关于图书馆的软件案例分析

《软件设计案例分析》课程大作业

——图书管理系统设计方案

专业班级：软件工程+信息管理 12 班学院：软件学院学生姓名：毛麟学号：20107611231

我国公共图书馆总分馆制实践案例比较分析

我国公共图书馆总分馆制实践案例 比较分析 我国公共图书馆总分馆制实践案例比较分析-图书管理论文 总分馆制在西方国家是一种成熟的公共图书馆服务管理模式，它能实现图书馆服务一体化与服务延伸。十八届三中全会明确提出：构建现代公共文化服务体系，建立公共文化服务体系建设协调机制，统筹服务设施网络建设，促进基本公共文化服务标准化、均等化。总分馆体制的建立能有效利用资源，通过体系化的管理和服务，对资源进行统筹分配和专业化管理，实现资源在体系各层级图书馆之间的共享，实现网络化管理，提高文献的利用率，是实现普遍均等服务的有效形式。 我国在十年前就开始对公共图书馆总分馆建设、区域网络化服务和延伸服务进行了大量的理论和实践探索，各地

形成了具有各自特色的建设与管理模式，如嘉兴模式、苏州模式、禅城模式等等。虽然许多理论以及实践文章都对这些模式进行了研究和探讨，但人们对嘉兴、苏州、禅城等三个规范意义上的总分馆服务体系的了解仍然停留在粗线条和表面。本文通过厘清和比较它们之间的关系和区别，让人们对总分馆服务体系有进一步的了解。 1 案例概括 嘉兴乡镇图书馆是政府主导、统筹规划、多级投入、集中管理、资源共享、服务创新的乡镇图书馆总分馆建设模式[1]。 苏州城区总分馆，即“苏州图书馆——社区分馆”建设模式为：苏州图书馆与分馆所在地基层政府合作建设分馆，双方签订协议以确认彼此责任的模式[2]。 佛山市联合图书馆实施目标为：统一标示、统一平台、统一资源、统一管理、分散服务”的佛山市联合图书馆体

系，形成纵横双向的服务网络。纵向上构建市、区、街道（镇）和社区（村）四级图书馆服务网络；横向上，联合其他类型图书馆作为联合图书馆的成员馆，以优势互补、资源共享、协同服务。 他们总分馆模式的特征各不相同，主要体现在：嘉兴模式一是“三级投入”，二是集中管理[3]；苏州模式最突出的特色包括紧密型总分馆关系、“ 动态资产权”基础上的通借通还、“孵化”式馆员培训、扁平结构的服务网络构建[4]；佛山市禅城区联合图书馆总分馆体系是政府主导，鼓励社会力量参与，走社区化、专业化发展道路，实行统一管理、统一服务、统一标志、资源高度共享[5]。 2 构建方式的比较分析 从上述概括可以看出，这三种总分馆模式均采用公共服务体系下总分馆长效运行机制。但它们在具体建立和运行的模式上存在差异。 总分馆建设的主体和客体 美国的公共图书馆总分馆有统一的

西雅图中央图书馆案例分析

西雅图中央图书馆分析 项目名称：西雅图中央图书馆 日期：完成于2004年5月23日 设计师:库哈斯 面积：38.300 m2（包括办公、阅读、存书、会议室、停车场等空间） 建筑造价: $111.9 million 遵照了美国LEED 节能环保条例，在材料的循环使用上具有绝对的指导意 造价低时竞标成功的重要原因之一 库哈斯认为图书馆已经从一个单一的借阅空间传化为了人们社会活动的中心，担当着一个文化传播的角色，不同年龄、背景的人都可以在其中进行交流，而借阅只是其中的一部分功能，还有更多的其他事件可以在这个空间中发生。他认为要建造一座符合下列几点特定的时空条件图书馆： （1）网络使得传统的以收藏图书为主的图书馆模式发生了改变，交流无限制，那么图书馆所有的空间也应该有交流的特质 （2）灵活的布置要求使得图书馆必须打破传统单一的大空间 （3）图书馆肩负的社会责任在建筑上反应为多功能、多内涵的社会中心 （4）兼顾到各种信息获取方式的平等，就要化解书本的影响 （5）基地的有限性决定了图书馆的各层次竖直布置 库哈斯把当代图书馆的复杂功能和内部活动进行整合压缩，重组成九个功能区，并提出了“5+4”的体块组合方式，形成了五个尺度不同的实体与他们之间形成的四个虚体，这种操作方式使五个相对私密的功能体块间自然形成了活跃的公共空间。左边五个实体从上向下依次是办公、螺旋书库、采编、仓库及设备停车。中心阅览作为单独的一部分，悬浮于建筑的上部，下面的开敞空间为演出、交流、文化活动等公共性更强的功能。

