沪教版语文五年级下1~8备课(2课时)

1勤奋自学成大器

教学目标：

知识与能力：

1、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学是艰难的这部分内容。

2、了解抓重点段学懂课文的方法。

3、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。过程与方法：通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。

情感与态度：感悟华罗庚勤奋自学的可贵精神，

教学重点：继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是如何克服的。

教学难点：理解中心句“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。

第一课时

课时目标：

1、继续训练默读课文，在做到不指读、不出声、不动唇、边读边思的基础上，逐渐提高默读的速度。

2、能正确理清课文段落，并有感情地朗读指导华罗庚自学艰难的这部分内容。

3、感悟华罗庚勤奋自学的可贵精神。

教学过程：

一、揭示课题，理解题意，简介主人公。

1、出示课题，审题。学生根据课题提出问题。

找出课题中的中心词“勤奋”并理解。“大器”是什么意思？课题的意思是什么？

2、这个人是谁呢？示华罗庚照片。

教师小结。（出示资料）

二、感知全文，理清思路。

1默读课文，思考：课文围绕中心词写了哪些内容重点写了什么内容？

2、交流。

先找出勤奋自学的结果。（13、14节）

3、出示中心句引入：

“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”

三、细读课文，学习重点段。

1、“自学是艰难的”华罗庚在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？读10—12节，照要求划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？同桌交流给出小组答案。

（1）抓紧时间自学：

（2）专心致志自学：

（3）克服困难自学：

（4）坚持不懈自学：

2、交流：（出示重点句子分析。）

（1）“一……就”关联词造句。

（2）找出句中的一对近义词，理解：“全然不顾”的意思，他对什么“全然不顾”？

从“全然不顾”可看出他什么？理解“挥汗如雨”的意思，他“挥汗如雨”干什么？从“挥汗如雨”能看出他什么？

3、讨论课文开头写的小故事与文章中心有什么关系？

四、总结全文，拓展延伸。

1、根据板书总结。

2、拓展阅读：我国还有哪些数学家？

3、练习把一段话写具体。

华罗庚琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”……

（1）理解“琢磨”，也克这里的“呆头呆脑”。

指导从课文中选取内容。（也可引用课外资料。）

板书设计：

1勤奋自学成大器——华罗庚

通常……抓紧时间

入迷时……专心致志

夜幕降临了……克服困难

寒冬腊月……坚持不懈

酷暑季节……

第二课时

课时目标：1、通过课文的学习，学会理解词句的方法。

2、通过练习，学会将句子写具体的方法。

一、复习上课时通过重点词语理解句子的含义。

理解：“全然不顾”的意思，他对什么“全然不顾”？从“全然不顾”可看出他什么？理解“挥汗如雨”的意思，他“挥汗如雨”干什么？从“挥汗如雨”能看出他什么？

小结方法：1、解释词语

2、联系上下文理解词语

3、说明了主人公的什么

4、体现了怎样的品质（中心）

二、讨论课文开头写的小故事与文章中心有什么关系？

1、学习1-8小节

2提出问题？预设（理解“诧异、训斥、惶恐）

3、最有趣之处是哪里？

4、为何将这个小故事放在课文的开头，并用了很大的篇幅？

三、练习

1、阅读新体验第2题

2、说写双通道

反思：学生们通过学习感悟到了华罗庚勤奋自学的可贵精神，在教师的引导下能够根据课文说出华罗庚是如何克服各种困难的。

2、鲁迅与时间

教学目标：

知识与能力：

1．能读写本课的生字。

2、能在具体的语言环境中区别“繁忙”、“繁重”、“宝贵”、“珍贵”的意思。3．理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用，能理解文中含义深刻的句子

过程与方法：通过朗读体会，知道课文中列举具体数字与反映鲁迅珍惜时间这一特点的关系。

情感与态度：学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。积累有关“珍惜时间”的名言或诗句，懂得珍惜时间。

教学重点：

了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。

教学难点：

理解文中含义深刻的句子。

第一课时

课时目标：

1、能读写本课的生字。能在具体的语言环境中区别“繁忙”、“繁重”、“宝贵”、“珍贵”的意思。

2、理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用，能理解文中含义深刻的句子。

3、学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间。积累有关“珍惜时间”的名言或诗句，懂得珍惜时间。

一、简介鲁迅，引出课题

1．出示鲁迅肖像图，启发谈话：

小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅）

那么，你们对他了解多少呢？组织简单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料

2．评价鲁迅。[出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读]

3．揭示课题：

今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。[把课题完整，并组织齐读]

二、初读课文，初步感知

1．自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示]

鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。

2．组织交流。

1) 指名口述上面的填空题。

2) 启发说说：

①课文第1小节在写作上的有什么特点？

[引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。]

②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？[引导理解“惊人”的含义]

③读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？

3．过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？

三、再读课文，深入感悟

1．带着上面的问题，默读课文2～4小节。

2．学生小组交流

1) 指名回答上面的问题。

[附参考答案：从两个方面：①鲁迅自己说的话、②文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。] （伺机板书：紧抓、善挤）

2) 帮助理解鲁迅说的两句话。[借助多媒体课件]

①“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” [出示]

[注1：过程中，注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。]

②“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。” [出示]

[注2：理解这句话时，可以采用小组合作学习的形式，让学生仿照上面一句的理解方法进行理解，然后组织交流。组织交流时，同样组织朗读以体会句子的含义，并伺机引导理解“勤勉”和“懒散”这对反义词。]

3) 引导说说文中的列举了哪些具体的事例，来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人的。

[注3：重点组织品读以下这三句话：①白天，他往往……②有时睡觉连衣服都不脱……③一年到头，鲁迅很少休息，即使……] [出示]

[注4：重点引导理解第③句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用（使表达的意思具体、准确）。]

四、回顾全文，谈谈感受

1．启发谈谈：读了课文后，你有什么感受和启发？[注意联系实际]

2．总结、归纳。[略]

五、拓展练习

组织交流课前搜集的有关“珍惜时间”的名言或诗句。[略]

六、布置作业

1．读写本课生字新词。

2．有感情地朗读课文。

3．按本课“说写双通道”的要求，摘录有关“珍惜时间”的名言或诗句。

第二课时

课时目标：1、继续学习理解词句含义的方法。

2、积累珍惜时间的名言

第二课时：

一、复习理解句子的含义的方法。

1、找出句子中的关键词

2、理解关键词的含义

3、放在句子中，理解句子的意思。

二、学习最后一节

2、理解句子的含义：鲁迅说的一句话。

时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

（1）朗读句子，圈出重点词语

（2）理解重点词语：勤勉、懒散、智慧与力量、悔恨。

（3)放在句中，理解句子含义。

3、学生尝试用学过的方法理解课文最后一句话的含义。

三、小结文章内容，和本篇文章学会的理解句子的含义。

四、珍惜时间的名言积累。

五、布置作业：

1、完成练习：1、理解句子的含义鲁迅先生说的两句话。

2、积累珍惜时间的名言、诗句、谚语。

反思：通过对鲁迅的介绍以及课外资料的补充，让学生们了解了鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。

3、失去的一天

教学目标：

知识与能力:

