永州市第十四中学学校管理改进方案

永州市第十四中学学校管理改进方案

张安孟

【摘要】以科学发展观为指导，依据本校实际，创新管理制度和方法，扬长避短，除弊革新，分三步实现学校“文化立魂、质量为本，教研助飞”的办学理念和实现“精致”校园的办学目标。

永州市第十四中学地处冷水滩区下河线，被湘江纸业和破产改制企业湘南罐头厂、木材总厂所环绕，是一所城区九年一贯制学校，教育教学基础设施薄弱。现有在职教师52人，学生579人，有12个教学班，其中，小学6个班，初中6个班。随着近几年永华、剑桥等私立中学的崛起和舜德小学的新建。我校生源逐年递减。区域内学生流出现象严重，我校学生由原1300多人，24个班递减到现在的579人，12个班。可以说，我校面临的教育教学形势严峻，改善办学条件，营造优良、安全、规范的育人环境，提高教学质量，提升对社会的影响力成为学校的当务之急。结合学校实际，创新学校管理，特制定此方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校特色的校园。

二、现存差距

1.学校班子的工作态度积极，但认知水平和管理意识还不够高。没有科学、精细、规范的管理经验。

2.学校管理现状：学校管理制度相对陈旧、常规管理流于形式。奖罚不明。教师大多处于凭良心工作的状态，积极性未充分发挥，成为惰者的温床。学校管理方向不明。

3.高效课堂改革稳步推进，个别教师取得了一定的成效，但面不够，整个学校课改氛围不浓。

三、改进目标：

我校确立了“文化立魂、质量为本，教研助飞”的办学理念和实现“精致”校园的办学目标，确定“三步走”的学校发展战略：第一步，从师生养成良好习惯，学会做人做事抓起，培育师生良好的人文素养（2014.1----2015.1）；第二步，以课改为导向，改进学生的学和教师的教，形成乐教乐学的校风、学风、教风，全面提高教学质量（2015.2---2016.1）；第三步，全面改善学校办学条件，形成学校文化、质量和环境的三重吸引力，重塑学校形象（2016.2---2017.1）。

为使办学目标和宗旨落到实处，我们引导师生实践着一系列教育理念：“不求人人成才，但求个个成功”的教育观；“面向全体，因材施教，分层辅导，重点突破”的教学观；“天生我才必有用，学生都会发展进步，赏识每位学生”的学生观；“合格”加“专长”的质量观；“制度引领，以人为本，自我管理，自我教育，自我完善，自我提高”的管理观；“全面关注，全程管理，将终结性评价和形成性评价相结合”的评价观。

四、改进重点

1.制度引领，规范学生和教师的日常工作、学习和娱乐行为。将学习常规和工作常规落到实处，明赏罚促落实，提高工作和学习的积极性。

2.加强学生日常行为规范的教育和实践，让家长、社会都能感受到学生的成长进步，形成学生日常行为的良好示范效应。

3.加大学校文化建设、质量建设和宣传力度，提升学校在社会和家长中的形象，建立健全保障机制。

4.加强课改，强化教学研究，形成学校自己的教育教学模式和理念，引领学校管理航向，并取得成效。培养出一定的名师。

五、改进措施

（1）制度创新

清理学校的规章制度，建立健全教代会制度，使教代会工作、民主管理常规化，让制度推陈出新，让制度先从群众中来，再到群众中去。扎实实践群众路线。目前当务之急是迅速形成适合我校实际的绩效工资发放方案和常规工作制度，必须做到操作性强，能除弊兴利，真正奖优罚劣，形成教师良好的工作作风的效果。

（2）管理创新

1.形成全员德育的管理理念和制度，调动一切育人力量。

学校的德育工作分师德和生德两部分同时推进。一个没有好的师德的教师不可能育好人。学校管理人员要重在加强教师的师德的培养，把教师的权力也要关进制度的笼子里。以师德带生德，要让全体教师明确教书就是为了育人的目标，全体教师都要注重学生品德的培养。现在很多教师认为学生德育是学生处和班主任的事，这是有失偏颇的。现在学校教师不管德育的现象还比较严重，因而造成很多教师上课都管不好纪律，学生课堂上闹翻了天，教师却还能熟视无睹、事不关己的上课。个别教师的教学效果和育人效果可想而知。要将课堂纪律作为评价教师常规工作的一个重要指标，促进全员德育的实践。

2.加强班子成员的管理和评价考核体系建设

现在班子成员中，也存在着人浮于事的现象。累的累死，耍的耍死。累的人心理不舒服，耍的人心理也不舒服。形成中层干部的管理由校长室负责，教师工作的管理和考评由各处室负责，中层干部和校长室的考评由教代会负责的双向互评的考核机制。对群众意见大的班子成员实行诫勉谈话甚至末位淘汰和教师首位递补的机制，切实改进班子成员的工作作风，形成一个强有力的管理团队。

3.教育教学管理要注重现场和效果

针对当前教师工作计划、教案、总结等常规工作网络下载这一信息化时代现象。学校应将教育教学管理指向现场和效果为主。管理人员要经常进课堂，进课堂看纪律、查教案、阅作业，询效果。教师常规工作评价注重以课堂为主，上好了课必然会有好效果。

4.强化教学研究，提高队伍素质

我校教学研究是一个非常薄弱的领域。教学研究个体化，没有形成一个合作研究的氛围，数年来，没有一个研究课题。加强教学研究的常规化是当务之急。要以制度的形式让教师不能不去参与研究，不敢不去参与教研，强制形成教研氛围，提高教师的业务与教研水平。通过“一课一记”、“一期一文”、“一周一学”、“一年一课”，让教研学习、教研记录、教研论文、教研课成为每个教师的教研常规工作。以教研组为单位积极开展听课、评课、理论探讨与实践研究等活动，为培养名师打好良好的基础。