各个功能体块间主要以电梯和自动扶梯项链，不同的人流被分送到相应的体块内，可以最快速的完成自己的借书过程。整个建筑虽然规模宏大，但流线清晰合理，使用高效。 建筑与基地的关系 建筑底层对道路进行了退让，形成了一定的虚空，并反射街道上人们的活动，增加了行人行走的趣味性，同时反射周边林立的高层、天空的景象，使整个建筑销融于环境。 根据基地现有的高差，在其不同标高层设置不同人员的出入口。主要人流出入口设在北面的第五大街上，有三层进入，并就进设置单独的残疾人入口；在南面的第四大街设有少儿图书及外文入口，避免了大量人流对于少儿的干扰 结构构造 整个图书馆结构体系清晰明确，分为垂直支撑结构、水平承重结构、维护结构。 为满足大空间的需要，结构上采用钢筋混凝土和钢结构，中央的主要的垂直交通——楼梯、电梯和四周的柱网形成一个稳定而又清晰的垂直支撑体。 错动的水平楼板形成了具有不同透明性的丰富多彩的空间，极大地促进了人们的交流。 维护结构分为外表皮和内表皮，双层玻璃内夹钢板网的表皮可以调节室内的小气候，柔和光线，可以最大限度的使用自然光。内表皮采用金属网，有一种朦胧的效果，可以起到划分功能，遮挡视线的作用。

(整理)图书馆设计要求及实例分析

高校图书馆调研 一，图书馆的选址 （1）图书馆的选址首先要符合当地的总体规划和文化建筑的总体布局。其次还要遵循以下一些原则；一般图书馆应布置在读者的中心区域。高校图书馆为了方便师生的使用，一般布置在教学区与宿舍区之间的位置。（位置适中，交通方便） （2）无论是公共图书馆还是学校图书馆，都应该尽量有一个相对安静的环境。但是不得一味追求环境的安静而选址地处偏远，交通不便，这样就很难充分发挥图书馆的作用。由于现，代图书馆想信息化发展，过去要选一个优美环境地区建馆的思想已有所突破，今天普遍强调的是希望建在人口密集，接近服务对象，交通方便，没有各种污染的中心地带。成为读者的信息网络中心，在这里开展各种文化教育活动，所以要综合考录环境问题。 对于高校图书馆，一般设在校园内，相对比较安静，但也要避开噪声较大的城市主要干道及其噪声源。（环境安静） （3）a场地的选择要有良好的日照和自然通风条件，建设地段应尽可能使建筑物有良好的朝向。 B要避免低洼潮湿的地方，排水要顺畅。 C场地要偏离易燃易爆易发生火灾的部门。 D场地要远离有害气体的污染源。 二，图书馆的总体规划； 1，基本要求； （1）图书馆的总体规划要因地制宜，结合具体的现状，使功能分区明确，布局合理，各分区联系要方便，并且互不干扰，对于大中兴图书馆说，一般可分为灌区和生活区两部分。在灌区中，又分为对外工作区（包括一般读者阅览区），对外开放的公共区，（如陈列室报告厅等）和内部工作区（行政办公和业务办公及技术设备用房）。 （2）交通组织要合理，尤其注意读者人流，主流和服务人流要分开，卡互不干扰；应分别设置读者出入口与书籍出入口。道路不知应便于图书运输，装卸和消防疏散。读者出入口应满足无障碍设计的要求。对于高校的图书馆的总体规划要注意各种人流的方向。高校图书馆一般布置在教学区域宿舍区之间位置。如果学生宿舍区与教工宿舍区不在同一方向时，要以学生人流为主，适当考虑教职工的人流方向。图书馆是大学中的重要建筑，有的学校把图书馆放在教学区中轴的位置上，必须强调的是建筑物的主入口要符合人流的主要方向。不能片面强调对称等原因而使入口与主要人流方向向背，引起建筑布局上的不合理。更不能过分强调校园轴线的对称，导致大部分人流从侧门进出，主要门厅形同虚设。 （3）合理的布置室外场地，创造优美的室外环境。馆区总平面宜布置广场、绿地、庭院。 （4）总平面图要设置足够的自行车和机动车停放场地。 （5）图书馆建筑布局要紧凑，节约用地并留有发展用地，为以后扩建提供方便条件 （6）当建筑与其他建筑合建时，应以不影响图书馆使用，不妨碍读者学习为原则。避免有污染、有火源，人流过于集中及噪声大的房屋与图书馆建在一起。 （7）将各种不同功能的公共建筑组合在一起，形成一个文化中心，以形成整体区域文化优势，增强整体文化优势。 三，图书馆建筑的功能分区； 传统的图书馆功能单一而固定，藏书空间，借书空间，阅览空间彼此分开，各成一体。现代图书馆随着社会的进步和科技的发展，功能朝着多层次，灵活性，综合性，高效性发展。 1，入口部分 包括入口，存物，出入口的控制台，门卫管理等，入口要求与其他部分联系方便，并且便于管理。 2，信息服务区 包括目录厅，出纳台，计算机检索区域等，读者可以由入口直接到达这个区域，并且能方便的到达各种阅览室。

