常规教育
常规教育
常规教育，一个令许多幼师头疼的难题。谁都希望孩子们能好好守秩序，每个活动都能顺利开展，但现实中总有一些孩子会做出出人意料的举动。可以说，让孩子们懂得遵守社会规则的常规教育，是幼儿园里持续的重要课题。
今天，我从几种幼儿园的环节或活动出发，为大家解读常规教育该如何进行
日常生活中的常规教育
一、进餐活动
进餐活动中的常规要求：
1、愉快地进餐，掌握独立进餐技能。
2、进餐前能够洗净双手。
3、进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。
4、餐具轻拿轻放，正确使用。
5、有序地拿饭菜。
6、不弄脏桌面、地面和衣服。
7、不挑食，不暴饮暴食。
8、骨头、残渣能放到指定的地方。
9、咽下最后一口饭再站起来放餐具。
10、饭后主动漱口、擦嘴、洗手。
进行进餐常规教育时，教师要注意：
1.在感知体验中帮助幼儿了解常规的意义
若幼儿是为了获得教师的表扬或迫于教师的威严而遵守常规，那这种遵守是被动的。教师应该通过让幼儿感知体验常规的意义，从而让幼儿主动遵守常规。如讲一个饭前不洗手的故事，或是演示漱口水的效果等。
2.创设愉快的进餐环境
教师不要在进餐前处理幼儿的问题，还可以适当用言语、动作来表达喜欢今天的饭菜，让幼儿有一个愉快地心情来进餐。
3.借助图标来提醒幼儿
整个进餐环节流程较多，幼儿难免遗忘。不妨用形象的图标来对提醒幼儿有序执行各个环节哦！
4.关注特殊幼儿
吃饭慢的幼儿，教师不应该催促或直接喂饭，而是通过少盛多添、及时鼓励的方式来引导；对无法独立进餐的幼儿，教师也不能贪图便利去喂饭，而应该首先考虑教会他们如何独立进餐；对于忽然不好好吃饭的幼儿，教师应该耐心了解原因。
进行进餐常规教育时，也容易有一些问题：
1.“粗暴”的教育方式
有些教师会催促幼儿进餐，这容易营造进餐环节的紧张气氛，不利于常规的培养。
2.师幼双重标准
有的教师虽然要求幼儿不要挑食，自己却在分发饭菜时议论哪个好吃哪个不好吃，这显然是对常规的培养不利的。
3.忽略幼儿差异性
在进餐环节，幼儿的差异性是很大的，如若要求整齐划一，对发展落后的幼儿很不利。
二、如厕环节
如厕环节中的常规要求
1、不紧张，不拒绝。
2、有便意时知道如厕或告诉别人。
3、如厕时不弄湿衣裤，便后会自己整理服装。
4、会用手纸自己擦屁股。
5、能有序地如厕，不在厕所逗留。
6、大小便有异常时能主动告诉保育员。
7、能按照指示在对应性别的地方如厕。
进行如厕常规教育时，教师要注意：
1.帮助幼儿理解如厕与健康之间的关系
幼儿不明白如厕的意义，常常憋着或忘记。教师要进行适当的引导，用幼儿可以理解的方式告知他们如厕与健康的关系。
2.教会幼儿如厕技能
学会上厕所是如厕常规培养的基础，教师要帮助幼儿掌握相应的如厕技能。
3.通过环境暗示
在厕所设置一些小图标，提示幼儿拉好裤子、冲水等，也非常实用。
进行如厕常规教育时，也容易有一些问题：
1.如厕规则过于随意
一边说着：“有便意就要上厕所哦~”，一边又不允许幼儿上课时上厕所，你有没有犯过这样的错误呢？
2.过于严厉
幼儿尿裤子、不会擦屁股都是在所难免的，如若教师过于严厉，会营造紧张的气氛，不利于如厕常规的培养。
四、洗手环节
洗手环节中的常规要求
1.知道洗手的好处，饭前便后及时洗手。
2.知道正确的洗手方法，能洗干净双手。
3.洗手时不打湿衣袖。
4.节约用水。
5.有序地排队洗手。
进行洗手常规教育时，教师要注意：
1.鼓励“大带小”
许多幼儿园都是在园门口洗手的，这时鼓励中大班的幼儿来指导小班幼儿洗手，是培养全年龄段洗手常规的好方法。
2.通过环境暗示幼儿
与前文类似，用图标演示洗手的步骤给幼儿。
3.避免消极等待
水龙头有限，不少幼儿会排队等待。教师应该采取一些措施，如引导幼儿分组等。
进行洗手常规教育时，也容易有一些问题：
1.监督力度不足
有的教师在幼儿的吸收常规尚未完全培养好时，就“撒手不管”，忽略了对幼儿的监督，不利于常规的培养，甚至会有安全隐患。
2.不恰当的强化
“谁先洗好手就能玩玩具！”这样的话你有说过吗？看似在督促，其实很容易让幼儿对洗手敷衍了事哦！
游戏活动中的常规教育
游戏活动中的常规要求
1.能愉快地参加游戏。
2.参与游戏前的准备工作。
3.不打声喊叫、乱跑、影响同伴。
4.愿意与同伴分享游戏材料与经验。
5.能主动选择游戏的内容、材料、角色等。
6.懂得经过别人的同意才能拿走别人的材料。
7.能遵守游戏规则，克服困难坚持完成游戏。
8.爱惜游戏材料，不破坏。
9.游戏结束后能将材料归为。
10.不随意变换游戏或擅自插手同伴的游戏。
进行游戏常规教育时，教师要注意：
1.在活动中引导幼儿体验常规的意义
教师可以在游戏结束后带幼儿参观游戏场地，看看没被整理好的玩具，再共同回忆游戏中的违规行为，让幼儿自己思考这样的后果。
2.让幼儿参与规则制定
幼儿喜欢游戏，让幼儿参与制定游戏常规，能充分发挥幼儿的自主性、提升责任感，从而有效减少违反游戏规则的行为。
3.在环境中进行提示
如设置游戏公约或利用各类形象的小图标来提醒幼儿。还有一些如投放适宜材料、控制椅子数量、进门挂牌等方式也属于这个方法的范畴。
4.巧用表扬和惩罚
