小青蛙看海回来后

小青蛙看海回来后（续写）

夏梦菲

小青蛙看海回来后，蚂蚁和蜗牛都很羡慕它。

蚂蚁和蜗牛也想去看大海，可是，蚂蚁说：“我没有像苍蝇那样的翅膀。”蜗牛说：“我没有善于奔跑的四条长腿。，怎么能登上山顶，看到大海呢？”青蛙说：“我也没有翅膀和长腿呀，但我爬到山顶看到了大海。只要你们树立目标，付出努力就能爬到山顶，看到美丽的大海。”

教师点评：根据课文《青蛙看海》的故事进行续写青蛙回来后的故事，对课文整体有了很好地把握，对课文所要表明的道理也能理解，并活学活用。这篇写话出现了两个新的角色“蚂蚁”和“蜗牛”，对它们本身的特点也做了说明，一个没有翅膀，一个没有长腿，最后用青蛙的话突出重点。

青蛙看海的说课稿1

青蛙看海的说课稿 [说教材] 童话故事《青蛙看海》叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 全文共12个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 二、教学重点、难点 重点：识字、写字和有感情地分角色朗读课文。 难点：有感情地分角色朗读课文，懂得课文所表达的道理。（拟安排2课时进行教学） 三、教学准备:多媒体课件、头饰、生字卡片、田字格 [说教法、学法] 一、创设情境，激发兴趣 二、动作表演，帮助理解 根据低年级学生活泼好动的特点，设计表演这一环节，以表演帮助理解课文内容，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到语文学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。

小学二年级语文教案青蛙看海

小学二年级语文教案青蛙看海 教案青蛙看海 教学目标： 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。” 教学准备： 1、生字卡片; 2、图片，头饰，黑板上的背景图。 3、小卡片(对话的内容)。 教学时间：3课时 一、复习导入： 1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，(出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现)这些词语你们还记得吗? (1)开火车读词语 (2)青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?你能用上其中

的词，简单地说说吗? (青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海)。 2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的? 二、精读1、2、3自然段。 1、小朋友，请你们读一读1、 2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么? (“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”)这句话你读懂了吗?说说什么意思。 2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢?(高) 3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段：“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢?”)谁来学着小青蛙的样子来读一读(圈点提示语)这句话呢?(学生演示)为什么这么演呢?(吓住了)我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。 4、小学二年级语文教案青蛙看海：青蛙为什么这么害怕?这么没有信心被吓住了呢?(山高)还有呢?再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。

《青蛙看海》说课稿.doc

《青蛙看海》说课稿 《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个偏旁。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。 3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感

受应是教学难点。 为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。 第一课时 我准备围绕"创设情境，导入新课"、"自读课文，了解大意"、"初读课文，整体感知"、"自主识字，巩固练字"这四个环节展开教学。 一、创设情境，导入新课 上课开始，我引导学生据题质疑，青蛙为什么要去看大海？它看到大海了吗？让学生大胆猜想课文内容，从而激发读书兴趣。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址二、自读课文，了解大意 在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。 三、初读课文，整体感知 我采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文中对话的朗读，我着重指导。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。 四自主识字，巩固练字 下面我重点说说第二课时的教学程序： 第二课时 一、巧设情境，复习词语。 播放动画：小青蛙捉虫画面，学生复习字词，小青蛙就呱呱叫一下，