一年级数学《图书馆》案例

图书馆 北师大版一年级数学第二册第五单元第一节 眉县槐芽镇中心小学高列莲 一、教学建议：（北师大版小学数学一年级第二册49—50页《图书馆》） 1、教学内容分析： “图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。 2、远程教育资源的种类、内容和形式： 本节课采用卫星接收资源---多媒体课件进行教学。教学重点是通过课件演示，学生很直观的观察，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，在突破这个重点时卫星接收资源中生动、直观、形象的课件为学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法奠定了基础，然后通过展示几种不同算理的课件，比较各种方法的特点，选择自己最喜欢的方法。整个课堂上教师充分利用学生产生的资源组织教学，以动态生成的方式推动课堂教学。 二、教学案例： 1、教学背景分析： 本节课是北师大版小学数学一年级第二册第五单元第一课时的教学内容。是在学生掌握了“20以内的进位加减法”和“100以内不进位加减法”的基础上进行教学的。利用学生学过的知识，以学生熟悉的《图书馆》为题材，提出了关于两位数加一位数进位加法的问题，组织学生进行自主的探究性学习，交流不同的计算方法，并在交流的基础上比较各种算法的特点，选择自己喜欢的方法。 一年级学生年龄小，但思维活跃，表现欲望强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。并已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识做基础，对竖式有一定的了解，在前面的学习中已有过练习，这些都是本节课学生学习的前提条件。从而更好的理解和掌握所学的知识。

图书选题案例分析

图书选题案例分析 一、图书基本形式 1.书名《嫌疑人X 的献身》 2.作者东野圭谷 3.译者刘子倩 4.定价3 5.00元 5.开本850mm*1168mm 1/32 6.页数251页 7.装帧精装 8.书号ISBN 978-7-5442-6761-8 9.出版社南海出版公司 10.出版时间2008年9月第一版2014年6月第二版 二、图书基本内容 百年一遇的数学天才石神，每天唯一的乐趣，便是去固定的便当店买午餐，只为看一眼在便当店做事的邻居靖子。靖子与女儿相依为命，失手杀了前来纠缠的前夫。为救靖子，石神提出由他料理善后。石神以数学家缜密的逻辑思考设了一个匪夷所思的局，为靖子提供了天衣无缝的不在场证据，令警方始终只能在外围敲敲打打，根本无法与案子沾边。 三、选题特色 1.图书选题来源、依据 随着近段时间悬疑推理剧的热播，悬疑推理小说必然会迎来它的热潮。 而东野圭谷在《放学后》《秘密》《白夜行》等一系列作品中已经有很大的名气，有一定的读者群和号召力，因此，选择东野硅谷的《嫌疑人X 的献身》具有一定的经济效益和社会价值。

2.作者写作特色 他的早期作品多为精巧细致的本格推理，后期笔锋越发老辣，文字鲜加雕琢，叙述简练凶狠，情节跌宕诡异，故事架构几至匪夷所思的地步，擅长从极不合理之处写出极合理的故事，功力之深令世人骇然。东野圭吾早期以清新流畅的校园推理起家，并以缜密细致的剧情布局获得“写实派本格”美名，后期东野的创作逐渐突破传统推理的框架，在悬疑、科幻、社会等多个领域都有所涉猎，同时作品亦能兼具文学性、思想性和娱乐性，不停带给读者新鲜的阅读感受。由于本身具有理工基础，曾表示受到想活用科学知识的念头驱使而写出科学推理系列。 3.图书装帧 运用带有花纹的奶白底色，写上名字，简单大方。外面套上灰黑色的护封，既保护了书籍表面，也增加了美感。再加上一层白色的腰封，上面写着作者的各种荣誉。 4.内容独特之处 《嫌疑人X的献身》和一般的推理小说的推理叙述方式不同，全书有十九章，但是开头的两章就已经将谁是犯人、犯罪的过程及犯罪实施的结果这三大推理小说的重要因素全部呈现给了读者，可以说将一般逻辑上的谜底已经解开了。读者认为自己已经知道了谜底，所以在接下来的内容当中，应该就是看警方和犯人之间的较量了。殊不知，这正是东野圭吾对全书布局的精妙之处。 当真正的谜底揭开，“献身”一词的真正意义得以阐明的时候，不由地会为作者的填密布置感到佩服。同时这部小说中，对于环境的描写很少。细数之下，也就只有四五处简单的描写，奠定了作品的冷色的基调。作品中的心理描写及人物会话也是趋于平淡的风格，没有什么激烈的场面。全书的遣词造句精炼简明，并没有过多的渲染技巧，可以说整个小说都是用一种接近真实的朴实语气来展开剧情的。 5.评价 日本有史以来唯一一部囊括三大推理小说排行榜年度总冠军的顶尖杰作 一举夺得日本最高文学大奖直木奖

