《芥子园画谱第二集-梅兰竹菊》中(彩色版)

《芥子园画谱第二集-梅兰竹菊》中(彩色版)

芥子园画传之——青在堂画竹浅说画竹源流[简体]：李息斋竹谱自谓写墨竹。初学王詹游。得黄华老人法。黄华乃私淑文湖州。因觅湖州真迹。窥其奥妙。更欲追求古人钩勒著色法。上自王右丞萧协律。李颇黄筌。崔白英吴元瑜诸人。以为与可以前。惟习尚钩勒著色也。有云五代李氏。描窗上月影。创写墨竹。考孙位张立墨竹已擅名於唐。自不始於五代。山谷云。吴道路子画竹。不加丹青。已极形似。意墨汁竹即始於道子。二者。则唐人兼善之至文湖州出。始专为写墨。真不异杲当空。爝火俱息。师承其法。历代有人。即东坡同时。犹北面事之。其时师湖州者。并师东坡。一灯分焰。照耀古今。金之完颜樗轩。元之息斋父子。自然老人。乐善老人。明之王孟端与夏仲昭。真一花五叶。灯灯相续。故文湖州。李息斋。丁子卿。各立谱以传厥派。可谓盛矣。至若宋仲温画硃竹。程堂画紫竹。解处中画雪竹。完颜亮画方竹。又出乎诸谱之别派。若禅宗之有散圣焉。画墨竹法[简体]：画枝各有名目。生叶处谓之丁香头。相合处。谓之雀爪。直枝。谓之钗股。从外画入。谓之垛叠。从里画出。谓之迸跳。下笔须要遒健圆劲。生意连绵。行笔疾速。不可迟缓。老枝则挺然而起。节大而枯瘦嫩枝则和柔而婉顺。节小而肥滑。叶多则枝覆。叶少则枝昂。风枝雨枝。触类而长。亦在

临时转变不可拘於一律也。尹白郓王。随枝画节。既非常法。今不敢取。画叶法[简体]：下笔要劲利。实按而虚起。一抹便过。少迟留。则钝厚不铦利矣。然写竹者此为最难。亏此一功则不复为墨竹矣。法有所忌。学者当知。贫忌似桃。细忌似柳。一忌孤生。二忌并立。三忌如乂。四忌如井。五忌如手指。及似蜻蜓。露润雨垂。风翻雪压。其反正低昂。各有态度。不可一例抹去。如染皂绢异也。勾勒法[简体]：先用柳炭。将竹竽朽定。再分左右枝梗。然后用墨。笔钩叶。叶成。始依所朽竽枝与节。一一画出。俾枝头鹊爪尽与叶连。要穿钗躲避。方见层次。竽之前后。墨分浓淡钩出。前宜浓。后宜淡。此乃勾勒竹法。其阴阳向背。立竽写叶。与墨竹法同可类推之。画墨竹总歌诀[简体]：黄老初传用勾勒。东坡与可始用墨。李氏竹影见横窗。息斋夏吕皆体。一干干篆文节貌隶。枝草画叶楷锐。傅来笔法何用多。四体须当要熟备，绢纸佳。墨休稠笔。毫纯。勿开头。未下笔时意在先。叶叶枝枝一幅周。分字起。个字破。疏处疏。堕处堕。堕中切记莫糊涂。疏处须当枝补过。风竹势干挺然。堕处逆。干须偏。乌鸦惊飞出林去。雨竹横眠岂雨般。睛竹体。人字排。嫩一叠。老雨钗。先将小叶枝头起。结顶选须大叶来。写露竹。雨仿佛睛不倾。雨下足。结尾露出一梢长。穿破个字枝头曲。写雪竹。贴油袱。久雨枝下垂伏。染成钜齿一般形。揭去油袱见冰玉。一写法。识竹病笔高悬。势要后。心意疏懒切莫

为。精神魂魄俱安静。忌杖皮。忌对节。忌挟篱。忌旁压。井字蜻蜓人手指。会眼桃叶并柳叶。下笔时。莫要怯须迟疾。心暗诀。写来败笔积成堆。何怕人问不道绝。老干参。长梢拂。历冰雪。操金玉。风晴雨雪月烟云。岁寒高节藏胸腹。湘江景。淇园趣。娥皇词七言句。万竽千亩总相宜。黑客骚人遭际遇。画竽诀[简体]：竹干中长上下短。只须变节不变竿，竿竿点节休排比。浓淡阴阳细审观。点节诀[简体]：竿成先点节。浓墨要分明。偃仰须圆活。枝从节上生。安枝诀[简体]：安枝分左右。切莫一边偏。鹊爪添枝杪。全形见笔端。画叶诀[简体]：画竹之诀。惟叶最难。出於笔底发之指端。老嫩须别。阴阳宜参。枝先承叶叶必掩竿。叶叶相加。势须飞舞。孤一迸二。攒三聚五。春则嫩篁而上承。夏则浓阴以下俯。秋冬须具霜雪之姿。始堪与松梅而为伍。天带晴兮偃叶而偃枝。云带雨兮坠枝而坠叶。顺风不一字之排。带雨无人字之列。所宜掩映以交加。最忌比联而重叠。欲分前后之枝。宜施浓淡其墨。叶有四忌。兼忌排偶。尖下不似芦。细不似柳。三不似川。五不似手。叶由一笔。以至二三。重分叠。个还须细安。间以侧叶。细笔相攒。使比者破而断者连。竹先立竿。生枝点节。考之前人。俱传口诀。竹之法度。全在乎叶。因增旧诀为长歌。用广前人之法则。芥子园画传之——青在堂画兰浅说[简体]：宓草氏曰每种全图之前考证古人。参以已意。必先立诸法。次歌诀。次起手。诸式者。

