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3)教学大纲 - 河北

3)教学大纲 - 河北

大学英语(3)教学大纲

一、教学对象

本课程为河北广播电视大学高职高专各专业必修的一门公共英语课程。

二、教学目的

通过本课程的学习,学生应能掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

大学英语(3)的具体要求为:学生应能认知2500个英语单词及其常用词组,掌握基本的英语语法规则,能听懂句子结构复杂、语言材料熟悉的句子,能进行简单的会话,能阅读中等难度的简短英文资料,能写出简单的应用文及短文,并且能够借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。

三、教学媒体

《新编实用英语综合教程3》(第二版)(配磁带),《新编实用英语》教材编写组编,高等教育出版社,2007年出版。

《学学/练练/考考3》(第二版)(配多媒体学习课件、配磁带),《新编实用英语》教材编写组编,高等教育出版社,2008年出版。

四、教学内容与安排

本课程开设在第三学期,共54学时,每周3学时,3学分。主要教学内容应包括八个单元:

Unit 1 Promoting Activities

Unit 2 Company Profiles

Unit 3 Purchase and Payment

Unit 4 Training Across Cultures

Unit 5 Brands and Advertisements

Unit 6 Sharing the Loss

Unit 7 Busy Agenda and Schedule

Unit 8 Thinking Global, Acting Local

其中,每个单元都由说(Talking Face to Face)、听(Being All Ears)、读(Maintaining a Sharp Eye)和写(Trying Your Hand)四部分组成,另有一个“趣味阅读”部分(Having Some Fun)。

五、教学原则与方法

在教学过程中要始终强调以学生为英语实践的主体,教师起到教学的主导作用。认真贯彻“学一点、会一点、用一点”,“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则,努力探索专科英语教学的规律,充分利用现代化的教学手段,在确保学生各项语言能力协调发展的基础上加大听说技能、特别是实用交际技能的训练。

六、考核方式

本课程重在考核学生的语言基础知识和基本技能,尤其是学生实际运用语言的能力。期末测试按教学大纲的要求进行,全省统一命题,形式为笔试闭卷。卷面满分为100分。

责任教师李良

2009-3

《英语精读4》课程教学大纲

《英语精读4》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程类别:必修课 学 时:总96学时;6学时/周 学 分: 适用专业:翻译专业 开课院(系):翻译系 开课学期:大二下学期 二、教学目标及教学要求 二年级精读课是英语专业学生必修的基础课。在一年级精读课的基础上进一步加强学生基本功的训练并提高学生的听、说、读、写、译的语言能力和交际能力,使学生在语言基本技能方面能上一个新的台阶。要求学生通过预习能正确回答与课文有关的问题,并熟悉文章的语篇结构;通过课堂讲解,要求学生能用简单的英文解释难句; 要求学生能用课文中学到的词汇、词组和句型在恰当的场合灵活熟练地运用,进一步扩大学生的词汇量;培养学生对语言的敏感性和实际运用能力,提高学生的逻辑推理能力和判断力;加强学生对英语国家文化的了解;培养学生的独立学习、自主学习和研究性学习的能力;为学生升入高年级打下扎实的基本功,达到《高等学校英语专业英语教学大纲》要求。 三、教学内容及学时分配 第一章Lesson 1 Thinking as a Hobby(20学时) 目的要求:学生通过本文的学习,认知作者的写作手法,写作目的和写作思 路;理解作者描述的三个不同层次的思考,并判断自己属于哪种 思考层次。 基本内容:课前练习;Text A详解;课后练习;小测试。 重点难点:修辞:借喻、换喻、反语、暗喻;核心词汇:lest, integrate, slip, rule, stand;语法:并列结构及其省略。

第二章Lesson 2 Spring Sowing(18学时) 目的要求:小说情节简单,但富有象征意义。学生应重点分析,体会自然、 传统中内在美以及他们和人类社会的关系,说明自然和传统是社 会发展的基础。 基本内容:课前练习;Text A详解;课后练习;小测试。 重点难点:修辞:拟声词;核心词汇:pretend, compare, burst, rebel, dot;语 法:“as”的用法 第三章Lesson 3 Groundless Beliefs(20学时) 目的要求:理解作者归纳的五种无根据的信念,判断自己的属于哪一种;警惕 无根据的信念,并思考如何培养理性思维。 基本内容:课前练习;Text A详解;课后练习;小测试。 重点难点:核心词汇:attribute, compel, conceive, dispose;语法:状语从句的 省略;虚拟语气。 第四章Lesson 4 Lions and Tigers and Bears(20学时) 目的要求:通过本文学习,学生应该在看到中央公园恐怖可怕的一面的同时, 学习作者如何意识到它的迷人之处并升华主题。同时欣赏本文语言 的韵律感、简洁性、和幽默感。 基本内容:课前练习;Text A详解;课后练习;小测试。 重点难点:修辞:委婉语;核心词汇:drift, appeal, tear, element, pick up,语法: 独立主格结构的用法和省略的用法。 第五章Lesson 9 The Damned Human Race(18学时) 目的要求:理解作者独树一帜的观点,认为人类是由“高等动物”退化而来; 通过归纳作者认为人类次于“高等动物”的七个方面,思考人类的 弱点。引导学生批判性地分析作者的观点。 基本内容:课前练习;Text A详解;课后练习;小测试。 重点难点:修辞:委婉语;核心词汇:appease, descent, humiliating, speculate; 语法:表示对比和转折的表达和句型。 四、考核方式 课程考核采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式。总成绩为百分制,半期考试成

