能力，也对祖国的传统文化有了一定的了解，通过诵读课文能初步感受到对联的意境和魅力。但学生并没有太多的对联知识和积累，没有亲自撰写过对联，感受不够真切，。 （三）教学环境分析
在多媒体教室环境下，利用主题网站，学习作者的表达方法，观看有关对联的图片、对联故事视频、阅读有关对联的拓展性文字资料，激发学习积极性，体会对联的意境和魅力。 二教学目标： 1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2、有感情地朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。 3、理解课文中涉及到的对联的意思。 4、搜集积累优秀的对联作品，欣赏名联，感受中国传统文化的魅力，学习在生活中运用对联，丰富人生。 （二）过程与方法： 学生在读的实践中，进行感悟和思考，借助信息技术手段加深对对联的理解和体验。 （三）情感态度价值观： 激发学生热爱热爱祖国传统文化的思想感情。 三教学重点：
我和春联不得不说的故事
我和春联不得不说的故事 打开文本图片集 快过年的时候，我回乡探望母亲，见同院居住的二哥不在家，询问母亲，才知道街上有卖春联的，哥出去买了。接着又问了一句，现在村里人不写对子了，母亲笑了，一副对子才一两块钱，谁还再懒得写，家家都是买现成的春联贴…… 母亲的话里透着自豪，洋溢着幸福，验证着庄禾人家生活的变迁，而我的心却不由地抽搐了一下，记忆一下子回到了从前的岁月。 那时的春节最有年味了，节前的许多事情都要自己亲力亲为，剥米磨面，磨豆腐，炸麻花，炸糕花、馓子、麻叶……而写春联呢，更是其中一项不可或缺的“重头戏”。不过这“戏”与其他活儿相比，就不是谁都可以唱的，那是肚子里有墨水，毛笔字写得像模像样的人才能胜任的。因此写不了对联的人家就得拿了好烟央求人家来写。 打我记事起，家里就是村西头十几户人家写春联的集结地。彼时父亲在村里担任村主任，他读过几年私塾，写毛笔字是“奶功”；后来大哥推荐上了大学，我们家又添了个文人；再后来我考上了省内的一所中专，头上同样被乡亲们罩上了“文人”的光环；因此我家一股脑儿为邻里街坊写了几十年对子，直到父亲驾鹤仙去，大哥到外地工作，而我也因为工作变动以及儿子读书移居县城。 写对联可不是个好差事，手指衣服上常沾满墨迹，而且乡亲们为红红火火过年图个喜庆，除了院子大门，住的房屋上贴对联，什么鸡舍兔笼农具上面要贴，甚至耕牛的尖角上面也要贴，这样工作量自然要大一些。写的时间久了，手腕子又困又疼，但缘于邻里的情谊和享受着别人无上的尊重和肯定，纵使内心有了惰意，身体有了不适，但决然不会拂了乡亲们的热忱期盼，只要是找上门，把红纸拿来了，再困再累全然不会推却。 而写春联不仅身体累，还须用脑子。许多时候并没有现成的对子
六年级语文下册《北京的春节》教案
六年级语文下册《北京的春节》教案 作为一名教师，课前教案肯定是少不了的，你准备好了吗?下面是由出guo为大家的“六年级语文下册《北京的春节》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节 的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 2课时 教学准备： 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节 的热闹、喜庆气氛。 一、创设情境，提示课题 1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十
六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。)说说你的感受。 3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束) 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味 1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2.小组内交流。 3.全班交流汇报 (1)年的味道是爆竹的味道
春联 教学设计
