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幼儿园节日活动开展的现状和建议

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教育前沿

节日是社会发展的产物,每个节日都代表着不同的文化背景和历史内容,正因为如此,节日凝聚了非常丰富的文化财产。幼儿园也正是抓住了这个契机,试图通过各个节日活动的开展,达到文化教育的目的。但是在这个过程中却存在着很多问题,导致幼儿园节日活动的开展步入歧途。

一、幼儿园节日活动开展的现状1.节日教育时机不恰当

现在有很多老师都只着力于在节日当天对幼儿进行节日文化教育,如“圣诞节”来了,老师们就会在两天内把教室布置成“圣诞节”的氛围,然后把“圣诞节”当天的活动安排的满满当当,当然孩子们会在“圣诞节”当天玩的很尽兴,但这些仅仅停留在短暂的庆祝活动背后,给孩子们带来的到底是什么呢?只有兴奋。“圣诞节”一过呢,第二天又恢复了平静,这种来的快,去的也快的节日氛围最终让孩子们对”圣诞节”的了解仅仅止步于能看到圣诞老人、收到圣诞礼物而已,其他的就什么都体会不到了!

像这样对节日深层意义理解不透,仅仅为了追求热闹,忘却节日背后隐藏的多元文化内涵的节日教育,势必会误导孩子们对节日的理解和认识。因此来去匆匆的节日教育不可取!

2.节日教育形式太单一

很多老师在开展节日活动时,往往会采用舞会、冷餐会等形式进行。她们认为这样的形式最有节日的气氛,孩子们也很喜欢。如:在开展“国庆节”的节日活动时,幼儿从家里带来了各个民族的食品供大家品尝,老师教孩子们跳各个民族的舞蹈,大家就在一个封闭的教室环境内吃吃喝喝玩玩,共同庆祝“国庆节”。虽然孩子们在吃吃喝喝中也会很快乐的度过节日,但是把庆祝的地点选在教室,仅仅以吃吃喝喝玩玩的方式来庆祝国庆,本身就具有很大的局限性。

3.节日教育类型太保守

我国是一个有着悠久历史的多民族国家,但幼儿园在开展节日活动时,教师基本上将视野集中在汉族的民俗节日上,围绕汉族的几个常见的节日如“中秋节”“重阳节”“端午节”等开展活动,而忽略了少数民族的节日。

另外,幼儿园的园本节日这一块内容在各个幼儿园节日活动开展中所占的比例微乎其微,其实园本节日的开发是很值得我们老师好好探究的。

那我们应该如何来开展幼儿园节日活动呢?二、如何开展幼儿园节日活动1.教师要理解节日活动的深层意义

就像上面提到的,现在很多教师只是“就事论事”,把开展节日活动当成一项任务来完成,并没有帮助幼儿体会到节日活动中所包含的文化内容和文化底蕴。这是因为教师自己也没有完全理解节日本身的深层意义,她们对节日的认识也仅仅停留在表面的现象上。

所以,作为教师,首先自己要充电,要对节日背后的深层文化了如指掌,只有这样才能在节日到来前和节日结束后的若干天内,通过系列活动来帮助幼儿了解和认识节日,当然根据不同年龄段的孩子选择的侧重点也不同,如:小班孩子侧重于对节日活动的感知,体验到节日活动

幼儿园节日活动开展的现状和建议

江苏省苏州工业园区新馨花园幼儿园 赵 贞

的快乐,中班孩子则侧重于节日背景和节日多元化知识的了解和体会,大班孩子就要侧重于理解节日背后的深层文化意义了。

如:在“新年”的节日活动开展中,小班则可以开展一些“我的新衣和新鞋”“美丽的烟花”等游戏活动来激发幼儿的节日情绪;中班幼儿则可以开展“祝福的红包”“贺新年”等活动,通过制作红包,画下祝福,给大家拜年;大班幼儿在中小班的基础上,可以开展一些综合性的活动如:“十二生肖贺新年”“窗花的秘密”等等,让幼儿充分的感受到中国人的传统习俗和新年的节日文化。通过这种分层次,分阶段的活动,幼儿才能慢慢的了解节日,欣赏各个国家的文化特点。

2.教师开展节日活动的形式要多样

节日活动的开展应该渗透在幼儿园生活的各个环节中,不能拘泥在一定的范围内,教师应该充分利用身边的一切资源,如社区、家长等,来丰富节日活动开展的形式。

如上面提到国庆节的时候,如果幼儿能通过走出幼儿园,去看看周围环境的变化,人群的变化,采访街边的路人,社区的叔叔阿姨等形式去了解”国庆节”。那么这些实实在在的生活信息和氛围会真真实实的感染到幼儿,幼儿会在这种全方位的信息刺激下去感受到节日的意义。

再以“国庆节”为例,其实教师在开展活动时可以涉及的形式是多种多样的,从情感上入手,可以运用参观历史博物馆、访问老兵等多种手段,这些活动可以引起幼儿对祖国母亲的兴趣,也能令他们作为一个中国人而感到骄傲和自豪。其次从知识上入手,可以通过认识国徽、制作国旗、绘制京剧脸谱、了解中国少数民族等手段,让幼儿充分了解中国的风貌,初步认识中国的地形、民族等;从能力上入手,可以通过各种创作活动,或者为社区爷爷奶奶表演等多种形式为祖国母亲的生日献礼。

因此拓展节日活动开展的形式,邀请社会力量参与到节日教育中,不仅丰富了节日活动的内容,而且增进了幼儿对节日文化背景的了解,也促进了他们社会性的发展。

3.教师要重视其他少数民族的节日和园本节日

幼儿园除了开展一些汉族的民俗节日活动外,也应该适当的开展一些少数民族的节日活动,如开展傣族的“泼水节”,彝族的“护林节”等等。这些少数民族节日的开展不仅能让幼儿大开眼界,也会逐渐加深他们对“民族大家庭”的认识。

另外,幼儿园也应该积极地研发一些本园的特色节日,如:让幼儿知道如何保护牙齿可以开展“护牙节”,提倡幼儿共同保护环境可以开展“环保节”,培养幼儿相互友爱可以开展“拥抱节”等等,这些节日的开展远远比口头的说教来得有用,它们不仅能丰富幼儿的生活,更能帮助幼儿树立正确的观念,养成良好的习惯。

总之,目前幼儿园开展的节日活动存在着种种问题,所以作为教师应该放开眼界在平时的工作中积极收集一切相关的节日素材,充分挖掘节日的潜在价值,开展丰富多彩,形式多样的活动,让幼儿尽可能多地认识和了解世界民族的不同文化,从而学会尊重与自己文化存在差异的世界人民!

⊙杏坛论道⊙

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