《人力资源管理(双语)》教学大纲

《人力资源管理 (双语)》教学大纲 编写人:吴敏编写时间: 2005 年 10 月 30日 一、课程基本信息 课程名称:人力资源管理 (双语) Human Resource Management (bilingual) 课程号:40143420 课程类别:选修课 学时: 32 学分:2 二、教学目的及要求 人力资源管理是一门迅速发展的学科,它是一门系统地研究组织内人力资源吸收、选拔、培训、使用、激励等的客观规律和具体方法。在任何组织中,人力资源管理与开发是一项关键的管理职责。本课程以管理理论为基础,阐述人力资源管理的内容与特征,重点探讨人力资源规划、职务分析、招聘、甄选、培训、激励、绩效评估、薪酬设计等人力资源管理的具体问题。目的是让学生通过本课程的学习,全面系统地掌握人力资源管理的理论知识,比较熟练地运用人力资源管理的技能与方法,提高分析与解决人力资源管理实际问题的能力,并能借鉴所学原理与方法,为企业解决人力资源管理的实际问题。本课程采用双语教学的方式,课堂讲授和案例分析相结合,通过案例分析和角色扮演,提高学生解决实际问题的能力。 三、教学内容(下划线注明重点、难点) 第一章人力资源管理概述(2学时) 一、人是企业最宝贵的资源

二、人力资源管理理论发展历程 三、人力资源及人力资源管理 四、人力资源管理职能及环节 五、人力资源管理与人事管理的区别 六、我国人力资源管理中的问题 第二章人力资源的规划(4学时) 一、人力资源规划概述 二、人力资源预测技术 三、人力资源规划的编制 第三章工作分析(4学时) 一、工作分析概述 二、工作分析的实施 三、人员配备 第四章员工招募(4学时) 一、员工招募流程 二、员工招募渠道员工招募渠道的选择 第五章员工培训与职业生涯发展(4学时)

日语精读(一)教学大纲

日语精读(二)教学大纲 一、课程概况 课程名称:日语精读(二) 开课单位:外语学院应用日语教研室 课程类别:学科基础课程 学时:96学时 考核方式:考试 适用对象:应用日语专业专科学生 日语精读(一)是应用日语专业的基础课程,每周设6个学时,是学生学习和掌握日语发音、词汇、语法、句型、了解日本风土文化的最主要途径,对应用日语专业学生基础日语知识的掌握、学习能力的培养以及逻辑思维能力的塑造起着不可或缺的重要作用。 二、教学目的及要求 日语精读(二)讲授日语、文字、词汇、语法、句型、篇章、日本风土人情,是集听、说、读、写、译于一体的综合性课程。通过日语精读(二)的学习,学生需熟练运用日语单词、掌握词汇约2000个,句型60个,语法点60个,并了解相关日本文化。做到能听懂与课文内容相关的简单会话与语段;能把握语段的主题,获取主要信息;能使用简单的课堂用语和日常用语,就课文内容开展简单的会话;能简单地说明事情理由,解释原因,说明行为的目的;能顺利阅读与所学课文难度相当的日文资料,掌握中心大意;能运用学过的语言知识写出语句连贯的语段;能够进行简单的日汉互译,达到听、说、读、写、译综合能力的均衡培养和发展。基本达到国际日语能力考试三级水平。 三、学时分配 日语精读(二)分17课,需93学时,另设3学时的复习课,共计96学时。具体安排如下: 章节序号教学内容理论学时实践学时总学时 総合篇第1課願書がほしいんですが 5 1 6 第2課ちょっと待ってください 5 1 6 第3課雨が降るらしい 5 1 6 第4課すぐ覚えることができます 5 1 6

第5課毎日2キロぐらい走ることにして いる 5 1 6 第6課どう行けばいんですか 5 1 6 第7課どうしようかしら 5 1 6 第8課お年玉をあげます 5 1 6 第9課先生に呼ばれた 5 1 6 第10課空港に着いたら 5 1 6 第11課鈴木でございます 5 1 6 第12課しばらくご遠慮くださいませ 5 1 6 第13課行かせてください 5 1 6 第14課お一つどうぞ 5 1 6 第15課忘年会 第16課携帯電話 第17課送別会 復習篇復習する 2 1 3 四、课程内容 新大学日本语第二册 第1課願書が欲しいんですが 【本课教学目的、要求】 掌握并熟练运用词汇、语法、句型,可以用电话进行沟通。 【本课教学重点、难点】 1.心理状态词 2.电话用语 【本课主要教学要点】 1.~たい 2.~たがる 3.~がほしい 4.~がほしがる 5.~てみる 第2課ちょっと待ってください 【本课教学目的、要求】 掌握并熟练运用词汇、语法、句型,可进行搬家与给汽车加油的会话。