学校管理工作存在的问题及整改方案

学校管理工作存在的问题及整改方案 我校进行了学校管理工作专项督导并形成了督导报告。报告充分肯定了近来各方面所发生的巨大变化，对学校管理工作向制度化、规范化、科学化方向所做的努力给予了积极的评价，同时也实事求是地、中肯地、有针对性地指出了在学校管理工作中所存在的不足，提出了一些建设性的建议。我校十分重视此次专项督导工作，组织校级班子对督导报告进行了认真学习，理解和消化，并结合学校的实际情况，对存在的问题和所提的建议进行逐条的分解落实，制定整改措施，现汇总如下。 一、建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。 通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。 二、加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。 先组织校级班子学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。 对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益，重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。三、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。 对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。 四、积极开展校本教研行动，努力提高教学质量。 进一步建立和完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，拟开展“在常规教学手段下如何提高课堂教学效率”的专题研究，聘请校外专家指导。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。 五、加强学习，提高财务管理能力，规范财务管理。 校长带头学习财务基础知识和相关财务工作规章制度，熟悉政策和法律，并严格执行，努力提高财务管理能力，规范财务管理。相关财会人员要加强学习、提高财会业务能力，按上级要求尽快健全现金日记帐、银行日记帐、固定资产明细帐，财政专户明细帐，并确保帐目规范。学校管理工作存在的问题及整改方案 学校工作主要亮点 1、年段教育教学工作竞争氛围已形成。从年段分管领导到班主任、教师工作责任意识，教学质量意识已全面树立，为此多年来，我校初中教学质量能连续跻身全县学校先进单位行列。 2、注重校园绿化、美化、文化建设。环境育人、环境教育、绿化教育初见成效，已初步建成环境优美、整洁、舒适的校园。 3、常抓校纪校规教育，学生日常行为习惯教育常态化。经多年努力，已形成良好校风，一定程度提升了学校的影响力。 4、校级领导巡校值日工作发挥功效。全天候掌控学校教育教学动态。主要职责：⑴监督并指导值日教师开展值日工作。 ⑵上下午不定期巡视课堂教学3至4次，倾听并征集教师工作建议和信息。⑶参与当日学科教研活动。

农村学校管理改进方案

农村学校管理改进方案 一、问题提出 近年来，独生子女、留守儿童不断增多，大部分同学因家长的溺爱或爱的缺失，使得他们的综合素质发展不均衡，不能适应现在社会对人才的需求。另一方面，部分老师人浮于事。 二、原因分析 一方面，农村学生的家长大部分素质不高，缺乏正确管护孩子的方法及小学阶段对学生的培养不够全面，没保护好学生的自信心和学习兴趣，使得学生不自信，表达、探究、合作的能力较差。另一方面，老师为了省事，仍然沿袭老一套的教学方法，由于领导工作不力，教师工作积极性较差，更谈不上创造性的去开展工作。 三、改进依据 教育部关于学习贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的通知（20XX年6月22日教究（20XX）2号）、我市《关于规范中小学管理工作要求的意见》的相关规定。 四、目标 （一）总体目标和时间 1、2020年底前，通过全体教师和同学们的共同努力培养出一批自信、诚信、有知识、爱学习、会表达的优秀毕业生。 2、2020年底前，完善教师考核、评价、激励机制，培养出乐教、善研的专业师资队伍。

（二）具体目标和时间 1、经过一年的努力使同学们初步变得有自信、会表达，找出老师积极性下降的具体原因，建立教师专业档案。 2、经过两年的努力，使学生变得有自信、擅表达、能探究，形成初步评价教师的工作体系。 3、经过三年的努力，使同学们变得自信、阳光、会学习、善质疑；形成乐教、善研、以校为家、师德高尚的专业教师队伍。 五、改进重点 1、改革对学生的评价体系，彻底改变唯分数论。 2、改革管理模式，变人制为法制，增快民主进程，以德治校。 3、改革课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 六、改进措施 （一）继续对学生进行了以《守则》、《规范》为重点的基础文明养成教育。学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点、逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯。重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质。我校学生基本上是农民子女，留守孩子多，家庭困难的学生多，因此特别重视学生的心理健康教育。对学生进行理想教育，培养他自信、敢说的能力。 （二）班级创设学习小组。 （1）班主任要根据全班人员的成绩、性格、性别、特长分成若干个学习小组。

学校管理改进实施方案

请参训老师根据本次培训所学内容并结合本校实际情况，提交一份“学校管理改进实施方案”。 （1）字数要求：300字以上。 （2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“不合格”。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 学校管理改进实施方案 2018年6月19日—29日，我参加了“红河州2018年小学校长任职资格培训”项目第三期培训学习，学习期间我认真聆听、观看各位专家的讲座，学到了许多先进的管理理念和独到的管理经验，尤其是到跟岗学校的实地学习，亲身体验到先进学校的规范管理，受益匪浅。根据学习要求，结合学校的实际，为进一步改进我校的办学理念，适应教育发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理改进方案。 一、现状分析 红河县是国家级贫困县，车古乡是红河县集边远、贫困、落后为一体的少数民族集居地区，经济基础薄弱，办学条件差，师资力量不足。车古乡位于云南省红河县西北部，距县城约63公里，全乡土地面积122平方公里。全乡辖6个村民委员会，48个自然村，56个村民小组，总户数3446户，总人口15252余人，主要居住着哈尼、彝族、瑶族、汉族四种民族，其中少数民族占人口总数的99.8%。 车古乡中心完小现有9个校点，其中完全小学2所（车古小学、哈垤小学），初级完小4所（腊娘垤小学、么当小

