部编版小学一年级语文上册第5单元识字9 日月明(说课稿)

《日月明》说课稿

今天我说课的内容是部编版语文一年级第一册“识字（二）”第四课《日月明》，鉴于《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。本课出示了11个会意字，并以节奏明快、音韵和谐的韵文形式介绍了这几个字的构字规律。《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”。根据教材特点和学生的认知水平，我确认了以下几个目标：

1、知识与能力：认识11个生字，会写5生字。

2、过程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。

3、情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

为达成这些目标，我用自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个教学过程。因为新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，但是这种自主、合作、探究的学习方法并不是完全地放任学

生去自由活动，而是在教师有序指导下的自主探究，在这一思想的指导下，我从四方面着手让学生进行探究：

一、字形上的探究

直接出示要认的会意字，因为生活中出现的频率很高，所以对于这些字学生很快就读出并读准了他们的字音，然后我把主动权交给学生，让他们仔细观察，这些字有什么特点，学生很快就说出了明是由日和月组成的，鲜是由鱼和羊组成的，而日、月、鱼、羊则都是我们学过的象形字，通过反复的认读，学生很快就说出了日月明、鱼羊鲜等这些朗朗上口的韵文。这样的教学使学生充分地认识到了通过自己的努力，每个小朋友都能掌握识字规律。也调动了学生识字的积极性。

二、结构上的探究

让学生看看明、鲜、男、森等生字同样是由独体字拼成的，他们拼的方法有什么不同，从而引出结构分类，让学生自己到黑板上去认一认，分一分，哪些是左右结构，哪些是上下结构，哪些又是品字结构。使生字反复再现，让学生从整体上认记字形。同时培养学生倾听的习惯。

三、笔画上的探究

让学生探究发现独体字是不是简单得相拼，学生很快就发现了一些部首的变化，比如人木休的休，左边人的捺变成了竖，小土尘尘上面的小，竖钩变成了竖等，再一次让学生体会了构字规律。在此基础上，让学生用自己编出来的韵文儿歌读读黑板上出示的生字。

三、字义上的探究

新的课程观指出要充分利用儿童的生活经验，注重教给方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，杜威也主张“在做中学”，因此为了更好得让学生理解字义，我让一高一矮两个学生上来，高的当树，矮的坐在树旁边，学生很快就说出了这是休，这样既让学生明白了什么是会意字，有让学生知道了休这个字的意思，就是休息的意思，又比如我在黑板上画冒着热气的鱼和羊肉串，让学生体会鲜的意思，还可以让学生拿出铅笔来观察，学生很快就说出了铅笔头尖尾粗的特点，这样就很容易得理解了小大尖。然后我又出示了一些本课没有出现的意会字，如采、苗等，让学生说说字义，通过讨论解决的方法，使学生能主动参与到识字、理解字义活动中，在学习中不断总结经验，积累学习方法提高自学的能力。

四、拓展上的探究

本课课后练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习，我组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。首先，我先引导学生完成“读读想想”的练习，仿照课文将这四组字念成一段小韵文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然后，引导学生自由组合，与好朋友一起复习前面学过的汉字，看看有没有类似的字，。因本册书至此已过大半，学生已学了不少汉字，其中有不少象形字、会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。

这样就让学生有了自主选择的权利，有了自由表达的空间，有了展示才能的舞台和自主发现的过程。

不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多的东西。在教师的指导下，自主发现构字规律，互相倾诉，欣赏别人的发现成果过程中，师生互动，生生互动，思维与情感也在互动。学习中，孩子的自信心在增强，学习能力在增强，互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。总之，我在本节课的设计过程中我时刻牢记用新课标的理念来指导自己的教学，时时处处坚持以学生为主体的思想不动摇，让学生学有所获，学有所用，虽然在课上仍然有这样那样的问题，但是我相信朝着这样的方向去努力，成功终会属于自己。不当之处还请各位老师多多指教。