通过表扬及时强化正面行为，也要适当运用惩罚的行为降低不当行为的发生频率。
进行游戏常规教育时，也容易有一些问题：
1.滥用惩罚
有的教师习惯对幼儿使用惩罚，“你不要玩了”常备挂在嘴边。但惩罚不是目的，如果为了惩罚而惩罚，只能起到一时的“镇压”作用，还很容易打击幼儿的自信，对幼儿的心灵造成伤害。
2.剥夺幼儿自主权
有的教师为了让游戏活动有序，会指定幼儿的游戏内容，或指定某个调皮的幼儿和几个守纪律的幼儿一起玩，这看似有道理，实则剥夺了幼儿自主选择游戏的正当权利。
3.敷衍式的小结
有的教师在游戏结束后的小结环节一笔带过，只有一两句简单的表扬就总结完成。“今天，小朋友们都很棒！”可是，到底哪里棒，恐怕孩子自己都不知道吧！
集体教学中的常规教育
集体教学中的常规要求
1.喜欢集体教学活动，能逐渐转入安静状态。
2.能积极思考，大胆表达自己的想法。
3.能手脑并用，坚持完成活动。
4.能安静地倾听同伴的讲话。
5.坐姿自然、端正。
6.愿意与同伴一起商量问题、完成任务。
7.不随意摆弄桌面上的学习用具。
进行集体教学常规教育时，要注意：
1.问题出现后引导幼儿制定常规
直接向幼儿灌输集体教学的常规，幼儿难以理解；而在教学遇到问题时，再来和幼儿一起制定常规，才能让幼儿切身体验到常规对于集体教学的意义。
2.满足幼儿自我表现的需要
许多时候，幼儿不遵守教学常规是因为自我表现的需要没有被满足。比如打断别人的幼儿，是因为自己也想说。教师要做的是关注到所有幼儿的表现和需要，公平地给予机会。
3.针对幼儿的行为及时调整教学内容
有时，教学活动设计与组织的不适宜也是幼儿违规行为的诱因，如幼儿对活动不感兴趣、难以理解等。教师要根据幼儿的行为分析原因，必要时及时调整活动内容。
4.排除环境中的干扰因素
幼儿的注意力容易分散，因此开展集体教学活动时排除环境中可能造成干扰的元素
也很重要。比如教室的布置、教师的穿着等。
5.宽容地对待幼儿的违规行为
当然，幼儿大多数违规行为都是好奇、好问、好动的天性使然，教师要宽容地对待，比如适当让孩子动一动，满足孩子的需要。
进行集体教学常规教育时，也容易有一些问题：
1.凭借个人喜好制定常规
教学常规应该是和幼儿共同制定的产物，而不是教师的“一意孤行”。像“小手放到膝盖上”这种常规，并不能让幼儿对规则产生认同感。
2.教学常规过于苛刻
完全不能有声音、手一定要放在指定位置，这样的常规过于苛刻，超出幼儿能接受的范围。
区角活动中的常规教育
区角活动中的常规要求
1.材料用完后放回原处并整理好。
2.保持活动区域的干净、整洁。
3.能遵守各个区角的规则，不影响他人。
4.愿意主动、积极地参与区角活动。
5.能与同伴友好地一起参与区角活动。
进行区角常规教育时，要注意：
1.让幼儿自主参与常规制定
与游戏类似，让幼儿参与常规的制定过程不仅适宜，而且有效。当然，幼儿缺乏经验，指定的规则可能未免合适，教师要做适当引导而不是直接修改。
2.将各个区域的常规合理呈现
幼儿制定完常规后一时新鲜，但没过几天就忘了。因此教师要用形象的方式记录下来，呈现给幼儿。
3.及时对幼儿的行为进行反馈
常规制定完成后，教师要注意观察幼儿的行为，对适宜和不适宜的行为都及时进行反馈，强化幼儿的常规意识。
进行区角常规教育时，也容易有一些问题：
1.变相剥夺幼儿制定常规的权利
班上新开了一个探索区角，老师正带着孩子们一起商量规则。老师说：“探索区不是很大，进入探索区要遵守哪些规则呢？”马上有孩子发言：“不能进太多的人！”老师立刻回应：“对，不能多，每次最多进5个人就好。”
通过上述例子我们可以发现，幼师看上去把制定规则的权利交给了孩子，但其实这种制定是在教师的高度控制下进行的。
2.滥用惩罚
类似之前提到的问题，随意地惩罚幼儿并不会被幼儿接受。
来园活动中的常规教育
来园活动中的常规要求
1.按时愉快地来幼儿园。
2.有礼貌地和同伴、老师问好，与家长说再见。
3.愿意参加晨检，不舒服会主动告诉保健医生。
4.能愿意参与晨间活动，与同伴友好相处。
进行来园常规教育时，要注意：
1.积极鼓励幼儿
来园时往往有幼儿不肯参与活动或心情不愉快，教师可以根据幼儿的表现多进行积极的鼓励和肯定，这有利于幼儿良好入园常规的强化。
2.给予幼儿安全感与归属感
安全感源于教师与同伴的爱，而归属感源于同伴交往。教师应该为幼儿营造温馨的氛围，这有利于来园常规的建立。
3.根据年龄有区别地进行来园常规教育
对小班的幼儿，主要是满足安全感，让他们习惯与家长的暂时分离；而中大班的幼儿则要花些心思培养他们的责任感，如让他们做值日生等。
进行来园常规教育时，常见一个问题：缺乏个别指导，来园常规教育流于形式。部分教师会忽略来园活动的教育价值，把自己的工作定位成在门口接待家长。
离园活动中的常规教育
离园活动中的常规要求
1.能收拾好玩具，整理好仪表准备回家。
2.能保持稳定愉悦的心情等待家长来接。
3.能用礼貌用语与老师、同伴告别。
4.知道不独自离开，不与陌生人走。
进行离园常规教育时，要注意
1.根据实际情况制定离园常规
离园时工作较多，场面容易混乱，教师应该引导幼儿根据实情制定离园常规。可以用摄像机记录场景，让幼儿一起讨论“乱哄哄的好不好？”让幼儿在实际体验中制定离园活动的常规。
2.组织多样化的离园活动