人力资源管理师教学计划及大纲

《人力资源管理师》教学大纲和教学计划 一、课程的性质和目标 “人力资源管理师”的主要培训内容是人力资源管理。人力资源管理是管理理论的重要 组成部分,是各项专业管理的基础。这套课程体系及课程内容是阐述人力资源管理,如何合理使用人力资源的理论、原则、方法的课程与科学。它是为确认从事人力资源管理工作的人 员具有相应的人力资源管理的基本理论、知识体系和实践能力设置的认证培训课程。 本课程教学总的目标要求是:通过认证培训和国家人社部的认证考核,确保学员获得人力资源管理从业者的知识、技能,真正掌握人力资源管理的发展趋势,理论、和工具,并使 其通过培训中的知识讲解、能力训练及测评工具的有效使用,创造性地应用这些理论、技术与方法,提高从事宏观、微观层次的人力资源管理所需要的规划、协调、组织和决策方面的实际工作能力。 使学员在实践中能够实现人力资源的优化配置、合理利用和有效开发,最大限度地发挥人的工作效能,从而提升人力资源从业者的资信水平。 并且培训后的通过资格认证,检验教学质量,既能使学员掌握专业知识和技能,又能满足社会对本专业人才不断增长的要求, 从而进一步提高人力资源管理专业人才培养标准和 水平。 二、课程教学的基本要求 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对人力资 源管理管理有一个总体的认识。 2、通过本课程的教学,使学员掌握人力资源管理的基本概念、基本原理、基本知识, 学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法。 3、紧密联系实际,学会分析案例,解决实际问题,把学科理论的学习融入对企业经营 活动实践的研究和认识之中,切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容,为企业经济效益的提高服务,为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。 4、帮助人力资源管理从业人员全面熟悉企业人力资源管理人员职业资格鉴定考试的标 准和要求,系统掌握现代企业人力资源管理的理论和方法,加快提高人力资源管理从业人员 的理论水平、专业素质和能力技巧,提高人力资源管理人员国家职业资格鉴定考试通过率。

河北工业大学软件工程期末复习

软件工程期末复习总结 第一讲概述(选择U填空U简答) 1、1 软件工程的研究内容 软件工程要考虑专业软件开发所需要的理论、方法与工具----工程技术问题 软件工程要考虑如何有效的在软件开发中利用有限的成本资源----工程管理的问题 1、2 什么就是软件? 软件包括:---软件的内涵 ①能够提供客户所需功能与性能的计算机程序; ②使程序能够适当的操作信息的数据结构; ③用以描述程序开发过程及使用的文档。 软件产品可以为一个特定的用户设计开发,也可以为某一类通用的市场设计开发。 软件产品可以分成: 一个新的软件并不一定就是全新开发,可以由现有软件或可复用软件成分配置形成。 1、3 什么就是软件工程? 软件工程就是涉及软件生产各个方面的一门工程学科 软件工程涉及软件生命周期的各个方面,从软件需求的确定到软件退役。 软件工程:(1)将系统化的、规范的、可度量的方法应用于软件的开发、运行与维护的过程,即将工程化应用于软件;(2)研究(1)中的方法、 ——IEEE[IEE93] 1、4 什么就是成功的软件项目 一个成功软件项目的三个要素包括: 按时交付不超预算满足用户要求。 1、5 软件过程与软件生命周期的相关概念 软件过程就是指开发或制作软件产品的一系列活动及其成果、 所有的软件过程中都包括四个基本活动:(填空) 1、描述( Specification)- 系统应该提供的功能及其开发约束; 2、开发( Development)- 软件产品的生产过程; 3、有效性验证(Validation )- 检验软件产品就是否满足了客户的需要; 4、进化( Evolution )- 按照用户的变更要求不断的改进软件。 软件生命周期就是软件过程的另一种形象描述,通常包括需求定义、分析与描述、软件设计、实现、测试、维护与退役等活动。 1、6什么就是优良软件的属性? P8 (填空U选择) 优良的软件应能交付相应的功能与性能,而且应具有良好的可维护性、可依赖性、有效性与可用性:(选择题,考法内涵匹配) 可维护性(Maintainability) Software must evolve to meet changing needs; 可依赖性(Dependability) Software must be trustworthy;

大学英语3教学大纲

《大学英语3》课程教学大纲 课程编号:LBEN2110 课程名称: 大学英语3 课程性质:公共基础课 学时学分:64学时(授课64学时,实验0学时),4学分 适用专业:全校非英语类各本科专业 先修课程:大学英语1,大学英语2 开课院部:外国语学院 一、教学目的、要求 《大学英语3》课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课。学生在《大学英语2》的基础上,通过《大学英语3》的学习,学生应该具有一定的自主学习能力。 具体要求 1.词汇和语法:学生掌握本册书中每单元的重点词汇和词组(即每个单元词汇手册中所列出的标注■的单词)的用法,以及课后的重点语法,累计掌握的单词量达到3550个。 2.阅读:开始熟悉大学英语四、六级考试的阅读题型,并将每单元的Active Reading 2作为阅读重点。阅读速度应达到每分钟70个单词,快速阅读速度为每分钟100个单词。学生应能读懂语言难度一般的普通题材的文章。学会基本的阅读技能。 3. 听力能力:能听懂英语讲课及简短会话和谈话(语速在每分钟130-150个单词左右)抓住中心大意和要点和有关细节,领会作者观点和态度。 4.口语:锻炼学生语感并培养学生口头交际能力,能进行简短的会话,能就教材内容做简短回答和复述,能就熟悉的话题做简短发言。表达思想基本清楚。 5.写作:要求学生掌握《新标准大学英语2》中出现的写作技巧和策略。能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲,能就一定的话题或提纲在半小时内写出100-120词的短文,能写短信和便条,语法基本正确。 6. 翻译:能翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。能将熟悉的汉语译成英语,译文达意,无重大语法错误。 二、课程主要内容 第一章Unit 3 Crime watch 目的和要求(掌握、理解、了解): 掌握:本单元出现的重点词汇和短语的用法,在理解课文(特别是Active Reading 1)的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点 理解:Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意 了解:了解关于Identity stealing问题,以及如何保护自己"身份" 主要内容:Active Reading1的学习和其配备练习 重点与难点: 1. 重点词汇:deception, forge, forgery, fraud, rash, online, precaution, overnight, log 2. 重点短语:pay back, count on, take precautions, tear up, log off 3. 语法:have something done; There is no escaping the fact that..... 第二章Unit 4 News 24/7 目的和要求(掌握、理解、了解): 掌握:本单元出现的重点词汇和短语的用法,在理解课文(特别是Active Reading 2)的基础

