小组查经
小组查经
小组查经
◆带领小组查经时，最好具备完整的查经数据，以免没有足够把握的组长走入旁门左道曲
解真理；
◆有时查经数据极受限制，组长必须照组员的需要自选合宜的经文共同查经，以鼓励每一
个组员分别研究圣经，发掘神话语中的信息；
◆一般用到的查经方式有下列：
一、八问式查经法
◆这种方法适合于无经验的小组。组长会发现方法简单，而组员也觉得简明扼要，给他们
一种安全感；
◆主要的目的是从共同的圣经研究中，寻求个人的信息，并将该信息实行在现代的生活中；
◆首先让大家轮流读圣经，并供大家充分的时间默读经文，然后一项一项的用纸笔或讨论
法回答下列八个问题：
八问式查经法
◆1、这宗事件发生于何时何地？如果经文是选自书信，查出发信者及受信者是谁？
◆2、经文中主要人物是谁？各有和特点？
◆3、经文中有何难解之语句？
◆4、历史背景如何？为何如此？
◆5、经文的主要思想是什么？
◆6、经文对当时读者有何意义？设法将自己处身于经节所叙述的处境，这些经文达到了
它的母的吗？
◆7、经文对现代读者有何意义？当时与现代的处境有何共同点？
◆8、经文对我本身有何意义？经过研究之后，我的态度和行动需要有何改变？我是否愿
意接受者挑战？要接受挑战之前我是否需要灵性上的成长？什么可增进我的灵性生活？
例子：创世记3章
二、瑞典式查经法
◆这方法适合于研究任何种类的经节，尤其适用于教训或教理方面的经节；
◆它可以鼓励小组有个别查经的机会，对缺少经验者给他们一种安全感，因为每个人都会
有一定的贡献。要使用这个方法，小组人数最好不要超过五位，否则讨论时间会延长。
如果小组人数多，讨论时应分成两三组以节省时间；
◆瑞典式查经法主要照下列的步骤：
◆1、介绍经文、作者、写书对象、历史背景，及其他能帮助读者了解经文意义之资料；
◆2、祷告祈求上帝圣灵的引导和指示；
◆3、大家一起大声念经文；
◆4、个别研究约二十分钟，各人分到一张卡，注有五个记号要把大家分别写下答案：
五个记号
◆1）？疑问号：遇到一个字，一句话，或一节圣经不了解其意思或不同意其看法，就把
它记在疑问号之下；
◆2）↑向上箭头号：关于神、基督和圣灵的事，其属性、工作方式及态度等；
◆3）↓向下箭头号：关于人类的事、个性，与他人的关系，人的理想、感觉、喜乐等；
◆4）?亮光：研读经文中得到新的启示、刚醒悟的真理、属灵的功课及个人的启示等；
◆5）→箭头号：由圣经中所得到的审判、控诉，必须要遵从的命令、良心的受责认罪、
生活的实践、应许及生活的要求等；
◆5、轮流分享每人在疑问记号上所有的问题。容易的问题可以彼此作答，其他有关内容
或神学上的疑问应写在黑板上或纸上，以备日后有参与后共同讨论；
◆6、分享向上和向下箭头号的问题，共同了解经文中有关神及有关人的记载；
◆7、分享各人的亮光心得，也许各人所得的启示和见证，可以解决别人在疑问号上的困
难；
◆8、分享箭头号的问题，务使各人“对于我所读到的圣经中的真理，我个人将如何去实
践？”作简单的分享；
◆9、一般讨论，对没有解决的问题设法找出答案，若小组不能解决应当请教牧师、传道
或查考参书；
◆10、组长综合结论，并提出经文内所含真理与挑战；
头心手查经法
◆此此方法适合小组少人之用，不过参加人数不拘，人数多时讨论可分作两三组。比较上
述两个方法，这个查经法会较难，因为小组必须专心努力，才能写出经文的大纲。主领者必预先准备自己的大纲，才能让全体小组一起作大纲；
◆头心手方法适合于研究任何种类的经节，同时也注重将圣经的真理用于实际生活上。
1、头
◆这部分指研究经节的事实。主领者应该事先熟读所指定的经节，并找出比较难解释的字
句或概念，加以说明；
◆他应知道，作者是谁？对象是谁？因何而写？字句的意义是什么？故事的内容或经文思
考形态，背景或上下文的内容；
◆其中讨论的步骤如下：
◆1、一起念经节，主领者解释困难的字句；
◆2、名人将经文的大意写出，简单地说明每一小节的主题或思想的纲要；
◆3、研究经文各段，用自己的话写出作者的意思。必须了解每段的主要意义；
