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语文六册全部教案

[1 汉字家园]

汉字家园（1）

教学目标：

1．知识和能力：掌握9个一类生字，2个多音字，熟读9个例句，了解“ABB”式词语特点，能够灵活运用。2．过程和方法：以生字教学贯穿始终，使学生在快乐的氛围中学习新知，熟读例句。

3．情感态度价值观：激发学生对语言文字的热爱，有主动积累词语的意识，适时对学生进行思想品德教育。

教学重点、难点：

1．多种方法识记9个一类生字。

2．了解“ABB”式词语特点，灵活运用。

教学准备：课件、生字卡片、水盆、装水容器。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：识记9个一类生字。

教学过程：

一、谈话导入：

在以往的语文学习中，我们结识了许多汉字朋友。新学期开始了，相信大家一定会与老朋友、新朋友相处愉快，让我们精神抖擞，一起走入汉字家园。

（“丹”，红色。丹心、丹砂）

彤管、彤车、彤云、彤弓

yā：压住、压碎、积压、镇压、压制、气压、

高压、压惊、压轴

yà：压根儿（口语）从来、根本。

用于否定句式，不用于肯定句式。如：

不能说“他压根儿来了。”

棉：一年生草本植物：木棉、棉花

huǎng：明晃晃、晃眼

huàng：摇晃、晃悠、晃动、晃荡（抖动）

静电、静脉、静心、静止（停止/运动）

风平浪静、夜深人静、更深夜静、树欲静而风不止

（实物演示）

挂：描述词语，进行猜词。一挂．（量词）鞭。

挂图、挂虑、记挂、挂号、挂失、牵肠挂肚、

挂念（牵挂/忘怀）、一丝不挂、挂一漏万、

（惩）创设情境，进行选词填空。

、夸奖（批评）、奖状、得奖、中奖、奖券、发奖、奖杯、奖牌、奖品、奖章、奖学金

三、巩固练习：练读生字卡片、猜字谜、猜词语。

四、指导书写：重点指导彤、奖。

五、作业：抄写一类生字，试读例句。

第二课时

教学内容：复习9个一类生字，熟读词语、例句。

教学过程：

一、复习生字：练读生字卡片。

二、学习词语，寻找共同特点。

（1）结构相同；（2）都是形容词；（3）更形象。

比较：红苹果——红彤彤的苹果

羽绒被是软的——羽绒被是软绵绵的

三、读例句，试着体会句中所描述的情景、情感。

四、仿照例句说句子。

五、作业：预习书后习题。

第三课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

一、读一读，写一写。

选择2个词语各写一句话。

二、读一读，注意读准加点字的字音。

订正：软绵绵mián 明晃晃huǎng

三、比一比，议一议。仿照词语再说一说：

绿油油、黄灿灿、胖乎乎、圆溜溜、闹哄哄、

水汪汪、黑黝黝、黑沉沉、黑油油

四、作业：

复习生字、例句；预习《汉字家园2》。

板书设计：

汉字家园（1） ABB

t?ng yā mián qiū

彤压绵丘

红彤彤黑压压软绵绵 guà

huǎng jìng lín 挂

晃静淋 jiǎng

明晃晃静悄悄湿淋淋奖

汉字家园（2）

教学目标：

1．知识和能力：掌握9个一类生字，熟读8个例句，了解“AABB”式结构的词语特点，能够灵活运用。

2．过程和方法：以字、词、句相结合的教学方式贯穿于生字教学，使学生在轻松、探索、竞争的氛围中熟记生字、掌握新知。

3．情感态度价值观：调动学生的学习积极性，力求自主地完成学习任务，对学生进行良好学习态度、习惯的教育。教学重点、难点：

1．用多种方法识记9个一类生字。

2．了解“AABB式”词语特点，灵活运用。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：识记6个一类生字，熟读4个例句，初步了解“AABB”式词语的特点、用法。

