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孤独感问卷调查

孤独感调查问卷实验报告

姓名：XXX 区队：XXX级应用心理学二区队学号：XXXXX 实验日期： 2016年1月20日

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实验名称：UCLA孤独量表调查问卷

【摘要】目的：（1）探索性别差异对孤独感的影响；（2）探索是否是独生子女对孤独感的影

响；（3）探索家庭住址的差异对孤独感的影响；（4）探索是否是单亲家庭对孤独感的影响；

（5）探索年级差异对孤独感的影响；（6）探索孤独感对实际生活有什么影响；（7）探索如

何减轻孤独感。（8）探索大学生产生孤独感的主要原因。方法：用UCLA孤独量表对随机抽

取四川警察学院100名学生进行问卷调查。结果：由表1可知，p<0.05,所以性别在孤独感

上有显著差异；由表2可知，虽然p>0.05，但是t值等于-1.321，是独生子女比不是独生

子女在孤独感上较为不明显；由表3可知是否是单亲家庭在孤独感上没有显著差异，但是t

值等于0.105可得单亲家庭的学生孤独感分值较高；由表 4可知家庭住址不同在孤独感上

没有显著差异；由表5可知，年级的不同在孤独感上也没显著性差异。结论：（1）性别差异

在孤独感上有显著差异；（2）是否是独生子女在孤独感上没有显著差异；（3）家庭住址不同

在孤独感上没有显著差异；（4）是否是独生子女在孤独感上没有显著差异；（5）年级不同在

孤独感上没有显著差异。

【关键词】大学生孤独感 UCLA孤独量表产生原因

1引言

孤独是指个体对自己社会交往数量多少和质量好坏的主观感受。认知加工理论

（cognitive processes theory）认为，孤独感的产生不是因为人类固有的社会交往需要得不到

满足，而是因为个体对觉知到的人际关系现状不满意。换句话说，当一个人意识到他想要的

或期望的人际关系与实际现状之间存在差距时，孤独感才会产生，或者说，当一个人的社会

关系网络令他满意的程度低于他的期望时，孤独感便产生了。因此，我们可以采用这样的定

义：孤独感是当一个人的社会关系网络比预期的更小或更不满意时产生的一种不愉快的情绪体验。孤独感作为一种主观感受，与客观的社会孤独感（与社会隔离）在内涵上是不同的，它是一种困扰人类的普遍心理现象。

孤独感基本特征：

孤独是一种痛苦的体验。孤独就像感冒一样易感，难治，虽不致死但总是让人不愉快,有时甚至令人难以忍受。对个体而言，交往需要的满足可以使个体得到健康的发展。当需要不能满足，孤独体验也就油然而生；孤独是个体的主观认知。孤独所指的对象是个体自身实际的社会关系与期望的社会关系的不一致程度，但孤独是个体自己对自己的人际需要或人际关系状况的认知和体验，而不是来自他人的客观描述或评价；孤独是一个相对稳定的多维系统。每个人体验到孤独的程度有轻有重，而且在类别上也存在差异。从目前存在的孤独测量工具看，大多数孤独测评工具的结构都是多维的，尽管孤独可能随着环境的改变产生或消逝，但研究者认为孤独是一个相当稳定的人格特征。

国外用于评定个体孤独感的问卷有很多，其中Russell等编制的UCLA孤独量表影响较大，共有三个版本，分别是1978年的第一版，1980年的第二版和1996年的第三版。由于只有第二版有较为细致的心理测量学特性报告，第三版的信效度资料只零星地见于相关研究中，所以我们选用第二版的孤独量表。第二版的中文修订版共18个条目（其中保留了原量表的16个条目和2个新加入条目）。采用四点计分，针对每个条目所涉及的主观体验进行评分，1分表示“从不”，2分表示“很少”，3分表示“有时”，4分表示“一直”。其内部一致性系数为0.9，分半信度（奇偶分半）为0.852。

孤独感对人类的正常生活和工作有重要意义。在这个世界上，每个人或多或少都有孤独感，适当的孤独感能使个体更好地健康成长，当需要满足时会产生新的需要。但当一个人的社会关系网络满意程度没有达到其期望值时，孤独感产生了，长期积累演变成深度的孤独感，会导致人们出现无法忍受的痛苦，以至于可能会转变为心理疾病，，如偏执症，抑郁症，强迫症，焦虑等。

本实验的目的在：（1）探索性别差异对孤独感的影响；（2）探索是否是独生子女对孤独感的影响；（3）探索家庭住址的差异对孤独感的影响；（4）探索是否是单亲家庭对孤独感的影响；（5）探索年级差异对孤独感的影响；（6）探索孤独感对实际生活有什么影响；（7）探索如何减轻孤独感。（8）探索大学生产生孤独感的主要原因。

2 方法

2.1 被试

四川警察学院学生100名，随机抽样（男：女=1:1 大一：大二：大三=3：3：4）

2.2 仪器

UCLA孤独量表调查问卷

2.3 程序

2.3.1 程序1

(1)主试选取被试进行问卷调查。

(2)在填写UCLA孤独感调查问卷之前，主试发出指导语：“注意，请仔细阅读题目，根据你当前的主观感受选择最符合你情况的答案。”