学、利博小学、阿期小学），非一师一校点2所（小车古小学、哈阿小学），一师一校点1所（娘普小学），共有48 个教学班级，在校生1867人。车古乡现有6所幼儿园（附设学前班），其中2所村级幼儿园2所（哈垤东女幼儿园、腊娘垤幼儿园），中心幼儿园1所（车古乡中心幼儿园）正在建设中，预计2018年9月竣工验收投入使用，附设幼儿班3所（么当学前班、利博学前班、阿期学前班）均采用公办分班教学模式招生入园，2017年9月共招收幼儿503人（中班94人，大班176人，学前班233人）。 全乡共有教职工82人,其中,男教师38人，女教师44人，本科学历21人，专科学历48人，中专及以下学历13人，学历合格率98.8%；有高级教师9人,一级教师7人，二级教师30人，三级教师16人，未定级2人，特岗教师18人。本土教师38人，外县、外地州教师44人，其中外地州、县教师在本校29人，任教时间7年以上的老师有 4 人，任教5年至7年的老师有3人，任教5年以下教师有22人。 学校现有师资力量严重不足，师生比例失衡，无法满足教育教学正常工作开展需求，师资亟需配备。教师中，一位教师担任多个班教学，一个教师包干50名学生的一个教学班；尤其是音乐、美术、科学等学科，专任教师相对较少紧缺，村完小（校点）只能由班主任兼任音乐、美术、科学等学科教师；再加上一些优秀教师的外调或借调外单位，造成教师的教学任务较重，影响到教育教学进度，严重影响提升教学质量，教师负担的加重，现代教育教学技术方法手段得不到

学校管理部门改革方案及问题

学校管理改革方案 我有幸参加了2014年#省中学校长培训班的培训学习，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，自感受益匪浅。根据学习要求，结合学校管理的有关规定，我对学校当前的教育与管理体系做了深入反思，为进一步改革学校的办学理念，适应素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理行动改革方案。 一．现状分析 ##县##中学地处武乡县中部，离县城约#公里，是一所山村寄宿制普通九年一贯制学校。现有在岗教师##人，学生##人，有9个教学班。 1、学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高 2、教师队伍建设有待加强。老教师偏多，教师专业配备不齐，兼课现象较多，对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉，教学水平有待提高；教师的敬业精神不高，执行力较差；校本研训力度远远不够；教师对新课改理念认识不足，仍持传统教育教学理念。 3、落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校就是在这种艰难的环境中苦苦探索，企图找出一条符合校情的更好、更快的发展之路。我校创办于1958年，服务周边10千米村庄，服务户籍人口1.3万；由于本地自然条件艰苦，大多数青壮年出去务工，实际留在当地的都是些弱势群体，学生以留守儿童，家庭困难的儿童，学困生居多。虽然学生数量不多，但住宿条件有待改善，学校功能教室严重不足。，

这给学校教育教学和治安管理带来不利影响。学校各种制度已基本建立，但过程管理中落实不到位，这样就很难调动教师的积极性。 2010年——2013年，对于##中学而言是有着转折意义的一年，这几年，全部校舍进行了防震加固，进行了改薄，配备了教具，学校的各项工作都走上了正轨，正规化、系统化、科学化、人性化理念已经逐渐深入人心并体现于各项行动中。 为了贯彻上级教育主管部门的有关文件精神，营造优良、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，结合学校实际，特制定此管理行动方案。 二、改革依据 依据《教育法》、《义务教育法》等法律法规以及创办规范化学校的实施要求和本校管理现状， 三、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校特色的校园。 新课改是一场深刻的教育变革，将推动着基础教育全面落实素质教育，面向全体学生，全面提高学生综合素质，促进学生生动活泼地、主动地学习、发展。如何准确定位学校的办学目标，用新课改理念引领学校管理航向，实现学校的跨越式发展，通过科学管理创设一个宽

学校管理改进方案

巫山县抱龙小学学校管理改进方案 一、现状分析 学校地处渝鄂交界的抱龙镇抱龙河畔，学校占地近10亩，有教学班14个，学生760余人，教职工27人。随着城镇化的逐步推进，学生向集镇流动的趋势越来越明显，民众对教育的期望越来越高，学校管理的优劣越来越被关注，加之社会对人才需求的多元化，所以，向管理要质量、要效益成为办好学校的首要任务。然而，管理是一门科学，是一门艺术，需要在工作中不断探索，不断完善，从而理顺思路，积极实践，实现管理能动的最优化。 二、改进依据 教育部相关文件要求：教育部关于学习贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的通知（１９９９年６月２２日教究〔１９９９〕２号） 三、指导思想 指导思想：以人为本，促进农村孩子健康成长。 办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。 办学宗旨：实施素质教育，创建愉快学校。使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。 办学目标：以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教育教学质量。

四、目前存在的问题 １．学校班子管理的能动性、科学性、前瞻性问题。 2、各职能部门执行力的问题。 3、教师队伍综合素养问题。 4、德育教育的有效性问题。 5、教学改革的实质性问题。 6、安全管理的有效性问题。 五、改进目标 （一）总体目标：123345目标 打造一个模式：“133”生本高效课堂教学模式； 促成两个跨越：硬件设施大跨越；办学规模大扩展； 建好三支队伍：管理队伍、教学队伍、育人队伍； 抓实三项工程：现代化工程，特色项目创建工程、骨干教师（学科带头人）培养工程； 凸显四个育人：教书育人、管理育人、环境育人、活动育人； 培育五种意识：责任意识、学习意识、团队意识、创新意识、法纪意识； （二）办学思路 以改革为动力，以发展为目的，以学生为主体，以素质为核心，以“谋发展，抓管理，提素养、创特色”为思路，努力促进学校全面健康发展。 （三）具体目标 管理： 1、构建为素质教育服务的制度化，科学化的现代学校的管理机制。 2、建立目标责任体系，实施层级管理。 3、分步推进“六大校园”建设，促进管理精细化、设施标准化、队伍专业化、素质优质化。

