信息碎片化降低人们的认知水平 一辩稿

一辩稿

谢谢主席！

我们今天的辩题是信息碎片化提升还是降低当代人的认知水平。信息碎片化是指当代社会在多媒体的影响下改变信息传统模式，以小篇幅精准简洁的描述消息向人们传达多元信息的趋势。认知水平是指个体对外界事物认识、判断、评价的能力。而信息储量、思维能力是影响认知水平的高低关键因素。我方坚定的认为信息碎片化提升了当代人的认知水平，是以信息碎片化是否有利于人提升信息储量和思维能力为判断标准。并将从以下几点进行论证：

第一，信息碎片化提升了当代人的信息储量，为人们获得知识、消息提供更丰富的来源和渠道。作为判断和评价的基石——信息，只有储量足够丰富才能更好的服务于思考，提升认知水平。在吃饭的时间看一眼电视，在地铁上刷个微博，碎片化信息弥补了我们碎片化时间的空白，让知识变得随手可得，让思想碰撞打破时空的限制，我们的信息储量便在无形中越来越广。

第二，信息碎片化提升了人们的思维能力。一方面，大量的信息进入人们的视野，人们思考的次数变多，思考涉及的领域更加广，思考能力得到提升。网络给予了人们更多的机会提升社会参与度，大量话题信息进入人脑时是以问题的形式进入的，因此像老人摔倒扶不扶、众筹违不违法、此类的问题，便加多了我们的思考次数，由于其中含有的可能不是我们擅长专业的知识，又迫使我们进行其他领域的思考。另一方面，信息碎片化为人们的认知提供了更多选择的可能性，从而吸引人们对信息进行更加深入的研究与思考，以此提高思考能力。信息技术推进了信息的碎片化，不管我们是否做好准备迎接信息碎片化，这已经成为一个不可逆的趋势。面对信息碎片化，我们不需对每一条信息都进行深入思考，而是选取可以服务于我的信息，重新资源整合，为我所用。

最后，信息碎片化毋庸置疑是为当代人创造了一个提升认知水平的好环境，如果人在这样的环境下出现认知水平下降的现象，其一是信息传播者没有起到有效引导。广大信息受众人群并没有放弃对阅读、美感的追求，也没有放弃对思想深度的探求，而美感和深度的培育需要信息传播者加之以有效的引导。其二是信息的受体的因素。我方要提醒对方辩友，获取到的碎片化信息并非是信息碎片化的罪，达到对事物的认知需要经过两个主体，一个是信息源，另一个是人，如果一个人形成了碎片化的单一思考方式，那么无论是看深度阅读，系统学习，还是通过网络平台阅读碎片化信息，得到的内容都是碎片化的，因此认知的碎片化不是不可阻止的，而在于主体采取何种思考方式。

所以，我方坚定地认为：信息碎片化提升了当代人的认知水平。

材料作文“碎片化阅读”及范文

材料作文“碎片化阅读”及范文 2018-04-15——高三（2）班指导老师：胡高清作文材料——通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。 近年来，碎片化阅读现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的低头一族们，利用阅读终端阅读也不错。 审题说明：材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。 学生作文时只要围绕碎片化阅读现象展开自己的思考就在范围之内。 1、碎片化阅读产生原因分析。 科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理……2、表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。 碎片化阅读虽然碎片，也是一片，也是一种阅读的方式。

碎片化阅读太浅，不够深度。 3、碎片化阅读的利弊分析。 阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息……催生标题党头条控等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从……4、碎片化时代，该怎么做？各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从……碎片化阅读，碎片化的我们崔瑾哲手机、电脑等电子产品越来越多地进入每一个家庭，几乎每个人都拥有一款电子产品。 一种新兴的阅读方式——碎片化阅读逐渐流行开来。 碎片化阅读是为我们带来了便利，还是带走了什么？这是值得我们去思考的。 正如某知名媒体评论的那样：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。

信息化心得体会

信息化心得体会 信息化心得体会1 通过本次的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、认识了新的课程——微课 在程教授和孟校长的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基

于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此， 在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。 4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复