人力资源管理师(四级)教学计划及大纲

《人力资源管理师》(四级)教学大纲和教学计划 一、课程的性质和目标 “人力资源管理师” 的主要培训内容是人力资源管理。人力资源管理是管理理论的重要组成部分,是各项专业管理的基础。这套课程体系及课程内容是阐述人力资源管理,如何合理使用人力资源的理论、原则、方法的课程与科学。它是为确认从事人力资源管理工作的人员具有相应的人力资源管理的基本理论、知识体系和实践能力设置的认证培训课程。 本课程教学总的目标要求是:通过认证培训和国家人社部的认证考核,确保学员获得人力资源管理从业者的知识、技能,真正掌握人力资源管理的发展趋势,理论、和工具,并使其通过培训中的知识讲解、能力训练及测评工具的有效使用,创造性地应用这些理论、技术与方法,提高从事宏观、微观层次的人力资源管理所需要的规划、协调、组织和决策方面的实际工作能力。 使学员在实践中能够实现人力资源的优化配置、合理利用和有效开发,最大限度地发挥人的工作效能,从而提升人力资源从业者的资信水平。 并且培训后的通过资格认证,检验教学质量,既能使学员掌握专业知识和技能,又能满足社会对本专业人才不断增长的要求, 从而进一步提高人力资源管理专业人才培养标准和水平。 二、课程教学的基本要求 1 、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对人力资源管理管理有一个总体的认识。 2、通过本课程的教学,使学员掌握人力资源管理的基本概念、基本原理、基本知识,学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法。 3、紧密联系实际,学会分析案例,解决实际问题,把学科理论的学习融入对企业经营活动实践的研究和认识之中,切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容,为企业经济效益的提高服务,为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。 4 、帮助人力资源管理从业人员全面熟悉企业人力资源管理人员职业资格鉴定考试的标准和要求,系统掌握现代企业人力资源管理的理论和方法,加快提高人力资源管理从业人员的理论水平、专业素质和能力技巧,提高人力资源管理人员国家职业资格鉴定考试通过率。 三、教学方法 1、系统、全面、准确地阐述人力资源管理的基本原理和实务,在原理的阐述和案例的列举中联系学员在工作中遇到的实际问题,使之亲身体会,更好的接收相关知识。

信息工程专业介绍

信息工程专业介绍: 1.专业简介:信息技术是衡量一个国家现代化水平的重要标志,我国把信息技术列为21世纪发展战略计划的首位。信息工程是一门研究信息的产生、获取、传输、存储和显示技术的学科。信息工程专业培养在信息工程,重点是光电信息工程领域具有宽厚的理论基础、扎实的专业知识和熟练的实验技能的高级信息工程科技人才。毕业生将在光电信号的采集、传输、处理、存储和显示的科学研究、工程设计、技术开发和企业管理中展示才华。 2.主修课程:光电信息物理基础、光电子学、信号与系统、通信原理、图像处理、传感器原理技术、光电检测技术、自动控制理论、光纤通信、计算机通讯网络、工程光学、微机原理、计算机软件技术基础、计算机网络技术、计算机辅助设计、数字与模拟电子技术基础、电路基础以及有关数理基础和工程基础方面的课程。 3.毕业去向:本专业历年输送了大量优秀毕业生攻读硕士、博士学位。除此之外,主要为科研单位、高等院校、电信部门、信息产业部门、企事业单位及有关公司录用,从事光电信息工程与技术、通信工程与技术、光电信号检测、处理及控制技术等领域的研究、设计、开发应用和管理等工作。 电子信息工程专业 业务培养目标: 业务培养目标:本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识,能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。 业务培养要求:本专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识,受到电子与信息工程实践的基本训练,具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。 电子信息工程已经涵盖很广的范围。电话交换局里怎样处理各种电话信号,手机是怎样传递我们的声音甚至图象,我们周围的网络怎么样传递数据,甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等知识。我们通过一些基础知识的学习认识这些东西,并能够进行维护和更先进的技术和新产品的开发。 你首先要有扎实的数学知识,要学习许多电路知识,电子技术,信号与系统,计算机控制原理,信号与系统,通信原理等基本课程。自己还要动手设计、连接一些电路以及结合计算机的实验。譬如自己连接传感器的电路,用计算机自己设置小的通信系统,还会参观一些大的公司的电子和信息处理设备,对整体进行了解,理解手机信号、有线电视是如何传输的等,并能有机会在老师指导下参与大的工程的设计。 随着计算机和互联网日益深入到社会生活的多个层面,社会需求量相当大。现在是一个热门专业。 毕业后干什么——从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等 随着社会信息化的深入,各行业大都需要本专业人才,而且薪金很高。可成为: 电子工程师——设计开发一些电子,通信器件,起薪一般2000元——6000元/月; 项目主管—策划一些大的系统,经验、知识要求很高,起薪一般4000元/月以上; 还可以继续进修成为教师,进行科研项目等 专业是个好专业:适用面比较宽,和计算机、通信、电子都有交叉;但是这行偏电,因此动手能力很重要;另外,最好能是本科,现在专科找工作太难了!当然大虾除外 本专业对数学和英语要求不低,学起来比较郁闷要拿高薪,英语是必需的; 吃技术这碗饭,动手能力和数学是基本功当然,也不要求你成为数学家,只要能看懂公式就可以了,比如微积分和概率统计公式,至少知道是在说些什么而线性代数要求就高一些,因为任何书在讲一个算法时,最后都会把算法化为矩阵计算(这样就能编程实现了,而现代的电子工程相当一部分工作都是编程) 对于动手能力,低年级最好能焊接装配一些小电路,加强对模拟、数字、高频电路(这三门可是电子线路的核心)的感性认识;工具吗就找最便宜的吧!电烙铁、万用表是必需的,如果有钱可以买个二手示波器电路图吗,无线电杂志上经常刊登,无线电爱好者的入门书对实际操作很有好处