(3)答题结束后主试收取问卷，将得到的数据用加法运算得出被试孤独感的总分值。并进行数据分析。

(4)调查问卷如下：

UCLA孤独量表调查问卷

性别：男女是否独生子女：是否

家庭住址：城市城镇农村是否单亲家庭：是否

年级：大一大二大三

下列是人们有时出现的一些感受。对每项描述，请指出你具有哪那种感受的频度，并选择最符合你情况的答案。举例如下：

你常感到幸福吗？如你从未感到幸福，应勾选“从不”；如一直感到幸福，应勾选“一直”,以此类推。

3结果

3.1 收取问卷后统计有用问卷，计算统计后的问卷的被试的孤独感分值，在进行分析。

表1 孤独感在性别上的差异性检验

表1呈现孤独感运用独立样本T检验，由表可知，在性别上的差异性检验，p<0.05,所以孤独感在性别上存在显著性差异。

表2 孤独感在是否是独生子女上的差异性检验

表2呈现孤独感运用独立样本T检验，由表可知，在是否是独生子女上的差异性检验，虽然p>0.05,但是从t值等于-1.321可知，是独生子女比不是独生子女在孤独感上较为不明显。

表3 孤独感在是否是单亲家庭上的差异性检验

表3呈现孤独感运用独立样本T检验，由表可知，在是否是单亲家庭的差异性检验，虽然p>0.05,但是由t值等于0.105可知，单亲家庭的孩子在孤独感上的得分较高。

表4 孤独感在不同家庭住址上的差异性检验

表4呈现孤独感运用单因素ANVOA检验，由表可知，在不同家庭住址的差异性检验，p>0.05,所以家庭住址的不同在孤独感上没有显著差异。

表5 孤独感在不同年级上的差异性检验

表5呈现孤独感运用单因素ANVOA检验，由表可知，在不同年级上的差异性检验，p>0.05,所以年级不同在孤独感上没有显著差异。

4讨论

4.1 分析影响大学生孤独感的因素。

由表1可知，性别在孤独感上有显著差异。且女生的孤独感分值比男生孤独感分值高。出现这种结果的原因可能为:第一，在当今竞争日益激烈的情况下，四川警察学院女生在某些方面没有得到满足或者是说暂时得不到满足，比如，警校女生的娱乐项目比之男生要少了许多，在这样的情况下，女生把大部分时间都建立在自身学业当中，处于这样一个环境下可能会疏于建立并维护人际关系，因此，孤独感的性别差异也就差异明显。第二，使用同一量表的研究也出现不一致的现象，这可能是由于被试取样等原因造成的。在本次问卷调查中无法确定性别是否会造成孤独感显著性差异，但是本次结论是会造成差异。由表2可知，独生子女在孤独感分值上小于非独生子女，在一般研究下，独生子女孤独感要较高于非独生子女，产生这样的原因可能是在录入数据时一些作废的问卷没有及时清理处理，在废卷的干扰下出现这种现象。表3可知单亲家庭的学生孤独感分值略高于正常家庭学生，从中可知家庭环境对孩子健康成长中的重要性；表4可，表5中看出，家庭住址，年级在孤独感上没有显著差异，这是因为大学新生入学后有一个适应期，但这个适应期可能随着现代青年学生的兴趣爱好逐渐广泛以及适应新环境、人际交往的能力逐渐提高而缩短。另外，随着物质环境的逐步发展，大学生可以利用越来越普及的校园电话、互联网保持与家人和老朋友之间的联络、沟通，还可以方便地结识新朋友。这些条件都可以帮助大学新生在短时间内克服由于环境变化所带来的孤独体验。

4.2产生孤独感的原因：

1、个体因素缺乏基本社交技能，同伴接受性差。有些大学生性格较为内向拘谨，沉静寡言，较少参加集体活动和聚会，容易产生孤独感、寂寞感。还有一些学生乐意与别人交往，但一旦进行比较重要的而且时间较长的交往就会出现困难，他们对自己的伙伴不太感兴趣，常常不能对于对方所说的话题加以评论，也较少向对方提供有关自己的信息，更多的是谈论新的或与对方的兴趣无关的话题，倾向扮演一个被动消极的社交角色；青年期闭锁心理，自我防御性较强。大学生正处在青年期的闭锁阶段，独立欲望高、自尊心强，内心世界一般不愿轻易向外袒露，有时外显行为和内隐的情绪体验不完全一致。一些大学生则由于个性因素对别人怀有戒心，自我防御极强，常常把自己真实的思想、感情、欲望掩盖起来。这些成为导致大学生产生孤独感的又一个主要原因。

2、家庭因素家庭功能对孤独感存在直接的预测作用，如果大学生与其他家庭成员缺乏亲密的情感和有效的沟通，家庭管理比较混乱，他们可能直接在家庭背景下体验到孤独感。

父母关系不和，家庭成员亲密度低。父母之间关系越不和睦，子女越容易感到孤独。父母被孩子认为是最可靠的依赖。如果父母之间“战争”不断，家庭气氛紧张，孩子就会失去安全感，从而变得压抑、孤独；家长争吵破坏了家庭中和谐交流的气氛，孩子不敢轻易表达自己的看法感到无所适从；对年幼的孩子来说，还会认为是自己不听话引起父母争吵，内疚和自责使他们更加沉默寡言，影响他们的正常交流。受传统文化观念的影响，一些离异家庭的子女在学校中受到一定的歧视，感到低人一等，会倍感孤独。独生子女家庭情感支持系统减弱。现在大多数大学生是独生子女，家庭中没有兄弟姐妹，这与传统的多子女家庭相比，孩子的情感支持系统是不一样的。在多子女家庭中，孩子遇到问题不愿和父母说时，往往可能通过兄弟姐妹来解决，在大家庭中还可能通过祖辈、叔辈来解决，有许多中间层次。今天的独生子女在遇到问题时，则缺乏这种情感支持系统，家庭环境使孩子在年龄较小时就要学会精神上的独立，克服孤独感是独生子女面临的最大难题。