编写一个童话故事作文应注意什么

编写一个童话故事作文应注意什么 我们小朋友都专门喜爱阅读童话故事，因为童话故事既生动有味，又给人以聪慧和智慧，使人倍受教育。有许多小朋友喜爱编写童话，那么，我们写童话要注意些什么呢？一起来看看：一、童话中人物的性格特征要来源于现实生活。童话中的人物能够是现实生活中的人，如《卖火柴的小女孩》。也能够是动植物，如《狼和小羊》《蒲公英》。甚至山水日月，风雪雨露，用具玩品等。还能够几者兼而有之。但不管是人依旧物，作为童话中的主人公，其性格特征必来源于现实生活。即使是拟人化的“物”也必须要符合它们各自的特点。如《狼和小羊》中的狼是凶残的，小羊是温柔的、善良的。猴子是聪慧的，狐狸是狡猾的。你不能把它们的性格特征改变掉，应该用它们各自的特征来反映现实生活中各种人物的性格特点，来反映现实生活中这些人的思想品质。二、童话故事的情节可不受现实生活的限制。童话故事的情节不一定在现实生活中所有，有的甚至在现实生活中所寻不到。但你能够充分展开自己的想象来构思，来丰富童话故事的内容。如《神笔马良》中马良手中的神笔，画只公鸡能打鸣，画头水牛能犁地，画什么就变成什么。这是劳动人民幻想中的美好事物，在现实生活中是寻不到的，但如此写是符合人们的心理需求的。因此，不管你想让桌子讲话，依旧让小树起舞，都要符合现实生活中的某些现象，要给予某种人的动作语言的特点。而绝不能为所欲为，胡编乱造。这就是讲，童话故事的情节虽不受现实生活的限制，但必须符合人们的心理需求。一句话，想象要合乎情理。三、童话故事可借助各种修辞方法来反映生活。我们在写童话故事时，把动物、植物等事物给予人的语言、动作和情感，使这些事物“活”起来。如《青蛙看海》中的青蛙对苍鹰讲：“天哪，这么高的山！我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的腿，如何上得去呢？”这是用拟人的手法，给予青蛙以人的情感和动作。《卖火柴的小女孩》是通过小女孩的四次幻想，四次幻想的破灭来揭露资本主义社会的罪恶的。《神笔马良》运用了夸张的手法，写出了马良对穷苦百姓的同情，对统治者的仇恨。四、科普童话的编写要做到对科学知识的准确无误。《小壁虎寻妈妈》中的小壁虎的尾巴断了，在寻妈妈的过程中自己长出来了，这是依照壁虎尾巴能再生的生理特点来叙述的。《水上飞机》中的海上抢救机对小海鸥讲的话，是与海上抢救机性能特点相吻合的。因此，科学童话的编写，内容一定要来源于科学知识。科学童话必须是为普及科学知识服务的，因此编写科学童话一定要做到对科学知识的准确无误。

青蛙看海_教案教学设计

青蛙看海 本文是关于青蛙看海，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭题。 这一课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。 二、学习1—3小节。 1、（出示青蛙图）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？ 2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！这时，一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开课本，认真读一读1、2、3三个小节，边读边想象他们说话的样儿。 生自由练读。 3、他们说了些什么呢？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到大海呢？ 生读。 4、指名回答：青蛙怎样才能看到大海呢？ （1）那会是一座怎样的山呢？看，（出示高山、白云图）小朋友，你们看到了什么？（交流山高） 是啊，这座山比我们的教学楼高几十倍呢。你看到这么高的山，是什么心情？你想说什么呢？

（2）难怪青蛙——“吸了口凉气。” 小朋友，吸了凉气是什么样儿的？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。 （出示第二小节“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）（3）你能读出山的高吗？（评价：你眼前的山好高啊，比白云还高。）你能先学学青蛙吸了口凉气，再读读青蛙的这句话吗？ 我们学着青蛙的样子来读一读这句话，读出山的高，注意先把小青蛙吸了口凉气的动作做一做。 （4）是啊，山这么高，再看看自己，青蛙又想到了什么？你从哪里读懂的？（读“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）板书：怎么上得去 这时候，青蛙是什么心情？失望、难过。 5、青蛙既没有一双有力的翅膀，又没有四条善跑的长腿，飞不了也跑不了。可是青蛙又想看到海，不爬山可以吗？ 生答两种情况：a.不可以。你怎么知道的？苍鹰的话 苍鹰说了句什么？（相机出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”）指名读。 b.可以，让苍鹰背他。青蛙可以请苍鹰背他上去，可是，这是依靠小青蛙自己的力量吗？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能选择什么？爬上去。 （相机出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”）指名读。 这就告诉小青蛙一个事实：只有——登上山顶，才能看到大海。 齐读苍鹰的话。 三、学习4—11小节。 1、过渡：苍鹰说完就飞走了。这时的小青蛙，会自言自语地说什么呢？ 2、哎，美好的愿望无法实现了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常伤心、难受、失望，都快哭了！ 3、就在这时，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠图），看——(课件)。

