34猫是老虎的先生

猫是老虎的先生

（一）教学目标

1.独立认识本课生字10个，理解词语：侥幸。

2.了解文中讲述的故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。

3.了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。

4.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。

（二）教学重点与难点

1.能发挥自己的想象把故事有条理地讲清楚。

2.能初步领会课文的内在含义：知道善良的人对坏人要小心防备。

（三）教学准备：

多媒体课件、学生课外收集鲁迅的相关资料

教学过程：

一、联系生活，激趣导入课题

1.出示：猫师：在你的眼中，猫是怎样的？

2.出示：老虎师：那么老虎呢？

3.知道吗？猫曾经可是大老虎的师傅呢！这是怎么一回事呢？今天就让我们一起来学习---

出示：猫是老虎的先生（齐读课题）

什么叫“先生”？你能从课文中找到解释“先生”意思的这个词语吗？

（指名交流、出示）

二、整体感知课文，指导读长句

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。

并能借助填空，简单说说这个故事。

老虎本来，猫教给它。学完本领，老虎想，猫赶紧，老虎不会，只能。

2.交流，填空。

3.学习生字新词。（注意：部分字的翘舌音，“搔”的右上部分的书写，理解：“侥幸”）

4.练读长句。

师：文章语言精炼，有些句子很难读，我们先来练一练。

出示：

忽然，桂树上沙沙地/有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事-----

三、精读重点小节，学习讲故事

1.师：课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？

指名读第二小节，理清脉络。

(注意正音，如：多音字“角”)

2.师：你从哪里看出猫是老虎的师傅？

交流并出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。

指名读句子。

3.想象说话

师：是呀，森林里的动物各有各的本领，而老虎什么也不会，心里是多么迫切地要学一些本

领啊！于是，它拜猫为师傅，请你想象一下，老虎在拜师时会怎么说，怎么做呢？

出示：老虎听说猫有许多本领，想拜猫为师,它就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（怎么说？怎么做？）

学生同桌互相说一说，指名交流（教师从语言、动作、神态方面加以指导。）

师：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说——

出示：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

指名交流

4.引读：猫先生答应了老虎的请求，就教给了它哪些本领？——扑的方法、捉的方法、吃的方法。

5.老虎学完了这些本领后，又是怎么想的？怎么做的？默读第二节用直线划出老虎的想法，用曲线划出它的做法。（默读要求）

交流出示。

6.师：自己读一读画线的句子，想一想，从中可以看出这是一只怎样的老虎？（指名回答）交流，出示：阴险狡诈、忘恩负义、自尊自大、称王称霸

师：你们能把老虎的阴险狡诈，狡猾，忘恩负义的性格读出来吗？谁来试一试？

指名读，齐读

7.引读，想象说话：

师引：这是一只多么可怕的老虎呀！幸而，我们的猫先生是早就知道它的来意，所以（引读）一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。（因为）猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树。

师：“来意”在文中指什么？

8. 想象说话：

师：望着树下的老虎，猫会怎么想呢？

出示：

望着树下的老虎，猫心中暗暗窃喜，它想：如果，老虎就。

9.发挥想象，把故事讲生动

师：你们讲得真好，现在就让我们展开想象的翅膀，试着把这个故事说得更生动些。看看提示，或许你会有更多的创作灵感。

出示：

老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。老虎（请你想像老虎像猫拜师时，它的态度是怎样的，会怎么说怎么做？）于是，猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，只见它（请你想像此时老虎的神态、动作）。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。猫想，如果，老虎就。幸亏猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树啊！

师：小组合作准备一下，待会儿来说给我们听。

指名交流

四学习第三小节，领会课文的内在含义，了解鲁迅

1.过渡：听了祖母的这个故事，作者有什么感受？齐读最后一节。

2.猫“侥幸”在哪里？

指名交流

3.对呀，如果树上真的跳下一只老虎，结果会是怎么样的呢？

指名交流

4.所以本文的作者----大文学家鲁迅就是用这个故事来告诉我们在生活中要防止像老虎这样心术不正的人。鲁迅还写了很多精彩的文章，我们来了解一下他（出示：鲁迅相关资料）。图书馆就有他写得很多佳作，在课余是我们可以去借阅。

五、拓展想象

这只老虎没有吃到猫，心里真是不舒服，但是又有什么办法呢？只怪自己不会爬树呀！于是，老虎只能无奈地走了。偏偏冤家路窄，过了些日子，猫和老虎又在树林里碰到了，那又会发生什么事呢？回家后续编这个故事。

老虎和猫的故事

老虎和猫的故事 从前有一只老虎，总是觉得自己空有一身蛮力，就想学一点真本事，于是就想在森林里找一个有本事的动物学学本领。 有一天，它碰到了一头老牛，它看到老牛觉得它好像很有本领的样子，于是就对老牛说：“老牛先生，你能教我一点本领吗？”老牛看看老虎，笑笑说：我其实也没有什么本领，虽然有一点点力气，可能还不如你呢，你去找其他有本领的动物学习吧，老虎告别了老牛。接着往森林的深处走去。 它忽然看到了一只野猪，它觉得野猪好像很有本领的样子，于是就对野猪说：“野猪野猪，你能不能教我点本领呀”。野猪看到老虎吓了一跳，不过看到老虎很虔诚的样子，就对老虎说：“我也没有什么本领呀，我的本领就是在泥坑里打滚儿，可这也不是什么了不起的本领呀，再说，你要是在泥坑里打滚，可就糟蹋了你这一身漂亮的兽毛了。你还去找别的有本领的动物学吧。不过我听说孔雀很有本领，你找它试试吧”。老虎告别了野猪就去找孔雀，想让孔雀教她本领。 可是当它遇到孔雀的时候，孔雀却说：“我是鸟类，你是兽类，我可没有什么本事可以教你呀，听说猫很有本领，你去找它试试吧”。 老虎告别了孔雀就去找猫。当它看到猫的时候，觉得猫这么小，它能有什么本领呢，可是孔雀推荐的应该不会有错的，就勉强地对猫说：“你能教我点本领吗？谢谢你了”。 猫看了老虎一眼说：“好吧，以后你每天早晨来找我吧，我会教你本领的。” 每天早晨老虎都会依约来找猫学本领。猫告诉老虎，它的胡须可以感觉到猎物，可以让它知道哪些地方可以穿过去。它的尾巴可以当鞭子用，爪子可以帮助它捕住猎物，老虎很认真的学习，慢慢它觉得自己真比以前进步了很多。 有一天，猫对老虎说：“我已经将所有的本领都教给你了，没有什么可教你了，你可以走了”。老虎说：“师傅你真的什么都教给我了吗？”猫说：“是的”。老虎这个时候突然露出凶恶的一面，它就想吃掉猫，它认为只要自己吃掉猫，自己就是这森林中最厉害的动物了。可当它扑向猫的时候，猫一下子爬到了树上，老虎吃了一惊说：“师傅，你这一招为什么没有教给我呀？”猫说：“你第一天来找我学本领的时候，我就从你的眼睛中看到了一些不好的东西，我就觉得你不是真正善良的动物。所以，我总得留点本事保住自己的小命吧”。