英语精读4教学大纲.doc

《新视野大学英语》第四册教学大纲 简介: 为指导我校非英语专业大学英语教学,以上外和高教出版社出版的《大学英语教学大纲》及《高等学校英语应用能力考试大纲》为依据,特制定我校《新视野大学英语》第四册教学大纲,作为教学安排、教案编写、教学质量检查的依据。 一、教学对象: 本大纲的教学对象是我校非英语专业二年级的学生。通过三个学期的英语学习,他们已经掌握了基本的英语语音和语法知识,并在读、听、写、说、等方面受过初步的训练。已具有一定的自学能力。《新视野大学英语》第四册精读教材涉及词汇9000词左右,泛读量为38,000词左右,基本达到《大学英语教学大纲》对四级词汇的要求。 二、教学目的: 《新视野大学英语》第四册的教学目的是:使多数学生能达到实用英语应用能力A级水平。培养学生英语综合应用能力,使他们具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。 三、课时安排: 《新视野大学英语》第四册用于我校非英语专业二年级的学生的第四学期英语学习,每周两个课时,共22个课时。 四、教学要求: 1)课文:

该阶段的教学对10篇A课文的内容进行精讲精练,要求学生能够很好地理解10篇A课文内容,记住大多数所学单词,短语以及某些表达法。对课文B和C要求学生自学,领会式理解。基本达到高等学校英语应用能力考试A级水平。 2)词汇 领会式掌握3877单词(其中复用式掌握的单词为1600),以及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内),并具有按照构词法识别生词的能力。 3)语法 巩固和加深基本语法知识,加强对虚拟语气,长句,复合句的训练,提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 4)阅读能力 能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章,掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节,并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括,领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟80词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数5%的材料时,能正确理解中心大意,抓住主要有关细节,阅读速度达到每分钟100词。 5)听的能力 对题材熟悉、句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟80--100词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座,能掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度,并能进行分析、推理和判断。 6)说的能力 能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论,能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言,表达思想清楚,语音、语调基本正确。

石金涛版 人力资源培训与开发 教学大纲

《人力资源培训与开发》课程教学大纲 1.课程说明 主要包括以下内容 (1)课程对于体现培养目标的地位和作用。 人力资源培训与开发是现代企业管理理论的重要组成部分,是人力资源管理的重要业务性内容。它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学,具有很强的实践性和应用性。通过本课程的教学,可以使学生掌握人力资源培训与开发的基本知识、基本原理,以及现代企业人力资源管理的一些基本业务操作知识,学会用人力资源开发与培训的有关知识和理论分析解决实际问题。 (2)教学内容的基本结构,课程内容选编的原则和依据。 ①教学内容的基本结构 由现代培训与开发、战略性培训与开发、培训中的基本学习原理、培训需求分析、新员工导向培训、在职培训与脱产培训、应用新兴技术进行培训、管理开发培训、培训有效性评估、职业发展管理、教练技术与企业教练在培训中的应用、领导力开发——从评估中心到发展中心、高科技企业管理人员管理技能的培训与开发等组成。 ②课程内容选编的原则和依据 在教学过程中,对教材中的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个原则和依据提出要求。 l)对员工培训的基本概念、特征、分类等理论有较全面而深入的了解认识; 2)掌握员工培训的流程; 3)掌握员工培训实施过程中的应用技巧和重要性; 4)通过一定量的案例分析和培训理论研讨,使学生的培训实施能力得到一定程度的锻炼和提高。 (3)教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。 ①教学方法:讲授法,角色扮演法,案例讨论法 ②教学手段:多媒体与板书相结合的教学手段 本课程为专业必修课,采用平时和期末分别占30%和70%的比例考核。 (4)须特别说明的事项。 此课程实用性较强,需紧密结合此理论内容安排学期末的课程设计内容。

河北工业大学-数据结构实验报告-基于哈夫曼编码的通信系统的设计与实现

基于哈夫曼编码的通信系统的设计与实现 一、实验目的 (1)掌握二叉树的存储结构及其相关操作。 (2)掌握构造哈夫曼树的基本思想,及其编码/译码过程。 二、实验内容 利用哈夫曼编码进行通信可以大大提高信道利用率,缩短信息传输时间,降低传输成本。但是,这要求在发送端通过一个编码系统对待传输数据预先编码,在接收端将传来的数据进行译码。对于双工信道,每端都需要一个完整的编/译码系统。试为这样的信息收发站设计一个基于哈夫曼编码的通信系统。 一个完整的系统应具有以下功能 1)初始化处理:建立通信系统 (1)建立有100句中文的信息集合,每个句子称为一条信息。(2)输入编码参数: ①从终端输入编码字符集大小n,字符编码长度m(设n为4,m为8); ②从终端输入编码字符(设为A,B,C,D); (3)生成每条信息的字符编码,构造字符编码集合; (4)计算每个字符编码集合中出现的概率; (5)根据字符概率构造哈夫曼树,求出每个字符的二进制编码。 2)发送端信息编码 (1)用户从信息集合中选择一条信息,找到该信息对应的字符