教学过程：

一．激趣导入：

上节课我们一起认识了“ABB”式的词语，今天我们再次走入汉字家园，共同来了解另一种词语类型“AABB”式。二．提出问题，解决问题：

1．根据上节课学习的经验，你能试着说一说什么样的词语可以称作“AABB”式吗？

2．在这种词语类型中，前2个字、后2个字分别重复，中间的那个词语就可以称之为词根，我们一起来看几个例子：端正工整认真

端端正正工工整整认认真真

分析：上面的为词根，下面为扩展的“AABB”式。

3．是不是所有的二字词语都可以化为“AABB”式这种类型呢？

如：吃饭、跑步、听讲、打球（动词）

课桌、女孩、语文、老师（名词）

大多数“AABB”式的词语都是形容词。

4．结合书后第二题，比较用“AABB”式的词语有什么好处？（更加生动、形象）

--瑞（瑞雪）、喘（喘气）、端（开端）

端正、端茶、笔端、尖端、好端端、端午节、端详、端庄、弊端

变化多端（千变万化/一成不变）、品行不端、首鼠两端（踌躇不决）、五官端正

读例句1：（1）体会灵活、合理运用“ABB”、“AABB”式词语，句子会更加形象、生动。

）我们的坐姿应端正，做人更要品行端正。

3：我们应具有好的学习习惯，工整书写。

6：我们做任何事都应一丝不苟。

（闲）忙乱、忙碌、忙里偷闲、手忙脚乱

。

（精神）病院、病历、毛病（疾病；缺点；故障）

出院、法院、剧院、医院、寺院、四合院

院士：国家在科学技术方面的最高学术称号；优秀科学家的终身荣誉称号。如（东北师大生命科学院院士）郝水、（中科院外籍院士）丁肇中等。

读例句4：什么时候你会觉得非常着急呢？

小结：做人端正，书写工整，做事认真，遇事冷静，这也是透过汉字我们应该悟出的道理。

四、巩固练习：练读字、词、句；快速造句练习。

五、指导书写：重点指导：端、病。

六、作业：抄写6个一类生字，预习后半部分。

第二课时

教学内容：

复习生字，学习3个一类生字，熟读例句。

教学过程：

一、复习生字、词语特点，练读生字、例句。

--触（触角）正确（错误）

形近--洁（洁白）

、

8：和同学们分享你感到快乐的事情。

小结：结合书后二题，比较用“AABB”式的词语后，句子有什么不同。

三、巩固练习：（1）复习生字，读句子。

（2）仿照例句做说话练习。

四、作业：预习书后习题。

第三课时

教学内容：完成书后习题。

教学过程：

一、读一读，写一写。

端正欣喜辛苦急忙生病医院

的确确实浩大浩荡喜悦喜欢

二、读一读，议一议。（已在课堂上练习）

积累词语，查找“AABB”式的词语，并造句。

如：马虎—马马虎虎重叠—重重叠叠

三、积累：区分字词叠用与“AABB”式词语。

四、作业：复习生字、例句。预习《汉字家园3》。

板书设计：

汉字家园（2） AABB

duān máng

端正结实工整急忙

端端正正结结实实工工整整急急忙忙

qua hào xǐ

的确认真浩荡欢喜

的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜

xīn xīn bìng yuàn

欣辛病院

汉字家园（3）

教学目标：

1．知识和能力：掌握10个一类生字，熟读4个例句，了解“ABAC”、“ABAB”式词语特点，能够灵活运用。

2．过程和方法：以自主学习为主要教学方式，让学生独立完成教学内容，力求在积极参与，大胆创造的氛围中掌握新知。

3．情感态度价值观：激活学生已有知识储备，让学生们有主动参与的意识。

教学重点、难点：

1．用多种方法识记10个一类生字。

2．了解“ABAC”“ABAB”式词语特点，灵活运用。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：识记4个一类生字，掌握“ABAB”式词语特点、用法。

教学过程：

一、复习导入：

今天，汉字家园中又来了一位好朋友，我们一起看看它是谁（板书：ABAB），谁能结合自己的预习，勇敢地讲一讲你对它的理解和认识。

二、出示词语，总结词语特点。

安慰安慰较量较量修理修理商量商量

--熨（熨斗）蔚（蔚蓝）

--校（学校）比较、较劲、较为、较真

、锱铢必较（四锱为一两，六铢为一锱，对极小的事或极少的钱都要计较）。

(儿童)

ng：力量、气量、酒量、产量、大量、胆量、电量、尽量、含量、分量、量体裁衣、量才录用

ng：丈量、估量、思量、量角器、车载斗量

修行、修整、修造、修身养性、修订

四、再读词语，结合书后二题，看看在表达上语气有什么不同。（更婉转、柔和）

五、“ABAB”式词语中也有词根，找找都是什么。

安慰较量修理商量

六、回忆一下，我们上节课学习到的“AABB”式词语中的词根，它们之间可否互相转化呢？

如：认真、急忙等。（不能，“AABB”式为动词）

七、巩固练习：练读生字、词；试着造句。

八、指导书写：重点指导修、慰。

九、作业：抄写生字，预习后半部分内容。

第二课时

教学内容：识记6个一类生字，熟读4个例句，掌握“ABAC”式词语特点、用法。

教学过程：

一、出示四个词语，共同了解词语特点。

二、学习生字：为了更好地了解它们，我们首先来扫除生字障碍，一起来学习6个一类生字，小组汇报，选择自己

．气、石桥、华侨、矫正、轿子

债（欠债）

绩麻（把麻搓捻成线或绳子）、丰功伟绩、

裁（剪裁）

：（又，且）载笑载言；（充满）怨声载道、风雪载途；（装载）载重、载体、超载、满载而归。

zǎi：（记录）记载、刊载；

（年）一年半载、千年万载、千载难逢

三、读词语，进一步理解词语特点(小老师讲)。

四、读例句，仿照例句进行说活训练。

五、作业：预习书后习题。

第三课时

教学内容：完成书后习题。

教学过程：

一、读一读，写一写。选择两个词语各说一句话。

二、读一读下面几组句子（已在课堂上完成）。

三、写一写。别忘了加上标点符号。

四、积累：

ABAB：探讨探讨、切磋切磋、打量打量

ABAC：一五一十、不明不白、无忧无虑

五：作业：复习生字；预习《汉字家园4》。

板书设计：

汉字家园（3） ABAB ABAC

ABAB ABAC

安慰安慰较量较量不骄不躁多才多艺

修理修理商量商量载歌载舞活灵活现

汉字家园（4）

教学目标：

1．知识和能力：掌握8个一类生字，8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。

2．过程和方法：以“大眼睛”为教学激励名称，使学生从教师创设的几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，顺利、自然地完成学习任务。