3、学校和社会因素大学环境易使学生产生孤独感，没有家人无微不至的关怀和照顾，自己也没有住校的经历陌生的校园、陌生的面孔一切要自己来处理，行为要自己负责各种矛盾要自己协调许多事情变得手足无措，人际关系也难以处理，苦闷和孤独感随之而来。不会安排在校闲暇时间。从客观上讲，大学里学生的自学时间多了。很多人不知如何合理安排自己在学校的闲暇时光，一些学生学习目标不明确，学习动力不足，爱好单一，对社团活动、兴趣小组及课余打工持消极态度，加上自己的经济不能独立，没有钱消遣等内心常感到空虚、无聊因而产生孤独感。

4.3大学生孤独感的对策和防治。

1、从自身来说一是认同角色，调整自我。通过自我心理训练、理智训练和道德规范训练，增强自我调控力，把孤独心理在形成之前就化解消除。二是增强人际交往能力，第一要改变社交观念；第二扩大社交范围；第三多渠道交往；第四注意对交往对象的筛选，注意与各类对象交往。三是培养大学生广泛的兴趣。四是开展心理咨询。大学生在参加各种交往和第二课堂活动以外，还应主动开展一些必要的心理咨询活动，以期治愈心理性的孤独感。

2、从家庭来讲父母首先应给子女更多关心、温暖和理解，增加沟通时间，注重家庭的亲密度，帮助子女形成较高的自我效能感，以帮助大学生更好地调整自己的行为与心境，增强环境适应性，从而减少孤独感。其次要有正确的沟通方式，父母要多以鼓励、理解、尊重的方式与子女谈心，即使惩罚也要富于情感性，要伴随合理的解释。

3、从学校来讲，首先，学校应及早对新生进行“适应环境”教育。大学生应该通过确立一个实际有效的目标，正视学习生活的压力；转移注意力，学会自我宜泄；上网有度，

积极在现实生活中寻找朋友，而不应沉迷于网上交友和网恋；正确对待情感问题等等方法来调整自己，保持健康的心理状态。

5 结论

（1）性别差异在孤独感上有显著差异；

（2）是否是独生子女在孤独感上没有显著差异；

（3）家庭住址不同在孤独感上没有显著差异；

（4）是否是独生子女在孤独感上没有显著差异；

（5）年级不同在孤独感上没有显著差异。

参考文献

（1）邓元芳，徐慊，大学生气质类型，父母教养方式与孤独感的关系研究（J），心理发展与教育2006（3）：53

(2)张雪琴，大学生孤独感的分析与调适（J），高教研究，vol.23 2005 no.18

附录

以下是本次实验的原始数据

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凤。如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。一、调查研究内容、对象及方式调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。调查对象：瘦西湖校区全体学生调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。二、结果与分析 (一)大学生主观幸福感状况对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否

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群众安全感问卷调查2017版

群众安全感调查问卷您现所在部门调查时间：年月日请您根据自己的认识在下列项目中用“√”选择。一、请问您的年龄？ 1.18岁——29岁（） 2.30岁——45岁（） 3.46岁——65岁（） 4.其他二、您的性别是： 1.男（） 2.女（）三、请问您的文化程度是： 1.小学及以下（） 2.初中（） 3.高中/职高/中专（） 4.大专及以上（）四、在学院日常工作生活中，您最关注的是哪些问题？ 1．学院整体工作环境（） 2.个人能力提升及发展前景渠道问题（） 3.工资待遇问题（） 4.住房问题（） 5. 环保问题（） 6.治安问题（） 7. 其他问题五、您认为当前哪一类问题影响您的安全感： 1刑事犯罪（） 2.公共秩序混乱（） 3.交通事故（） 4.火灾（） 5.没有（）六、您对我院整体治安环境最关注的是哪些问题？ 1.防盗问题（） 2.森林防火消防安全问题（） 3.预防诈骗问题（） 4.外来流动人员管控问题（） 5.教学工作生活秩序管理问题（） 6.禁毒防艾宣传教育问题（）七、近一年，您和您的家人、亲朋有没有发生被盗、被抢等治安刑事案件情况？ 1．有（） 2.没有（）

八、您或者您的家人遇到矛盾纠纷，一般是通过什么途径解决： 1.社区（村）协调组织（） 2.单位相关部门（） 3.政法机关（） 4. 政府有关部门（） 5. 其他（）九、请问，您认为目前我院的社会治安状况和一年前相比较有否好转？ 1.有很大好转（） 2.有一定好转（） 3.维持正常水平 4.没有好转（）十、请问您对我院社会治安环境的总体感受是？ 1.很有安全感（） 2.较有安全感（） 3.安全感尚可（） 4.安全感较差（） 5.安全感很差（）十一、请问您对我院当前整体工作生活环境状况满意吗？ 1．非常满意（） 2.基本满意（） 3.一般（） 4.不满意（） 5.很不满意（） 6.说不清（）十二、您认为提高群众安全感应从哪些方面加强？ 1.加强技术防范（） 2.加强法治宣传教育（） 3.加强外来人口管理（） 4.加大打击违法犯罪力度（） 5.加大矛盾纠纷调处化解力量（） 6.整治交通秩序（） 7.加大政法机关公正执法、为民服务的教育力度（） 8.加强治安巡逻，增加保安人员，提高保卫人员素质（） 9.其他十三、您对学院社会治安综合治理工作总体评价得分是分。（按照100分为满分值，进行打分）谢谢您的合作！

