专题五 阅读与写作(二)

专题五阅读与作文(二)

阅读部分

一、做阅读理解的基本步骤

1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨;二、认真审题,定向扫描;三、筛选组合,定向表述

二、阅读技巧

5.某段起什么作用:

(1)开头,作用:

A、引起下文

B、点名所要描写的对象

C、照应文章标题

D、设置悬念,吸引读者

E、为情节发展埋下伏笔

(2)此段在文中,作用:

A、承上启下的过渡作用

B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展

(3)结尾,作用:

A、总结全文

B、揭示文章主旨

C、照应前文

D、照应题目

E、引人深思

6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:

(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

(2)坏境:自然环境、社会环境

作用:

(1)人物:表现人物……的特点,突出人物……的性格(品质、思想)

(2)环境:烘托一中……的气氛,表达一种……的思想感情

8.本文(某段)运用什么表达方式:

记叙、描写、议论、说明、抒情

9.简要概括文中事物特点:

首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

10.某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);

设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

三、随堂练习

(-)

马谡(sù)失街亭

①公元288年,诸葛亮挥师北伐,到了祁(qí)山,决定派出一支人马去把守军事要塞——街亭。

②蜀(shǔ)军中有个叫马谡的官员,接受了任务,还立下了军令状。诸葛亮任命他为先锋,拨了二万五千精兵归他统帅,又派大将军王平作为他的副将,同去守街亭。

③到了街亭,马谡得意地对手下说:“这里地势险要,易守难攻,魏兵哪里敢来进犯?”说着,就向王平下达了命令,“我们就在山上扎营,布置埋伏。”王平看了看地形,说:“在山上驻军,容易被敌人包围。”

④“我们居高临下,占据有利地势,定能战无不胜。”马谡显出一副高傲的样子。王平提醒道:“我们在山上扎营太冒险,敌人若来进攻,我们没有退路。不如在山下扎营。”

⑤马谡哈哈大笑:“我熟读兵书,善用战法,你不必多言!“你怎么一点意见都听不进去呢?”王平有些恼火了。

⑥马谡还强词夺理说:“我军将士身经百战,个个神勇,魏兵来犯,他们定能以一当百。”“你固执己见,会吃大亏的。”王平理直气壮。

⑦果然,魏兵来犯,将蜀军团团围困在山上。魏军切断了山上的水源,时间一长,连饭都做不成,蜀军自己就乱了起来,纷纷下山投降。于是,蜀军丢失了街亭重镇。

⑧马谡带着残兵,好不容易才逃了出去。他后悔不已。

1. 文章的第()自然段——第()自然段写的是马谡不听王平的劝告,使蜀军丢失了街亭重镇。

2. 故事中,马谡的特点非常鲜明。你认为他是一个怎样的人呢?请任选三处,分别写出自己的体会。

[提示]

(1)先画出相关的语句。

(2)可以从马谡的动作、语言、神态等描写中体会。

(3)把自己的体会写在文章左侧的空白处。

①________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

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(二)

我的油布伞

飘飘洒洒的雨丝,织成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了,从学校里涌出许多花花绿绿的伞。

看见伞,我便想起了我的母亲,想起了令我难忘的一件往事。‖

小时候,我们村里没有学校,要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨,便被浇成“落汤鸡”。那时候,我多么盼望有一把伞呀!

有一回,放学的路上,我又淋了雨。回到家就病倒了,浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头,眼圈儿便红了。那时候我小不懂事竟不能体谅娘的难处便说娘要有把伞就好了咱买一把吧娘好久没做声最后才说买咱买一把‖

那时,我们家依靠娘织些土布来贴补生活,还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢?可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。

从那以后,她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机,“哐哩哐当”,满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声人梦。一觉醒来,织布机还在响。一天,我轻轻地走到娘跟前,颤抖地喊了声:“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我,笑了笑。我的泪水夺眶而出,说:“娘,你别再熬夜了,俺不要伞了!”娘笑笑,说:“傻孩子,伞,咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”

终于有一天,娘割了布。她从集市上卖布回来,喜滋滋地对我说:“拿去吧,你要的伞!”

啊,伞!我惊叫着,从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开,合上,再撑开,再合上;又举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。偶然一回头,望着娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……‖

从此,那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞,母亲仿佛就在我的身边。‖

1、写出下列词语的反义词。(1分)

滚烫()偶然()

2.把反问句改成陈述句。(1分)

她哪儿有钱给我买伞呢?

3、文章第4小节中没有标点符号,请给加上。(3分)

4、文章已经分成四段,用“‖”标明,请写出第二、第三段的段意。(4分)

第二段:

第三段:

5、“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸,为什么心里一酸,眼里涌出泪水?请把你的理解简单地写在下面。(3分)

(三)

送报的少年

①刚放暑假的时候,给我家送报的换了一个十七、八岁的少年。那少年的小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛,见人就腼腆地笑着。()晴天雨天,他()来得很准时。

②也许是同龄人的缘故,两三天后我就和他熟悉了。听他说,他每天凌晨五点就起床,一天要为二百多住户送报,天天都要爬一万八千多级台阶。我听了不禁倒吸一口凉气,暗自感叹:他真能吃苦啊!