碎片化阅读于我们的影响

碎片化阅读于我们的影响 时间：2018-01-16 20:27:03 | 作者：学霸 现如今，我们大部分人的生活如同一张纸，在高科技的强烈撞击下，粉碎成无数个小碎片。而正是这些小碎片构成了我们碎片化的学习、碎片化的购物以及碎片化的阅读。 在这个科技新兴的时代，我们的生活充斥着这样几个词：大数据、人工智能以及我今天所要论述的主题——碎片化阅读。 碎片化阅读对我们的影响无非两个方面，正面与反面。正如一枚硬币，具有两面性。而在我看来，碎片化阅读给我们带来的益处多于弊端。 碎片化阅读带给我们最大的好处无疑是扩充了我们所获得的信息量与知识面。这就是为什么现在的年轻人不去选择阅读报纸而是去刷屏、点赞。 相比较报纸，手机上的新闻简洁精炼，对于长期看手机的人，可能两分钟就可读完一整篇，但是，似乎有个问题那就是——这些人花短暂时间得到的信息，会在他们的脑海中留下很深的印迹吗？就像郑板桥《潍县署中寄舍弟墨第一书》中所提“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。”也就是说，碎片化的阅读比较适合于一些小篇幅文章。 其次，碎片化阅读给予人们更多选择。对于报纸来说，你可能花了钱却只能看到自己不感兴趣的新闻，而你真正喜欢看的类型报纸上却无法一一罗列，因为每个人的选择都是不一样的，出版社无法一一满足所有人的需要，然而，网络新闻就不一样了，就比如说我爸，他喜欢看“一点资讯”，这是一个新闻软件，我爸着迷于军事方面，所以他可以筛选看的内容，先选择“军事”板块，再根据大标题，挑选出自己感兴趣的加以阅读。 而且，碎片化阅读似乎更加便利。手机携带方便，这是出门必备品，走在路上，随时随地都可以关注新闻，你总不可能走到哪儿都捧着报纸看吧，先不说报纸上的字体小，假如刮风或者下雨，又如何看报纸呢？ 益处有三点，那弊端有多少呢？ 第一，碎片化阅读会让人们忽略很多小细节，给他人造成麻烦。在地铁上，在排队时，在各种场合，都能发现碎片化阅读者，他们是碎片化阅读的铁杆粉，他们用各种短暂的时间进行短暂的阅读，先不说这种行为的对错，因为是非本就是相对的，而且我自身也是赞成碎片化阅读的。但是他们带给别人带来的影响确实存在。让我举个简单的例子：我小姨开车，看到红灯，她本能地停下，然后本能地掏出手机回条微信，刷刷屏，突然后面有喇叭声传来，才发现已经绿灯，她本就是新手，一听喇叭声，就有点紧张，结果车就熄火了，再重新启

信息化管理心得体会.doc

信息化管理心得体会 篇一：信息化建设学习心得体会 信息化建设学习心得体会 我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性,人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已成为推进企业发展的助力器；信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。现在结合本人几年来对信息化建设工作认识浅谈心得体会如下： 1、信息技术对教师的重要作用。 在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。 2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代

教学需要的高素质的教师。 3、掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以……因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 4、掌握信息化技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。 5、把握信息化技术是提高工作效能的需要 将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源，有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。 6、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有在实践中充分利用现代化信息技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不断总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力。 7、终身学习是使自己得到可持续发展的途径 社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应现代发展的需要，就不能适应现代工作

(最新)新媒体环境下碎片化阅读的利与弊

学院：中药学院 年级：2013级中药制药 姓名：蔡家乐、曾家欢、陈朝辉、陈锦帆 学号：2013039001、2013039002、2013039003、2013039004 新媒体环境下“碎片化”阅读的利与弊 【摘要】“碎片化”阅读是在数字化、新媒体环境下技术飞速发展而催生的一种新阅读方式，也是人们日常生活改观之后的一种新常态。论文主要通过描述碎片化阅读的利与弊：“碎片化”阅读具有信息更新速度快、阅读便捷以及有利于实现阅读全民化、普及化的优点，甚至可成为经典导读的有效途径；也具有让人形成惰性阅读习惯、降低人们的思维发展与连续性以及辨识内容真伪性能力的副作用。从而探讨出：面对已盛行的“碎片化”阅读，人们应该根据个人情况理性对待，无论是碎片化阅读还是传统纸本阅读，都有可能提高阅读能力、提高欣赏水平、提高知识水平，不应一概而论地将碎片化阅读与传统纸本阅读割裂和对立起来。 【关键词】碎片化阅读；新媒体；传统纸本阅读；阅读方式； 碎片化阅读，作为新媒体融合语境下比较突出的一种阅读形式，这个概念近年来不断见于各类媒体，本质而言，它属于数字化的一个部分。碎片化阅读是数字化和新媒体语境下技术飞速发展的必然结果，也是人们日常生活习惯改观之后的一种新常态。人们已经习惯于借助可移动、便携式的媒介工具进行即时即地的交流与沟通，乃至分享各种信息。在新媒体这个大环境下，碎片化阅读以其独特的方式改变着人们的阅读习惯，让利用每一个碎片化时间进行阅读的低头一族应运而生。当这种改变了人们文化发展节奏的阅读方式与传统的阅读方式相碰撞时，论文主要讨论它的利与弊以及对其的看法。 1．“碎片化”阅读的概念界定 碎片化阅读，作为新媒体融合语境下比较突出的一种阅读形式，人们通常主