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A.幸福 B.不幸福 C.一般 9.您与父母的交流怎么样？（ B ） A.几乎不交流 B.只交流学业，不与父母交流生活及感情问题 C.和父母就像朋友一样，无话不谈 D.很想和父母沟通但又怕他们担心自己 10.您对您现在的学习成绩满意吗?（ D ） A.非常满意 B.满意 C.还算满意 D.不太满意 E.不满意 11.您在乎别人对您的评价吗？（C ） A.很在意 B.在意 C.不太在意D不在意.E.很不在意 12.您身边的朋友多吗？（B ） A.很多 B.一般 C.很少 D.几乎没有 13.您对您自己为人处事方面做的满意吗？（C ） A.很满意 B.还算满意 C.不满意 D.很不满意 14.您觉得校园环境会影响您的幸福感吗？（ A ） A.会 B.不会 15.您对您所在的大学满意吗？（B ） A.很满意 B.还算满意 C.不满意 D.很不满意 16.大学里面有针对学生幸福感提升的一些措施吗？( D) A.没有，我不知道 B.知道一点点

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大学生社会安全感调研报告调研团队：塔里木大学南疆发展协会一、调研背景社会安全感是人们对社会安全与否的认识的整体反映,它是由社会中个体的安全感来体现的,安全感是反映社会治安状况的重要指标之一,也是衡量社会运行机制和人们生活安定程度的标志。而校园安全感则是学生对学校及校园周边社会环境的安全与否的主观感受。大学生的生活环境主要是学校环境和社会环境，安全感收主观因素和客观因素的双重影响，同时由于个人心理素质、安全需求程度、活动空间范围、安全知识和个人技能的不同、以及不同时期社会，校园重大事件的影响等等，人们的校园安全感存在明显的差异。但调研的重点在于了解和探究学生感到安全或是不安全的原因，探究差异的主要原因，在全校开展大学生心理健康讲座和辅导中，不难看出教育机构和高校对学生心理健康教育的重视，特别是在新疆的特殊时期，如4月的巴楚事件（事件发生地位于喀什，与塔大所在地相距不远）发生之后，以及内地部分高校发生的校园安全事件如南航宿舍腐尸案、复旦大学室友投毒案等事件之后，大学生心理健康是否受到影响，以及是否对假期旅游计划以及安全感产生影响，基于这一特殊时期，我们将通过调查问卷对这一课题进行调查研究。二、调研目的及意义大学生作为社会中的一个群体，未来社会的接班人，对社会安全感的主观体验程度有一定的代表性。每个成长中的大学生都有一种安全需求，都渴望生活在一个有充分安全保障的生活环境中。本次调研是想通过了解本校学生在性别、年级、校园环境、社会环境等条件下对身在校园的主观感受，再根据他们的特征进一步分析大学生的心理素质和以及导致他们不同安全感程度的主、客观因素，寻求怎样提高大学生校园安全感的途径和策略。，以及大学生安全知识和技能的现状如何？防御非安全因素的能力如何？通过本次调研的数据以及分析报告对大学生对安全感的认识有进一步的了解，从而提出一些解决方案来提高大学生的安全意识和防患意识。三、调研对象塔里木大学全日制本、专生 1

关于大学生校园生活幸福感的问卷调查

关于大学生校园生活幸福感的问卷调查首先感谢您的参与此次调查，本次调查是为了进一步了解大学生对校园生活是否有幸福感，为提升大学生幸福感提供一个可靠的客观依据。为此,耽误您宝贵的时间。请您就以下问题在您认为合适的地方大“√”或填空。 1.您所出的年级 A.大一 B.大二 C.大三 2.您所读的专业_____ 3.您的性别 A.男 B.女. 4.您对自己所选的专业满意吗？ A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.很不满意 5.您现在感到幸福么？ A.很幸福 B.幸福 C.一般 D.不幸福 E.很不幸福 6.您在学习过程中感觉如何？（多选题） A.快乐 B.充实 C.没感觉 D.枯燥无味 E.厌倦 F.其他 7.您认为自己的大学生生活是怎样的？ A.忙碌而有充实 B.每天都有新收获 C.基本是自己理想的生活平淡普通 D.教室食堂寝室三点一线 E.和自己的理想生活有一定差距无聊乏味 F.时常无事可做 G.其他 8.你对自己现在大学生活的看法如何？

A．参加各类社团活动，感觉充实，并满意自己的学业 B．参加各类社团活动，感觉充实，但不太满意自己的学业 C．较少参加各类社团活动，但满意自己的学业 D．较少参加各类社团活动，并且不满意自己的学业 E．参加过多社团活动，感觉不充实，但满意自己的学业 F．参加过多社团活动，感觉不充实，并且不满意自己的学业 9. 您对自己身体状况满意吗？ A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.很不满意 4. 您每周参加运动的时间有多长？ A.0h B.1-2h C.3-4h D.5h以上 10.您认为一个人的生理健康包括哪些？ A.身体健康 B.心理健康 C.身心健康 D.其他 11.您认为现在各方面和自己的期望值相符吗？ A.现在状况比期望值好 B.刚刚相符 C.现在状况与期望相差甚远 12.您认为自己的人生有价值吗？ A.非常有用 B.有点无用 C.有点价值 D.非常有价值 13.您一般采取何种方式排解心里压力？（多选题） A.向其他人诉说 B.独自承受，强颜欢笑 C.抽烟喝酒麻醉自己 D.写日志，听音乐 E.把不好情绪发泄在身边人身上 F.其他 14.您认为校园生活中人际关系重要吗？ A.很重要 B.重要 C.一般 D. 不重要 E. 很不重要 15.您认为处理人际关系包括以下哪些方面？（多选题）