青蛙看海作文范文

青蛙看海作文范文 青蛙看海作文 在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？下面是为大家的青蛙看海作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 青蛙长期生活在湖边，那里漫山遍野的非常树木茂盛。自从天鹅妈妈背他看过大海后，小青蛙非常想再看一次大海。可是大海离这里有几万里远，怎么办呢？ 有一天，一只苍鹰从这里飞过，小青蛙急忙喊道：“苍鹰哥哥，你能背我去看大海吗？”苍鹰说：“对不起，我还有许多要紧的事要做。”说完就飞走了。 小青蛙伤心得哭了。一只善良的小松鼠跑过来关切地问：“青蛙弟弟，你为什么哭得那么伤心？”小青蛙说：“我很想看大海。”小松鼠说：“我知道有一条路能看到大海，但是路很远，路上会有很多困难。

”小青蛙急忙说：“我不怕，你能带我去吗？”小松鼠说：“好吧！”小青蛙和小松鼠高高兴兴地上路了。 路上，突然下起了狂风暴雨，小青蛙和小松鼠都淋成了落汤鸡。小松鼠说：“小青蛙，以后还会有更多困难呢，我们不去了吧？”小青蛙说：“我不怕，只要坚持，我们一定能看到大海。”就这样，他们从春走到了冬，终于走到了大海边。大海真是一望无边。小青蛙高兴地大声喊道：“我终于又看到大海了！” 青蛙和小松鼠吃尽了千辛万苦，终于登上了山顶。 啊！大海就展现在它们眼前：一望无际蓝湛湛的大海和浅蓝色的天空，简直是天连着海，海连着天，海天一色非常壮观。风儿一吹，浪花儿击打着两岸的礁石。阳光一照，海面上就像铺了一层金子。 沙滩上有三五成群的人们在捡贝壳，贝壳有的像扇子，有的像号角，还有的'像各种各样的动物……海鸥在大海上自由自在地飞翔，成为海面上一道亮丽的风景。 青蛙对小松鼠说：“假如我能变成一只海鸥，自由地翱翔在海面上，那该多好啊！”小松鼠说：“是啊，我也是这样想的。虽然我

苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案

苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教 案 【导语】《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。 【篇一】 教学目标： 1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 3、理解课文内容。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。 教学过程： 一、揭示课题 1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课

题。 2、质疑：看了课题，你想知道什么？ 3、学生边说教师边在题目旁打问号。 二、初读课文 1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？ 2、自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 3、检查自读效果。 （1）自己读词。 （2）你在字音上有什么要提醒大家的？ “双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍”；读平舌音。 （3）带读，指名读，开火车读。 （4）去掉拼音齐读词语。 （5）给生字找朋友。 三、再读课文。 要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。 四、初步理解内容 1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？ 2、读后讨论、补充。 五、教学生字 1、（出示词卡）读读生字。

浅谈低年级学生写话能力的培养

浅谈低年级学生写话能力的培养 江苏省苏州市相城区北桥中心小学 吴林萍 写话，是高年级写作的基础。在低年级语文教学中有着不可低估的重要性，它关系着学生升入中高年级以后的作文水平。《语文课程标准》对低年级的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”那么，如何培养低年级学生的写话能力，为高年级写作打好坚实的基础呢？下面，我就谈谈多年来在培养低年级学生写话能力方面的一点做法和尝试。 一、培养写话兴趣。 崔峦老师曾这样说过：“低年级写句子、写话，最重要的是有兴趣，有表达的愿望。”“新课改”也把兴趣放在了第一位。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。那在教学中如何培养学生的学习兴趣呢？我的做法是运用多媒体的网络环境。多媒体网络不仅有静态的信息，还有许多动态的信息，让人能随心所欲地看到想看到的各种数据媒体信息和现

实状况。它把复杂的东西变得简单了，简化了学习的复杂性，提高了学生，特别是低年级学生的学习兴趣。 在教学苏教版第三册《青蛙看海》时，我把青蛙与苍鹰、小松鼠的对话场景精心制成课件，课堂上通过多媒体计算机展现在学生面前，声音与图像的渲染使每个学生都融入其中，都深深地喜欢上了青蛙，每个学生都很激动，跃跃欲试，争着发言，情景课件成功地营造了一种“乐说”的氛围，大大激发了学生说的兴趣。课至尾声，我叫学生把青蛙跟着松鼠到达山顶后看到的大海的样子和青蛙会说些什么写下来，“世上无难事”，“只要肯攀登”，“功夫不负有心人”……虽然是三言两语，但我不得不为他们的精彩鼓掌。 二、进行写话训练。 写话，对于低年级学生来说是一个难题，有些学生往往草草几语。这样，学生的写作水平很难提高。那如何进行低年级学生的写话训练呢？ １、结合句子练习进行写话训练。 低年级学生要写好一段话，首先要结合句子训练写好句子。如：我在教苏教版第三册《秋游》一课时，要

