EEC小学英语一年级下册第一课Let’sPlay!教案

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Lesson What time is it ?

一.教材分析

EEC小学英语教材一年级下第四课内容，这一单元的话题是关于时间的表达。这节课作为学习what time is it ? 句型在整个第四单元中占主导地位。

二.学生分析

本课授课对象是一年级学生，学生天性活泼好动、好玩、爱表现自己。对知识的需求充满强烈的好奇心。本课贴近生活，以故事为主线,图文并茂，符合一年级学生的兴趣特点。

三．学习目标:结合英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下:.

知识目标：能够说出有关时间的问答。

能力目标：能熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际。

情感目标：培养学生交流与合作的精神，激发学生学习英语的兴趣

四.、教学重点、难点

本着课程标准，我确立了如下的教学重、难点：

1 对单词eleven\twelve\o’clock能够正确发音。

2 能听懂会说What time is it ? -----o’clock . It's time to …句型.

五、教法

为了完成以上教学目标更好的突出重点，突破难点，我主要采用了创设情境的教学方法，使学生在真实的语言情境中感知理解英语的意义。

六.学法

课堂教学是教学的双边活动，在英语教学中，要特别注重学法的指导，根据本课特点和学生现状，让学生在玩中学，在乐中练，在反复的练习中快乐的获取知识

七、教具准备

自制旋转挂钟一个、1-12点的头饰、结合网络资源多媒体课件制作

八、教学过程：

整个教学流程我采用了看、猜、听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，

具体设计为（屏幕展示） 1、热身运动 2复习旧知服务于新知

3 讲授新知4趣味操练 5巩固练习6整理

（一）热身

1、师生问候

2、英文歌曲（数字歌）多媒体播放

（二）复习导入（复习旧知，服务于新知）

1、我设计了《数字争抢认读》活动

由于学生学过数字（1-10）所以歌曲结束之后，我说Today is my birthday,

I received some presents.do you want to know? Look ! （大屏出示一礼品盒(课件)

so many! 和twelve并领读。

2、听音猜迷活动：

多媒体播放钟表的滴答声让学生听声猜会是什么礼物？根据声音的提示学生能够猜出是钟表，打开礼品盒我指着钟表问:What time is it? 幷给予相应的回答——o’clock.导出单词-o’clock 和句型:What time is it? 同时板书

课题lesson4 What time is it?

（设计意图：通过这两组游戏活动,既复习了旧知识又导出了新知，充分调动学生的情绪，使学生经过活动,很快进入一个学习语言的环境。）

（三）、新课呈现:新知教学分为以下步骤

1 、反复呈现引入新知

根据导入让学生利用数词两两对话如：A：One B：One. o’clock.

（设计意图：通过数词练习了整点的表达，起到了巩固—o’clock.句型的作用）通过练习让学生总结：整点的表达：数词+o’clock

2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问：What’s this? 学生答：It’s a clock. 我边转动表针边问：

What time is it？让学生快速抢答

It’s One (two 、three …) oclock

并版书It’s ---- o’clock.

拨一拨

让学生代替老师边拨动表针边问：

其他学生一个接一个的快速接龙问答：

看谁是最棒的报时员。如：

A:What time is it？

B:It’s ---- o’clock. What time is it？

C:---- o’clock. What time is it？

D:……

通过游戏让学生总结：

询问时间时说：

What time is it？

回答：It’s—o’clock.

或—o’clock.

（设计意图：通过练习使学生熟练的掌握句型：What time is it？的运用）3、图文并茂学句型：(It‘s time to …)

出示课件,根据图示了解的时间和动作

说句子: 我问：What time is it?