满意度调查问卷模板

满意度调查问卷模板_调查问卷范文调查问卷模各位同仁：大家好! 为了更好地实现公司绩效管理的工作，促进公司职能管理部门的工作质量的提高，管理部需要对职能管理部门进行客户满意度调查。填写问卷大概需要占用您20分钟，您所提供的信息对我们、对公司非常有价值! 期望您积极参与、客观评价，支持我们的工作。本调查采用不记名形式，但是请注明所属部门。问卷调查数据分析工具：李克特量表5点态度量表评估体系非常满意/同意满意/同意一般不太满意/同意不满意/同意

5分/4分/3分/2分/1分所属部门：日期：一、归属感、沟通满意度 1、对办公环境的总体满意度 1、非常满意 2、比较满意 3、一般 4、不太满意 5、不满意 2、办公环境在哪些方面存在不足？ 1、环境清洁 2、空气质量 3、环境温度 4、照明程度 5、家具质量 6、其他3、对总台接待工作的满意度 1、非常满意 2、比较满意 3、一般 4、不太满意 5、不满意 4、总台接待工作在哪些方面存在不足

1、接待来宾及时性 2、总台接待员仪表 3、差错情况 4、服务态度 5、服务周到 6、其他 5、总台接线的满意度 1、非常满意 2、比较满意 3、一般 4、不太满意 5、不满意 6、总台接线在哪些方面存在不足？ 1、电话接听及时 2、电话正确转接 3、对人员熟悉程度 4、服务态度 5、语言规范 6、其他 7、对文件/物品递送和邮寄服务的满意度 1、非常满意 2、比较满意 3、一般 4、不太满意 5、不满意 8、文件/物品递送和邮寄服务存在哪些方面不足？

1、服务意识 2、工作态度 3、传递的及时性 4、传递的丢失/差错情况5手续简便性 9、对通勤车的满意度 1、非常满意 2、比较满意 3、一般 4、不太满意 5、不满意 10、通勤车在哪些方面需要改进 1、发车及时性 2、司机服务态度 3、车辆清洁度 4、其他 11、我认为公司关心员工的满意度 1、非常满意 2、比较满意 3、一般 4、不太满意 5、不满意 12、我认为“公司会及时告知对我们重要或息息相关的事情” 1、非常同意 2、比较同意 3、一般 4、不太同意 5、不同意

孤独感问卷调查

孤独感调查问卷实验报告姓名：XXX 区队：XXX级应用心理学二区队学号：XXXXX 实验日期： 2016年1月20日 _____________________________________________________________________________ 实验名称：UCLA孤独量表调查问卷【摘要】目的：（1）探索性别差异对孤独感的影响；（2）探索是否是独生子女对孤独感的影响；（3）探索家庭住址的差异对孤独感的影响；（4）探索是否是单亲家庭对孤独感的影响；（5）探索年级差异对孤独感的影响；（6）探索孤独感对实际生活有什么影响；（7）探索如何减轻孤独感。（8）探索大学生产生孤独感的主要原因。方法：用UCLA孤独量表对随机抽取四川警察学院100名学生进行问卷调查。结果：由表1可知，p<0.05,所以性别在孤独感上有显著差异；由表2可知，虽然p>0.05，但是t值等于-1.321，是独生子女比不是独生子女在孤独感上较为不明显；由表3可知是否是单亲家庭在孤独感上没有显著差异，但是t 值等于0.105可得单亲家庭的学生孤独感分值较高；由表 4可知家庭住址不同在孤独感上没有显著差异；由表5可知，年级的不同在孤独感上也没显著性差异。结论：（1）性别差异在孤独感上有显著差异；（2）是否是独生子女在孤独感上没有显著差异；（3）家庭住址不同在孤独感上没有显著差异；（4）是否是独生子女在孤独感上没有显著差异；（5）年级不同在孤独感上没有显著差异。【关键词】大学生孤独感 UCLA孤独量表产生原因 1引言孤独是指个体对自己社会交往数量多少和质量好坏的主观感受。认知加工理论（cognitive processes theory）认为，孤独感的产生不是因为人类固有的社会交往需要得不到满足，而是因为个体对觉知到的人际关系现状不满意。换句话说，当一个人意识到他想要的或期望的人际关系与实际现状之间存在差距时，孤独感才会产生，或者说，当一个人的社会关系网络令他满意的程度低于他的期望时，孤独感便产生了。因此，我们可以采用这样的定