编码; (2)根据该信息的字符编码,哈夫曼树求出的每个字符的二进制编码,构造出该信息的二进制编码,记录二进制比编码。 3)接受端信息译码 (1)根据得到的信息的二进制编码,利用哈夫曼树求出每个字符的二进制编码还原出信息的字符编码; (2)根据信息的字符编码,找到对应的信息。 三、源程序代码 #include #include #include char *codechar; int ncodechar,lcodechar; int *arraychar[100]; char *temp; float *proba; char pass[50]; int passl; struct node { float pro; int num; struct node* p; struct node* lc; struct node* rc; char *res; int length; }*hc; char message[100][20]={ {"人之初"}, {"性本善"}, {"性相近"}, {"习相远"}, {"苟不教"}, {"性乃迁"}, {"教之道"}, {"贵以专"}, {"昔孟母"}, {"择邻处"}, {"子不学"}, {"断机杼"}, {"窦燕山"}, {"有义方"}, {"教五子"}, {"名俱扬"}, {"养不教"}, {"父之过"}, {"教不严"}, {"师之惰"}, {"子不学"}, {"非所宜"}, {"幼不学"}, {"老何为"}, {"玉不琢"}, {"不成器"}, {"人不学"}, {"不知义"}, {"为人子"}, {"方少时"}, {"亲师友"}, {"习礼仪"}, {"香九龄"}, {"能温席"}, {"孝于亲"}, {"所当执"}, {"融四岁"}, {"能让梨"}, {"弟于长"}, {"宜先知"}, {"首孝弟"}, {"次见闻"},

分数线以上多少分进什么学校(陕西本科三批理科篇)

分数线以上多少分进什么学校(陕西本科三批理科篇) 陕西本科三批理科分数线: 342 ====================== 本科三批线以上120 分 ====================== 华中科技大学武昌分校 河北医科大学临床学院 本科三批线以上110 分 ====================== 中国石油大学胜利学院 燕山大学里仁学院 西南财经大学天府学院 天津医科大学临床医学院 大连医科大学中山学院 华北电力大学科技学院 本科三批线以上100 分 ====================== 长沙医学院 山东万杰医学院 大连财经学院 湖北医药学院药护学院 厦门大学嘉庚学院 四川大学锦城学院 石家庄铁道大学四方学院 武汉生物工程学院 文华学院 河北联合大学冀唐学院 中国传媒大学南广学院 新乡医学院三全学院

南京医科大学康达学院 北京城市学院 大连理工大学城市学院 南开大学滨海学院 电子科技大学成都学院 四川大学锦江学院 江西中医药大学科技学院 南京大学金陵学院 西北大学现代学院 西安财经学院行知学院 山东英才学院 河北经贸大学经济管理学院 长沙理工大学城南学院 本科三批线以上90 分 ====================== 辽宁医学院医疗学院 长春建筑学院 江西财经大学现代经济管理学院 南京理工大学紫金学院 昆明医科大学海源学院 西安科技大学高新学院 武昌理工学院 山东协和学院 北京中医药大学东方学院 南京审计学院金审学院 武汉东湖学院 山西财经大学华商学院 辽宁何氏医学院 吉林大学珠海学院 山西大学商务学院 本科三批线以上80 分 ======================

外国文学作品精读教学大纲

《外国文学作品精读》课程教学大纲 课程编号: 0202109 总学时:36 学分: 2 开课学期:第4学期 适用专业:汉语言文学“卓越实验班”大纲执笔人:韩袁红大纲审核人:金生奎一、课程性质、目的与任务 本课程是为汉语言文学“卓越实验班”开设的基础性课程,起着拓宽学生的知识面,丰富学生的文学素养,培养与提升学生的审美能力的作用。通过本课程的教学,帮助学生提高阅读、理解文学文本的能力,提高对外国文学中经典作品的鉴赏水平,并经一部加深对欧美文学史以及西方文化的理解。本课程重点放在对经典作品的解读上。 二、课程的主要内容、重点和难点 (一)古代文学 第一章《荷马史诗》(4学时) 了解史诗产生的文化背景,《荷马史诗》形成的历史过程、史诗内容、风格特点。 《荷马史诗》是欧洲古代文学的经典。它在神话时代向历史时代过度的时期,由口头文学产生而最终定型为书面文本,其中神话与历史交织兼容,反映了古希腊文明原初丰富而强大的世界观、生命意识和人本精神。《荷马史诗》从特洛伊战争后众多的史诗中脱颖留传,成为欧洲文学发展的源头,《伊利亚特》的戏剧性结构与《奥德赛》的叙事性特征交相辉映,优雅、精彩的荷马式比喻展开奇异的语言空间,给欧洲文学的发展留下了身后的根基和丰富的空间。 重点:以译林出版社陈中梅译本为文本,结合译者的序言,重点分析两部史诗的结构、叙事以及语言上的特点。 难点:在把握作品文学特征的之后,理解这两部史诗作品中的神话内容和历史内容以及二者的融合,思考其中体现的古希腊文化中的人本精神。 文本选择:陈中梅译本,花城出版社,译林出版社;罗念生译本,罗念生全集(第五卷)荷马史诗、伊利亚特,上海人民出版社,2007年。 第二章《神曲》(3学时) 意大利诗人但丁·阿里盖利被恩格斯誉为“欧洲中世纪的最后一位诗人和新时代的第一位诗人”,其代表作《神曲》也体现了这样一种两重性。 文本选择:黄国彬注本,外语教学与研究出版社,2009年;朱维基译本,上海译文出版社,2013年。 第三章文艺复兴时期文学(6学时) 文艺复兴是欧洲历史的伟大转折,要了解:1、虽名为“文艺”的复兴实际是整个社会思想的巨大进步;2、“复兴”的意义是什么?以复兴之名,行宏扬资本主义文明之实。 重点作家作品:塞万提斯和《堂吉诃德》、莎士比亚戏剧。 第四章 17世纪文学和古典主义(3学时) 17世纪的欧洲在政治制度上是君主专制的国家体制。强调忠君爱国,在意识形态上兴起的是理发主义思潮,它与自然科学的进步互相推动。但这仅是法、英两个先进的国家的情况,欧洲资本主义的发展很不平衡,落后的西班牙、葡萄牙、德意志以及东北欧和俄罗斯等国家,还在封建主义统治之下,天主教势力十分强大。 主要内容:1、巴洛克文学及其特征。2、古典主义思潮及其特征。3、古典主义文学及其代表作家、作品。重点是法国古典主义戏剧文学。 重点作家作品:莫里哀和《伪君子》。