学生会很快的回答出时间，这时

我巧妙的引出It’s time to get up

并板书It’s time to …句型

4、课文学习;通过听录音朗读课文，

1）、展示课文内容（课件）让学生看动话听故事，整体感知、理解课文内容。2）、(课件展示Chant的内容) 有节拍朗读

通过听录音朗读课文，有节拍朗读Chant加深对新知识的记忆。

（四）、趣味操练

1、<<模拟时钟情境问答>>游戏。

选出12名同学，戴上1-12点的头饰，把我围成一圈，变成一个大钟。我位于表心，一只手当时针，另一只手当分针。当我将手,指向戴着二点钟头饰的学生，就问What time is it? 学生则回答：It’s two o'clock. 请学生替代我的角色,分组反复操练句型.

为了更扎实地运用句型，我采用表演的方式，进行互动问答。

找两名学生到前面，一名学生出示时间，另一名学生做这个时间相应的动作练习句型。通过练习,学生已经对句型It's time to…轻松掌握了。在引导他们运用所学句型说话、造句、交流的同时,提高他们综合运用语言的能。

2、选择自己喜欢的角色表演对话。

（设计意图：为了使学生熟练地掌握句型What time is it? 的记忆调动学生的学习积极性，机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，引入大量的游戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性）

（五）巩固练习运用拓展，深化新知，培养学生运用英语的能力

?1、在游戏结束时我看自己的手表自问自答

?what’s this? It’s a watch.

?What time is it now?

?It’s five thirty. Time to go.

?并教学watch 、thirty.

?利用真实的情境, 再现本课的重点句型,

?将知识应用于实际并延伸,达到学以致用的目的。

watch

2、猜猜小动物们会说什么？

3、考考你

4、听音连线

（设计意图：运用拓展，深化新知，培养学生综合运用英语的能力）

（六）、整理

（1）首先，由学生说一说：我在这节课里学到了什么?我还有哪些不明白的？

（2）师补充:数字+ thirty 表示半点的钟点数

(3)Time is life. Time is money（屏幕展示）

（最后的习语介绍，增长了学生们的知识，并适时地向学生进行了德育教育。)（4）作业自己动手画画你喜欢的时钟，并说说点钟数，下节课上交流。

（5）大屏幕展示歌曲《what time is it ?》来结束本的教学，再次揭示了本课的主题，另外，歌曲是学生们最喜欢的一种形式，学习了语言的同时，又学会了一首新的英文歌曲，学生在愉悦的氛围中完成了本课的学习。

九、板书设计

我这样设计浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。

Lesson One Let’s Play!

教学目标：

能用英语表达建议并做出适当应答;能够用英语表达自己能做的事情。

教学重点：

能用英语表达建议“Let’s …”;

能够用英语表达自己能做的事情“I can go stop close open drink eat

stand sit .”

教学难点：

能够正确运用所学动词表达自己能做的事情。

教具准备：

图片、录音机、磁带

教学要点：

听懂有关建议的表达，并能做出正确的应答

教学流程：

一、Greetings:

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

二、Warming up

Sing a song : Hello ,Hello. How Are You ？

三、New lesson

1.Listening comprehension

(1)Who are they?

(2)Where are they?

(3)What are they doing?

(4)What are they talking about?

2.New words:

(1)Show the word cards to students (let’s play okay walk)

(2) Read the words

(3) Write words in the air.

(4) Do the action.

3. New sentences: Let’s … Okay!

(1) Listen to the tape.

(2) Listen and repeat.

(3) Read it together.

四、Chant

Listen to the tape, clap your the activity books to page 2 and 3.

七、Homework.

Read the text and words..

八、Say goodbye to students.

板书设计：

Lesson One Let’s Play!

let’s 让我们 play 玩 okay 好的 walk 走，步行Let’s …让我们……吧。 Okay！好的！

Lesson 2 Oh , Look! （Story Fun）

教学目标：能听懂动物的名称；能听简单的指示语并做出正确的反应。

教学重点：Look！ A fish A dog！

教学难点：用“a”来表示“fish 、dog”