3．情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。

教学重点、难点：

1．用多种方法识记8个一类生字。

2．掌握词语特点，有主动积累的意识。

教学准备：课件、生字卡片、“大眼睛”奖励。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：识记8个一类生字。

教学过程：

一、谈话导入：

今天是我们第四次走入汉字家园，我们又会在其中感受汉字的魅力，学到许多和汉字有关的知识。首先让我们一起来认识一下这节课中的8个一类生字。

shě：舍命、舍身。

ng：巷子、里巷、小巷、巷战、街谈巷议

：巷道(采矿或探矿时挖的坑道)

赛（比赛）塞（堵塞）

寒冬、寒风、寒心、寒假、寒梅、寒酸、寒山寺

嘘寒问暖、寒冬腊月、不寒而栗、饥寒交迫

三、多种形式复习生字：练读、猜字谜等。

四、指导书写：重点指导街、巷。

五、作业：抄写一类生字，熟读词语。

第二课时

教学内容：掌握8个词语，总结特点。

教学过程：

一、激趣导入：同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。

二、闯关学新知：

第一关：说反义字。快速说出与其意思相反的字。

出示汉字：左生里悲头深天寒

第二关：仔细观察找特点。

请观察在以下8组词语，看看你发现了什么？

左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合

街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往

（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来。）

第三关：准确读词。请你准确地读出这8个词语。

第四关：根据意思，猜词语，每条意思读两遍。

（1）道理阐述得很深刻，使用的语言却通俗浅显。——深入浅出

（2）开创人类世界，与神化传说人物盘古有关。

——开天辟地

（3）外面围攻，里面接应。——里应外合

（4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。——悲欢离合

（5）左右邻居。——左邻右舍

第五关：成语填空。准确地将下列词语补充完整。

左（）右（）生（）存（）悲欢（）（）（）头（）尾（）入（）出里（）外（）

（）天（）地（）来（）往

第六关：说类似的词语，看谁知道得多。

三、小结。

四、作业：熟记生字、词语；预习书后习题。

板书设计：

汉字家园（4）

左邻右舍生死存亡舍

里应外合悲欢离合悲

街头巷尾深入浅出街巷深浅

开天辟地寒来暑往辟寒

第三课时

教学内容：完成书后习题；表达部分。

教学过程：

一、猜一猜，填一填。

七嘴八舌七上八下左顾右盼

前仰后合大惊小怪柳暗花明

二、积累：黑白分明、南辕北辙、表里不一等。

三、表达：修改我的习作。

1．为什么要修改习作？

好文章都是反复修改出来的。因为人的认识，不可能一下子就那么全面、深刻，总有一个逐步深化的过程。自己修改文章的过程，也是不断提高写作能力的过程。

鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”

鲁迅的一篇小说《肥皂》七千字左右，再版时竟有一百四、五十处作了修改；俄国作家托尔斯泰的《战争与和平》前后修改了七遍……

2．怎样修改自己的文章？

（一）提高发现问题的能力：

1．自己挑毛病。以批评者的眼光，多读多想。

2．多听别人意见。读给别人听，像照镜子一样。

3．要与范文比较。多学优秀的地方，取长补短。

（二）掌握方法：

“五看”：一看段落层次是否清楚。

三看词语用得是否准确。四看字写得是否正确。

五看标点符号是否用得正确。

必要的“四字修改法”：

换：更换，包括不合适的、不够满意的内容。

调：调整，调整不清楚的段落、语句等。

补：补充，让文章更加充实、具体、清楚、优美。

（三）多次通读文章。

3．掌握正确的修改符号：（复习）

删除、替换、增补、对调、另起一段、保留等。

4．多种形式修改自己的习作：

教师范改；独立修改；同桌互改；小组交流。

四、表达：换个方式表达。

根据原文思想内容，改变它的表现形式。一般不需要做大的改动，只根据需要作适当的省略或补充，有时需要增加细节。

诗歌改写为记叙文，需要多发挥想象能力作适当补充，以求前后连贯。

记叙文改写为诗歌，需要注意语言的精炼性和诗歌的结构特点。

五、作业：修改一篇作文，并抄写下来；用喜欢的方式记录自己改写的文章，任选其一完成。

教案编写者：张春宇

作文指导：

我的自画像

教学目的：

知识和能力:增强学生细致观察能力,并能具体正确通顺地描述出所观察的事物。学会描写人物的外貌和其他特征。过程和方法：引导学生细致观察，并在口头描述的基础上有顺序有重点地描写。

情感态度和价值观：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。

教学重点：抓住特征

教具准备：实物展台提前布置学生画好自画像

教学时数：3课时

教学过程：

第一节

教学内容：

1．观察人物抓住特征

2．口头描述人物特征

教学过程：

一．导入：

同学们，这节课我们来欣赏你们带来的自画像。谁愿意展示介绍你的作品呢？

二．展示作品，抓住特点

让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，展示自己的自画像的同时，介绍出这自画像中最突出的特点。并体会其他同学介绍的优缺点，对自己的介绍进行修改。

三．课内相互评价，发现优缺点。

说说谁的介绍比较精彩，这样介绍为什么好，好在哪里。

四．写自画像要注意的几点：

描写人物的外貌是写人常用的一种方法，外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。有些同学还认为写得越“细致”越好。其实，样样都写，反而把特征淹没了，达不到目的，并显得累赘。其实有些描写只需要简单的几笔，就能使文章生动。

