高等职业院校专业设置与调整实证分析与对策研究

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高等职业院校专业设置与调整实证分析与对策研究

作者：胡建钧

来源：《成人教育》2014年第09期

【摘要】高职院校进行专业设置与调整是高校落实办学自主权的重要表现。文章借助浙

江省人才培养工作状态数据采集平台，通过对浙江省46所高职院校专业数量、专业分布、专业规模、专业布局四方面数据的统计分析，提出浙江省高等职业院校专业设置与调整的对策建议。

【关键词】专业设置与调整；实证分析；对策

【中图分类号】G718.5

【文献标识码】B

【文章编号】1001-8794（2014）09-0078-04

一、问题提出

为进一步落实高等学校依法设置和调整专业自主权，提高人才培养与经济社会发展的契合度，支持和鼓励高校着力内涵建设、特色发展，努力提升人才培养质量和办学水平，根据《高等教育法》和教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》，结合浙江省实际，浙江省教育厅颁布《关于落实和扩大普通高等学校专业设置管理权的指导意见》。意见要求浙江省高校在设置和调整专业时应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，有助于优化专业结构，促进学校特色发展、错位发展，提高人才培养质量。

本文经过广泛调研，借助浙江省人才培养工作状态数据采集平台，通过对浙江省46所高职院校专业数量、专业分布、专业规模、专业布局四方面数据的统计分析，并与2010年和2011年两年数据纵向比较，提出浙江省高等职业院校专业设置与调整的对策建议。

二、浙江省高职院校专业结构数据分析

1.专业数量

浙江省46所高职院校共设置专业314个，专业点1193个，院校平均设置专业数25.93个。专业设置数最多的院校是：金华职业技术学院（专业数80个）、温州职业技术学院（专业数41个）、宁波职业技术学院（专业数39个）、嘉兴职业技术学院（专业数38个）。