《春联》第二课时教学设计 教材分析： 《春联》是苏教版四年级上册的一篇知识性很强的说明文。课文的语言精练，中心突出，通俗活泼，引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，生动地展现了春联的民族特色，同时让学生了解春联的特点——讲究对仗和和谐动听的声律美，并且在此基础上通过练习整理、填补、完成春联，从而让学生在提高语文综合素养的同时领略到祖国语言文字的博大精深。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。 2、初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。 设计意图： 《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文语言精练，生动地说明了春联具有的特点．为了让学生更好地领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情，我重视学生的自主感悟，尊重学生在学习中的主体地位。教学活动的设计主要围绕学生而开展。一、课堂上体现人本思想，把学生看作“是学习和发展的主体”，无论是学习新课中的读春联、谈感受、还是之后延升的整理春联、填春联等诸多环节都充分尊重学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人，一个有着个体独特见解的人。在安全、宽松的环境中，无拘无束地、自由地发挥想象、发表看法，尽情畅谈个人体验。二、注重过程，“听、说、读、写”相结合。结合是语文教学之本。学生们在这过程中主动积累知识，积极实践，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了学生的语文素养的同时，充分体现了语文教学的实践性。 三、工具性和人文性的统一。自主、实践的课外延伸作业，打破书本的界限，开阔学生的视野，更好地将生活和文本相结合。让语文的工具性与人文性得到了完美的统一。
春联教案_教案教学设计
春联教案 本文是关于春联教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 [教学重难点]理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 [教学准备]要求学生搜集自己喜欢的春联。 [教学过程] 一、设境激趣，再现生活，触发情感 同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。） 二、赏读课文 1、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。现在就让我们进入课文，走走看看，欣赏人们张贴在大门上的春联。 2、课文中列举了一些春联，请你把它找出来。（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。 3、请把你认为自己读得最好的春联再读一读，并谈一谈你从中知道了什么？（同桌两人可以讨论讨论） （1）第一副（又是一年芳草绿，依然十里杏花红），它描绘了美丽的春光。（提醒学生具体说一说春联描绘的春光）意思：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。你瞧，方圆十里一片粉红的杏花。 写得多美啊，14个字就概括了美丽的春光。（齐读） (2)第二副(春回大地千山秀，日照神州百业兴)，它展现了祖国欣欣向荣的景象。意思：春天来到了，祖国山河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。 “百业”是什么意思？（各行各业）（联系昆明城市中的变化来理解，如：交通、饮食、信息网络等。）
“百业兴”这几个字用来形容我们昆明最恰当不过了。这幅春联正是我们昆明的写照，谁来把它读得兴旺些？（指读）再兴旺些（指读、齐读）（3）第三副(勤劳门第春光好，和睦人家幸福多)，它歌颂了劳动人民幸福美好的的生活。意思：勤劳的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因为劳动人民的辛勤劳作，与人和睦相处。） 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手？你能向我们介绍一下你的家庭吗？（指说） 生活多么甜蜜呀﹗其实我们大多数人每天都过着这样的生活，心里有什么感觉呢？（齐读） （4）第四副（梅开春烂漫，竹报岁平安），这主要是表达人们的一种美好祝愿。意思：写了梅花开放后，预示着离美丽的春天不远了，爆竹声声向人们祝愿岁岁平安。（关于竹报岁平安还有一个典故呢：古时候，北方的寺院里生长着一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很难成活，自然显得十分珍贵，所以寺院里的事务主管特别关心它、爱护它，也乐于向大家报告翠竹平安生长的消息。后来便成为新春祝贺平安的吉祥语，希望人们岁岁平安。） ①2010年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说） ②一起读，把这美好的祝愿带回家，带给周围所有的人。 （5）第五副（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）（人们十分喜悦） 你能把这喜悦之情读出来吗？（指读，齐读） 4、现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。 5、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？ （板书：内容各种各样） 6、过渡：我们浏览着各种各样的春联，春联所用纸的颜色，所描绘的色彩、景象、场面、氛围，所表达的情感等都不同，，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读第一自然段） 7、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点） (1)、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。 (2)、指名交流。
曹全碑集字大全
For personal use only in study and research; not for commercial use 集字大全 事业篇 【勸學語】：讀書萬卷、勵精圖誌、業精於勤、耕雲種月、天道酬勤、開卷有益、學而不厭、聞雞起舞 【養心語】：胸懷灑落、溫恭自虛、慎靜尚寬、澄心清神、知足常樂、百忍成金、氣若幽蘭、豁達大度、怡然自樂、冰壺秋月 【藝術語】：神融筆暢、會通古今、筆啟自然、辭富山海、遷想秒得、思逸神超、法貴天真、言為心聲、珠圓玉潤、珠光寶氣 【賀績優】：一馬當先、出類拔萃、同心協力、個中翹楚、無與倫比、超越巔峰、勞苦功高、卓越幹練、品資卓越、無懈可擊、業績斐然、績效斐然、敬業樂群、業績輝煌、絕倫逸群、勤奮楷模、篳路藍縷、运筹帷幄 【賀升遷】：英才得展、大展鴻猷、任重道遠、步步高升、青雲直上、高瞻遠矚、功績卓著、鵬程萬里、豐功偉績、懋績可風 【賀深造】：名標金榜、才高八斗、才華橫溢、名列前芧、名冠群倫、出類拔萃、前程萬里、前途輝煌、鵬程萬里 【賀榮退(調) 】：仁風廣被、永懷德風、功成名立、功績永懷、勞苦功高、任勞任怨、勤勞卓著、政績在公、厥功奇偉、博施濟眾、德澤縈懷、聚情永懷、懋績長留、勳業永懷、鵬程萬里 【賀金融界】：欣欣向榮、信孚中外、裕國利民、信用卓著、服務人群、實業昌隆、輔導工商、福國利民、通商惠工、繁榮社會、金融樞紐、安定經濟
【賀醫界】：仁心良術、仁術超群、仁術濟眾、良相良醫、良醫濟世、華陀再世、華陀妙術、醫學淵博、功同再造、醫術精湛、妙手回春、懸壼濟世、杏林春滿、博施濟眾、著手成春、德施仁術、濟世利人 【賀政界】：名孚眾望、仁聲廣被、口碑載道、功在桑梓、為民前鋒、為民喉舌、政通人和、政績斐然、善政親民、造福地方、德高望重、眾望所歸、德政澤民、德政可風、斐聲議譠、萬眾共欽、豐功偉績 【賀軍警】：英才得展、步步高升、干城之才、柳營之光、忠勤永念、忠勤楷模、忠涨诿、、軍紀楷模、愛民助民、義舉救人、績效卓著、綱紀嚴正、懋功勛績、造福地方、惠民無疆、戰績彪炳、鵬飛鷹揚 【賀法界】：法學權威、才華橫溢、明鏡高懸、伸張正義、法學浩瀚、明察秋毫、廉己奉公、公正嚴明、芸眾慧人、仰強扶弱、崇德辯惑、德孚眾望、廉潔可風、理精言、精通六法 【賀當選】：眾望所歸、名孚眾望、萬眾出欽、仁聲廣被、造福桑梓、為民喉舌、高才碩望、德政澤民、為民前峰、勤政親民、斐聲議壇、輔政利民 【賀體育】：大顯身手、出類拔萃、球壇菁英、滑壇佳技、球國稱雄、奪標高手、球技超群、球藝精湛、球壇勁旅、捷足奪魁、體育之光、體能超群、技精術粹、健身強國、為國爭光、發揚武德、擊技超群、弘揚體育 【賀教師】：百年樹人、作育功高、培育英才、春風化雨、教育報國、春風廣被、師德永銘、教澤廣被、良師益友、師恩永懷、誨人不倦、嘉惠學子 【賀美術】：妙筆生花、巧奪天工、出神入化、匠心獨俱、藝林薈萃、鬼斧神工、淋漓盡致、維妙維肖、藝臻化境、藝海生輝、刻畫入微、藝苑英才、別出心裁、藝壇翹楚、功在美育、神態活現、品藝精敏、彩筆生輝 【賀餐廳】：賓至如歸、痛飲快談、開懷暢飲、高賓滿座、勝友如雲、知味下馬、近悅遠來、嘉賓雲集、萬商雲集、醇酒佳餚、飄香十里、御膳天廚 【賀表演】：賞心悅目、多彩多姿、盡善盡美、聲色俱佳、藝術之光、行雲流水、藝臻化境、藝海生輝、天韻之聲、藝壇精英、餘音繞樑、聲藝卓越、曼歌妙舞、絲竹和鳴、傳道宏藝、婆娑曼妙、珠圓玉潤、響遏行雲 【答謝】：嘉惠良多、匡助良多、嘉惠永銘、贊襄良多、受益良多、居功厥偉、熱心堪崇、感佩熱忱、贊襄功宏、銘心刻骨、貢獻殊偉、恩同再造 【友誼】：雲天厚誼、雲誼永存、聚情永懷、雲天高誼、盟誼永固、情誼永懷、敦睦情誼、惠澤廣備、至诚永念、惜別常憶、德業彌珍、锦情义茂商业篇 【办公室】：匯川納海、斂福生財、興隆大業、宏圖大展、裕業有孚