五．作业设计：

写草稿：把自己的介绍结合他人的优点写在草稿本上。

第二节

教学内容：

读草稿，读范文，找优缺点，修改草稿

教学过程：

一．评读草稿：

1．学生读草稿

2．小组讨论，针对他人草稿给出评价，找出其表达精妙之处和需要修改的问题。

二．读范文：

范文1：

我有着一个没有特点的名字，同样，我也是一个没有什么明显特点的人。我对自己的长相感到有些羞愧，甚至有点自卑，我总是有这样的感觉。就说心灵的窗户--眼睛吧，我眼睛小，单眼皮，无神。再说鼻子，我没有高鼻梁，不帅！还有头发，我的头发稀松无力，总是倒着，一点也不精神。唯一让我稍感欣慰的是我还不算低，差17公分两米，但我可不是瘦人，所以总给人不高的感觉，这一切都让我总是不被别人注意。

（特点：语言诙谐幽默）

范文2：

我已经10岁了，个子很高，还有点瘦，如果不认识我的人一定会误以为是四年级的新生。你瞧我，弯弯的眉毛下长着一双大大的眼睛，看起来特别神气。我还经常扎着一条粗粗的辫子，特别喜欢用花花绿绿的夹子夹在头上，走起路来一甩一甩的，特别可爱。别看我这时像“小淑女”，在家里“疯起来却像个假小子。

我最大的特点是一个“快”字。我走路快，写作业快……尤其是走路快，同学正在说话，再往旁边一看，我人影都不见了。还有，我读书也很快，但读起书来却非常有感情。

爱运动也是我的特点之一。课间只要一写完作业，我就跑到外面去玩，有时脑门上还挂着豆大的汗珠，像刚用水冲过一样。

这就是我——一个活泼开朗，喜欢上进的女孩。

（突出描写了自己的两个特点“快和爱运动”。）

范文3：

我在班上可算得上一流的绘画能手，今天我就来给自己画一幅小像。瘦、静、省，是对我最简单，最明了，最贴切的概括。瘦，指体型；静，指性格；省，指习惯。

我自幼体弱，上学前，大约每月光顾医院一次；我体型瘦弱，虽称不上骨瘦如柴，但也强不了多少，以致邻居们拿我开心，说我“三根骨头二根柴”“皮包骨头”“排骨队长”……。这虽然是开玩笑，却说出了实情。爸爸还常用医学上的观点评说：“现在的孩子发育有两种畸型，一种呢是‘豆芽型’；另一种是‘胖墩型’。”我呢？自然是前一种型号了，但是我可以用什么“瘦子不怕热”“挤车少占位”“行动方便”之类的话来安慰自己。

虽然口里总是说瘦子好，但心中早已不希望这样了。为了改变这种不良形象，不得不撑双杠，举哑铃……我希望通过锻炼，使自己强壮起来。

我喜欢静不喜欢动，或许具有先天性，小时候也不常乱跑，还常被作为“活教材”给爱跑、爱闹的弟弟上课，妈妈却认为我这样不像个男孩子，活泼不足，少年老成，但我觉得，静与动是人的脾气性格，不可强求，而我以为静自有它的好处，兵书上讲：“以静制动”“以逸待劳”，三伏天里，心静自然凉。

我什么事都图个省，穿衣、穿鞋省，衣服直到穿得不能再穿；东西用得省，一个草稿本正反两面无处下笔，这才罢工。但最省莫过于早饭，先是不吃鸡蛋，节约能量；几天后，早饭就拖到了午饭的时候，一日三餐也就变成了两餐了。虽然这样有点过火，但我的确在多方面求省。

我还十分讨厌浪费，有一次，家里正在洗衣服，我一看没人管，便认为不用洗了，便关掉了洗衣机，后来还被妈妈骂了一通。这三个字，是我的特点。瘦，决心抛弃；静，继续发扬；省，该省就省。这三个字概括了我，但并不能永远概括我，人都在变，或许，用不了几年，这三个字就会改变一二，或许全部被别的字所代替。

（这幅自绘小像，鲜明地突出了人物的特征：“瘦、静、省”。每一个特征或自我解嘲或引以自豪，语言叙述平实而诙谐，让人在会心的一笑中，体会到写真与童趣的奥妙。）

三．修改草稿

第三节

面批草稿，上作文本。

教学反思：

[2春之声]

咏柳

教学目的：

知识和能力: 学习7个一类生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。

过程和方法：通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。

情感态度和价值观：春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对美好春天的喜爱之情。

教学重点：理解古诗大意，学习诗中出现的7个生字。

教具准备：生字卡

教学时数：1课时

教学过程：

第一节

教学内容：

1．学习生字、理解诗意

教学过程：

一．导入：

同学们，你们还记得以前学过的古诗《咏柳》吗？谁能背诵下来呢？

二．复习古诗，理解诗意。

1．指名背诵古诗。

2．翻开语文书第11页，齐读古诗。

3．边读边体会诗意。

4．小组合作学习讨论每句诗的含义。

大意：这首诗构思奇巧，通过柳来刻画春天的美好和大自然的工巧：高高的柳树像碧玉装扮成的美女一样，袅娜多姿，千万枝柳条像她那绿色的丝带。你可知这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那锋利如剪刀的二月春风啊！

5．根据你对古诗的理解，画一幅画。

6．展示同学们为古诗配的画。

学习生字：

左右结构左形右声

词语：歌咏咏叹

左形右声

词语：柳树柳条柳枝柳叶柳眉

左右结构左声右形

词语：化妆

左右结构左形右声

词语：绿色绿化草绿绿灯

左右结构左形右声

词语：丝绦

半包围结构内形外声

词语：裁定裁减裁决裁军裁判裁员

上下结构下形上声

词语：剪裁剪彩剪刀剪辑剪影

四．作业:

背诵并默写古诗,书写一类生字.

