四年级用--千字文全文

《千字文》全文四年级用

《千字文》是中国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。它是四言长文，句句押韵，文笔优美，辞藻华丽，朗朗上口，涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。

文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字(洁、絜为同义异体字)，因此，《千字文》实际只运用了999字。《千字文》对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人称绝;其精思巧构，知识丰瞻，音韵谐美，宜蒙童记诵，故成为千百年蒙学教科书。

千字文全文带拼音

天地玄黄 (tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒 (yǔ zh?u h?ng huāng)。日月盈昃 (rì yua yíng za)，辰宿列张 (ch?n xiù lia zhāng)。

寒来暑往 (hán lái shǔ wǎng)，秋收冬藏 (qiū shōu dōng cáng)。闰馀成岁 (rùn yú ch?ng suì)，律吕调阳 (lǜ lǚ tiáo yáng)。

云腾致雨 (yún t?ng zhì yǔ)，露结为霜 (lù ji? w?i shuāng)。

金生丽水 (jīn shēng lí shuǐ)，玉出昆冈 (yù chū kūn gāng)。

剑号巨阙(jiàn hào jù qua)，珠称夜光 (zhū chēng ya guāng)。

果珍李柰 (guǒ zhēn lǐ nài)，菜重芥姜 (cài zh?ng jia jiāng)。海咸河淡 (hǎi xián h? dàn)，鳞潜羽翔 (lín qián yǔ xiáng)。龙师火帝 (l?ng shī huǒ dì)，鸟官人皇 (niǎo guān r?n huáng)。始制文字(shǐzhì w?n zì )，乃服衣裳 (nǎi fú yī shāng)。

推位让国 (tuī wai ràng gu?)，有虞陶唐 (yǒu yú táo táng)。吊民伐罪 (diào mín fá zuì)，周发殷汤 (zhōu fā yīn tāng)。

坐朝问道 (zu? cháo wan dào)，垂拱平章 (chuí gǒng pián zhāng)。爱育黎首 (ài yù lí shǒu)，臣伏戎羌 (ch?n fú r?ng qiāng)。遐迩一体 (xiáěr yī tǐ)，率宾归王 (shuài bīn guī wáng)。

鸣凤在竹 (míng fang zài zhú)，白驹食场 (bái jū shí cháng)。化被草木 (huà bai cǎo mù)，赖及万方 (lài jí wàn fāng)。

盖此身发 (gài cǐ shēn fà)，四大五常(sì dà wǔ cháng)。

恭惟鞠养 (gōng w?i jū yǎng)，岂敢毁伤 (qǐ gǎn huǐ shāng)。女慕贞洁 (nǚ mù zhēn ji?)，男效才良 (nán xiào cái liáng)。知过必改 (zhī gu? bì gǎi)，得能莫忘 (d? n?ng m? wàng)。

罔谈彼短 (wǎng tán bǐ duǎn)，靡恃己长 (mǐ shì jǐ cháng)。信使可覆 (xìn shǐ kě fù)，器欲难量 (qì yù nán liáng)。

墨悲丝染 (m? bēi sī rǎn)，诗赞羔羊 (shī zàn gāo yáng)。

景行维贤 (jǐng xíng w?i xián)，克念作圣 (ka niàn zu? shang)。德建名立 (d? jiàn míng lì)，形端表正 (xíng duān biǎo zhang)。空谷传声 (kōng gǔ chuán shēng)，虚堂习听 (xū táng xí tīng)。祸因恶积 (hu? yīn a jī)，福缘善庆 (fú yuán shàn qìng)。

尺璧非宝 (chǐ bì fēi bǎo)，寸阴是竞 (cùn yīn shì jìng)。

资父事君 (zī fù shì jūn)，曰严与敬 (yuē yán yǔ jìng)。

孝当竭力 (xiào dāng ji? lì)，忠则尽命 (zhōng z? jìn mìng)。临深履薄 (lín shēn lǚ b?)，夙兴温凊 (sù xīng wēn qìng)。

似兰斯馨 (sì lán sī xīn)，如松之盛 (rú sōng zhī shang)。

川流不息 (chuān liú bù xī)，渊澄取映 (yuān ch?ng qǔ yìng)。容止若思 (r?ng zhǐ ru? sī)，言辞安定 (yán cíān dìng)。

笃初诚美 (dǔ chū ch?ng měi)，慎终宜令 (shan zhōng yí lìng)。荣业所基 (r?ng ya suǒ jī)，籍甚无竟 (jí shan wú jìng)。