《青蛙看海》教案设计

《青蛙看海》教案设计 教学目标： 1 .流利、有感情地分角色朗读课文。 2 .懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点、难点 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。 教学准备：课件、图画 教学过程： 一、直接导入 这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》板书课题。 二、复习旧知： 1．生词 上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）虞老师要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）谁想挑战？a分行领读b开火车读 2.句子：同学们词语读得好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ 3.填空（第一自然段），借以引出新知。同学们对上节课的知识掌握得这么扎实，也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（），很想看看（）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读 三、新知 1．学习第二段 a师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上——生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（贴图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！（天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。）师：小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（贴云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气， b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找，谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪句话知道的呢？（怎么上的去呢？）实际上就是说——（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？） 让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？ 2．学习第三段

苏教版二年级语文上册《青蛙看海》教案

9 青蛙看海 教材分析 课文是一篇童话，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍蝇的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于达到山顶看大海的故事，说明只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 教学重点难点; 1．有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。 教学方法： 1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式让学生情有所感，理有所悟。 2、通过小组合作，锻炼能力。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、读题，提问 1．板书课题：9．青蛙看海

2．质疑。看了课题，你想知道什么? （学生边说教师边在题目旁打问号。） 二、探索学习 （一）初读课文 1．教师范读课文。 读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的? 2．自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。 3．检查自读效果。 4．(出示一类生词)苍鹰登上吸了一口气一双 善于展翅失望石阶一级喝水 (1)自己读词。 (2)你在字音上有什么要提醒大家的? “双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。 “苍”；读平舌音。 (3)带读，指名读，开火车读。 (4)去掉拼音齐读词语。 (5)给生字找朋友。 5．(出示二类生字) (1)齐读词语两遍。 (2)去掉拼音后齐读一遍． 6．再读课文。 要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。 7．指名分段读课文。 其他同学注意听，听完后点评点评。 (二）初步理解内容 1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 2．读后讨论、补充。 （三）教学生字

优美的文章

优美的文章 优美的文章 美丽的坚持 在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方,生长着一种花,名叫普雅花,花期只有两个月,花开之时极为绚丽。然而,谁会想到,为了两个月的花期,它竟然在那样的环境里坚持了100年。 100年中,它静静伫立在高原上,栉风沐雨,用叶子采集太阳的光辉,用根汲取大地的养料……就这样默默等待着,等待着100年后生命绽放时的惊天一刻,等待着攀登者身心俱疲时的眼前一亮。 现实世界里,我们缺乏普雅花的毅力,往往只看到成功后的辉煌,而忽略了成功前的努力和坚持。 有这样一位大学生,他叫威廉奥斯勒。尽管他有远大理想,渴望成功,却总认为身边的小事没什么意义,平凡的生活枯燥乏味,因而成绩每况愈下。 威廉奥斯勒的老师推荐他阅读哲学家卡莱里的一本书。在漫不经心的浏览中,他突然发现书中的一句话:“首先要做的事不是去看远方模糊的目标,而要做手边最具体的事情。”他顿悟:是呀,不论多么远大的理想,都需要一点点实现;无论多么浩大的工程,都需要一砖一瓦垒起来。年轻的威廉奥斯勒开始埋头读书,以优异的成绩毕业。毕业后到一家医院做医生,认真对待每一个患者,很快成为当地的名医,并被授予了爵士爵位。 生命是一个奋斗的过程,也是一个坚持的过程。就像年轻的威廉奥斯勒,生命的历程虽然饱含挫折,他却像那美丽的普雅花,在坚持中积聚力量,直至最后实现灿烂的绽放。 好猫与烂虎 有一个男孩儿,多年来一直是班里的差等生。他非常希望能够向那些成绩好的同学看齐,也一度非常刻苦,但成绩就是上不去。从小学到中学,因为成绩实在糟糕,他被不同的学校像皮球一样踢来踢去。经过父母的多次恳求,一所很差的学校才勉强同意接收他。 他的自尊心受到极大的打击。终于有一天,他问父亲:“我是不是很笨”父亲说:“当然不是。”“那为什么无论我如何努力也赶不上其他同学”父亲无语,只是慈爱地摸摸他的头。父亲心里清楚,儿子一点儿也不笨,只是天生对文字类的东西很迟钝,导致学习障碍。但又如何跟儿子解释呢