三年级上语文同步试题-猫是老虎的先生｜沪教版

2014年沪教版小学语文三年级上册 猫是老虎的先生同步试题 1．选词填空。 侥饶 1．他怀着( )幸的心理，摸索着向前走去，终于走出了这片森林。 2．富( )的西沙群岛有各种各样的鸟类。 受授 3．猫还没有将一切本领传( )完，还没有教给它上树。 4．他接( )了叔叔送的礼物。 趾扯 5．忽然，桂树上沙沙地有( )爪的爬搔声。 6．狐狸( )着嗓子喊：“让我们到百兽面前去走一趟!” 2．照样子填合适的词。 3．这篇课文作者要表达的中心是( )(填序号) ①我们学本领时，不能心急，要认真学会每一样本领。 ②我们不能将所有的本领都告诉别人，否则对自己无益。 ③告诫善良的人们要防备那些心怀鬼胎、心术不正的人。 4．阅读课文节选，完成练习。 “你知道么?猫是老虎的先生。”她说，“小孩子怎么会知道呢，猫是老虎的师傅。老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，就上前去扑猫。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树。” 1．写出下列词语的近义词。 眼睁睁( ) 本领( ) 传授( ) 2．读画线句子，照样子写句子。 __________想，________________________________________打定主意，就________________________________________ 3．展开想象，写一写。 猫上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着，这时，它想：___________________________________________________ 5．熊 熊凭着粗重的吼声、笨拙的严肃和傲慢的虔诚，平步青云，当上了所有弱小动物的风纪检查官。他为所欲为，一意孤行，就像暴君一样。动物个个都怕它，谁也没有勇气

三年级上册语文教案猫是老虎的先生2 沪教版

猫是老虎的先生教学设计 [教学目标] 1．独立认识“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥” 10个生字，理解词语“猜谜、眼睁睁、传授、侥幸”。 2．能够完整讲述故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。 3．了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。 4．初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。 [教学重点] 能够完整讲述故事内容，并能发挥想象力把故事说生动 [教学难点] 了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。 [教学准备] 教师准备：鲁迅简介、教学课件。 学生准备：了解鲁迅。 [教学时间] 2课时

[教学过程] 第一课时 [课时目标] 1、自学生字新词，借助字典读准字音，认清字形，了解字义。 2、读通课文，初步了解课文内容 教学过程： 一、导入新课 二、1．本单元课文引领我们走近名家，我们学习了31课《雨后》认识了冰心奶奶，捧起了《寄小读者》；我们学习了32课《葡萄是酸的》，认识了克雷洛夫，渴望阅读世界语言的经典作品；在苏轼的《但愿人长久》的诗句中，感受浓浓的情义。今天我们将一起来学习大文学家鲁迅的文章。出示（板书：猫老虎）说说你印象中的这两种动物，学生交流 2．补充课题：猫是老虎的先生 3．3．《猫是老虎的先生》讲了一个怎样的故事呢？让我们带着这些问题一起来学习课文。 三、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗

诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。整体感知 1．出示自学要求。 2．（1）自学生字新词，借助字典读准字音，认清字形，了解字义。（2）读通课文，了解课文内容，完成以下填空。 2、检查自学情况。（1）读形近字，并会组词。 3、趾( ) 迷( ) 侥( ) 受( ) 扯( ) 谜( ) 绕( ) 授( ) （2）了解“搔”的笔顺。（3）理解词义：传授、侥幸（4）指导读长句，注意停顿。 4、忽然，桂树上沙沙地/有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事……自由读句子，试着吧猫精灵般的感觉读出来。个别读，齐读。（5）指名分节读全文（6）完成填空： 5、老虎本来，猫教给它。学完本领，老虎想，猫赶忙，老虎不会，只能。 三、整理概述 1．课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？ 6、什么叫“先生”？你能从课文中找到解释“先生”意思的词语吗？ 7、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在

猫与老虎的故事

猫与老虎的故事 《猫与老虎》的故事 很久很久以前，老虎拜猫为师，跟猫学习觅食、打架、斗殴、争雄、称霸等等本事，由于猫的个头比虎小，但比虎灵活得多，而且十八般武艺样样精通，是当时的山林之王。老虎虽然个头很大，确山大无柴烧，除了好吃什么都不会做，而且经常在山林中受别人欺侮，就连老山羊都瞧不起老虎。老虎拜猫为师之后，猫治学严谨，加之教学有方，一方一法，一招一式都严格要求，严格训练，十八般武艺有十七般老虎都学得很好。最后还有一般武艺，要待老虎把体重减下来之后再教，但翻越、跳跃这些基本技术都已教得差不多了，只待综合训练，就可完成十八般武艺了。 很不凑巧，猫突然病了，而且病了很久。在病中猫告诉老虎，现在你的技术已经学得差不多了，我又患病，暂时没法教你，你就勤加练习，假以时日，你的武艺就会比我高了。趁猫患病之机，老虎称霸山林，到处惹事生非，招摇闯骗，骄傲自大，目中无人。有人不服，给老虎说：我要到猫那里告你，让猫管教管教你。老虎狂妄地说：难道我怕病猫吗？就是他不患病我已不会怕他。有人果真就到猫那里去告了老虎一状。猫就通知老虎到他的病床前，狠狠地教训了老虎一顿，老虎心里很不高兴，但碍于情面，还是勉强地接受了批评，答应改正。离开猫后，老虎一只在寻思是谁告的他。因为老虎作恶太多，得罪的人也很多，说不清楚究竟是谁告的他。老虎咬牙切齿，狠狠地下定决心，非报复告状的人不可，于是更加变本加厉，寻衅滋事，恶意报复，而且制服了山林里所有的动物，大家都尊老虎为山林之王。 过了一段时间，猫的病慢慢好起来了。有一天猫带着其他小徒弟到外边走动走动。所到之处再也看不到以前人们的热情、敬畏眼光，甚至还有不很礼貌的行为。猫于是悄悄走访了几家亲戚，方才得知老虎的所作所为。猫非常痛恨，第二天又派人去通知老虎，准备狠狠地教训一下老虎。可是老虎推说今天没空，竟然拒绝去。 隔了几天，老虎带了一群保镖，耀武扬威地到了猫的住地，并要猫出来迎接他。猫强忍着愤怒，仍然高姿态出来看看老虎想干什么，当猫出来后，老虎趾高气扬地对猫说：我原来拜你为师，是给你面子。你有什么本事给我当老师？你的十八般武艺我都会，你还有什么武艺配我学习？你今天是一只病猫，还在我面前咋咋呼呼的，看我把你撕成碎块，供我下酒。老虎于是呲牙咧嘴向猫扑去，由于猫的病体尚未痊愈，体力不支，几下下来，已经渐占下风。猫灵机一动，慌忙躲到一棵大树下，一闪爬到高高的树梢上。老虎气得用脚、用头狠狠撞树，他很想用力气把大树撞倒。但无济于事，大树岿然不动…… 猫在树上，回想起教老虎学艺的每时每刻，一招一式，悔恨交加，百感交集，痛不欲生。如果不是这最后的一招半式，险些就命丧黄泉。 从此以后，普天之下的老师带徒弟都要留一手，有的师傅还规定，武艺绝不传外姓，甚至传嫡不传庶，传男不传女，其目的都是怕遇到老虎那样的徒弟。 今天，有很多的学校（大学、中学、小学）在培养教育年轻一代。但真正在学校能够学到多少有用的东西？最多只能学一点学习的方法，简单的书本理论，真正的知识，却是来自于实践，来自于实践中的师傅手把手的传授。很多人对实践中的师傅却很不以为然。“三人行必有我师焉”！实践中的师傅不但要教你学习的方法，操作的方法，分析问题、解决问题的方法，为人处世、做人的方法等等。 这里我也要告诫天下的师傅，教学生首先要教学生如何做人，其次才是教如何做事。必要时还是要留一手，免得重蹈猫之覆辙。切记！切记！

