第02章 循证护理概述

第二章循证护理概述

【学习目标】

通过本章的学习，学生应能够：

1. 分析循证护理对促进护理学科发展的意义

2. 准确描述循证护理的核心要素

3. 正确描述循证护理的实施步骤

4. 准确描述证据的分级系统

5. 描述系统评价的基本步骤

6. 阐述临床实践指南在循证实践中的作用

【思考题】

1．简述循证护理的定义

答：循证护理（Evidence-based Nursing，EBN）可定义为护理人员在计划其护理活动过程中，审慎地、明确地、明智地(conscientious，explicit，and judicious)将科研结论与其临床经验、以及患者愿望相结合，获取证据，作为临床护理决策的依据的过程。

2. 请阐述循证护理的核心要素包括哪些？

答：循证护理的核心要素包括：①所有可获得的来自研究的最佳证据（the best available external evidence from systematic research）；②护理人员的专业判断（clinical expertise ）；③患者的需求（patient preferences）；④应用证据的场景（context）。

3. 循证护理的实施步骤包括哪些？能否举例说明

答：循证护理实践包括8个步骤：①明确问题；②系统的文献检索；③严格评价证据；④通过系统评价汇总证据；⑤传播证据；⑥引入证据；⑦应用证据；⑧评价证据应用后的效果

通过“预防含5-Fu方案化疗所致口腔粘膜炎”为实例，说明循证护理实践的8个步骤：第一步：确立问题：长期采用含有5-FU的方案进行化疗的恶性肿瘤患者，常会并发口腔粘膜炎，发生率达40%，给患者造成很大的痛苦和困扰。预防口腔粘膜炎的方法和措施方法很多，变异度很大，效果也各不相同，相关的卫生花费差异也较大，因此临床的问题是：可以采用哪些可有效预防放疗或化疗的肿瘤患者发生口腔粘膜炎？

第二步：检索证据：系统检索Cochrane图书馆、JBI循证卫生保健数据库、Medline、

CINAHL、中国生物医学文献数据库等中、英文数据库，关键词为“口腔粘膜炎（oral mucocitis）”、“口腔溃疡（oral ulcer）”、“化疗（chemotherapy）”、5-Fu 、“预防（prevent）”等，并首先选择RCT研究进行检索，再扩大检索面，包括其他设计的研究（非随机对照试验、质性研究等），获取相关研究的结果。

第三步：对研究质量进行严格评价：对初步纳入的各项研究质量进行严格评价，包括设计的严谨性（如取样方法、分组方法、干预原则、统计方法等）、结果的准确性和有效性、研究结果的实用意义等，筛选合适的研究。

第四步：综合证据：通过对纳入的研究进行分类、汇总，对具有同质性的同类研究结果进行Meta分析，对不能进行Meta分析的同类研究进行定性总结和分析，形成“预防5-FU 化疗所致口腔粘膜炎的措施的系统评价”。

第五步：传播证据：按照牛津大学循证医学中心或者JBI循证卫生保健中心的证据分级标准对“预防5-FU化疗所致口腔粘膜炎的措施的系统评价”中涉及的各条推荐意见进行分级，例如，该领域的循证实践推荐运用含5-FU方案的化疗患者应建立每日评估口腔粘膜状态的护理常规（IV级证据），每日常规口服谷氨酰胺（I级证据），每日3～4次用0.05%的碘伏含漱液漱口（I级证据），口腔溃疡处涂抹粒细胞集落刺激因子G-CSF（I级证据）；接受5-Fu治疗时，根据患者的接受程度，可将冰屑贴敷于口腔粘膜上或含化冰块，以预防5-Fu 导致的口腔粘膜炎（I级证据）等等。将结果编撰成1-2页“预防5-FU化疗所致口腔粘膜炎的最佳实践报告”或“预防5-FU化疗所致口腔粘膜炎的证据总结”，根据所在医院护理人员的特点、培训需求，设计教育培训项目，例如组织讲座、散发材料、利用网络等形式，将该最佳实践报告散发到有化疗患者的医疗机构和医护人员。

第六步：引入证据：在对证据的真实性和相关性进行评价后，肿瘤化疗科的护理人员在护理部指控小组的支持下组织化疗科循证护理小组，根据所在医院的条件，结合自身的临床经验和患者需求评估上述证据中哪些证据可以应用到本医院5-FU化疗患者的口腔粘膜炎预防上。循证小组达成集体共识，做出决定，引入相关内容，制定该医院化疗病房的“预防5-FU化疗所致口腔粘膜炎的护理流程”和“化疗患者口腔护理质量评价标准”。

第七步：应用证据：用新的“预防5-FU化疗所致口腔粘膜炎的护理流程”和“化疗患者口腔护理质量评价标准”替代已有的流程和标准，开展预防化疗所致口腔粘膜炎的护理实践，优化流程，并应用新标准进行质量管理。其间需要反复召开团队会议进行护士培训、患者和照护者宣教、协调其间的矛盾和问题、反馈结果。