信息碎片化降低人们的认知水平 一辩稿

一辩稿 谢谢主席！ 我们今天的辩题是信息碎片化提升还是降低当代人的认知水平。信息碎片化是指当代社会在多媒体的影响下改变信息传统模式，以小篇幅精准简洁的描述消息向人们传达多元信息的趋势。认知水平是指个体对外界事物认识、判断、评价的能力。而信息储量、思维能力是影响认知水平的高低关键因素。我方坚定的认为信息碎片化提升了当代人的认知水平，是以信息碎片化是否有利于人提升信息储量和思维能力为判断标准。并将从以下几点进行论证： 第一，信息碎片化提升了当代人的信息储量，为人们获得知识、消息提供更丰富的来源和渠道。作为判断和评价的基石——信息，只有储量足够丰富才能更好的服务于思考，提升认知水平。在吃饭的时间看一眼电视，在地铁上刷个微博，碎片化信息弥补了我们碎片化时间的空白，让知识变得随手可得，让思想碰撞打破时空的限制，我们的信息储量便在无形中越来越广。 第二，信息碎片化提升了人们的思维能力。一方面，大量的信息进入人们的视野，人们思考的次数变多，思考涉及的领域更加广，思考能力得到提升。网络给予了人们更多的机会提升社会参与度，大量话题信息进入人脑时是以问题的形式进入的，因此像老人摔倒扶不扶、众筹违不违法、此类的问题，便加多了我们的思考次数，由于其中含有的可能不是我们擅长专业的知识，又迫使我们进行其他领域的思考。另一方面，信息碎片化为人们的认知提供了更多选择的可能性，从而吸引人们对信息进行更加深入的研究与思考，以此提高思考能力。信息技术推进了信息的碎片化，不管我们是否做好准备迎接信息碎片化，这已经成为一个不可逆的趋势。面对信息碎片化，我们不需对每一条信息都进行深入思考，而是选取可以服务于我的信息，重新资源整合，为我所用。 最后，信息碎片化毋庸置疑是为当代人创造了一个提升认知水平的好环境，如果人在这样的环境下出现认知水平下降的现象，其一是信息传播者没有起到有效引导。广大信息受众人群并没有放弃对阅读、美感的追求，也没有放弃对思想深度的探求，而美感和深度的培育需要信息传播者加之以有效的引导。其二是信息的受体的因素。我方要提醒对方辩友，获取到的碎片化信息并非是信息碎片化的罪，达到对事物的认知需要经过两个主体，一个是信息源，另一个是人，如果一个人形成了碎片化的单一思考方式，那么无论是看深度阅读，系统学习，还是通过网络平台阅读碎片化信息，得到的内容都是碎片化的，因此认知的碎片化不是不可阻止的，而在于主体采取何种思考方式。 所以，我方坚定地认为：信息碎片化提升了当代人的认知水平。

信息化教学心得体会范文

信息化教学心得体会范文 信息化教学心得体会篇一： 我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性, 人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息已成为与材料和能源同等重要的战略；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已成为推进企业发展的助力器；信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。现在结合本人几年来对信息化建设工作认识浅谈心得体会如下： 1、信息技术对教师的重要作用。 在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。 2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练运用信息工具 (络、电脑) 对信息进行有效的收集、组织、运用;通过络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教

师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 3、掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以……因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 4、掌握信息化技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代的发展步伐、适应社会发展的需要。 5、把握信息化技术是提高工作效能的需要 将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合，有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。 6、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有在