教学过程：

一、复习

用CHANT复习上节课的知识。

二、新授

1、Sparky和Julie走出了原始森林又来到一个有趣的地方，我们一起去看看吧！——听录音。

（问题：他们来到了什么地方？Sparky看见了什么动物，用英语说一说？Julie看到了什么用英语说一说？）

2、听完录音回答问题——dog \\ fish（操练）

3、引导学生回答“A fish A dog”。（操练）

4、当他们看到小动物是怎么说的？——“Look！A fish！ Look！ A dog！”（操练）

5、听录音，练习发音。

6、游戏：

（1）找图片,先让学生回避，然后教师拿走一张图片。学生回头发现丢了一张图片并大声说出是哪一张。

（2）教师把两张图片都拿在背后，学生大声说：“A fish！ A dog！”。当教师拿出其中一张时，学生要说：“Look！A fish！ Look！ A dog！”

Lesson 2 Oh , Look! （ Word Fun）

教学目标：复习第1、2可是学过的动物的名称，并扩充学习。

结合句子扩展学习。

教学重点：cat pig dog cow sheep duck 3 ten cars

【教学内容】

英语数字1-10, a rhyme, a song “Ten little rabbits”

【教学目标】

1. 能听懂、会说、认读1-10的英语数字,并能用英语数数.

2. 会说A rhyme.

3. 会唱英语歌曲“Ten little rabbits”.

【教学重点】掌握英语数字1-10的正确读音.

【教学难点】A rhyme 的流利朗读.

【教具准备】

1. 教师自制教学课件.

2. 小白兔头饰.

3. 数字卡片.

【教学过程】

一、Warm-up

1. 师生互相问候:

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Miss *.

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.

T: (分别指两学生)Hell o, I’m Miss *.What’s your name? S: I’m ***.

S: I’m ***.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

2. 师生一起听音唱“In the class”.

二、Presentation

1. T: Very good. You are great. (走向评价表)Look! Here is Group 1, Group 2, Group 3, Group 4. If you did the good job. You can get the stars. The group which get the most stars, the group will be the winner. Do you want to be the winner?

Ss: Yes

2. 课件播放本课“A story”, 看完后教师讲解故事大意.

3. T: 故事里,Hello会不会数数呀？

Ss: 会．

T: Can you count? (你会数数吗？)Let’s tr y!

T: One, two, three, four(教师伸出手，当说one时，伸出一个手指，说two时伸出两个手指．．．．．．)

4. 教学１－４，学生跟读，边说边做动作．

5. T: One, two, three, four,

A car is on the wall.

教师出示car图片贴在wall上,教读car 与wall.学生跟读,边读边伸出手做动作. 6. T: Five, six, seven, eight,

Ss: Five, six, seven, eight,(教师做5-8的动作,学生边跟读边做动作.)

T: Five, six, seven, eight,

The car is on a gate.

(图片car飞到gate上)学生跟读句子.

7. T: Nine, ten, nine, ten(教师做9-10的动作,学生边跟读边做作.)

8. T: Nine, ten, nine, ten,

I can count to ten (出示hen的图片教学I can count ….与句子)

9. T: Look, I can count: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Who can count?

Ss: Let me try!

S: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

(每组抽一两个同学数数, 看哪组数得又快又好)

三、Practice

1. Lucky number

课件显示幸运大转盘,里面是数字1-10,每组请一个代表说一数字代表该组的幸运数字,当转盘转动时,该组同学分别大声喊出该组的幸运数字,当转盘停下时,猜中的为赢家,奖一星星.

2. Phone number

课件显示一个电话与教师的电话号码.

T: Look, this is my phone number. Can you read it?(学生说出该号码).Yes, it’s ********.What’s your phone number?(可以让同桌同学先练习说出自己的电话号码,再请几个同学告诉大家他她家的电话号码)

3. 报数

结合学生平时上体育课的要求,请一组(10个学生)上台排好队,然后要求他们大声用英语报数1-10,再依次请其他组上台,比一比,哪一组排队快、静、齐,报数声音响亮准确的为赢家.

4. Sing a song

上一游戏的最后一组学生留下,给他们戴上rabbit的头饰,要他们学兔子跳.

T: Look, the rabbits are jumping. Let’s jump with them, OK?