学优登仕 (xu? yōu dēng shì)，摄职从政 (sha zhí c?ng zhang)。存以甘棠(cún yǐ gān táng)，去而益咏 (qù?r yì yǒng)。

乐殊贵贱 (yua shū guì jiàn)，礼别尊卑 (lǐ bi? zūn bēi)。

上和下睦 (shàng h? xià mù)，夫唱妇随 (fū chàng fù suí)。

外受傅训 (wài sh?u fù xùn)，入奉母仪 (rù fang mǔ yí)。

诸姑伯叔 (zhū gū b? shū)，犹子比儿 (y?u zǐ bǐ?r)。

孔怀兄弟 (kǒng huái xiōng dì)，同气连枝 (t?ng qì lián zhī)。交友投分 (jiāo yǒu t?u fan)，切磨箴规 (qiē m? zhēn guī)。仁慈隐恻 (r?n cí yǐn ca)，造次弗离 (zào cì fú lí)。

节义廉退 (ji? yì lián tuì)，颠沛匪亏 (diān pai fēi kuī)。

性静情逸 (xìng jìng qíng yì)，心动神疲 (xīn d?ng sh?n pí)。守真志满 (shǒu zhēn zhì mǎn)，逐物意移 (zhú wù yì yí)。

坚持雅操 (jiān chí yǎ cāo)，好爵自縻(hǎo ju? zì mí)。

都邑华夏 (dū yì huá xià)，东西二京 (dōng xīar jīng)。

背邙面洛 (bai máng miàn lu?)，浮渭据泾 (fú wai jù jīng)。

宫殿盘郁 (gōng diàn pán yù)，楼观飞惊 (l?u guàn fēi jīng)。图写禽兽 (tú xiě qín sh?u)，画彩仙灵 (huà cǎi xiān líng)。

丙舍旁启 (bǐng sha páng qǐ)，甲帐对楹 (jiǎ zhàng duì yíng)。肆筵设席 (sì yán sha xí)，鼓瑟吹笙 (gǔ sa chuī shēng)。

升阶纳陛 (shēng jiē nà bì)，弁转疑星 (biàn zhuàn yí xīng)。右通广内 (y?u tōng guǎng nai)，左达承明(zuǒ dá ch?ng míng)。既集坟典 (jì jí f?n diǎn)，亦聚群英 (yì jù qún yīng)。

杜稿钟隶 (dù gǎo zhōng lì)，漆书壁经 (qī shū bì jīng)。

府罗将相 (fǔ lu? jiàng xiàng)，路侠槐卿 (lù xiá huái qīng)。户封八县 (hù fēng bā xiàn)，家给千兵 (jiā jǐ qiān bīng)。

高冠陪辇 (gāo guān p?i niǎn)，驱毂振缨 (qū gǔ zhan yīng)。世禄侈富 (shì lù chǐ fù)，车驾肥轻 (chē jià f?i qīng)。

策功茂实 (ca gōng mào shí)，勒碑刻铭 (la bēi ka míng)。

磻溪伊尹 (pán xī yī yǐn)，佐时阿衡(zuǒ shíā h?ng)。

奄宅曲阜(yǎn zhái qū fù)，微旦孰营 (wēi dàn shú yíng)。

桓公匡合(huán gōng kuāng h?)，济弱扶倾 (jì ru? fú qīng)。绮回汉惠 (qǐ huí hàn huì)，说感武丁 (yua gǎn wǔ dīng)。

俊乂密勿 (jùn yì mì wù)，多士寔宁 (duō shì shí níng)。

晋楚更霸 (jìn chǔ gēng bà)，赵魏困横 (zhào wai kùn h?ng)。假途灭虢 (jiǎ tú mia gu?)，践土会盟 (jiàn tǔ huì m?ng)。

何遵约法 (h? zūn yuē fǎ)，韩弊烦刑 (hán bì fán xíng)。

起翦颇牧 (qǐ jiǎn pō mù)，用军最精 (y?ng jūn zuì jīng)。

宣威沙漠 (xuān wēi shā m?)，驰誉丹青 (chí yù dān qīng)。

九州禹迹 (jiǔ zhōu yǔ jì)，百郡秦并 (bǎi jùn qín bìng)。

岳宗恒岱 (yua zōng tài dài)，禅主云亭 (shàn zhǔ yún tíng)。雁门紫塞 (yàn m?n zǐ sài)，鸡田赤诚 (jī tián chì ch?ng)。昆池碣石 (kūn chí ji? shí)，钜野洞庭 (jù yě d?ng tíng)。