小学一年级语文识字教案

小学一年级语文识字教案 【教材分析】 本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词理解事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。 【教学要求】 德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。 智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不理解“手字旁”；理解山生字组成的词语。 【教学重点、难点】理解9个生字，能按笔顺准确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。 【教学准备】：生字卡片、投影片。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、揭题导入 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？ 二、初步看图，读韵文 1、观察书上的图，看看图上画的`是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、指导看图，出示部分生字词 1、出示第一幅图，观察说话。 （1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干 什么？［相机出示词卡：饺子］ （2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？［相机出示词卡：拜年］ 2、出示第二幅图，观察说话。 （1）图上画的是什么节日？（清明节） （2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革 命烈士，这就是扫墓。 （4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 四、指名读生字词，齐读生字词 五、学生自学出示的生字词 要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义 六、教师检查自学情况，并加以指导 七、小结 八、指导书写 1、学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺， 2、说说你是怎样记住这些字的。 3、教师范写生字。

部编版一年级上册语文识字9《日月明》教学设计1

《日月明》第一课时教学设计 教学目标： 1. 知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。 2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律。 3. 情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。 教学重点：读准生字字音，认清字形。 教学难点：知道会意字的构字规律。 教学过程： 一、复现学过的生字 1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？ 2. 怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。（点击课件） 3. 真能干，我们满载而归啦！ 4. 这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？ 二、直观导入，形象感知 1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） 2. （课件出示月升）谁再来说？ 3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。 4.你知道明是什么意思吗？ 5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 三、正确朗读课文 1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读） 2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 5. 会读了吗？咱们分大组对读。 6. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 7. 大家一起读。 8. 读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音） 9. 还有哪一大组再来试试？ 10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。 11. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 12. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？ 13. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？ 14. 一（2）班的小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B你真会动脑筋想办法，看看

部编版一年级上册语文(教案1)识字9 日月明

9 日月明 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写。 2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。 情感态度与价值观 发现汉字构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 ［教学重难点 正确、流利地朗读课文，初步掌握会意字识记生字的方法。［教学课时］ 1课时 教学过程 教师批注 一、复习导入 1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日月的图片及对应甲骨文。) 2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！ 二、初读课文，学习“明”“尘” 1.让学生自由读课文，边读边圈出生字。 2.师：同学们，读完课文，你们发现了什么？

（1）前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”，日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起，读“明”。 （2）（贴“尘”的卡片）谁来说说“尘”这个字？学生说，老师补充：土很小，小得几乎看不见，就是灰尘，所以“小”“土”合在一起就读“尘”。 （3）咱们刚刚学过的两个字有一个共同的名字：会意字。 三、举一反三，学习生字 1.这样的字在课文中还有很多，请同学们找一找。（板书：众森） 2.学生读生字。（带拼音→去拼音） 3.现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字。 4.同学们看看黑板，还有哪些生字没有出场？（补充板书：力从双木林条心） 5.认读生字，认清字形。 6.指导书写生字，重点指导“土、心”等字的书写。 四、课外拓展，趣味识字 1.课件出示“泪”“歪”“休”图。 （1）眼睛里面有水，即是泪（ｌèｉ）; （2）人靠在木桩下休息，即是休（ｘｉū）； （3）东西放得不正，即是歪（ｗāｉ）。 2.你还知道哪些会意字朋友？和大家交流一下。 3.师小结：同学们，我们这节课认识了许多生字朋友。（读生字）

识字9日月明教案

识字9 《日月明》教案 教学目标 会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发热爱祖国语言文字的感情。 3、理解韵文的意思，懂得人多力量大的道理。 教学重点：掌握本课的生字词；正确朗读课文。 教学难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标 会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字，会写“木、林”2个生字。 能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、教师板书：日、月，学生认一认，读一读，说一说意思。 2、教师明确：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。太阳光芒四射，洒遍大地，大地一片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日和月合在一起，就组成了一个新字——明。（板书：明） 3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。 4、组织学生齐读课题。

5、教师导入：你们知道“明”是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。 二、初读课文，整体感知 1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。 2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。 4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。 5、指名朗读课文，师生评议。 三、合作探究，了解特点 1、出示“明，尘、从、众、双、林、森”，指名读。 2、教师：认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面，让我们从这些方面研究一下这些汉字。 3、小组合作，讨论交流。 4、交流汇报。 （1）探究汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。 （2）探究汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；左右结构，如“明、双、从、林”；品字结构，如“众、森”。 （3）探究汉字的笔画:笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林”左边的“人、又、木”，捺要变成点。 （4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘…… 5、出示课后习题，学习“泪、休、歪”。