Ss: OK!

T: Rabbit, rabbit, jump, jump, jump.

Ss: Rabbit, rabbit, jump, jump, jump.

T: Let’s sing a song “Ten little rabbits”, OK?

教师课件播放歌曲,同时示意站在前面的同学,当唱到one little 时一个同学站出来学兔子跳,当唱到two little时两个同学站出来学兔子跳……

教师播放第二遍,全班同学边唱边学兔子跳.学生唱熟后,可以找另外几组的同学上台表演.

5. 总结

T: OK. Now let’s see which group is the winner? How many stars can you get? Group 1: 1,2,3…… Group 2:1,2,3…… Group 3:1,2,3…… Group 4:1,2,3….. Congratulations! Group *is the winner!

四、Consolidation

1. 教父母用英语1-10数数.

2. 把A rhyme 和歌曲“Ten little rabbits”唱给父母听.

五、板书设计:

Lesson 4 What time Is It?

【教材分析】

本课是EEC教材小学英语一年级下册第四课第一课时，教学内容是如何询问时间及其回

答方式。教材图文并茂，语言浅显易懂，非常适合一年级学生的年龄特点及实际情况。通过在故事情境中学习语言知识，在游戏和活动中运用所学语言，既能激发学生的学习兴趣，达到学习语言、掌握技能的目的，又能使学生受到珍惜时间的思想品德教育。【学情分析】

本节课授课的对象是小学一年级的学生，英语学习仍处于起步阶段，但孩子们的学习兴趣高，学习气氛浓厚，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、对新鲜事物感兴趣，愿意和小伙伴们一起交流，好胜且表现欲强，希望通过交流和参与课堂活动展示自己。根据一年级学生的这些特点，我利用多媒体设置情景，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、有趣游戏等丰富多彩的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，从学生自我的兴趣出发，鼓励学生积极参与，大胆表达，活跃课堂气氛，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，形成用英语进行简单日常交际的能力。

【教学目标】

本课以Time 为中心话题，围绕着时间的问答展开，主要学习内容是：学会并运用What time is it? It’s ….句型。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。通过学习活动，充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点、难点：能够灵活使用句型：What time is it?来询问他人现在是什么时间，并且能够根据实际情况回答It’s …。本课只向学生介绍关于整点时间的回答，可让不同学生掌握两种回答方式：It’s ….或It’s… o’clock.

【设计思路】

围绕本课的教学目标，紧扣教材，体现“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的“三为主”教学思想，以运用为本，以训练助记忆，以“听、说、看、做”帮助形成能力为教学思路，使整个教学真正体现“感知单词———理解句子———品味乐趣———积累语言———运用语言”五个过程，符合学生的认知规律。

通过媒体演示法的手段，让学生边看生动活泼的插图，边听录音范读及范唱，激发学生展开丰富的联想，积极投入会话情景中，为“说”做好准备。

通过唱英语歌，玩色子游戏，并进行比赛，调动了学生学习的热情和积极性，让学生在“Chant”中记忆单词，在“玩”中掌握句型，从而突破难点。

结合实际生活，让学生发挥想象以及创设真实的情景，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义和操练连贯的话语，不断积累外语的感性材料，从而达到用英语交际的目的。通过大量的两人对话，小组活动，让学生有更多的动脑、动口的机会，在自觉的参与中提高学生的学习兴趣，在愉快的学习活动中真正发挥学生的主体能动性。

【教学过程】

一、歌曲热身，创设良好学习的氛围

1. 唱英文歌

T: Let’s sing the song “Hello.”

Song: Hello, ! What’s that?

(用多媒体播放钟表的声音“嘀嗒嘀嗒”，映出单词：time)

2. 教师拿一钟表调一时间，并询问What time is it?板书课题

（运用“钟表”这一实物，引出时间的提问，直接明了地引出本课主题。并由听钟表的声音，做传接表达的游戏，初步了解时间询问的表达方式，引出了本课问答时间的学习内容。）

四、故事情境中体会语言，学习语言

学习课文“Story Fun”中的内容

1. 听录音完成任务

T: Now open your books! L isten to the story and think: “What time is it ?”And dial your clock, do you understand?

