对高职院校多元化技能竞赛机制的思考_以宁波城市职业技术学院为例

对高职院校多元化技能竞赛机制的思考

———以宁波城市职业技术学院为例

沈萍，葛峰

（宁波城市职业技术学院，浙江宁波315100）

摘要：以技能竞赛培养和提升高职学生的实践动手能力与创新能力，是当前高职人才培养中重点关注的问题。要从高职人才培养目标的特点出发，根据企业行业的人才需求，并结合高职学生能力特点，探讨一种全新的多元化技能竞赛机制，通过对这种竞赛机制的实践，努力提高学生职业素质。

关键词：高职院校；多元化；技能竞赛机制

中图分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号：1009-2560（2011）02-0020-04

技能竞赛是面向高职院校学生的群众性科技活动，是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径。技能竞赛是指在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力，通过实践来发现问题、解决问题，培养学生学习兴趣，增强学生学习自信心，提高学生创新能力的系列化活动。

《国家高等职业教育发展规划（2011－2015年）》在分析高等职业教育面临的新形势中明确指出：面对转变经济发展方式等国家发展战略要求，高等职业教育必须全面提高人才培养质量。高等职业教育作为培养高技能人才的主要基础力量，必须全面提高人才培养质量，为加快发展先进制造业培育一批具有精湛技艺和创新能力的高技能人才，为促进现代服务业发展培养一批掌握现代服务技术的高技能人才。技能竞赛由于具有常规教学所不可及的特殊的创新教育功能，对培养学生创新能力，优化人才培养过程和提高教学质量有着不可替代的作用。但受传统教育方式的影响，高等职业教育目前的技能竞赛模式仍有着本科教育的烙印，这与职业教育的要求相差较远，也影响了人才培养目标的实现。如何探索并构建与高职人才培养目标相适应的行之有效的技能竞赛机制，通过竞赛培养和提升学生的实践动手能力和创新能力，这已成为当前高职高专人才培养过程中需要解决的关键问题。

从高等职业教育的人才培养特点出发，根据企业用人单位的人才需求分析，并充分考虑高职高专学生能力特点，努力构建多元化技能竞赛机制，这是高等职业教育发展的新趋势。所以研究竞赛环境平台化、竞赛培训课程化、竞赛管理项目化、竞赛奖励学分化和竞赛保障体系化的多元化技能竞赛机制，是相当有必要的。

一、多元化技能竞赛机制

多元化技能竞赛机制指以高职教育的特点为切入点，根据企业用人单位的人才需求分析，从高职高专学生的能力特点考虑构建的平台化、课程化、项目化、学分化、体系化的技能竞赛机制。

收稿日期：2011-03-03

作者简介：沈萍（1972-），女，浙江舟山人，宁波城市职业技术学院商贸学院副教授，主要从事高职教育研究。

第13卷第2期

宁波教育学院学报Vol.13No.22011年4月JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION

Apr.2011

沈萍，葛峰：对高职院校多元化技能竞赛机制的思考

1.竞赛环境平台化。竞赛环境平台化主要包括阵地平台化、师资平台化、网络平台化。（1）阵地平台化，是指通过专业社团平台、开放实验室平台、校外实习实训基地平台的建设为技能竞赛机制建设打下扎实的基础。通过校内专业社团建设，为相关赛事培养优秀人才，从而使学生第二课堂与第一课堂相融合，达到人才储备的目的。通过开放实验室平台建设，在校内为学生设立大学生科技创新项目、新苗计划项目、学生科研项目等，使学生在竞赛准备过程中巩固专业知识，强化职业能力。通过校外实习实训基地平台建设，使学生走进企业，为竞赛提供良好的项目来源和实施保障。通过合作项目实施，使校企合作更为紧密。（2）师资平台化是技能竞赛开展的关键。校内建立一支由校内指导教师、校外行业专家及管理专家组成的指导团队，通过理论教学、实践教学和素质拓展，“全员”、“全程”、“全方位”地指导技能竞赛开展。（3）网络平台化对技能竞赛的开展起到辅助作用。通过校内技能竞赛网站的建立，搭建技能竞赛系统服务器和技能竞赛资源服务器，为各类技能竞赛分别建立网站用于师生沟通及相关教学资源发布。

2.培训课程化。在技能竞赛的培训过程中，以课程化的形式进行培训。前期面向所有学生开设相关技能指导的基础课程，通过基础课程培养学生的学习兴趣；中期面向部分学生开设技能指导提高班，提高学生的实践动手能力；后期面向参加竞赛的学生开展特训，为竞赛作准备。

3.竞赛过程项目化。竞赛过程项目化主要包括培训项目化、研发项目化和管理项目化。（1）培训项目化指通过组建指导教师团队，开展模块式教学，利用任务驱动法、探究法、知识构建法、小组研讨法、科研训练法、合作性教学法等多种教学方法开展项目化培训。（2）研发项目化指高职院校与地方经济社会紧密结合，与教师日常科研相结合，与日常教学相结合，“零距离”接触社会，培养学生解决社会实际问题的能力。（3）管理项目化指在竞赛的管理过程中，采用项目化的形式进行管理。在申报阶段，制定统一的项目申报书，指导教师团队组织申报，各相关专业初评并向学校推荐，学校组织专家评审，报学校审批立项。所有竞赛项目，由学校与项目负责人签订项目实施合同，拨给专项经费，建立专业素质拓展管理系统，采取合约化管理。最后，由学校牵头对所有技能竞赛项目进行考核和项目验收。考核验收内容为：技能竞赛培训体系的建设，培训受益面和培训效果，技能竞赛成效，项目成果总结等。

4.竞赛训练学分化。将技能竞赛的项目化训练列入人才培养方案，实行技能竞赛学分化改革，实施必修学分制，每一个学生必须完成6个“素质拓展”学分。根据技能竞赛培训的内容和考核成绩，每人每项目计0.5-1.0学分。竞赛获奖计奖励学分，根据获奖层次计0.5－3.0学分。技能竞赛的项目化训练列入人才培养方案，实现了技能竞赛训练的规范化、普及化。大力开展各级各类技能竞赛，构建技能竞赛的培训课程体系，融入专业教学课程体系。各类竞赛培训项目，分小组、层次、批次以实战项目为载体开展培训，根据培训成绩、校内竞赛成绩、作品水平等予以考核，计竞赛培训学分。获市级以上奖项的学生，根据获奖等级给予0.5－3.0的奖励学分，经相关专业认定报学校审批备案，可以冲抵相关专业选修课、实践课学分。

5.竞赛保障体系化。学校成立各级竞赛组织机构，制定一系列的保障制度保证技能竞赛顺利、有序开展。同时，设立优秀指导教师团队、教学创新奖、教学特别贡献奖和充足的专项经费作为技能竞赛的后勤保障。

二、多元化技能竞赛机制实施

本研究中以宁波城市职业技术学院作为分析对象，该校前身为宁波大学职业技术学院，2003年独立建校。由于脱胎于本科院校，教师在进行技能竞赛指导时本科教育痕迹明显，对高职技能竞赛中应用性较强的特点较难适应，在建校头几年里，技能竞赛成绩较差。近几年来，由于学校在人才培养模式上不断创新，对学生创新能力培养重要性的认识也不断提高，对技能竞赛的认识和参与程度也不断提升。通过对多元化技能竞赛机制的实施，学校不断加强对具有创新能力人才的培养，并取得了一定的成绩。