便於循序求制之亦如学字之初。必先撇画省减。以及繁多。自一笔二笔至十数笔也。故起手式。花叶与枝。由少瓣以及多瓣。由小叶以及大叶。由单枝以及丛枝。各以类从。俾初学胸中眼底。如得求字八法。虽千百字。亦不外乎是。庶学者由浅说而深求之。则进乎技矣。画法源流[简体]：画兰墨有郑所南。赵灵斋。管仲姬。后相继而起者。代不乏人。然分为二派。文人寄兴。则放逸之气。见於笔端。闺秀传神。则幽閒之姿。浮於纸上。各臻其妙。赵春谷。及仲穆。以家法相传。杨补之。与汤叔雅。则甥舅媲美。杨维干。与灵斋。同时皆号子固。且俱善画兰。不相上下。以及明季。张静之。项子京。吴秋林。周公瑕。蔡景明。陈古白。杜子经。蒋冷生。陆包山。何仲雅。辈出。真墨吐众香。砚滋九畹。极一时之盛。管仲姬之后。女流争为效颦。至明季马湘兰。薛素素徐翩翩。杨宛若。皆以烟花丽质。绘及幽芳。虽令湘畹蒙羞。然亦超脱不凡。不与众草为伍者矣。花兰层次法[简体]：画兰全在於叶。故以叶为先。叶必由起首一笔。有钉头鼠尾螳肚之法。二笔交凤眼。三笔破象眼。四笔五笔宜间折叶。下包根择式。若鱼头。成丛多叶。宜俯仰而能生动。交加而不重叠。须知兰叶与蕙异者细柔与粗劲也入手之法。略具於此。画叶左右法[简体]：画叶有左右式。不日画叶。而日撇叶者。亦如写字之用撇法手由左至右为顺。由右至左为逆。初学须先顺手。便宜於运笔。亦宜渐习逆手。以至左右兼长。

方为精妙。若拘于顺手。只能一边。偏向。则非全法矣。画叶稀密法[简体]：叶虽数笔其风韵飘然。如霞裾月珮。翩翩自由。无一点尘俗气。丛兰须掩花花后更须插叶。虽似从根而发。然不可丛杂。能意到笔不到。方为老手。须细法古人。自三五叶。至数十叶。少不寒悴。多不纠纷。自能繁简各得其宜。画花法[简体]：花须得偃仰正反含放诸法。茎插叶中。花出叶外。具有向背高下。方不重叠联比。花后再亲以叶。则花藏叶中。间亦有花出叶外者。又不可拘执也。蕙花虽同於兰。而风韵不及。挺然一干花分四面。开有后先。茎直如立。花重如垂。各得其能。兰蕙之花。忌五出如掌指。须掩折有屈伸势。瓣宜轻盈回互。自相照映。习久法熟。得心应手。初由法中。渐超法外。则为画美矣。点心法[简体]：兰之点心。如美人之有目也。湘浦秋波。能使全体生动。则传神以点心为阿堵。花之精微。全在乎此。岂可轻忽哉。用笔墨法[简体]：元僧觉隐曰。尝以喜气写兰。怒气写竹。以兰草势飞举。花蕊舒吐。得喜之神。凡初学必先炼笔。笔宜悬肘。则自然轻便得宜。遒劲而圆活。用墨须浓淡合拍。叶宜浓花宜淡。点心宜浓。茎苞宜淡。此定法也。若绘色写生。更须知正叶宜浓。背叶宜淡。前叶宜浓。后叶宜淡。当进而求之。双钩法[简体]：钩勒兰蕙。古人已为之。但属双钩白描。是亦画兰之一法。若取肖形色。加之青绿。则反失天真。而无丰韵。然於众体中。亦不可少此。因附其法於后。画兰