送春

教学目的：

知识和能力: 学习5个一类生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学

习中得到提高。

过程和方法：通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。

情感态度和价值观：春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对别样春天的喜爱之情。教学重点：理解古诗大意，学习诗中出现的5个生字。教具准备：课件音乐磁带教学时数：2课时教学过程：

第一节

教学内容： 1.朗读古诗 2.理解诗意教学过程：一.导入：

( 请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)

这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗----《送春》

二.朗读古诗

1.听老师配乐范读古诗。（记住生字的读音） 2．教师领读古诗。

3．学生自由练读古诗。要求朗读熟练准确，并在读的过程中找出问题。 4．齐读古诗。 5．指名读诗。三．理解诗意：

1．小组合作学习讨论每句诗的含义。

2．组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。大意：

三月的春天，各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了，更多的花却开放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤

劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫，不相信自己唤不回春风的到来。 2．在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。四．布置作业：

背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听。

第二节

教学内容：

1．复习古诗 2.学习生字 3.做练习教学过程：一．复习古诗：

1．齐背古诗 2．指名背诵学习生字独体字

词语：尤其尤其是尤为

左右结构左形右声

词语：犹如犹疑犹豫犹豫不决

上下结构

词语：帝国主义帝王

左右结构左形右声

词语：啼笑皆非啼叫啼鸣

左右结构左形右声

词语：呼唤叫唤召唤

三.练习:

尤( )帝( )唤( )

犹( )啼( )换( )

四.作业设计:

书写一类生字.

祖国的春天

教学目的：

知识和能力: 学习10个一类生字；有感情地朗读课文，理解诗歌所表达的内涵。

过程和方法：通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。

情感态度和价值观：春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对祖国春天的热爱之情。教学重点：有感情地朗读诗歌，学习诗歌中出现的10个生字。

教具准备：课件

教学时数：3课时

教学过程：

第一节

教学内容：

学习生字

教学过程：

一．导入：

我们来学习诗歌〈〈祖国的春天〉〉这一课的生字.

上下结构

襄阳

左右结构左形右声

汇集词汇总汇

半包围结构外形内声

开闸关闸闸口水闸

上中下结构草字头

蓝色天蓝

上下结构上形下声

激荡晃荡飘荡

左右结构左形右声

半包围结构同字框

井冈山

半包围结构

质地本质

左右结构左形右声

嚷嚷

三.练习

嚷( )襄( )壤( )

蓝( )篮( )

岗( )冈( )

四.作业设计:

书写一类生字.预习:读熟课文.

第二节

教学内容:

朗读诗歌,理解诗歌含义。

教学过程:

一.导入:

春天是美好的,万物复苏,生机盎然。你知道吗？这春天的脚步正悄悄地踏上我们祖国960万平方公里的土地。同学们，你们想知道这春天是什么样子的吗？想看到在这辽阔土地上发生的变化吗？就让我们跟随着春姑娘的脚步去看一看吧！

二．感悟诗歌：

1．齐读课文，整体感悟。

问题：春姑娘都去了哪些地方？

用第一节中的一句话来概括。（快乐地走遍了祖国的每一个地方。）

2．她先去了哪里？（田野）

春姑娘来到田野，田野有了什么变化？这变化给人什么感觉？（美）哪句话写得美，找出来读一读，并想象一下，说出你好像看到了什么。

3．春姑娘又去了哪里？（河流）

说说这节诗歌给你的感受。

4．小组合作学习后3节诗歌。（草原山冈村庄）

小组汇报

5．春姑娘还会去哪里呢？在那里她会看到什么？请你也编一节诗歌来描绘祖国的春天。

6．找出诗歌的一句话来概括祖国的春天。

三．有感情地朗读诗歌。

教学内容：

1复习生字 2朗读诗歌 3做练习

教学过程：

一．有感情齐读课文

二．听写词语

三．做课后练习题。

耀眼的金光黑油油的土壤

银色的波浪蓝色的海洋

快乐的笛子

四．作业设计：

写课后练习中的词语。

教学反思：

春芽

教学目的：

知识和能力: 学习10个一类生字；有感情地朗读课文。

过程和方法：通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。

情感态度和价值观：天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感。

教学重点：有感情地朗读诗歌，学习诗歌中出现的10个生字。

教具准备：幻灯片音乐磁带生字卡

教学时数：3课时

教学过程：

第一节

教学内容：

朗读课文理解课文

教学过程：

一．导入：

同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？

让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。

二．讲读课文

1．听老师配乐范读课文，整体感知课文内容。

2．自由练读课文，给课文标出自然段。（13）

3．指名朗读第一自然段。

说说读懂了什么，读出了哪些不懂的问题。

给学生讲解天井。（图片演示）

四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。

天井的石板缝：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。

蚯蚓似的泥土：土质肥厚色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。

作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）

4．这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段。

先在文中找答案，再发挥想象去猜想。

5．带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？6．“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（肯定，坚信）为什么？