1．学生技能竞赛成果显著提高。宁波城市职业技术学院自2008年起实施多元化技能竞赛机制，学生参加技能竞赛成绩较之往年有明显提高，实现国家级竞赛奖项零的突破。

2.学生实践动手能力明显提高。参加过技能竞赛的学生就业率明显比未参加过竞赛的学生高。用人单位普遍认为他们“实践能力强，团队协作精神好，能吃苦耐劳”。据我校就业指导部门统计，参加过相关技能竞赛学生的签约率达到92%，如计算机应用专业学生月工资基本能达到3500元左右，远远高于其他学生。

3.学生的创新意识和学习能力得到普遍提升。通过对参赛学生的回访，我们也发现，学生在参与竞赛训练的过程中，会不断地发现问题，自主寻求解决方案，不再过分依赖老师的引导，学会了“边学边干”的学习方式。许多学生改变了书本知识无用的观点，真正感受到多学多思多动手的乐趣。

4.指导教师教学科研能力迅速提升。竞赛指导教师教学能力与水平明显提高，理论水平和实践能力不断提升，教学案例不断丰富，引领教学改革与创新，竞赛与科研相结合，促进了教师科研水平的提升和成果的转化。据统计，有8位竞赛指导教师被评为“我最喜爱的教师”，5位教师在青年教师教学技能比赛中获奖，4位教师在浙江省高校教师教学软件评比中获奖，3个指导教师团队被评为优秀指导教师团队。

三、多元化技能竞赛机制深入实施的思考

多元化技能竞赛机制对学校的技能竞赛成绩的提升，对活跃校内各类创新活动的氛围带来了良好的效果。但我们也看到，结合多元化技能竞赛机制，如果能在以下几方面进行进一步探索，多元化技能竞赛机制就能更充分地发挥对学校技能竞赛的促进作用。

1.实现更广泛的资源共享。从多元化技能竞赛机制实施来，学校的各类实验实训室加强了开放性和共享性，但更多地局限于校内各二级学院之间的共享。而从目前各高校的所处位置来看，多数高校处于各类高教园区内，园区内高校数量较多，且硬件资源各具特色，目前多数园区内高校均开始实现教学资源共享。如果能在技能竞赛所需的硬件资源上也能实现园区内的资源共享，这不仅能使各校的资源得到最优使用，也能增强校际之间在技能竞赛培训之间的交流，通过资源共享实现多赢局面。

2.扩大技能竞赛的参与面。从目前技能竞赛开展情况来看，真正能参加市级及以上竞赛的学生占学生总人数的比例是非常低的，且都是从各类社团及校内竞赛中选拔出来的优秀学生，但从技能竞赛培养学生的能力方面来看，我们更需要在广大普通学生层面积极鼓励学生参与各类技能竞赛。目前每年学校及二级学院均有不同层面的学科技能节等活动，在学生层面扩大技能竞赛的参与面，还不能做到全履盖。如果能在专业建设过程中，结合一些综合性较强的课程，改革课程考核方式，以课程竞赛方式代替传统考核方式，这不仅有利于课程改革的不断深化，而且有利于学生在课程学习中的主动性和创新意识的不断增强。

3.进一步优化激励机制。在多元化技能竞赛机制中，虽然我们加强了对学生和教师的激励，但这些激励主要还是体现在对学生学分的奖励和教师的精神激励上。如何不断优化激励作用，这也是值得进一步探讨与商榷的。如果能引入企业介入技能竞赛，不也失为一种有效的激励。从学生层面看，企业案例更具实战性和挑战性，而且在企业和学生的互动过程中，企业能寻找合适的潜在人才，真正实现企业与学生之间的双赢。从教师层面来看，在指导学生进行竞赛的过程中，虽然通过积累大量的素材对学生进行反复训练，但如果能结合企业的需求，这对教师在拓展培训思路，引导学生创新方面也有极大的促进作用，一旦师生共同努力的成果被企业所接受，对教师自身的价值也是极大的认可。年度

国家级奖项省级奖项一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖20040132005

1132006

2252007

53122008

13714200912461013

2004-2009年来我校技能竞赛国家级、省级获奖情况一览表

宁波教育学院学报2011年第2期

沈萍，葛峰：对高职院校多元化技能竞赛机制的思考

参考文献

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Thinking over the Diversified Mechanism of Skill Competition in Higher

Vocational Colleges

——

—Taking Ningbo City College for Example

SHEN Ping，GE Feng

(Ningbo City College of Vocational Technology,Ningbo315100,China) Abstract:To develop and enhance higher vocational students’ability of practice and innovation through skill competition,this is the point question of current higher vocational talents cultivation.Based on the target of higher vocational talents cultivation and combined with both needs of industries and characteristics of students,we try to explore a new diversified mechanism of skill competition and improve students’vocational qualities with it.

Key words:higher vocational schools;the diversified mechanism;skill competition

（责任编辑陆经伟）（上接第11页）

参考文献

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Research on the Mode of“Knowledge plus Skills”in Adult

Accounting Education

—With Accounting Department of Adult Education College

——

Ningbo Education Institute as the Case

LEI Zhong-hao

(Ningbo Institute of Education,Ningbo315010,China)

Abstract:The mode about accounting profession in adult education must be to break the traditional curriculum teaching system,which is based on accounting theory and supplemented by practice teaching,to realize constant innovation.The“Knowledge plus Skills”training mode,which based on the“core job ability”, take the academic education、skills training and test counseling as a whole,can reform the teaching content, and realize the innovation about the mode of adult accounting education.

Key words:adult education;accounting profession;“Knowledge plus Skills”model

（责任编辑陆经伟）

浙江省宁波市《综合知识》(通用类专业技术岗位)事业单位考试【含答案】

浙江省宁波市《综合知识》（通用类专业技术岗位）事业单位考试 【含答案】 （说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。） 一、单选题 2. 某首饰店将一枚铜戒指误当黄金戒指卖给李某。这一行为属于（）。 A、犯罪行为 B、无效民事行为 C、有效民事行为 D、可变更、可撤销的民事行为 【参考答案】D 3. 资本集中的方式是（）。 A、资本积聚和资本积累 B、竞争和剩余价值的资本化 C、竞争和信用 D、简单再生产和扩大再生产 【参考答案】C 4. 市场机制是指市场诸要素之间相互联系和作用的制约关系及其调节功能，其核心机制（）。 A、价格机制

B、竞争机制 C、供求机制 D、风险机制 【参考答案】A 5. 下列说法错误的一项为：（）A、各级人民法院院长发现调解书内容违法，认为需要再审的，应当提交审判委员会讨论决定 B、各级人民法院院长发现调解书内容违法，认为需要再审的，可以直接决定启动再审程序 C、最高人民法院对地方各级人民法院调解违反自愿原则的，有权提审 D、最高人民法院对地方各级人民法院调解违反自愿原则的，可以指令下级人民法院再审 【参考答案】B 6. 中华人民共和国公民在（）的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 7. 社会主义思想道德建设要解决的问题是（）。 A、为物质文明建设提供智力支持问题 B、整个民族的精神支柱和精神动力问题 C、为物质文明提供思想保证问题 D、整个民族文化建设的方向问题 【参考答案】B 8. 下列各项中，不属于公务员承担行政责任的方式的是（）。