1、继续巩固边读边思的阅读习惯，理解“失去的一天”的内涵。

2、仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。

过程与方法: 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

情感与态度：懂得把握今天、珍惜时间的重要性。

第一课时

课时目标：1、继续学习默读的方法，巩固边读边思的阅读习惯，理解“失去的一天”的内涵。

2、通过学习，比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

教学过程：

一、揭示课题，交流预习情况

1、同学们，今天这节课我们一起来学习本学期的第3课（板书课题：3、失去的一天）齐读

2、同学们已经预习过这篇课文了，谈谈你了解了哪些内容，好吗？

3、学生交流

二、精读课文，领会内涵

1．那么佩佳失去的这一天是怎么度过的呢？请默读课文相关的内容。

学生边交流师边板书：清晨睡觉

太阳当空闲坐

下午吃鲜果

玩耍

闲坐

2．这就是佩佳度过的一天，你能不能按照时间顺序用上课文的语句或自己的话说说佩佳是怎么度过这一天的？

3．学生交流。（教师要指导学生说出佩佳当时的想法，使表达更具体。）4．佩佳就这样游手好闲度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。他的妈妈对他说——出示妈妈的话，指名读。

5．“现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”妈妈的意思是——

6．学生交流

7．在佩佳度过的这一天中，人们做了些什么事呢？让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看，指名读课文7-12节。

8．交流并板书：

耕地

砌墙

做面包

看书

9．同样是一天，我们来看看佩佳的一天是怎么丢失的？（指着板书说）常言道：一日之计在于晨，清晨是多么美好的时光啊，当佩佳想妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是就赖在床上不肯起床的时候，拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地，为播撒种子而辛勤劳作，但是佩佳却因睡懒觉而丢失了一个美好的早晨。下面的时间里，佩佳又是怎样丢失的呢？请你也来说一说，好吗？

10．学生交流。（重点指导学生说好：当佩佳在干什么的时候，人们在图书馆里怎样看书的情景。）

11．同学们肯定还能想象当佩佳在干什么的时候，人们还可能正在干什么的情景。

12．学生交流

13．所以，同样的一天，对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的……）而人们的一天是——学生答：忙碌的、充实的、收获的、精彩的……师板书：收获的一天

三、读后写作，迁移运用

1．同学们，在你身上有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，我们刚刚过完一个轻松而又愉快的寒假，下面就请你选取寒假一天中的某一个时间段一个早上、一个上午或一个下午写一写当时你所做的事。（出示有关要求）

2．学生写作

3．习作交流

四、感悟总结，课后拓展

1．同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？能不能用一句话来鞭策自己或与大家共勉呢？

2．学生交流

3．是啊，看似短小、普通的文章，但它给予我们的启发是深远的、是发人深省的，知道这故事的作者吗？

4．课结束之前，老师还有几句名人名言想与大家共勉。出示名言（指名读，齐读）

同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就是在这么多的一天一天当中过来的，所以我们要过好今天，就要把握住每一天，每一个瞬间。

第二课时

课时目标：

1、通过学习，感受苏霍姆林斯基的教育。

2、拓展学习陶行知的《四块糖果》，继续学习默读，提高学生默读的速度，并感受陶行知的教育方法。

一、出示文章的作者—苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。（略）

今天我们学的课文就是他写的其中一个小故事，刚才老师又印发给了大家苏霍姆林斯基写的另外两篇儿童小故事《成为照耀别人的一束明光》和《儿童心灵的创伤》，希望大家回去以后认认真真地读一读，感受文章所蕴涵的道理。

二、感受母亲的教育

1、找出文中母亲发现儿子浪费了一天后，她是怎样做的？

2、如果是你母亲她会怎样？

（批评、惩罚、说道理、打骂）

3、佩佳的母亲是怎样做的呢？

（用实例来让孩子明理）

4、佩佳现在终于想明白了（出示课文最后一节，指名读。再次出示妈妈的那句话，师读。同学们，你认为佩佳“失去的这一天”失去的是什么呢？

5、学生交流。（失去的是学习的快乐，是因为……；失去的是劳动的收获，是因为……；失去的是成功的喜悦，是因为……；失去的是知识的获取，是因为……；失去的是实践的机会……）

三、学习《四块糖果》

1、感受中国教育家陶行知的教育方法。

2、提高学生默读的速度，养成读书圈划的好习惯。

反思：通过课文的学习教会学生仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失，在课堂上基本能够达到这一教学目标。

4、找到“神奇子弹”的人

教学目标：

知识与能力：

1、能运用已掌握的适合与自己的方法学习生字新词，重点理解和积累“废寝忘食、百折不挠、为非作歹、一筹莫展、横行不法”等成语。

2、能根据课文提供的素材进行合理的想象。

过程与方法：通过找关键词语，朗读体会的方法学习文章的重点部分。

情感与态度：学习文章主人公废寝忘食、百折不挠的钻研精神。

教学重难点：

1、了解围绕某一个中心词语展开文章内容的表达方法。

2、能根据课文提供的素材进行合理的想象。

第一课时

课时目标：

1、继续练习默读，能运用已掌握的适合与自己的方法学习生字新词，重点理解和积累“废寝忘食、百折不挠、为非作歹、一筹莫展、横行不法”等成语。

2、通过找关键词语，朗读体会的方法学习文章的重点部分。。

教学过程：

一、揭示课题，导入学习。

1、出示课题：4、找到“神奇子弹”的人

2、师：通过预习我们知道，这个找到神奇子弹的人就是——生（板书：欧立希）你了解他吗？谁能简单介绍一下。（生交流）

媒体：欧立希是德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。他和日本学者秦佐八郎一起发明了药物“606”。他创立的诸多学说为免疫学提供了一些实用方法。1908年获诺贝尔生理或医学奖。

3、师：欧立希找到的这颗“神奇子弹”就是他发明的化学药物“606”。

二、初读课文，了解课文大致内容

1、师：欧立希为何要发明这种药物？轻声读课文1——3小节，找找原由。

生交流：出示：层出不穷

为非作歹

横行不法

师：这些词理解吗？你能否用上这三个词来说说当时社会的状况。

（交流：欧立希小时侯，社会上各种传染病层出不穷，传染病的病菌在人体内为非作歹，面对这些横行不法的杀人小凶手，医学界都一筹莫展。）

2、师：确实，当时社会病菌肆虐（板书：病菌肆虐），面对这种严峻现状，当时医学界（出示黑卡纸：一筹莫展）。“筹”是计划，谋划的意思，一筹莫展就是比喻？（一点办法也没有。）

3、师：医学界虽一筹莫展，但欧立希却以实际行动发明了一种消灭病菌的“神奇子弹”，取得了巨大的成就。

请大家再次读读课文，用文中的词来说说他成功的秘诀是什么？

交流：出示：废寝忘食

百折不挠

坚强信念

4、师：面对病菌肆虐的危机，医学界一筹莫展的社会现状，欧立希却有如此表

现。你能运用这些词来说说欧立希发明神奇子弹的过程吗？（交流）

出示：欧立希小时候，社会上各种传染病层出不穷，传染病的病菌在人体内为非作歹，面对这些横行不法的病菌，医学界都一筹莫展，而欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，废寝忘食地学习前人的经验，又百折不挠地进行试验，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成现实。（齐读）

三、研读课文第5-9节

1、师：欧立希最终得以将幻想变为现实，那是因为他有解救人们疾苦的坚强信念，并且能够废寝忘食地学习前人的经验，又百折不挠地进行试验。请选择其中的一方面在小组中进行学习讨论，体会他成功的艰辛。