③七月下旬的一天,我们一家人焦急地等待送报少年的到来。因为今天的报纸上要公布高考分数线。不一会,少年终于来了。我接过报纸急匆匆地翻阅,突然高兴地说:“妈,我考的分能上理想的邮电大学了!”全家人都为我高兴。

④从这以后,我彻底地放松了。每天上午十点钟了,我还在呼呼睡大觉,直到父母千呼万唤,才起床洗漱。然后,我就打开电视,靠在沙发上一边喝牛奶,一边不停地换电视频道……妈妈看不惯了,说:“高考完了可以休整体整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年怎么能没有大志向呢?你看看那送报的孩子,每天五点就起床了!”我不以为然地说:“他是干什么的?我是干什么的?他没学问,只能卖苦力,我可是大学生了!我又不愁吃,不愁穿的。”

⑤开学的日子一天天临近了。这天,我们一家人正在吃早饭,送报的少年又准时出现在我们面前。他把报纸交给我后,笑着说:“从明天起,这报纸只能由我爸爸送了。”我随口问:“那你呢?”少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”我惊得不知说什么,

那少年又补充道:“我爸是个下岗工人,身体不大好,以后要来晚了,你们多包涵!”说着,他深深地朝我们鞠了一躬,便下楼去了。

⑥我呆呆地站在那里,陷入了沉思。__________________________________________

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1. 选择恰当的关联词语填在短文中的括号里。

①不是……而是②不但……而且③不论……都

2. 概括写出第4自然段的主要内容。

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3. 读下面语句,想一想,它们各运用了怎样的方法来刻画人物,把正确答案的序号填在括号里。

(1)那少年的小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛,见人就腼腆地笑着。()

(2)然后,我就打开电视,靠在沙发上一边喝牛奶,一边不停地换电视频道……()①动作描写②外貌描写

③语言描写④心理活动描写

4. 少年走后,文中的“我”会有怎样的表现呢?请你展开想象写出当时“我”的心理活动及语言、动作。

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作文部分

小学作文分类及写作要点

一、写人:

1、抓住人物特点,对人物外贸描写做到形神兼备。只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性。

2、把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”。

在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同。一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”。

3、要选择恰当的事例。

选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心。

二、记事:

此类文章,是指以写事为中心,通过对事情的描写,反映人物思想,社会变化等问题。1、写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素。要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要。

2、注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好。生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

三、写景:

1、要善于观察,找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物。观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手,写准景物,写活景物。

2、注意描写表达,使景物活灵活现。

要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位。也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等。还可以按游览顺序来写。

3、必须真实,达到写景抒情的境界。

四、状物:

1、对物体形态的描写要逼真。

首先应当写好物体的外形,要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的,

缺少了那一部分,就不是完整的物体,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写。

2、要做到生动有趣,条理清楚。

3、文章结尾可以托物言志,寄予作者情感。这一点不是文章的重心,只需在结尾点出即可。

五、想象:

1、想象要一现实生活为基础。想象作文把人们提前带入未来社会,但未来的发展不可能离开现代社会的基础。

2、想象要以广博的知识为基础。想象的内容可以十分大胆,但应该建立在科学知识的基础上。

六、看图:

1、细致全面的观察分析图画,是理解图意的前提。观察图画可分三步:一是总观全图,按顺序依次观察,使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同,人物活动的主题就不同,文章立意就会不同。三是观察分析细节,特别是人物的表情和动作。

2、对画面展开充分的想象和联想。例如人物情节画,可根据画面表现的主要情节,设想出事情的开始,经过,结果,再把事情串联起来,并构思出具体情节,推测人物的内心活动,想象人物的语言。注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。

3、学习准确抓住图画的中心思想来描述。

七、读后感:

1、要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究,这样才能领会到别人没有领会到的东西,为发表观点打好基础。

随堂练习:

作文:家乡美景甲天下

7、3. ,,,:“,,!”,:‘,。”4、第二段:我上学路远,常被雨淋着,娘答应给我买一把雨伞。第三段:娘每天熬夜织布,换了钱,给我买了一把油布伞。5、为了买伞,娘每天熬夜织布,面黄肌瘦,她看到“我”拿着伞高兴的样子也很高兴,“我”被娘这种无私的母爱深深感动。)

1. 文章的第(③)自然段——第(⑦)自然段写的是马谡不听王平的劝告,使蜀军丢失了街亭重镇。

2. 故事中,马谡的特点非常鲜明。你认为他是一个怎样的人呢?请任选三处,分别写出自己的体会。

[提示]

(1)先画出相关的语句。

(2)可以从马谡的动作、语言、神态等描写中体会。

(3)把自己的体会写在文章左侧的空白处。

①马谡得意地对手下说:“这里地势险要,易守难攻,魏兵哪里敢来进犯?”(要点:轻敌)

②“我们居高临下,占据有利地势,定能战无不胜。”马谡显出一副高傲的样子。(要点:骄傲自满)

③马谡哈哈大笑:“我熟读兵书,善用战法,你不必多言!”(要点:自以为是)

2. 概括写出第4自然段的主要内容。

3个要点。

要点:1:从这以后,我彻底地放松了。(或者:从这以后,我每天睡懒觉,看电视,喝牛奶。)

要点2:妈妈看不惯了,批评了我。

第三个要点:我很不以为然。

3. 读下面语句,想一想,它们各运用了怎样的方法来刻画人物,把正确答案的序号填在括号里。

(1)那少年的小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛,见人就腼腆地笑着。(②)

(2)然后,我就打开电视,靠在沙发上一边喝牛奶,一边不停地换电视频道……(①)①动作描写②外貌描写

③语言描写④心理活动描写

4. 少年走后,文中的“我”会有怎样的表现呢?请你展开想象写出当时“我”的心理活动及语言、动作。

写出自己的表现,即“我”当时的心理活动、语言、动作等。内容要符合上文。

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