案例分析题

教育法律法规案例分析 1、小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。 对这起事故，谁应该担负责任? 2、人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。 这种做法符合法律规定吗? 3、小学生张某因为没有按时完成作业,被任课老师罚站一节课，老师这样做可以吗? 不可以。《未成年人保护法》第21条：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”《义务教育法》第29条：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。 4、两名中学生星期天在居民区空地上踢足球，在争球时，不慎将球踢到邻居阳台上，不仅造成阳台玻璃破碎，而且使阳台一名儿童被玻璃划伤。 问：邻居财产损失及人身被伤害的民事责任应由谁承担? 5、某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定。 学校的处分决定正确吗? 6、初二学生郭某偷了同学的饭菜票被发现，在以后的学校、班级活动中，郭某虽有心参加，都被班主任拒之门外，郭某数学成绩是班级最好的，省是数学竞赛，郭某报名参加，且取得全校选拔赛第一名，但学校以郭某有过偷窃的不良行为，不让郭某代表学校参加竞赛。 请问学校的做法合法吗?为什么? 7.某校初二年级(2)班学生张某到初二年级(5)班教室串班玩耍，(5)班的班主任谢某闻讯后赶到本班严肃批评并制止张的违规行为，见无效便拽张出班。张不从，并出拳击碎谢的眼镜，抬脚踢伤谢的右腿。谢被送往医院，诊断为右腿部红肿，淋巴发炎。学校给予该生记过处分。 请问该生的行为是否违法？学校的做法是否合理？ 8.某小学进行了期中考试。班主任在全班同学面前，公布排榜名次时，不问青红皂白，严厉地批评了这次没有考好的张某。张某心灵受到严重伤害，从此郁郁寡欢。请问该老师的行为是否违法？9.某校化学教师赵某参加了县教育学会组织的为期一天的学术研讨会，没有向学校请假。学校按旷职论处，按照本校的有关规定，扣发其当日的工资和本月全勤奖，并在全校职工大会上提出批评。请评价学校的行为。 10.某中学学生李某在上体育课三级跳远时，由于落地动作不当造成大腿骨开放性骨折，伤势严重。调查表明是由于任课教师组织得不好，既不做讲解，也不做示范，简单布臵后教师就离开场地，辅导专业队训练去了。 请你运用教育法律知识对这一案例进行分析。 11.村民李某从1995年9月开始，在一无组织机构和章程，二无合格的教师，三无标准的教学场所，四无必备的办学资金和稳定的经济来源的情况下，未经县教育行政部门批准，以营利为目的，在其住处办起了“太坪管区联户家庭辅导学习室”，后改名为“蒲江书院”。县教育局于1997年4月中旬申请县人民法院强制阻止李某私人办学。人民法院于5月4日依照法律程序，对李某私人办学实施强制关停。 请分析教育局和法院的做法是否合理。

“摩根大通案例分析报告1

小组号：2-3-案例4 小组成员：徐侃侃林馨然 王浩淞金卫华 周璐刘阳庞英

“摩根大通信息技术外包呈反方向变化”案例分析报告 一、小组成员及分工： （一）、组长：刘阳 组员：徐侃侃林馨然王浩淞金卫华周璐庞英（二）、小组分工： 课堂演示：刘阳 PPT制作：庞英 WORD文档制作：庞英金卫华 问题一：徐侃侃金卫华 问题二：林馨然王浩淞 问题三：周璐刘阳庞英 会议记录与总结：庞英周璐 资料检查与整理：金卫华周璐庞英 案例分析报告审查：徐侃侃林馨然王浩淞金卫华周璐庞英刘阳二、案例准备过程： （一）、确定完成案例分析的时间表，制定完成案例分析报告的步骤： 1、案例及相关内容的了解(3月25日晚)： 第一次会议在所建的小组QQ群上进行，布置首次任务：①组员各自对案 例以及与案例有关的课文内容进行阅读，②总结案例所反映的问题，并 对问题进行初步分析，③针对与案例有关的内容再提出新问题并查阅资 料然后各自进行汇总，④准备4天之后的第二次正式讨论。 2、案例正式讨论（3月29日下午）： ①各小组成员依次发言，说明自己对案例的看法及对问题的分析， ②对各小组成员的发言进行记录，发言完毕后进行总结， ③小组成员再一起讨论，确定案例分析的方向与重点，以及案例分析应 该使用的方法。 ④根据确立的重点问题，为各组员分配具体任务，讨论结束之后各自回 去查找资料回答分配的问题，并做成WORD文档，上交。 3、汇总各问题的分析资料(4月4日上午)： 各小组成员将各自的分析成果汇总，然后由一人对所有内容进行整 理并总结，向各小组成员作分析报告，然后各小组成员就分析结果发表 意见，进行评定，并选出最终分析方案。 4、整理完成最终方案（4月7日） 根据之前确定的方案进行修改完善，并制作成文档，完成之后发给 各小组成员邮箱，各小组成员仔细阅读检查，然后将有错误或不够好

图书馆数据库设计实例(需求分析、概念结构、逻辑结构)