大学生安全感调查问卷

大学生社会安全感调查问卷您好，我是杭州电子科技大学的学生，感谢您在百忙之中抽空来参与此次调研活动。此项调查主要针对大学生群体，旨在了解当前大学生社会安全感的普遍状况并深入分析其原因。您真实的想法对我们很重要，我们保证问卷的内容不向他人泄漏，也决不用于任何商业目的，非常感谢您的支持！ Q1 您所在的学校___________（填空题） Q2 您所在的学院___________（填空题） Q3 您所在的年级？ (单选题) A. 大一 B. 大二 C. 大三 D. 大四 Q4 您的性别？ (单选题) A. 男 B. 女 Q6 当陌生人向你求助，你会？ (单选题) 3A. 毫不犹豫，伸出援助之手 B. 考虑个人安全，对他的求助抱怀疑态度，找借口推脱掉

C. 看心情 Q7 您每次离开宿舍，会收拾好自己的贵重物品吗？ (单选题) A. 每次都会 B. 偶想到的时候会 C. 不会 Q8 如果你和舍友都外出较长时间，你是否会担心宿舍东西被盗？ (单选题) A. 没想过 B. 偶尔想到的时候会 C. 不会 Q9 您认为当受到不法侵害时报告上级或报警对破案有帮助吗？ (单选题) A. 有一定作用 B. 没用 C. 根本不考虑 Q10 您认为现在见义勇为的人多吗？ (单选题) A. 非常少 B. 少 C. 多 Q11 您认为所在学校及周围治安状况如何？ (单选题) A. 非常好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 E. 非常差 Q12 你对维护学校治安人员的工作是否满意？ (单选题) A. 非常满意 B. 满意 C. 一般 D. 比较不满意 E. 非常不满意 Q13 您的学校是否允许外来人员进入 (单选题) A. 可以随便进入 B. 需要相关证件，但不严格 C. 需要相关证件，并且很严格 D. 完全不允许

大学生幸福感的问卷调查报告

大学生幸福感的问卷调查报告选题的题号：28 调查的目的：为了了解当代大学生幸福感的总体状况，构建和谐校园，探究影响大学生主观幸福感的因素，我们对本校大学生进行了问卷调查，重点分析大学生友好关系、主管感受、影响因素、解决方式等方面，同时基于调查，总结影响因素，为以后做研究提供依据。主要内容：幸福定义、影响因素、解决途径调查时间：2011年11月28日——2011年12月3日调查地点：南昌航空大学调查对象：大一至大四学生本组成员：组员分工：摘要：追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的提高，幸福成为人们关心的话题，在经济飞速发展下，幸福感越来越显得重要。对当代大学生的幸福感的研究有助于改善与增进大学生的生活质量，有利于正确大学生的生活、学习观念。本报告在对110名在校大学生的幸福感调查的基础上，考察了大学生幸福感在生活满意感和情感维度上的现状，分析和探讨了大学生的幸福感模型、对幸福的归因及影响大学生幸福感的因素，为今后进一步深入研究幸福感提供必要的参考。一、引言长期以来，心理学对抑郁、焦虑等消极情绪和心理状态关注较多，而对幸福、快乐、满意、乐观等积极的情绪和心理状态关注较少。现在越来越多的心理学研究发现：幸

福、快乐、满意、发展是人类的主要成就动机，人类的积极品质是人类赖以生存和发展的核心要素，心理学需要研究人的光明面，需要研究人的优点与价值。因此，研究人员开始试图通过对人类理想心理机能和状态，如幸福、满足、乐观、快乐等的研究，发现促进个体和社会良好发展的因素，从而增进人类的健康和幸福，促进个体自由健康地发展和社会的进步与繁荣。幸福感由对生活的满意、积极情感的体验和消极情感的缺乏所构成，个体对总体生活质量的满意度越高，体验到的积极情感越多消极情感越少，则个体的幸福感体验就越强。幸福感具有三个基本特点：（1）主观性：幸福感的评定主要依赖行动者本人的标准，而不是他人或外界的标准；（2）整体性：幸福感包括生活满意感、积极情感和消极情感三个方面，共同反映了个体综合的整体生活质量；（3）相对稳定性：虽然在评定幸福感时会受到当时情绪状态与情境的影响，但研究却证实幸福感具有相对稳定性。总之，幸福感是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标。我们通过对幸福感的实证性调查研究与分析，有助于对幸福感具体、准确与深入的把握，为今后开展心理健康教育或继续深入地研究提供有益的参考依据。二、研究方法（一）研究对象采用整体随机分层抽样的方法对大一至大四年级的学生进行幸福感的问卷调查，一共 110人，其中男性56人，女性54人。本次调查共发放110份问卷，对全部问卷质量进行审核的基础上剔除无效问卷，共回收有效问卷104份，有效回收率94.5%。（二）调查方式幸福感开放性问卷采用自编的幸福感开放性问卷，该问卷包括3个项目，分别从大学生的幸福原型、对不幸福的归因和对幸福的主观界定三个方面考察大学生的幸福感，试图发现大学生群体幸福感的独特方面。（三）数据整理组员分工对全部数据进行统计、分析。三、结果与分析