7．10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。

带着这种情感来朗读。

8．有感情朗读课文。

三．练习：

1．读句子，说说从加点的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱）

我欢呼

．．了，我在小天井里发现了春天。

我渴望

．．着能出现更多的青芽。

四．作业设计：

预习一类生字，朗读课文。

教学内容：

学习生字

教学过程：

一．复习课文：

齐读课文，注意生字的读音要准确。

二．学习二类生字。

1．画出课文中的二类生字。

2．领读二类生字。

3．指读二类生字。

三．学习一类生字。

1．出示生字卡片，领读生字。

2．抓住每个字的特点来讲生字。

四．作业设计：

书写一类生字。

第三节

教学内容：

复习课文复习生字做课后练习

教学过程：

一．有感情地齐读课文。

二．读生字卡。

三．听写词语。

四．做课后练习题。

五．作业设计：

写课后词语

教学反思：

通知

教学目标：

1、知识和能力：掌握通知的标准格式，学会写通知，学会使用常用的标点符号。

2、过程和方法: 通过学生搜集有关资料了解写通知的几个要素，师生共同讨论通知的格式。

3、情感态度和价值观：使学生认识到通知的用途，学会书面语言这种表达方式，调动他们书面表达的积极进

性和兴趣。

教学重、难点：掌握通知的格式要求。

教具准备：几份学校曾经发过的通知。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，你们写过通知吗？你们看到过通知吗？都看到过什么通知？（收费通知、活动通知、放假通知）

二、讲新：师生共同讨论写通知的标准格式。

1、讨论写通知的标准格式

（1）“通知”二字写在首行居中的位置，上下各空一行。

（2）通知的开头要有被通知人的称呼，称呼要顶格写，还要加上冒号。

（3）正文，另起一行空两个格写正文。

（4）落款。要写上通知单位或部门的名称和写通知日期，分别占一行，在偏右位置。

2、找同学说说写通知要注意的标准格式。

3、教师范写一份通知。

例如：

通知

全校同学：

学校定于本周六周日开展“英语村”活动，想要参加的同学请于今天下午到大队部报名。希望大家积极参加。

学校大队部

2005年2月7日

第二课时

一、复习通知的格式。

二、指导学生写一个通知。

三、同桌间进行互评互改。（复习修改符号）

作业设计：写一份通知

板书设计：

[3 劳动]

乡村四月

教学目标：

1、知识和能力：会认会写本课2个一类字，会认1个二类字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。

2、过程和方法: 通过指导朗读，理解古诗大意使学生了解这首劳动诗的诗意。培养学生的观察想象能力。

3、情感态度和价值观：通过对古诗的学习和理解，使学生能领略出诗人对乡村生活的热爱，从而激发学生对

祖国对大自然的热爱之情。

教学重、难点：会认会写2个一类生字，理解古诗大意。背诵古诗。

教具准备：挂图、生字卡片、实物投影仪

教学时数：1课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课：

今天我们来学习一首劳动诗。这首诗描写了祖国江南农村的初夏风光及人们在田间劳动的情景。诗的题目是《乡村四月》。

二．熟读古诗。

１．配乐范读古诗。

２．自由练读古诗。

３．全班诵读古诗。

三．看图学习古诗，理解大意。

1、这首诗我们以前学过，谁能说一说古诗的大意，也可以加上自己的理解。

2、前两句写自然景象，“绿”写树木葱茏，“白”写水光映天。“遍”和“满”写出了漫山遍野的树和一条条的河流。纷纷细雨中传来了子规的催耕鸣叫的声音。

4．后两行写家事的繁忙。“才了”刚刚做完，“又”插田，写出了一个“忙”字。

四．学习一类生字。

部件识字：规——夫+见→规

比较法识字：插——搜

五．指导书写：重点指导“插”。

规：左边的夫捺变点。

插：右半部分下边的写法要重点强调。

六．完成课后习题：

1、读一读、写一写：

子规乡村桑叶插田白满川雨如烟闲人少

2、比一比，看看他们有什么不同：

插——播闲——闭村——树

3、讨论：查找工具书。

作业设计：读生字，口头扩词，写生字；背诵古诗；预习下一课。

板书设计：

清平乐

村居

[宋]辛弃疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪

大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼；

最喜小儿无赖，

溪头卧剥莲蓬。

教学目标：

1、知识和能力：学会本课出现的3个一类字和5个二类字。能够有感情地朗读和背诵诗词，并感受词的情景

美和意境美。

2、过程和方法: 通过反复和多形式地朗读诗词，让学生理解诗词大意，并能背诵这首词。

3、情感态度和价值观：通过对诗词的学习，激发儿学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。学会体验词中描写

的劳动场面，开启学生的创新思维，培养学生的创新能力。

教学重、难点：理解诗词的大意，有感情地背诵诗词，用多种途径和方法完成识字任务。

教具准备：录音机展示台生字卡片

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，我们以前学过几首劳动诗，你们还记得吗？《锄禾》、《田上》、《四时田园杂兴》等等。今天我们还要学习一首描写劳动场景的宋词。

