我与汉语拼音的不解之缘
小学语文作文教学仿写训练
江苏省宿迁市宿豫张家港实验小学 韩 倩
我与汉语拼音的不解之缘
陕西省铜川市耀州区锦阳路阿姑社小学六年级 支佳璇
【摘 要】 作文教学是小学语文教学中十分重要的一部分，在
作文教学中，仿写训练是增强学生写作能力，提高学生写作水平的重
要教学手段，在作文教学过程中发挥着重要的作用。仿写训练不仅仅
是让学生进行简单的模仿，更加需要学生深入学习各类范文中经典的
写作技巧和表达方式。本文将就仿写训练的具体策略进行论述。
【关键词】?小学语文；作文教学；仿写训练
仿写训练是小学作文教学过程中非常常见的一种教学手段，通过
对一些优秀文段进行模仿，帮助学生提高写作水平，锻炼写作能力，
达到提升作文教学质量和教学效率的目的。在作文教学的过程中，引
导学生进行有针对性和目的性的仿写十分必要，能够帮助学生尽快掌
握写作的技巧，提高学生表达的能力。
一、提高教师教学能力，对学生进行合理引导在作文教学的过程中，教师起到帮助学生明确学习目标和引导学生正确进行仿写的作用，因此教师的教学能力会对写作教学的效果产生直接的影响。提高教师的教学能力和写作水平，对于增强作文教学和仿写训练的效果而言具有十分重要的意义。教师要提高自己的写作水平，首先需要提高自身的意识，认识到自己的教学能力对于教学效果产生的影响。其次，教师需要提高自身的知识储备量，通过增加阅读量等方式拓宽眼界，以增加自己在写作时可使用的素材。再次，教师一定要认识到写作对于语文教学而言的重要性，发自内心地热爱写作，对写作产生热情，由此才能确保在写作教学的过程中具有感染力。教师需要在课前对课堂所讲的内容和具体的环节进行精心设计。充足的课前准备活动能使课堂产生灵动、活泼、高效的教学效果。教师在进行课前设计工作时，可以通过换位思考的方式，将自己想象成学生，去猜测学生的学习需求，使教学内容真正适合学生。例如在学习《济南的冬天》时，可以在课程设计时对全文进行全面考量，对其中包含的写景技巧进行总结，然后思考学生可能感兴趣的段落并在课上进行重点讲解，课后在布置写作任务时，选择一些学生喜欢的题目，对学生的写作进行合理的引导。二、明确仿写训练方式，指导学生掌握方法仿写训练并不是要求学生对一些现有的文章进行简单的模仿，而是需要精心选择一些具有学习意义的文章来让学生进行仿写，在进行仿写训练时，教师一定要向学生强调仿写不是单纯地模仿其他人写作的内容和句式，而是要学习优秀作家写作的结构和文章的表达方式，
指导学生正确理解仿写训练的意义，掌握仿写训练的方法。首先，教师在进行教学时，要灵活选择模仿的素材，因为所模仿的素材的质量会对学生的写作能力产生直接影响，包括需要仿写的优秀文章的句式、结构、用词等等。在进行仿写训练时，必须引导学生进行大量的阅读，在阅读的过程中多多注意文章中的好词好句，并对其进行记录和积累，以便在自己写作时可以对其进行运用。在仿写经典的句式时，学生除了可以模仿原本的句式外，还可以在自己理解的基础上对该句进行扩写或是补写，通过这种不断地模仿和升级，增强学生对于语言逻辑的掌握，锻炼学生的写作思维。一般来说，名著当中的章节和故事之间都具有联系，情节之间存在着一定的关系，因此依据其进行结构仿写是一个非常好的选择。例
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“张大嘴巴aaa 、圆圆嘴巴ooo、……”每当经过一年级教室门口，
听到可爱的小妹妹、小弟弟们用稚嫩的声音读出这些字母时，我的内
心就像在平静的湖面上丢进了一块石头，波澜荡漾，曾经和这些“小
怪物”之间的一幕幕往事像放电影一样从眼前闪过……
上幼儿园的时候，我就开始学拼音了，但我却对它没有丝毫的好
感，我觉得它们长得很丑，像一个个小怪物，个个看着无精打采，根
本不像汉字那样端庄大方，刚劲有力，而且还听说这些小怪物并不是
来自我们国家。因此，心灵深处的芥蒂使它在我的学习中变成了路人
甲，直到上三年级时，发生了这样一件事……
“今天，我们来做一下第一单元的卷子”。老师边发卷子边说。我
胸有成竹，昨天晚上我可把第一单元复习了好几遍呢！卷子一发下来，
我立刻傻眼了：第一道题竟然考的是拼音！要求先把《望天门》这首
将默写下来，再给每一句的最后一个字注上拼音。顿时，我懵了，我
急得抓耳挠腮，像热锅上的蚂蚁，该怎么办？该怎么办？……过了一
会儿，我定了定神，仔细看了看，其中的“开、来”两个字我可以注
音，但其他两个字我怎么想也做不出来，情急之下，只好乱写一通。
卷子发下来后，第一道题果然错得一塌糊涂，连原本我认为可
以写对的那两个字的拼音也被老师用红笔打上了大大的×，那一刻，
我羞愧极了，我才意识到这些“小怪物”虽然长相丑陋，看着也没什么骨气，但它们的用处却很大，于是对它们的芥蒂也渐渐削减了。转眼之间，我上四年级了，在预习《狮子和鹿》这篇课文时，我刚一开口：“狮（sī）和鹿（lòu）……”，在一旁看电视的爸爸和正在扫地的妈妈同时哈哈大笑起来，我不好意思地挠了挠后脑勺，看着我的囧样，妈妈说：“好娃咧，这个读‘狮（shī）’和‘鹿（lù）’，看看你一天天怎么学的拼音……”听了妈妈的话，我的脸红得像一块红布，烧得像滚沸的热水，羞愧得恨不得钻进老鼠洞里。诸如此类的笑话层出不穷，有时竟弄得我哭笑不得。这时，我觉得都是这个小怪物惹的祸，心中暗下决心：以后再也不能和它们对着干了，要好好学习汉语拼音。后来，汉语拼音时时都会出现在我的语文学习中，我再也不排斥它们，我请教身边的同学教我学，买了注音版的课外书来读，渐渐的，我们的关系拉近了，它们不再是我眼中的小怪物，而变成了一个一个可爱的小精灵。如今，我的语文成绩在班里可是顶呱呱的，我深知，这都得益于这些小精灵，学好了它们，我识的字更多了，阅读量增加了，作文水平也不断提高，学起语文来轻松自如。这就是我与汉语拼音的不解之缘。（辅导老师：盛艳梅）