（给学生以听录音的任务，使他们在听音时能够仔细认真，带着目的去完成任务。）2. 学习新句型：What time is it? It’s …. It’s … o’clock.

T: (Show a clock, and make a time.) What time is it?

Ss: It’s ….

T: (Find a student to the front.) You can do it like me.

S: (Make a time.) What time is it?

Ss: It’s ….

（利用钟表上不断变化的时间，引导学生学习时间的问答形式，并由教师先演示引导，再由学生们自主问答，学生记忆深刻，初步学会运用语言去进行问答应用。）

3. 小组活动：What time is it?（4个人一小组）

T: Now, you can make a time and ask your friend “What time is it?”in your group. And all answer. (找出一组，师生演示一次。)

T: OK. Do you understand?

Ss: Yes.

T: Let’s begin!

（由个体到集体，再到小组，操练的对象明确，使全体学生都能够有充分的表达应用的时间和空间，为下阶段的巩固应用打好语言表达的基础。）

4. 大屏幕上出现一些整点的时间，由一组提问，其他组快速做出回答。

Group 1: What time is it?

Ss: It’s …. It’s … o’clock.

（检查学生们对语言知识掌握的情况，使不同层次的学生都能得到训练的机会，熟练地进行时间的问答练习，为下一个教学环节做好铺垫。）

五、游戏活动中应用语言

1. 游戏：Wolf, wolf, what time is it?

T: Do you know the game of “Wolf, wolf, what time is it?”

Ss: Yes!

T: Now, let’s play this game. I’m a wolf now. I’m very make two teams. Rabbit Team and Duck Team.

Look! (找一个学生和老师一起演示) You can throw it. Oh, three. You may go “one、two、three”. You ask “What time is it?”

S: What time is it?

T: It’s twelve o’clock.

T: Well done! You can get a watch. Go back to your seat.

T: Do it like this. Do you understand?

Ss: Yes!

T: Let’s go on. Rabbit Team, who want? Duck Team, who want? 两组做游戏，比出胜利的一组。

T: The … Team is the winner. Congratulation to you.大家拍手祝贺

3. 编拍手儿歌

T: Look. (指着钟表) Tick , tock, tick, tock. What time is it?

Ss: It’s ….

T: （大屏幕出示chant内容）Let’s do the chant.

Tick, tock, tick, tock, tick, tock, time.

Tick, tock, tick, tock, tick, tock, time.

What time is it? What time is it?

One, two, three, four, five o’clock.

(Two times.)

4. 唱英文歌 (多媒体)

T: Well done. Now, let’s sing a song, 《Tick Tock》（歌词同chant内容）

（以歌曲来结束本课的教学，再次揭示了本课的主题：时间，使整堂课有始有终。另外，歌曲是学生们最喜欢的一种形式，学习了语言的同时，又学会了一首新的英文歌曲，在愉悦的氛围中完成了本课的学习。）

5. 大屏幕出示：Time is life. Time is money.

(最后的习语介绍，增长了学生们的知识，并适时地向学生们进行了德育教育。)

T: So much for today. Good-bye, boys and girls.

Ss: Good-bye, Cindy.

小学一年级的学生，英语学习仍处于起步阶段，但孩子们的学习兴趣高，学习气氛浓厚，活泼好动，愿意和小伙伴们一起交流。根据一年级学生的这些特点，我利用多媒体设置情景，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、有趣游戏等丰富多彩的教学手段，让学生接触、体验语言材料；所做练习内容贴近学生的实际生活；引导全班同学进行小组合作，互相交流语言信息。同学们通过看、听、说、猜、做，增强了学生对学过词句的记忆力，在做游戏的同时，学生都体会到了成功的喜悦，学生学习兴趣盎然，再加上老师