A、通报批评 B、行政处分 C、赔偿损失 D、行政拘留 【参考答案】D 9. 以下说法正确的是（）。 A、通知的标题可简写为《任免通知》 B、批复具有专业性，一般由专业主管部门在一定业务范围内发布 C、决定的正文部分由制发决定的根据、执行要求结尾三大部分组成 D、通知的标题由发文机关名称、事由。文种组成 【参考答案】A 10. 某商场在促销活动期间贴出醒目告示本商场家电一律试用20 天，满意者付款。”王某从该商场搬回冰箱一台，试用期满后退回，商场要求其支付使用费100 元。下列哪一种说法是正确的？（）A、王某不应支付使用费，因为双方没有约定使用费 B、王某应支付使用费，因为其行为构成了不当得利 C、王某应支付按冰箱平均寿命折算的使用费 D、王某应与商场分摊按冰箱平均寿命折算的使用费 【参考答案】A 11. 人民群众在日常劳动和生活中形成各种习惯、风俗，并据此确定善恶标准，形成舆论，产生无形的力量。道德的形成过程充分说明了道德的（）。

决策建议稿：宁波智慧城市建设路线图研究

宁波智慧城市建设路线图研究 决策建议 智慧城市建设路线图是一种指引人们达到智慧城市建设目标的含有图片的说明性文档，是对智慧城市建设过程中的建设目标、时间跨度、复杂任务和抽象概念的形象化处理与描绘；它集中反应了智慧城市建设的灵魂，贯穿于智慧城市建设的始终。宁波智慧城市建设以来，虽然各项工作稳步推进，取得了一定的进展，但同时也暴露出一定的问题，从各个侧面反应出由于智慧城市路线图的缺少，没能达到整体建设形象呈现，缺乏清晰、准确的行动指南。 一、宁波智慧城市建设存在的问题 （一）民众需求调研稍显不足 建设智慧城市，是为市民服务的。以新加坡为例，在“iN2015”计划制定过程中，IDA 通过组织“畅想IT！iN2015”竞赛和公共座谈会等方式向社会各界广泛征集意见，得到了新加坡公众的积极响应，可以说“iN2015”计划是由民众、企业和政府共同创造的一项全民工程。但是我市在做智慧城市规划时，由于时间等条件限制，需求调研不够深入。课题组随机对100名宁波市民进行了街头调查，83%的人知道宁波在建智慧城市，但是不知道宁波的智慧城市建设在建什么内容，也说不清楚宁波智慧城市建设对自己有什么益处。如此这般，智慧城市建设目标没有完全和民众的需求对接，民众智慧，民众体验没有充分体现，稍显不足。 （二）智慧城市建设目标“宁波特色”不够鲜明 虽然国内外各个城市都提出了各自智慧城市建设的目标，但大都缺乏特色，“千城一面”。而就这点而言，宁波智慧城市建设总体规划同大多城市一样，“宁波特色”性还略显缺乏，缺少

如新加坡的“iN2015”、韩国的“U-Korea”和“数字南昌”、“感知无锡”、“生态沈阳”这样引领性、标语性的鲜明目标，对民众的愿景性、导引性不强，难以形成合力。 （三）市（县）、区产业发展布局规划缺少 智慧城市发展需要规划相应的产业布局，明确各区域发展方向，形成各自特色与合力。如杭州制定了《杭州市物联网产业发展规划》，对城市核心区、支撑区、拓展区进行了相应的区域产业发展规划。而宁波智慧城市产业发展目前尚无统一布局，导致市（县）、区发展没有目标性。 （四）管理、推进体制动力有待进一步加强 （1）智慧城市建设项目部门合作机制有待加强。智慧城市建设包含很多具体的工程项目，基本上是按政府已有职能部门的管理范围来划分，比如，智慧健康就由市卫生局负责，智慧交通方面的事归属市交通委等等。这种传统的垂直式的组织形式必将造成若干个互不相通的封闭式系统并存，形成信息孤岛，重复基础设施建设，资源上的浪费和用户体验上的不一致性等等问题。 （2）激励机制缺少。“上面千条线,下面一根针”。所有上级单位的设想都需要基层单去具体实施和完成。因此很多工作的推进都设立了奖励经费（比如市节能办）。而宁波智慧城市建设并没有设立相应的奖励经费，基层单位人员做与不做一个样，也导致了智慧城市建设工作推进积极性不高。 （3）对内宣传不足。宁波智慧城市建设主对主要受众——市民的宣传还比较缺少。尽管有智慧家居体验馆和智博会等大型活动，但市民参与度不强。以智慧家居体验为例，市民需要预约成功方能前去体验。 （5）评价体系的内涵性、操作性不强

宁波市区域卫生规划

宁波市区域卫生规划（2001年-2005年） 【字号：大中小】第一章总则 第一条为了加强卫生事业发展的宏观管理，合理配置卫生资源，提高卫生服务能力，适应经济与社会发展的需要，根据《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》、国家计委等三部委《关于开展区域卫生规划工作的指导意见》、《浙江省卫生资源配置标准》和《宁波市城市总体规划》，结合我市第二次卫生服务调查情况，制定本规划。 第二条我市城市发展的战略目标是长江三角洲南翼的经济中心、现代化国际港口城市、人文景观和自然社会环境良好的历史文化名城。围绕这个战略目标，我市2001年至2005年卫生事业发展的总目标是：以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持党的基本路线和基本方针,不断深化卫生改革,初步建立起适应我市经济社会发展和人民群众健康需求的包括医疗服务、疾病控制、妇幼保健、卫生监督的新型城乡卫生体系，居民健康的主要指标继续保持全国先进水平，达到或接近世界中等发达国家的平均水平(人均期望寿命74岁，婴儿死亡率≤16‰，孕产妇死亡率≤28/10万)。 第三条开展区域卫生规划的基本原则是： （一）从实际出发，与国民经济和社会发展水平相适应，按照居

民卫生服务的实际需求，合理配置卫生资源。调整服务方向和内容，提高服务质量，更好地满足居民多层次的卫生服务需求。（二）优先发展和保证基本卫生服务，加强农村卫生、预防保健和中医药工作，积极推进社区卫生服务。 （三）充分发挥政府调控和市场调节的作用，根据不同卫生服务领域的特征，有效地运用市场供求关系和竞争机制，调整资源配置和卫生机构的运行环境，提高卫生资源的利用效率。 （四）打破行政隶属关系和所有制界限，对卫生资源实行全行业管理，全市区域内实施统一的规划。 第四条计划部门是区域卫生规划的牵头单位和综合协调部门。卫生行政部门依据本规划，对全市卫生资源(包括企事业单位、部队对地方开放的医疗机构)实行政策指导、组织管理和监督检查，对现有卫生资源逐步调整，对新增卫生资源依据准入条件审批。财政、人事部门在各自的职责范围内，配合卫生行政部门做好区域卫生规划工作。 第二章医疗卫生服务体系 第五条根据布局合理、结构完善、功能互补、公平可及的要求，建立适合宁波实际的新型城乡医疗卫生服务体系。中心城市实行两级服务网络配置，即综合医院（专科医院）和社区卫生服务组织。综合医院和专科医院主要从事急危重症、疑难病症的诊疗,并结合临床开展教育、科研工作。社区卫生服务组织主要从事预