学校教育教学管理的难点问题及解决措施

学校教育教学管理的难点问题及解决措施教师是学校进行教育教学工作，完成教学任务，实现教育目的的主导力量。 教师工作积极性是否得到充分发挥，是决定学校工作成败的关键问题。一所学校办得好坏，很大程度上取决于教师队伍的素质和教师工作积极性的高低。因此，通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发他们的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，是学校管理工作面临的难点问题，是学校管理者的首要任务。 一、当前部分教师工作积极性不高的主要原因 （一）工作压力大。当今社会，教师承担的职业压力明显高于其他行业。教学成绩的排队，人事制度改革的推行，评聘分开竞聘上岗，教师聘用制，趋于复杂的师生关系、同事关系，学校内部竞争激烈，矛盾激化，难免加重教师的精神负担。从而导致教师表现出身心疲惫、沮丧、压抑和对工作、生活悲观冷漠，表现出失去工作热情，以消极、否定甚至麻木不仁的态度来对待学生。 （二）不合理考核。部分学校的教师考核制度不完善、不健全，不仅无法调动教师工作的积极性，反而使教师工作情绪越来越消极。一切工作都围绕着考核的分数在运转，考核考什么，教师就要准备什么，采取填空式的对号入座的做法。以前我们经常说分数是学生的命根，而现在分数也成了教师的命根。 （三）不民主管理。有的学校，管理者专制、“家长作风”等实际问题，这些都造成教师对工作产生逆反心理，产生职业倦怠。在这些学校，教师对会因为缺乏知情权而容易对学校工作或学校领导的做法产生猜疑；再者,学校的制度不合理，教师应有的权力没有得到尊重，就会产生不配合、抵触情绪。 （四）教师心理因素。使命感与责任感、自信与自卑、压力与困惑等心理感受是每一个人都会遇到的心理现象。这些心理感受会因人而异，对于那些师德不好的教师，往往容易受拜金主义和享乐主义影响，热衷于“炒股”等第二职业，工作责任心不强，工作积极性也就不高。 （五）新课程改革的困惑。新课程改革的推行，使教师原有的知识结构和教学观念远不能适应教育教学的要求，常常感到力不从心，对所从事的工作渐渐失去信心和兴趣。 （六）教师聘用制度仍需改革。在目前条件下，大部分公办学校对那些师德不好，不能静下心来搞教学的教师，只要他们不违法犯罪，似乎学校很难找到作出解除聘用合同的充分依据。结果是这一部分老师是得过且过，“逍遥快活”，严重时或许还会波及其它教师的工作积极性。 近年来我校坚持“以人为本”的管理方针，重视情感管理，教师的工作积极

学校安全管理的问题及改进措施(标准版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 学校安全管理的问题及改进措 施(标准版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

学校安全管理的问题及改进措施(标准版) 学校安全工作是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。在实际工作中，学校安全管理工作没有得到广大师生和家长的足够重视，虽然上级领导和学校领导逢会必讲，但安全教育往往被成绩所取代，加之教师和家长的安全意识淡薄，安全知识有限，安全教育常常流于形式；师生、家长、领导追求的是升学率、合格率和优秀率，安全管理并没有落到实处，只有出了安全事故，才逐层追查责任，根本起不到安全管理和教育的作用。究其原因，主要有：1、师生、家长安全意识淡薄；2、教师的安全知识不够；3、安全制度落实不到位；4、安全监管、督察不到位；5、学生监护人的监护不到位；6、学校与家庭各自承担的安全责任不明确。 学校应该把安全教育放在各项工作的首位，家校联合，真正做到“安全第一，预防为主”，落实责任，打造“平安校园”，为学生提供一个安全可靠的学习、生活环境，以保障学校各项工作的顺利

开展。为了加强学校安全工作，创建“平安校园”，让学生平安的往返学校，确保每一位学生在校的人身安全和身心健康，学校应竭力营造良好的安全氛围，采取措施，加大管理力度，确保校园安全，提高学校的安全管理，主要做到： 1、安全工作领导到位。学校成立安全工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，门卫、各科室工作人员、班主任为成员，建立健全安全工作领导体系，使安全工作落实到实处。 2、安全工作制度完善。学校要不断完善“学校安全工作制度”、“班主任安全工作制度”、“课堂安全制度”和“突发事件安全工作预案”同时，加强校园安保管理制度，使安全工作做到有“章”可循。实行校园安全日巡视制度，一月一总结。实行安全责任追究制。开展一些切实可行的安全演练项目，提高师生的安全防范能力。确保学校无重大伤害事故发生。 3、安全工作责任到人。学校与教师、班主任；班主任与监护人签定《安全责任书》，使每位老师、家长都明确自己的责任，共同抓好安全工作，真正做到责任到人。

学校管理改进方案1

新安镇中心学校管理改进方案 一、现状分析 新安镇中心学校位于城乡结合部，共有16个教学班，近50名教师、900名学生，学生生活和学习习惯差、家庭教育缺失，教师流动量大，近年来经过强化管理，师生精神面貌有很大改观，学校方方面面管理工作有很大进步，得到上级领导一直好评，连续两个年度综合考评位居全县第一。通过本次研修，我们对学校管理的认识有了新的提升，觉得我校管理还有很多要改进地方： 1.办学特色不明显，缺少内涵。 2.领导的懒散偏安，办学态度消极，管理松散。 3.学校有制度不执行，或不完善制度。 5.不注重过程管理，忽视细微环节。 6.没把德育工作放在学校工作的首位。 7.未用好社会力量。 二、改进依据 为加强中小学校管理，全面提高办学水平，根据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和其他教育法律法规，以及《安徽省中小学管理规范》。 三、指导思想 以党的十八大和十八届三中全会精神，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略，落实《安徽省中小学管理规范》，全面细化学校管理各项工作，使其逐步达到制度化、规范化、人文化、特色化的要求，全面提高教育教学质量。 四、改进目标 （一）总目标 计划用两年时间使学校管理达到： 1、学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。 2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。 3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高教学质量。 4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。 5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春