的点评和鼓励的语言，使学生增强了自信心，体验成功的喜悦，全体学生都积极参与、合作完成每一项学习任务。

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学设计 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析： 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。 五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）

最新小学英语开学第一课

小学英语开学第一课 开学第一节课上什么？直接按教学进度上？否。 通过两个月的暑假休息，学生各方面暂时还未进入学习状态，何不先进行学习目的性教育，谈谈学习应采取的态度以及学好英语的方法？这对于今后的教学会带来许多正面影响，对我们的教学起着积极推动的作用。可以采取师生互动的形式，甚至是生生互动的形式。 如果是新教师或者是第一次接触本班学生，这第一堂课里就包含更大的学问，要认真思考，教师应充分利用这第一堂课，尽情展示自己的教学思想和人格魅力，为今后的教学打下良好的基础。下面就谈谈如何设计第一堂课，以达到最好的效果。下面的内容仅供参考。 1．谈基本情况 面对新老师，学生往往带有很大的好奇心，而最想知道的是：老师是个什么样的人？他（她）会怎么教我们学英语呢？英语是怎么回事？他（她）和语文、数学老师有什么不同呢？我怎么学，他（她）才会喜欢我？

针对学生的普遍心理，要精心设计教师自己的基本情况和教学个性介绍，可说几句流利动听的英语，学生会羡慕，会产生学好英语的欲望，对教师产生信任感。在学生心里，诚实、自信、严格、耐心、有责任心等品质是一个好老师应该有的。 2．谈当前形势（高考、中考英语） 从2008年开始，江苏省高考将只考语数外三门，可见英语这门学科的重要性。自2003年全面进入课改后，英语的学习更注重的是学习能力培养，每次考试的听力占比在25分左右。由于近年来考试比分的调整，语音、听力考试已成为必然趋势。我们现在是学习英语的起始阶段，我们不仅要学好语言知识，更重要的是我们必须有良好的学习习惯，逐步具备学习英语的能力。我们不能输在起跑线上。 3．谈如何学好英语首先，要想学好英语，除了对英语感兴趣之外，最最重要的就是要做到2个字：一个是“勤”一个是“恒”。勤有五个方面，即嘴勤奋、耳勤奋、手勤奋、眼勤奋。另外，要想学好英语就得养成一个良好的学

小学英语开学第一课教案汇编

小学英语开学第一课教案【三篇】开学第一课一 【课题名称】 《课程纲要》分享 【学习目标分析依据】 基于学生实际 三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。所以在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。 【学习目标】 1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价和学习方法，激发学生自主学习的主动性。 【教学重点】 通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。 【教学难点】 1.通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯. 2.围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方实行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】1课时 【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。 【评价设计】 通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况实行评价。 【学习活动方案】 一、谈话导入 1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家理解一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》。（板书课题） 二、新授 1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几个单元，附录页又有哪些部分构成？ 2、那这些内容我们怎么合理安排呢？（PPT出示一单元学习时间安排） 3、目录就像路标一样，指引我们了解每单元都有哪些内容，下面我们一同以第一单元为例，一同探讨本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合。（出示PPT，指生说） 4、请大家打开第二单元，想想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合又是什么呢？（出示PPT，指生说） 5、下面我们分成四人小组合作学习，分大组分别完成剩余四个单元？（四人小组合作学习）

最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全

最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏.下面是小编为大家准备好了三年级有关的英语,希望你们能喜欢, 人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I m I m from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a 的发音.在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍.通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础.课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景. 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高.这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力.这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣. 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I m from He/She is (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she. (3)掌握Let s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词. (4)学会Let s check, Let s sing等部分内容.