数据库设计实例分析 一、需求分析实例 现要开发高校图书管理系统。经过可行性分析和初步的需求调查，确定了系统的功能边界，该系统应能完成下面的功能： （1）读者注册。 （2）读者借书。 （3）读者还书。 （4）图书查询。 1、数据流图 顶层数据流图反映了图书管理系统与外界的接口，但未表明数据的加

工要求，需要进一步细化。根据前面图书管理系统功能边界的确定，再对图书管理系统顶层数据流图中的处理功能做进一步分解，可分解为读者注册、借书、还书和查询四个子功能，这样就得到了图书管理系统的第0层数据流图 从图书管理系统第0层数据流图中可以看出，在图书管理的不同业务中，借书、还书、查询这几个处理较为复杂，使用到不同的数据较多，因此有必要对其进行更深层次的分析，即构建这些处理的第1层数据流图。下面的图8-7分别给出了借书、还书、查询子功能的第1层数据流图

2、数据字典 2.1 数据项 数据项名称：借书证号 别名：卡号 含义说明：惟一标识一个借书证 类型：字符型 长度：20 …… 2.2 数据结构 （1）名称：读者类别 含义说明：定义了一个读者类别的有关信息 组成结构：类别代码+类别名称+可借阅数量+借阅天数+超期罚款额（2）名称：读者 含义说明：定义了一个读者的有关信息 组成结构：姓名+性别+所在部门+读者类型 （3）名称：图书 含义说明：定义了一本图书的有关信息 组成结构：图书编号+图书名称+作者+出版社+价格 …… 2.3 数据流 （1）数据流名称：借书单 含义：读者借书时填写的单据 来源：读者 去向：审核借书 数据流量：250份/天

组成：借书证编号+借阅日期+图书编号 （2）数据流名称：还书单 含义：读者还书时填写的单据 来源：读者 去向：审核还书 数据流量：250份/天 组成：借书证编号+还书日期+图书编号 …… 2.4 数据存储 （1）数据存储名称：图书信息表 含义说明：存放图书有关信息 组成结构：图书+库存数量 说明：数量用来说明图书在仓库中的存放数 （2）数据存储名称：读者信息表 含义说明：存放读者的注册信息 组成结构：读者+卡号+卡状态+办卡日期 说明：卡状态是指借书证当前被锁定还是正常使用（3）数据存储名称：借书记录 含义说明：存放读者的借书、还书信息 组成结构：卡号+书号+借书日期+还书日期 说明：要求能立即查询并修改

北师大版数学一年级下册“图书馆”教学案例

北师大版数学一年级下册“图书馆”教学案例 教学内容：课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第68~70页。 一、教材分析 数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此，两位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。 二、学习目标 1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。 2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 3.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。 教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。 三、教学过程

（一）前提测评 1.口算6+7= 8+5 = 14+20 = 25+4= （学生独立口算完，指名说口算的方法） 2列竖式计算 31+7= 23+42= 学生算完后，小结列竖式注意哪些（相同数位要对齐，从个位算起）【评析：在上新课前用口算和笔算形式复习了有关100以内不进位加法，为学习100以内两位数加一位数进位加法做好了铺垫，提高学生的参与意识】 （二）创设情境，谈话导入。 1.谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？ 2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆） 【评析：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。】 （三）提出问题，初识进位加法。 1.看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个加法问题吗？（学生独立思考。指名提出数学问题，教师板书问题。） 2.根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多

1去图书馆

五单元方向与位置 单元目标： 1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2、通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体 的位置。 3、能描述简单的路线图。 单元内容： 在方格纸上用数对确定位置；根据方向和距离确定物体位置；描述简单的路线图。 单元教材分析： 学生在学习本单元之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。本单元学习内容的特点是： 1、结合具体情境，探索确定位置的方法，理解“数对”在确定位置中的作用 教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说小青的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。 教材中安排的“练一练”的内容(教材第78页)都是在方格纸上对某一点的位置用数对的方法进行表示。在开展这些练习时也可以分两步走。第一，分别说一说水平方向点的位置与垂直方向点的位置。如第1题中，可以先说一说银行在水平方向是第1格，商店在水平方向是第4格等，然后说一说银行在垂直方向是每1格，邮局在垂直方向是第2格。第二，当学生分别能清楚地表示单一的位置时，接着讨论在单一位置上的两个点。如分行与商店都在垂直方向的第1格，那么怎样让人们知道的不同位置呢，从而引出需要从两个角度确定位置。 2、在操作活动中，能根据方向和距离确定物体的位置 本单元利用方向和距离确定物体的位置与第一学段不同的是：在方向方面，从8个方向发展到任意角度的方向；在路线方面，则从单一的路线发展到几个点的路线；同时，又将方向与路线两个方面的内容进行了综合。所以，学习这些内容的可能比较大。为减轻学生学习的难度，教材中设计了多次动手操作的活动，目的是通过这些活动，使学生积累硬性认识的经验，以便于他们在此基础上进行抽象。桔设计的“试一试”活动(教材第80页)，为学生提供较充分的动手机会，教材在附页中安排了一些操作的材料，在课前学生可以剪下来，便于学生在课堂上直接进行操作。在摆的时