三育人先进集体事迹材料资料讲解

三育人先进集体事迹 材料

“三育人”先进集体事迹材料 以发展为动力提升育人质量 ----宁波卫生职业技术学院健康服务与管理学院先 进事迹 健康服务与管理学院现有教职员工55名，设有医学美容技术、医学营养、健康管理、幼儿保育、家政服务、卫生信息管理六个专业，在校学生1400余名；系党总支现有教工和学生四个党支部，其中教工党员35名，占教职工总数的64%，学生党员人数67人。作为我校重要的教学单位，健康服务与管理学院紧紧围绕“厚人文、明医理、强技能、高素质”的人才培养目标，一贯重视“三育人”工作。尤其是学校提出十三五规划院校战略目标以来，将“三育人”工作作为党政工作的出发点和落脚点，全院上下形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好风气，成效显著。全院教师为人师表，敬业奉献、锐意创新，教学业务技能精良，涌现了不少德才兼备、深受学生爱戴的优秀教师。 一、教书育人枝繁叶茂 教学质量是学校事业发展的生命线，健康服务与管理学院视此为各项工作的重中之重。为了有效提升教学质量，我院多措并举，打组合拳，探索出一条崭新的路子，取得了有目共睹的成效。 （一）教风学风常抓不懈。院领导除了带头严格执行学校制定的各项教学纪律，还通过推门听课、教学资料抽查、活动考勤、青年教师基本功大赛等途径，有效地提高了教学质量。 （二）教学计划规范有序。开学初期，要求每个教研室上交教研活动计划、备课计划，并由督导、教学领导进行抽查，专业主任进行监督完成。每临期末对所有归属课程进行精细排课，确保教学工作井然有序。2016年6月份，医学营养教研室被评为校优质教研室荣誉称号。 （三）课程建设锐意创新。能够根据学科发展及专业需求适时调整、补充教学内容，并进行教学改革，开展一系列课堂创新活动。2015年我院教师和专业一共9个课堂创新项目通过了学校的验收并顺利结题。在学校青年教师教学技能竞赛中，家政服务专业***老师主讲课程《职场礼仪》荣获三等奖。 （四）专业建设成效显著。

宁波事业单位聘用合同

宁波市事业单位聘用合同书 聘用单位_ _受聘人员__ __________________合同编号_ _________________ 宁波市人事局制

事业单位聘用合同书 甲方（聘用单位）： 法定代表人：主管部门：____区文化广电新闻出版局（体育局）地址： 乙方（受聘人员）：_______________性别：_______出生年月：___________ 身份证号码：__________________________ 参加工作时间：_____ ____ 学历：_____________专业技术职务任职资格：_____________________________ 住址：____________________________________________________________ 根据有关法律、法规及规章和《浙江省事业单位人员聘用制度试行细则》、宁波市《关于贯彻<浙江省事业单位人员聘用制度试行细则>的意见》等文件精神，甲乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，签订本聘用合同。 一、聘用合同期限 按下列第（）项执行： （一）本合同为有固定期限合同。合同期自年月日起至年月日止。 （二）本合同为无固定期限合同。合同期自年月日起至法定或约定的终止（解除）合同的条件出现时止。 （三）本合同为以完成一定工作为期限的合同。合同期自年月日起至年月日止。 本合同约定试用期（大中专应届毕业生见习期）自年月日起至年月日止。 二、聘用岗位和职责要求 甲方根据工作需要和乙方的岗位意向，安排乙方的工作岗位。乙方应按照岗位职责要求履行义务，完成工作任务。

有关岗位聘用期限、岗位职责、岗位变更等具体事项，甲乙双方应依法另行签订岗位聘任协议书，做出明确约定。岗位聘任协议书作为本合同书的附件，与本合同书具有同等效力。 三、工作条件和岗位纪律 甲乙双方都必须严格执行国家、省、市有关工作时间、劳动保护、安全卫生等方面的规定。 甲方应当根据乙方的岗位及工作要求，为乙方提供必要的工作条件和劳动保护设施。乙方应当遵守国家法律法规，遵守甲方依法制定的规章制度和工作纪律，保守有关秘密。 四、工作报酬、福利及社会保险 （一）甲方依据国家和省、市有关事业单位工资政策及本单位内部分配办法按月向乙方支付工资、奖金及各种津贴、补贴，并按规定调整工资标准。 （二）甲方应按规定为乙方办理各项社会保险，按期足额缴纳社会保险费。其中，乙方个人应缴纳的部分，由甲方从乙方的工资中代为扣缴。 （三）乙方在合同期内的工时制度、公休假日、女职工保护、因工负伤、患病、死亡等待遇均按国家和省的有关规定执行。 五、聘用合同的变更、解除和终止 （一）甲乙双方协商一致，可以变更本合同的有关内容或重新签订聘用合同。 （二）乙方年度考核或聘期考核不合格，甲方可以调整其工作岗位并相应变更岗位聘任协议书。 （三）甲乙双方协商一致，可以解除本合同。 （四）乙方有下列情形之一的，甲方可以随时单方面解除本合同，并书面通知乙方： 1、在试用期内被证明不符合岗位要求又不同意甲方调整其工作岗位的； 2、连续旷工超过10个工作日或1年内累计旷工超过20个工作日的； 3、未经甲方同意，擅自出国或者出国逾期未归的； 4、违反工作规定或者操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职，造成严重后果的；

余姚市智慧城市建设行动计划

余姚市智慧城市建设行动计划（2011-2015年） 作者：来源：余姚市政府网站添加日期：11年12月29日 余姚市智慧城市建设行动计划 （2011-2015年） 一、前言 当前，世界范围内的信息技术突飞猛进，信息产品的应用无处不在。智慧城市是在新一代信息技术和知识经济加速发展的背景下，以互联网、物联网、电信网、广电网、无线宽带网等网络融合为基础，以信息技术高度集成、信息资源综合应用为主要特征，以智慧技术、智慧产业、智慧服务、智慧管理、智慧生活等为重要内容的城市发展新模式。“智慧城市”源于2008年底美国IBM公司提出的“智慧地球”概念。当前,以物联网、云计算等新技术为代表的智慧化发展迅猛,“智慧化”已成为世界各国信息化发展的远景和目标。自2009以来，全国掀起以物联网产业为核心的“智慧城市”发展热潮，北京、上海、杭州、南京等地相继启动“智慧城市”建设，将“智慧城市”提升为城市转型发展核心战略。 建设智慧城市，将促进信息技术在自主创新、产业发展、公共服务、社会管理、资源配置等领域的广泛应用。发挥信息技术对经济社会发展的引领支撑作用，有利于加快经济转型升级，有利于提升人民群众生活品质，有利于创新社会管理方式，有利于提高资源配置效率。建设智慧城市为争创区域发展新优势，奋力开创科学发展新局面提供了良好契机。 建设智慧城市是把握新一代信息技术变革的机遇，加快城市向信息社会转型发展的必然要求。宁波市委、市政府从战略的高度，审时度势，提出了《宁波市加快创建智慧城市行动纲要（2011-2015）》，明确了智慧城市的建设内容和要求。 为顺应工业化、信息化、城市化、城乡一体化发展的新趋势，深入贯彻落实科学发展观和宁波市委、市政府关于加快宁波市智慧城市建设的决策部署，根据国家、省“十二五”信息化规划、宁波市智慧城市总体规划思路和要求及《余姚市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，编制了《余姚市智慧城市建设行动计划》。 二、建设现状 1、政府信息技术核心应用体系初步形成。我市电子政务和社会信息化建设成效显著，建成了统一的电子政务内外网络平台，政府门户网站基本覆盖全市各乡镇、街道和部门，全市统一的办公自动化系统投入运行，监察、人力资源和社会保障等部门业务系统相继投入运行，极大地提高了政府公共服务能力和行政效率。