《猫是老虎的先生》课文解析

《猫是老虎的先生》课文解析 《猫是老虎的先生》摘至《朝花夕拾》散文集。这个故事给人的第一个感觉就是童话般的生活情趣，同时猫的单纯、善良与老虎的反叛形成对比。这两个动物形象是儿童文学中非常可爱的的两个形象，他们之间的斗争不是善与恶的决斗，而是充满了趣味。但是，文章并不是一开始就直接讲这个故事。文章的开头描绘了一个悠闲自在，其乐融融的画面：夏夜，我和祖母在一株大树下乘凉。对于我们今天的人来说，仅有这一点就够吸引人了。但不仅如此，祖孙两人的动作与神态更加让人心旷神怡：我躺在桌上，祖母要芭蕉扇，讲故事。生活的情趣，祖孙之间的人情味，从这幅画面中油然而生。猫和老虎是第一个画面，但是这个画面并不是突然蹦出。作者用了一个高超的手法引出第二个画面，这个手法就是从树上发出来爬搔声。这个爬骚声来至幽暗的树上，只闻其声，不见其形，带有一种悠远的神秘感，由此引出的故事也是同样的神秘莫测。接着，一句“你知道吗？猫是老虎的先生。”引出了第二个画面中的故事。这句话充满了悬念：谁都知道老虎不知比猫厉害多少倍，猫怎么会是老虎的先生呢？接下来才一气呵成地把故事讲出来。短短的一个故事都充满了曲折：先是老虎以为全学会了，突然袭击猫，然后猫竟然爬上树从容地躲过这次劫难。故事的这两个曲折传递出一种紧张气氛，但这种气氛并非使人恐怖，而是给人以幽默感。文章的最后一段继续增加了这种幽默感。“这是侥幸的”，“侥幸”是什么意思？侥幸意味着猫之所以能躲过一劫完全是偶然的，是它的运气好，而不是因为它故意留了一手。文章接着进一步解释说，侥幸的关键是老虎太性急了。经这短短两句话的点化，故事的幽默感与趣味性更加鲜明。文章的最后两句话回到现实，不仅与前面提到的爬骚声呼应，而且若无其事地作出了一个神奇的想象：从树上爬下一只老虎。给人的感觉是可怕的吗？不，充满童年趣味的吓唬。总之，文章的作者通过两个画面，故事的点染，高超的转换和呼应技巧，写出了充满童贞的生活情趣，也启发我们一些生活道理：善良的人对坏人要小心防备。

三年级语文《猫是老虎的先生》一课一练(沪教版)

34 猫是老虎的先生 班级姓名得分 【课前预习】 一、为下列汉字加部首，再组词。 （）（）（）（） 止（）（）争（）（）（）（）（）（） （）（）（）（） 尧（）（）青（）（）（）（）（）（） 二、在（）内填上合适的量词。 一（）大树一（）扇子一（）老虎 一（）眼睛一（）故事一（）本领【课后练习】 一、多音字组词。 ∕jiao( ) ∕qiang( ) ∕jue( )∕chuan ( ) 教强角传 ﹨jiao( ) ﹨jiang ( ) ﹨jiao( )﹨zhuan( ) 二、把下面画线的部分换一种说法，使句子的意思不变。 那颗宝石仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。 那颗宝石消失了。 我紧张得大气都不敢喘。 我紧张得 三、阅读理解。 “你知道么？猫是老虎的先生。”她说，“小孩子怎么会知道呢，猫是老虎的师傅。老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有作老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定zhu yi（），就上前扑猫。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能yan zheng zheng （）地在树下蹲着。猫还没有将一切本领chuan shou

（）完，还没有教给它上树。” （1）读拼音写词语。 （2）联系上下文理解词语。 ①“老虎想，本领都学到了……”这儿的“本领”是指、 和。“猫还没有将一切本领……”这儿的“本领”还指。 ②“猫是早知道它的来意的……”句中“它”是指。它的“来意”是。（3）想象写话：老虎眼睁睁地看着树上的猫，心里会怎么想？ （4）请你用2个词语评价一下文中的老虎。