碎片化阅读的利与弊

碎片化阅读的利与弊： 任何事物都有其两面性，“碎片化”阅读同样也是利弊共存： 利： 1.“碎片化”阅读有利于实现阅读全民化、普及化，无论是教授、学生还是农民，都可以随时随地可以查阅信息，阅读变得轻而易举，所有的知识与理论都可以共享，都可以平等的分享人类社会的智慧，甚至令人足不出户就可知晓天下事。 2. “碎片化”阅读令原先厚重的阅读变得简易、轻松。阅读不再需要专程前往图书馆借阅书籍，也不再需要苦苦背诵经典，只需轻轻一点，就可以获得需要的资讯。 3．不断更新的信息和随时随地皆可阅读的特性，是“碎片化”阅读的优点"它能够方便快捷地满足人们对海量信息和娱乐内容的低成本、即时性、互动性的获取、分享与传播之需求。 4. 碎片化阅读在大多数情况下是免费的或者总能够以某种免费的手段去间接获得。碎片化阅读让读者能够最大程度地减低其时间、经济、脑力成本，以相对快捷的方式找到其所需信息，这无疑是纸质图书难以克服的缺陷所在。而且碎片化阅读最大的优势在于，具有较强的时间性，克服了读者与创作者在时间与空间上的距离感。 弊： “碎片化阅读”虽然有较为快速、及时等优点，但存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力等弊端。 1．正是由于“碎片化”阅读的全民化、普及化、简易化、轻松化，让读者产生了惰性阅读思维。用电子设备阅读，人们更易摘选式阅读。由于充斥大量信息，读者往往花费大量时间进行浅而广的阅读，而没有时间进行深入的思考。网络时代的“碎片化”信息需要读者以理性的力量进行甄别真假优劣、整理和理解归纳。而纸质书籍则不同于网络信息，其有相对严谨的内容、逻辑和观点，适于静心学习。 4.碎片化阅读降低了思维的线性发展与连续性： 读纸质书时，读者常有这样的感觉：一本书先由厚到薄，内容一页页地浮现在你的眼前，但思维会顺着书中所述内容去做线性的深入思考，长期碎片化阅读使读者对于纸质的长文

信息化建设心得体会

信息化建设心得体会 信息化建设心得体会 【篇一：信息化建设学习心得体会】 信息化建设学习心得体会 近日，单位组织的专业技术人员关于信息化能力建设的远程继续教育课程，我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性，人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已成为推进企业发展的助力器；信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。学习之后有了一些心得，现将心得体会如下： 1、掌握信息化技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个 国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。

2、把握信息化技术是提高工作效能的需要。 将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源，有助于 提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。 3、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有在实践 中充分利用现代化信息技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力。 4、终身学习是使自己得到可持续发展的途径 社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应现代发展的需要，就不能适应现代工作的需要，要认清形势，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来提高自身素质，以适应现代工作的需要。 这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。 【篇二：信息化建设学习心得体会】 信息化建设学习心得体会 近日，参加了2015年全区公共就业服务信息化建设人员培训班，通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性，人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已

信息化学习心得体会

井店一中英语组老师于2016年9月14日下午在五楼会议室就《如何提高初中学生的英语阅读能力》进行了专题讨论 如何提高初中学生的英语阅读能力 井店一中苏新英阅读理解在试题中所占比例最大，即使是听力、完型填空、书面表达、选择和填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能

力。如完型填空，如果学生不能读懂短文的大意，就无法正确地填上所缺的单词。因此，提高英语阅读能力在英语学习中至关重要。 持之以恒，广泛阅读。 英语学习是个持之以恒的过程，如果文章读得多了，就能够培养语感，同时在阅读过程中可以巩固已学过的词汇和语法知识。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”教师可指导学生选择一些自己感兴趣的通俗易懂的小故事、幽默短文来读，以培养学习英语的兴趣。随着阅读量的增加，鼓励学生适当地选读一些地理、历史、人文知识方面的短文，这样不仅可提高学生的词汇量，还可扩充学生的知识面。此外，还应要求学生多了解当前的热点话题和国内外大事，细心观察发生在日常生活中的一些小事，这样有助于对阅读短文的理解。例如，2006年的中考阅读理解题是一篇关于青藏铁路开通的短文，如果学生在考前通过报纸、新闻了解了此事，那么阅读这篇短文就轻松了。英语阅读是英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅很长，但一定要持之以恒地读下去。可要求学生每天抽10～15分钟的时间阅读一篇短文，并且要求大声朗读，通过大声朗读来培养学生的语感，提高阅读的速度。 如何提高初中学生的英语阅读能力 井店一中平卫华培养正确的方法，良好的习惯。 在阅读过程中，掌握正确的阅读方法至关重要。有些学生一拿到