性格测试问卷及答案

性格测试问卷说明：在以下各行的词语中，用"√"在最适合描述自己的词前做记号，要做完四十题，不要漏掉任何一题（可单选，多选，或不选）优点 1、□生动□富于冒险□善于分析□适应力强 2、□喜好娱乐□善于说服□坚持不懈□和平 3、□善于社交□意志坚定□自我牺牲□顺服 4、□令人信服□竞争性□体贴□自控性 5、□使人振作□反映敏捷□受尊重□储蓄 6、□生机勃勃□自立□敏感□满足 7、□推动者□积极□计划者□耐性 8、□无拘无束□肯定□按部就班□羞涩 9、□乐观□坦率□井井有条□迁就 10、□有趣□强迫性□忠诚□友善 11、□可爱□勇敢□细节□外交手腕 12、□令人高兴□自信□文化修养□惯彻始终 13、□激励性□独立□理想主义□无攻击性 14、□感情外露□果断□深沉□尖刻幽默 15、□喜交朋友□发起者□音乐性□调解者 16、□多言□执着□考虑周到□容忍 17、□活力充沛□领导者□忠心□聆听者 18、□惹人喜爱□首领□制图者□知足 19、□受欢迎□勤劳□完美主义者□和气 20、□跳跃性□无畏□规范性□平衡缺点 21、□露骨□专横□扭捏□乏味 22、□散漫□无同情心□不宽恕□缺乏热情 23、□唠叨□逆反□怨恨□保留 24、□健忘□率直□挑剔□胆小 25、□好插嘴□急躁□无安全感□优柔寡断 26、□难预测□不善表达□不受欢迎□不合群 27、□即兴□固执□难以取悦□犹豫不决 28、□放任□自负□悲观□平乏 29、□易怒□好争吵□不合群□无目标 30、□幼稚□鲁莽□消极□冷漠 31、□虚荣心□工作狂□不善交际□担扰 32、□喋喋不休□不圆滑老练□过分敏感□胆怯 33、□生活紊乱□跋扈□抑郁□多疑 34、□反复□排斥异已□内向□异议

大学生社会安全感社会实践调查报告

大学生社会安全感社会实践调查报告引言：社会安全感是人们对社会安全与否的认识的整体的反映，它是由社会中个体的安全感来体现的，安全感是反映社会治安状况的重要标志之一，也是衡量社会运行机制和人们生活安定程度的标志。同时就社会个体而言，安全的需要是人类最重要的需要，也是决定心理健康的最重要因素，社会安全感的高低可以直接影响一个人的发展。就大学生而言，每一个成长中的大学生在主观上都有一种安全需求，都希望自己能在一个自身安全能够得到相对保障的环境中生活，而大学生的主要生活环境是学校环境和社会环境，所以，大学生的社会安全感的强弱能较好的反映出社会现状。大学生作为一个备受关注的社会群体，未来社会的接班人，对社会安全感的主观感受具有一定的代表性。调查目的：本次调查是想通过大学生在社会上的自身安全的主观感受，来反映社会安全现状，并通过对影响大学生社会安全感因素的分析，来思考提高大学生社会安全感的途径。调查方法：自编“大学生安全感问卷调查”调查问卷，此问卷共13题，其中，前两题为性别和所在年级的前提性调查，其余11题为与大学生安全感有关的调查，均为选择题（包括单选与多选）。由小组商议并经过向老师请教后，最终定稿。数据来源：在南京农业大学本部，苏州大学，南京理工大学继续教育学院，南京信息职业技术学院，向男女本科生及研究生随机发放问卷250份，全部回收(其中苏州大学是通过网络间接发放和收回)，其中有效问卷228份。抽样特征见下表：

大三3816.7% 大四4 1.8% 研究生8 3.5% 男13358.3%性别女9541.7%调查结果及分析：按照调查问卷的问题的设计，从大学生社会安全感整体现状及影响因素开始，再分别围绕社会道德风尚，大学生就业及国内形势，国际问题三方面因素展开调查。 1．安全感程度：在调查中，有5%的人感到“很不安全”（0.7%的女生，5%的男生）其次，18%的人认为“不安全”（12%的女生，25%的男生）；27%的人认为“一般”（29%的女生，25%的男生）；选择“比较安全”的占29%（33%的女生，23%的男生）；选“安全”的占总人数15%，（16%的女生，11%的男生）；只有4%的人感觉很安全（4.2%的女生，3.8%的男生）。从中我们可以看出大学生社会安全感的总体现状，即有将近一半人觉得自己不太安全或不安全，其中男生所占比例略大于女生所占比例。 2.影响大学生社会安全感的因素：在“日常生活中容易遇到的安全事故”调查中有28.5%的人选“盗窃、抢劫”（62%的女生，38%的男生）；有40.4%的人选“交通安全事故”（46%的女生，26%的男生）； 62.5%的人选“食品安全”（66%的女生，56%的男生）；而只有2.6%的人选“国家边境动乱”，且都是男生，占男生总人数5.8%。

大学生幸福感调查报告

大学生幸福感调查报告分析一：大学生幸福感主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。（一）调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。调查结果：1.追求幸福是即将进入社会的大学生的主要目的。 2.总体感觉：大约一半人觉得比较幸福，少量人觉得非常幸福和不幸福。 3.学校和专业满意度：比较满意和比较不满意的人各占三分之一。少部分人抱着无所谓态度。 4. 人际交往环境：超过四分三的人认为比较融洽。 (二)大学生对主观幸福感的理解主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感的结构：生活满意度、积极情感和消极情感。大学生的主观幸福感：大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福。这观点有点片面，跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。 (三) 影响大学生幸福感的主要因素 1.就业压力：超过五分之三的学生认为就业压力大，担心找不到工作，感到前途迷惘。 2.恋爱问题：只有不到五分之一的学生认为谈恋爱不能增加幸福感。 3.心理问题：大部分人对自己外貌、身形等的评价比较满意。由此可见，就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。（四）建议从学校教育而言：1. 积极引导大学生认识幸福的内涵，加强大学生追求幸福的意志力的培养。 2. 加强心理健康教育课程建设，引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系。 3. 教育学生正确看待家庭与事业，物质需要和精神需要，个人和集体、社会需要的关系。 4. 加强校园文化建设，通过各种活动使得学生能够了解自己，认识自己的价值。从大学生自身而言:1. 树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想。 2. 正视自己的人格缺点，不断完善自己有利于幸福感提高的人格品质。在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值。 3. 保持健康的身体和良好的心态，积极参加各种实践活动。 4. 多关注企业单位用人的要求、标准，积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力。总结：当代大学生大都满意现在的生活，主观幸福感较强，这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素。今后的大学生活将是以积极健康，幸福舒适为主旋律。二“就业压力大“影响大学生幸福感报道分析 1.在幸福指数调查中显示就业压力大、感到学习生活空乏、个人期望值过高、生涯规

