人教版四年级美术上册期末复习

人教版四年级美术上册期末复习

1、青铜器以（商、周）器物最为精美，是中国文物艺术的瑰宝。

2、每年的（3月22日）是世界水日。

3、(齐白石)是中国近现代绘画大师。

4、我国民间喜庆主要用（红色），因为（红色）可以增加喜庆的气氛。

5、三原色：（红色、黄色、蓝色）。三间色：（橙色、绿色、紫色）。

6、文房四宝是指：（笔、墨、纸、砚）。

7、漫画是一种人们喜闻乐见的艺术形式，它通常是以（幽默或讽刺）的手法，以简练的图形来表现一种生活现象或一种内心感受，其表现形式上的特点有（幽默）、（夸张），非常贴近儿童的审美情趣。

8、剪纸作品中双喜字是（对称）图形。纸的工艺有（剪纸）、（折纸）、（纸雕）、（纸塑）四种。9、剪纸的表现形式分为：（阴刻）、（阳刻）。 10、色相指的是（色彩）的相貌。

11、色彩的三个基本要素是：色相明度纯度

12、（文字）是人类文明的象征，是传达信息的最基本的符号。

13、江南三大名楼：湖南的岳阳楼，湖北的黄鹤楼，江西的滕王阁

14、“星星之火，可以燎原”是我国一代伟人（毛泽东）的手书。

15、自动相机俗称“傻瓜”相机。

二、选择题 1、（ C ）被称为“笑的艺术”，被称为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家誉为“第九艺术” A、文学 B、笑话 C、漫画