出示：废寝忘食百折不挠坚强信念

思考要求：1、圈划相关句子，有感情地朗读。

2、抓关键词，谈自己体会。

2、师：先让我们看看他是如何废寝忘食地学习的？（交流，出示第五节）“废寝忘食”寝怎么记？意思？说说你读懂了些什么？（生交流）

出示：欧立希废寝忘食地学习前人的经验，（——）他翻阅了大量德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里，书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的书本。一看到有用的材料或自己有了新的设想，无论（——）在何时何地，他都（——）要把它们记下来，甚至（——）在地板上、衬衣袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式与符号。（引读）

3、师：欧立希又是如何百折不挠地进行实验的呢？（交流）

出示：欧立希和他的助手，在实验室里，一天又一天，一月又一月，不停地对染上疾病的小白鼠，用各种各样的化学药物进行治疗。好几百种药物全都试过了，已经耗费了上千只小白鼠，依然没有什么效果。实验在继续进行着，他们用来试验的化学药品，已经超过600种。

师：（数量词泛红）文中用到了许多数量词，它们有什么作用？你能否根据这些词，以“欧立希百折不挠地进行试验……”（出示）为开头来说说这段话？（生复述）

师：面对无数次失败，有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动摇了，欧立希是怎样鼓舞助手的士气的？试着说一说。（交流）

4、小结：正因为——出示：（齐读）欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，以对科学实验百折不挠的勇气，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。

四、拓展延伸。

1、师：欧立希的成功其实是无数科学家奋斗的缩影，他们的成功往往建立在无数次失败和挫折的基础上的。古今中外，与欧立希有相同经验的科学家比比皆是。你能举几个例子吗？

（居里夫人励精图治，终于在一次次的失败中发现了元素镭。清代文学家蒲松龄落第之后愤而著书，才写出《聊斋志异》。有“发明大王”之称的爱迪生，一生发明了1000多件新产品，但每一个新发明的诞生，都经历过无数次失败。在一项新发明的试验过程中，他失败了8000多次，但他仍然乐观的说：“失败也是我所需要的，8000次失败，起码使我知道了有8000个办法行不通。”我国数学家陈景润在少年时就立志摘下数学王国的桂冠。他勤奋砖研，算纸用了几麻袋，终于获得了重大成果，提出著名的哥德巴赫猜想。古代思想家荀况在《劝学篇》中说过："锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。" ……）

2、总结：“失败是成功之母”。的确，人不经历风雨，又怎能见彩虹？失败是一次积累丰富经验的机会。古今中外，无数的成功例子都是最好的证明，所以对于失败的你，应该更努力，更勤奋，不气馁，只要有恒心，“有志者事竟成”。相信自己，明天的成功之路一定属于你。

出示：“成功”是“失败”永远的灯塔，只有在历经艰难困苦后，找到正确的方向，不懈努力，我们才能接近灯塔，获得光明。（齐读）

第二课时

课时目标：

1、复习概况课文的内容的方法。

2、能根据课文提供的素材进行合理的想象。

一、复习概括课文的主要内容

1、复习方法

写事的文章用：要素归并法

写景的文章用：段意归并法

在欧立希小时候，传染病层出不穷，欧立希立志要发明“神奇子弹”，他通过废寝忘食地学习，百折不挠地实验，终于发明了“神奇子弹”。

二、再次熟悉课文的主要内容

引读：当欧立希面对横行不法的微小病菌，医学界一筹莫展时，他却坚定地表示——：“我们必须用神奇的子弹去消灭它！”当很多人对他要发明神奇子弹表示怀疑，并把他叫做“幻想医生”时，欧立希——决心用实际行动，去实现这个大胆的幻想。当他面对无数次失败，朋友劝他不要白费劲时，欧立希——坚决地说“实验一定要继续下去，一定要找到这‘神奇的子弹’。”因为，欧立希坚信科学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。

三、本文如何将欧立希的百折不挠写具体

1、体会606次实验，他知道606次实验一定成功吗？

2、感受实验与试验的区别

3、如果你是他的助手，你会怎么想，怎么说？

（1）注意助手说时用的提示语位置的变化。

（2）可以展开合理的想象加上神情和动作。

四、完成课后练习

板书：

4、找到“神奇子弹”的人

层出不穷废寝忘食

为非作歹百折不挠

横行不法坚强信念

反思：在第二课时中设计了想象说话的联系，学生们在课堂上完成得并不好，在以后的课堂上要多渗透这类练习。

5、科学奇才霍金

教学目标：

知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

过程与方法：通过自读自悟了解课文叙述的主要内容及表达的中心。

情感与态度；使学生了解霍金同疾病顽强搏斗,取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难,敢于向命运挑战的精神。

教学重难点：霍金是怎样向命运挑战的,他创造的奇迹给你什么启示。

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境导入新课

(播放《命运》)著名音乐家李斯特曾经说过：音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情火焰。请同学们闭上双眼，用心聆听这段乐曲，你想到了什么或是怎样的情感在你的心头荡漾？

这首钢琴曲就是贝多芬谱写的《命运》，伴着这震憾人心的交响曲，我们来读读屏幕上的这段话，对于这段话，你怎样理解？

二、由题入文整体感知

1、这段话就是我们今天要学习的课文《向命运挑战》的第一自然段，快速默读课文说说文中讲了谁的什么事？结合文中的语句说说课文从哪两方面讲了霍金向命运挑战的？

2、读文后，你有怎样的感受？并想向正在网上论坛的霍金提问什么问题呢，记住你最多只能提三个问题。

三、自主感悟交流探究

1、此刻，我们都被霍金那顽强的毅力和敢于挑战的精神而感动不已，请同学们再自由朗读课文，画出令你感动的语句，并结全我们学过的体会文章的思想感情和领悟作者的表达方式的方法,小组内读一读再说说你的体会？也可以想象面对痛苦、困难，霍金会怎么想怎么说呢？

2、学生自由读文、自主感悟。

3、小组内交流体会。

4、全班内交流体会，教师适时过渡引导。

5、教师小结: 霍金身残志坚，顽强、坦然地面对突如其来的挫折、灾难，身困轮椅，思想却遨游于广袤的宇宙，他以创造的伟大理论和传奇的一生影响了整个世界，并用自己的行动证明了真理：人是可以向命运挑战的。让我们满怀感动再来读一读文中的第一自然段。

6、了解了霍金的事迹后，能结合实际谈谈你有什么想法或收获吗？

四、升华感情拓展延伸

1、虽然我们没有机会亲眼目睹霍金的风采，也不能亲耳聆听他的讲座，但他那自强不息的精神却已深烙在我们的心中。假如此刻霍金正在网上论坛和大家交流，你想对他说些什么呢？

2、像霍金这样身患重病或身残志坚,克服疾痛，最终取得丰硕成果的人有很

多，你还知道哪些人的哪些事迹？想想他们能获得巨大的成就靠的是什么？

3、让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的崇敬之情，再来读读第一自然段吧！

面对命运中灾难的打击，不同的人对待的方式有所不同，多少身患重病，身残志坚的人靠自己不懈的努力最终成为某一领域内的奇才，又有多少残疾人在运动会的赛场上奋力拼搏，然而却还有多少人他们身体有着并无太大碍的伤残或病重，却痛苦地在生活中迷失自己，或消极低沉坐以待毕，或自暴自弃，沦落街头乞讨，在他们身上缺少的是什么？你想对他们说些什么？

