部编版一年级下册第七单元基于课程标准的教学设计表格式教案
第七单元教材分析
一、单元教材分析本单元围绕“习惯”这一主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。4 篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息” 要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。本单元还要关注长课文的教学。
二、单元教学目标
1.认识59个生字和2个偏旁，会写27 个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。朗读积累关于学习的名言。
2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。（重点）
3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。（难点）
4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。（难点）
5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。
6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。
7.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。
8.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
三、教学方法
1.在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是??就??”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维。
2．在《动物王国开大会》中，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。
3.教学时课利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。
四、课时安排：10 课时
15.文具的家
教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书/ 人民教育出版社2016 年版
内容来源：小学一年级语文(下册)第一组
教学主题：识字朗读课时：两课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
一、课程标准的相关要求
(1)认识常用汉字2500 个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
二、教材分析：
课文讲述了一个小故事：小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成收拾整理文具的良好学习习惯。课文让学生知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。故事短小，适合一年级学生阅读。
三、学情分析：
学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但一年级学生，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，需要不断设置激励性的活动来维持。由于学生识字量有所提高，在教学中，要加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较。
四、学习目标：
1、学会13 个生字，会写7 个字，认识“斤”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过观察插图，联系生活经验，读好
人物对话。
3、养成爱护学习用具的好习惯。
五、评价任务
1、13 个生字会认读，会标注拼音，会组词运用。7 个生字会认读、会听写、会组词造句运用。
2、课文达到读正确、读通顺、读流利、有感情。
3、今后能具体爱护学习用具。
六、课时安排2 课时
第一课时
第二课时
五、教学反思：
16.一分钟
教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书/ 人民教育出版社2016 年版
内容来源：小学一年级语文(下册)第一组
教学主题：识字朗读课时：两课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
一、课程标准的相关要求
(1)认识常用汉字2500 个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
二、教材分析：
课文讲述了一个小故事：小学生元元因为赖床晚起一分钟，迟到二十分钟的故事，告诉我们要守时的道理。故事贴近学生生活，适合一年级学生阅读。
四、学情分析：
学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但一年级学生，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，需要不断设置激励性的活动来维持。由于学生识字量有所提高，在教学中，要加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较。
五、学习目标：
1、学会13 个生字，会写7 个字。
2、区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词
语的意思
3 、正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4、借助“要是??就??”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自
己的生活体验，初步学习管理时间。
六、评价任务
1、13 个生字会认读，会标注拼音，会组词运用。7 个生字及一个词语
会认
读、会听写、会组词造句运用。
2、能够区分形近字，学会理解词语意思。
3、课文达到读正确、读通顺、读流利、有感情。
4、能够根据课文去简单推断，并初步学习管理时间。
三、课时安排2 课时
第一课时
四、教学过程