2、被称为“三毛之父”的是（C），他的创作经验：漫画来自于生活。

A、丰子恺

B、李叔同

C、张乐平

3、色彩中的暖色调有（A、 C 、 F、），冷色调有（B、

D、E ）。

A、红色

B、紫色

C、橙色

D、绿色

E、蓝色

F、黄色

4、橙色可以由（ A ）和（ B ）调成，绿色可以由（ B ）和（ C ）调成，紫色可以由（ A ）和（ C ）调成。 A、红色 B、黄色 C、蓝色

5\（ B ）结构是生命的基本形状，是自然界最普遍的图案之一。

A、曲线

B、螺旋

C、盘旋

6、秋天色彩以（ B ）黄为基调，非常热烈艳丽。 A、红 B、金橙

7、在绘画中，线条有曲直、粗细和（C）的不同形态。 A、平斜 B、方圆 C、大小

8、红颜色通常给我们带来怎样的感觉呢？（ B ）

A 安静 B喜庆 C温馨 D寒冷

9、设计五星红旗图案被定为国旗图案的人是（C）Ａ、齐白石Ｂ、徐悲鸿Ｃ、曾联松

10、中国画的主要用纸是（B） A、白纸 B、宣纸 C、卡纸

三、判断题1、对印就是拓印。（ X） 2、点、线、面是我们作画时经常用的元素。（√）

3、彩墨画是水彩笔和墨在宣纸上画的（x ）

4、用水粉或水彩颜料后笔要洗干净保存。（√）

四、简单题

1、什么是色彩的明度？色彩的明度是指：色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

2、什么是连环画？

由几幅连续表现一个故事的不同情节的画，组成的画叫做连环画

一、填空。

1、在绘画中，节日常常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表现出来。

2、扎灯艺人用各种材料，以编扎、裱糊、绘画、剪贴和刺绣等技法，创造了千姿百态的花灯艺术。

3、艺术家把原有的画用新的手法重新画过，就画出面目一新的变体画。

4、五千年前，我们的祖先就发明了原始纺织机，用经线和纬线穿编织布做衣。我们身边的穿编物品有箩筐、竹篮、竹席、睡椅等。

5、宜兴紫砂壶造型优雅，常常集中国诗、书、画、印艺术于一身，是实用性与艺术性兼备的中国传统工艺品。

6、红和绿、黄和紫、蓝和橙都是最强烈的对比色。蓝和绿、红和橙、紫和红等都是和谐色。

7、染纸的方法一般有：浸染法、滴染法、点染法。

8、套色纸版画的制作过程：构思、制作、拓印。其中，拓印包括滚油墨、拼版、拓印三步。

9、套色纸版画的制作有一版多色和多版多色两种1、我国元宵节看灯的习俗起源于两千年前的汉代。 2、我们用水墨画工具把中外优秀作品重新改画，就能画出水墨变体画。

3、汉画像石是刻在墓室等建筑石材上的装饰雕刻。

4、以和谐色为主，适当加上对比色因素，作品的色调就会显得既统一又生动。

5、和谐色都是灰暗的颜色，它们常常也是非常明快的。（×）

1、文房四宝是、、、和。

2、剪纸的基本方法：、、阴阳混剪。

3、写出4种画种：、、、。

4、一幅画面中，点在中间给人感，在上面给人感，在下面给人感，点从大到小排列给人感。

5、雕塑可分为、。

二、选择（50分）

1、在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些内容吉祥、画面喜庆的画叫（）。A、宣传画 B、年画 C、门神画

2、在绘画中，线条有曲直、粗细和（）的不同形态。 A、平斜 B、方圆 C、大小

3、原色是其他颜色调不出来的，共有三种，下列不是原色的颜色是（）。

A、红

B、绿

C、蓝

4、红色与蓝色混合渗化会变成（）色，这种由两种颜色调和出来的色，我们又把它叫做间色。 A、橙 B、绿 C、紫

、在宣纸上运用（）来作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫中国画。

A、墨和色

B、水和色

C、画笔和墨汁

6、在绘画中，描绘两个以上的事物时，主要表现的事物经常要画得（）些。

A、突出而细致

B、和其他事物一样大而简单

C、颜色鲜艳

7、我国有一种传统民间艺术，它的制作工艺主要是用剪刀剪和（）两种形式，我们把它统称为“剪纸”。 A、绘制 B、手撕 C、刻刀刻

8、画人物除了要注意相貌、身材等特点之外，还可从（）特点来表现。

A、衣着

B、道具

C、高矮

9、将画出的线条首尾相连或者涂绕线条都能成（）。 A圆形 B、方形 C、形

A、10、秋天色彩以（）黄为基调，非常热烈艳丽。 A、红

B、金

C、橙

⒈绿与_____、黄与_____、橙与_____都是对比色。

⒉线条的平直与弯曲，会使人产生_____或_____的感觉。

⒊画面中两种或多种不同要素重复出现，就产生了_________。⒋邮票由________、________、________、________组成，称为邮票的特点。

⒌ 1878年7月发行了中国的第一枚邮票，________邮票。⒍说出两位我国的著名漫画大师________、________。⒎《三毛流浪记》是________创作的。⒏在色相环上，直线相对的两种颜色，称为________。

19、鱼的基本特征：鱼尾、鱼鳍、鱼身、鱼头。可运用概括20、夸张、象征等手法设计鱼纹装饰。20、落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。天空的色

彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。

21、剪纸常见的形式有：阴剪、阳剪、综合法。用折剪得方法

剪动物和人物。

22、通过插、刻、切、拼接等方法，结合想象，进行加工创造。

23、库淑兰被誉为“剪花娘子”。剪纸作品：合家欢。

24、拼画中的不同单张图可以表现同一主题内容。

25、砖雕是以雕刻材料分类的民间美术品种之一。民间砖雕的

制作程序：修砖、上样、刻样、打坯、磨光。西汉的四神瓦当属于砖雕作品。

26、唐三彩是唐代的一种低温釉陶器。作品：三彩双鱼瓶、三

彩女俑、三彩鸳鸯壶、三彩马。三彩包括红绿白。

27、唐三彩中也包括单彩和二彩。 28、黑陶的艺术特色：黑、薄、光。

29、文房四宝：笔、墨、纸、砚。四君子：梅、兰、竹、菊。 30、三原色：红、黄、蓝。三间色：橙、绿、紫。

(完整版)人教版小学四年级美术上册

人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三 篇 《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。 这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 二．学情分析： 四年级学生已经有一定的观察分析水平，口头表达水平较强，有着基本的绘画造型水平。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计水平。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚实的基础。 三．教学目标： A.显性目标： 1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构 2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维水平以及造型水平，发挥综合学习水平。 B.隐性目标： 1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。