学校德育安全管理行动改进方案

学校德育安全管理行动改进方案 三亚市崖城中学蔡亲锋 德育安全工作是学校的头等大事，事关学校稳定的大局。加强学校管理，是实现优质教育服务的前提，营造平安和谐的校园环境，是保证学生的身心健康，是实现“为学生一生的发展奠基”目标的基础。我们需不断改进管理方法，特别是加强学生德育安全教育和管理，促进学校健康可持续发展。 一、指导思想 深入贯彻全面落实《公民道德建设实施纲要》，以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，继续认真贯彻和落实《中小学德育规程》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的精神，构建“全员、全程、全方位”的“三全”德育框架，完善学校德育工作立体网。深入开展德育安全教育活动，增强德育安全工作的针对性、实效性、主动性和创新性。坚持“抓常规促规范，以创新求发展”的德育安全教育工作思路，以建国六十一周年为契机，以主题教育月活动为主线，以常规管理为基础，以精细管理为核心，以自定目标、自主管理、自我完善、自我发展的“四自管理”管理模式为总抓手，充分发挥学生会作用，提高学生自我管理能力，全面提高学生综合素质，努力营造健康、文明、和谐的育人环境。探索德育安全教育工作新途径，构建具有崖城中学特色的德育安全工作机制和体制，力争学校德育安全教育工作再上一个新的台阶。努力构建一个和谐文明校园。 二、现状分析 １．学校班子有一定的管理经验，工作态度积极，但认知水平还有待提高，管理方式方法更趋科学。 ２．学校管理现状：学校德育安全管理制度健全，分工明确，重视德育安全教育，开展形式多样的安全活动，检查细、整改及时，管理比较到位。但仍有疏漏处，存有安全隐患；自救自护能力不够。需要加大德育安全教育力度，强化教育责任，加强安全管理，真正实现人人平安的目标。 三、改进要点 围绕一个中心，抓好三支队伍，落实八项工作。一个中心：围绕学生思想道德建设为中心。两支队伍：加强政教队伍和学生干部队伍建设。八项工作： 1.抓好三支队伍建设，提高德育管理水平。 2.加强学生习惯养成教育，抓好仪表教育，促进规范管理。 3.扎实开展系列主题教育活动。 4.加强校园文化建设，开展师生读书活动，打造书香校园，加强班级文化建设，营造合理、健康的有利学生道德成长的校园文化氛围。 5.开创学校“四自”管理模式，严肃学生综合素质评价行为，严格学生综合素质评价。 6.加强学校、家庭、社会三结合的育人网络建设。 7.切实加强安全教育、法制教育和纪律管理，确保学校教育教学的平安运行。

学校教学教育管理整改措施与学校教学整改措施汇编

学校教学教育管理整改措施与学校教学整改措 施汇编 第 第 PAGE #页共21页 第 第 PAGE #页共21页 第 第1页共21页 学校教学教育管理整改措施 一、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。 根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。 1、取得的成绩： （1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚; 注重知识间的联系。 （2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源巧妙、恰当。

（3）课堂上，各科老师均注重学牛能力的培养。语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。 （4）在教学中，教师注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多媒体等手段激发学生兴趣，促进学生有效参与学习。老师们课堂上能 尊重学生，分层施教，学生学习兴趣浓，教师与学生关系和谐，体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。 2、存在的问题： （1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，是训练有效缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。 （2）教学中落实学生的基本训练日标的方式方法不够丰富，日标落实不到位。 （3）学生的现状分析不全血，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

学校管理工作改进方案终稿

学校管理工作改进方案终稿 为进一步加强我校学校管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，推动学校向着“面向全体，全面发展”的目标发展，针对当前存在的问题，结合学校实际，特制定此方案。 一、指导思想 坚持“面向全体，全面发展”的办学理念，全面贯彻执行党和国家的教育方针，认真贯彻上级党委政府、教育部门工作要点的文件精神，坚持解放思想，求真务实，加快教育改革的步伐，全面推进素质教育；稳步提高教育教学质量和办学效益，努力创建让人民满意的学校。 二、现存差距 １、学校领导班子的创新意识还不够，工作主动性不高，工作不深入、不细致，管理的理论水平和管理意识还不高，没有科学、精细、规范的管理经验。 2、教师对新课程改革还没有完全适应，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来， 3、教育教学管理不规范不精细，还没有形成一套科学有效的管理办法。 4、校园文化建设有待进一步加强 三、改进目标： 1、提高思想认识，转变工作作风 2、提升教育教学质量； 3、保证学校安全和正常秩序 四、改进重点 1、领导创新意识和工作作风 2、学生养成教育、行为习惯 3、教学理念、教学方式方法 4、校园文化建设。。 5、安全工作 五、改进措施 （一）抓好师资队伍建设 1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生，努力塑造人民教师的良好形象。 2、加强学习，提高认识，更新观念，转换角色，增强责任感。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，撰写教学心得，全面提高教师教育理论水平。 3、注重学习培训，提高业务能力。继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作。开展“五个一”活动：每周保证一小时的阅读时间，做好一次学习摘记，每周写好一篇反思日记，每月撰写一篇心得体会，每学期阅读一本教学专著。

学校管理问题工作总结及改进措施

学校管理问题工作总结及改进措施 学校管理问题工作总结及改进措施 学校管理问题工作总结及改进措施范文一一、设置“密度”，层层落实管理 “密度管理”是学校管理的基础，无论是前勤教学还是后勤教辅，都需要上下级互相制约，层层落实责任人。如在学校教学工作上，从分管教学的副校长开始，下辖教导处，教导处管理各学科的教研组长，大科教研组还要分年级设备课组长，如语文和数学两个大科，各年级的班级较多，还要设置备课组长。备课组长再管理学科老师。 这样，从校长一直贯彻到教师个人，每个人都是被管理者，如果在教学上有什么意见或建议，经过层层讨论，最后反馈到校长那里，校长就可以直接定夺。学校管理并非单一活动，教学和德育可以结合进行。德育管理工作在学校主要由政教处牵头，当然政教处也有分管校长进行指导。政教处在学校管理中主要依靠的力量是班主任。 当然，如果学校班级较多，每个年级还要分设级部主任，方便开展每个年级的学生管理工作。班主任的工作最为繁杂，一般是由每个班级的学科老师兼职。班主任不但要做好自身的教学工作，还要关注学生动态，配合政教处做好学生德育思想工作。学校管理中比较重要的是安全卫生管理，安