新人教版小学语文一年级上册识字表

新人教版小学语文一年级识字表 识字 tiān dìr?n nǐwǒtā 1天地人你我他 yīar sān sìwǔshàng xià 2一二三四五上下 kǒu ěr mùshǒu zúzhàn zu? 3口耳目手足站坐 Rìyuahuìhuǒshān shítiān h?4日月水火山石田禾Duìyún yǔfēng huāniǎo ch?ng 5对云雨风花鸟虫语文园地一 liùqībājiǔshí 六七八九十 汉语拼音 bàmāmǎtǔbù 3 爸妈4马土不

huàdǎqíjī5画打6棋鸡zìcíyǔjùzi zhuōzhǐ7字词语句子8桌纸语文园地二 w?n shùxu?yīn yua 文数学音乐 mai nǎi bái pí 9 妹奶白皮 xiǎo qiáo tái 10小桥台 xuě?r 11雪儿 cǎo jiāshì 12草家是 chēyáng zǒu yě 13车羊走也 课文 qiūqìle shùyapiàn dàfēi 1 秋气了树叶片大飞

huìga 会个 de chuán liǎng t?u zài lǐkàn jiàn 2的船两头在里看见shǎn xīng 闪星 jiāng nán kěcǎi lián yúdōng xī3江南可采莲鱼东西běi 北 jiān shuōchūn qīng wāxiàwān 4 尖说春青蛙夏弯de jiùdōng 地就冬 语文园地四 nán nǘkāi guān zhang fǎn 男女开关正反 识字 yuán yǒu sajìn tīng wúshēng 6远有色近听无声 qùhái lái 去还来

部编本一年级(上册)9日月明教学设计说明

9、日月明 设计理念： 本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。 教学目标： 1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学重点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。教学难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。教学准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、导入新课、激发情趣 你们还记得《》这篇课文吗，太芒四射，洒遍了，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。 设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。 二、形象揭题，趣味识“明” 1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放

射出万道金光，照亮了。） （课件出示月升）谁再来说？ 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。 2．你知道明是什么意思吗？ 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。 设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。 三、变化形式、朗读课文 1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师读） 2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 5. 会读了吗？咱们分大组对读。 6. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 7. 大家一起读。 8. 读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音） 9. 还有哪一大组再来试试？ 10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。 11. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 12. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，

识字9日月明

9 日月明

教学过程 第一课时 【课时目标】 1.认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、复习旧知，激发兴趣 1．教师引言：(课件出示2：太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示3：月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字。今天我们就一起来学习吧！ 2．(课件出示4）日和月合到了一起。 3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明) 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音。

2.指名读，评价。 3.认读生字，读准字音。出示：（课件出示5） mínɡ lì chén cónɡ zhònɡ shuānɡ 明力尘从众双 mù lín sēn tiáo xīn tǔArray木林森条心土 学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“从、森”平舌音，“尘、众、双”是翘舌音，“林、心、森、尘”是前鼻音，“明、从、众、双”是后鼻音。 4.识记生字:（课件出示6：生字） 明力尘从众双木林森条心土 （1）识记会意字：日月——明小土——尘小大——尖双木——林三木——森 二人——从三人——众 （2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”。 （3）形近字辨析：“刀一力”。 5.打节拍、齐读小儿歌。 6.指名读课文中的句子。 注意读准节奏：（课件出示7：儿歌） 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 二木林，三木森。 一人/不成众，独木/不成林。 众人/一条心，黄土/变成金。 7.齐读儿歌。 三．指导写字，掌握偏旁 1.认读生字 （1）（课件出示9）

小学一年级语文识字与课文部分

识字（一）1 一去二三里 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2 口耳目 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹鱼石网刀 3 在家里 沙发报纸书架台灯挂钟电视电话 晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑，我也笑了。 4 操场上 打球拔河跳高拍皮球踢足球跑步跳绳踢毽子扔沙包 捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝 铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。 识字（二）1 比一比 一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣 2 自选商场 自选商场里的东西真多。 我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。 在自选商场买东西真方便。 面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本 3 菜园里 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。 茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿 青菜土豆越长越大热心风光公园捉迷藏 4 日月明 日月明，鱼羊鲜，小土尘，大小尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。