是呀，只有勇敢地向命运挑战，生命之花才能开得更加灿烂。在读这篇课文时，老师也深受感动，并写了一首同题的小诗作为自勉，在这里也献给同学们，希望大家在遇到困难时，也能勇敢地向困难挑战。

五、作业、写一则读后感。

六：板书设计

5、科学奇才霍金

坚强活着向命运挑战

顽强创造成果辉煌

反思：通过课文的学习能够让学生知道遇到困难时要勇敢地向命运挑战。情感与态度的教学目标完成较好。

综合练习1

教学目标：

1、能正确补充特定构词方式的成语。

2、能通过补语的形式把句子补充完整；能用“惟一”和“一边……一边……”造句。

3、能认真阅读短文，在此基础上明确句子前后关系，正确填写关联词语；能正确理解多义词，联系上下文写出多义词在不同句子中的不同解释；在读懂全文的前提下，写下自己的真实感受。

4、说自己童年的故事，了解自己和别人的童年故事，积累相关素材。

5、能熟记三句名言。

6、正确书写书名号，认真抄写两句话。

教学重点和难点：

1、在读懂全文的前提下，写下自己的真实感受。

2、围绕主题，流畅地介绍自己童年中的故事；并能认真倾听别人的故事，了解别人的童年。

教学过程：

一、在括号内填字，这两个字应是一组反义词。

1、出示例题，指导审题。（反义词、成语）

2、独立完成练习。

3、交流

（1）指名交流词语。

积（少）成（多）转（危）为（安）名（副）其（实）

弄（巧）成（拙）争（先）恐（后）口（是）心（非）

（小）题（大）做（阳）奉（阴）违（明）争（暗）斗

（2）选择你了解的一个成语，说说意思并造句。

4、拓展：说说你知道的类似结构的成语。

二、照样子，把句子补充完整。

1、独立审题，说说你“审”到了些什么。

（1）出示题目和例句。

（2）理解补语。（要点：关注“得”的使用，体会补充部分的作用）

2、完成练习。

3、交流，评议。（要点：是否补充说明；恰当否）

如：

（1）严冬季节，屋子里冷得像冰窖。

（2）家里的钥匙不见了，妈妈急得头头转。

（3）经过一番苦战，陈明获得了乒乓比赛的单打冠军，他高兴得一蹦三尺高。

4、拓展：平时作文中你也一定用过这样句式，你能否介绍一些自己满意的句子。

（1）交流

（2）评议，体会恰当补语的使用在文章中的意义。

三、读下面的句子，用带点的词语造句。

1、理解句中带点词语的意思，体会用法。

出示例句1：华罗庚一边在小店里干活，一边刻苦地、顽强地向命运挑战。

（1）体会“一边……一边”这个并列式关联词的作用。

（2）思考：什么情况下可以用这样的句式。（可伴随动作或事件）

出示例句2：惟一能挣钱的方法是上山砍柴。

（1）理解“惟一”，以及在此句中的意义。

（2）思考：这个词一般可与哪些词语搭配

2、生交流造句，评议是否恰当。（完整、正确、不宜过长）

四、阅读短文，完成练习。

1、静心读文，了解大意。

（1）默读短文，独立完成练习。

（2）组内朗读，交流练习结果。

2、指名朗读，说说文章大意。

3、全班交流，重点解决最后一题。

（1）在括号内填上适当的关联词语。（既……又……；一边……一边……；只要……就……）

（2）写出句中带点词的意思。（等到；对待；整理；消灭）

（3）读了这篇短文，你懂得了什么？有什么感受？先说一说再写下来。

五、语言实践活动

1、课前准备：回忆自己童中值得回忆的故事，可选择有趣的、愉快的、有意义的；也可选择令自己烦恼的、苦闷的的故事自己先说一说。

2、组内交流，并选出最佳故事。

3、班内交流，评议。

六、熟记名言

1、出示名言，自由读。要求：读准名言的字音，读通句子。

2、说说这些名言都是围绕什么主题的？（爱读书、有雄心壮志）

3、这些名言使你想到了谁，说说理由。

4、读读、背背。

七、写字

1．读题，说说要求。

（1）书名号的用法

（2）书名号的写法

2、独立书写。

3、实物投影仪展示学生作品，集体评议。

作文：《都是**惹的祸》

教学目标：

1 我们的生活充满了欢乐，但往往有时会在不经意中闯了祸，惹下了麻烦。想想你有没有这样的经历，把题目补充完整，可以填上“胆小、贪吃、调皮、逞强”等词语。

2围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，能写出自己的真实感受。

教学重点：

围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体。

教学难点：

能写出自己的真实感受。

教学时间：1课时

教学过程：一谈话引入课题。

1 师述：生活给我们留下了许多美好的回忆，每个回忆就是一段动人的故事，但是每个人在成长过程中往往会不经意地闯下了祸，惹下了麻烦。

2 让学生说说自己印象深刻的事情。

3出示题目：都是——-惹得祸

二审题指导

1、认清题目特点

这是一道半命题的作文横线上可以填“胆小、贪吃、调皮、逞强”等词语，你要选择印象最深的一件来写。

2、明确题目要求

所填的词语是文章的中心，它的主要内容必须围绕者展开。

三、选材和确定中心指导

a.启发选材，互相交流

b.选材和中心的联系

c.教师归纳

四、把重点部分写具体指导

1、确定重点

师：在与中心相联系的材料中，并不是所有材料和中心的联系同样紧密。我们应挑选与中心联系最密切的材料作为重点。

2、怎样把重点部分写具体。

（1）把重点部分的经过展开写，先怎样，再怎样，一步一步写具体。

（2）写出人物的动作、外貌、语言、心理（不必面面俱到，而要写和中心有关的）。

（3）适当的环境描写。

五、编拟提纲

1、学生确立中心。

2、分段列出每段的内容和注明重点。

草拟作文。

6、火烧云

教学目标：

知识与能力1、能学会本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读了解火烧云的样子及变化的过程。能基本掌握本课的写作方法。

情感与态度：感受火烧云绮丽的美景，激发学生热爱大自然的美好感情。

教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：1、学习本课的生字新词

2、学习课文，感受作者“烧”字用的好处。

3、通过朗读了解火烧云的样子及变化的过程。

一、导入新课：

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

出示投影片，让大家看一看。

二、熟悉课文内容。

1、按要求自读课文。

要求：（1）划出生词。

（2）读通句子，不熟的地方多读两边。

（3）思考：火烧云指的是什么样的云？

2、检查预习情况

（1）指名朗读课文，纠正错误。

（2）抢读课文，看谁读的最好，鼓励学生读好课文。

（3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。

3、在此基础上再齐读课文，加深印象。

三、自读课文，理清顺序。

请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）

如：上来了变化着下去了

小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

四、学习课文

“上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢？

（一）、学习火烧云上来了这部分课文。

1、火烧云上来时是怎样的情景呢？

2、课文中是写什么时候的火烧云？

3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）

4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？

5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）

（二）、学习火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。

1、课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

2、重点写了火烧云的什么变化？（形状）

3、火烧云的色彩有什么变化？在文章中划出来。

4、火烧云的形状有什么变化？写了那些变化？（一匹马→一条大狗→一头大狮子→什么也不像）

5、说说哪些是火烧云的静态描写？哪些是火烧云的动态描写？（重点分析火烧云形状变化里的动态静态描写。）体会动态描写和静态描写相结合的作用。

五、作业：

1、摘抄一段写火烧云形状变化内容。

2、课后，请同学们把刚才说的话整理到笔记本上。

板书： 6、火烧云

上来了

变化着：变化多（颜色）

变化快 (形状)