一般，教师会组织阅读、听故事等方便开展的环节作为离园活动，但长此以往幼儿难免感到厌倦从而不遵守常规。因此，教师应该组织多样化的离园活动，给予幼儿选择的自由。
3.根据年龄有区别地进行离园常规教育
小班应该注意满足幼儿的安全感、培养整理能力和安全意识；中班应该注重自主和独立能力的培养；大班则更注重培养幼儿的合作意识以及自我服务精神。
4.消除幼儿的紧张感
离园环节，幼儿渴望见到家人，容易产生紧张感，而教师紧张的工作和对幼儿的催促也会加深这一点。教师应该努力为幼儿营造幸福、愉快的气氛，消除这种紧张感。
进行离园常规教育时，也容易有一些问题：
1.过于“功利性”的离园活动
部分教师喜爱在离园环节组织幼儿朗诵儿歌、阅读书本，目的是为了迎合家长的需要。但如若不顾幼儿的兴趣，想要他们遵守常规也很难了。
2.缺乏安全教育
遵守离园常规是幼儿安全的重要保障，许多离园常规的实现需要教师对幼儿进行有针对性的安全教育。
以上，就是今天想要和大家分享的关于常规教育的内容，希望能对大家的工作有所帮助。
初中新生入学常规教育
常规教育 希望同学们细心领会，认真遵守,做最优秀中学生。 一、进校制度 1. 严格遵守作息时间，准时到校。 2. 必须穿校服，共青团员须佩戴团徽。 3. 骑自行车的同学一律在校门外上下车，进出校门及在校必须推行，应自觉将自行车摆放到指定地点，主动摆放整齐。 4. 进校时，应主动向教师问好。 5. 严禁将校外人员带入学校，不得在校内和校门前会客或等候他人。 6. 严禁将手机、随身听、游戏玩具、小动物与学习无关的书、报、卡通画等带进学校。 7．进教室前，准备好各科作业，上交后，方可入座。虚心接受检查人员的检查。 8．每天的作业记录本要在家长检查之后签字，注明日期和具体时间。 二、升旗制度 1. 每周一的升旗仪式、集合、站队，做到快、静、齐、不得无故缺席。 2. 按学校统一规定着装，升国旗、奏国歌时要肃立，脱帽行注目礼，认真聆听教育。 3. 平时遇升降旗，应自觉面向国旗肃立，不得随便走动。 三、课堂制度
1.2分钟铃响后，应迅速进入教室（体育课应站好队伍）准备好上课用品（书本均放课桌左上角），静候上课。 2.上课应坐姿端正，专心听讲，积极思考，认真做好笔记。思维活跃，积极参与课堂讨论，积极举手发言。回答问题应先起立，做到条理清晰，表达流畅。 3.自习课坚持无声自习，不说话、不下座，不做与学习无关的事情，自觉保持教室安静。 4．做事要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，不断提高做事效率。 5.在校园内，必须讲普通话。 四、请、消假制度 1.因事请假不能到校，应事先由家长来电话或到校与班主任请假。 2.因病不能到校上课，两天以上须凭医院休假证明请假。 3.迟到、旷课、病假累计超过规定，按学校学籍管理办法处理。 五、课间制度 1.课间不许出校，遇特殊情况须经班主任同意并开据证明，将证明交传达室执勤保安，经允许后，方可离校。 2.教学楼内应轻声慢步，不得追跑打逗，大声喧哗。不吹口哨，不讲脏话。 3.在楼道内（含上下楼梯）一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，不在门口站立，不窜班。
教学常规主要内容
教学常规主要内容 一、备课 备课是课堂教学前的准备工作。包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。 （一）学期计划 学期计划一般包括以下内容： 1．所授班级情况分析。包括学校概况和学情分析，如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、兴趣爱好等情况；后进生、优秀生情况及如何采取因材施教的措施。 2．目标要求。 3．教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容，要求以表格的形式呈现。 （二）课时计划 课时备课是教师在课堂教学之前进行的教学程序设计，它是课堂教学的基础。对课时备课的基本要求是： 1．认真研究课程标准、教材和阅读有关参考书 ●明确单元、课时教学目的，把握教材内容及结构。 ●确定重、难点，挖掘教材中的思想教育因素。 ●阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。 2．深入了解和分析学生实际 分析学生现有知识基础和中职教学实际，教学设计既要符合授课班级大多数学生实际水平，同时又要兼顾优秀生和后进生的发展。 3．提前撰写教案 认真按课时备课，必须提前一天写好教案，教案是指把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细地写出来；（1）教案应包括以下内容：课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、教学反思。教学过程包括教学活动设计，教学内容安排，教学方法运用，教学时间分配，板书设计及作业布置等。 (2)教学重难点的确定