2020年浙江省宁波市宁海县事业单位招聘考试《行政能力测试》真题及答案

2020年浙江省宁波市宁海县事业单位招聘考试《行政能力测试》真题及答 案 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、平均利润的形成是（）。 A、部门之间竞争的结果 B、部门内部竞争的结果 C、资本有机构成平均化的结果 D、剩余价值率平均化的结果 【答案】A 【解析】部门内部的竞争会形成社会必要劳动时间。部门之间如果资本可以自由转移，则会导致各部门利润的平均化。故选A。 2、团队精神的精髓是（）。 A、奉献 B、互相协作 C、责任感 D、承诺 【答案】B 【解析】团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的基础是挥洒个性；团队精神的精髓和核心是协同合作；团队精神的最高境界是团结一致；团队精神的外在形式是奉献精神。故选B。 3、“实践是认识的来源”，这种观点是说（）。 A、只要参加实践活动就能获得正确知识 B、一切认识都要直接参加实践活动才能获得 C、一切认识归根到底都是从实践中获得的 D、只有直接经验来自于实践 【答案】C 【解析】“实践是认识的来源”，这种观点是说实践出真知，即一切认识归根到底都是从实践中获得的。A说的过于绝对，认识来源于实践，但实践不一定产生的都是正确认识；B选项也是过于绝对，间接经验也可以获得认识；D项错误，间接经验来自于学习，但它同样来自于别人的实践，直接经验和间接经验是源和流的关系。故选C。 4、实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点。其哲学依据是（）。

A、同一矛盾的双方，其地位、作用是不平衡的 B、在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的 C、矛盾普遍存在，必须一分为二地看问题 D、一切事物都在发展，必须用发展的眼光看问题 【答案】B 【解析】复杂事物中包含多个矛盾，其中必有一个矛盾居于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾，才能找到解决复杂问题的重点、关键或中心，同时做到统筹兼顾，适当安排。“实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点”正是依据了“在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的”这一原理。故选B。 5、理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础，这一理论假设的核心是认为人（）。 A、追求经济利益的最大化 B、追求自我利益的最大化 C、没有利他心 D、追求经济利益和社会利益的最大化 【答案】A 【解析】西方经济学理论的基本前提是理性人假设。理性人的基本特征是：每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益，即主体所追求的唯一目标是经济利益的最大化。 6、把生产资本分为不变资本和可变资本的依据是（）。 A、在生产过程中不同的实物存在形式和价值转变方式 B、在剩余价值生产中的作用不同 C、在资本积累中的作用不同 D、在资本流通中的周转速度不同 【答案】B 【解析】不变资本和可变资本的区分依据是根据资本在剩余价值生产中的作用不同而划分的。可变资本是指资本家用于购买劳动力的那一部分资本。劳动力在使用过程中，不仅能够创造补偿劳动力价值的价值，而且能创造出剩余价值，是资本增值。不变资本是指在剩余价值生产过程中转变为生产资料的那一部分资本，经过生产过程，它的价值会随物质形态的改变，转移到新产品中去，没有发生任何价值量的变化，价值不会增值。故选B。 7、公文的标题由（）构成。 A、发文机关名称、文种和撰写者

天一技术标

第一章对招标文件的响应性 一、编制说明 我方经过认真研究招标文件，仔细考察宁波天一职业技术学院篮排球场整修工程项目现场，对工程所处位置的交通、沿线构筑物和地上地下管线进行调查，结合我公司多年的施工经验和目前的施工技术，组织了拟任项目经理及主要项目管理人员编制本施工组织设计。我方确保在业主要求的总工期60日历天内完成本工程的施工，并确保工程质量达到按国家验收规范一次性验收合格。 二、编制依据 1、宁波天一职业技术学院篮排球场整修工程项目施工招标文件及相关图纸。 2、招标文件图纸中明文要求的技术规范、规定和标准，以及国家现行技术规范、标准及有关市政工程的技术资料。 3、各系统的施工方法及工艺标准执行下列标准规范和要求： 1）《城市道路工程施工及质量验收规范》; 2）《沥青路面GB50092-96》; 3）《给排水管道工程施工及验收规范》; 4）《给水排水构筑物工程施工及验收规范》。 三、编制原则 1、确保满足及响应招标文件的原则

遵循招标文件中的各项条款，响应招标文件要求，确保实现业主要求的质量、安全、文明、工期、环境保护和工程造价等各方面的工程目标。 2、确保工期的原则 严格按业主对本工程的工期要求，合理安排施工进度，制定适度缩短工期的进度计划，实施网络控制，确保工程总工期60日历天完成。 3、合理优化、优质高效的原则 在施工组织设计编制中，以“施工技术先进，施工方案可行，施工方法可靠，施工组织科学，重信誉守合同，优质安全高效，不留后患”为指导思想。 4、安全第一原则 严格遵照、遵守国家、浙江省、宁波市政府关于施工安全、工地治安、人员安全、劳动保护以及环境保护等方面的具体规定和技术标准。安全工作是搞好生产的重要因素。在施工过程中，要严格控制和防止各类伤亡事故发生，确保施工安全。 5、坚持技术先进性、科学合理性、经济适用性相结合及实事求是的原则根据我项目部的施工能力和管理水平，坚持科学组织、合理安排、均衡生产、确保优质、高效地履行合同，不留后患。 四、工程目标 1、质量目标 工程质量是施工企业的生命所在，是提高企业经济效益的首要条件，我方确定本工程的质量目标是：确保工程质量按国家施工验收规

中共宁波市委_宁波市人民政府关于建设智慧城市的决定

中共宁波市委 宁波市人民政府关于建设智慧城市的决定 (2010年9月17日) 为入深入贯彻落实科学发展观,顺应工业化、信息化、城市化、城乡一体化发展的新趋势，把为深宁波现在化国际港口城市建设推向新阶段，市委、市政府特作出建设智慧城市的决定。 一、 充分认识建设智慧城市的重要意义 当前，世界范围内的信息技术突飞猛进。建设智慧城市，促进现代化社会智慧发展面临着难得的历史机遇。智慧城市，是在新一代信息技术的知识经济的加速发展的背景下，以互联网、物联网、电信网、广电网、无线宽带网等网络组合为基础，以信息技术高度集成、信息资源综合应用为主要特征，以智慧技术、智慧产业、智慧服务、智慧管理、智慧生活等为重要内容的城市发展新模式。 建设智慧城市，促进信息技术在自主创新、产业发展、公共服务、社会管理、资源配置等领域的广泛应用，发挥信息技术对经济社会发展的引领支撑作用，有利于加快经济转型升级，有利于提高人民群众生活品质，有利于创新社会管理方式，有利于提高资源配置效率，使宁波抢占未来制高点、争创发展新优势，把现代化国际抗口城市建设全面推向新阶段的战略举措。全市上下必须充分认识建设智慧城市的重要性和紧追性，抢抓机遇，齐心协力，扎实推进智慧城市建设。 二、 建设智慧城市的指导思想、基本原则和总体目标 （一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实省委“创业富民、创新强省”总战略和市委“六大联动、六大提升”决策部署，坚持以智慧应用为导向，以智慧产业发展为基础，以市场需求和创新为动力，加快推进智慧应用体系、智慧产业基地和智慧基础设施建设，加大信息资源开发利用力度，促进信息化与工业化、城市化、市场化、国际化的融合，推动科学发展，促进社会和谐，把宁波现代化国际港口城市建设推向新阶段。 （二）基本原则。建设智慧城市，必须坚持以下原则： ——坚持政府主导、合力推进的原则。充分调动各方积极性，积极构建以政府为主导、企业和市民为主体、市场为导向、产学研相结合的推进体系，不断增强建设智慧城市的整体合力。 ——坚持立足产业、发展应用的原则。切实把培育智慧产业作为建设智慧城市的立足点，大力推动基于新一代信息技术的各类新兴智慧型产品和服务的研发制造和广泛应用，着力促进经济发展方式转变。 ——坚持基础先行、创新引领的原则。加强与电信、广电运营商等大企业的合作，加快网络基础设施建设，为智慧城市发展提供安全、可靠、超前的基础保障;推进技术创新、应用商业模式创新、行业应用标准和制度创新，提高智慧城市建设的联合攻关能力、协同创新能力和市场开发能力。