2.培养学生的创新精神，发挥个性。 3.培养创新精神，渗透爱国主义教育。 四．教学重难点 重点是通过对汽车结构、功能地初步理解，指导学生设计汽车的草图。 难点是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 五．教学准备 多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸 六．教学过程 （一）、游戏导入，观察交流。 师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗？谁能给大家展示下你的汽车玩具？展示时简单介绍这是什么车？有什么特点？能玩一下给大家看看吗？（这里直接从学生喜欢的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年龄特点出发，水准的调动学生观察学习的积极性。） （二）兴趣入手，探究发展。 师总结：同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫，别说你们喜欢，连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过什么样的汽车？（选择贴近学生的生活实际，联系社会，增强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。）刚才我们理解了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗？（外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。）（这里课件展示生活中常见的汽车，以及汽车的组成部分） 师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是什么样子的呢？又是谁发明了这个神奇的东西呢？课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?

最新人教版四年级上册美术教案

最新人教版四年级上册美术教案（教学设计）课题：色彩的冷与暖 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”

两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 （二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感

(完整)人教版四年级美术上册教学计划.doc

人教版四年级上册美术教学计划 一、主要内容及教材重点、难点 主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线， 主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩 具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美 术发展方向。 二、教学目标 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度谈。 知识与技能 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生[ 此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/1d7176844.html,]表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度与价值观 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利 于优良班风的形成、发展；学生仍然按照小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以 组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上 网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动（每学期 2 次）： 1、在《会“走”的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具 并进行展览。 2、在《趣味游乐园》一课中，设计课后拓展作业为：做一件自己喜欢的游乐设施并在班级

人教版四年级美术上册知识点

四年级美术上册复习题 1.（）会使人产生冷暖的感觉，（）、（）、（）是色彩的三原色，（）、（）、（）使人感到温暖、热烈、兴奋，是（暖色）；而（）、（）、（）使人觉得（凉爽）、（）、（遥远）、（），是（冷色）。 2、一朵紫红的花，在大红花旁显得较（），在绿色丛中却显得较（）。所以色彩的冷暖是(相对)的。 3、以蓝、绿、紫色为主画的风景是（）的风景，夜色、海景、草地、森林……常常画成（）色调。 4、以红黄色为主画的风景是（）的风景，晚霞、秋景、喜庆场面、丰收的田野……常常画成（）色调。 5、物体通过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现（）的现象。 6、文房四宝是（）、（）、（）、和（） 7、（）是用来贴在邮件上，表明邮资已付的凭证，具有较高的艺术价值和收藏价值，往往反映了一个国家的（）、（）、（文化）、（）等方面的情况，被称为“国家的名片”。 8.邮票由（）、（）、（）、（）等组成。邮票四周边缘还有整齐的（）。 9.邮票的种类分为（）、(纪念邮票)、（）三种，其中（纪念邮票）是纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票，（）是最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换的邮票，（）是为宣传某些事物而特别发行的邮票。邮票上标记的T表示（），J表示（纪念邮票）。 10.（）年（）月发行的中国第一套邮票是（大龙）邮票；世界上第一枚邮票是（）年（）月在（英国）发行的（黑便士）邮票。 11.（）被誉为“世界第八大奇迹”。 12.美术中的四个学习领域分为（）、（设计应用）、（）、（综合探索）四个学习领域。