教学重难点的确定要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析、认真研究。教学重点是指体现教学目的、要求最本质部分的教学内容，是集中反映教材中心的部分。难点即大多数学生不易理解和掌握的教学内容。 (3)教学资源的处理 课本、图册和影像材料是最基本的教学资源。若教科书内容充分反映了教学目标的要求，就主要依据教科书展开课堂教学，否则就要补充其他的教学资源。 (4)教学方法的选定 选定教学方法需要注意： ●必须符合教学目标要求。对于较低层次的教学目标，可选择教学信息传输较大的教学方法，如系统讲授法；对于较高层次的教学目标，则可选择探究法等教学方法。 ●要符合教学内容和学生学习特征。 ●要考虑到教学条件。教学条件既包括学校的教学资源条件，也包括教师的自身条件和学生的情况，运用教学方法要扬长避短，恰到好处，不求形式，而求实效。 ●要力求创设适宜的教学情境，设计问题要贴近学生学习和生活实际。 (5)教学媒体的选择 ●要考虑学校现有的教学设备条件。要充分利用“小黑 板”“教学挂图”“教具模型”“投影图片”等教学媒体； ●更要提倡用现代化的多媒体教学手段，如CAI课件运用等。 (6)板书和作业的设计 板书设计要有科学性、整体性、条理性，作业设计要少而精、要围绕教学目标，要有一定比例的实践性作业、要有利于巩固与反馈。 (7)写好教学反思 要及时总结每节课的经验与教训，进行再教设计，提倡记录课堂中生成的问题。 二、上课 上课是教学实施的关键环节。教师必须做好课前准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好教学用书和教具等。预备铃响后，
最新小学一年级新生入学常规教育教案
小学一年级新生入学常规教育 【教学目标】 1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2．大胆的向老师和同学介绍自己。 3．教师提出上课、下课、放学后的常规要求。 一、谈话揭题 小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。 二、我是小学生(认识学校班级，学会齐读，开火车读) 1、小朋友在幼儿园里上哪些课?时间长吗?他们是怎样上课的? 现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课时，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。 2、学习儿歌:太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。 )学校()年级( )班的小学生。 三、自我介绍，认识同学(融合专心听讲教育，学会用眼看、耳听、脑想，学会集体表扬的方法。) 1、现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。 2、那么，上课时当你发言结束了该怎么坐呢?凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。 3、其他同学学会用眼观察，“小小照相机”。 4、学会用耳听讲，耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。 5、当老师布置了问题你通过脑子思考了，要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。怎样举手发言:小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。(声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。) 6、训练相关口令: 一二三，坐坐好。小眼睛，看老师。小耳朵，仔细听。谁的眼睛看老师?我的眼睛看老师! 棒!棒!你真棒! 小小火车谁来开?我来开! 对对对，请上位! 四、上下课纪律与常规 上课: 1、学儿歌:叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。 2、在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。(师生进行问好。) 3、除了上课时我们要互相问好之外，其他时间看见老师都要主动问好。早晨看见老师可以说老师早，中午呢?下午呢?校外呢? 4、什么是专心听讲?(学儿歌:眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。) (1)遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。 (2)认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。 下课: 1、下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 2、要大小便的小朋友上厕所。 3、休息一会儿，做安全有益的游戏。 (我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。) 4、上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。我们学习多快乐。 放学后: 1、认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。 2、对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。