图书馆管理系统需求分析(作业版)

图书馆管理系统案例分析 图书馆管理系统案例分析 (1) 1 项目描述 (2) 1.1主要功能 (2) 1.2 用户特点 (2) 1.3 讨论 (2) 2 系统结构 (8) 2.1用例图 (8) 2.2用例规约 (9) 2.3类图 (11) 2.4用户活动图 (12) 3 界面 (12) 3.1读者登陆成功界面 (12) 3.2 读者操作界面 (13) 4 结束语 (15)

1 项目描述 立足于校园实际，着眼于未来发展，传统的图书馆管理已经过于落后，图书的管理国语的繁琐，图书管理员的工作压力大、任务重、消耗时间长。而简建成符合标准化协议、通用性强、实用的系统来提高图书信息的现代化管理水平，实现信息资源的共享——图书馆管理系统是一种基于集中统一规划的数据库数据管理新模式。对图书、读者的数据进行系统化的管理。本系统的建成无疑会为管理者对图书管理系统提供极大的帮助。 图书管理员可以管理读者的登记、图书的购入、借出、归还以及注销等；其宗旨在于提高管理员的工作效率，减少相关人员的工作量，使学校的图书管理工作真正做到科学、合理的规划，高效的实施。 1.1主要功能 （1）对现有图书的综合信息进行修改、删除； （2）能够实现对读者信息的查询、密码的修改以及对读者信息的管理 （3）能够进行借阅、还书功能； 1.2 用户特点 本软件的最终用户是面向管理员、读者，他们都具有一定的计算机应用基础，可以比较熟练的操作计算机。管理员和读者都是经常性用户； 1.3 讨论 甲方：用户乙方：小组成员 讨论过程： 乙方:你想要做一个什么样的系统？ 甲方：我想要做一个图书馆管理系统，图书馆内的图书太多了，种类复杂。管理起来很不方便。有一个图书管理系统能更方便我对图书进行管理，减少时间的浪费，让我有更多的

第二周案例分析(1)

案例分析题 1、巴菲特11岁之前读完了奥马哈市图书馆中所有关于投资的书籍，11岁开始了他人生的第一次股票投资。他用全部的身家114美元买了3股股票，在被套很久之后解套出局，获利5美元。11-18岁之间，通过技术分析、小道消息进行股票投资，投资成绩普通，没赚到钱。大学跟着格雷厄姆学习价值投资，从此走上了价值投资之路。21岁净资产为2万美元。26岁净资产为14万美元。30岁净资产为100万美元。39岁净资产为2500万美元。43岁净资产3400万美元。47岁净资产6700万美元。52岁净资产3.76亿美元。60岁净资产38亿美元。66岁净资产165亿美元。72岁净资产357亿美元。84岁净资产670亿美元。87岁（2018年1月）919亿美元。通过巴菲特的例子，分析一下复利、时间、技能与财务自由的关系？没有钱的年轻人该怎么做才能财务自由？ 解：从巴菲特的例子我们知道投资在时间上可以说是越早投资越好，根据复利公式:最终收益=本金×(1+收益率)×时间，可以算出巴菲特他Ⅱ岁就学习投资技能，经过76年的努力，87岁时919亿美元，年化收益率高达30%。所以没有钱的人就应该早给自己投资，学会实现财务自由的方法，经过长期的努力学习定会实现财务自由。

2、根据金杯汽车、贵州茅台这两个股票过去20年的现金分红情况，从生钱资产的角度评价一下这两个股票？通过这两个案例谈谈你对生钱资产的理解？(贵州茅台分红情况如下)

金杯汽车的近20年的分红情况 解:我们先看一下金杯汽车，从图上可以看出，从2000年到2018年就从来没有 分红，不能给我们带来长期稳定的现金流，所以我们可以断定金杯汽车属于其它资产，不值得拥有。 再看一下贵州茅台这只股票，从2001年股价在35.55的价格买入100股，第二年每10股就分红6元，100股分红60元，去掉10%的税，到手54元，另10股送1股，所以第二年就有了110服，以次类推到2018年已经拥有了502股，按每股726.44可以算出市场价值为36万多，而他每年还有一次分红。所以贵州茅台股票可以长期持续带来稳定现金流，是值得拥有的生钱资产。