春联教学设计(公开课)
《春联》 教学目标： 1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 2、激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。 教学重难点： 1、理解文中五副春联的意思。 2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。 教学准备： 1、搜集有关春联的资料或图片。 2、制作课件。 一、创设情境，走进春联。 1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地上有一种语言，它比串串鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，它能给节日增添喜庆，这种语言就是（春联），这节课就让我们一起走进文本去诵读春联，揣摩春联，好不好？ 二、感受春联的内容美。 1、请同学们自由朗读第一自然段。用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。板书：内容 2、我们先来读一读课文的第一自然段，看屏幕，谁来读读第一自然段的1、2两句话？好，请这位男同学来读。出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。” 3、同学们，大年初一的时候，你们到亲戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，听着此起彼伏的鞭炮声，看到家家户户的门上贴着大红春联，你当时有什么感受？指名读，齐读。 4、再读读第二句话，我们浏览着（）的春联，就像是漫游在（）百花园中。你们知道浏览的意思吗？（粗略，大致的看一遍）从各种各样这个词你读出了什么？从万紫千红你又感受到了什么？ 5、那么，春联到底多在哪、美在哪儿呢？接下来读你们自由读读第一节中第三句到最后的内容。出示：“春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。” 6、现在，就让我们来再来诵读这四副春联，（投影出示）第一幅春联，谁来读？齐声读第一副春联（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。） 这一副春联描绘了（美丽的春光)。 7、第二副春联谁来读？读。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）这一副春联向我们展现了祖国(欣欣向荣的景象)。 8、再来看第三幅，谁来读？（男上联女生读下联）读第三副春联（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多）。这一副春联歌颂了（劳动人民的幸福美好的生活。）9、好，第四副谁来读？（分组读）读第四副春联（梅开春烂漫，竹报岁平安）这一副春联（表达了人们对新的一年美好的祝愿)。
我看春联_高中作文
我看春联 本文是关于高中作文的我看春联，感谢您的阅读！ 不经意间，牛年已经悄悄走过，虎年接踵而来。走在大街小巷，无处不感受了春节的喜庆氛围，不过令我印象最深的还是贴在大门上的一幅幅喜庆的大红春联了。 春好禾苗壮，人新稻谷丰 相信你一看到这幅春联就能猜出个八九不离十，这是农民们对新的一年祈望和祝福的春联。没错，这就是爷爷奶奶贴在老家大门上的，记得去年因为气候恶化，不是大风大雨就是霜冻严寒，结果田里的庄家大量减产。每天晚上，爷爷都要看天气预报，力求提前做好防护。优势遇上突发的恶劣天气，爷爷还得半夜起床，忙碌个不停。 新春来临，爷爷奶奶多么希望新的一年能够风调雨顺，五谷丰登！ 一支粉笔，连绵花雨滋桃李 三尺讲台，摇曳春风抚栋梁 爸爸妈妈都是教师，而且都十教语文的。到现在已经教了十几年，可以算是老教师了吧，也不知道他们教了多少学生，爸爸带了好几届初三，妈妈也教了几个六年级，他们或许算不上“桃李满天下”，但“桃李满宝应”还是一定的，因为走在街上，好多学生都能认出爸爸妈妈呢！他们每天是忙的不亦乐乎半天上班，晚上还要备课、改作业，有时连我的生活都不能关照。他们为了什么呢？不就是希望每个学生都能成人成才吗？ 春节前，我帮爸爸选了一幅对联贴在了我家的大门上，爸爸妈妈很满意，每次进出家门总要认认真读上一遍呢！