2020年浙江省宁波市事业单位《通用知识》教师教育

2020年浙江省宁波市事业单位《通用知识》教师教育（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分） 一、单选题 1. 古希腊哲学家（）是西方第一个对教师提出道德要求的人。 A、昆体良 B、苏格拉底 C、卢梭 D、德谟克利【答案】D 2. A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论【答案】C 3. 以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。 A、完形—顿悟说 B、建构主义理论 C、有意义学习理论 D、认知结构论【答案】A 4. （）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家。 A、泰勒 B、桑代克 C、斯金纳 D、杜威【答案】D 5. 下列行为中，属于讲授运用不当的是（）。 A、在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考 B、与其他方法、技能进行优化组合 C、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授 D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素【答案】C 6. 曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。 A、幼儿阶段 B、小学阶段 C、初中阶段 D、高中阶段【答案】C 7. 教师期望的预言效应也称作（）。 A、定势效应 B、晕轮效应 C、罗森塔尔效应 D、首因效应【答案】C 8. 我国古代私学最早兴盛于（）。 A、商周 B、春秋战国 C、秦汉 D、隋唐【答案】B 9. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。 10. 马克思主义关于人的全面发展学说，在 20 世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。 A、教育实验的热潮 B、教育改革的实践 C、素质教育运动 D、教育的国际化走势【答案】C

护士个人简历优秀范文

护士个人简历优秀范文 导读：本文是关于护士个人简历优秀范文，希望能帮助到您！ 教育背景／培训经历 2006年6月高中毕业，于2006年9月进入重庆护士学校进行大中专连读的护理学专业的学习。 2008年1月至2008年7月在重庆市西郊医院实习，现已中专毕业大专在读。 实习期间，在护士长带教老师的指导下工作，主要负责病人的基础护理，协助医生护士抢救，根据医嘱完成病人的输液、指导病人正确服药、心理健康护理及入院宣教等护理工作。 2008年11月至今在重庆璧山西城医院妇产科工作。 专业情况及特长： 外语语种：英语外语水平：一般 计算机能力：一般普通话程度：标准 专业介绍及其他专长 我是重庆护士学校08届毕业生，在老师的严格要求及个人的努力下，经过2年专业课程的学习以及一年多的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大提高。严谨、塌实、勤快的工作态度，做到自立、自信、自尊、自强，得、智、体、美、劳全面发展，自觉参加学校或医院组织的活动，在活动中担任节目主持人，性格开朗、善于与人沟通交流，各方面成绩较好，工作能力较强，对工作认真负责，热爱护理事

业，在护理工作中体现自己的人生价值。 个人实践、工作经验 2008年1月至2008年7月在重庆市西郊医院实习期间，综合运用所掌握的基础理论和专业知识于临床，能对内、外、妇、儿科各科病人进行护理，具有对急、重、危病人进行初步应急处理能力。严格遵守无菌操作原则，认真做好“三查八对”的工作，具有较强的独立工作能力，适应整体护理的发展需要。 2008年11月至今在重庆璧山西城医院妇产科做医助，现已基本掌握妇科常见病的用药处方及治疗方法（如妇科炎症等）。 求职意向 求职类型：全职月薪要求：面议 希望应聘的岗位：卫生医疗应聘的其它岗位：卫生医疗 希望工作地点：重庆市其它工作地点： 自我评价 经过一年多的临床工作，让我学会了很多知识，强烈认识到爱心、耐心和高度责任感对护理工作的重要性！临床护理和急救更加磨练了我的意志，极大地提高了我的操作能力和水平。自信这一年的工作让我实现了更高一级的飞跃，有信心接受一份全职护士工作。在以后的工作中我会更加努力，为护理工作尽职尽责！因此我对自己的未来充满信心。 【篇二：护士应聘个人简历】 姓名：XXX 国籍：中国

2020年浙江省宁波市海曙区事业单位考试《卫生专业知识》真题及答案

2020年浙江省宁波市海曙区事业单位考试《卫生专业知识》真题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、神经-肌接头传递中，消除乙酰胆碱的酶是（）。 A、磷酸二酯酶 B、腺苷酸环化酶 C、胆碱酯酶 D、ATP酶 【答案】C 【解析】胆碱酯酶可以分为乙酰胆碱酯酶和假性胆碱酯酶，前类亦称真性胆碱酯酶，主要存在于胆碱神经末梢突触间隙。乙酰胆碱酯酶可以在神经末梢、效应器接头或突触间隙等部位终止乙酰胆碱作用。故选C。 2、肉毒杆菌引起的食物中毒是以（）。 A、运动系统症状为主 B、呼吸系统症状为主 C、神经系统症状为主 D、消化系统症状为主 【答案】C 【解析】肉毒杆菌引起的食物中毒主要表现为神经末梢麻痹。 3、神经元之间的信息传递是依靠突触内的（）。 A、神经丝 B、微管 C、突触小泡 D、线粒体 【答案】C 【解析】当神经冲动传导至轴突终末时，引起突触小泡内的神经递质释放到突触间隙，并作用于突触后膜相应受体，引起后一神经元膜电位发生变化，产生神经冲动。故选C。 4、下列叙述中，不属于神经调节的特点是（）。

A、反应速度快 B、作用范围局限 C、反应速度快而准确 D、作用范围广而作用时间持久 【答案】D 【解析】神经调节是通过反射而影响生理功能的一种调节反射，是人体生理功能调节中最主要的形式。具有局限而精准、迅速、短暂的特点。故选D。 5、下列哪种细菌在溶菌酶作用下发生溶菌现象（）。 A、葡萄球菌 B、变形杆菌 C、沙门菌 D、大肠埃希菌 【答案】A 【解析】葡萄球菌可在溶菌酶作用下发生溶菌现象。 6、50岁女性，因小腿上突然轻微青紫，查血小板为52×109/L，血红蛋白及白细胞正常。体检发现除小腿外无其他部位出血。请问下列叙述哪项错误（）。 A、须仔细询问病史及体检，例如肝硬化病人会因脾脏大破坏较多血小板，导致血小板降低 B、须仔细询问用药史，例如磺胺或青霉素类等可能引起血小板数目降低 C、若需要输注血小板，最好选择ABO血型相符的血小板 D、此患者血小板过低有自发性内出血的危险，应该要输注血小板浓缩液 【答案】D 【解析】病人血小板减少原因不明，除小腿外无其他出血，有因药物等原因一过性血小板减少可能，病情平稳，需查找原因，再决定治疗方案。 7、关于原发型肺结核，下列哪项阐述是错误的（）。 A、结核菌初次侵入机体，在肺内形成病变 B、原发综合征包括原发病灶、淋巴管炎和肺门淋巴结炎 C、病灶好发于胸膜下通气良好的部位 D、原发病灶吸收慢 【答案】D 【解析】原发性肺结核多见于儿童，青年和成人有时也可见。为原发结核感染所引起的病症，好发于上叶下部和下叶上部或中部靠近肺边缘的部位。原发综合征包括肺内原发灶、淋巴管炎和胸内肿大的淋巴结。 8、男，38岁，低热月余咳痰带血三天，两年前患过胸膜炎，X线胸片左肺尖密度不均阴影；