下去了

第二课时

课时目标：1、感受火烧云的变化多端。

2、学习课文的写法，进行仿写。

教学过程：

一、复习上节课内容

1、感受作者写火烧云是按时间顺序写的。

2、分别是上来时，变化中，下去时三个方面来写火烧云的。

二、学习火烧云下去了这部分课文。

1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？表达了作者怎样的感情呢？

2、找出文中的拟人句、排比句，仿照原句各写一个句子。

三、总结全文

1、 想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？又是怎样把这些变化写具体的呢？

2、火烧云五彩缤纷变化万千，请同学们发挥想象力，仿照课文中的写法，把想到的说给大家听好吗？（多找几个同学说）

四、学习火烧云的写法

仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨、刮风、落叶等情景。运用火烧云的时间顺序，以及景物的变化的方法来写写。

五、作业：

1、积累：描写颜色的词语

2、学习火烧云的写法，写一个景色。

反思：通过两节课的学习学生能基本掌握本课的写作方法，并设计了仿写的环节，完成情况较好。

7、蝴蝶泉

【教学目标】

1、能读准字音，读通课文。

2、能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶的清冽、树的奇特、蝶的优美。

3、学习古文的方法。

【教学过程】

一、揭示课题

1、出示课题，指读，齐读。

2、读了课题，你有什么想了解的？请大家欣赏蝴蝶泉的图片，说说你的感受。

3、简介：徐霞客、蝴蝶泉

出示：徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经过30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。

过渡：蝴蝶泉位于点苍山最北峰云弄峰麓神摩山下。300多年前，徐霞客在他的游记中曾写道：“蛱蝶泉之异，余闻之已久”。现在就让我们一起走近奇美的蝴蝶泉吧。

二、整体感知

1、轻声将课文读正确，并分节开火车检查。

2、小组自学

目的：读懂短文每句话的意思。

方法：边读古文边看注解及译文。

3、大组交流。

出示课文及注音，根据注释讲解文言句意。

三、精读课文

1、课文共有四句话，你能说说从哪几个方面介绍了蝴蝶泉吗？

（四句话分别写了：泉清。花奇。蝶美。游人多。）

随机出示四句话及注释。

A、（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。

（1）蝴蝶泉的地理位置如何？你能画一画示意图吗？

（2）想象：湖水是如何清澈啊……

出示：蝴蝶泉的水，就像。

B、泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。

出示：大树开花就像，真是。

C、又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。

出示词语积累：

处之自乐倒塌

从这句话中你了解到哪些信息？(蝴蝶泉名称的由来，合欢树花的奇美吸引了彩蝶，蝴蝶数量多，色彩艳丽……)

2、你觉得蝴蝶泉美吗？美在哪里？结合课文说一说，写一写。

出示：

蝴蝶泉真美啊，

3、背诵全文

四、总结

学习古文的方法

1、读通课文，不认识的字注音。

2、读顺课文，可以依据课文的注释。

3、理解课文，可以依据课文的译文。

板书：

蝴蝶泉

泉清花奇蝶美游人多

反思：本学期的第一遍古文，重点回顾了学习古文的方法。

8、荷兰的花

教学目标：

知识与能力：

理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”等词语的意思。积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

过程与方法：

学习通过提问来理解句子意思的方法。

通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使语气更加强烈，感情更加真挚。情感与态度：能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的至爱、对花的执著以及花在荷兰人生活中的重要性。

第一课时：

课时目标：

1、学习课文，感受荷兰人对土地的至爱、对花的执着和花在荷兰人生活中的重要性。

2、理解“心驰神往”词语的意思。积累描写花的语句。

沪教版五年级下册语文教学计划

沪教版五年级下册语文教学计划 一、指导思想： 随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。 二、学生情况分析 我班共有学生27人，其中男生 15人，女生 12人。本班学生思维活跃，个性飞扬，有积极向上的精神风貌，也有自我不断提高的愿望，学习兴趣比较浓，课前能做到预习新课，并有一定的搜集资料能力；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。大总分同学学习自觉，课堂认真，课后作业完成好，涌现了大批学习优秀的孩子。但班上也有少部分同学存在怕苦怕累的思想，学习态度不够端正，作业完成拖拉；有的不爱课外阅读，只要老师布置的东西完成了就觉得万事大吉；有的学习不够自信；有的基础较差，需老师和同学多多帮扶。本学期重点要加强学生阅读能力的培养，通过多训练，让学生的阅读理解能力得到提高。写作方面，学生表达较通畅，但还不够精彩，要多引领学生学会选择对自己有益的课外书籍多读多思多练，提高写作水平。 三、教材分析： 教材的编排： 本册教材共八个单元，具体为： 1、课文 40篇课文（其中选读课文8篇） 2、古诗诵读 8次 16首古诗 3、综合练习 8次

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荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。 夏天到来的时候，才有真正的长．（）杆儿荷叶亭亭地（舒展伸展）开来。这时天太热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。 一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一番话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要代那个小女孩（接受忍受）痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的荷叶。 荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。 家里人都（痛惜可惜）那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母 却念念有词：真是一物降．（）一物，凉气逼着暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。 如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。 １、在括号内用√选择合适的词。 ２、在文中的括号中注上拼音 ３、“不屑一顾”中的“顾”的意思是（）请你再写出3个与“不屑一顾”意思相近的词语（）（）（） ４、“这时天太热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家。”请你联系上下文，进

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学生:完成预习;搜集作者的资料,课上与同学交流。 教师:1.查看学生预习情况,了解学情。 2.准备多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激情谈话,引入新课 1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的一段视频。激 发学生兴趣。 师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成 的。 你们知道这个故事的名字吗? 生:《宝葫芦的秘密》。 这节课我们就来学习《宝葫芦的秘密》。 2.你了解作者吗?谁能来介绍一下?课件出示张天翼 的相关资料。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,你读懂了什么?你感受到了什么? 要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。

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小学五年级语文下册词语生字表（沪教 版） 1鹅毛大雪火冒三丈训斥琢磨寒冬腊月全然不顾挥汗如雨光彩夺目光芒四射2遗产繁忙凌晨除夕勤勉悔恨虚度年华3任务绿阴如盖嬉戏丢失出色谗言欲滴游手好闲 4层出不穷为非作歹横行不法一筹莫展废寝忘食挫折百折不饶 5雄心壮志威胁依赖锤炼超常惊叹静思默想业绩钦佩 6霞光笑盈盈红彤彤模糊凶猛威武沉静恍恍惚惚 8显露执著亭亭玉立罕见小心翼翼艳丽凌空心驰神往 9旅行干燥装饰驻足而观抗拒柔美不由自主笑口常开 0尽人皆知绿草如茵枝繁叶茂劈波斩浪汗流浃背袖手旁观眼花缭乱 1失魂落魄瘦弱周围耽误回忆羞愧难当无地自容舍不得2羡慕黯淡诅丧舒展预料悲喜交集凝聚按捺不住 3步履沉重灯塔失踪柔和烛光摇曳黑沉沉幸亏奔走相告4汹涌澎湃心惊肉跳抱怨忐忑不安魁梧湿淋淋忧愁 5依旧阻止微弱吓唬杳无音信抽泣泪如泉涌孤独 6丰采惊涛甘甜哺育依恋尘埃回荡灌溉磅礴 7游览胜地依稀可辨层层叠叠目不转睛刺激情不自禁 8润湿沿途悬挂满盈盈呈现放弃驱逐毁灭 9蜡烛传递搜查熄灭结束持续即将从容