书林漫步，学海遨游 古人就曾经说过“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习就要学会一个“勤”字。在家里书房就是我学习的地方，在这里我走进经典，与大师对话，了解历史，丰富了自己，漫游世界，陶冶了情操；在这里我功课一道道数学难题，享受着成功的喜悦；在这里疯狂朗读英语，激发自己学习的热情。当然，我也有懈怠放松的时候，上学期的期末考试我便一着不慎，满盘皆输。每个人都可以获得成功，关键是你有没有确定目标并为之努力。因此我在我的书房的们上便贴上了这幅对联，提醒自己在新的学期里把握美好的春光，努力拼搏！ 其实，每一幅对联都是能打开心灵大门的钥匙，只要我们用心感悟春联，就能感悟我们美好的生活！
春联 公开课教案
春联 导入： 同学们春节快要到了，伴随着这欢快的旋律和喜庆的画面，让我们一起来感受一下春节的热闹气氛。 1、过新年呀，贴春联是非常重要的习俗。关于春联，你了解多少呢？（指名说） 同学们知道的还真不少，今天我们就一起来学习24课春联2、大家都预习了课文，相信这些词一定难不倒你们 课件出示词语：和学程单一 气氛卷教学生字“添”（齐读） 你能选用其中的一个或几个词，说一句有关春联的话吗？ 3、读准了词语，才能读好课文。请同学们打开课本默读课文，想一想课文介绍了春联的哪些知识？学习时间2分钟。 谁来告诉我，课文介绍了关于春联的哪些知识？ 根据回答板书：内容丰富、讲究对仗、开卷有益 4、春联的一大特点就是内容丰富多彩，课文向我们介绍了那几幅春联，分别讲了什么内容呢？我们先快速默读课文用直线把他们画出来吧！ 你划到了哪些？一句句出示，齐读，出示学程单三 5、同学们交流得很热烈，众说纷纭，各抒己见我们先来看这一副 齐读，你仿佛看到了什么？ 哪两个字让你感受到了春的气息？什么绿了？什么红了？
一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：我们来看，【课件】春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 【课件】同学们我们抓住关键词，展开丰富的想象，就能读懂春联，用相同的方法，也来说说这四副春联吧！。出示：提供句式 （现场教师组织学生交流） 6、（教师总结）【课件】春联有的描绘美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，【课件】有的展现祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，【课件】有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，【课件】更多的是表达人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。 你能记住这些春联吗？自己试着填一填。 在这四副春联中，展现祖国欣欣向荣的景象的是——，描绘美丽的春光的是——，歌颂劳动人民幸福美好的生活的是——，表达人们对新的一年的美好祝愿的是—— （现场教师组织学生完成填空） 7、总结：同学们，【课件】这些春联的内容尽管各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了新年欢乐祥和的气氛。 8、春联不仅内容丰富多彩，它的形式也非常具有特点！现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，仔细读读课文的第二、三自然段，读后试着完成这个填空：【课件】 9、教师宣读答案。【课件】春联上下联讲究“对仗”。这“对仗”包括两个方面：首先是“字数相等”：上联7个字，下联也必须是——；上联是5个字，下联也只能是——。【课件】另外就是“词类相当”：春联中总是把同一种类型的词作对。课文中举了一个例子，告诉我们
幼儿园：中班语言活动《认识春联》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动《认识春联》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Language activities in the middle class "Understanding Spring Festival couplets" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班语言活动《认识春联》 设计意图：春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。 活动目标: 1.对春联产生兴趣,乐于交流自己的发现。 2.大胆探索并发现春联的特征和种类,体验张贴春联的的乐趣。 3.初步了解春联的演变。 活动准备: 物质准备： 1．春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。 2．红纸、毛笔、砚台等 经验准备： 1. 幼儿有贴春联的经验