《小猫和老虎》教学设计

教材分析： 本活动课的内容选自《幼儿园自主活动课程》（中国和平出版社） 语言领域下学期——故事《小猫和老虎》。故事是幼儿熟悉且非常感 兴趣的一种学习形式，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动课内容。故事富有童趣，具有丰富的想象空间，能激发幼儿的联想与表达，促进幼儿语言能力的发展。同时，依据《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”的要求及大班幼儿年龄特点，我确定了本次活动课的重难点。幼儿园大班语言领域《小猫和老虎》教学设计 活动目标： 1、理解故事情趣情节，简单描述故事内容。 2、尝试大胆猜想故事，能主动表达自己的想法。 3、乐于参与表演，感受浓浓的友爱之情，萌发保护动物的意识。 活动重点和难点： 重点：理解故事情趣情节，讲述故事内容。 难点：大胆表达自己的见解，提高思维创想能力和口头表达能力。 活动方法和手段： 活动方法：观察法、讨论法、活动法 活动手段：挂图、小猫和老虎的手偶各一、动物头饰若干、山的模型、故事录音。 活动过程 一、请客人，激发活动兴趣。 师：孩子们，今天咱们班来了两位小客人。瞧！它是谁？（出示老虎手偶并向大家打招呼）还有一位和老虎长的很像的小动物，你们猜猜会是谁呢？（幼儿自由回答，教师出示小猫手偶向大家问好） 师：有一天，老虎和小猫在山上相遇了，他们之间会发生什么事呢？（幼儿自由猜想） 师：孩子们，你们说的可真棒啊！那么他们之间到底发生了什么，我们一起来看一看吧！ 二、猜故事，萌发表达欲望。 （一）出示第一幅图 师：很久很久以前，有一座小山，山的这边住着一只老虎，山的那边住着一只小猫。有一天，他俩在山上相遇…… 提问：1、猜想一下老虎见到小猫会怎么想？小猫见到老虎又会怎么想？ 2、他们见面后会是什么表情？ （二）出示第二幅图 提问：1、老虎怎么了，小猫怎么了？ 2、发生了什么事？ （三）出示第三幅图 师：猎人来了，看见老虎躺在地上，以为老虎死了，他高兴地下山去叫他的伙伴。小猫趁猎人下山的机会赶紧跑了出来，使劲地摇老虎…… （小组讨论）：1、这时，小猫对老虎说了什么？老虎是怎么做的？

《猫是老虎的先生》教学设计及反思

《猫是老虎的先生》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字“谜趾搔授侥”5个生字，积累词组“猜谜、眼睁睁、传授、侥幸”，辨析形近字“趾—扯，挣—睁，侥—绕，断—继”，能正确使用词语 2、有感情地朗读课文，了解文中讲述的这个故事的内容。 3、在日常生活中要有较强的自我保护意识，提防心术不正，居心叵测的人。 4、进一步激发学生阅读名家名篇的兴趣。 教学重点和难点： 1、巩固复习良好的阅读习惯，引导学生质疑问难。 2、有感情地朗读课文，能把文中关于猫的故事讲给大家听。 教学过程： 一、揭示课题。 1、（出示猫和老虎图片）在你的印象中，猫是怎样的？那老虎呢？ 在我们今天所学的这篇课文里，猫和老虎的关系可不同一般。（板书课题）齐读。 这里的“先生”指的是什么呢，预习过课文的同学就知道课文中用了另一个词解释，那就是——师傅（板书）读好这个词（单独读时是第四声，连成词时读轻声） 2、课文中，课题后面有个①代表什么意思？打开书，读读注释，你能用一两句话介绍一下你所知道的鲁迅吗？ 3、今天我们学习的就是讲鲁迅小时的故事，文中第一人称“我”指的就是鲁迅。 二、学习课文第一节。 1、鲁迅的童年生活丰富多彩。在一个夏天的夜晚，鲁迅在干什么呢？ 出示：那是一个夏天的夜晚，我躺在一株大树下的小饭桌上乘凉。祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜、讲故事。 自读，要求读准字音、读通句子，注意“谜”的写法，形声字。指名读。 2、指导朗读句子： 3、就在这悠闲、惬意的时候，平静被打破，忽然—— 出示：忽然,桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪的眼睛在暗中随声而下…… 1）先请你自己来读读这句话，特别注意读准红色显示的两个词语的读音。 2）指名读句子重点开火车正音：趾爪、爬搔 3）你知道这出现的是什么吗？怎么知道的？ 4）这只猫下树了吗？从哪个词看出？（随声而下） 结合这句句子，这里“随声而下”的声指的是……（趾爪的爬搔声） 三、品词品句，深入理解第二节。 过渡：猫究竟是不是老虎的先生？带着问题自由朗读课文第二节，并找一找答案，用直线划出有关句子。 1、指名读第二节，正音“角色” 交流后出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。 1）指名读 2）那么你觉得猫是一位怎样的先生呢？指名回答，简单地说说理由。 2、不仅如此，读读下文，你还有怎样的感觉？ 出示：猫是早知道它来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。 引读

小猫和老虎的寓言故事

小猫和老虎的寓言故事 导读：在一座高高的山上，左边有一条路，右边也有一条路，一只小猫从山右边爬上了山顶，一只老虎从山的左边爬上了山顶，小猫身上的斑纹，跟老虎一模一样，小猫和老虎一见面都觉得非常奇怪。小猫想：这大概是只顶大的大猫吧！老虎想：这大概是只顶小的小老虎吧！他们在山顶上面对面说起话来，不一会儿，就成了好朋友。忽然，砰！一声枪响，老虎吓得四脚朝天的倒了下去，小猫吓得捂住耳朵往草丛里钻，一个猎人拿着枪从树林里走了出来，看见老虎四脚朝天地躺在地上，可高兴了；"啊哈，今天运气太好了，我打着大老虎了，猎人见拖不动老虎转身叫他的伙伴去了，小猫赶紧跑了出来，使劲的.拖着老虎，"喂！喂！快起来呀！子弹好象是没有打到你呀！你被吓昏拉？快醒醒，猎人再回来就要抓住你了。 小猫拼命摇着老虎，冒碌碌，老虎顺着山坡滚下山去了。就在这时候猎人的伙伴兴冲冲的走近一看，地下躺着的是一只虎皮小猫，他大声说；"哎，这就是你打着的大老虎吗？猎人一看，也呆住了，" 怎么搞的？走吧，走吧，要这样的小猫有什么用呀！他的伙伴在一边嘟嘟囔囔地说，猎人也只好跟着下山去了。"嘻嘻嘻真好玩。"他们刚走，小猫就张开眼睛调皮地笑了，他一骨碌跳了起来，去找老虎，老虎呢？也正往山上爬呢！"他们在山坡上碰面了，"喂，你没事儿吧！"老虎高兴地回答。小猫和老虎大笑了起来，从此以后他们成为了最要好的朋友了。

【小猫和老虎的寓言故事】 1.寓言故事老虎和刺猬 2.熊和老虎寓言故事 3.小猫和老虎的童话故事 4.老虎和小猫的作文 5.小猫与椋鸟寓言故事 6.老虎镶牙-寓言故事 7.老虎与小孩寓言故事 8.老虎的眼泪-寓言故事 上文是关于小猫和老虎的寓言故事，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