全管理贯穿于教学与德育之中，需要分管副校长的整体协调，下发安全责任书，签好责任状。安全管理自上而下，要落实到每一个人。 学校管理的对象是人，所以需要多一些人文性，在制定相关政策时要激发每个人的管理热情。老师们在做好本职工作的同时，还要参与管理眼中所见的问题。比如，学科教师即使不是班主任，也要对学生做好德育工作，遇到学生不当的行为时也要予以制止，尤其是学生的行为习惯培养，应是每一位教师的责任。 二、追求“精度”，发挥管理优势 密度管理是粗放型安排，而精度管理则是管理的细致和深化。在小学工作管理中，上层领导要注意协调前勤与后勤的关系、各个科室与职能部门的关系、个人与团体的关系。小学教职工工作比较紧张，有时候一名教师要兼职多项管理工作，一个职能部门有可能只有一名教师负责，这就出现了制约现象。每个人有个性差异，有的人工作态度认真负责，而有的人比较散漫。 领导在工作调度上要奖罚分明，制定相关政策激发教师参与管理的热情。团队管理效率会更高一些，比如教学管理，学校在下发文件或者传达通知时，直接传到教导处，教导处把文件精神传达给各教研组长，由教研组长传达到每一位教师即可。

教学管理工作一些亟待改进的地方

学校教学管理中存在的一些问题及改进建议 丰润区教育局小学教研室 二〇一四年四月 三月份开始，小学教研室组织对全区总计40所农村小学和城区十七所小学进行了教学评估。本次教学评估，总体情况看来好于去年。大多数中心学校、各学校领导对高效课堂建设、日常教学管理、学校课程建设、教师队伍建设方面，给予了高度重视，课堂教学改革方面都入了大量人力物力，跟去年评估相比，有了明显提升。城区远校本教研基地学校继续发挥着对全区小学教学研究的引领作用，从课堂教学、教学管理等方面，为全区做了很好地示范；农村镇乡和部分城区小学的总体情况有了明显提升。其中，小张各庄镇、新军屯镇、丰登坞镇、石各庄镇、王官营镇、任各庄镇、左家坞镇、姜家营乡、左家坞镇、刘家营乡、白官屯镇、杨官林镇、火石营镇等学校的复查单位和部分被查单位课程开发，教学管理资料积累、课堂教学等方面都有了比较大的进步。各单位的教研活动开展的红红火火。 成绩是显著的，但是，在实际的教学管理工作中，我们还是发现了一些亟待改进的地方 一、关于学校教学管理工作方面的问题： 1、有些学校校内教学评估检查停留在“完成管理任务”上。 具体表现：学校自身的教学评估、学校对教师的教学评估、学校对教师的备课、作业检查、教师的作业批改记录、试卷分析等等，每个学校都有。但是，评估检查的目的是为了“完成任务”，你要我有，我做了。但是，做了以后，效益是什么？存在什么问题？在指向提高教学效益、提高教师专业水平上、在提高管理水平上没有做更多地思考，评估是评估、检查是检查、记录是记录、分析是分析，充其量是做了定性、定量分析，而其“诊断、激励、改进”的功能没能得到很好地发挥。 ——发现了问题，没有去采取有效措施解决问题，促进实质性提升；问题发现与分析，空泛、笼统，无论是学校领导还是教师，都不能对这些问题进行针对性解决；有的单位做了一些工作，但是在资料积累上，没看出“问题分析研究的针对性过程”，没有解决改进的效果性资料。 建议：评估也好，检查也好，就是对实际的教学工作实践进行诊断，发现真问题，确定需要改进的目标，并在下一阶段有针对性的去解决问题，从而提

学校管理工作存在的问题及整改方案

中江县玉兴镇初级中学校 学校管理工作存在的问题及整改方案 一、基本情况介绍：中江县玉兴镇初级中学校现有20个教学班，教职工73人，在校学生1350余人。近年来，学校狠抓内部管理，不断提高教育质量，努力创办人民满意学校，在2009年、2010年全市中考工作中取得了非常优异的成绩。 二、管理主要做法 1、狠抓德育工作，认真落实德育常规。 2、精细教学常规管理，紧抓教学质量不放松。一是全面落实教学常规工作各细节，并加大督促检查力度。二是通过检测等手段引导老师重视教学质量。三是实施奖惩措施，奖优罚劣，促使整体水平的提高。 3、扎实开展了安全工作。学校抓安全管理的队伍配套完善，安全应急预案、方案、制度齐全，安全管理措施到位，学校安全工作已形成齐抓共管的局面； 4、后勤工作不断创新，努力为广大师生服务。 5、建立健全各项管理制度，特别是师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案，使全体教职工在正确荣誉感、责任感，正确的成绩观的引领下不断前进。 三、存在问题： 1、谋划学校发展规划、创建特色学校的工作流于形式。 2、师资力量薄弱，学生整体素质有所下降。 3、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。

4、教师的学习自觉性有待进一步提高。 5、交心谈心不够、各种工会活动开展较少。 四、整改措施 1、明确责任，狠抓落实。 为了让学校不断进步和发展，学校将各项工作统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长室主抓校务管理、安全管理，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，政教处主抓学生管理、校园管理，教科室主抓科研管理，总务处主抓后勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把各项工作落到实处。 2、强化督查，力求实效。 积极开展学校管理工作自查活动。进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。 3、建章立制，长效管理。 进一步完善师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校各项工作的前进。