第八步：评价证据实施结果：通过严格的质量管理程序，动态随访实施后护理人员的工作程序是否符合实践指南要求、患者口腔粘膜炎的发生率是否下降。

4. 请阐述循证护理对促进护理学科发展的意义。

答：开展循证护理对促进学科发展有着积极深远的意义：（1）循证护理可帮助护理人员

更新专业观，改进工作方法，促进学科发展；（2）循证护理顺应了医疗卫生领域有效利用卫生资源的趋势；（3）循证护理可促进临床护理实践的科学性和有效性；（4）循证护理有利于科学有效的临床护理决策

5. 请分析循证护理理解上常见的误区

答：在理解循证护理上常见六大误区：（1）简单地将循证护理等同于将文献综述后的结果应用于临床实践；（2）将系统评价等同于一般综述；（3）将循证护理等同于系统评价或Meta分析；（4）将系统评价等同于Meta分析；（5）将循证护理等同于开展原始研究；（6）将证据等同于随机对照试验（RCT）结果。应针对上述误区，认真学习循证实践的内容，纠正不正确认识，促进循证护理实践的开展。

6. 请分析循证护理在我国的重点

答：2011年起，护理学在我国已成为一级学科。推动护理研究的发展，深化专科护理建设，已成为我国护理学科建设的重点。循证护理将在我国护理学科建设中起到重要的作用。展望我国循证护理实践的发展，将以下3方面为重点：①开展系统评价，构建循证护理实践指南，引进国外的循证护理资源，推动我国的循证护理资源的建设；②在专科护理实践中融入循证护理的理念和方法，推动我国高级护理实践的发展和专科护理水平；③通过开展循证护理培训，培养一批具有循证护理能力的临床护理人才。

第02章 循证护理概述

第二章循证护理概述 【学习目标】 通过本章的学习，学生应能够： 1. 分析循证护理对促进护理学科发展的意义 2. 准确描述循证护理的核心要素 3. 正确描述循证护理的实施步骤 4. 准确描述证据的分级系统 5. 描述系统评价的基本步骤 6. 阐述临床实践指南在循证实践中的作用 【思考题】 1．简述循证护理的定义 答：循证护理（Evidence-based Nursing，EBN）可定义为护理人员在计划其护理活动过程中，审慎地、明确地、明智地(conscientious，explicit，and judicious)将科研结论与其临床经验、以及患者愿望相结合，获取证据，作为临床护理决策的依据的过程。 2. 请阐述循证护理的核心要素包括哪些？ 答：循证护理的核心要素包括：①所有可获得的来自研究的最佳证据（the best available external evidence from systematic research）；②护理人员的专业判断（clinical expertise ）；③患者的需求（patient preferences）；④应用证据的场景（context）。 3. 循证护理的实施步骤包括哪些？能否举例说明 答：循证护理实践包括8个步骤：①明确问题；②系统的文献检索；③严格评价证据；④通过系统评价汇总证据；⑤传播证据；⑥引入证据；⑦应用证据；⑧评价证据应用后的效果 通过“预防含5-Fu方案化疗所致口腔粘膜炎”为实例，说明循证护理实践的8个步骤：第一步：确立问题：长期采用含有5-FU的方案进行化疗的恶性肿瘤患者，常会并发口腔粘膜炎，发生率达40%，给患者造成很大的痛苦和困扰。预防口腔粘膜炎的方法和措施方法很多，变异度很大，效果也各不相同，相关的卫生花费差异也较大，因此临床的问题是：可以采用哪些可有效预防放疗或化疗的肿瘤患者发生口腔粘膜炎？ 第二步：检索证据：系统检索Cochrane图书馆、JBI循证卫生保健数据库、Medline、