2. 了解春联的由来和传说。 3. 联系会写春联的家长助教 活动过程: 1.出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。 引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？ 2.多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。 讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？ 请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。 3．出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。 （1）请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？ 师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。 （2）介绍春联的种类和名称。 春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案 一、欣赏春联，激情导入，《春联》教学设计。(看视频，渲染气氛) 师：同学们，听着这欢快的乐曲，欣赏着这大红的春联，你会想到什么?(学生各抒己见) 师：是啊！春联能给人带来欢乐，能为节日增添欢乐、热烈、祥和的气氛，能让我们感受到春的气息。这节课我们来诵读、揣摩春联，去感受春联中蕴含的美，去领略祖国语言文字的无穷奥妙。 二、学习新课，感受春联的美。 师：请同学们打开课本，请一位同学读读第一自然段的一、二两句话。 师：刚刚那么多的春联，我们只能大致的看一看，这就--(浏览)。 师：浏览着这些春联，就像是--(漫游在万紫千红的百花园中。) 师：欣赏着这些春联，就像是在百花园中欣赏那万紫千红的(鲜花)一样。 这"百花园"、这"万紫千红"就写出了春联的(美)，写出了春联的(丰富多彩)。齐读一、二两句。 师：春联到底美在哪儿呢?请同学们接下去把第一自然段
读完。 (课件演示四幅春联) 师引读：春联的内容丰富多彩，情致优美，有的描绘了美丽的春光--有的展现了祖国欣欣向荣的景象--有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活--更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿--诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 师：下面就请同学们诵读这些春联，去揣摩他们的意思，去体会那一份幸福，那一份希望。然后以"读了--我--"的句式来汇报自己的读书体会。 "又是一年芳草绿，依然十里杏花红"又是一个春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花，表现出春光的明媚鲜亮。这一幅春联描绘了美丽的春光，春联所描绘的景色美。 "春回大地千山秀，日照神州百业兴。"春天重回大地，大自然山清水秀，充满生机，在明媚春光的照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。 "勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。"勤劳的人家沐浴着春光，和睦的家庭和气生财，告诉人们要勤劳，人与人相处要和睦，春联还能使人受到启发，获得教益。春联所体现的思想美。 "梅开春烂漫，竹报岁平安。"梅花开了，春光烂漫美好，
《春联》教案设计(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 23、春联 教学目标： ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 ２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 ３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜） 齐读课题 二、精读课文第一自然段 １、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ ２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容