2、心
◆这部分是要找出经节对个人或小组的中心思想是什么？其中的步骤如下：
◆1）、每人默读经文内容内容并问自己：这段经文对我个人有何意义？在我的生活中我需
要何种改变？我是否像这段经文中所论的那类人？这段经文对我最重要的教训是什么？
◆2）、每人写下他所认为这段经文的“心”是什么？
3、手
◆这是应用的部分。我们只知道自己的缺点、失败、罪过和需要是不够的。我们必须愿意
为它们作一些事，或让神为你作一些事。开始时，大家地经文的意义都已经明白，而应该进一步，认识经文对个人的确有意义；
◆可以分享个人的心得，或想要实践的计划。或许有人会发现小组能帮助他解决困难，小
组可为他祷告或在下次见面时关心他是否完成了神交付他的任务。最后以会话式祷告结束；
三、灵修式查经法
◆这种查经法是任何一段长或短的经文，以祷告的心请默想它，直到圣灵指示各人生活的
真理教训；
◆主要的目的是要各人严肃的接纳神的话，而且照着行。所以这个方法是非常强调生活的
实践；
◆灵修式查经法主要有四个简单的步骤，其中可以用四个字来描绘：祷告、默想、实践和
背诵；
◆1、祷告求亮光让圣灵指示如何将经文应用在生活中；
◆祷告求神帮助您将所学到的真理实践在生活中，准备一颗顺服的心照神的批示而行；
◆2、默想所选择的经节；
◆您试着想象经文中的故事情节，试问自己在那种情景中将有如何的反应？
◆当学习一段训悔性的经文时，尽量发掘每一个字的解释或意义，并比较其他圣经的译本，
以现代的语句，且用自己的话重述经文的内容，将经文意义变成个人化。比如：神爱吴兰玉甚至将他的独生子赐给兰玉。叫兰玉信他，不致灭亡，反得永生；
◆（1）对自己（2问）
◆①我需要改变心态吗？
◆②我学到什么有关父子圣灵及其他方面的真理？
◆（2）我对神（3问）
◆①向他认什么罪过？
◆②有什么向他感谢和赞美？
◆③有什么向他禀告和祈求？
◆（3）神对我（4问）
◆①有什么应许，我符合条件吗？
◆②有什么命令我该遵守？
◆③有什么榜样或监戒需留心？
◆③有什么错失要避免？
◆3、将生活的应用写下
◆你在默想时发掘生活实践的亮光，将它写下化为现实。在写下你的生活应用时必须注意
下列四个原则：
◆①你写下的生活应用当以个人化，用“我”或“我的”；
◆②你的生活应用必须能实践于现实生活中；
◆③你的生活应用必须是可能实现的，不要太过理想，不然你将失望；
◆③你的生活应用必须能被衡量，这说明你必须有一定的限制，能证实是否成功？
◆4、从你的学习中背诵一个主要的金句
◆金句的背诵帮助信徒常常受提醒而成长，因为神的话藏在心里，就可使信徒实践理想；
四、“六何”问题查经法
◆问题问得好大家都会热烈投入，踊跃发言，各有收获。好的问题如何发问？这方法介绍
了“六何”的发问法，问了“六何”之后，便紧接着生活上的应用；
1、六何
◆所谓“六何”，就是何时？
◆何地？
◆何人？
◆何事？
◆为何？
◆如何？
①何时
◆什么时候？是早上还是晚上？是什么季节？是哪日？是安息日，还是无从考据？是哪个
年代？哪个君主的第几年？是在哪件重要事件的前后？是老年或青年时代的作品？
②何地
◆在什么地方？在室内或户外，在山上或在海边？在犹太或撒玛利亚？在本国或是外国，
在什么市镇？
③何人
◆有什么人在场？谁在讲话？什么人在听？谁在领导？谁是受害者？这些人是什么出身、
背景，有什么本领、个性、贡献？
④何事
◆发生了什么事？讲了些什么话？这段经文的中心、主旨是什么？
⑤为何
◆有什么原因？为什么事情发展到这个地步？为什么这样说，这样做？为什么不那样做、
那样讲？为什么叫人这样费解？为什么连家人也惩罚？为什么不多给一次机会？为什么？
⑥如何
◆他如何讲？这段经文的体裁如何？事情如何发展？如何引致这般景况，这样收场？
2、应用
◆“六何”主要是明白圣经的内容，而查经不单是要明白，更是为要实行，所以应用性的
问题非常重要，下面是一些基本的应用问题；
①积极方面
◆有什么该效法的榜样？有什么指示我当勉励遵行？注意其中对人生与灵命积极的指示；
②消极方面