文章就盲目阅读，毫无目的，尤其是在做一些根据阅读回答问题或选择判断时总是错误百出。如何指导学生阅读?首先，垒到短文后先要求学生进行泛读，了解文章大意或故事梗概；然后根据文后问题再进行精读。带着问题仔细阅读。这样阅读既有针对性又节约时间，而且做题的准确率也会提高。对文中的关键句子要仔细思考，重点翻译，而与文后问题无关，生词又多的句子可略读，知其大意便可。其次，阅读必须要有良好的习惯，阅读时一定要专心致志，不能一心二用。可对学生进行一些限时阅读训练，如在每节英语课前五分钟，以做值目的形式，要求一位同学朗读一篇短文，以求提高学生的阅读速度和理解能力。 如何提高初中学生的英语阅读能力 井店一中杨朝红学会猜测生词，不逐字翻译。 在阅读过程中，碰到生词是难免的，没有必要查阅所遇到的每一

碎片化阅读VS经典阅读

碎片化阅读VS经典阅读 时间：2017-12-11 11:17:00 | 作者：学霸 随着信息技术的高速发展，越来越多的碎片信息闯入了人们的生活，公众号，鸡汤文，铺天盖地，散布在各个角落。 人们也琢渐对这些“碎片”信息产生了兴趣，时不时地刷一刷朋友圈，逛一逛贴吧，开始了碎片化的阅读。有人说：“我读公众号里的内容不也在阅读吗？何必捧着本厚重的书在那看呢？”那么，这样的碎片化的阅读真的能取代经典阅读吗？ 的确，网络上的信息可以开拓知识面，可以了解离自己千里之外的地方发生的事。但是，开拓视野，书本也同样可以做到，而且。书本能做到“碎片”信息无法做到之处。 碎片化的阅读，本质上就是眼中了了。心下匆匆，方寸无多。很多时候，人们看公众号，只是带着一点兴致，随便看看，打发时间。其实，他们到底看了些什么，他们自己也不知道。而读书就不同。书本是有情书，有中心，有起承转和的，想要看懂一本书，就不得不融入书中去。有时，在你读一本书时，你会发现，自己好像就变成了主人公，而周围也变成了书中的情景一般。这种深刻的感觉，这种身临其境的感受，才是在阅读过程中应有的。 网络上的信息，有好有坏。因为网络是有千千万万个用户组成的，监管自然存在问题。因此，网络上存在许多糟粕，许多虚假信息。如果一个人吸收了过多糟粕，就如郑燮所说的：“如破烂厨房，臭洒坏酱悉贮其中，其龌蹉亦耐不得”我相信，不会有人愿意是自己变“龌龊”吧，书本，乃是作家思想的精华，人们可以从中感到喜乐，为人处事的道理，以及爱国情怀。字里行间，就有作者思想的倾注。 阅读书本还能开拓我们的思维，发现生活中美丽。读了书。我们会惊觉，世间万物都有灵性的。在静止的刹那，在一生一会，玄思生起，妙想涌现，星辰，月光，清风，流云，都在谈美丽的心事；春风，秋月，夏荷，冬雪，都有深深地情谊…… 我们无法改变人生的长度，却可以改变人生的宽度和深度，而这，又是碎片化阅读无法做到的。苏轼曾说过“腹有诗书气自华”。阅读书本，可以提升自身修养。内练素养，外显才华。从书中净化自己的心灵，提升自己的境界…… 可见，碎片化阅读无法取代经典阅读，在繁杂的生活中，我希望大家都能抽出些时间，交给纸质阅读。毕竟，纸质阅读，对一个人的发展有着巨大的作用……

信息化培训心得体会3篇

信息化培训心得体会3篇 信息化培训心得体会一： 在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。 教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考： 第一，要关注课程 教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。 第二，要关注课堂 创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。 第三，要关注学生 信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教育信息化的进程中，创设以学为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发

《碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”》阅读训练及答案

碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超 过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。 也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考 性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 （引自互联网） 对某大学部分大学生进行的碎片化阅读问卷调查结果统计表 问题1：你一般采用什么方式阅读？ 阅读方式人数百分比 大部分通过书刊、报纸、杂志1728.81％ 一般都是网上阅读4271.19％ 问题2：你进行的碎片化阅读，主要内容是什么？ 阅读内容人数百分比 传统名著1118.64％ 网络小说2033.9％ 时事政治3152.54％ 生活娱乐4983.05 学习资料、论文2644.07