旷远绵邈 (kuàng yuǎn mián miǎo)，岩岫杳冥 (yán xiù yǎo míng)。治本于农 (zhì běn yú n?ng)，务兹稼穑 (wù zī jià sa)。

俶载南亩 (chù zǎi nán mǔ)，我艺黍稷 (wǒ yì shǔ jì)。

税熟贡新 (shuì shú g?ng xīn)，劝赏黜陟 (quàn shǎng chù zhì)。孟轲敦素 (mang kē dūn sù)，史鱼秉直(shǐ yú bǐng zhí)。

庶几中庸 (shù jī zhōng yōng)，劳谦谨敕 (láo qiān jǐn chì)。聆音察理 (líng yīn chá lǐ)，鉴貌辨色 (jiàn mào biàn sa)。贻厥嘉猷 (yí ju? jiā y?u)，勉其祗植(miǎn qí zhīzhí)。

省躬讥诫 (xǐng gōng jī jia)，宠增抗极 (chǒng zēng kàng jí)。殆辱近耻 (dài rǔ jìn chǐ)，林皋幸即 (lín gāo xìng jí)。

两疏见机 (liǎng shū jiàn jī)，解徂谁逼 (jiě cú shuí bī)。索居闲处 (suǒ jū xián chù)，沉默寂寥 (ch?n m? jì liáo)。

求古寻论 (qiú gǔ xún lùn)，散虑逍遥 (sàn lǜ xiāo yáo)。

欣奏累遣 (xīn z?u lai qiǎn)，戚谢欢招 (qī xia huān zhāo)。渠荷的历 (qú h? de lì)，园莽抽条 (yuán mǎng chōu tiáo)。

枇杷晚翠 (pí pá wǎn cuì)，梧桐早凋 (wú t?ng zǎo diāo)。

陈根委翳 (ch?n gēn wěi yì)，落叶飘摇 (lu? ya piāo yáo)。

游鹍独运 (y?u kūn dú yùn)，凌摩绛霄 (líng m? jiàng xiāo)。耽读玩市 (dān dú wán shì)，寓目囊箱 (yù mù náng xiāng)。

易輶攸畏 (yì y?u yōu wai)，属耳垣墙 (zhǔěr yuán qiáng)。具膳餐饭 (jù shàn cān fàn)，适口充肠 (shì kǒu chōng cháng)。饱饫烹宰 (bǎo yù pēng zǎi)，饥厌糟糠 (jī yàn zāo kāng)。

亲戚故旧 (qīn qī gù jiù)，老少异粮 (lǎo shào yì liáng)。

妾御绩纺 (qia yù jì fǎng)，侍巾帷房 (shì jīn w?i fáng)。

纨扇圆洁 (wán shàn yuán xi?)，银烛炜煌 (yín zhú wěi huáng)。昼眠夕寐 (zh?u mián xī mai)，蓝笋象床 (lán sǔn xiàng chuáng)。弦歌酒宴 (xián gē jiǔ yàn)，接杯举觞 (jiē bēi jǔ shāng)。矫手顿足 (jiǎo shǒu dùn zú)，悦豫且康 (yua yù qiě kāng)。嫡后嗣续 (dí h?u sì xù)，祭祀蒸尝 (jì sì zhēng cháng)。

稽颡再拜 (qǐ sǎng zài bài)，悚惧恐惶 (sǒng jù kǒng huáng)。笺牒简要 (jiān di? jiǎn yào)，顾答审详 (gù dá shěn xiáng)。骸垢想浴 (hái g?u xiǎng yù)，执热愿凉 (zhí ra yuàn liáng)。驴骡犊特 (lǘ lu? dú ta)，骇跃超骧 (hài yua chāo xiāng)。

诛斩贼盗 (zhū zhǎn z?i dào)，捕获叛亡 (bǔ hu? pàn wáng)。

布射辽丸 (bù sha liáo wán)，嵇琴阮啸 (jī qín ruǎn xiào)。

恬笔伦纸 (tián bǐ lún zhǐ)，钧巧任钓 (jūn qiǎo r?n diào)。释纷利俗 (shì fēn lì sú)，竝皆佳妙 (bìng jiē jiā miào)。