凯蒂猫的童话故事全集：猫和老虎的故事

凯蒂猫的童话故事全集：猫和老虎的故事 从前，在一座有着茂密树丛的森林里，住着很多很多的动物，当 然包括猫和老虎。 在一个阳光明媚的清晨，小老虎睁开眼睛，伸了个懒腰，吸了吸 鼻子，一股青草的味道就钻进了鼻孔。小老虎转过身看看虎妈妈给他 准备好的青草，有点郁闷的抓过来两根，放在嘴里慢慢嚼着。当青草 有点涩涩的味道在嘴里漫延开来的时候，小老虎在心里想：为什么我 们总是吃青草？那些活蹦乱跳的小动物味道应该好极了。这样想的时候，小老虎丢下了手中的青草，站起来抖抖身上威风凛凛的皮毛。恰 巧这时候一只猫追着一只老鼠在他面前跑过。看那老鼠惊慌逃跑的样子，老虎忍不住笑出声来。对着猫说：猫老兄，听说我们前辈子是一 家人啊！为什么你这么小个子啊！？这都是捉老鼠累的吗？，猫没有 说话，倒是老鼠转转他的鼠眼，讨好地对猫说：大爷，你看你吃我们 多辛苦呀！不如你也改行吃青草？你看人家虎大哥吃青草那叫一个长 得快啊！用人类的话说－－像加了发酵粉一样疯长老鼠在说这些的时候，有点轻蔑的看着猫，几根小胡子一抖一抖的，前腿还有节奏的和 大地打着节拍。并洋洋得意的转头看着不远处的一片玉米地，就在这 当口，猫迅捷的冲过去，抓住了老鼠。老鼠正沉浸在刚才的演讲里， 冷不丁一个黑影扑过来，可怜的老鼠还没来得及作出反应，便被猫抓 住了。 今天猫还不是很饿，就不急着吃老鼠，而是把他放开，老鼠像是 得了大赦一样，以迅雷不及掩耳之势跑了起来，没想到猫一跃，又把 他抓了回来。这样来来回回好几回，老鼠终于没力气逃跑了，缩在地 上瑟瑟发抖，一只鼠眼惊恐地看着猫，另一只鼠眼滴溜溜的转着，最 后落在了不远处的小老虎身上，想请求援助。小老虎好奇的走过来， 想安慰下老鼠，于是小老虎用脚掌拍拍它的背。没想到这个拍不要紧，把老鼠吓死了。这时候猫带着点嘲弄的口气说：你敢把它吃了吗？小 老虎最讨厌别的动物看不起它们虎家族了，于是真的把老鼠放嘴里吃了。这个吃不要紧，但那不同于青草的肉香味深深的吸引住了小老虎。

小猫和老虎的睡前故事

小猫和老虎的睡前故事 在一座高高的山上，左边有一条路，右边也有一条路，一只小猫从山右边爬上了山顶，一只老虎从山的左边爬上了山顶，小猫身上的斑纹，跟老虎一模一样，小猫和老虎一见面都觉得非常奇怪。 小猫想：这大概是只顶大的大猫吧!老虎想：这大概是只顶小的小老虎吧!他们在山顶上面对面说起话来，不一会儿，就成了好朋友。 忽然，砰!一声枪响，老虎吓得四脚朝天的倒了下去，小猫吓得捂住耳朵往草丛里钻，一个猎人拿着枪从树林里走了出来，看见老虎四脚朝天地躺在地上，可高兴了;“啊哈，今天运气太好了，我打着大老虎了，猎人见拖不动老虎转身叫他的伙伴去了，小猫赶紧跑了出来，使劲的拖着老虎，“喂!喂!快起来呀!子弹好像是没有打到你!你被吓昏拉?快醒醒，猎人再回来就要抓住你了。小猫拼命摇着老虎，咕噜咕噜，老虎顺着山坡滚下山去了。 就在这时候猎人的伙伴兴冲冲的走近一看，地下躺着的是一只虎

皮小猫，他大声说;“哎，这就是你打着的大老虎吗?猎人一看，也呆住了，”怎么搞的?走吧，走吧，要这样的小猫有什么用呀!他的伙伴在一边嘟嘟囔囔地说，猎人也只好跟着下山去了。 “嘻嘻嘻真好玩。”他们刚走，小猫就张开眼睛调皮地笑了，他一骨碌跳了起来，去找老虎，老虎呢?也正往山上爬呢!”他们在山坡上碰面了，“喂，你没事儿吧!”老虎高兴地回答。 小猫和老虎大笑了起来，从此以后他们成为了最要好的朋友了。 ------------ 他们刚走，小猫就张开眼睛调皮地笑了，他一骨碌跳了起来，去找老虎，老虎呢?也正往山上爬呢!小猫看出来老虎只是被吓晕了，知道自己对猎人来说用处不大，于是假装老虎躺在地上，让老虎逃过一劫，真是太聪明啦!有胆有谋的小猫就这样救了老虎一命，于是他们成为了最要好的朋友了。

猫是老虎先生教案

34 猫是老虎的先生 教学目标 1、认识本课生字10个：株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥；积累有关词组，辩析形近词。　 2、了解文中讲述的这个故事的内容，有感情地朗读课文。 3、知道在日常生活中要有自我保护意识，谨防那些心术不正的人。 4、继续复习巩固良好的阅读习惯，尤其是质疑问题的习惯。　 教学重点 1、生字认识10个，知道理解词语的多种方法。　 2、结合课文内容了解故事的含义。　 一、揭题课题，理解题目。 1出示图片。你能否用下面的填空说说你对猫或老虎的认识。 ( )的猫 （）的老虎 2揭题 那你们知道吗？猫曾是老虎的先生呢！出示课题《34猫是老虎的先生》，你知道这里的“先生”是什么意思？ 理解“先生” ①解释“先生”（老师、师傅） ②说话训练：你们能用“猫是，老虎是。”或是“老虎是 ，猫是 。”来说一句话吗？ 3、师：今天我们学的课文是鲁迅先生的作品。介绍鲁迅：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 《猫是老虎的先生》就是选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。 4、检查自学情况，完成课后练习 抽读生字、新词，正音 株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥 猜谜眼睁睁传授侥幸脚趾爬搔声随声而下芭蕉扇 师傅 比一比，再组词 趾( ) 挣( ) 侥( ) 断( ) 扯( ) 睁( ) 绕( ) 继( ) 5、选字填空：址趾扯 忽然，桂树上沙沙地有（）爪的爬搔声， 狐狸（）着嗓子喊：“让我们到百兽面前去走一趟。”