13.（荷兰）画家（）的《夜间露天咖啡馆座》用（）变现了夜晚宁静的天空，用（）表现了灯光的温暖，中国人喜欢用（）色代表热烈喜庆的气氛。 14.线条的（）与（）会使人产生（静）与（动）的感觉，（）的线条会使人联想到平直的地平线，有（静止）的感觉，而（）的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有（流动）的感觉；我国隋代“敦煌莫高窟”第390窟壁画画家用（弯曲）的线条表现了飞天翩翩起舞的（动感）。 15.节奏原是音乐术语，指音响的（）和节拍的（）交替出现而形成的（规律），（节奏）同样是构成美术作品形式美的重要因素；画面中俩种或多种（不同）要素(重复)出现，就产生了节奏感，画面中的（）、（粗与细）、（）、（疏与密）重复出现会使画面产生节奏感。 16.校徽设计可以用（），也可以用（图形）来表示，校徽设计既要（），又要把所设计学校的（特色）表现出来。 17.年历由（）、（日期）和反映（）、（事）、（）的各种图像组成。 18.天上的星星会按（时间）、（顺序）出现。如果把（同时期出现比较亮的星星群）连在一起，就形成了不同的（），人们还根据它不同的（）命名成了不同的星座。 十二星座：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、魔羯座、水瓶座、双鱼座。 19.（）、（扭曲）和（）都是电脑美术变形的基本方法，你只要动一动（鼠标），就能创造出千姿百态的物象来。 20.漫画是一种具有（）或（幽默性）的绘画，通过（）、（比喻）、（）和（寓意）等手法，表现（幽默）（诙谐）的画面，用来（）、（批评）或（）某些人和事。 21.《三毛流浪记》是我国著名漫画家（）的作品。花寓意（）、（顺利）、（心想事成）。 23.剪纸分为（）、（）等表现手法。

人教版小学美术四年级上册教案(全册)

四年级美术教案 四年级美术第七册计划 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动（每学期2次）： 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行

人教版小学美术四年级全册教案(上册)图文版

东新小学2017—2018学年度 美术教案 （第一学期） 四年级 小白

第1课色彩的冷与暖 课时：1课时 学习领域：造型·表现 教学目标：认识和正确运用冷暖色，感受冷暖色给人的心理体验。教学重难点：冷暖色的运用和能够区分冷暖色。 教学准备：幻灯，色环，绘画工具。 教学过程： 一、组织教学 二、导入阶段 1、欣赏冷暖色调的图片，感受冷暖色的心理体验。 2、从一张冷色调图像上找出冷色系颜色。 蓝色、紫色、绿色…… 3、从一张暖色调图像上找出暖色系颜色。 红色、黄色、棕色…… 三、新授阶段

1、暖色给人的感觉与联想。 2、冷色给人的感觉与联想。 3、在色环上找一找，哪些是冷色哪些是暖色。 4、提问：为什么有的颜色深色时是冷色，浅色时是暖色呢？ 5、结论：颜色调和的比例上来说，哪个颜色多就是哪个颜色的色系，接近暖色就是暖的，接近冷色就是冷的。 6、欣赏冷暖色的绘画作品。

三、学生作业 1、构思草稿，完成基本构图。 2、分别运用冷色和暖色来装饰画面。 四、巡视指导 1、指导学生先分出冷暖色再上色。 2、运用色环来指导自己的选择。 五、点评展示 六、总结反思

第2课画家的调色板 课时：2课时 学习领域：造型·表现 教学目标：在认识三原色的调色基础上，认识色彩调和更复杂的间色和复合色。 教学重难点：区分间色和复合色，并能基本懂得运用。 教学准备：幻灯，色环，绘画工具。 教学过程：(第一课时) 一、组织教学 1、检查绘画工具是否齐全。 二、导入阶段 1、回顾三原色知识。 2、回顾间色的知识。 三、新授阶段 1、看图提问：以下图像是由什么颜色和什么颜色调和的？ 紫色+橘色、橘色+绿色、紫色+绿色 2、紫色、橘色、绿色又是由什么颜色调配出来的？ 紫色=红色+蓝色 橘色=黄色+红色 绿色=黄色+蓝色