学校工作改进方案

创新学校管理方式，搭建“植根教育行动”框架 如何创新学校管理方式、提高学校管理水平，这是学校管理者必然要思考并实践的课题。师大附小未来五年的发展，基于学校现有办学水平和办学特色，着眼学校师生成长与发展，研究制订了“师大附小2020植根教育创新管理行动框架”，学校将不断创新管理方式，为学生的发展奠基，帮助学生树立目标，植理想信念之根；培养习惯，植道德修养之根；掌握学识，植文化智慧之根；加强锻炼，植健康体魄之根，践行“植根·树人”的学校理想。 植根教育行动框架，从“三个创新”和“六个改变”，“三个创新”分别为教育思想创新、学校制度创新、育人行动创新；“六个改变”分别为项目推动到文化引领、从纪律约束到行为自觉、从自定规矩到依法治校、从自主管理到开放办学、从聚焦工作到关注个体、从聚焦课堂到终身学习。 下面我就“教育思想创新”中的两个改变，谈谈工作设想和改进方案。 一、从项目推动到文化引领 以正确的教育思想、先进的办学理念、优秀的学校文化作为引领，是学校发展的生命力所在。“植根·树人”既是我校的办学理想，也是我们的学校文化。它对外是一面旗帜，对内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标，在潜移默化中影响着师生的思维与行动,并加快了学生的成长和教师的成熟。 以前我校的工作多是由具体工作项目引领，包括学校的教育教学各项活动及迎接各类检查等等都是如此，均作为一项工作推进，且都是独立操作，缺少内在的联系，更没能彰显出良好的教育效果。意识到这个问题，我校将各项工作精心梳理，统一在到学校办学理念的指导下，依据学校办学特色和学校文化，形成系统的，内在有千丝万缕联系的教育活动，织成了一张脉络清楚的育人网络，起到了较好的教育效果。例如：我们将各类培训活动进行归类，成功举办“植根成长附小大讲堂”，与社会主义核心价值观教育紧密结合，讲座内容丰富有序，涵盖学校工作的方方面面，为师生植下理想信念之根。在讲堂里，专家、老师、学生、家长轮流登台，师生变培训对象为为培训的主角，他们愿意积极地参与，活动中他们成为组织者、演讲者、讨论者、参与者、受益者，起到了事半功倍的效果。慢慢的，学校文化浸透在师生大讲堂里，实现了知识结构的综合、教学实践的研究、思维方式的智慧、工作关系的合作，教师气质更加阳光向上，职业倦怠慢慢改善，修身、治学、启思的学校教师文化和勤学善思，知行合一的良好学风逐渐形成。 “植根·树人”的学校文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养

学校教学管理改进方案

学校教学管理改进方案 教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地。展开集体备课是校本教研的一项主要内容。日坛中学初中数学备课组的备课流程大致是：初备，梳理提出问题——集备，分析问题、解决问题——总结反思优化解决方案，形成二次备课。具体是：主备人或执教者先备，梳理出在备课过程中的疑惑或者是提炼出教学内容的重难点（勾股定理怎么引入、怎么证明、怎么应用），其他成员大量搜集资料作为研讨材料；在集体备课时，将研讨问题提出来，分组交流解决方案，从中选优；每个问题有不同的解决方案，最后总结对比交流，优化解决方案；最后形成二次备课。在备课过程中以新课标为准绳，充分考虑学生的接受水平和前置基础。这样的备课凝聚了集体的智慧，是高效的。 以我们学校数学教研组为例。以前的集体备课仅是同一级部的几个老师一起交流，比较低效。我们持续反思如何提升我们集体备课的质量。经过研究，我们数学组确定每个学年一个研讨主题。如本学期教研主题是如何实行“空与图形”的教学，形式就是大家熟知的“磨课”，整个教研组同备一节课，经历“执教教师初备-教研会集备，形成二次备课-上课-评课，形成三次备课”的“三次备课，一次上课”的过程。在教研会上要求每个老师都对同一个课题发表自己的看法，逐步的，老师们体验到了参与的乐趣，“要求”变成了“主动”，教研气氛越来越和谐，越来越家常，像拉呱一样交流，智慧共享，持续碰撞思维的火花，经常是不知不觉就到了放学时间。这样的教研不但让执教教师明白这节课我该把握什么目标，环节应该怎么设计，同时对每一个参与讨论者都是一个提升，而且大家在研讨中还明晰了小学阶段同一主题的的知识结构。执教教师都带着在备课过程中的疑惑，期待在教研会上听听团队的看法，教研效果一下就提升了，教研会时间没能讨论出结果的问题延伸到会后继续研讨。我们体会到了团队的力量。 虽然集体备课初见成效，但随之也发现了一些问题，比如有的初备老师在集体备课前准备不够充分，集体备课时提炼不出研讨的问题，或研讨问题不够典型，没有做到“有备而来”，降低了集体备课的效率。所以我们考虑进一步规范集体备课的模式，提升要求。比如要求初备教师先周备课，梳理备课过程中的疑惑，其他成员也同时对该课时实行深入备课，要求每个参与成员均有文本材料，然后再利用集体备课时间有重点的实行研讨交流。 我认为，在校本研修中，有效地集体备课应具备人人参与、研讨问题清晰有重点、研讨有序、人人有收获等特点。为此我们将进一步规范集体备课的模式，提升集体备课的有效性。