３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。 4、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 指名读 从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）个别、集体读、指明背。 5、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴 指名读 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体） 这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 读、背 6、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安 7、结合春联内容，同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （２）从哪几个词中可以看出？ 反馈： 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 8、试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
玩春联
玩春联 今天是大年初一，爸爸交给我和弟弟新年的第一个任务——贴春联。春联、浆糊准备完毕，我可高兴了! 突然，我灵光一闪，一个好主意浮现在脑海里。我趁弟弟不注意，抹了点浆糊在头上，又拿起一张春联贴在自己的额头上，然后迅速跑进屋，藏在门后面，静观其变。 “咦，姐姐怎么不见了?我去找找她。”嘻嘻，这可是个好机会!嘿嘿，吓吓他! 他前脚刚踏进门，我就“嗖”地一下跳出来：“小朋友，我要吃了你!” “啊!怪物啊!”不出所料，弟弟尖叫着跑到屋外。 只见他跑着跑着，忽然想起什么，也拿起春联和浆糊，往屋里走来。 我见势不妙，想把额头上的春联拿下来，可它偏偏赖在头上不肯下来。怎么办?如果撕坏了，爸爸肯定会骂我，我急得直跺脚。对，拿湿毛巾!我立即拿湿毛巾在额头上敷了一会儿，小心翼翼地把春联撕了下来。呼，我刚一抬头，就看见弟弟的眼睛里满是怒火。0.01秒后，我意识到情况不妙，跑啊! 当我以为已经把弟弟甩掉时，他却突然出现在我背后。“啪”一声，他将春联贴在我的裤子上。“哈哈!姐姐长尾巴了!”他笑着跑开了。哼，老虎不发威，当我是病猫啊! 他跑到家里躲起来，我用火眼金睛一扫便知晓。当我把他找出来时，不料碰到了严厉的妈妈。 “你们俩都干了些什么?”妈妈使用了“狮吼功”。0.001秒后，我的大脑告诉我，快跑! 哎，“贴春联”失败!哈，“玩春联”成功! 推荐阅读：2020通用春联集锦通用春联横批信息公司春联对联大全五言春联大全春联对对碰作文600字春联起源范文推荐 2020-04-08
今天是大年初一，爸爸交给我和弟弟新年的第一个任务——贴春联。春联、浆糊准备完毕，我可高兴了! 突然，我灵光一闪，一个好主意浮现在脑海里。我趁弟弟不注意，抹了点浆糊在头上，又拿起一张春联贴在自己的额头上，然后迅速跑进屋，藏在门后面，静观其变。 “咦，姐姐怎么不见了?我去找找她。”嘻嘻，这可是个好机会!嘿嘿，吓吓他! 他前脚刚踏进门，我就“嗖”地一下跳出来：“小朋友，我要吃了你!” “啊!怪物啊!”不出所料，弟弟尖叫着跑到屋外。 只见他跑着跑着，忽然想起什么，也拿起春联和浆糊，往屋里走来。 我见势不妙，想把额头上的春联拿下来，可它偏偏赖在头上不肯下来。怎么办?如果撕坏了，爸爸肯定会骂我，我急得直跺脚。对，拿湿毛巾!我立即拿湿毛巾在额头上敷了一会儿，小心翼翼地把春联撕了下来。呼，我刚一抬头，就看见弟弟的眼睛里满是怒火。0.01秒后，我意识到情况不妙，跑啊! 当我以为已经把弟弟甩掉时，他却突然出现在我背后。“啪”一声，他将春联贴在我的裤子上。“哈哈!姐姐长尾巴了!”他笑着跑开了。哼，老虎不发威，当我是病猫啊! 他跑到家里躲起来，我用火眼金睛一扫便知晓。当我把他找出来时，不料碰到了严厉的妈妈。 “你们俩都干了些什么?”妈妈使用了“狮吼功”。0.001秒后，我的大脑告诉我，快跑! 哎，“贴春联”失败!哈，“玩春联”成功! 推荐阅读：2020通用春联集锦通用春联横批信息公司春联对联大全五言春联大全春联对对碰作文600字春联起源范文推荐 2020-04-08 今天是大年初一，爸爸交给我和弟弟新年的第一个任务——贴春联。春联、浆糊准备完毕，我可高兴了!