常规教育教案
常规教育教案 四（3）班李惠 教学目的： 对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育，让学生能够尽快融入到新学期的学习生活当中。 教学内容： 思想、纪律、安全等行为教育，以及学习方法、学习习惯的养成教育。 教学重点： 注意安全和热爱学习的教育。 活动过程： 一、谈话导入 寒假生活已经结束了，我们又长大一岁了，要比之前更懂事了，把自己的心收回来，调节情绪，投入新的学习之中。 二、学习规范 一）、纪律方面。 1、进校 ７：４０到校，不在路上停留、玩耍，开校门前不在门口喧哗、跑闹。穿着整洁，佩戴整洁的红领巾。见到老师要说：老师早, 老师好，见到同学互相问好 2、升旗 升旗时，少先队员行队礼，敬礼姿势正确。唱国歌流畅、准确、声音响亮。 3、做操 集合做到快、静、齐，精神饱满，昂首挺胸，做操动作到位、有力。眼保健操做到闭眼，穴位准确，按节奏做。 5、下课 下课由老师宣布，在师生告别后方可有秩序地离开教室，不抢先、不奔跑，上下楼梯靠右边走不争抢不拥挤。 6、课间 课间休息做到说话轻，走路轻，做有组织的课间活动，不在教室里、走廊追逐、奔跑打闹。爱护学校的花草树木及各种设备，不乱涂、乱刻桌椅。进办公室前向老师报告，允许后方可进门，不随便翻动教师用品。老师说话要注意听。 7、放学 1）自觉遵守学校的各项纪律和规章制度。如按时上学放学，不准爬树、爬围墙，回家路上遵守交通规则，放学后不得私自在学校逗留，不在马路上闲逛，听从长辈的教育，做文明的小学生。不准穿拖鞋回校，不烫发、染发等。 2)遵守交通规则、课间不玩危险游戏，不追逐、打闹等。 卫生 8.积极参加岗位服务活动，为学校做好护绿保洁工作。做好卫生区和教室的清洁工作，养成见到纸屑就捡的好习惯。注意个人卫生，勤换衣常洗发，饭前便后要洗手。每天带好水杯，不喝生水。 11、详细学习《小学生日常行为规范》 二、）思想方面。 1、尊敬老师，听老师的教导，见老师要主动问好。 2、团结同学，不骂人，不打架，不欺负弱小和待进的同学。
关于读书的感悟
关于读书的感悟 我喜欢看书，喜欢从阅读中体会乐趣。我也喜欢藏书，家里几个书柜都放满书了。 会读书的人一般都很有自我的观点意识，正不正确并不重要，关键要养成自我思考的独立人格，这个独立人格在平时走路说话、说说八卦趣闻的时候可能看不出来，但是有一天，当你面临重要选择或者作出关键决定时，它将把你多年从读书过程中自然而然形成的观点意识发挥出来。你通过阅读看见很多人的内心，懂得了很多规律，所以你见到一些人一些事情，尽管超出你的阅历，你也不会觉得太过陌生。人生匆匆数十载，如何获得更多的经验与体会？你天天恋爱夜夜新郎能换多少人？你不停换工作换老板换朋友换衣服换发型，你可能连基本规律都没摸清楚呢就走马观花匆匆换过去了。事实上，获得人生经验的相当一部分广度与深度是来自于阅读与自我实践的有机结合。 所以说，读书不是兴趣爱好一栏里好看的装饰，读书是一种人生态度，你可以从更深更广的界面里去体会更多人的经验与体验，在这个新鲜充满冒险感的过程里，乐趣无可言传。谁能让你感同身受地过N回别人的人生，同时又站在高处望见自己？读书可以！
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
阅读教育的读书笔记
阅读教育的读书笔记 看了这本书，第一个感受是纠正了我对一些心理学原理的认识。具体地讲，以前关于教学方面的心理学理论自己是知道一点的，但是看书之后发现，有些理论不是自己以前认识的那样，以前的认识是片面的，有些甚至是错误的。 比如关于“艾宾浩斯遗忘曲线”，我自己在写文章的时候好多次用到这个心理学原理。在看杂志上的文章之时，偶尔也能看到作者引用这个心理学原理。然而，殊不知，艾宾浩斯是利用无意义音节作为记忆材料来得出这个遗忘规律的。后来的研究证明，如果学习材料是有意义的概念和原理，一旦学生理解之后，就很难遗忘。这个时候，显然不能用艾宾浩斯的遗忘曲线来描绘概念和原理的学习与遗忘。这段论述对我的冲击是很大的。站在“心理学”面前，我感觉自己真得太渺小了。同时，这段论述也让我联想到了我们平时教学中要多多增加有意义的学习。对此，书中也有类似的论述，例如根据加涅对学习的分类，可知学习有言语信息、智慧技能、认知策略之分。在言语信息的一个亚类——符号学习中，因为符号学习属于机械学习，故学习者可以在无意义材料中人为地赋予某些意义，使机械学习易于记忆。这种改进记忆的方法被称为记忆术。那么我们可否作这样的推论，对于艾宾浩斯的无意义音节材料，如果记忆者采取记忆术来记忆，那么其遗忘规律就不在是“先快后慢”了。 再如，当前在讨论教学问题时，经常听到“以学生为中心”的说法。那么，到底什么才是以学生为中心的教学?一般的说法是“以