笔尖鲜花竹林森林明天尘土手心灭火 课文1 画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 2 四季 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 3 小小竹排画中游 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。 江南江水禾苗树苗树木树叶 竹排木排两岸两天绿色绿地 4 哪座房子最漂亮 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。 5 爷爷和小树 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 6 静夜思李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 7 小小的船 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8 阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

部编版一年级语文上册识字9《日月明》教案

识字9 日月明 【教学目标】 1. 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写“木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。 2. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3. 了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。【教学重点】 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 【教学难点】 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。 【课前准备】 1．制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2．准备字卡。(学生) 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、复习旧知，激发兴趣 1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！ 2．课件演示：日和月合到了一起。 3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明) 二、以字引文，兴趣读文 1．认识“明”字。

(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？ (2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。 (3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？ (4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。 (5)教师组织学生给“明”组词。 2．读文感知。 (1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。 (2)教师范读韵文，学生指字跟读。 (3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。 (4)全班齐读韵文。 三、识记生字，理解字义 1．学习会意字“尘”。 (1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？ (2)多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘) (3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？ (4)教师引导学生给“尘”组其他词。 2．学习“木”“林”“从”“双”。 (1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。 (2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？ (3)导学：你是怎样记住“从”的？ (4)你是怎样记住“双”的？ 3．引导学生小组内学习“森”“众”。 (1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。

2019年小学一年级语文识字方法汇总

1、加一加 加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。 2、减一减 这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京。 3、换部首 这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法。那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。 4、组词法 这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数。 5、编字谜 在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。 6、变字小魔术 结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。 汉语拼音部分识字： 汉语拼音3: 加一加：爸（父加巴）妈（女加马）

小学一年级语文上册识字9日月明教学设计

小学一年级语文上册识字9日月明教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识11个生字，会写5个字。 2、认识偏旁日字旁“日”，认识笔画：卧钩 2、初步了解会意字的构字特点。 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。 （三）情感目标：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，了解会意字。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课 同学们，记不记得我们学过象形字，今天呀我们将学习会意字的构成。 二、出示课题 老师板书课题《日月明》这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

mínɡ lì chén c?nɡ zh?nɡ shuānɡ mù lín sēn tiáo xīn tǔ 明力尘从众双木林森条心土 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字明：音节：两拼音节，偏旁：日字旁。结构：左右结构，组词：请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 明——暗 这节课我们要记住 日字旁“日”。 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、读一读（课后练习） 1、老师出示课后生字，看一看谁会读。 2、学生读一读。 明月力气尘土众多树林森林关心开心

小学一年级语文生字大全

小学一年级语文生字 大全 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

烟村亭台家座十枝花片荷叶朵荷花条小鱼青蛙 太阳小鸟闹钟穿衣起早下床洗脸刷牙用餐升旗做操上学 绿树红花公园小桥宝塔流水转椅山洞火车滑梯秋千木马 双手大脑思考创造又人做工才能红旗我们立正敬礼向 蓝天白云树林小河泥土种子祖国花朵儿子 雨点池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃水里 秋姑娘她凉爽清香甘甜果实美丽大风漂亮月亮地方 看菊花爸妈迎着寒风都很喜爱 观察采集昆虫田野花丛螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓 沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花珍珠鱼虾海带港湾渔船晚霞 竹竿草地放羊牧羊犬鸡鸭白鹅乌鸦知道成熟谁 刘阿姨打电话老师没有从太空回到地球豆豆一年 晶亮东西两块东西让惊动安静瞧再见那么 他们怀素写字唐代和尚笔顺当纸用后来书法家比较 雪花枝头好像梨花麦苗越开越多越盖越厚开放棉被快乐的梦 北风吹着听见浮出一口气鹅毛颜色躲捉迷藏 青草对手接招弯弯叫感谢水分干枯更好满眼 红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅 人口手足金木水火舌耳目田土虫鱼鸟瓜果豆猫狗兔竹禾米谷兄弟姐妹父母儿女春种秋收东南西北前后左右上下来去左立跑走

