对初中化学探究式教学的几点看法

对初中化学探究式教学的几点看法

为了更好地落实课改的新理念，探究式教学已成为当前化学课堂教学中惯用的教学方式之一。然而，我们也看到由于部分教师对化学新课改理念的实质没有较好地掌握，对探究式教学模式也没有很好地理解，使得探究式教学仅仅成为化学样课堂教学的一种时尚的点缀，一种空洞的形式。若这些问题不能得到有效地解决，将严重阻碍探究式教学的进一步深入发展。为有效开展探究式教学，我们有必要对这些问题进行归纳与分析。

一、创设的情景与教学内容联系不紧、问题程式化，探究式教学流于形式

探究式教学有时也被人们称为“问题导向式”教学，因此“问题”通常会贯穿于整个化学教学过程中。探究教学的内容选择好后，如何创设情景、如何提出问题是探究能否成功的关键。当创设的情景和提出的问题，既与学生已有的知识相关，又能引起学生的认知冲突时，才能激起学生的探究欲望，使探究顺利进行。作为教师应当深入研究教材，创设有意义的问题情境。如应用化学史料、生活中的现象、化学事实、化学实验等，激发学生的兴趣和探究欲望。

创设的情景应该具有真实性、针对性，能引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。情景与问题和内容之间，要有内在的知识联系。在提出问题时，要考虑学生的知识基础，使提出的问题在学生的知识迁移范围内。有的教师在进行探究式教学的过程中，一味地追求所谓的“探究”，片面理解问题情景，使情景的创设成为课堂