◆有什么错失我当避免？有什么过范我该承认？要留意警惕的地方，如己犯罪便不耻认
罪；
③宝贵应许
◆有什么应许应该把握？圣经中有不少应许是我们灰心时的安慰，苦难时的盼望，争战中
的力量；
④祷告代求
◆有什么祷告和代求的事项？有什么应向神感恩、向他献上赞美？查经与祷告是相辅相成
的，祷告是敞开心灵与神相交，要发声感谢并祈求神的恩典帮助；
⑤认识真神
◆这段经文有什么与神、基督、圣灵有关的启示？神的话帮助我认识三位一体真神；
⑥金句
◆哪些金句该牢记背诵，以帮助我们消化与实行神的教训；
五、归纳式查经法
◆这方法主要包括三个步骤：
◆观察
◆释义
◆应用
1、观察
◆观察事实、问事实记录；
◆1）、速度整段经文，一气呵成，先抓住主题中心；
◆2）、继续上下文，清楚前后关系并观察与本段经文有关的背景；
◆3）、至少用另一种圣经译本再读一遍，并写出他重要的相异处；
◆4）、小心地再读一次找出他的分段，并观察这段故事或议论的发展。不要受圣经原有的
段落所限制，因为圣经的分段也是后来的人把他划分的；
◆5）、用以下问题帮助自己观察这段经文；
①事实方面
可按七个方面来观察：
人物：事件：
地点：时间：
原因：方法：
结果：
每一方面在观察时可以思考的问题；
a、人物：
◆1、神——本段中，关于三位一体的神提到了什么？用什么名字称呼神？这位神有何特
性？在三位之间有何关系？
◆2、作者——作者是否在场？对作者有什么认识？作者的个性、特长在本段中重要吗？
◆3、超自然物体——经文中有否提魔鬼、天使等？如何描述他们？
◆4、人——本段经文中有哪些主要人物？从动词中对他们有何认识？有哪些形容词描写
他们？名字是什么含意？有何家庭关系？
b、事件：
◆有什么行动？有什么重复出现的思想？
◆有什么对照的事？有什么比较的地方？
◆有什么命令？谁下的？给谁的？有什么应许？
◆谁给的？给谁的？在上下文中看到了什么当时的情况或条件？
◆有没有提到什么当地的风俗？
c、地点：
◆在哪儿发生的？
◆能在地图上找到吗？
◆从这里到另一地点共多少英里？
◆若在圣经时代需花多少时间才去到？
d、时间：
◆这事发生前后距离共有多少时间？
◆从年代、年龄、族谱的记载观察到什么？
◆有何历史背景？
◆有什么其他的世界因素吗？
e、原因：
◆这件事为何发生？
◆找出原因，远、近因是怎么样的？
◆是谁解释了它发生的原因？
◆清楚吗？
f、方法：
◆这事如何发生，列出发生的步骤或一项议论发展的过程；
g、结果：
◆有什么结果？
◆这结果是预期的吗？
◆这结果如果改变了主角的一生？
◆如何影响他的家庭及朋友？
◆这结果如何影响耶稣及他的工作？
②方法方面
◆有什么重复词句？
◆有什么对照及比较词句？
◆列出所有的动词，它们之间有什么重复或次序？
◆列出形容词、代名词或连接词，注意它们彼此之间有什么相关及重要性？
◆参看上文下文与本文有何连贯处？
2、释义
◆第二个步骤便是要了解这些事实的含义是什么；
◆需要用我们的思考力、判断力及分析力；
◆以下的问题帮助我们去思想：
（一）意义？
◆作者所用的名词、片语、句子在当日有什么意义；
◆这些用字与用句有什么现代的说法？
◆他所说的比喻是什么意思？
（二）原因？
◆作者为什么在这里这些名词、片语、句子或观点？有什么重要性？
◆他的观点和其他看法有什么相关？
◆事情为什么这样发展？为什么造成这个结果？
（三）结论？
◆作者的结论是什么？
◆他要告诉我们的是哪些事？
◆遇上困难时，可暂时搁置不要乱解释，借助参考书或解经书的帮助；
3、应用
◆（一）、让圣灵教导你，开导心门接纳他的感动；
◆（二）、将所学圣经的重点实现在你的生活中，有的经文指导信仰真理，有的是要教训、
督责、使人归正、教导人学义，都是有益的（提后三16）叫人行各样的善事。无论现今我们的灵命状况如何，圣经可以指示我们，遵行神话语的教训。虽然各人的需要不同，而神的话语可以对个别不同的心灵说话；
这一段圣经主要的教训对我有何意义？
◆1）、哪一点是我已想过的部分？