大学生孤独感的调查(行业参考)

选题意义及存在问题：有关资料显示：我国大学生的孤独感程度偏高，内向的学生其孤独感更为强烈，大学阶段是个体社会性和情感性需求的关键时期，国内相关研究发现我国大学生的孤独感覆盖面很广，已成为身心健康发展的一个重要因素，本课题对于探讨大学生的心理健康水平，帮助大学生摆脱孤独的困扰、更加健康地成长具有重要意义。存在问题： 1定量研究少，定性研究不够深入。 2多把孤独看成是单一维度来测量，没能充分揭示孤独感内部各成分之间的关系。 3关于孤独应对策略这一重要变量的研究很少涉及。在影响因素的讨论上关于生物、文化因素特别是孤独个体自身的人格特质因素缺乏分析和研究课题的目标和内容：目标：能够帮助健全大学生的心理健康，减少孤独感。使学校对教学、生活规章制度的建立以及校园资源的分配有所帮助。内容： 1．通过对不同年级，性别的大学生调查，分析出孤独感在不同群体中的差异。 2．通过对对象的性格，人际关系等方面的调查，了解产生孤独感的原因。 3．通过对对象自身如何对待孤独感的看法，总结出排除孤独感的方法。 4．通过孤独感心理测试掌握本校学生孤独感的现状。研究大学生的孤独心理，探讨它的影响因素和科学有效的干预措施，对于针对性地开展心理卫生教育，提高大学生的心理健康水平，塑造完整，独立，健康和谐的人格品质有重要的理论和实践意义。实施步骤：采用问卷法、访谈法、资料法、观察法进行调查： 1.发放200份调查问卷，同时做网上测试调查。 2.对不同专业，不同性格的同学进行访谈。 3.到图书馆，网上查找相关资料。 4.访问学校心理咨询师，获得相关方面的第一手资料。 5.整理调研数据，分析并得出结论。大学生孤独感的调研问卷一.发放了200份问卷，对不同性别，年龄，专业，性格的人进行调查。问卷内容如下：亲爱的同学：你们好！首先感谢您对本次调查的大力支持！这份问卷的目的是为了了解当代大学生的孤独感的程度。你的真实回答对我们了解当前大学生的实际心理情况非常重要。本问卷的答案无对错之分，问卷也将是匿名和保密的，请放心作答。非常感谢您的真诚合作！ 1性别A男B女 2是否是独生子女A是B否 3出生于哪里 A城市 B 县城C乡村 4所在年级 A大一B大二C大三D大四 5所学专业 A理学B工学C文史D艺术

关于女大学生恋爱安全问题的调查问卷

关于女大学生恋爱安全问题的调查问卷近几年来，男女大学生在恋爱关系发展当中出现人身伤害问题甚至人员死亡的事件已经成为是屡见不鲜的新闻。近期发生的一些情杀事件让人们对于女大学生在恋爱中的安全问题再一次的重视起来。我们是湖南女子学院经济与管理系的学生，为了解女大学生恋爱安全问题进行此次市场调查，秉承科学严谨的态度，我们制作这张调查问卷，请您能认真填写，谢谢您的帮忙。 1.请问您的性别是： A.男 B.女 2.请问您在大学期间是否有过恋爱： A.是 B.否 3.您对大学期间的恋爱持什么态度： A. B. C.玩玩而已何 D影响学业 4.您选择恋人的标准是 A、有思想上的共鸣 B、看是否符合家人的标准 C、家里票子、房子、车子是否齐全 D、看长相 E、注意其品德言行 5. 您和您的恋人有过争执吗？频率是多少？ A、一周至多有一次 B、一周两次以上 C、几乎天天吵架 D、

一个月难得一次 E、未有争执 6.（多选）吵架的原因 A、嫌对方不够体贴、浪漫 B、异地恋，难得见一两次，觉得被冷落 C、对方给你的安全感不够 D、总感觉对方不够达到自己的标准，不满足 E、觉得对方或自己只是玩玩而已，无所谓 F、性格方面不符合，缺乏共同语言 7. 您和您的恋人解决矛盾的方法是 A、持久冷战 B、一般是自己主动认错，无论什么情况 C、非等到对方认错为止 D、一起分析原因，纠正错误 8. 如果矛盾无法和平解决你会采取哪方式 A、不告而别，从此再无联系 B、进行一定的打击报复 C、找个好时间谈谈，握手言和 D、实在错的离谱，只能做普通朋友了 9. 如果您与恋人无法再继续下去，您是否 10. （多选）对方无论如何不同意分手，并进行一定的恐吓你会 A、自己和他大吵一架 B、呆在寝室不出门，等事情淡去 C、找老师或父母出面解决商量

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