2017最新人教版四年级上册美术教案

第1课色彩的冷与暖 课型：造型?表现欣赏评述课时：2课时 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点：体验色彩给人的不同感受。 教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 板书设计 色彩的冷暖 颜色：1.暖：黄、红、橙 2.冷：绿、蓝、紫

第2课画家的调色板课时：2课时 教学目标： 1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。 2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。 3. 意识到颜色的变化需要多加练习。 教学重难点： 1.学会简单调色； 2.增加对调色尝试的兴趣； 3.增加调色的理性认识。 课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？ ①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？ ②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。 ③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。 2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。 3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性

人教版四年级美术上册知识点

四年级美术上册复习题 一：填空题。 1.（色彩)会使人产生冷暖的感觉，（红)、（黄）、（蓝)是色彩的三原色,（红）、（橙)、(黄）使人感到温暖、热烈、兴奋，是(暖色）；而（蓝)、(绿）、(紫)使人觉得(凉爽）、（寒冷)、（遥远)、(宁静），是（冷色）。 ２、一朵紫红的花,在大红花旁显得较(冷）,在绿色丛中却显得较(温暖）。所以色彩的冷暖是（相对)的。 3、以蓝、绿、紫色为主画的风景是（冷色调)的风景，夜色、海景、草地、森林……常常画成（冷)色调。 4、以红黄色为主画的风景是（暖色调)的风景,晚霞、秋景、喜庆场面、丰收的田野……常常画成（暖）色调。 5、物体通过瞳孔投射在眼睛的视网膜上,就会出现(近大远小)的现象。 6、文房四宝是（笔）、（墨 )、( 纸）、和( 砚 ) 7、( 邮票)是用来贴在邮件上,表明邮资已付的凭证，具有较高的艺术价值和收藏价值，往往反映了一个国家的(政治）、（经济）、(文化）、（科学）等方面的情况,被称为“国家的名片”。 ８．邮票由(图案）、(面值)、(发行时间）、（发行国家)等组成。邮票四周边缘还有整齐的(齿孔)。 ９. 邮票的种类分为（特种邮票)、(纪念邮票)、（普通邮票）三种,其中（纪念邮票)是纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票，（普通邮票)是最常见的邮票,印刷数量大,图案不经常变换的邮票,(特种邮票)是为宣传某些事物而特别发行的邮票。邮票上标记的Ｔ表示(特种邮票)，J表示（纪念邮票）。 10. (18７8)年(７)月发行的中国第一套邮票是（大龙)邮票;世界上第一枚邮票是(１840）年（5)月在（英国）发行的(黑便士)邮票。 １1．（万里长城 )被誉为“世界第八大奇迹”。 1２.美术中的四个学习领域分为(造型表现)、（设计应用）、(欣赏评述）、（综合探索）四个学习领域。 1３.(荷兰)画家(凡高）的《夜间露天咖啡馆座》用(蓝色)变现了夜晚宁静的天空,用(黄色)表现了灯光的温暖，中国人喜欢用（红色）代表热烈喜庆的气氛。 1４.线条的(平直)与（弯曲）会使人产生(静)与(动）的感觉，（平直)的线条会使人联想到平直的地平线,有（静止)的感觉,而（弯曲）的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有（流动)的感觉；我国隋代“敦煌莫高窟”第３90窟壁画画家用(弯曲)的线条表现了飞天翩翩起舞的(动感）。 15．节奏原是音乐术语,指音响的（轻重缓急）和节拍的(强弱长短）交替出现而形成的(规律)，(节奏)同样是构成美术作品形式美的重要因素;画面中俩种或多种(不同)要素（重复）出现，就产生了节奏感,画面中的（大与小)、(粗与细)、(曲与直)、（疏与密)重复出现会使画面产生节奏感。 １６.校徽设计可以用（文字)，也可以用（图形）来表示，校徽设计既要（简洁),又要把所设计学校的(特色)表现出来。 17.年历由（月份）、(日期)和反映（人)、（事）、（物）的各种图像组成。 1８.天上的星星会按(时间)、(顺序）出现。如果把（同时期出现比较亮的星星群)连在一起,就形成了不同的（星座)，人们还根据它不同的（形状)命名成了不同的星座。 十二星座：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、魔羯座、水瓶座、双鱼座。 19.（拉伸)、（扭曲）和（翻转)都是电脑美术变形的基本方法，你只要动一动（鼠标),就能创造出千姿百态的物象来。 20.漫画是一种具有（讽刺性）或(幽默性）的绘画,通过(夸张)、（比喻)、(象征）和(寓意）等手法,表现（幽默)(诙谐）的画面，用来(讽刺)、(批评)或（歌颂)某些人和事。 21.《三毛流浪记》是我国著名漫画家(张乐平）的作品。 22.郁金香象征( 爱）、( 荣誉 )，牡丹是花中之王,它象征（富贵 )、( 吉祥），百合花寓意( 纯洁)、( 顺利）、（心想事成）。