20壮观雄伟中华民族炎黄子孙灯火辉煌挥手致意喷薄而出徐徐上升 21奇花异草置之不理自生自灭三年五载狂风暴雨腰酸腿疼秉烛夜游有喜有忧22究竟醒目行驶撒腿根深叶茂沁人心脾热情好客注视纯洁 23心安理得关注头疼脑热遗憾弥补泥泞 雨过天晴遮风挡雨毫无愧色 24宽容颤抖慌乱解释鼓励舒展轻盈撒娇 25祝贺儒雅乔迁之喜流露歉意沉吟拜托千恩万谢询问举手之劳 27形影不离为难周密起早贪黑毫不犹豫改革品德推荐 28懊恼诅咒和谐抱歉打搅介意难以置信天方夜谭割舍 29酷爱孜孜不倦直截了当一无所获万般不耐富丽堂皇烈日炎炎吆喝烙印揣摩 30激励唠叨一本正经愁眉苦脸满不在乎勤俭31紧锁渴望身躯水生自由高贵乞求凯歌毒刑拷打 32奴隶铁栅栏绊倒锁链俘虏残杀报仇连滚带爬 34骚扰水泄不通巡察隐约可见悦耳动听对策哀伤凄婉感染千古佳话 35严肃大概盘旋援助唯一庄严一声不响惋惜宝贵 36熟悉喜悦留恋之情松柏常青兴高采烈甜蜜蜜稚气 37迷恋随心所欲妨碍遥远绞尽脑汁不怀好意38北风呼

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五年级单元练习卷 班级姓名学号成绩 （一）趵突泉（老舍）28% 1千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 2出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳dào yìng（）在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 3沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，méi zhòu méi yè( )地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种shén mì( )的境界。 4池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。 5看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。 1、本文作者是老舍，这学期你学过他写的作品，你还知道他写过什么作品吗？请再写出一部：（1+1） 2、看拼音写词语。（6） 3、根据课文内容填空。（7） １）、、被成为济南的三大名胜，山东省济南市的泉水全国闻名，因此济南又称（）城。 ２）作者在介绍小泉时采用了（）和（）的写法写出了水泡的特点。既写出了水泡的大小、（）和上升时的速度。 4、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。（2） 假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 5、阅读短文第4节，回答问题。 1）给下面的加点字注音。（2） 摇曳．（．）．往上蹿．（） 2）用曲线画出其中的一个比喻句，并说明用（）来比喻（），写出了

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沪教版五年级下册语文单元卷附答案

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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 第一单元测试卷 （满分：100分时间：90分钟得分：） 基础知识（34%） 1.看拼音写词语。（7%） zuómo fán máng xīxìwēi wǔ （）（）（）（） chán xián yùdīfèi qǐn wàng shíhuīhàn rúyǔ （）（）（） 2.写出下列词语的近义词或反义词。（9%） 近义词：宝贵（）繁忙（）羞愧（）惶恐（）艰难（）琢磨（）反义词：崎岖（）勤勉（）怀疑（）3.根据意思写词语。（4%） （1）形容怒气特别大。（） （2）白白地浪费时间。（） （3）馋得口水要流下来，形容十分贪吃。（）

（4）一点计策和办法也想不出。（） 4.按要求改写句子。（8%） （1）不好好招呼顾客，整天看书有啥用？（改为陈述句） （2）酷暑季节，屋子里热得（把句子补充完整） （3）夏天，树上的知了拼命地叫着。（缩写句子） （4）礼堂里传来一阵激烈的掌声。（修改病句） 5.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。（6%） （1）“时间，就像海绵里的水。只要愿意挤，总还是有的。”这句话是华罗庚说的。（） （2）《找到“神奇子弹”的人》这个题目中的引号表示特定称谓。（）（3）《勤奋自学成大器》一文表现了华罗庚不畏艰难、顽强克服困难的惊人毅力和可贵精神。（） 阅读理解（26%） (一）大师的回答（13%） 一想起霍金，眼前就会浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人（）推崇霍金，（）他不仅是智慧英雄，更是一位人生的斗士。 有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位

沪教版五年级语文下第一至四单元拼音试卷

五年级第二学期语文拼音卷（一---四） xia guang xiao ying ying hong tong tong mo hu xiong meng wei wu huang huang hu hu chen jing qing lie ke jian bin fen luo yi huan ran yi xin xian lu zhi zhuo ting ting yu li xiao xin yi yi han jian yan li ling kong xin chi shen wang chi re nong yan yu di jing mei jue lun qing ke jian lv xing zhuang shi zhu zu er guan yan hua liao luan you you yuan yuan you huo kang ju rou mei shi hun luo po shou ruo zhou wei dan wu hui yi

xiu kui nan dang wu di zi rong she bu de bu xie yi gu zhang ai an dan ju sang yu liao bei xi jiao ji ning ju ai nai bu zhu bu lv ning zhong deng ta shi zong xing kui zhu guang yao ye hei chen chen ben zou xiang gao bao yuan xiong yong peng pai xin jing rou tiao tan te bu an kui wu shi lin lin you lv yi jiu zu zhi wei ruo xia hu yao wu yin xin chou qi lei ru quan yong gu du rou he feng cai jing tao gan tian bu yu yi lian chen ai hui dang guan

沪教版五年级语文综合练习题

童梦小学语文五（下）综合练习 一．给句子加上合适的标点符号。 1承认不懂才能从不懂变懂承认不会才能从不会变会 2,今天文汇报上刊登了一篇题为农民爱看喜盈门的文章 3.数学课上张老师询问昨天的作业谁有不明白的请举手啊 4.写菊花的诗人很多有陶潜黄巢元稹等出名的诗句有不是花中偏爱菊飒飒西风满院栽等等 二．选出标点符号恰当的作用 （一）省略号的作用 A 表示省略内容 B 表示说话断断续续 C 表示语意未尽 1.“我要……喝……水……”伤病员呻吟着。（） 2.这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处处长……”（） 3.这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理啊总理，现在我到哪里去向您汇报呢？……（）（二）破折号的作用 A 表示解释说明 B 表示语意转折 C 表示语音的延长 1 “小玲——，快过来！”她大喊着。（） 2.各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。（） 3 “今天天气真好啊！——你家庭作业都写完了吗？”（） （三）双引号的作用 A 表示引用B表示特殊含义C表示特殊称谓D表示强调 1 荷兰有“欧洲花园”的美誉。（） 2.人们都说“桂林山水甲天下”。（） 3 我喜欢荷兰，更喜欢那里“高雅又艳丽”的郁金香。（） 4 黄河是中华民族的“摇篮”。（） 三．写出下列句子是什么修辞手法。 1邱少云像千斤巨石一样，趴在火堆里一动不动。（） 2.河水欢快地唱着歌奔向远方。（） 3 芝麻大的地方，还能踢足球？（） 4.勤学好问怎么会是错误的呢？（） 5.这学期他的语文成绩怎么进步这么快？全是刻苦努力嘛。（） 6 他觉得旅店里的每根柱子都在颤抖，都在唱歌，都在演奏。（） 四．按要求改写句子。 1 蝴蝶在飞。（改为拟人句） 2 春天，一大片小草绿绿的，嫩嫩的。（改为比喻句） 3 那是一双很大的拖鞋。（写成夸张句） 4得知外公去世的消息，红红很伤心。（把句子写具体） 五阅读 美丽的草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出