毛施淑姿(máo shī shū zī)，工颦妍笑 (gōng pín yán xiào)。

年矢每催 (nián shǐ měi cuī)，曦晖朗曜 (xī huī lǎng yào)。璇玑悬斡 (xuán jī xuán w?)，晦魄环照 (huì p? huán zhào)。指薪修祜 (zhǐ xīn xiū hù)，永绥吉劭 (yǒng suí jí shào)。

矩步引领 (jǔ bù yǐn lǐng)，俯仰廊庙 (fǔ yǎng láng miào)。束带矜庄 (shù dài jīn zhuāng),徘徊瞻眺 (pái huái zhān tiào)。孤陋寡闻 (gū l?u guǎ w?n)，愚蒙等诮 (yú m?ng děng qiào)。谓语助者 (wai yǔ zhù zhě)，焉哉乎也 (yān zāi hū yě)。

小学四年级传统文化教案

小学四年级传统文化教案 教学计划 一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 二、教材分析： 本册教材包括《唐诗》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 三、教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 第一单元经典驿站 一、唐诗 1、南园十三首教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。

四年级下册传统文化教学计划

2014—2015学年度第二学期四年级 教 , 学 计 划 ) 2015年3月6日

2014—2015学年度第二学期四年级《传统文化》教学计划 . 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学计划如下： 一、学生情况分析： 四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析： 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有15课，包含“名人长廊”、“名胜佳绩”和“艺术乐园”3个单元。本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血

脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。内容具有活动性、趣味性。本册教材内容如下： 1．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。 2．“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。 > 3．“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。这学期我们只学前两部分。 三、教学目标： 1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。 2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。 3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。 4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。

四年级下学期 千字文及诗词、美文

天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列张(chén xiùliè zhāng)。 寒来暑往(hán lái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。 闰馀成岁(rùn yú chéng suì)，律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。 云腾致雨(yún téng zhì yǔ)，露结为霜(lù jié wéi shuāng)。 金生丽水(jīn shēng lìshuǐ)，玉出昆冈(yùchūkūn gāng)。 剑号巨阙(jiàn hào jù què)，珠称夜光(zhūchēng yèguāng)。 果珍李柰(guǒzhēn lǐ nài)，菜重芥姜(cài zhòng jièjiāng)。 海咸河淡(hǎi xián hé dàn)，鳞潜羽翔(lín qián yǔ xiáng)。 龙师火帝(lóng shīhuǒ dì)，鸟官人皇(niǎo guān rén huáng)。 始制文字(shǐ zhì wén zì)，乃服衣裳(nǎi fúyīshāng)。 推位让国(tuī wèi ràng guó)，有虞陶唐(yǒu yú táo táng)。 吊民伐罪(diào mín fá zuì)，周发殷汤(zhōu fāyīn tāng)。 坐朝问道(zuò cháo wèn dào)，垂拱平章(chuígǒng pián zhāng)。爱育黎首(ài yù líshǒu)，臣伏戎羌(chén fú róng qiāng)。 遐迩一体(xiáěr yītǐ)，率宾归王(shuài bīn guī wáng)。 鸣凤在竹(míng fèng zài zhú)，白驹食场(bái jū shí cháng)。 化被草木(huà bèi cǎo mù)，赖及万方(lài jí wàn fāng)。 盖此身发(gài cǐshēn fà)，四大五常(sì dàwǔ cháng)。 恭惟鞠养(gōng wéi jūyǎng)，岂敢毁伤(qǐgǎn huǐshāng)。女慕贞洁(nǚ mùzhēn jié)，男效才良(nán xiào cái liáng)。 知过必改(zhī guò bìgǎi)，得能莫忘(dé néng mò wàng)。 罔谈彼短(wǎng tán bǐduǎn)，靡恃己长(mǐ shìjǐ cháng)。 信使可覆(xìn shǐkě fù)，器欲难量(qì yù nán liáng)。 墨悲丝染(mòbēisīrǎn)，诗赞羔羊(shī zàn gāo yáng)。 景行维贤(jǐng xíng wéi xián)，克念作圣(kè niàn zuò shèng)。德建名立(dé jiàn míng lì)，形端表正(xíng duān biǎo zhèng)。空谷传声(kōng gǔ chuán shēng)，虚堂习听(xū táng xítīng)。祸因恶积(huòyīn è jī)，福缘善庆(fú yuán shàn qìng)。 尺璧非宝(chǐ bìfēi bǎo)，寸阴是竞(cùn yīn shì jìng)。 资父事君(zī fù shìjūn)，曰严与敬(yuē yán yǔ jìng)。 孝当竭力(xiào dāng jié lì)，忠则尽命(zhōng zé jìn mìng)。 临深履薄(lín shēn lǚ bó)，夙兴温凊(sùxīng wēn qìng)。 似兰斯馨(sì lán sīxīn)，如松之盛(rúsōng zhī shèng)。 川流不息(chuān liú bùxī)，渊澄取映(yuān chéng qǔ yìng)。 容止若思(róng zhǐ ruòsī)，言辞安定(yán cíān dìng)。 笃初诚美(dǔchū chéng měi)，慎终宜令(shèn zhōn g yí lìng)。荣业所基(róng yèsuǒjī)，籍甚无竟(jí shèn wú jìng)。 学优登仕(xuéyōu dēng shì)，摄职从政(shè zhí cóng zhèng)。存以甘棠(cún yǐgān táng)，去而益咏(qù ér yìyǒng)。