企业人力资源管理师(基础知识)教学大纲

《企业人力资源管理师(基础知识)》教学大纲 课程名称:人力资源管理考证辅导课程类型:理论课 课程适用专业:工商企业管理专业课程适用层次:中技 学时:144节课学分:8学分 一、课程的作用、地位和任务 (一)本课程的作用、地位 《企业人力资源管理师(基础知识)》是人力资源管理类专业基础课,也是考证必修课之一,人力资源管理作为工商管理类专业的核心课程,在教学中占有重要地位。加强此学科的研究和应用,对于培养适应社会主义市场经济建设需要的管理人才,实现知法、懂法、守法、用法,初步学会制定计划,懂得个体分析,提高各级管理人员对本部门人力资源的充分开发和利用,树立人本管理的思想,充分发挥和调动人们的积极性、主动性和创造性,有效的实现组织目标,取得最佳的经济效益和社会效益,具有十分重要的意义。 (二)教学方法:讲授法、案例法、练习法、模拟实训法 (三)课程学习目标及基本要求: 掌握如何分析个体、劳动法的基本知识、企业计划的制定、人力资源的开发与管理,要求学生在学习过程中要注意运用理论联系实际的学习方法,结合相关案例来加强对本课程的学习。 (四)课程类型:专业考证课 (五)先修课程:《现代企业管理基础》 二、课程内容及要求 第一章劳动经济学 本章教学目的:了解和掌握劳动资源的稀缺性、劳动经济学的研究方法、劳动力供给、劳动力需求、工资形式、失业及其类型、失业的度量和失业的影响、政 府行为和劳动力市场;熟悉效用最大化、劳动力市场均衡;了解均衡价 格论的一般原理。 本章教学重点:劳动资源的稀缺性、劳动经济学的研究方法、劳动力供给、劳动力需求、工资形式、失业及其类型、失业的度量和失业的影响、政府行为和劳动 力市场。 本章教学难点:劳动经济学的研究方法、均衡价格论的一般原理。 第一节劳动经济学的研究对象和研究方法 知识点:劳动资源的稀缺性、效用最大化、劳动力市场、劳动经济学的研究方法。 第二节劳动力供给和需求 知识点:劳动力与劳动力供给、劳动力需求、企业短期劳动力需求的决定、劳动力市场均衡、人口、资本存量与均衡工资率。

英语精读教学大纲

《英语精读》教学大纲 课程编码:05010301 课程名称:英语精读 课内学时:600 课程类型:专业核心课 适用专业:应用英语开课单位:外国语学院 开课学期:1-5学期大纲撰写人: 一、课程的性质与任务 (一)本课程的性质 《英语精读》是我校应用英语专业学生的一门专业必修课,是该专业核心课程中的核心课程,是一门实践性很强的英语综合能力训练课程。本课程旨在通过英语基本技能的反复操练、语篇的讲解与分析、语法知识的传授和实践,培养和提高学生综合运用英语的能力,从而达到新《大纲》所规定的英语听、说、读、写、译等基本技能的基本要求,为学生在英语方面的进一步学习和深造打下良好的基础。 (二)本课程的任务 本课程的任务在于传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等),训练基本语言技能(听、说、读、写),培养学生运用英语进行交际的能力,同时指导学习方法,培养逻辑思维能力。重点应放在口笔头复用能力的训练上。在语言技能训练方面,一、二年级侧重点有所不同:一年级狠抓听说(使学生一入学就养成开口说英语的良好习惯),但不忽视读写;二年级要加强读写训练,但听说训练还

要进行。在非外语环境中,基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的,课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则,用多种手段进行大量练习,为高年级阶段打下扎实的语言基本功。 二、课程的基本要求及重点、难点 (一)课程的基本要求 英语精读是一门综合英语技能课。本课程主要通过语言的基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟练运用各种英语常用句型,具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动,获得基本的交际技能,并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能要求。 英语精读课的教学要求按新《大纲》的规定可以分为四级,每一级对学生的语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、翻译等都有相应的规定。基础阶段结束时各方面技能要求如下: 语音:发音正确,较好地掌握朗读和说话的节奏感及语流中的语音变化规律;掌握连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调;初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。 语法:熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句;初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。