学生为中心”就是尊重学生，跟着学生的思维走，等等。这些当然是对的，但显然是不具体的。当今建构主义学习观告诉我们，以学生为中心的教学指教学时应仔细考虑学生带到教学情境中的已有知识、技能、态度和信念。同时强调，以学生为中心的教学并不意味着教师放弃教学责任。在“规则学习的过程和条件”一节中更是明确指出：在课堂教学情境中，完全由学生独立发现规则的情况较少，更多的是在教师指导下的发现。这样的观点让我联想到，学生虽然是学习的主人，学习是学生自主建构知识的过程，但这个“过程”的发起者是教师，同时教师也是确保这个“过程”得以顺利通畅的关键因素。 类似地情况还有很多，比如我们常说地教师主导、学生主体、循序渐进等教学原则，一直以为这种教学论是具有一定科学依据的，然而事实是这些教学论就是哲学取向的教学论。科学取向的教学论在20世纪60年代才开始兴起。还有，如看了“学习心理”部分就会发现，机械学习在学习心理学中占据着重要地位，强化刺激这些手段具有正统的心理学意义。 看了这本书，第二个感受是让我看清了我们平时一些看似“不太好”的做法，其实具有重要的心理学原理。具体地说，在我们平时的教学中，有一些教学方法被“素质教育”或者“新课程”套着一些“帽子”，殊不知，在这些“帽子”下面，隐藏着重要的心理学原理。 比如桑代克根据迷箱实验，提出可以把学习看做是刺激与反应的联接，并在这个实验的基础上提出三大学习定律：准备律、练习律、效果律。这三个定律反应了学习动机、练习、强化和反馈在这类学习
大班常规教育教案大全
大班常规教育教案大全 【篇一：幼儿园常规教育教案7篇】 教学内容：常规教育 教学目标： 1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。 2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。 3.幼儿练习起立、坐下等。 教学重点： 培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。 教学难点： 使幼儿尽快适应幼儿园生活。 教学过程： 一、开始部分： 1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。 2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。 二基本部分： 1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。 可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。 2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。 2/41=c 1 23 4 ︱ 5- ︱ 5 43 2 ︱ 1- ‖ 师：小朋友们好！生：老师您好！ 3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。 三结束部分： 1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。 2.活动结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。 不随便接受陌生人的东西 活动目标： 1、培养幼儿的自我保护意识。
2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。 活动准备： 1、图片1幅 2、儿歌《陌生人》 活动过程： 一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容， 提问：图片上有谁? 他们在干什么? 小姐姐为什么摆手? 教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。 二、学习儿歌《陌生人》 1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。 三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。 附：儿歌：陌生人 陌生人给吃的，我不要 陌生人领我走，我不去， 陌生人送礼物，我不要， 陌生人来敲们，我不开。 不靠近危险物品 活动目标： 1、初步培养幼儿的自我保护意识 2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。 3、了解一些简单的安全常识。 活动准备： 挂图3幅 活动过程： 一、教师分别出示3幅挂图，请幼儿仔细观察，并讲述图上小朋友在干什么?他们做的对吗?
一年级新生入学常规、安全教育教案