课程与教学论案例分析题答案1

1、在一节数学课上，张老师准备给同学们讲授“三角形”这个概念。张老师走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们要学习的内容是‘三角形’，那么什么是三角形呢？”说完，张老师拿出一块三角板，说：“这就是三角形，同学们观察一下，看看它有多少个角，几条边。”很快，同学们就算出了三角形有三条边，三个角。接着，张老师又问：“三角形的三条边是什么关系呢？提示一下啊，我们已经学过了直线与直线之间有两种关系：平行、相交。”“相交！”几位学生异口同声地说。张老师点头笑了，于是在黑板上写出了三角形的本质特征—“有三个角”和“有三条相互连接的边”，接着再导出三角形的定义。最后，张老师对同学们说：“现在我们已经学习了解了什么是三角形了，那么请同学们想一想在我们自己的家里有什么是三角形状的？”过了一会儿，林红首先站起来说“我家的旧自行车中间的架是三角形的。”接着，小冬也站起来……同学们争先恐后，课堂气氛更加活跃了。 请问：在上述教学片段中，教师贯彻了哪些教学原则？主要运用了什么样的教学方法？为什么？ 分析：教学原则：1、贯彻了科学性与思想性统一原则。材料中张老师以准确无误的知识和方法，结合教学要求，通过对“三角形”这一概念的讲解、引导，揭示“三角形”的本质特征，教导学生认识“三角形”这一概念，形成学生正确的概念。 2、贯彻了直观性原则。张老师在讲解“三角形”这一概念时，向学生们展示了三角板这一直观教具，并且通过提出问题（观察三角板有几个角和几条边）引导学生把我三角形的特征，从而使学生更深刻地掌握“三角形”这个概念。 3、贯彻了启发性原则。张老师在让学生观察三角板时，提出了问题引导学生独立思考，积极探索，使学生既掌握“三角形”这个概念的同时，提高分析问题和解决问题的能力。 4、贯彻了理论联系实际的原则。张老师在让学生理解了“三角形”这个基本概念后，就让学生想想他们家里的东西有什么是三角形的。这就把刚学到的理论知识运用到实际生活中来，从而使学生能够学懂会用，学以致用。 教学方法：材料中张老师主要运用了讲授法。他通过“三角形”这一概念的描绘，解释，引导学生分析和认识“三角形”，最后导出“三角形”的概念。 2、孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家。有一次，仲由（即子路）和冉求都问孔子听到道理之后是否就要实行，孔子对子路说：“你有父兄在前，怎么可以听到就去做呢？”而对冉求说：“听到后就应该去做。”公西华见到这种情况有些疑惑，就向孔子请教。孔子回答说：“求也退，故进之，由也兼人，故退之。”（意思是冉求平日遇事退缩，所以我给他壮胆；仲由胆大好胜，所以我要压阻他。） 上面的论述中，体现了孔子的什么教育主张？对现在的教学又有哪些启示？ 因材施教。要针对每个人的不同，进行方式方法不同的教育方式。 孔子因材施教的主张对现在的教学的启示： 第一，教育和教学要从学生的实际出发，要根据学生们的特点及当时要解决的问题做出恰当回答，做到有的放矢，因势利导。避免盲目性;，深入了解和研究学生，掌握学生的特点，是实施因材施教、全面提高义务教育质量的先决条件。既要了解掌握学生的优点与长处，又要了解掌握学生的缺点与不足；既要了解学生的年龄特征和类型特点，还要了解学生的个别特点。在全面深入了解的基础上，以发展的观点、一分为二的观点来研究学生的情况，既要看到主流又要看到支流，既要看其过去和现在的表现，又要看其将来的发展，掌握学生发展的规律和问题的成因。但在教育实践中，教师对学生的了解和研究不够全面、深入，只见树木不见森林，特点是任课教师只了解掌握学生在本学科上的学习基础、学习倾向、学习习惯、学习方法、学习能力等，而对学生其它学科的学习、思想品德、身心特点知之不多，从而影响着因材施教的贯彻落实。对此，中小学要改变按学科分设教研组的单一方式，可以增设年级组，平时的教研活动以年级组为主，以便同一年级各任课教师加深了解，共同研究学生情况，增强教育合力。同时，学科教研组每月开展一次集体教研活动，以保证学科教学的系统性。此外，要充分发挥班主任的桥梁作用，班主任应定期召集任课教师研究班级学生的教育，让各任课教师更全面地了解学生的特点，促进学生的全面发展。第二，既要坚持共同要求和统一标准，又要善于发现和培养学生的某些专长。统一要求是坚持社会主义办学方向的反映，是衡量学校教育质量的基本尺度；因材施教是提高教育质量、实现培养目标的基本手段。我们必须坚持在统一要求下进行因材施教，通过因材施教实现统一要求的方针。教育者必须理解和把握义务教育的培养目标，确保因材施教方向明确、措施得当。当前，要注意克服统得过死的弊端，从各地区经济、文化发展的不平衡出发，制定义务教育的基本培养目标。在此基础上，各地区可根据本地的实际情况，确定一个具体的培养目标，并允许地方采取多种形式实现培养目标。对义务教育的教材建设，国家不搞统一编订，应试行省一级编写、国家审订制度。 此外，课堂教学是提高教育教学质量的主渠道，课外活动是必要的补充和重要的途径。义务教育各学校应该在深化课堂教学改革、全面提高课堂教学质量的同时，从本校实际出发，大力开展形式多样的课外活动，让所有学生都参加到课外活动中来，以激发学生的学习兴趣，发展学生的才能和特长，达到因材施教的目的。广大中小学教师要提高对教育工作的认识，在各自的岗位上，边工作边学习，要“学而不厌，诲人不倦”，像孔子那样“敏而好学”、“每事问”、“不耻下问”，努力提高自身的道德素质、业务素质、心理素质，大力开展教育科学研究，不断创新，大面积地