◆2）、哪一点对我是新的？
◆3）、我在思想上需要改变？如何改变？
◆4）、哪方面正是我的行为？
◆5）、哪方面我可以立即实行？
◆6）、我在哪方面做错了？
◆7）、我当有什么即时的行动？
◆8）、将来我需要什么？
◆（三）、对你有意义的部分应用在你的生活中。主题信息可能对你意义尚小，而不重要
部分可能非常有意义，注意对你有帮助的部分，融汇在祷告中，渗入你的生活中；
◆（四）、考虑一下近代的作者将会如何应用此段经文？目前来说这个原则是否还有意
义？是否受当时文化的限制？要是不能按字面行得通，是否能发现它的原则还有意义？
◆（五）、研经默想时集中在不同的情况及人生的各种关系上；
◆1）、我对神的态度及怎样顺服神？
◆2）、我对别人的态度如何？
◆3）、我在家庭生活中的人际关系如何？
◆4)、我每天的工作及社交生活如何？我如何对上司和下属？
◆5）、我在教会中的服侍、教导及人的关系如何？
◆6）、身为一国的国民，我对国家、政治、社会、经济等问题的态度如何？
◆7）、我对别国或海外的关心有多少？我是否关心国际局势？海外宣教工作？侨生的需
要？
六、传记式查经法
◆下列的段落可以作为这种查经方式研经的发展层次；
◆1、出生和早年的生活
◆1）、父母
◆2）、出生地和环境
◆3）、早年的训练或经验
◆2、得救的经历或蒙召接受的任务
◆3、对神的事奉
◆1）、它的性质
◆2）、别人的反应
◆4、人格或个性上的评估
◆1）、好的
◆2）、坏的
◆5、与别人的关系
◆6、他的死和死后的评价
◆7、记在圣经中的价值
步骤：
◆1、选择你所要研究的圣经人物；
◆2、列下所有关于描写他的经文；
◆3、照上述的层次将这些经文分段排列；
◆4、总括主要的教训；
◆5、记下个人生活上的应用；
史密氏（Wilbur M.Smith）提出下列层次来发展传记式查经法：
◆收集全部有关的资料；
◆仔细查考他的祖宗和父母的特点；
◆找出他早年训练的优点，包括他的童年或少年时期；
◆找出他工作上特别有成就之处；
◆什么是他生活中的危机？他如何面对？
◆他特别的个性所表现的是什么？
◆他的朋友是怎样的？对他的工作由帮助或有拦阻？
◆他对别人，对国家，对宗教的历史有何影响力？
◆这个人物在哪方面表现人格上的成长？
◆小心鉴定这个人物的宗教生活，他祷告的生活，对神的信心，对神的事奉，圣经的知识，
作见证的勇气，崇拜的态度；
◆他有什么错误或短处表现出来？
◆他有什么特出的罪过?罪的性质如何？如何导致他犯罪？这个罪如何影响他的将来？
◆他对自己的子女有何影响？
◆他在哪一方面是反基督的？
◆你从这人物的生平中学到什么属灵的功课？
◆当然并非所有的问题可被应用在整段圣经的每个人物，你只用可找出答案的有关问题；
七、整章/整段概要查经法
◆1、中心（CAPTION）：重复地阅读经文，抓住整章或整段内容的中心点；
◆2、内容（CONTENTS）：熟悉经文的内容，分段、总括，描述并列出中心要点，不要
先解释，单以观察为主要目的；
◆3、主要人物（CHIEF PEOPLE）：列出经文中的主要人物，特点何在？选择重要的角色
则选择对你有造就的一节；
◆4、选择内容（CHOICE VERSE）：选择全章/全段的钥节代表整体的内容。要是没有则
选择对你有造就的一节；
◆5、决定性的字词（CRUCIAL WORD（S））：找出重要或者重复字眼；
◆6、挑战（CHALLENGES）：有没有难题没法明白，必须深入研究？有什么字或题目值
得下次另作参考的？
◆7、交叉参考（CROSS REFERENCES）：找出并查考有关系的经文。有否其他经文记录
帮你明白这段经文？
◆8、对基督的认识（CHRIST SEEN）：并非每段经文都容易找出有关基督的事，假若可
能要设法找出有关神、圣灵、特别是基督的事；
◆9、课程的中心思想（CENTRAL LESSON[S]）：主要教训是什么？为什么这经文要放在
圣经中？
◆10、结论（CONCLUSION）：是应用实践的部分，这些真理如何应用在我的生活里？尤
其要实行的是什么？