《春联》教学教案
《春联》教学教案 教学目标： 1、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。 2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。 3、积累春联及张贴方法。 教学准备： ppt电子文稿、大红春联、练习纸。 教学过程： 春联，对联的一种。五代，出现了对联的雏形。公元964年的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)书“新年纳余庆，嘉节号长春”联，开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。 1、文中有一幅图，画着什么呀？还记得吗？横披呢？ 2、描绘美丽春光的对联： 3、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。 4、歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？ 5、还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿。 教学步骤：A、师示范提问，答对者可提问。 B、加横披，加对者推荐粉笔字写得优秀的同学板演。 C、读一读。 1、对仗的要求：字数相等，词类相当。
2、说一说以上五副对联，什么对什么？ 3、对对子： 春回大地， 物华天宝， 处处春光好， 4、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。”对联的对杖，读起来便悦耳和谐。 1、说说春联声律美标准：抑扬顿挫，和谐动听。 2、诵读春联：自读、个别读、评读、齐诵。 1、人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀？以小组为单位开展比赛，比一比，哪组同学读过的春联多，不可以重复哟！ 2、单位用联： 1、商场春联； 2、学校春联； 3、医院春联； 4、银行春联 3、给四班贴春联。 今年过年，咱们四班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联：
中班教案认识春节
中班教案认识春节 【篇一：中班社会欢欢喜喜迎新年活动方案设计】 中班社会欢欢喜喜迎新年活动方案设计 教材简解： 春节是中国的传统节日，是一家人团圆的日子。春节前，人们要买 年货、贴福字、贴春联、挂灯笼、互赠贺年片，除夕要吃团圆饭。 春节里，孩子们常常会收到压岁钱，可以吃到糖果、年糕、汤圆、 八宝饭等。春节还有许多庆祝活动，如：拜年、舞龙、舞狮。可是 这些有关春节的习俗，我班幼儿了解得很少，春节对他们来说是既 熟悉又陌生的事情，所以我设计生成了本次活动《欢欢喜喜迎新年》。 目标预设： 知识技能目标：知道春节是我国的传统节日，了解过年的来历及主 要习俗。 情绪情感目标：乐意与同伴分享自己有关春节的经验，体验过年祥和、热闹的氛围。行为习惯目标：积极、热情地与人交往，感受新 年到来的欢乐。 重点： 通过回忆、交流春节时的情景，进一步了解春节的主要习俗。 难点： 能用连贯的语言讲述春节中发生的有趣的事情。 设计理念： 幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园教学活动应该采用直观的教学 方式，而运用多媒体技术可以使教学信息更加形象化、生动化，较 易达到教学目的。在课件中，我首先插入鞭炮声，为孩子营造欢乐 的节日气氛，激发幼儿参与活动的兴趣，接着播放动画视频，帮助 幼儿理解年的来历。紧接着我又通过不同方式的图片展示（遮盖式、拼图式、黑影式等），引导幼儿了解我们苏州地区过新年的习俗， 巩固和深化幼儿对春节这个传统节日的认识。最后通过师幼共同动 手布置教室，让幼儿提前感受新年喜庆祥和的气氛。 设计思路： 依据新《纲要》精神，我以贴近幼儿生活并为幼儿感兴趣的话题“过 新年”为主线开展本次活动。首先我根据幼儿喜爱小动物的年龄特点，把2014年的生肖代表“小马驹”带进课堂，调动幼儿学习的热情。然
春联教案
《春联》教学设计 一、教学目标。 ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 ２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 ３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 四、教学过程。 （一）导入 1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联） 2、今天，我们一起再来学习2 3、春联（学生朗读课题） 3、说说你搜集到了哪些有关春联的资料。 4、读了课文，你一定会对春联有更新的认识。 （二）初读课文 1、快速读课文，看课文都讲了哪些内容。 2、课文讲了哪些内容？ 3、认读词语。（指名读齐读） (三)精读课文第一自然段 1、那么，春联都有哪些内容呢？请同学们自己轻声地读读课文第一自然段。 2、学生自由朗读课文第一自然段 请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用横线画下来，把课文中出现的春联用波浪线画下来。 3、交流：请学生说一说哪些春联？春联的内容分别是什么？ 4、你对哪一内容的春联最感兴趣？同位交流，全班交流。 ● 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？（芳草绿杏花红） B、学生交流 C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？ D、练习有感情地朗读 ● 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。” A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？（千山