小学英语教学设计

小学英语教学设计 Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2．语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3．情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点：单词The British Museum.的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中

“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? （设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。） 二、presentation 1lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend （设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）

(完整版)小学英语水果教学教案

小学英语水果教学教案 一、教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。 （2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标 （1）通过学习单词，培养学生听说读的能力 （2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

小学：英语开学第一课课件

小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 说课稿 / 小学说课稿 / 小学说课稿范文 编订：XX文讯教育机构

英语开学第一课课件 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本说课稿资料适用于小学英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 四年级英语开学第一课课件 课题： Unit One My classroom 教学目标： 1. 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3. 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教学过程： (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2. 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

小学英语教案模板 全英文

Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……

B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises

小学英语教案设计范例

小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学

生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

小学英语教案全英文版

小学英语教案全英文版 小学英语教案全英文版篇一 Ⅰ.Teaching objectives https://www.wendangku.net/doc/1a6390006.html,nguage functions: Talking about animals and their favorite food. 2. Language structures: I like… 3. New vocabulary: Monkey, elephant, rabbit, panda, goat 4. Skills: Listening: 能听懂各种动物的名称及其习性的内容，－go to the zoo。Speaking: 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性 5. Teaching activities: (1). Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说”I like…”T－elephant Ss－monkey, rabbit, panda, goat (2). A game: Looking for good friends 让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends. Ⅱ.Teaching key points and difficult points 1.The sounds of the new words. 2.Freely using the sentences. Ⅲ.Teaching aids 课件，a big picture (animals party), 10 small pictures (monkey, elephant, rabbit, panda, goat, bananas, grass, carrots, bamboo, leaves)Ⅳ.Teaching procedure 1. Greeting 2. Sing a song: one two three song 3. say goodbye to the 1, 2, 3 and go to the zoo T: We

小学英语教案设计【三篇】

小学英语教案设计【三篇】 【篇一】 教学内容： Unit 12 I can swim Lesson Four 教学目标： 1、Vocabulary： Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo. 2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,). 教学目标的检测途径 1．根据老师的提示，指出相对应的图片2.阅读反馈. 重点难点： 1、Learn the words and say the rhyme. 2、Make the dialogue. 突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与 nest读音和意思，增强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察实行提问。 教具准备： 图片 PPT 教学过程： 一、Warm-up 1、Sing the Animal song together. 2、Greetings.

T： Hello, good morning, boys and girls. Ss： Hello, good morning, Miss Liu . T： Nice to meet you. Ss： Nice to meet you. 3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss：It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey. 4.T： What can the elephant do? T：It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action) T： Can you walk? S： Yes, I can. 阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。 二、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1、Listen and practice. Look at the pictures of computers. T： This is an x-ray. What’s this? Ss：It’s a yo-yo. 2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.” Pay attention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat the procedure above for the words net and nest .The children to clay their hands or act out while listening. 3、Play a game. 4、Say the rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it. Try to make children

小学英语开学第一课

小学英语开学第一课 Step 1 Enjoy Life At the beginning of our class, I wish you a Happy New Year and success in your study. All of you look great. So you must have had a good time during the Spring Festival. Could you share your happiness with us? Now sit in groups of four and tell the other 3 deskmates what made you smile. You can speak in turn. But you must speak in English. If you have troubles, just raise your hands. 压岁钱：money given to children as a lunar New Year gift 放烟火：light fireworks Who want to speak out your happiness, sharing it with all of us? You are so lovely and life is so beautiful. So first I hope you can enjoy life, even though you’ll face difficulties. Step 2 A better understanding of cultures In addition to the Grammys, there are two other big events in this week. What are they?

小学英语语法入门(一)