其他1118.64 （《人民日报》文章：对“碎片化阅读”要保持高度清醒） “５分钟读完一本名著”“３分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视 频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。显然此类节目击中了人们的痛点：一方面渴望文化与娱乐，一方面没有时间或者舍不得花时间，于是能够“速成”的办法就格外受欢迎。但是，这种典型的快餐文化很可能会让你欲速不达、南辕北辙——时间和精力没少花，但收获寥寥。 快餐文化的特点当然是快，但代价是剥离了丰富的内容，只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概。 看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的 情感、精彩的故事全都与你无缘了。有的人觉得名著篇幅太长、内容艰深、阅读门槛比较高，于是看这些视频版的“缩写本”聊备谈资，更有人连电影、电视剧都要用3分钟看完。 快餐文化的出现与流行并非今日始，但显然，互联网使快餐文化大范围流行成为可能，特别是移动互联网更给快餐文化按下了快进键。就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。 以往人们都认为互联网拯救了碎片化时间，使得人们可以随时随地地利用碎片化时间提高效率。但现实是碎片化反客为主，越来越多的人习惯于用碎片化的时间去阅读（准确地说是观看）碎片化的内容。虽然古人也曾有“马上、枕上、厕上”的利用碎片化时间的阅读，但所 读的内容并不碎片化。 今天的快餐文化与数十年前的快餐文化相比，一个重要的特征是逐渐远离文字而趋向视频。 视频的直观、形象和快速，是文字和图片都不能比拟的。但企图用短短几十秒的视频来获取 信息，其实并不成功，由文字到图片，由图片转到视频，的确是便捷了，但对想象力和思考 力的调用却越来越少。人类通过阅读文字来传承思想文化的历史已数千年，而视频成为媒介主流的历史不过数十年而已，不论是从人类的认知习惯还是就历史积累而言，视频都是不能

信息化培训心得体会-精选范文

信息化培训心得体会 信息化培训心得体会篇1 随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。教育局为进步教师的本身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了惬机。不论是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开辟进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师把握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，增进学生的发展。暑假教育局举行了计算机培训，我积极参加了培训。学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。对计算机我可以说既熟习又陌生，固然说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感爱好，经过老师的讲授，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了如何下载各种

软件，如建立了自己的博客，具有了自己的邮箱。学习是辛劳的，但我认真的去把的所有内容学好，认真完成天天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训动身,做到了通俗易懂，由浅入深。学习了Word的操纵，Excel的操纵，等操纵。本次培训时间固然很短，但对我来讲确是受益非浅。这次培训为全县教师搭建了相互学习，相互交换的平台，使我们在相互交换和合作中不断进步和成长。并能在以后的教学活动中熟练应用这些知识，不断进步自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。 固然这次培训的时间很短，但每位老师都很有耐心，对我们提出的各种题目，总是一遍遍地讲授，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交换中，我收获颇丰。我不但明白了信息技术在教育中的利用，要请教师必须进步职业的专业性。而且清楚地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛利用，教师不是像之前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合利用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，展开教学。所以这类教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

信息碎片化提升了当代人的认知水平一辩稿

主席好，评委好，各位观众，大家晚上好！ 开宗明义，信息碎片化古已有之，它是指整体的信息变得零碎。毋庸置疑，网络科技的日益发达大大加深了信息碎片化的程度，在生产力飞跃提升、经济与科技迅速发展的今天，当代人的日均工作时间增加了三个小时；人们的琐事增多、空闲时间却在不断减少的同时更加零碎。我们在零碎时间中获取的信息，并非数学物理等成体系的东西，而是新闻报道或感兴趣的碎片信息。信息碎片化，可以让人们在零碎时间中获取更丰富的信息充实自己，它并非与系统性获取信息不可共存，而且我们也非常非常认同系统性获取知识的重要性。认知水平，指的是个体对外界事物的认识、判断、评价的能力；认知水平的高低与知识水平、思维能力、信息储量紧密联系；这三者的提高都能促进认知水平的提高；其中，知识水平，是指掌握知识的多少。在系统性获取专业知识的基础上，我方以信息碎片化能否丰富人们业余信息以及引发思考、从而提高认知水平为标准，从信息数量、受众多少、思维能力三个方面来深入论证：信息碎片化提升了当代人的认知水平。 第一点，从信息数量的角度，信息碎片化会促进当代人个体信息获取量的剧增，即提高了当代人个体的认知水平。在信息大爆炸的当代社会，信息碎片化的深入发展，使人们可以更加充分地利用诸如上厕所、排队、等人的时间间隙，用网络来获取海量信息。快捷、方便、及时的网络信息碎片很容易被人们接触和吸收，从而极大的丰富人们的信息储量与知识水平，进而提高了当代人的认知水平。 第二点，从受众多少的角度，信息碎片化会带来人类整体信息获取量的增加，进而提升人类整体的认知水平。社会的总趋势是不断向前进步的，信息碎片化的深入发展是不可抵挡的潮流。当代的信息碎片化使得原来接触信息量较少的人群被浩如烟海的信息碎片所包裹，使这些人受到了潜移默化的影响、在无形中也接触吸收了丰富的信息，提升了该部分人群的知识水平与信息储量，进而提升了他们乃至人类整体的认知水平第三点，从思维能力的角度，一方面，海量信息中截然相反的对立信息会引发人们的思辨，进而提高了人们的思维能力和认知水平。在接触到对同一事物两种相矛盾的评论时，人们大脑的神经元会受到刺激，这会引发人们更加深刻的思考，从而锻炼并提高了人们的思维能力。另一方面，质变是量变的必然结果；在了解了某一领域足够多的信息之后，人们会对这一领域产生更深入的思考，并有了更精辟的见解，从而使自己的思考力产生质变，提高了自己的思维能力，进而提高了他们的认知水平。 综上所述，系统性学习与信息碎片化的学习各有优点，二者并无矛盾，我放在承认前者必要性的基础上，着重论证了后者的合理性，从而有力证明了信息碎片化会提升当代人的认知水平。