二、整体感知这首词，学习一类字。

1、熟读成诵。

（1）配乐范读。

（2）老师领读。

（3）学生开火车读。

（4）男女比赛读。

（5）生齐读。

2、请同学们看书中插图，说一说你看到了什么？

3、请同学们分组讨论，读了这首词，你都读懂了什么？

4、学生汇报讨论结果。

5、老师引导学生感悟古诗大意。

茅草屋低矮窄小，可小溪两岸却有青青的草。喝醉了酒说起了南方话，彼此倒是融洽和好，不知道这是哪一家的老公公和老婆婆，头发都白了。大儿子在溪东给豆田除草，半大的孩子正在编者着鸡笼。顶喜欢最小的孩子那种顽皮劲儿，躺在溪边只顾剥莲蓬吃。

三、学习一类生字。

1、奚：大写字母：x 音节：xi 部首：大

义：（1）〈书〉疑问词，何。（2）姓

扩词：奚落奚幸

2、溪：大写字母：x 音节：xi 部首：氵

义：原指山里的小河沟，现在泛指小河沟。

扩词：溪涧溪流清晰溪水溪谷

3、剥：大写字母：B 音节：bao 部首：刂

义：去掉外面的皮或壳。

扩词：剥花生剥皮

另一个音:bo 义同bao 用于合成词或成语。

扩词：剥离剥夺剥落剥削剥蚀

4、复习巩固一类字。同桌之间互相读。

第二课时

一、复习导入：

1、认读一、二类生字。

2、认读词语。

二、朗读诗歌，理解诗词大意。

1、指名读诗词。

2、自由读词，边读边画出不懂的词语。

3、指名提出不懂的词语。

4、小组内讨论词义。

5、小组汇报。

三、整体说一说这首词的意思。

四、有感情地朗读、背诵这首词。

第三课时

一．指导书写一类字：

重点指导：溪、奚的写法。

二、完成课后练习题：

1、读一读：

奚落溪水茅屋依赖剥离

2、读一读，体会这些词语的意思，再说说词句的含义。

3、积累。

作业设计：正确书写一类字，背诵这首词。

板书设计：

父亲的菜园

教学目标：

1．知识和能力：学习本课12个二类生字和12个一类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。2．过程和方法：鼓励学生自学一类生字，并在学习过程中，指导学生感悟文章思想的方法。

3．情感态度和价值观：通过学习，使学生感悟到“谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众”；“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛劳动而能够得到的”。

教学重、难点：

1、感悟文章深刻的思想内涵；

2、正确知记一类字。

教具准备：生字卡片、生词卡片

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、检查一类生字预习情况。

1．出示生字卡片，指读、齐读。

2．学生领读习题一、二中的词语。

二、教师范读课文，思考：课文主要写了件什么事？

师领读重点词语：

仍然挑担展现贫瘠翠绿惹眼榨干茂盛诱人侍候似信非信疑惑不解

三、思考：在预习过程中，遇到哪些自己解决不了的问题，提出来，教师做好记录，并可通过学生的问题展开对文章的学习。

四、读文，感悟文章内容。

（一）解题：“报酬”是什么意思？文中巴罗先生给我劳动的报酬是什么？

（二）出示“学习的问题”。

1．父亲为什么要开一块象样的菜园？

2．父亲是如何劳作的？

3．我们都收获了什么？

（对于几个问题的学习，首先应建立在多读、熟读课文的基础上进行，因此，教学中应注重多种方式读课文。）五、熟读课文。

第二课时

一、自由朗读课文，边读边分别画出12个一类字和二类字。

二、学习一类字：

翠：上下结构平舌音形声字

组词：翠绿翠鸟翠柏

断：左右结构斤字旁三拼音

组词：断开断臂断裂断流断路

饭：左右结构食字旁形声字

组词：饭店早饭米饭饭碗吃饭

盛:上下结构皿字底形声字

组词：盛大盛饭旺盛茂盛

择：左右结构提手旁平舌音

组词：选择择优择友择才

扛：左右结构提手旁动词

组词：扛起

期：左右结构月字旁形声字

组词：假期佳期期待期望时期

摸：左右结构提手旁形声字

组词：摸索摸底摸到手摸

惑：上下结构心字底形声字

组词：疑惑困惑迷惑

粪：上下结构米字头

组词：粪车拉粪粪尿牛粪

尿：半包围结构尸字头三拼音

组词：尿液尿糖尿血

仍：左右结构单人旁

组词：仍然仍旧

第三课时

一、复习：

1．听写生字。

2．读生字卡片。

二、完成课后习题：

1、默读课文，想一想文中写了一件什么事？

2、读词语，注意读准字音。

3、看看下面两组有什么关系，再组成词语。

4、认真默读下面两句话，并说说你体会到了什么？

（1）每天天色未明，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

（2）在父亲的精心侍候下，原本贫瘠的死黄土地，已经黑得发亮了，一锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

5、讨论：

认真读第六自然段，结合课文内容，说说你对“我不能光顾眼前”和“这一季豌豆是专用来肥土的”这两句话的理解。

6、积累

作业设计：正确书写一类字。

板书设计：

[4 幽默]