三年级语文第八单元集体备课

第八单元教材分析 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 【单元总体目标】 1、能正确的认读本单元的生字，做到正确书写生字，积累生动的语言。 2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。 3、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 教案重难点：通过朗读等多种形式，引导学生感受古人的想象，识记生字，积累生动的语言。 【单元教案建议】教师在教案时，要适当地给学生提示一点民间故事和神话传说的知识。 《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。 《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的1 / 17 重要途径。通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。进行角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。《女娲补天》：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会：人们的情感也附着在他（她）的身上。一方面是神奇、夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。体会神奇、夸张的想象力。 《夸父追日》：自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教案时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。感受神话的想象和神奇。对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。 【单元教案时间】 29 古诗两首……2课时

沪教版五年级下册语文1-8单元卷(附答案)

第一单元测试卷 （满分：100分时间：90分钟得分：） 基础知识（34%） 1.看拼音写词语。（7%） zu? mo fán máng xī xì wēi wǔ （）（）（）（） chán xián yù dī fai qǐn wàng shí huī hàn rú yǔ （）（）（） 2.写出下列词语的近义词或反义词。（9%） 近义词：宝贵（）繁忙（）羞愧（）惶恐（）艰难（）琢磨（） 反义词：崎岖（）勤勉（）怀疑（） 3.根据意思写词语。（4%） （1）形容怒气特别大。（） （2）白白地浪费时间。（） （3）馋得口水要流下来，形容十分贪吃。（） （4）一点计策和办法也想不出。（） 4.按要求改写句子。（8%） （1）不好好招呼顾客，整天看书有啥用？（改为陈述句） （2）酷暑季节，屋子里热得（把句子补充完整） （3）夏天，树上的知了拼命地叫着。（缩写句子） （4）礼堂里传来一阵激烈的掌声。（修改病句） 5.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。（6%） （1）“时间，就像海绵里的水。只要愿意挤，总还是有的。”这句话是华罗庚说的。（） （2）《找到“神奇子弹”的人》这个题目中的引号表示特定称谓。（）（3）《勤奋自学成大器》一文表现了华罗庚不畏艰难、顽强克服困难的惊人毅力和可贵精神。（）

阅读理解（26%） (一）大师的回答（13%） 一想起霍金，眼前就会浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人（）推崇霍金，（）他不仅是智慧英雄，更是一位人生的斗士。 有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已经在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将您永远固定在轮椅上，您不认为命运让您失去了太多了吗？” 这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃静。 霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字： “我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱的和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……” 心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷地敬意。 人们深受感动的，（）他曾经的苦难，（）因为他直面苦难时的坚定、乐观和勇气。人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。 1.在括号里填上合适的关联词语。（4%） 2.从文中找出下列词语的近义词。（3%） 依旧（）怜悯（）敬慕（） 3.联系上下文，说说为什么女记者的问题“显然有点突兀和尖锐”呢？（3%）

沪教版五年级语文(古诗词特辑)

九年义务教育课本五年级语文 古诗词特辑 1.乡村四月 宋·翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 【参考译文】 山坡、原野间草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙起了农活，闲着的人很少。他们刚忙完了采桑养蚕的事又要开始插秧了。 【学习提示】 翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，有“乡村诗人”之名，作品以精致优美的七言绝句见长。 这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡四月特有的景象勾勒了出来。后两句写人，平实的用词，充分地衬托出“乡村四月”农民劳动的紧张、繁忙。全诗动静结合，绘声绘色，前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画，作者对劳动人民的同情之心和赞美之情也体现无遗。

2.四时田园杂兴（其三十一） 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 【参考译文】 白天在田里锄草，夜晚在家中纺线织布，农家男女各司其事，各管一行。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树阴下学着种瓜。 【学习提示】 范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句通过细节描绘表现了农村儿童的天真烂漫，既生动又富有生活情趣。 3.题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

小学语文四年级上册第八单元集体备课教学设计

小学语文四年级上册第八单元集体备课教学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教语文四年级（上）第八单元集体备课 【单元教材简析】： 本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方 法。 【单元总体目标】 一、基础性目标： 1、会认写课本要求生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些科学知识，激发学生探索科学的兴趣。 4、正确流利朗读课文，掌握字词，领悟科技带来的震撼。 二、发展性目标：科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如，教材中提示学生注意体会“发现”与“发明”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义，体会用词的准确。教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点。 【教学重、难点】： 重点：1掌握本单元要求认识的生字和会写的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。 难点：激发学生探索科学的兴趣，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词语和句 【单元教学建议】： （一）《呼风唤雨的世纪》 1、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。 2、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。 3、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑 可采用“谈自己的理解 -------查阅工具书———结合上下文的语言环境------体会用词准确” 4、引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。 （二）《电脑住宅》 1、学生按照阅读提示独立阅读课文。 2、在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施那里的电脑有什么功能是怎样工作的让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。

最新沪教版小学五年级语文下册全册教案

第一单元勤奋惜时 1 勤奋自学成大器 教材分析： （一）课文简析 这是一篇叙事写人的记叙文，主要记叙我国著名的数学家华罗庚在年轻时勤奋自学的动人事迹，表现出他不畏艰难困苦，顽强克服困难的惊人毅力和可贵的精神。 课文开始写了一个华罗庚小时侯因专心演算一道数学题而得罪了买笔的顾客的小故事。这个有趣的故事生动地反映出华罗庚从小就喜欢数学，他孜孜不倦而又专心致志地解题，专注的精神令人动容。父亲因发怒而要烧书，母亲出来阻拦，以及“这个十来岁的孩子，就是后来成为我国数学大师的华罗庚”。一句，自然地引出故事的主人公，十分引人注目。 课文的第11小节是全文的重点，比较详细地描写华罗庚勤奋自学的情况。 课文的最后两节写华罗庚自学取得的成果。他的一篇挑战权威的论文：《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》，在《科学》杂志上发表，标志着华罗庚这颗数学巨星，将要在中国和世界的数学天空升腾起来了。他的巨大成就是靠勤奋自学取得的，更显得难能可贵。 整篇课文是用先具体后概括的方法写华罗庚勤奋自学成大器的。 （二）词句解析 寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。 这是一句并列分句，句中用一组近义词“仍然”和“依旧”强调华罗庚不管天气有多寒冷多炎热，始终坚持读书与演算。 “全然不顾”的意思是什么都不顾，从“全然不顾”能看出他一心想着读书，哪怕天气再冷冻得再厉害也无所谓。 “挥汗如雨”的意思是汗流得很多，像下雨一样。从“挥汗如雨”能看出他为了学习，忍受着极度的炎热。 学情分析： 教学目标： 1.通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚有着勤奋自学的可贵精神，正是这种精神，使他成为我国的数学大师。 2.了解抓重点段学懂课文的方法。

沪教版小学语文五年级(下册)复习资料全

沪教版小学语文五年级下册复习资料 一、文言文三篇： 1、蝴蝶泉 （山麓）有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。 泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月群而观之，过五月乃已2、高山流水 伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”少选之间，而志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 3、关羽刮骨疗毒 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 二、全册记诵篇段： １、鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，总要到夜晚１０点至１２点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样，打一个盹儿，醒来以后又继续工作。——选自《鲁迅与时间》 ２、天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火. 这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。——选自《火烧云》 ３、在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎。向上托起了一朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花香缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽烈鲜艳的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红色花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙！——选自《荷兰的花》 ４、高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。此时，这位已是中年的母亲有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了。因为在报名时，她相信