你能给我一个邮箱地（）吗？ 二、初读课文，看图质疑 1看图、质疑。 出示图：既然，猫是老虎的师傅，它们之间肯定关系很好，可是你们看—看此时的猫和老虎怎么样？ 出示：老虎虎视眈眈猫满头大汗 2读全文，想大意。 老虎虎视眈眈，猫急得满头大汗，一下子蹿到树上，这里到底发生了一件什么事？ 请你们赶快去读一读课文，默读后思考：课文的哪节写了这个故事，你能完成这个填空吗？ 出示练习：猫是老虎的先生,它教给老虎 、 、　 　，却没有教给它 。老虎吃不了了。 三、再读课文，感悟意境。 1、出示图：第二小节的哪些语句写出了这副图的内容？ 2、出示句子： 它打定主意，就向前扑猫。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。 ●读句子 ●针对这句话，你有不懂的地方吗？ ●学生提问质疑（什么是主意？老虎的主意是什么？等） 3、阅读解疑主意来意眼睁睁 （1）什么是主意？这里的主意是什么？ 老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。 ●读句，你从这句话中看出老虎是一只怎样的老虎？ ●指导朗读。 （2）什么是来意？老虎的来意是什么？ ●猫知道老虎的来意是怎么做的？ ●此时，猫会想什么？你能用下面的句子说一说吗？ 猫想，如果，就。 （3）老虎只能眼睁睁地蹲在树下？眼睁睁是什么意思？它此时会在想什么呢？ 老虎想，如果，就。 （4）有感情地朗读第二小节

猫和老虎_儿童小故事

儿童小故事-猫和老虎 很久以前，猫和老虎是一对好朋友。那时猫和老虎都有着一样的大个子。他们整天形影不离。 一天，森林里来了个“不明物”，自称是狮子，要做森林之王。森林之王？在这片大森林里，动物们友好相处，从来没有大王，当然不愿让一个外来的家伙做森林之王了。可是，这只狮子又大又凶，还宣布说：“谁要是不服我，我就吃了谁。”大家毛发耸立，都不得不服，唯有猫和老虎不屈服。其实他们俩各自都没什么特殊的本领，可是若他俩联合在一起，恐怕连狮子也不是对手。 狮子是个狡猾的家伙，它知道老虎和猫同心协力的厉害，所以就一心想着分开他俩。于是，它准备“挑拔离间”。 狮子打起了老虎的主意，它想：把猫消灭后，再对付老虎这笨蛋。狮子对这一高招沾沾自喜。狮子走到了老虎的家门口，它轻轻地敲了敲门，老虎打开门，冷笑一声，说道：“你来干什么？今天太阳打西边出来啦！”狮子装作礼貌地说：“我是想来与您商量一件事儿。您的大名我早就听说过，您何必与那只不堪一击的猫做朋友呢？我现在已经是森林之王了，不如您与我联手吧，等消灭了那只猫后，我就和您一起做大王，您看怎么样？”老虎仍然冷笑一声，说道：“我从来就没承认你是什么大王，你以为我老虎是那种贪图名利的人吗？况且我怎么会去伤害我的朋友呢？”狮子眼珠一转，像条哈巴狗似的说：“唉，我说老虎兄，您这就不知道了，其实猫还在背后说您的坏话呢。他说‘我的本领实际上比老虎大，只是没表现出来罢了……’”“够了！”还没等狮子说完，老虎就打断了它的话，“你别再说了，我相信我的朋友。”“啪”老虎猛地把门关上。 狮子只好灰溜溜地走了，可是，它却还想着猫。狮子又来到猫的家门口。“咚、咚、咚……”猫开了门，有点儿慌张。狮子见状，暗暗自喜，忙亲密地说：“猫兄弟，别怕，其实我一直把你当成朋友，今天来，是想告诉你件事，恐怕你还被

故事大全-老虎与猫 精品

老虎与猫 老虎是森林公司的董事长，公司内员工无数，生杀大权老虎集于一身，地位至高无上。 刚刚大学毕业的大咪和小咪双胞胎猫姐妹因为文科女的身份，遭遇最难就业季，一度求职无门。 因为和老虎好歹沾点远亲的关系，就在老虎公司内谋得一职位。 基于猫善于抓老鼠的特长，老虎就安排它们做灭鼠师，分别担任东分部和西分部的灭鼠经理。 大咪老实勤奋，日夜加班，灭鼠速度飞快，东分部的老鼠数量一天天骤减，而小咪按部就班，工作八小时内有计划的灭鼠，下班了就读书、看报、娱乐、参加其他培训班，培养自己多方面的技能，生活过得有条不紊，人生步步为营。 老虎不止一次地当众表扬大咪，而批评小咪的工作表现。 受了鼓舞的大咪更勤奋了，灭老鼠更来劲了，两年下来，东部地区的老鼠就都灭光了，但是由于工作过于劳累，大咪得了严重的职业病，手脚都有伤，一到下雨天，伤口就会隐隐作痛，干不了太劳心劳力的活了;而小咪依然按照原来的节奏，不慌不忙，西部地区老鼠总量总是控制在一定的数量内，不反弹。 有一天，老虎找大咪谈话，左拐右拐，运用各种理由，辞退了大咪。 大咪尽管灭鼠有功，但是既然完成了使命，又别无所长，就无用处。 可怜的大咪，伤痛在家，又回归待业青年的生活，生活异常苦闷!而西部的老鼠，虽然没有灭完，但是小咪每月保持灭只老鼠的工作业绩，成绩也算可圈可点，小咪依然定时上班，定时下班，每月定时领工资和奖金，老虎虽然对老鼠还没有灭完的事实有些抱怨，但是既然还没有灭完老鼠，小咪还有继续留任的价值，所以依然雇着小咪，同时也实在找不出小咪有什么过错，不便对小咪大动肝火。 但是不久后的一天，老虎毫不犹豫地辞退了工作温温火火的小咪。 原来是公司里引进了新机器——灭鼠器。 没过多久，聪明的小咪又被老虎客客气气地招回，而且还被聘请为高级工程师。 这是为什么呢?原来，这架灭鼠器是德国引进，全进口的，使用说明书都是德语的，而且技术操作非常专业。

三年级语文上册 猫是老虎的先生教案 沪教版

猫是老虎的先生 1独立认识本课生字5个，理解相关词语。 2能够完整讲述故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。 3了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。 4初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。 教学过程： 一揭示课题、导入新课 1师：大家一定都喜欢听故事，今天老师给大家讲一个关于猫和老虎的故事。 （老师讲故事） 2喜欢吗？想不想自己来读读这个故事吗？出示课题，齐读《猫是老虎的先生》。 二整体感知课文 1读读课文，注意读准字音，读通课文，并试着完成这道填空。 2出示填空： 老虎本来，猫教给它。学完本领，老虎想，猫赶忙，老虎不会，只能。 3学生准备 4学生开小火车读课文。注意：“侥，趾，绕，扯”的读音。 5指导读长句，注意停顿。 出示： 忽然，桂树上沙沙地/有指爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事----- 6完成填空练习。 老虎本来，猫教给它。学完本领，老虎想，猫赶忙，老虎不会，只能。 三精读重点小节，学习讲故事 师：课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？ 1引读第二小节，理清脉络 “你知道么？猫是老虎的先生。”她说，“小孩子怎么会知道呢，猫是老虎的师傅。老虎本来……。猫就教给……，这些教完了，老虎想，……。它打定主意，……。猫是……，老虎只能……。猫还没有……。” 2两人小组读，一人演听故事的“我”，一人演讲故事的祖母。 3个别说