医学相关专业临床医学概论复习题

宁波天一职业技术学院考试专用 《临床医学概论》复习题 一、单选题 1．体温持续在39.℃以上，一天内波动范围小于1℃称： A、不规则热 B、间歇热 C、弛张热 D、稽留热2．某患者测口腔温度为41.2℃，此属： A、低热 B、中度发热 C、高热 D、超高热4．“三凹征”常见于： A、喉部疾患 B、大叶性肺炎 C、代谢性酸中毒 D、支气管哮喘 5．引起上消化道出血最常见的原因为： A、胃十二指肠溃疡伴出血 B、食管糜烂伴出血 C、胆道出血 D、胃恶性肿瘤 6．米泔水性大便见于： A、肠结核 B、霍乱 C、阿米巴痢疾 D、消化不良7．溶血性黄疸时实验室检查有： A、血清结合胆红素增加 B、尿胆原阴性 C、非血清结合胆红素增加 D、尿胆红素阳性 8．关于问诊的论述，错误的是： A、应由患者自述 B、问诊时不宜提示性诱问 C、小儿患者可由家人代述 D、危重患者应详细询问病史后处理9．败血症的典型热型是 A、弛张热 B、稽留热 C、间歇热 D、不规则热10．触觉语颤增强可见于 A、肺气肿 B、肺实变 C、大量气胸 D、胸腔增厚11．病人深睡难以唤醒，醒后答题含湖不清，答非所问，其意识状态为 A、嗜睡 B、浅昏迷 C、昏睡 D、深昏迷12．在我国引起肝硬化的主要病因是 A、慢性酒精中毒 B、血吸虫病 C、营养缺乏 D、病毒性肝炎13．被动体位出现于下列哪种疾病 A、急性胰腺炎 B、右大叶性肺炎 C、心衰患者 D、昏迷14．胆囊炎胆石症检查常首选 A、X线摄片 B、心电图 C、B超 D、CT 15．关于肺实变，下列哪项是错误的 A、患侧触觉语颤增强 B、叩诊为过清音 C、闻及支气管肺泡呼吸音 D、患侧呼吸运动减弱 16．下列哪项是白血病的特征性表现： A、出血 B、贫血 C、感染 D、侵润18．肝浊音界消失见于 A、肺气肿 B、胃肠穿孔 C、肺不张 D、右侧张力性气胸

2020年浙江省高校招生职业技能考试医学护理类技能操作考试简章【模板】

2020年浙江省高校招生职业技能考试 医学护理类技能操作考试简章 一、考试组织 主考单位：宁波卫生职业技术学院 二、考试对象 报考浙江省2020年高校招生职业技能考试“医学护理类”，已领取准考证的考生。 三、考试内容及形式 1.考试内容：①院外徒手心肺复苏术（必考，以下简称CPR），②在选考的护理(助产)、康复治疗技术或医学检验技术项目中抽考一项。两项操作满分150分。 定为准。

2.考试形式：模拟现场操作考试。操作“对象”为模型或标准化患者，侵入性操作在模型上实施。部分模型和主要仪器型号如下： （1）CPR项目使用北京医模成人心肺复苏模拟人，型号：JW3103； （2）皮内注射项目使用北京医模皮内注射操作模型（带手），型号：HJ 1030。 （3）静脉采血项目使用静脉穿刺手臂模型（为全手）。 （4）光学显微镜使用项目中应用双目显微镜。 （5）ABO血型鉴定项目中应用血库配血专用离心机。 3.考试方式和流程：主要采用考试项目顺序轮换方式，即一位考生进入考区后，依次完成选考模块中的抽考项和必考项。考试流程见下图。 考试流程示意图 4.考试安全：为保证考生之间互不接触，考生进场，考场转换、出场由道路引导员和监督员陪同，结束考试的考生须在休息处集中至规定时间，方可离场。 四、相关手续 1.为便于联络，统一组织考生报名的学校请于2019年10月30-11月1日期间登录宁波卫生职业技术学院招生网站（******/），点击预约浮标，填写相应信息，预约考前场地熟悉时间（时间为11月7日12点至18点），带队教师须确保电话畅通。因考生人数众多，单个考生恕不接待。

2.准考证打印：考生请于2019年11月1日之后登录宁波卫生职业技术学院招生网站（******/）按系统提示自行完成准考证打印。 联系人及联系方式：徐老师，********。 3.报到地点：学校体育馆。 4.报到时间及方式：根据准考证上考试场次及时间安排，考生开考前30分钟在学校体育馆等候，并按规定时间准时进行检录。 五、考试日程安排 1.护理(助产)模块考生考核时间安排

2020年浙江省宁波市《法律法规基础知识事业单位考试

2020年浙江省宁波市《法律法规基础知识事业单位考试 （说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分） 一、单选题 1. 我国岩浆型铁矿主要产地是（）。 A、攀枝花-西昌地区 B、鞍山-本溪地区 C、宣化和龙关地区 D、五台和岚县地区【答案】A 2. 下列选项中，不属于宪法和立法法规定的享有立法提案权的主体的是（）。 A、全国人大 30 名以上代表联名 B、中国共产党中央委员会 C、国务院 D、最高人民法院【答案】B 3. 在认识论上,“跟着感觉走”是（）。 4. 既为我国主要国际航空港，又为大型海港，还为主要河港的城市为（）。 A、北京 B、天津 C、上海 D、广州【答案】C 5. 毛泽东指出“从现在起，开始了由城市到乡村，由城市领导乡村的时期”是在（）。 A、十二月会议 B、晋绥干部会议 C、七届二中全会 D、八届六中全会【答案】C 6. 根据（）规定，因公民、法人或其他组织自己的行为致使损害发生的，国家不予赔偿。 A、《行政法》 B、《行政诉讼法》 C、《宪法》 D、《国家赔偿法》【答案】D 7. 江西赣江——鄱阳湖地区在石器时代已经露出了文明的曙光，至（）时代已是光芒四射，耀眼夺目。 A、商周 B、夏商 C、秦汉 D、唐宋【答案】A 8. 中共七届三中全会确定的国民经济恢复时期的中心任务是（）。 A、消灭国民党蒋介石集团的残余势力 B、完成新解放区的土地改革 C、统一管理全国财政经济工作 D、争取国家财政经济状况的基本好转【答案】D 9. 下列符合省级人民政府的行政处罚设定权限范围的是（）。 A、可以超出法律、法规规定的种类范围设定行政处罚 B、可以超出法律、法规规定的幅度范围设定行政处罚 C、只能设定警告和一定数量的罚款 D、在规章尚未制定法律、法规的情况下，可以设定吊销营业执照的行政处罚【答案】C