课文《青蛙看海》第二课时教案

课文《青蛙看海》第二课时教案 课文《青蛙看海》第二课时教案 教学目标： 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。” 教学准备： 1、生字卡片； 2、图片，头饰，黑板上的背景图。 3、小卡片（对话的内容）。 教学时间： 3课时 一、复习导入： 1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？

（1）开火车读词语 （2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事你能用上其中的词，简单地说说吗 （青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。 2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的`指引下登上山顶看到大海的？ 二、精读1、2、3自然段。 1、小朋友，请你们读一读1、 2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？ （“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。 2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢（ 高） 3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢（学生演示）为什么这么演呢（吓住了）我们一起来学着小青蛙的样子读读这句话。

用情感带动二年级小学生作文起步

用情感带动二年级小学生作文起步 二年级的小学生能写作文吗？能！六七岁的小学生正处于智力开发的最佳时期，求知欲强，既有丰富的情感，又有形象思维，正是口头语言和书面语言的过渡期。根据儿童这一特点，如果再施以合理的教育，把观察、思维、语言结合起来，用情感来带动，进行说话、写话的训练，必将收到良好的效果。 一、课堂上利用图画、板书绘画创设情境，训练说写 图画，包括图片和绘画。它们的特点是直观、形象，最容易吸引小学生的注意力。在教学中，教师通过具体的图片、绘画创设一定的情境，可以激发学生的情趣，引起学生表达的欲望，“情动而辞发”。如教学二年级课文《青蛙看海》就可采用板书绘画，在对第三自然段学习后，可让学生跟老师一起画一画青蛙看海的路线图。画后，让学生结合所画图或板书说说青蛙看海的过程。这样，不仅可以加深学生对文本的理解，也能让孩子从绘画的情境中练习说写，从而达到有所说，有所写的目的。 课文的形式多样，内容丰富，图文并茂，情趣性强，是学生模仿的对象，用来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。例如，在教学苏教版二年级课文《秋游》

时，由整体到部分、有顺序地观察挂图，运用生动的形容词、重叠词和排比句进行描述。教学时，虽然不需要像讲读课文那样精讲细读，但我让学生一边描述出课文内容，一边把优美的片段熟记在心。有的课文还可以让学生自觉地参与形象创造，通过程序进入“角色”主动感受语文教材中蕴涵的思想感情。 二、在活动中激发学生的写作情感 教育家朱熹说：“教人不见情感，必不乐学！”现在的学生大多生活方式是上课、回家、吃饭、休息，或参加一些娱乐游戏。生活单调，我们要把学生从课堂带入多姿多彩的生活中，如把他们带到大自然中欣赏花草树木，让他们把看到的写出来。 三、让学生坚持写日记，锤炼思想，陶冶情操 从二年级第一学期开始就让学生坚持写日记。由于学生识字少，所以不作过高的要求，只要把话说完整，语句通顺，条理清楚就可以，哪怕一两句话也行，不会写的字用拼音代替。在日记中及时了解学生的学习、生活、思想和家庭情况，便于对症下药，帮助学生解决问题。有的学生在日记中写出了自己的不足，有点灰心丧气。老师在看完他的日记后，要个别谈心，交换意见，用情感去引导。低年级的写话要求不宜过高，主要是激发孩子想写的兴趣。但既然要写，就要把想说的内容写清楚，写明白。