小学四年级全册传统文化教学案

小学四年级传统文化教案教学计划 一、指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 二、教材分析： 本册教材包括《唐诗》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 三、教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、

修辞的训练。 四、教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 第一单元经典驿站 一、唐诗

千字文

《千字文》教案 第一课时 新圩中心小学何玉花 教学理念： 《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为"绝妙文章"，清代褚人获称赞其"局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝"。本节课熟读、背诵前六句，并理解意思。 教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。 教学目标 1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 课前准备 1. 故事：《盘古开天地》。 2. 《千字文》（片段）朗读录音。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 （1）老师请大家听一个故事，播放《盘古开天地》的故事。 （2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ （3）播放《千字文（片段）》录音。 （4）指名谈谈听后的感受。 （5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二、初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2）学生自由练读，教师巡视相机指导。 （3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。

四年级传统文化总结

2015—2016学年度第一学期 四年级传统文化教学工作总结 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的 启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。这让我为她们高兴，先将总结如下： 一、完成的主要工作 丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。 1．在诵读中领略《千字文》的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2．晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的智慧和创造才能。 3．认识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领略其独特风骚。 4．知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。 5．熟识中国传统工艺，精美玉器，历史古老的青铜器，精美的漆器，陶瓷，文房四宝等，感悟其历史、文化价值，体会中国人的聪明才智。 二、成功与不足 四年级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有一定的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。 下面我来谈一下工作中的不足。首先，由于我们授课经验有限，

影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和交流会。其次，教学经验不足。下学期我会注意参加一些相关培训和交流机会，学习科学的教学模式，及时的解决本学期的问题。 三、今后努力方向 针对本学期教学中的不足，我们制定如下教学措施： 1．教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。 2．注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。 3．注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 4．重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。 5．重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。 我们会发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。 四年级数学教研组 2016年1月

四年级传统文化

四年级传统文化 唐诗 1、南园十三首 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 2、无题 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 3、问刘十九 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 4、塞上听吹笛 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。

四年级(下册)传统文化教案

四年级下册传统文化备课 马红梅 第三单元名胜佳境三孔 1、孔府 教学目标： 使学生了解孔府。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文容。 欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？ 2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！ 3、了解杜甫草堂。 4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。 四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 2、孔林 教学目标：使学生了解孔林。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文容。 欣赏说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。 二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？ 2、查阅资料，了解有关孔林的典故。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 3孔庙 教学目标： 使学生了解孔庙。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文容。 欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。 三、活动广角。 与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？ 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 长江 1 长江之歌 教学目标：使学生对长江有一个整体印象。 教学过程：

一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文容。 欣赏基诗《长江万里图》、之仪词《卜算子》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对之仪有进一步的认识。 三、活动广角。 1、背诵之仪的《卜算子》？ 2、学唱《长江之歌》。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 2 巴山蜀水 教学目标：使学生了解长江上游诗。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。 欣赏赞美三峡的诗《渡望楚》（唐子昂）、《上三峡》（唐白）。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味。欣赏毅诗句。 三、活动广角。 1、对照地图查找三峡景区。 2、了解流来观的图片及对联。 3、整理描写三峡的古诗文。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。

千字文全册教案

《千字文》教案 一、简介 根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。 《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。 《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。 《千字文》第一部分从天地开辟讲起。 有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方” 《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工

四年级下传统文化教学计划

四年级下册传统文化教学计划 城港路街道中心小学柳光玲 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学计划如下： 一、教情学情分析： 四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析： 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的 启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。内容具有活动性、趣味性。本册教材内容如下： 1．“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。 2．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。