企业人力资源管理师大纲及教学计划

深圳市全民素质提升计划 工商企业管理专业《劳动关系管理》 教学大纲

第一部分大纲说明 一、课程的性质 人力资源管理属于工商企业管理专业的专业核心课程,也是管理类其他专业的核心课程。因为有关企业的人、财、物等各种职能管理的基本理论和方法构成了这类专业的基本内容,而人力资源管理是企业职能管理中重要的一环。特别是在强调以人为本的当今社会,人力资源对企业发展的关键性和特殊性已经得到广泛认同。人力资源管理这门课程就是针对企业中人力这一特殊资源的规划和设计、选拔和获取、保持和激励、控制和协调以及培训和开发等内容展开。 本课程全面介绍人力资源规划、工作岗位分析、招聘与流动、培训、绩效考评、薪酬与福利、劳动关系管理等主要内容。通过本课程的学习,以及典型案例分析,使学生能够树立现代人力资源观念;制定与实施招聘计划的程序和方法; 二、教学要求 本课程9学分,学期总课时为54学时,开设周期为2个月。 《人力资源管理》是从事企业行政管理工作所必须掌握理论和技能要求中的核心部分之一。本专业学生应在对人的行政管理方面,学习基本的现代人力资源管理的原则和技术,在招聘、录用、培训、激励、考核、薪酬、企业文化等环节的人力资源管理工作中能进行基本的操作和监管,并具备接人待物,激励自我和他人的基本素质。 本课程试图从管理学、社会学和心理学等学科角度出发,帮助学

生理解人力资源的含义;树立人力资源的理念;把握人力资源管理的具体活动;掌握人力资源管理的基本方法;熟悉不同国家人力资源管理活动的差异,让学习者在以后工作当中能熟练的运用。 三、教学方法与教学形式建议 1、教学辅导:教学辅导以远距离辅导为主,面授辅导为辅。并提供网上、电话教学指导,对本课程的课程进度、重点和难点进行全方位指导,为学生提供答疑、讨论和进行课程学习交流。 2、面授辅导:主要依靠各教学单位的辅导教师,紧紧抓住本课程的文字教材和教学大纲的要求,进行辅导讲解。面授辅导应逐步摆脱以重复讲解课程内容为主的状况,要向以引导学生充分利用各种媒体进行自我学习,帮助学生更好地掌握学习方法为目标。 3、学生自学:自学是学生获得知识的另一种重要方式,教师的辅导课,要注意对学生自学能力的培养,学生自己更应重视自学和自学能力的培养。要注重学习方法的变革,充分利用各种媒体进行学习。 4、教学研讨:为保证本课程教学活动正常有效开展,保证课程的教学质量,教师要对本课程进行认真教学研究,并参加本课程的各种教研活动,教学实施过程中发现问题,要及时与教研室及责任教师联系,协商解决。 第二部分教学实施方案 本课程教学以面授教学为主要形式。文字教材使用的是由秦志华编写的,由中国人民大学出版社出版的《企业人力资源管理师》。网上辅导是文字教材的配套教材,主要讲授教学重点、难点、疑点,以强化学员所学知识为主。

2021河北工业大学计算机科学与技术考研真题经验参考书

看到贴子的考研党们,恭喜大家和我一样走上考研这条追梦之路,考研这条路是真的不容易走完它需要我们倾尽心力,因此我也想和同学们分享一下我的考研之路是怎么走过的,希望可以为想考取计算机科学与技术的同学提供有用的帮助。 我觉得考研一定要选择自己喜欢的专业,因为考研准备期间的坚持是很重要的,在考研准备期间不像高考那样,考研是没有人监督,也没有人强迫,全靠个人的毅力去坚持,所以对于考研的动力需要我们自己把控,选择自己喜欢的专业就是很好的动力。 河北工业大学的计算机专业基础综合考试涵盖数据结构、计算机组成原理、计算机网络等专业基础课程。数据结构这一部分在考试内容中是分数占比最高的一部分,所以复习专业课的重点就要从这一部分下手,而且一定要熟练的掌握各种数据结构和排序查找算法,并且经常抽时间过一遍,不能再学会之后就不在看,如果不经常抽时间看肯定会忘记,而且这些数据上的东西每一次看都会有不一样的理解,这科概念性的东西相对来说比较少,可以有自己的理解和思路。 关于数据结构这一部分的复习我推荐《数据结构(C 语言版)》这一本书,清华大学出版社出版的。这本书从抽象数据类型的角度讨论了各种基本类型的数据结构及其应用,还主要讨论了查找和排序的各种实现方法及综合分析比较。对于数据结构的描述比较详细,适合数据部分的学习,如果可以把这一本书掌握透彻,相信对于语言结构你会有更新更深的理解。 计算机组成原理相比数据结构来说稍微简单一些,但是也是不能忽视的部分,我认为想要学好计算机的组成原理重要的是理解,一定要理解计算机的组成原理,理解之后在很多问题上都可以从原理上找到答案,计算机相关的专业还是不需要太多的死记硬背的,计算机的组成原理的知识点比较多,要是光靠背到考试时一紧张可能就忘记了。 计算机组成原理的复习资料我这里有2本推荐书,第一本《计算机组成原理》,高等教育出版社出版,这本书是通过对一台计算机的剖析,可以让我们更深入具体的理解总线是怎么把计算机各大部件互连成整机。书里的概念简单清楚,书里的所举案例力求与当代计算机技术相结合更好地帮助理解计算机组成的原理。第二本我推荐《计算机组成与结构》(第三版),清华大学出版社出版,这本书主要

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