一、初一英语语法——词法 二、1、名词 A）、名词的数 三、我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词,而不可数名词它没有复数形式,但可数名词却有单数和复数之分,复数的构成如下： 四、一）在后面加s.如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 五、二）x, sh, ch, s, tch后加es.如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 六、三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories 七、2）以元音字母加y结尾的直接加s.如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 八、四）以o结尾加s（外来词）.如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯 九、五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s).如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 十、六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 十一、七）一般只有复数,没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 十二、八）单词形式不变,既可以是单数也可以是复数的有：police警察局,警察, class班,同学, family家,家庭成员 十三、九）合成的复数一般只加主要名词,多数为后一个单词.如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数.如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十四、十）有的单复数意思不同.如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸,卷子,论文, work工作 works作品,工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯,眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡 十五、十一）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s.如：Is (I’s), Ks (K’s).但如是缩略词则只加s.如：IDs, VCDs, SARs 十六、十二）特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen 十七、B）名词的格当我们要表示某人的什么东西或人时,我们就要使用所有格形式.构成如下： 十八、一）单数在后面加’s.如：brother’s, Mike’s, teacher’s二）复数以s结尾的直接在s后加’,如果不是以s结尾的与单数一样处理.如：Teachers’ Day教师节, classmates’; Children’s Day六一节, Women’s Day三八节三）由and并列的名词所有时,如果是共同所有同一人或物时,只加最后一个’s,但分别拥有时却分别按单数形式处理.如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间（共住一间）,Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间（各自的房间） 十九、2、代词项目人称代词物主代词指示代词反身代词 二十、人称主格宾格形容词名词性 二十一、第一人称单数 I me my mine myself 复数 we us our ours ourselves 二十二、第二人称单数 you you your yours yourself 复数 you you your yours yourselves 二十三、第三人称单数 she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 二十四、复数 they them their theirs these those themselves 二十五、3、动词 A）第三人称单数当动词是第三人称单数时,动词应该像名词的单数变动词那样加s,如下： 二十六、一）一般在词后加s.如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二十七、二）在x, sh, ch, s, tch后加es.如：watches, washes, wishes, finishes 二十八、三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es.如：study-studies, hurry-hurries, try-tries 2）以元音字母加y结尾的直接加s.如：plays, says, stays, enjoys, buys 四）以o结尾加es.如：does, goes 五）特殊的有：are-is, have-has B）现在分词当我们说某人正在做什么事时,动词要使用分词形式,不能用原形,构成如下： 一）一般在后加ing.如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing.如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having 三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing.如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 四）以ie结尾的变ie为y再加ing.如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于 4、形容词的级 我们在对两个或以上的人或物进行对比时,则要使用比较或最高级形式.构成如下：

部编版语文一年级上册《识字9日月明》教案

⑨日月明

教学过程 第一课时 【课时目标】 1.认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、复习旧知，激发兴趣 1．教师引言：(课件出示2：太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示3：月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字。今天我们就一起来学习吧！ 2．(课件出示4）日和月合到了一起。 3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明) 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音。

2.指名读，评价。 3.认读生字，读准字音。出示：（课件出示5） mínɡ lì chén cónɡ zhònɡ shuānɡ 明力尘从众双 mù lín sēn tiáo xīn tǔArray木林森条心土 学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“从、森”平舌音，“尘、众、双”是翘舌音，“林、心、森、尘”是前鼻音，“明、从、众、双”是后鼻音。 4.识记生字。（课件出示6：生字） 明力尘从众双木林森条心土 （1）识记会意字：日月——明小土——尘小大——尖双木——林三木——森 二人——从三人——众 （2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”。 （3）形近字辨析：“刀一力”。 5.打节拍、齐读小儿歌。 6.指名读课文中的句子。 注意读准节奏：（课件出示7：儿歌） 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 二木林，三木森。 一人/不成众，独木/不成林。 众人/一条心，黄土/变成金。 7.齐读儿歌。 三、指导写字，掌握偏旁 1.认读生字。 （1）（课件出示9）

一年级上册语文教案-第5单元 识字9 日月明 部编版

9日月明 《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，节奏明快，音韵和谐。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是五字句式，都是谚语，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。 文中插图与文字内容相呼应，不仅告诉学生做事情要团结一心，还可以培养学生的环保意识。

1．借助会意字的构字特点，会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。会写“木、林”等生字和新笔画“卧钩”。 2．正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3．了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 教学重点 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点识记生字。 教学难点 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