碎片化阅读四辩辩论稿

四辨 感谢主持，感谢对方辨友： 对方认为碎片化带来了阅读的平等和自由，但是，事实却与其恰恰相反，碎片化阅读正是在给我们创造这样一个不平等的牢笼。每个人即使得到了信息，那么接下来呢？是要将信息整理和归纳。我们谈论的利弊是绝大多数人的，然而社会上的大多数人却没有他们所想的理解能力、分析能力与辨别是非的能力，这是一剂带毒的药，或许在座的各位有了抵抗这毒的能力，然而他们呢？那些能力稍弱的人，或许便会因此一病不起。你们又何忍心看到这一幕？！ 然后，在回过头来看看或许有了这个能力的你我？高判断、高素质的你我们是否也在为碎片化阅读分散了本该进行集中阅读的注意力，或许干脆挤占了集中阅读的时间？而你们又何尝不曾因为碎片化阅读后惯带趋向于娱乐化、浅显化阅读材料的习惯所困扰。你们说，阅读、生活就是要愉悦，碎片化阅读或许愉悦了我们！但“生于忧患、死于安乐”，啊，朋友们！我们是有理想有抱负的年轻人，又为何要让这种阅读方式抹平了我们的棱角，让我们逃避于或许痛苦而生涩的我们的确需要的知识。然而，弊端更不仅仅停留在每一个个体。当成千上万的个体累计而起；这便会是对社会的不灭创伤。我们的社会已经是越来越浮躁，无论是谁，或许都有这般感慨。 首先，碎片化阅读快而碎，不断缩减着大多数人的阅读时长，一闪而过的信息又怎能带来一个理性全面的判断和完整的思考！这边是思维的碎片化！碎片化的思维不断侵蚀着大多数人，喷子，键盘侠，大大

小小林林总总的各项谣言不都是语出于此。更可怕的是，事端兴起要比解决这个事端困难得多，其造成的危害则会在一次次的恶性循环中不断累积，终而爆发。 其次是对我们科技的发展有着巨大的反作用。碎片化阅读造成的可不仅仅是肉体上的懒惰而是思维上的懒惰，人类或许会因为累了而发明汽车飞机，但如果他们连思考都不愿意了，那这些物体又从何出现呢？即使现在的科技仍在向前发展，那是因为还有能支撑的人存在。今后呢，当我们成为中流砥柱的年代呢？ 这绝不是危言耸听，绝不是对于碎片化阅读负面作用的刻意放大。阅读是我们获取信息的最大途径，对于改造人类的思想具有不可磨灭的作用！如果阅读对人的思维影响很小，那么试问，又有何影响更大! 碎片化阅读的利表层而局限，碎片化阅读的弊深层而影响范围更广，孰轻孰重还不能眼观之。当然面对这弊大于利的现状，不必恐慌，更不能仍沉浸于利大于弊的幻梦中无法自拔。我们要认清这个现实去努力改变，更何况，有识之士已在努力，将碎片化信息归整。我们又能落后？要保持冷静，在信息泛滥间仍保持清晰的思考，同时要对这种阅读进行合理化改造，削其弊长其利。 相信我们终将迎来利大于弊的那一天！