教育学案例分析题目

案例分析专题 [案例一] 李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生，刚刚参加工作，对如何管理好班级没有什么经验。他于是向老前辈王老师请教。 王老师说：“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威，建立自己的威信。” 王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。他说如果有学生上课讲话，被老师眼光扫巡后还不自觉停止，就把他请到办公室去，以免影响别的同学，同时又可杀一儆百。 老师对请到办公室的学生开始都不理睬他，这叫“冷处理”。学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去。这时教师开始处理问题了。在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，教师会使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到尾，“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。，’不念完报纸，学生当然也不能离开教师的办公室。不过，大多数进了办公室的学生很快就会就范。下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室，会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。 通过这样处理，班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。学生都服服帖帖的。 试问： 1．案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害? 2．结合案例谈谈如果理解学生的社会地位? 3．请你谈一谈如何树立教师的权威。 [案例二] 张老师正在给初一(2)班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”

管理学课后案例分析题答案解析

案例一:中国乳业上演生死时速 1．请以三聚氰胺事件为例，谈谈企业社会责任的内涵与重要性。 答：社会责任使企业追求有利于社会长远目标实现的一种义务，它超越了法律与经济对企业所要求的义务。社会责任是企业管理道德的要求，完全是企业处于义务的自愿行为。 （1）企业社会责任的内涵 企业社会责任的内涵十分丰富和广泛，除法律规定的企业行为规范以外，所有可能影响社会福利的企业行为都应纳入企业社会责任之内。大体上可以体现在以下五个方面。 ①办好企业，把企业做强、做大、做久。（努力增强企业的竞争力，不断创新，向社会提供更好、更新、更多的产品和服务，使人民的物质和文化生活更美好。同时也为社会提供更多更好的就业机会，并使职工随着本企业的成长而得到全面的提高。） ②企业一切经营管理行为应符合道德规范。（企业的一切经营管理行为，包括企业内部管理、产品设计、制造、质量保证、广告用语、营销手段、售后服务、公关工作等，都应符合道德规范。因为所有这一切都会对社会产生善或恶的影响，尤其是不合格的产品可能对社会造成极其巨大的伤害，“三鹿”奶粉事件就是一个十分典型的案例。） ③社区福利投资。（对企业所在社区或其他特定社区的建设进行福利投资，包括医院、学校、幼儿园、老人院、住宅、公共娱乐设施、商业中心、图书馆等有关社区人民福利的一切设施的投资，均不应以赚取商业利益为目的，因为社区为本企业的发展已经作出了太多牺牲和贡献。） ④社会慈善事业。（对社会教育、医疗公共卫生、疾病防治、福利设施及对由于特殊的天灾人祸所引起的一切需要帮助的人，企业应根据自身优势适当定位，及时伸出援助之手，尽到应尽的社会责任。尤其对那些突发性社会灾难事件，例如，地震、海啸、飓风与恐怖袭击等造成的巨大灾难，企业应给予特别的关注，并争取在第一时间作出快速而适当的反应。但不必相互攀比作秀，应当实事求是，量力而行。） ⑤自觉保护自然环境。（企业应主动节约能源和降低其他不可再生资源的消耗，尽可能减少企业活动对生态的破坏。积极参与节能产品的研究开发，参与对地球荒漠化和地球变暖所引发的各种灾害的研究和治理。） （2）企业社会责任的重要性 企业社会责任的重要性体现在多个方面，其包括对企业自身发展的影响，对与企业相连的各个利益相关体的影响，以及对整个社会可持续发展的影响。 ①对于企业自身来说，社会责任可以带来商业“优势”包括： a.吸引、留住、激励员工； b.通过降低能耗和其他投入而降低成本； c.通过开发新产品和新服务以帮助解决社会问题，带来创新； d.社会责任也有助于树立品牌形象和提高企业声誉，建立良好的公共关系； e.社会责任也是持续满足消费者需要的一种方法，即产品以一种对社会和环境负责任的方式生产出来，满足社会对于企业产品的新需求。 ②企业承担社会责任虽然短期损害了部分股东的利益，但为企业带来长期的\收益。从短期来看，企业承担社会责任，消蚀了追求利润最大化的目标，但是，从长期来看，由于企业承担了社会责任，在社会上有较好的口碑，树立了良好的信誉，最终有助于企业获得长期利润，实现企业的可持续发展。 ③从整个社会意义的角度看，如果更多的企业承担起对社会和环境的关注，使得我们能更好地追求可持续发展的目标。 a.通过承担社会责任，企业可以对政府制定的公共政策目标有所贡献。其次，社会责任