沙素兰 《青蛙看海》教案

《青蛙看海》 沙素兰 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。 3．领悟“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸”的道理。 教学过程 一、复习检查，作好铺垫 1．小朋友，上一堂课我们学习了《青蛙看海》，这些词语你们还记得吗？快和他们打个招呼吧。 长期登山失望不知不觉 石阶到达展现一级一级 2．青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（根据学生回答，相机板画：青蛙大海，板书：困难） 二、朗读感悟1～3自然段 1．自由读1~3自然段，边读边思考：青蛙要怎样才能看到海？谁来读苍鹰的话？ 现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。 2．交流： （1）山高：请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢 小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？ ①想象：山会有多高？（相机板画：大山、山腰间的白云……） 能用我们学过的一首诗来形容一下这座山吗？（背诵：《咏华山》） ②这座山可高了，如果让你去爬，你有什么想法？小青蛙又是怎样想的？ ③出示句子：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气。 青蛙为什么吸了口凉气啊？这么高的山，看上去多吓人呀！怪不得小小的青蛙被吓得吸了一口凉气。学学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。 （2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。 ①在青蛙看来什么样的动物才可以登上这座高山？ ②比较：我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么上得去呢？ 我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，上不去。

③指导读好“没有、也没有、怎么”，突出青蛙的无奈和失望。 （3）不登上山看不到大海： 小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？ ①出示：不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ ②换句理解：不过你不登上山顶，就______________________。 ③指导读句子。让学生知道登上山顶是青蛙看海的唯一途径。 3．练习分角色朗读1～3自然段。 ①小组合作分角色朗读，体会青蛙由满怀希望到无奈失望的心情变化。 ②朗读竞赛。 4．过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，谁能帮帮这只失望的小青蛙呢？（相机贴图：松鼠）松鼠是怎样帮助青蛙看到大海的呢？接下去的故事老师想请大家表演出来，不过，要想演好故事，先得把书读好。 三、表演体会4～11自然段 1．听录音朗读4~11自然段，边听边找出松鼠和青蛙分别说了什么。 2．指导分角色练读。 （1）松鼠是怎样来帮助青蛙的？把松鼠的话读一读？青蛙怎么回答的？ （2）讨论交流青蛙和松鼠分别会怎样说这些话。（知道读出青蛙由失望到自信的语气变化，读出松鼠的鼓励。） （3）同桌分角色练读对话。 （4）指名分角色朗读，相机指导。 3．分角色表演。 （1）想表演松鼠和青蛙的对话吗？和同桌一起或者和自己的好朋友一起演。一边表演，一边联系课文，想想自己可以加上什么动作、表情演起来才更像。 （2）指名表演。 （3）评议：他们表演得怎么样？什么地方演得特别棒？想提点什么建议？ （4）拓展练习：他们在登山过程中还会遇到哪些困难？又会怎么做呢？（自由说说。） （5）老师扮演松鼠，带着所有的青蛙一起往山上跳。（配乐表演，让学生体验青蛙跳一级台阶的轻松和初获成功的喜悦，然后延长跳的时间，体会长途跋涉的艰辛。） （6）跳这么久台阶有什么感受？这么累，这么辛苦，前面还有那么多的艰难险阻，我们不如回去吧。（引导学生感受青蛙坚持不懈、不达目的决不罢休的决心。）（相机板书：坚持）

青蛙看海教案

《青蛙看海》教案 课题：青蛙看海 内容选自：苏教版小学语文第三册第九课 教学目标：1、能正确，流利，有感情的分角色朗读课文； 2、学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成 的词语； 3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦 努力，就一定能到达理想的顶点。 教学时间：二课时 教学过程： 一课时 教学目标：1、学会本课生字，认识1个偏旁； 2、能正确朗读课文。 教学过程（略） 二课时 教学目标：1、能正确，流利，有感情的朗读课文； 2、在学文中结合语境理解生词，体会文中蕴含的深刻道 理 教具准备：小黑板卡通图 教学过程： 一、激趣导入（5） 1、同学们见过大海吗？你们想看大海吗？有一只可爱的小动物也想

去看看大海，它是谁呀？ 2、出示课题，释题质疑 3、交流释疑 二、整体感知（5） 1、生用喜欢的方式自读课文 2、请学生讲故事检查自读情况 3、出示词语及小黑板，尝试说话并填空 青蛙苍鹰松鼠登上一级一级石阶到达 （）长期生活在湖边很想看看大海，（）告诉它只要（）前面那座山，就能看到大海，后来在（）的指引下，（）地登上了（），终于（）山顶看到了大海。 三、精读感悟 一）初次感悟（3） 1、你从课文的哪个部分知道青蛙看到了大海？ 2、你能说说青蛙现在的心情吗？（板书——快乐） 二）精读体验 1）精读第1——3自然段（7） 1、青蛙的快乐是怎么得到的？我们一起来回顾一下课文（听故事） 2、青蛙想去看看大海，苍鹰对它说了什么？（小组读）（出示苍鹰图片） 3、青蛙怎么说呢？（出示青蛙的话） 4、你能体会青蛙现在的心情吗？（导读——读出青蛙的惊讶，担心，