信息化培训心得体会

信息化培训心得体会 随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。教育局为进步教师的本身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了惬机。不论是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开辟进取，勇于创新,才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师把握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务，增进学生的发展。暑假教育局举行了计算机培训,我积极参加了培训。学到了很多知识,可以说我很好的完成这次学习任务。对计算机我可以说既熟习又陌生,固然说经常使用,但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感爱好，经过老师的讲授，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。学习中,我学会了如何下载各种软件，如建立了自己的博客，具有了自己的邮箱.学习是辛劳的,但我认真的去把的所有内容学好，认真完成天天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训动身，做到了通俗易懂,由浅入深．学习了Ｗｏrd的操纵，Excel的操纵,等操纵。本次培训时间固然很短，但对我来讲确是受益非浅。这次培训为全县教师搭建了相互学习,相互交换的平台,使我们在相互交换和合作中不断进步和成长.并能在以后的教学活动中熟练应用这些知识，不断进步自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。 固然这次培训的时间很短,但每位老师都很有耐心，对我们提出的各种题目,总是一遍遍地讲授,这让我很受感动信息化培训心得体会信息化培训心得体会。在与同行的相互学习、交换中,我收获颇丰。我不但明白了信息技术在教育中的利用,要请教师必须进步职业的专业性。而且清楚地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛利用,教师不是像之前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合利用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络,展开教学。所以这类教学必定要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来.我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的情势下,未来教育应溶入先进的教学理念与

碎片化阅读利大于弊一辩稿(技术类别)

辩论赛一辩稿 主席、评委、大家晚上好： 今天，我们讨论的辩题为“碎片化阅读是利大于弊还是弊大于利”。首先，我们要明确一个概念，碎片化阅读，先来说一下“碎”，碎在新华词典中的解释有三，一：完整的东西破坏成零片或零块。二：不完整三：说话唠叨。而碎片化阅读是指通过手机、电脑、网络等媒介进行的不完整的，断断续续的一种阅读模式。碎字取的则是第二种意思。其特点是阅读时间短，内容碎片化。比如我们刷微博，qq 空间，今日新闻等。其实从某种程度上而言，贵阳日报，故事会，意林等这些报纸杂志的阅读也是属于碎片化阅读的。 然后我们来说一下评判是利大于弊还是弊大于利的标准在于一：从个人层次而言是否丰富阅读人的文化生活，增加人民的生活色彩。二：从社会层面的角度来说是否推进社会的进步。我方认为碎片化阅读利大于弊，理由有三： 第一，信息量大、新、全且全球同步。信息层出不穷，随时随地皆可阅读。相比纸质书，电子阅读器尤其是手机的普及，理论上让众人能同时共享所有的知识和信息。无论你是什么身份，无论你身处何方，都享有阅读的机会，都可以同步分享全球的海量信息。 第二，阅读难度降低，轻松有趣。由于读者可以快速获得海量信息，所以轻松有趣的东西越来越受读者欢迎，浅尝辄止式的阅读普遍盛行。

第三，碎片化阅读充分利用了大家的闲暇时间。打个比方如果没有碎片化阅读的存在呢我们在等公交车，排队等闲暇时间只能默默等候而浪费我们的宝贵时间。综上所述我方坚定的认为碎片化阅读利大于弊。 辩论赛四辩稿 谢谢主席！各位评委、观众大家晚上好！非常感谢双方辩友的精彩发言，而对方辩友的辩词看似完美无瑕，实则漏洞百出，接下来我将指出其中几点。其一....... 下面我将进一步阐述我方观点:我方一辩已经指出我们所说的碎片化阅读他是指通过手机网络等方式进行的短时间的不完整的阅读，其消耗的时间是很短的，而且内容是碎片化的。 第一：碎片化阅读信息量大、新而广，遍及全球，而且可是多人共同分享同一份知识并且可以发表自己的看法那么在这个方面来说碎片化阅读能够让全名参与全民提升。之前对方辩友说的对方辩友信息量大会导致惰性的问题，那个问题是在于阅读的人，而不是阅读本身，希望对方辩友能够看清楚问题，不要跑偏。如果每个人都日积月累的进步了，那我们的社会自然就进步啦。 第二：由于碎片化阅读更加的有趣轻松，那么更多的人愿意去读，那么自然可以丰富人们的文化生活，可以在知识的海洋遨游并在潜默