山东四年级下册传统文化试题

山东四年级下册《传统文化》期末复习测试题 班级姓名 一、填空题。 1.三孔是指（孔府）、（孔林）、（孔庙），位于（山东省曲阜市），一 起被 列为《世界文化遗产名录》。 2.（孔林）是孔子及其家族墓地，也是世界上最大、最古老的家族 墓地。 3.《桃花扇》的作者（孔尚任）是孔子六十四代孙。 4.（孔庙）被古建筑学专家称为世界建筑史上“唯一的孤例”，与 （北 京故宫）、（承德避暑山庄）并称中国三大古建筑群。 5.（长江）、（黄河）都是中华民族的母亲河，其中歌曲《长江之歌》是对它的赞美。 6.长江流经（巴山蜀水），最有名的风景是（三峡风光）。 7.长江中游的名胜古迹数不胜数，（黄鹤楼）和（赤壁）在历史上比较有名。 8.长江中下游自古以来就是我国著名的（鱼米之乡），（南京、扬州、镇江）是长江岸边的美丽城市，诗人杨慎写的《临江仙》被电视剧《三国演义》谱成了主题插曲。 9.（谜语）最早起源于春秋战国时代的（隐语），是灯谜的萌芽，由（谜面）和（谜底）两部分组成。（元宵节）、（中秋）、（七夕）是举行灯谜活动的固定时间。谜语的谜底多种多样，（吃的）、（用的）、（住的）（玩的）都行，专门彩字的谜语叫（字谜）。 10.（画谜）是谜面为图画的谜语，，要从图画内容入手，根据谜底要求去猜。 11.（谚语）是古代劳动人民在长期的生产劳动生活实践中，积累了丰富的经验，总结并流传下来的，用来指导他们的生产。 二、我会猜。 1.有水有田方有米。（潘） 2.添人添口便添丁。（何） 3.兵书三卷桥边授忍字百篇家内藏（张） 4.三星斜带一钩月。（心） 5.雁阵三行，时斜时横（丛） 6.点水蜻蜓款款飞（汗） 7.驴高栏低（骗） 7.课本76页三个画谜答案：①春节②一触即发③汆(ān) 三、我会背诵。 1.对联：（1）万卷藏书宜子弟，十年种木长风烟。 2.诗句：（1）凤凰有时集嘉树，凡鸟不敢巢深林。 （2）荆棘不生茔（yí）域地，鸟巢长避楷（kǎi）林风。 （3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （4）峨岷高万丈，夔（í）巫锁西风。江流关不住，众水尽朝东。 3.农谚：⑴种田要换种，种番薯（fān ǔ）要换垄（lǒ）。 ⑵雨前下雾没大雨，雨后下雾没晴天。 ⑶云下山顶有雨，云上高空晒衣。

小学四年级上传统文化教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

XX县XXX镇中心小学(2017—2018学年度) 传统文化教案 XX县XXX镇中心小学 XXXX

传统文化教案教学计划 一、指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 二、教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 三、教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 四、教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点

之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

小学四年级《传统文化》教案

小学四年级《传统文化》教案 唐诗 1、南园十三首（第3周） 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 2、无题（第4周） 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。

2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 3、问刘十九(第5周) 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 4、塞上听吹笛（第6周） 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。