诀（四言）[简体]：写兰之妙。气韵为先。墨须精品。水必新泉。砚涤宿垢。笔纯忌坚。先分四叶。长短为元。一叶交搭。取媚取研。各交叶畔。一叶仍添。三中四簇。两叶增全。墨须二色。老嫩盘旋。瓣须墨淡。焦墨蕚鲜。手如掣雷。忌用迟延。全凭写势。正背欹偏。欲其合宜。分布自然。含三开五。总归一焉。迎风映日。花蕚娟娟。凝霜傲雪。叶半垂眠。枝叶运用。如凤翩翩。葩蕚飘逸。似蜨飞迁。壳皮装束。碎叶乱攒。石须飞白。一二傍盘。车前等草。地坡可安。或增翠竹。一竽两竽。荆棘旁生。能助其观。师宗松雪。方得正传。画兰诀（五言）[简体]：画兰先撇叶。运腕笔宜轻。两笔分长短。叶生要纵横。折垂当取势。偃仰自生情。欲别形前后。须分墨浅深。添花仍补叶。攒箨更包根。淡墨花先出。柔枝轻更承。瓣宜分向背。势更取轻盈。茎裹纤包叶。花分浓墨心。全开方上仰。初放必斜倾。喜霁皆争向。临风似笑迎。垂枝如带露。抱蕊似含馨。五瓣休如掌。须同指由伸。蕙茎宜挺立。蕙叶要强生。四面宜攒放。梢头渐缀英。幽姿生腕下。笔墨为传神。

部编版《彩色的梦》教案1

二年级下册语文教案-《8彩色的梦》部编版部编本实验教科书 二年级下册 8 彩色的梦 【教材分析】 《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔，在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪，鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩，音响到气味，融成了一个有声有色，多姿多彩的世界。 这首儿童诗，充满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变句式结构相同，富有韵律。作者运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水在插图的右边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。 【课标表述】 (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2..掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，。 (二)阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.诵读儿童诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美 (三)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识9个生字，读准“跳蹦、葱郁、烟囱、精灵、叮咛”的读音。利用学过的识字方法，自主识记生字。借助图片了解“葱郁”的意思。 2.会写9个字，通过对比“梦、森”学习相同部件不同部位上下结构字的书写规律，写好“梦、森”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子中的破折号，读出梦境的美好与快乐，感受诗歌的音乐美和韵律感。 4.通过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦，感受儿童对大自然的赞美与向往。 5.初步感受排比、拟人、比喻等生动优美的语言描写，借助想象，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。 【教学重、难点】 1.边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦。 2.借助想象，运用学过的词语，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。 【评价方案】 1.通过自主学习汇报学习成果的方式，关注学生识字、写字状况，评价目标 1、2；（见自主评价单第一题） 2.通过指名读、齐读、像老师一样读、师生配合读等多种方式的朗读，关注学生是否能够读好课文，，评价目标3； 3.通过全班师生交流，评价目标4；（见自主评价单第三、四题） 4.通过课堂交流、启发想象感悟仿写句式的特点，完成第三小节的仿写。（见自主评价单仿写题）；

部编版二年级下册彩色的梦教案

教材分析： 《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌 学情分析： 二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。 教学目标： 【知识与技能】 1．会认9个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】 引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 【情感、态度价值观】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 教学重点难点： 重点 1．会认9个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 难点 1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学准备：

部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案【省一等奖】

8、《彩色的梦》教学设计 教学内容: 《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。教学目标： 1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学难点： 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标： 1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程： 一、创设情境，引入梦境 1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你 的梦？ 2、学生讲自己做的梦。 3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。 师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。 4、揭示课题

《彩色的梦》。二、初读课文，认识生字。 1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？ 2、检查学生的初读情况。 （1）将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。 (3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊 (4) 将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚 尖季节 (6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？ (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写。 1、学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。 2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。 (1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4、学生描红，老师巡视指导。 5、学生书写生字。四、作业。 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 第二课时 教学目标： 1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快

部编人教版语文二年级下册《彩色的梦》精品教案

《彩色的梦》（第一课时） 1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。 3.学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。 1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。 深入浅出地理解儿歌蕴含的哲理。 一、导入新课 1.情景导入：你做过梦吗？都梦见了什么？出示几幅梦的图片。 在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦…… 2.今天这堂课，咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。 3.齐读课题《彩色的梦》。 4.开到题目以后，你想到了什么？你能提出什么有价值的问题。 二、初读课文，整体感知 1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构而是从中间空行断开。每段开一次就是一个小节，认识小节。） 2.学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。 3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。 4.自读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 7.我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？ 8.努力把文章读流利，有感情朗读。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛

【推荐】部编版二年级语文下册《彩色的梦》说课稿

《彩色的梦》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。 （二）教学目标 1.认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等9 个生字。理 解由生字组成的词语。 2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 （三）教学重点 识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。 （四）教学难点 感受梦的色彩，培养学生的想象力。 本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。 二、说教法 根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、 “想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心 理，符合学生认知特征。

三、说学法 学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。 四、说教学过程 （一）创设情境，引入梦境 1.师谈自己的梦境。 2.学生讲自己做的梦。 （二）整体感知，了解内容。 1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。 2.自读课文，数数课文有多少个小节。 （三）品读诗歌，想象彩色的梦。 1.学习第1-4 小节。 （1）多种形式朗读。 （2）引导学生想象。 （3）交流汇报。 2.学生仿照说话。 （四）拓展延伸。 1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？ 2.仿照课文的第 2 小节或第3 小节写一写。 3.全班交流。 五、说板书