师：现在老师就是作者“我”，谁愿意把这个故事讲给我和在座的小朋友听。 （分别请2个学生讲这个故事）学生评论。 四发挥想象，把故事讲生动 师：你们讲得真好，现在就让我们展开想象的翅膀，试着把这个故事说得更生动些。看看提示，你或许会有更多的创作灵感。 出示： 老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。老虎（请你想像老虎像猫拜师时，它的态度是怎样的，会怎么说怎么做？）于是，猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，只见它（请你想像此时老虎的神态、动作）。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。猫想，如果，老虎就。幸亏猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树啊！ 师：小组合作准备一下，待会儿来说给我们听。 说明：小学生学习语文，往往伴随着丰富的想象活动。运用想象，可充实文章内容，描绘生动形象，增加感情色彩。我们可以凭借教材，联系学生生活，根据学生心理特点，发挥学生的想象力。同时，小组的合作不仅课堂上能给学生自主、合作的机会，有利于学生的学习的积极性和创作性，更能帮助照顾到学习有困难的学生。 （学生准备后交流） 师：大家说得真好，你们觉得这是一只怎样的老虎？ 生：狡猾的老虎；居心不良的老虎；阴险奸诈的老虎；心术不正的老虎。 师：这样一只老虎，可是猫却料事如神，真不愧是老虎的————先生。 五学习第三小节 1、默读最后一节，你有什么问题吗？ 2、“侥幸”是什么意思?猫“侥幸”在哪里？ 3、对呀，如果树上真的跳下一只老虎，结果会是怎么样的呢？（生交流） 4、所以本文的作者----大文学家鲁迅就是用这个故事来告诉我们在生活中要防止像老虎这样心术不正的人。鲁迅还写了很多精彩的文章，我们图书馆就有他写得很多佳作，在课余是我们可以去借阅。 六拓展想象 过了些日子，猫在树林里遇到了老虎，它们之间又会发生一个什么故事呢? 说明：阅读时展开想象，可深入课文意境，理解所学的内容，扩展知识领域，同时接受教育的熏陶。

老虎和猫的寓言故事

老虎和猫的寓言故事 通过讲述故事来达到说理的最终目的，故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。 下面是为您整理的老虎和猫的寓言故事，希望对你有所帮助!老虎和猫的寓言故事篇一在很久很久以前，虎和猫是哥儿俩，它们住在一块儿，相互之间非常的亲密。 老虎虽说是做哥哥的，却比猫弟弟懒得多，一天到晚，除了吃饭就是睡觉，地里的活儿全扔给猫弟弟干。 有一天天傍黑的时候，猫弟弟干了一天的活，感到很累，就靠在一棵大树上打起了瞌睡。 朦胧中一个白胡子老头出现在他面前。 老头笑咪咪地对猫弟弟说，“你真是只勤劳的猫呀。 我送你两颗金豆，你把它含在嘴里，就会有用不完的气力。 说完，老头把两颗金光闪闪的豆子放到猫弟弟的手中。 猫弟弟一下惊醒过来，眼前除了那两颗金豆外，再也不见任何人。 猫弟弟非常高兴，它把两颗金豆看了又看，正打算放进嘴里，忽然想到了虎哥哥。 该给虎哥哥留下一颗。 猫弟弟这样想着，就把一颗金豆放进嘴里，很快，它浑身上下就充满了气力。 猫弟弟飞快地跑回家，把自己的奇遇告诉虎哥哥，然后拿出另外

那颗金豆，让虎哥哥放进嘴里，虎哥哥也一下子变得力大无比了。 但是，这虎哥哥很贪心。 它想，要是把猫弟弟的那颗也给我，我的力气就会更大，到那时就可以在动物界里称大王了。 可它又不好意思向猫弟弟开口，就另外想了个主意。 虎哥哥特意去抓了只老鼠，让它半夜里乘猫弟弟睡觉时，把它嘴里的金豆偷出来。 当天夜里，干了一天活的猫弟弟很快就睡着了，这时那只老鼠鬼头鬼脑地出现了。 它见猫弟弟把嘴闭得很严，根本没法下手，就找了根很细的小草，挠猫弟弟的鼻孔。 猫弟弟忍不住打起了喷嚏，把金豆喷了出来。 老鼠一见，抓起就跑，等猫弟弟爬起来追时，老鼠已跑得无影无踪了。 老虎见老鼠还挺会办事，非常高兴，封它为动物王国的宰相。 猫弟弟因为丢失了金豆，力气很快就没了。 它很伤心，呜呜地哭了起来。 迷迷糊糊地，眼前又出现了那个白胡子老头，老头还是笑咪咪地对它说：“别伤心，没有金豆，我教你十八般武艺。 你学会以后，会比含了十颗金豆还要强。 猫弟弟这才不哭了，很认真地跟老头学武艺，一直学到天快亮时，