四年级用千字文全文

《千字文》全文四年级用 《千字文》是中国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。它是四言长文，句句押韵，文笔优美，辞藻华丽，朗朗上口，涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。 文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字(洁、絜为同义异体字)，因此，《千字文》实际只运用了字。《千字文》对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人称绝;其精思巧构，知识丰瞻，音韵谐美，宜蒙童记诵，故成为千百年蒙学教科书。 千字文全文带 天地玄黄 (tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒 (yǔzhòu hóng huāng)。 日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列张(chén xiù liè zhāng)。 寒来暑往(hán lái shǔ wǎng)，秋收冬藏 (qiū shōu dōng cáng)。 闰馀成岁 (rùn yú chéng suì)，律吕调阳 (lǜ lǚ tiáo yáng)。 云腾致雨(yún téng zhì yǔ)，露结为霜(lù jié wéi shuāng)。 金生丽水 (jīn shēng lí shuǐ)，玉出昆冈(yù chū kūn gāng)。 剑号巨阙(jiàn hào jù què)，珠称夜光 (zhū chēng yè guāng)。 果珍李柰 (guǒ zhēn lǐnài)，菜重芥姜(cài zhòng jiè jiāng)。 海咸河淡 (hǎi xián hédàn)，鳞潜羽翔(lín qián yǔxiáng)。 龙师火帝(lóng shī huǒdì)，鸟官人皇 (niǎo guān rén huáng)。 始制文字(shǐzhì wén zì )，乃服衣裳 (nǎi fú yī shāng)。 推位让国 (tuīwèi ràng guó)，有虞陶唐 (yǒu yú táo táng)。 吊民伐罪(diào mín fá zuì)，周发殷汤 (zhōu fā yīn tāng)。 坐朝问道(zuò cháo wèn dào)，垂拱平章(chuí gǒng pián zhāng)。爱育黎首(ài yù lí shǒu)，臣伏戎羌(chén fú róng qiāng)。 遐迩一体(xiá ěr yī tǐ)，率宾归王(shuài bīn guīwáng)。 鸣凤在竹(míng fèng zài zhú)，白驹食场(bái jūshí cháng)。 化被草木(huà bèi cǎo mù)，赖及万方(lài jí wàn fāng)。 盖此身发(gài cǐ shēn fà)，四大五常(sì dà wǔcháng)。 恭惟鞠养 (gōng wéi jū yǎng)，岂敢毁伤 (qǐ gǎn huǐ shāng)。 女慕贞洁 (nǚmù zhēn jié)，男效才良(nán xiào cái liáng)。 知过必改 (zhīguò bì gǎi)，得能莫忘(dé néng mò wàng)。 罔谈彼短 (wǎng tán bǐ duǎn)，靡恃己长 (mǐshì jǐcháng)。 信使可覆(xìn shǐ kěfù)，器欲难量(qì yù nán liáng)。

传统文化四年级

传统文化 第一单元经典驿站 唐诗 第一课：南园十三首（其一） 问题提出 在唐朝，有一位诗人，人称“诗鬼”，大家知道他是谁吗？ 教学目的 1、了解诗人李贺的有关资料 2、能够理解这首诗 3、能够体会借景抒情的诗的特点 重点与难点 理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。 学习资源 国学启蒙、课件、唐诗三百首 过程设计 一、猜一猜，“诗鬼”是谁？ 二、多媒体展示李贺的资料 三、多媒体播放《南园十三首（其一）》，学生感受气氛 四、学生进行各种形式的朗读。 五、分组进行朗读比赛 六、交流自己知道的有关借景抒情的诗 七、背诵古诗。 理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。 国学启蒙、课件、唐诗三百首 总结反思 学生对古诗理解的不是很熟练，但是能进行熟练地背诵，对于同样借景抒情的诗，了解 的不多。 作业练习 搜集借景抒情的诗或是有关李贺的其他古诗。

第二课：无题 一、教学目标： 1、知识和技能： (1)了解作者李商隐及其代表作品。 (2) 理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。 2、过程和方法： 在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。 3、情感态度和价值观： 理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。 二、教学过程： 1、导入： 2、作家、作品简介： 3、具体讲解： 学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。 4、检查初步感知和独立思考效果 准备课堂练习本，思考问题： （1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？ （2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？ （3）三、四句一起表达了什么情感？ （4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。 （5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装） （6）“殷勤”意义（古今异义） 5、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。 6、选生讲，教师补充。 （双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题：《诗经》、乐府诗很多；说无题，真正的“题”是什么？文章写的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？与杜 甫的什么句子最相似？） 7、请大家分组讨论： (1) 诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。 (2) 如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达 怎样的思想感情？

四年级下册语文基础知识教案-国学加油站 ——《三字经》《千字文》《弟子规》-部编版

国学加油站 ——《三字经》《千字文》《弟子规》【教学目标】 1、通过故事熏陶，激发学生对中国古典蒙学的喜爱； 2、通过节选讲解，让学生积累中国的国学经典语段。 【教学重难点】 1、老师讲解之后让学生去熟记、理解、背诵经典语段； 2、激发学生对中国国学的兴趣。 【教学用具】 故事卡片 【教学方法】 讲授法、情景设置法等 【教学用时】 2课时 【教学过程】 第一课时：50分钟 一、导入(10分钟) 1、国学《百家姓》课前扫盲（详见PPT） 2、提问法导入。 （大家知道中国有几千年的历史吗？大家知道中国历史上有哪些比较有名的文化名人呢？大家又知道中国历史上经历了哪些朝代呢？......） 中国是世界四大文明古国之一，历史悠久，流传下来许多智慧的瑰宝，这些智慧的瑰宝能告诉我们一些做人的道理，处世的方法，还有的会教会我们记住历史，认识很多的字...... 3、引入国学的概念。 二、过程（100分钟） 第一篇：蒙学之冠——《三字经》（40分钟） 1、首先让学生字形背诵《三字经》里的任意片段，并且加以小组奖励。 2、老师播放《三字经》全文朗读音频资料（5分45秒左右开始）。