小学英语语法入门（一） 接数字要大写首字母的单词 有些单词接数字时必须大写首字母，并且数字的首字母也要大写，这样的单词有lesson、grade、class、team、row、number等。如Lesson One第一课，Class Two, Grade Three三年级二班，Team Four第四组，Number Five第五号。但是它们不接数字时不大写首字母。 Be动词的一般用法 be动词包括am、is、are,其用法如下： 1. am只用于I的后面，如：I am a girl. I am ten. 2. is只用于she/he/it或其他单数第三人称后面，如： It is a big apple. A girl is in a bus.(a girl 一个女孩，单独一个人是单数第三人称) Mike is in Team Three.(Mike一个人名是单数第三人称) An apple is in a box.(an apple一个苹果，一个东西是单数第三人称) A book is in a desk.(a book 一本书，也是单数第三人称) 3. are只用于you、we、they或复数人称后面。如： You are Number Thirteen. They are in Grade Nine. We are at home. Mike and a girl are in a bus. (Mike and a girl Mike和一个女孩两个人是复数人称) Six boys are in Team Six.（Six boys六个男孩，多于两个人也是复数人称） A book and a box are on a desk.（A book and a box一本书和一个盒子，两个物是复数人称） Three pencils are in the pencil-box.（Three pencils三支铅笔，多于两个物也是复数人称） 如何变一般疑问句（一） 1. 提前原句中的be动词is、are，Be动词首字母要大写，原句首字母恢复小写，照抄剩余部分，然后加问号。 e.g. 1. Tom is in Grade One. Is Tom in Grade One? Yes, he is. / No, he isn’t. 2. This is an egg. Is this an egg? Yes, it is. / No, it isn’t.(an egg是物，所以用it来回答) 3. That is Rose. Is that Rose? Yes, she is. / No, she isn’t.（Rose是女孩，所以用she回答）

小学英语 教学设计

PEP小学英语五年级下册 Unit 3 PartA Read and write 教学设计 一、教材分析： 本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday?因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandma's birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。 二、教学目标 1、知识与技能： (1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? It's in May. My birthday is in June. Uncle Bill's birthday is in June, too. (2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。 (3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XX's birthday?并能流 利回答：His/ Her birthday is in ... (4)能够掌握简单的阅读方法。 2、过程与方法： (1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排 了适当的练习进行巩固加强。 (2)通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。 3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。

英语入门第一课

英语入门：循序渐进，一、先是认字母（就像我们认拼音一样最后拼音组成标注汉字，或像汉字由偏旁部首组成）。二：发音：字母的发音：英语共有26个字母，所有的英语单词都是由这26个字母组成的。图中是26个字母的发音。 发音的归类：（字母区分大小写） A: ei: A a B b C c E: i: D d E e F f G g I ai: O ou U ju:

英语单词：由单词组成() Apple and bad bee dad dead face feed 几个大写字母还可以缩写代表某个国家、组织、或名称RMB UN CCTV UFO VIP WTO 这26个字母又为两种：元音字母和辅助音字母

记得我们小学认字的时候就是从拼音开始，英语中的音标就充当了汉字中的拼音角色，辅音相当于声母，元音相当于韵母。26个就像是我们的汉字一样，：它们也有拼音，但是在英语中叫做音标：48个音标，其中辅音音标28个，元音音标20个。学好的秘诀就是先分清辅音和元音然后多读，遇到每个单词都像汉字那样拼着读。

[05:27.89][i:] he see east [e] yes rest head [05:34.92][i:] 他看见东方[e]眼睛休息头脑[05:41.94][a:]start hard after short walk draw [05:49.92][a:] 开始硬的后面的矮的行走拉[05:57.90][u:] blue moon group her bird work [06:06.33][u:] 蓝色月亮团体她的鸟工作[06:14.75][ei] name play way boy noise point [06:23.14][ei] 名字游戏路线男孩噪音点[06:31.52] no home show hear here dear [06:39.90]不回家展示听到这里亲爱的[06:48.27][p] park trip map [t] tea two east [06:55.74][p] 公园旅行地图[t]茶二东方[07:03.21][k] kite cake back [f] foot fold leaf [07:10.39][k] 风筝蛋糕后面的[f] 足折叠树叶[07:17.58]thin three thirty [s] sale nice class [07:25.70]瘦的三三十[s] 出售美好的班级[07:33.83]she wash shake chair rich march [07:42.11]她洗涤摇动椅子富有的进军[07:50.39][ts] cats meets sits [tr] try tree tram [07:58.26][ts] 猫遇见坐下[tr] 尝试树乘电车[08:06.14][l] late play feel [m] meet make name [08:13.66][l] 迟的播放感觉[m] 遇见制造名字

新人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案 、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。