小学一年级新生入学常规教育 教学目标 1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2．大胆的向老师和同学介绍自己。 3．教师提出上课、下课、放学后的常规要求。 一、谈话揭题 小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。 二、认识校名、年级、班级 1．出示带有拼音的校名小黑板。 2．教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。 3．谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？（要有数字） 4．教师边写边讲年级与班级。 5．说一说： 我是（）小学（）年级（）班的小学生。 谁能看着小黑板，连起来大声、清楚地说一遍？
三、自我介绍 我们这个班有53个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。 1．示范引路。 谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？ 2．同桌互相介绍。 3．小结：今天我们知道了自己是二小一（8）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，共同学习，互相帮助。 四、上下课纪律与常规 现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？ 上课： 1.在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。） 2.上课要专心听讲。 （1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。 学儿歌：叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵
幼儿园常规教育教案7篇
教学内容：常规教育 教学目标： 1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。 2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。 3.幼儿练习起立、坐下等。 教学重点： 培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。 教学难点： 使幼儿尽快适应幼儿园生活。 教学过程： 一、开始部分： 1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。 2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。 二基本部分： 1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。 可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。 2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。 2/4 1=C 1 2 3 4 ︱5 - ︱5 4 3 2 ︱1 - ‖ 师：小朋友们好！生：老师您好！ 3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。 三结束部分： 1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。 2.活动结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。 不随便接受陌生人的东西 活动目标： 1、培养幼儿的自我保护意识。 2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。 活动准备： 1、图片1幅 2、儿歌《陌生人》 活动过程： 一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容， 提问：图片上有谁? 他们在干什么? 小姐姐为什么摆手? 教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。
二、学习儿歌《陌生人》 1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。 三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。 附：儿歌：陌生人 陌生人给吃的，我不要 陌生人领我走，我不去， 陌生人送礼物，我不要， 陌生人来敲们，我不开。 不靠近危险物品 活动目标： 1、初步培养幼儿的自我保护意识 2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。 3、了解一些简单的安全常识。 活动准备： 挂图3幅 活动过程： 一、教师分别出示3幅挂图，请幼儿仔细观察，并讲述图上小朋友在干什么?他们做的对吗? 二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的? 教师引导幼儿讨论后，总结出：尖锐的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。