宁波市关于建设智慧城市的几点思考

宁波市关于建设智慧城市的几点思考 随着全球物联网、新一代移动宽带网络、下一代互联网、云计算等新一轮信息技术迅速发展和深入应用，信息化发展正酝酿着重大变革和新的突破，向更高阶段的智慧化发展已成为必然趋势。在此背景下，一些国家、地区和城市率先提出了建设智慧国家、智慧城市的发展战略。例如，新加坡提出了2015年建成“智慧国”的计划，台北市提出了建设智慧台北的发展战略。前不久，我作为省委巡视组成员之一，参与了宁波智慧城市建设主题调研，并就推进宁波智慧城市建设形成了几点思考。 关于智慧城市内涵的理解 什么是智慧城市？目前还没有一个统一的定义。不过，大家更多的还是基于ＩＢＭ于2009年提出的“智慧地球”概念的认识。具体地说，就是把传感器嵌入到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水系统、大坝、油气管道等各种物体中，并且被普遍连接，形成“物联网”，再与互联网相联，实现人类社会与物理系统的整合，并通过超级计算机和云计算对整合网络内的人员、机器、设备和基础设施实施实时的管理和控制，从而以更加精细和动态的方式管理生产和生活，达到“智慧”状态，提高资源利用率和生产力水平，改善人与自然间的关系。由于ＩＢＭ提出“智慧地球”战略主要是基于自身的商业利益驱动，因此，ＩＢＭ对智慧城市的理解侧重于自身优势的技术方案和应用系统层面。 如果我们把智慧城市作为一个城市的整体发展战略，必须要找准定位，全面理解和把握智慧城市的内涵。宁波站在一个更高层面来认识智慧城市，把它定位为信息化向更高阶段发展的表现，主要体现在“六个能力”上，即“具有更全面灵活的物与物、物与人、人与人的互联互通和相互感知能力，更高效安全的信息处理和信息资源整合能力，更科学的监测、预警、分析、预测和决策能力，更高水平的远距离控制执行和智能化执行能力，更协调的跨部门、多层级、异地点合作能力，以及更强的创新发展能力”。其核心特征是信息资源作为知识成为重要的生产要素，成为推进经济和社会发展的一个重要驱动力，而不仅是物联网在公共基础设施方面的应用。宁波关于智慧城市的定位抓住了智慧城市的核心问题，是合适的。 宁波市提出加快智慧城市建设意义重大 今年初，宁波市在经济社会发展的新的时代背景下，提出了加快推进“智慧城市”建设的新理念，并引起了中央有关部委和省委省政府领导的高度重视和肯定。

临床初期静脉穿刺带教的策略

临床初期静脉穿刺带教的策略 发表时间：2016-01-25T16:33:54.590Z 来源：《医师在线》2015年10月第21期供稿作者：魏霞苏秀梅 [导读] 福建莆田平民医院带教老师要明白学生的各种基础的概况，例如实习花的时间是多久，所在的学校是哪里的。 魏霞苏秀梅 福建莆田平民医院邮编：351115 摘要：护生在临床实习中最应该学习的护理操作之一就是静脉穿刺，静脉输液在临床的应用中是最多的一项基本操作。由于护生刚刚接触临床实践，对陌生的工作环境还有不同程度的紧张还有害怕心理，这就导致了学习和带教工作有很大程度的困难。静脉穿刺技术是一个循序渐进的过程，认为通过实践细节的教育，使学生不但敢于静脉穿刺，还养成良好的职业素养，在学生转变为一名优秀护士中还起到一定的作用。 关键词：初期静脉穿刺、教学、策略 在临床的实践中，静脉穿刺是使用的最多的一项基础操作，是抢救以及救治患者的重要方式之一，是在工作中的护士，需要灵活掌握和充分使用的一种实践手段。要使穿刺的成功几率更大，减少病患者的痛苦，我们要通过实践，许多专家通过长期实践认为临床带教应该注意以下的六种策略。 一、对入科室的学生评估 带教老师要明白学生的各种基础的概况，例如实习花的时间是多久，所在的学校是哪里的。经常和实习生交谈，从而了解她们对静脉穿刺术的掌握情况，这样就可以根据每个人的不同特点来教她们。 二、对于实习生的心理指导 护生作为一名实习生，当穿上白大褂然后进入到病房时，就要提高自身的心理素质。自己作为一名护士的角色，面对服务对象，是活生生有血有肉的人，操作时应将所有的精力都投入到工作中。穿刺时要胆大心细，戒骄戒躁。要学会快速的习惯变化的环境，尽快调整心理的状态，学会自我控制、自我安慰还有自我解脱，减轻内心的负担。实习护士在为患者静脉穿刺时，只有通过不断的调整心态，端正自己的态度，放松情绪这样静脉穿刺成功的概率就会大大的提高[1]。 三、加强示范性教学 尽管护生在校期间接受过老师们关于静脉穿刺的训练，但也只是在模具上面操作的，但是因为教学的时间和内容的限制，学习完后，护生也只能粗略的了解实施的步骤，没有系统的执行完操作过程的实践经验。因此，带领护生的护士们应该多多示范，不能让护生自己操作，不然，护生的压力会变得很大，这样的后果是，患者和患者监护人也会变得忧虑。详细的做法是：护生在进科室的第一周，当带教的护士要让护生进行静脉输液的时候，要让护生在旁认真的观察一周，操作过程都由带教护士亲自完成。同时，在带教过程中要随时回答护生提出的问题和疑惑[2]。 四、模拟训练 护生在为病人静脉穿刺之前，要反复进行模拟训练，多次训练能使护生熟练操作流程，增强实践信心[3]。具体的方法是在空闲的时候教学生剪一段输液管（带针头端），然后将管道放在布套里面，使针头隔着一层布在外面进行（模仿）静脉穿刺，练练手感，不对之处及时给予纠正，这种方法既方便又有趣，使学生收获良多。 五、临床指导 学生通过模拟训练获得信心，这个时候，老师就能让学生独自实践了，但是带教护士需要在一旁进行不断的提点。初期训练阶段，在评估静脉血管时，应选择粗且直的静脉，操作时带教老师做到放手不放眼。到病房之前，带教老师应该给学生解释老师这样做，不是为了监督其操作，而是为了更好的指导和支持，鼓励学生大胆实践。同时交代学生，对病人要做好护理工作。学生在具体操作的时候，带教老师能进行点拨，应少讲，多观察，尽量不影响学生的心境或施压[4]。如果遇到操作失败，带教应亲自操作，并做好示教，不可表现出着急或不耐烦的情绪，以免影响接下来的操作。对其操作显示的缺陷给予查错改正时应该不在病人的眼前，使学生的自尊心得以保护。 六、用心点评 护士对学生的动手能力要有合适的引导和点拨作用，具体有初步评和综合评价。初评为每次动手后立即评价。初评应简明扼要，如穿刺成功时，及时给予表扬，能增强其信心，还可以增加患者对学生的信任。假设穿刺没有成功，出病房后给予说明不成功的各种可能，好比血管没固定好，穿刺太深等。细评等对患者的治疗都结束以后，私下在护士站进行。学生要先检讨，带教老师再对其进行建议，能增强其印象和认知水平。 总之在初期静脉穿刺带教中，在完成护生评估，对其做好心理指导后，加强示教及模拟训练，护生要熟悉要点，能增强其自信、胆量及实践的技能[5]。护生在实践时，带教老师应遵循着放手不放眼的原则。最后，带教老师还要用心点评，能起到强化认识，事半功倍的结果。学好静脉穿刺能使护生转变为一名合格护士的重要的操作之一。 [1] 《实习护士静脉输液时的心理分析及对策》，郑莲姬，延边第二人民医院脑普外科,吉林延边,133001，2008年33期。 [2] 《护理临床带教中存在的问题及对策》邓永新，郝平，重庆三峡医专附属医院,404020，2008年14期。 [3] 《带教护理本科生临床实习中存在的问题及对策》，徐美玲，湘南学院附属医院,423000，2010年29期。 [4] 《论现代护士职业道德与整体护理道德要求》，陈健尔，宁波天一职业技术学院,315104，2007-08-31。 [5] 《护生临床实习初期静脉穿刺带教应注重的4个环节》，张琼，长江大学附属第一医院,434000，2010年29期。