佳作欣赏：《青蛙看海》故事续写

《青蛙看海》故事续写 青蛙在松鼠的帮助下，终于看到了大海，它想：我是在松鼠的帮助下看到大海的，我得感谢松鼠，是它让我恢复了信心，如果没有它的帮助，我可能就看不到大海了。 啊，大海真美啊！世上无难事，只怕有心人。我终于看到大海了！ 班瑞麟 青蛙艰难的登上山顶看到美丽的大海时，青蛙想，我要感谢松鼠，是它给我勇气，我才登上山顶，让我第一次看到美丽的大海。这时，青蛙说，不管做什么事情，只要你肯努力，坚持，再难的事情都能办成。 汤少杰 今天我学了《青蛙看海》这一课。青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。它听

苍鹰和松鼠说必须到达山顶才能看见大海。它就一个台阶往上跳，终于看见了大海。他高兴地说，只要心存梦想，做自己力所能及的事，一步一个脚印地向着目标迈进，最终就会实现自己的梦想”。 赵大熠 小青蛙爬到了山顶，它终于看到了大海，它面对着大海高声的说：“大海我终于看到你了！”谢谢你小松鼠帮我看到了大海，你让我知道了不怕困难永不放弃，一步一步做好每一件事情，就能达成自己的心愿。 王梓凡 青蛙看到了大海，就对松鼠说：谢谢你让我充满了信心，看到了又美丽有宽广的大海！松鼠说：不用谢，我最爱帮助别人了，就这样松鼠和青蛙成了好朋友！

李佳佳 青蛙看到大海后，它高兴的喊起来：“我终于看到大海了！”青蛙对松鼠说：“谢谢你给我了信心”，松鼠说：“我应该帮助你！”青蛙看到了大海很高兴它说：“我们两做朋友吧”，松鼠答应了，从此他们互相帮助成了好朋友。 吕硕 青蛙看到广阔的大海后，高兴的说：“原来大海比湖大得多，蓝的多，真美啊！”青蛙感激的对松鼠说谢谢你一直鼓励我，我才能看到大海。松鼠说：“朋友之间要互相帮助，从此它们成了一对好朋友。 汪子玥 青蛙看见大海特别激动，他对松鼠说：“我太感谢你了，要不是你陪我来这儿，我永远都看不到大海。以后你如果有什么需

二年级语文：青蛙看海(教学示例)

小学语文标准教材 二年级语文：青蛙看海(教学示 例) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：青蛙看海(教学示例) 第 1 教时 教学 目标 1、学会本课生字，认识新偏旁“癶”，理解由生字组成的词语。 2、初步读通课文。 重点 难点

认识本课生字，初步读通课文。教法 讲读法、示范法 学法 读读、说说 教具 词卡、投影片 教学程序

一、提问导入 1、小朋友们，我们刚刚学过了《小鹰学飞》，那则寓言故事告诉我们什么道理？ 2、今天我们学习的是《青蛙看海》，它会给我们什么启示呢？ 板书课题：10 青蛙看海 3、领读课题后，问：小朋友们看到这个题目，想了解哪些问题？ 二、初读指导 1、提出自学要求。 （1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。 （2）仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？ 2、检查自学情况。 （1）依次说说各幅图的内容，最好能够引用课文里的话。 （2）全文共有几个自然段？（11个）按照“青蛙想看看大海，苍鹰给它指路——青蛙跟着松鼠沿着山路上的石阶一级一级往上跳，终于到达了山顶——大海展现在它们面前”将课文分为三段。