三、寻找危险的物品 将幼儿分成5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起交流，增强幼儿的自我保护意识和对危险的预见能力。 渗透方式： 在一日活动中随时发现危险物品或事情，及时提醒幼儿注意。 家长工作： 请家长经常提醒幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸，如：剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些安全常识。 进出门时不挤不抢 活动目标： 1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。 2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。
学校阅读教育计划
学校阅读教育计划 20xx年**中心学校阅读教育计划 一、指导思想 深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。 二、活动目标 1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。 4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。 三、阅读教育领导小组
组长：李标 副组长：李定一、马洪方 成员：曹助辉、许永彬、许龙夫、曹忠标、朱泽荣、许小柏、李德维、李志辉、邓晓璐、李正聪、各班班主任、各班语文教师 四、具体要求 （一）教师读书活动 1、精心研读学校推荐的必读书籍，认真落实“五个一工程”，努力提高教师自身的专业理论素养。鼓励教师好读书、读好书。读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍（读书时间：每天一小时）。 2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。 3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。 4、组织读书体会的交流展示，如读书沙龙等；组织读书征文比赛活动，组织“读书之星”的评比表彰，认真开展“书香办公室”的创评活动，由读书活动领导小组检查与抽查相结合。
常规教育
常规教育 常规教育，一个令许多幼师头疼的难题。谁都希望孩子们能好好守秩序，每个活动都能顺利开展，但现实中总有一些孩子会做出出人意料的举动。可以说，让孩子们懂得遵守社会规则的常规教育，是幼儿园里持续的重要课题。 今天，我从几种幼儿园的环节或活动出发，为大家解读常规教育该如何进行 日常生活中的常规教育 一、进餐活动 进餐活动中的常规要求： 1、愉快地进餐，掌握独立进餐技能。 2、进餐前能够洗净双手。 3、进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。 4、餐具轻拿轻放，正确使用。 5、有序地拿饭菜。 6、不弄脏桌面、地面和衣服。 7、不挑食，不暴饮暴食。 8、骨头、残渣能放到指定的地方。 9、咽下最后一口饭再站起来放餐具。 10、饭后主动漱口、擦嘴、洗手。 进行进餐常规教育时，教师要注意： 1.在感知体验中帮助幼儿了解常规的意义 若幼儿是为了获得教师的表扬或迫于教师的威严而遵守常规，那这种遵守是被动的。教师应该通过让幼儿感知体验常规的意义，从而让幼儿主动遵守常规。如讲一个饭前不洗手的故事，或是演示漱口水的效果等。 2.创设愉快的进餐环境 教师不要在进餐前处理幼儿的问题，还可以适当用言语、动作来表达喜欢今天的饭菜，让幼儿有一个愉快地心情来进餐。 3.借助图标来提醒幼儿 整个进餐环节流程较多，幼儿难免遗忘。不妨用形象的图标来对提醒幼儿有序执行各个环节哦！
4.关注特殊幼儿 吃饭慢的幼儿，教师不应该催促或直接喂饭，而是通过少盛多添、及时鼓励的方式来引导；对无法独立进餐的幼儿，教师也不能贪图便利去喂饭，而应该首先考虑教会他们如何独立进餐；对于忽然不好好吃饭的幼儿，教师应该耐心了解原因。 进行进餐常规教育时，也容易有一些问题： 1.“粗暴”的教育方式 有些教师会催促幼儿进餐，这容易营造进餐环节的紧张气氛，不利于常规的培养。 2.师幼双重标准 有的教师虽然要求幼儿不要挑食，自己却在分发饭菜时议论哪个好吃哪个不好吃，这显然是对常规的培养不利的。 3.忽略幼儿差异性 在进餐环节，幼儿的差异性是很大的，如若要求整齐划一，对发展落后的幼儿很不利。 二、如厕环节 如厕环节中的常规要求 1、不紧张，不拒绝。 2、有便意时知道如厕或告诉别人。 3、如厕时不弄湿衣裤，便后会自己整理服装。 4、会用手纸自己擦屁股。 5、能有序地如厕，不在厕所逗留。 6、大小便有异常时能主动告诉保育员。 7、能按照指示在对应性别的地方如厕。 进行如厕常规教育时，教师要注意： 1.帮助幼儿理解如厕与健康之间的关系 幼儿不明白如厕的意义，常常憋着或忘记。教师要进行适当的引导，用幼儿可以理解的方式告知他们如厕与健康的关系。 2.教会幼儿如厕技能 学会上厕所是如厕常规培养的基础，教师要帮助幼儿掌握相应的如厕技能。