自考 护理学导论试题 第六章

第六章科学思维方法与临床护理决策 一、单项选择题 1.思维最显著的特性是（） A.概括性 B.间接性 C.逻辑性 D.物质属性 答案：A 2.对事物之间规律性内在联系的认识属于思维的（） A.间接性 B.逻辑性 C.概括性 D.物质属性 答案：C 3.某男，32岁，发生有机磷农药中毒，护士遵医嘱使用阿托品抢救，并通过观察患者瞳孔较前散大，皮肤干燥，颜面潮红，心率加快等，判断患者达到阿托品化。护士的判断主要体现了思维的哪项特性？（） A．逻辑性B．正确性 C．间接性D．直接性 答案：C 4.对某教学医院病房护理工作做评价时，将其分解为护理管理、护理教育等不同部分加以考察以认识每一部分存在的问题，是科学思维方法中（） A.观察 B.归纳 C.分析 D.综合 答案：C 5.用妇产科护理常规引出对某一具体服务对象的护理方法是科学思维方法中（） A.观察 B.演绎 C.分析 D.综合 答案：B 6.科学思维最普通、最基本的形式是（） A.逻辑思维 B.非逻辑思维 C.创造性思维 D.数理思维 答案：A 7.护理人员在临床实践中经常用到的科学思维是（） A.逻辑思维 B.评判性思维 C.创造性思维 D.数理思维 答案：B 8.评判性思维由（）及相应的亚技能组成 A.智力因素 B.核心认知技能 C.情感态度因素 D.认知技能因素 答案：B 9.在护理措施无效时，护士能本着负责的态度承认措施的无效性，是情感态度因素中（） A.自信负责 B.好奇执着 C.谦虚谨慎 D.诚实公正 答案：A 10.下列不属于评判性思维特点的是（） A.评判性思维是主动思考的过程 B.评判性思维是质疑、反思的过程

循证医学每章重点(DOC)

循证医学每章重点(DOC)

循证医学 第一章概论 EBM---概念：有意识地、明确地、审慎地利用当前的最佳证据制定关于个体病人的诊治方案。实施循证医学意味着要参酌最好的研究证据、临床经验和病人的意见。EBM实践就是通过系统研究，将个人的经验与能获得最佳外部证据融为一体。EBM强调，任何医疗决策的确定都要基于临床科研所取得的最佳证据，即临床医生确定治疗方案、专家确定治疗指南、政府制定卫生政策都应根据现有的最佳证据来进行。 EBM---医学实践的步骤（五步曲） 确定临床实践中的问题 检索有关医学文献 严格评价文献 应用最佳证据，指导临床决策 评估1-4项的效果和效率，不断改进 EBM证据的分级 级别I：研究结论来自对所有设计良好的RCT的Meta分析及大样本多中心临床试验。 级别Ⅱ：研究结论至少来自一个设计良好的RCT。 级别Ⅲ：研究结论来自设计良好的准临床试验，如非随机的、单组对照的、前后队列、时间序列或配对病例对照系列。 级别Ⅳ：结论来自设计良好的非临床试验，如比较和相关描述及病例研究。 级别Ⅴ：病例报告和临床总结及专家意见。 第二章统计方法在循证医学中的应用 可信区间（confidence interval，CI）可信区间主要用于估计总体参数，从获取的样本数据资料估计某个指标的总体值（参数）。 EER即试验组中某事件的发生率(experimental event rate，EER)如对某病采用某些防治措施后该疾病的发生率。 CER即对照组中某事件的发生率(control event rate，CER)如对某病不采取防治措施的发生率。 危险差（rate difference，risk difference，RD）两个发生率的差，其大小可反映试验效应的大小。 相对危险度RR（relative risk,RR）是前瞻性研究中较常用的指标，它是试验组某事件发生率p1与对照组（或低暴露）的发生率p0之比，用于说明前者是后者的多少倍，常用来表示试验因素与疾病联系的强度及其在病因学上的意义大小。其计算方法为：RR=P1/P0=EER/CER 当RR＝1时，可认为试验因素与疾病无关； 当RR＞1时，可认为试验组发生率大于对照组； 当RR＜1时，可认为试验组发生率小于对照组。 RRR为相对危险度减少率(relative risk reduction)：RRR=|CER-EER|/CER = 1-RR.RRR反映了某试验因素使某结果的发生率增加或减少的相对量，但是，该指标无法衡量发生率增减的绝对量。

循证医学每章重点

循证医学 第一章概论 EBM---概念：有意识地、明确地、审慎地利用当前的最佳证据制定关于个体病人的诊治方案。实施循证医学意味着要参酌最好的研究证据、临床经验和病人的意见。EBM实践就是通过系统研究，将个人的经验与能获得最佳外部证据融为一体。EBM强调，任何医疗决策的确定都要基于临床科研所取得的最佳证据，即临床医生确定治疗方案、专家确定治疗指南、政府制定卫生政策都应根据现有的最佳证据来进行。 EBM---医学实践的步骤（五步曲） 确定临床实践中的问题 检索有关医学文献 严格评价文献 应用最佳证据，指导临床决策 评估1-4项的效果和效率，不断改进 EBM证据的分级 级别I：研究结论来自对所有设计良好的RCT的Meta分析及大样本多中心临床试验。 级别Ⅱ：研究结论至少来自一个设计良好的RCT。 级别Ⅲ：研究结论来自设计良好的准临床试验，如非随机的、单组对照的、前后队列、时间序列或配对病例对照系列。 级别Ⅳ：结论来自设计良好的非临床试验，如比较和相关描述及病例研究。 级别Ⅴ：病例报告和临床总结及专家意见。 第二章统计方法在循证医学中的应用 可信区间（confidence interval，CI）可信区间主要用于估计总体参数，从获取的样本数据资料估计某个指标的总体值（参数）。 EER即试验组中某事件的发生率(experimental event rate，EER)如对某病采用某些防治措施后该疾病的发生率。 CER即对照组中某事件的发生率(control event rate，CER)如对某病不采取防治措施的发生率。 危险差（rate difference，risk difference，RD）两个发生率的差，其大小可反映试验效应的大小。 相对危险度RR（relative risk,RR）是前瞻性研究中较常用的指标，它是试验组某事件发生率p1与对照组（或低暴露）的发生率p0之比，用于说明前者是后者的多少倍，常用来表示试验因素与疾病联系的强度及其在病因学上的意义大小。其计算方法为：RR=P1/P0=EER/CER 当RR＝1时，可认为试验因素与疾病无关； 当RR＞1时，可认为试验组发生率大于对照组； 当RR＜1时，可认为试验组发生率小于对照组。 RRR为相对危险度减少率(relative risk reduction)：RRR=|CER-EER|/CER = 1-RR.RRR反映了某试验因素使某结果的发生率增加或减少的相对量，但是，该指标无法衡量发生率增减的绝对量。