人教版四年级上册美术

人教版四年级上册美术《线条的动与静》教案 第2课线条的动与静 总课时数:2 课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 教学目的： 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点：

感受线条的动与静。 : 教学难点． 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具准备： 课件、作画工具。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。 三、讲授新课： 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色 4 彩在不同画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖＋直＝温暖、平和 暖＋曲＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合 冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷＋直＝单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置： 用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 五、学生作画，教师指导。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 六、作业展评： 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。

人教版四年级上册美术教案

人教版四年级美术上册教案 店子镇中心小学徐盛富 第1课色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课时：1课时 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ①提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 教学后记： 第2课线条的动与静 课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，

人教版小学四年级上册美术教案解读

四年级上册美术教案设计 主备人：郭燕使用人：______ 使用建议 1.色彩的冷与暖 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使 学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色 彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地 正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖” 两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。

使用建议一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩 属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同 的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察 比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度 相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感 觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减 慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加 快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什 么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷 的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察 事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜 色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。 （1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划

人教版小学四年级美术上册教学计划

丰乐小学四（1）班美术教学工作计划 （2017---2018学年度第一学期） 科任教师：吴帮霞 本学期根据工作需要，本人担任四年级（1）班的美术教学工作，为了更好的开展教学工作，给自己一个目标和方向，特制定教学计划如下： 一、学生情况分析 本班现有学生34人，其中男生20人，女生14人。经过了三年的美术学习，学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。 二、教材分析 全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。 三、教学目标 在教学过程中，注重激发学生的创造精神，发展学生的美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。注重培养学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，学会表达自己的情感和思想，美化环境与生活。注重从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度培养学生的美术素养。 四、教学措施： 1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做

人教版小学美术四年级上册全册教案【精品】

人教版小学美术第七册教案 第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第

人教版小学四年级上册美术教案

四年级《美术》教案 （上册） 任教教师：张立 任教年级：四年级 任教科目：《美术》

四年级美术教学计划 一、学情分析： 学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。 存在问题： 1、由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。 2、部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。 3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。 二、本期教学的主要任务和要求 以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。 注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。 注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。 三、教材的重点、难点： 重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。 难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 四、本学期提高教学质量的措施与方法： 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基

训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。 8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。 9、利用宣传窗和美术比赛，调动学生的积极性。 教学进度表

人教版四年级上册美术教案

王山小学四年级美术 上册教案 老师：马万虎

第1课色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课型：造型·表现欣赏·评述 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 过程与方法：体验色彩给人的不同感受。 情感态度价值观：激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ①提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 第2课画家的调色板