1．识字写字 本课要求会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。本课大多数字都是由独体字组成的会意字，可充分利用课文提供的识记语境，“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”，让学生先圈出生字，再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理，体会两个独体字结合表示新字的意义。在此基础上，放手让学生推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思，引导学生体验古人造字的智慧。“木、心”是象形字，可结合字理来识记；“力、条”可在朗读儿歌中识记。教学生字的读音时，“明、从、众、双”4个生字是后鼻音，也可放在一起强化认读。“明”和“林、心”还可以通过对比读，进一步区分、巩固前后鼻音。 本课要求会写“木、林”等生字。独体字“木”可以和合体字“林”一起指导，教学时，可以让学生先观察独体字的笔画占位，再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄，然后教师示范，指导学生练写。通过比一比，发现“木字旁”的宽窄和捺的变化，感受汉字结构特点。“土”在书写时，要注意一横短，一横长，中竖挺直。“力”的笔顺要强调，先写横折钩，再写撇。书写“心”时，要重点指导“卧钩”的写法，教师可以边示范提示书写要领：由轻到重，卧如小船，还要注意“卧钩”和三个点的位置：尖头圆尾，左右呼应，中间居中。 2．朗读教学 课文节奏明快，可以用打节拍的方式指导学生朗读，在读中感受会意字的构字特点，同时借助语境识字。在学生发现会意字的构字特点后，教师可结合课文插图，引导学生理解后两句的内容，进而联系生活实际，体会团结就是力量的道理。 3．理解运用 “一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”学生在理解课文内容方面有一定的难度，在理解句意上，教师不要着急讲述，要通过引导学生结合自我理解和看图、联系生活经验等方式，让学生加深理解。“一人不成众，独木不成林”这句话可先结合上文“三

人教版一年级上册语文识字一练习题

小书童一年级语文识字（一）周末练习 班级______ 姓名__________ 成绩____________ 一、给下列汉字补充音节。12% ____ ____ ____ ____ ____ ____ 二耳五月日也 l___ n___ t___ x___ t___ x___ 六鸟台笑跳响 二、给汉字圈出正确的音节。8% 三（sān shān）竹（zú zhú）真（zhēn zhēnɡ）沙（sā shā）十（sí shí）足（zú zhú）身（shēn shēnɡ）纸（zǐ zhǐ）三、看拼音写词语。10% shí bā tǔ tiān shànɡ yíɡa ( ) ( )地 ( ) ( ) h? mù rù ( )苗 ( )头出（） 四、写一写笔顺，数一数有几笔。6% 土：____________________有（）笔 禾：____________________有（）笔 下：____________________有（）笔 五、按要求加笔画成新字。6% 加一笔：二（）木（）大（） 加两笔：口（）十（）一（） 六、反义词连一连。12%

出上高黑（hēi）早（zǎo）真 白入下低（dī）假(jiǎ) 晚七、拼一拼，连一连。10% piě丶三点水讠nà丿提手旁纟diǎn 绞丝旁亻h?nɡ丨言字旁氵shù一单立人扌八、连字成词。10% 画发打手 竹报拍球 足子拔步 沙球跳高 台灯跑河 九、圈出不是同一类的。8% 1、日灯月云 2、足他你我 3、口耳花目 4、鸡羊兔草 十、照样子，连词成句。6% 例：山羊吃草在山上 山羊在山上吃草。 1、拍皮球在我

______________________。 2、洗水果哥哥家里在 ___________________________________。 3、操场在跑步小高 ___________________________________。 十一、读儿歌，回答问题。 xiànɡ rì kuí， huā er huánɡ 向日葵，花儿黄， yì tiān dào wǎn cháo tài yánɡ 一天到晚朝太阳。 pán er dà， zǐ er zhuànɡ 盘儿大，籽儿壮， cónɡ bù jiāo ào bǎ liǎn yǎnɡ 从不骄傲把脸仰。 1、这首儿歌有（）话。2% 2、这首儿歌写的是什么植物？请用“____”在儿歌中划出来。2% 3、它的花是什么颜色？请在儿歌中圈出来。2% 十二、看图写一句话。注意标点符号。6%

小学一年级语文识字教学心得体会

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