34猫是老虎的先生

教学过程： 一、揭示课题。 1、（出示猫的图片）小朋友们，在你们的印象中，猫是怎么样的？（）的猫 （出示老虎的图片）那么，老虎又是怎么样的呢？（）的老虎 那么，猫和老虎有什么关系呢？在我们今天学习的这篇课文里，我们就来讲一讲猫和老虎的故事。出示课题：34. 猫是老虎的先生（板书课题）齐读。首先，看了这个课题，小朋友们，你们有什么疑问吗？ 生1：这里的“先生”是什么意思？生2：为什么说猫是老虎的先生？ 二、初读课文，整体感知 1、请小朋友们翻开书，轻读全文，思考刚才的两个问题：（1）“先生”是什么意思？在文中找出答案画下来 （2）为什么说猫是老虎的先生？用直线画出猫是老虎的先生原因的句子自读要求：读准字音、读通语句，读出感情。 2、师生合作解答问题 （1）“先生”是什么意思？答：猫是老虎的师傅，只有做老师的猫还比自己强。学习生字“傅”，单读的时候读第四声，读“师傅”时，“傅”是轻声。（2）为什么说猫是老虎的先生？猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。 圈出三个动词“扑，捉，吃”，有感情的朗读这句话 3、生字新词检测 小朋友们，昨天，老师让你们回去预习了课文，接下来老师要检查下你们的预习作业做的好不好？哪组的小朋友愿意当小老师，把本课的生字教给大家读一读呢？ 出示生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”开火车朗读，全班配合齐读。那么，生字我们都学会了，词语是不是都掌握了呢？ 出示词语：芭蕉扇、猜谜、随声而下、师傅、眼睁睁、传授、侥幸全班齐读 哪个小朋友知道，芭蕉扇是怎么样的呀？（形状、颜色……） 学生回答。出示图片“芭蕉扇”， 我们在哪部电视里也看到过芭蕉扇呀？——西游记。小朋友们举手发言，自由回答西游记部分剧情。 三，精读课文，重点学习 1 出示句子：忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪的眼睛在暗中随声而下…… 1）先请你自己来读读这句话，特别注意读准红色显示的两个词语的读音。 2）师：什么是趾爪？学生回答，出示图片 学习生字“搔”，读准字音sāo,平舌音，部首是“扌”。解释：用指甲轻轻地刮。 3）小朋友比赛读句子读出重点语气再全班齐读 4）这只猫下树了吗？从哪个词看出？（随声而下）结合这句句子，这里“随声而下”的声指的是……（趾爪的爬搔声） 师：那么，你喜欢这句话吗？为什么？ 生：喜欢。A 读了这句话，我好像听到了猫用趾爪的爬搔声。 B 读了这句话，我好像看到了猫从树上窜下来。 过渡：那么，课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？生：第2小节 2、自读第二节，小组讨论完成填空 因为老虎本来，所以。然后猫教会了老虎，，之后，老虎却想要。幸好猫，赶紧。但是老虎不会，最后只能。请学生回答，完成以上填空。

三年级语文上册 猫是老虎的先生教案 沪教版

猫是老虎的先生 （一）教学目标 1.独立认识本课生字10个，理解词语：侥幸。 2.了解文中讲述的故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。 3.了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。 4.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。 （二）教学重点与难点 1.能发挥自己的想象把故事有条理地讲清楚。 2.能初步领会课文的内在含义：知道善良的人对坏人要小心防备。 （三）教学准备： 多媒体课件、学生课外收集鲁迅的相关资料 教学过程： 一、联系生活，激趣导入课题 1.出示：猫师：在你的眼中，猫是怎样的？ 2.出示：老虎师：那么老虎呢？ 3.知道吗？猫曾经可是大老虎的师傅呢！这是怎么一回事呢？今天就让我们一起来学习 ---出示：猫是老虎的先生（齐读课题） 什么叫“先生”？你能从课文中找到解释“先生”意思的这个词语吗？ （指名交流、出示） 二、整体感知课文，指导读长句 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。 并能借助填空，简单说说这个故事。 老虎本来，猫教给它。学完本领，老虎想，猫赶紧，老虎不会，只能。 2.交流，填空。 3.学习生字新词。（注意：部分字的翘舌音，“搔”的右上部分的书写，理解：“侥幸”）

4.练读长句。 师：文章语言精炼，有些句子很难读，我们先来练一练。 出示： 忽然，桂树上沙沙地/有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事----- 三、精读重点小节，学习讲故事 1.师：课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？ 指名读第二小节，理清脉络。 (注意正音，如：多音字“角”) 2.师：你从哪里看出猫是老虎的师傅？ 交流并出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉 的方法，吃的方法。 指名读句子。 3.想象说话 师：是呀，森林里的动物各有各的本领，而老虎什么也不会，心里是多么迫切地要学一 些本领啊！于是，它拜猫为师傅，请你想象一下，老虎在拜师时会怎么说，怎么做呢？ 出示：老虎听说猫有许多本领，想拜猫为师,它就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （怎么说？怎么做？） 学生同桌互相说一说，指名交流（教师从语言、动作、神态方面加以指导。） 师：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说—— 出示：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 指名交流 4.引读：猫先生答应了老虎的请求，就教给了它哪些本领？——扑的方法、捉的方法、 吃的方法。 5.老虎学完了这些本领后，又是怎么想的？怎么做的？默读第二节用直线划出老虎的想法，用曲线划出它的做法。（默读要求） 交流出示。 6.师：自己读一读画线的句子，想一想，从中可以看出这是一只怎样的老虎？（指名回答） 交流，出示：阴险狡诈、忘恩负义、自尊自大、称王称霸 师：你们能把老虎的阴险狡诈，狡猾，忘恩负义的性格读出来吗？谁来试一试？ 指名读，齐读 7.引读，想象说话：

幼儿园小班童谣《老虎和猫》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班童谣《老虎和猫》(三篇)目录： 幼儿园小班童谣《老虎和猫》一 幼儿园小班童谣《蚊子叮》二 幼儿园小班童谣活动《小老虎过生日》三

幼儿园小班童谣《老虎和猫》一 活动目标： 1、理解童谣的内容，感受童谣诙谐有趣的特点。 2、通过学习苏州童谣，激发幼儿对童谣的兴趣，萌发幼儿热爱家乡的情感。 3、愿意用动作表现自己对童谣的理解，能一边念童谣一边表演。 活动准备： 1、童谣《老虎和猫》 2、老虎和猫的毛绒玩具 活动过程： 一、歌唱导入 1、歌唱“两只老虎” 2、师：我们刚刚歌里唱的是谁呀？（待幼儿回答后出示老虎玩具） 3、师：今天老虎来我们班做客了，它还带了一个好朋友来，欢迎吗？看看是谁？ （教师出示猫玩具） 4、师：今天它们给小朋友带来了一首用苏州话念得童谣，你们想听吗？ 二、教念儿歌，帮助幼儿理解童谣的内容 1、教师开始有节奏的念童谣

2、师：老虎和猫它们在干吗？跳过去的是什么？跌倒的是什么？ 3、师：你想做老虎还是猫？为什么？ （师：那我们小朋友在跳障碍罐的时候要像老虎一样勇敢的跳过去，做个厉害的小老虎） 4、师：你们想学这首童谣吗？（师教念童谣并用毛绒玩具做动作） 5、师幼齐念。 三、进行表演 1、师：谁愿意来试试用动作来表示这首童谣？（教师可适当帮助幼儿完成） 2、师统一动作来表演童谣。 3、师幼一起边念童谣边做动作。 4、师：小朋友们会了吗？谁愿意来表演给大家看看？ （请4、5名幼儿上来表演，教师可适当提醒幼儿） 5、师：这首童谣的名字叫《老鼠和猫》，请你回家念给爸爸妈妈听，也让爸爸妈妈教你一首苏州话念得童谣，明天念给其他小朋友听，好吗？