教学分析 本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜欢鲜活有趣的东西。他们思维活跃，想象丰富，因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我非常注重教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，极力营造一种轻松、愉悦的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。 本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现〃创造”领域。色彩是最丰富、最富有艺术表现力的绘画语言。如何让学生领略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知识，是我一直思考的问题。“春、夏、秋、冬”四个季节就是一个很好的切入点，四季色彩千变万化，各具特色，不同的季节给人太多的感悟和联想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩画创作的灵感。选择“春、夏、秋、冬”作为色彩课探索内容，不仅可以给学生提供很好的绘画题材，而且可以让学生从中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学内容：《画家的调色板》—用色彩表现春、夏、秋、冬 教学对象：七年级学生 教学目标：情感领域：培养热爱生活，热爱大自然的情感。 认知领域：品味四季色彩特点，了解色彩魅力。 操作领域：用掌握的色彩知识画一幅关于四季的色彩画。 教学重点：初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他色彩。 教学难点：1、学会用色彩表现四季景色的特征。 2、学会用色彩表达内心情感。 教具学具：自制多媒体教学课件、学生范画、装有红、黄、蓝三种色水的透明玻璃杯（教师用）和装有三种色水的一次性杯子（学生每四人一组）、水粉颜料、调色盒、画 笔、洗笔水杯、八开画纸等。 教学措施：①采用多媒体教学，增加教学容量。 ②设计游戏，让学生在游戏中体验学习乐趣。 ③在教学中插入文学作品，联系其他学科进行学习。 ④采用分小组探究，通过调色游戏掌握色彩知识。

人教版四年级上册美术教学设计

人教版四年级上册美术教案 1.课题：色彩的冷与暖 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 （二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面

人教版四年级上册美术教材分析资料讲解

人教版四年级上册美术教材分析 一、教材分析 本教材由欣赏、绘画、工艺三部分组成。该实验教材是老教材的修改版，较原教材课时量减少了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、学情分析 四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。该年级有三分之一学生对美术极为爱好,想象能力极为丰富，无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特的见解，在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。但也有一部分学生造型上普遍极差，缺乏观察能力，色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。整体来说本班在美术的课堂学习上稍显沉闷，需好好的利用学习积极的学生带动课堂气氛，激发学生的学习热情。 三、教学总目的要求 1、能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色，能够说出冷、暖色彩给自己带来的感受或联想，用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 2、知道曲线与直线分别能够表示动与静的确感觉，利用直线或曲线完成一幅主题创作 3、能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现节奏感，能完成一幅四方连续作品。 4、能够运用对比色搭配规律设计贺卡，感受色彩在生活中的作用。 5、引导学生回忆生活最快乐的一件事并且用绘画或版画的形式表现出来，学习纸版画的绘画技巧，利用吹塑进行创作。

6、通过画画和制作，培养学生观察里、创新精神和再造能力，引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细的观察。初步了解校徽设计的意义及设计要领，指导学生用图形和文字的表现形式设计校徽，要求设计出简洁、独特，有一定视觉冲击力的校徽。 7、通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣，通过制作培养学生对立体造型艺术进行设计的兴趣，感受穿编的乐趣，培养动手操作能力，指导学生采用WINDOWS画图程序对图象进行复制、粘贴、拉伸、扭曲和翻转，组成一副装饰画。 四、全册重难点 1、能说出常见的冷色和暖色，能选择一个适合自己表现的主题，并用适合的手法来表现，能合理的运用冷色与暖色来表现主题。 2、能够感受到直线与曲线带给人们的不同感觉，能较准确的应用直线与曲线这两种造型语言进行主题创作，能说出自己对直线与曲线的独特理解，能够例举生活中出现的有节奏感的景或物。 3、用自己的语言来描述造型艺术中的节奏感，能运用四方连续图案来表达“节奏感”，认识对比色的组成及色彩原理，理解对比色搭配原理，引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 4、积极主动地参与课堂交流、讨论活动，敢于表达自己的设计意图，且校徽设计有新意。通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。五、教改措施