在自主作文中实现作文创新

在自主作文中实现作文创新 江苏省昆山市周市镇永平小学顾春燕 【期刊名称】作文成功之路（中旬） 【年(卷),期】2017(000)002 【总页数】1 大学时就加入了“校内网”，也就是后来的“人人网”，在上面我看到了很多同学们写的很多的文章，有的是陈词滥调，无病呻吟，但更深的感受则是每天总会出现那么几篇“小清新”的文章，让人耳目一新，如沐春风。每每阅读这样的文章，也总让我自惭形秽，尝试着是否也能写出一篇创意十足的文章来，却无从下笔。毕业后的我成为了一名小学语文老师，从a、o、e教起，从最简单的汉字教起，带着他们尝试写句子，到看图写话，然后渐渐开始接触写作，乃至自成风格，这个过程是漫长的，也出现了很多意想不到的情况，让我思悟良多。 近些年，写作教学似乎走入了一个“流水线作业模式”。“写什么”“怎样写”被限定于了划定的范围和教师指出的几种模式。学生在写作中真实心声无法表达，对写作失去兴趣，望而生畏，不再是写作的主体。创新作文就是要引导用眼睛去观察世界，用心灵去感受世界，让学生挣破束缚，将所见所感用语言文字来表达,在自主作文中实现作文创新。那么，如何去激发学生的创新意识,实现作文创新呢？ 一、感受生活——创新的源泉 “生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。只有丰富了学生的生活，他们才可能写出具有创新性的文章。所以，让学生感受生活是非常重要的，让他们情绪饱满地投入到生活中去。校园生活中就有很多好机会，比如：参加文艺表演、古诗吟唱比赛、体育活动、制作手抄报、开展各种节日活动等等，以充分释放学生的感官，实现陶行知的“六大解放”。当学生感受着丰富多彩的学校和课余生活时，写作的灵感也自然充盈着他们的头脑。《美好的一天》《请把掌声送给我》《老师送我的“礼物》等文章就是他们将自己的感受形诸于语言文字，不乏创新独特。通过感受生活，他们写作的素材源源不断，就会有自主写作的欲望，燃起自主写作的热情。 二、激发兴趣——创新的动力 有了写作的兴趣，学生自主写作的动力自然源源而来。我主要采用以下几种方法来激发他们的兴趣。 首先，鼓励学生大胆地自主表达，让学生易于动笔，乐于表达。当学生觉得写作时快乐的，那么他们自然愿意去写作，即用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。其次，是让学生品尝成功的

青蛙看海1

青蛙看海（第二课时） 沭阳县贤官小学仲学文 一、教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。 3.在课文中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。 二、教学重点： 1.读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。 三、教学难点： 在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 课前谈话 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那老师说几个你们一起来猜猜看。 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。(猜一动物) 铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔，捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹

和豺狼(打一动物) 我们班的小朋友真聪明，懂得的知识可真多，老师想问问你们，这些知识你们是怎么知道的？是啊，学习知识不仅在课堂上，还可以在生活中，看来我们班的小朋友真是个有心人。 一、谈话导入揭示课题 1.小朋友们看，这是谁？（小青蛙），通过上节课的学习，我们知道，小青蛙有一个愿望就是（看海）。今天，就让我们跟随这只小青蛙一起去实现他看海的愿望。 2.板书：青蛙看海。 3.请大家齐读课题。 二、听写词语整体感知 1. 通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字词，请大家拿出听写本，我们来听写几个词语 一座吸气失望 台阶一定实现 （1）写好了用你的姿势告诉老师，我们看大屏幕一起把这些词语读一遍。 （2）请大家对照大屏幕检查自己的默写情况，把写错的字正确书写一遍。 2.通过上节课的学习，我们知道青蛙长期生活在湖边（画湖），它的愿望就是能—看到美丽的大海。（画海）青蛙是怎样看到大海的。（登上山顶就能看到大海。）（师画山）青蛙想要看到大海就必须要登

青蛙看海教学设计

青蛙看海（第二课时） 商南县青山镇中心小学徐宏金 教案背景： 本单元都是寓言故事，内容简短，却蕴含哲理。通过这几篇寓言故事的学习，让学生在反复朗读中，掌握文中生字，引导学生品味寓言故事中形象化的语言，从而让学生明白道理，受到教育。 教学课题： 苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》 教材分析： 这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。 这是一篇童话故事，这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。 教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点： 青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点：

让学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。 教学方法： 品读法、诱思法、探究法、表演法、 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、复习导入： 1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？ （1）开火车读词语 （2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？ （青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。 2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？ 二、精读1、2、3自然段。 1、小朋友，请你们读一读1、 2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？ 2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？用自己的话说说看。 3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）那谁有有力的翅膀，谁有善跑的腿呢？ 4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。