一年级语文上册第八单元集体备课

一年级语文上册第八单元集体备课 主备人：相沟光辉希望小学刘皎 一、本单元教材是如何编排的？ 本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还安排了“口语交际”和“语文园地”。 这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。在“口语交际”中，有趣的故事不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。 二、本单元的教学目标是什么？ 1. 认识本单元44个生字和2个偏旁，会正确书写“竹，牙”等18个字和1个笔画。 2. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 3. 正确、流利地朗读课文；背诵《雪地里的小画家》《风》。把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。 4.能找出课文中明显的信息；借助图画，自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。 5. 通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。 6.与人交流，能大胆说出自己的想法。 三、本单元的教学重点、难点是什么？ 1．认识本单元44个生字，会正确书写“竹，牙”等18个字。 2. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受.字的形体美。 3. 正确、流利地朗读课文；背诵《雪地里的小画家》《风》。借助图画，自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。 4. 通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。 四、教学本组教材应注意哪些问题？ 本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。 本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。 本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

沪教版五年级语文下册教案 古诗诵读

沪教版五年级语文下册教案古诗诵读 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 诗意简析： 山中留客，是生活中的小事，诗人却小中见大，悠然有远意，使读者的感觉，并不局限在留客的范围之内。 试看他怎样在留客？客到山中来，正是春阳艳发时节，可以充分欣赏大自然的美景。开头一句就点出山中的优美物态，不论草木的发荣，禽鸟的飞鸣，云雾的舒卷，溪涧的进溅，都在春天阳光的照耀下斗妍［ｙｎ］争奇。 客人为什么要走了呢？不是景色已经看尽，而是看到阴云渐涌，怕逢天雨。拟就是打算，拟归就是打算回去了。这时主人相留，怎样说来最合适呢？他先说了一句：不要因为稍有点阴云就打算回家啦！接着又引申开，说了另外一层意思：纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣，这样，就把思想和意境都打开了。 首先，这反映了山中的特点。春天是雨水多的季节，云雾缭绕，空气湿润，而阳光又比较柔和。山中的游客，在初晴的时候，穿入山深林密的地方，有时是叶上的露水，有时是空中的云气，会把游人的衣服弄得润滋滋的。不说入山深处，而说入云深处，增强了水汽湿润的感觉，使语言更形象化了。

其次，针对客人的归意，做了恰当的挽留。你怕下雨吗？在这山中，即使是晴天，没有雨，也一样会打湿衣裳的。这是从反面来说。这可以使人们从另一方面去理解：下雨有什么可怕的，也不过打湿衣裳而已。晴天，雨天，结果几乎是一样，就不必避雨而归了，还是留下来欣赏山中的景物吧，何况雨中还有别样的景色呢？ 教学建议： 1．张旭与李白、杜甫相比学生较为陌生，我们在学习诗歌前了解诗人重在了解他的写诗风格，有助于学生更好地理解《山中留客》这首诗。 2．引导抓住弄字展开教学，这个弄字，本意为卖弄，加以引申，就和后来宋代词人张失的名句云破月来花弄影的弄字一样，具有巧妙的含义，使山光物态顿时活化起来，给人灵动的美感。山中景色的不断变化，只用这一个字就精确地表达出来了。 3．读懂诗人所要表达的思想情感。读了这首诗，还能给人另一些启示。一件事物中，包含有多种因素。人们只看到雨天的雨，却没有想到晴天也同样有雨。推而广之，世界上许多事物都可以这样看。那末，这两句诗就给人以更深的启发，它的意义，已超出于山中景色之外了。 4．背诵古诗

沪教版五年级语文测试卷

2014学年第二学期五年级测试卷（语文） 一．基础知识（30分） 1.把词语补充完整。（4分） 寒冬（ ）（ ） （ ）（ ）忘食 （ ）（ ）欲滴 一（ ）莫（ ） （ ）手（ ）闲 （ ）紫（ ）红 （ ）折不（ ） （ ）波（ ）浪 2.照样子写词语。（4分） （挥汗）如（雨） （ ）如（ ） （ ）如（ ） 出（生）入（死） 弄（ ）成（ ） （ ）争（ ）斗 3.画线字读音完全相同的一项是（ ）。（1分） A 数落 数目 B 校正 校尉 C 嫉恶如仇 凶神恶煞 D 解决 押解 4.下列词语中书写全部错误的一项是（ ）。（1分） A 迫不急待 交相晖映 川流不息 B 眼花缭乱 心驰神往 制之不理 C 倾刻之间 再接再励 按部就班 D 为非做歹 遥无音信 依稀可辩 5.请选择正确的解释，把字母填写在括号里。（4分） A 打败（对方） B 超过 C 能担任 D 优美的地方或境界 E 尽 （1）刘琨以一曲胡笳吹退匈奴兵，是应少胜多的经典之战。 （ ） （2）田老师的故事娓娓动听，引人入胜，同学们听得很入迷。 （ ） （3）对于耳“聋”的老音乐家对我的鼓励和关爱，我不胜感激。（ ） （4）对于学习委员这个职务，小明完全能够胜任。 （ ） 6.选择正确的词语填在括号内。（5分） A 人来人往 B 车水马龙 C 熙熙攘攘 D 人山人海 E 摩肩接踵 F 座无虚席 节日的街上真热闹啊！人行道上行人（ ），车行道上（ ）。来到服装市场，哇！人更多，每个店铺前斗（ ）。影剧院前的广场上成了人的海洋，可以说是（ ）， 姓名：__________ 学校：___________ 学号：___________ 班级：____________ 密 封 线 请 不 要 在 密 封 线 内 答 题

沪教版五年级语文第二学期教案第一单元

1《勤奋自学成大器》教学设计 教学目标 1、在课文的语言环境中，通过联系上下文理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。通过抓关键词，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。 2、能有感情地朗读课文1——8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。 3、联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 教学重点和难点 学习课文第11节，通过默读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。 教学准备 课前查找资料，补充相关内容，为将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑。”这句话写具体做准备。 教学设计 一、启发谈话，导入新课。 1、出示课题：勤奋自学成大器 2、审题： （1）理解“大器”——能担当大事业的人 （2）“勤奋”——文章的中心词 3、这个人是谁呢？今天，我们就来认识他——华罗庚 （“华”字正音huà） 说明： 理解题目的意思：“大器”的意思是“能担当大事业的人”，再判断题目的关键词语“勤奋”，从而看题思文：是谁“勤奋自学成大器”？经过审题，帮助学生在整体上对课文有所了解。 出示人物简介： 华罗庚是中国现代数学家，中国科学院院士。1924年金坛中学初中毕业后，刻苦自学。1930年后在清华大学任教。1936年赴英国剑桥大学访问、学习。他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等著名博物馆中，与少数经典数学家列在一起。华罗庚在解析数论、矩阵几何学等广泛数学领域中都作出卓越贡献。由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式与方法。他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。 4、默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了怎样的了解。 （身份、成就、贡献） 5、完整释题。 说明： 通过介绍华罗庚的资料，学会从人物简介中提取信息，从而对人物产生初步的了解。 二、整体感知，理清思路。 1、出示中心句引入： “自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。” 质疑预设：华罗庚自学的原因是什么？结果怎样？