循证护理学生讲义

循证护理讲义 第一章：概述 循证医学（Evidence Based Medicine，EBM）：遵循证据，以最新、最佳的科研结果为依据的临床科研方法学。是一种指导临床实践的方法学；是一种科学评价临床医学文献的方法学。循证医学的核心思想是：任何医疗决策的确定都应基于客观的临床科学研究依据；任何临床的诊治决策，必须建立在当前最好的研究证据与临床专业知识和患者的价值相结合的基础上。 最好的研究证据、临床专业知识和患者的价值称为循证医学的三要素。 传统医学 (经验医学)与循证医学的区别 比较类别传统医学循证医学 证据来源实验室研究临床试验 收集证据不系统、不全面系统、全面 评价证据不重视重视 判效指标中间指标终点指标 诊治依据基础研究最佳临床研究证据 医疗模式疾病/医生为中心患者为中心 循证医学三位创始人或奠基人：科克伦（Cochrane）、费恩斯坦（Feinstein）和萨克特（Sackett）。还有两位在循证医学的发展中也非常重要：Guyatt盖亚特与海恩斯。 第二节：循证护理的概述 循证护理的定义： 循证护理(Evidence-based nursing, EBN)直译为“以证据为基础的护理”，EBN是20世纪90年代随着循证医学（evidence-based medicine, EBM）的发展而发展起来的。可定义为护理人员在计划其护理活动过程中，审慎地、明确地、明智地将科研结论与其临床经验及病人愿望相结合，获取证据，作为临床护理决策的依据的过程。conscientious, explicit, judicious 循证研究的方程式或实践模式：循证研究实践=研究证据+专业临床经验与技能+患者价值取向。 1. 获得最新最佳护理研究证据 2. 充分运用护理人员丰富的临床经验和实践技能 3. 充分考虑病人的需求 循证护理的发展 循证护理是受循证医学的影响而产生的护理理念。 1996年，英国York大学成立了全球第一个“循证护理中心”，是全球最早致力于循证护理的研究机构。1998年，与McMaster大学共同创办了“Evidence-based Nursing”期刊。 1996年，澳大利亚Joanna Briggs“循证护理国际合作中心（JBI）”成立。促进EBN在全球开展，开发循证护理系列应用软件系统。全球20余个循证护理分中心。其中中国有3个分中心：香港（1997年，香港中文大学）、上海（2004年，复旦大学JBI循证护理分中心；我国EBN步入新阶段）、台湾（2005年，台湾国立杨明大学）。 1997年，四川大学华西医学院成立了循证医学Cochrance 中心；1999年经国际Cochrance协作网注册，成为国际循证医学协作网的第14个中心，也是亚洲唯一的循证医学中心。 我国大陆地区目前的循证护理中心设在上海的复旦大学Joanna Briggs循证护理合作中心（网址：https://www.wendangku.net/doc/145105920.html,），该中心成立于2004年11月，是Joanna Briggs合作组织在全球的第20个合作中心，也是在我国大陆地区的第一个循证护理中心。其主要任务是： 1.开展系统评价及循证护理相关的方法学研究，为临床护理人员、护理研究和教学、政府的护理决 策提供可靠依据； 2.收集、翻译并传播国内、外护理领域系统评价的摘要、最佳护理实践证据汇编以及临床护理实践 指南； 3.翻译循证护理相关理论和知识，传播循证护理思想； 4.进行循证护理知识和方法的教育和培训，提供培训咨询、指导和服务，推动循证护理在我国的发 展； 5.组织开展证据应用项目，通过循证护理促进临床护理质量的持续改进和提高。