3、老师范读《三字经》节选，并注音。 4、小组朗读大PK 5、老师逐句逐句讲解节选的《三字经》并提炼出中国的朝代顺序。，要求学生背诵朝代顺序。 6、课堂检测学生对提炼出来的朝代顺序的记忆。 小结：《三字经》蒙学之冠，里面呈现了中国古代人民的智慧，不仅有着深入浅出的历史介绍，更有为人处世的这里启示，所以熟读《三字经》是必要的。 第二课时：60分钟 第二篇：识字宝典——《千字文》（20分钟） 1、老师介绍《千字文》的由来 《千字文》由一千个汉字组成的韵文。南朝时期，梁武帝（502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，请员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊地介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。 2、老师播放《千字文》朗读节选，学生正音。 3、小组朗读大PK 4、每组选择十个不认识的字，小组间相互交换，三分钟后派代表听写，听写最高分组胜利。小结：认识更多的字，才能读更多的书，《千字文》就是古代小孩识字的宝典。 第三篇：品行训文——《弟子规》（25分钟） 1、首先让学生字形背诵《弟子规》里的任意片段，并且加以小组奖励。 2、老师播放《弟子规》全文朗读音频资料。 3、老师范读《弟子规》节选，并注音。 4、老师讲解《弟子规》，并附上相应的故事 5、要求学生背诵《弟子规》节选部分。 三、完成习题《我是国学通》 《我是国学通》的答案 1、《三字经》《百家姓》《千字文》

最新2017年四年级传统文化全册备课

最新2017年四年级传统文化全册备课 教学计划 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝

传统文化四年级(下册)

小学四年级传统文化教案 一、教学计划 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 课时安排： 周次课题 第一周《千字文》（节选一） 第二周《千字文》（节选二） 第三周《千字文》（节选三） 第四周《月夜》《乡思》 第五周《山中》《济上作》 第六周《断句》《见杜鹃花》 第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》 第八周《重别周尚书》《送友人》 第九周《送别》《淮上与友人别》 第十周《塞下曲》《秋望》 第十一周《从军行七首》（其五）《送判官赴碛西行军》

四年级传统文化主要内容

1、《南园十三首》其一唐，李贺，人称“诗鬼” 花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。 可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。 2、无题唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 无题唐·李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 3、问刘十九唐白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 4、过故人庄唐·孟浩然 故人具鸡黍(shǔ)，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜(xiá)。 开轩（xuān)面场圃(pǔ），把酒话桑麻。 待到重阳日，还（huán）来就菊花 5、塞上听吹笛唐高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 6、与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 7、走马川行奉送封大夫出师西征唐，岑参 君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 宋词 8、《生查子?元夕》宋欧阳修唐宋八大家之一 去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪满春衫袖。 9、题都城南庄唐·崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 10、望江南超然台作宋苏轼唐宋八大家之一 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 11、丑奴儿书博山道中壁宋辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋! 12、诉衷情宋陆游号放翁 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 13、《扬州慢》南宋词人姜夔kuí 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去後，废池乔木，犹厌言兵。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。 念桥边红药，年年知为谁生。 14、永遇乐·次稼轩北固楼词韵南宋词人姜夔kuí 云鬲迷楼，苔封很石，人向何处？数骑秋烟，一篙寒汐，千古空来去。使君心在，苍厓绿嶂，苦被北门留住。有尊中酒差可饮，大旗尽绣熊虎。 前身诸葛，来游此地，数语便酬三顾。楼外冥冥，江皋隐隐，认得征西路。中原生聚，神京耆老，南望长淮金鼓。问当时依依种柳，至今在否？ 元曲 15、寿阳曲·渔村夕照元马致远元曲四大家之一鸣榔罢，闪暮光。绿杨堤数声渔唱， 挂柴门几家闲晒网，都撮在捕鱼图上。 16、南仙吕傍妆台无题【明】李开先 曲弯弯，一轮明月照边关。 恨来口吸尽黄河水，拳打碎贺兰山。 铁衣披雪浑身湿，宝剑飞霜扑面寒。 驱兵去，破虏还，得偷闲处且偷闲。 名人长廊