学校工作改进方案

学校工作改进方案 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。而农村中小学教育却与我国当前经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求越来越不适应。为此，我对本校师生情况、学校管理、学校资金来源及使用情况、学校教学设施使用情况以及学校教育教研开展情况进行了调查、分析，对现阶段存在的问题进行剖析，谈几点自己粗浅的认识，望得到领导和同仁的批评和指正。 一、基本情况： 夏孜盖乡中心校原名为夏孜盖乡初级中学，成立于1952年。2006年9月，根据自治县教育发展“十一·五”规划，我校初中部撤并，现为完全小学。开设教学班9个（含良种场教学点3个），本学期在校生138人，教职工27人，其中专任教师13人，工人1名，特岗教师13人。 二、存在主要问题： 1．学校领导班子缺乏权威性，中层领导工作效率较低。 农村学校在本身管理制度建设上普遍有一定缺陷，特别本校是一所办学时间很长的学校，教师间大多是本地人，互相之间的关系很复杂，相对来说管理的实行牵涉到的因素更多，往往不容易达到预期的目标而流于形式。因此引进一套先进的管理制度，管理理念很容易，然而如何让它生根发芽，在实际学校管理中发挥效能，所面临的困难就更多了。其中一个重要的因素是班子的建设相对滞后，因为大部分的班子成员都是本校提拔上来的，除了本身的管理水平不高之外，各种利益纠缠不清也直接影响了班子的团结，造成领导不想

得罪人，多一事不如少一事，该做的事不去做，想做的人做了不讨好，学校领导的权威性相对要弱很多。 2．专业教师严重缺乏，整体教学水平不高。 由于农村小学所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地方财政用于补充基础教育的经济实力极为有限，乡村教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对较差，缺乏吸引和挽留优秀教师安心农村教育工作的实力和条件，导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率不高的被动局面长期难以缓解，英语、科学、新疆、民族常识等小学科都没有专任教师，这就给农村中小学教育教学工作的顺利开展种了下“先天不足、后补不力”的严重苦果。教育主管部门及学校对现有教师的理论培训及能力提高工作也缺乏相应的力度，师的工作压力太大，参与业务进修及教研教改工作的积极性不高，造成部分农村教师观念保守、思想落后、知识老化，难以满足现代社会对农村基础教育的客观要求，严重影响着农村小学教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个农村教育事业的健康发展。另一方面，部分年轻教师刚刚被培养成熟，眼看着能够为农村教育事业挑重担、作贡献了，可是大多数都被那些条件优越、待遇丰厚的县、镇学校挖走了，让农村学校“干瞪眼”。 3、教育教研活动过于形式化。 农村小学的教育教研形式化这是一普遍存在问题，学校虽每学期进行几次教研活动，通过听课、评课等形式进行教研活动，但这些活动大多都仅仅停留在纸质文字上的教研。究其原因有如下几个：一是农村小学教师素质不高，缺乏理论上的指导；二是农村小学普遍每校只有2、3名素质较高教师，平时都是人蹲一班满负荷工作，缺乏必要的时间条件做

学校教学管理改进方案

我校是一所乡镇九年一贯制学校，为进一步加强我校教 学管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，促进办学水 平和教育教学质量的进一步提高，针对学校当前教学工作中 存在的问题，并结合学校实际情况，特制定以下改进方案。 一、改进目标 1、学校领导班子高度认识，转变工作作风，努力提高教育教学质量。 2、大胆进行生本教育改革，给改革教师创造更好的条件进行改革创新。 二、改进重点 1、大力支持改革教师，努力创造外出学习的机会。 2、根据改革特点，对实验教师进行合理评价。 3、精细化管理，并逐步形成一套属于本校特点的管理方法。 三、改进措施 1、思想方面 作为教师，就应该爱岗敬业，无私奉献。树立人民教师为人师表的良好形象。大胆进行教育改革，有创新思想，努力提高教育教学质量，让家长和社会各界满意。 2、师资培训 努力学习生本教育理念，加强理论和实践相结合的原则，更新观念，积极参加各级各类教师培训，提高教师的业务能力和水平，争当科研型教师。 3、骨干培养 加强骨干教师和学科带头人的培养，努力为他们创造外出学习的机会，走出去，请进来，多讲课、评课，并能承担各类课题的研究和开发。制定切实可行的考评，办法，充分调动他们的积极性。 4、教学管理

（1）加强备课的管理，认真进行集体备课，由教导处提出要求并进行检查，提高集体备课的实效性。 （2）加强学生作业的管理，努力减轻学生的课业负担。 （3) 建立健全听评课制度，教导处每月要进行教学常规的检查和调研，以学论教，将教研活动落实到位。 （4）加强学科特点的质量监控，充分注重过程性的管理和评价机制。（5）以学校的特色、特长为抓手，办属于本校特色教学模式，培养高素质的人才。 总之，学校教学管理工作要落到实处，学校领导班子协调配合，齐抓共进，使学校的教学质量再上新台阶。 充分发挥教研组功能，提升教育教学质量 二年级数学组 教研组是教学实践的共同体，是教学研究的合作群体。教研组作为学校教学工作的基层组织，其根本任务无疑是提高教学质量。然而教学质量的提高又与教研组自身的建设密切相关。唯有一批业务水平高、师德修养好的教师在教研组内发挥作用，这个教研组的教学质量才能得以提高。 一、发挥集体聪慧，提升教育教学质量 寸有所长，尺有所短。只有多学习、多交流才能取人之长，补己之短。集体备课，就是群策群力，扬长避短，促进教师的专业化生长，具有不可短少的作用，集体备课的内容、范围，备课内容一是总结上周的教学得失，有哪些胜利之处，教学上存在哪些缺乏，哪些在日后的教学中需加以补偿和强化；讨论下周的教学内容、教学重、难点，以及教学目的、教学手腕和办法。所以我们教研组成员利用教研时间集体备课，共同研究教材，一同设计教学环节，选择恰当的教学战略、办法与手腕，完成教学资源的共享，除了教研的时间在平常，大家在一起，经常针对某个教学环节，展开讨论：“哎呀，真没想到还有许多学生不认识钱。你们班的学生怎样？”“有的学生光认识新版的钱，不认识旧版的。幸亏我课前准备了一些人民币。”“我班学生有的连一元换几角都不知道。”“那就让她多去买几次东西，或者让她帮父母换零钱。”“这个方法比较好，让她多体验体验，行，