书痴

教学目标：

1、知识和能力：会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。

2、过程和方法:通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能将一个完整的幽默故事。

3、情感态度和价值观：培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。

教学重、难点：理解12个成语的意思。

教具准备：词卡、字卡、实物投影

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、观察漫画，认读生字：

1、同学们，你们喜欢看漫画吗？今天我们一起来看几幅漫画。你们熟悉漫画中的主人公吗？谁能介绍一下？

2、谁能介绍一下这组漫画的创作者。

3、根据预习，说一说你查到的成语的意思。

4、轻微每幅图配上合适的词语。

（1）如获至宝

（2）身不由己

（3）顾此失彼

（4）张冠李戴

（5）全神贯注

（6）如醉如痴

二、学习一类字，认读二类字。

部件组合法：

痴：疒+知=痴 chi 半包围结构形声字

扩词：书痴痴心痴狂如醉如痴痴心妄想

偿：亻+尝=偿 chang 左右结构形声字

扩词：如愿以偿偿还赔偿有偿

贯：毋（撇不出头）+贝=贯上下结构

扩词：全神贯注一贯

三、指导书写：

重点指导“贯”的上半部分。

四、完成课后练习：

1、读一读、写一写：

痴迷痴心痴情如愿以偿全神贯注

2、读一读，积累名人名言。

3、讨论。

4、找一找漫画《父与子》。

第二课时

表达：编写故事

一、学习了《书痴》，你一定会对父与子读书的故事感兴趣，用喜欢的漫画可以编写小故事，用词语也可以编写故事。结合生活实际试一试！

1、用小明、乐乐、足球三个词语编故事；

2、用爷爷、孙子、象棋三个词语编故事。

3、学生自选词语编故事。

二、把你编的故事写下来。

三、把你编的故事读出来，和大家交流，互相修改。

综合学习活动：家乡人说普通话情况的小调查

一、同学们，你们在语文学习中，借助汉语拼音掌握了汉字的正确读音，普通话的水平有了很大的提高。你周

围的人是怎样讲普通话的呢？请你和同学们组成小组进行一次调查，相信你们一定会在生活中有很多的收获。

二、调查建议：

1、进行自由分组

2、制定调查计划。

3、做好调查记录。

4、确定调查对象。

5、充实调查内容。

6、提出解决办法。

作业设计：书写3个一类字；根据漫画编写故事；完成小调查。

板书设计：

习作：

想象作文

一、教学目标：

1．知识和能力：使学生学会想象作文的基本写法。

2．过程和方法：通过想象未来的生活，培养学生的想象能力。

3．情感态度和价值观：培养学生对生活的热爱之情，激发他们的写作兴趣。

二、教学重点：

学会想象作文的基本写法，鼓励学生大胆想象。

三、教学准备：图片、实物展台

四、教学时数：3课时

五、教学过程：

第一课时

教学内容：

了解本次习作的要求，学习想象作文的基本写法。

教学过程：

1．习作要求：你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪就到哪的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

2．习作说明：这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。教学时，可以帮助学生打开思路，选择到各自最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。学生想好以后，可以引导他们互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。

3．什么是想象作文？

想象作文，即“新思维作文”的一个侧面。想象作文是指学生在受到感知材料的刺激后，对感知的表象和记忆中的表象进行加工，从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。

想象作文比一般记叙文是难写些。因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的生活。这类生活，有经历的情节，有体会的感受。而想象作文，顾名思义是想象出来的，不是已经发生，看到的现实生活。

小学生接触的想象作文有三种类型。一类是童话式想象作文。这是运用小学生喜爱动物的特点，用他们善良

部编版三年级语文下册《纸的发明》教学设计

部编版三年级语文下册《纸的发明》教学设计教学目标一、知识与技能目标 1．学会本课生字，掌握多音字。 2．正确、流畅地朗读课文。 3．能说出纸的发明经过。 4．知道纸是怎么发明的，感受做一个中国人的自豪。 5．了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。二、过程与方法目标 1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。 2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。 3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。三、情感、态度与价值观目标了解纸是怎么发明的，感受作为一个中国人的自豪。教学重点难点教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。课时安排：2课时教学过程

4．理解下列词语。贡献：对国家、公众所做的有益的事。创造：发明、制造了前所未有的事物。 (例句：中华民族创造了辉煌的历史。) 铸刻：在金属上刻、铸文字。 (例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。) 携带：随身带着。 (例句：图书馆禁止携带宠物进入。) 蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。 (例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。) 篾席：竹篾编的席子。 (例句：夏天躺在篾席上很凉爽。) 三、通读课文，整体感知 1．这篇课文主要写了什么内容。明确：讲述了纸的发明过程。 2. 组织交流、讨论，明确各段的大意：第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。第四自然段：蔡伦改进了造纸术。第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。四、课堂小结，效果强化

人教版六年级上册语文教案word版本

人教版六年级上册语文教案

一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。二、教材的主要特点 1、全面、准确地落实语文教学目标 2、加强整合，使教材成为互相联系的整体 3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力 6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题 1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。（2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵，体会思想感情，是学习课文要完成的任务之一，但是，人文内涵的开掘要适可而止，不可脱离文本，更不可不顾学生的思维发展水平。精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，根据专题学习重点精心编写，应当是教学课文的主要依据。本册教材课后题主要体现以下学习要求：指导朗读、默读；把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，鼓励运用。一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。二、教材的主要特点

新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版

新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组

成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是

人教版小学语文六年级上册教案全册教案

六年级上册全册分析一. 学生基本情况分析上期学生基础一般，成绩有所提升，但提升阅读水平和理解水平以及写水平还较差，有50%的同学对于阅读短文理解缺乏信心，见其兴叹，写作更是心中充满的激情，可无法用语言表达出来，也就是说学生自己的知识面较狭窄。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。二.思想情况通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法。三.教材内容分析着“增强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和使用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累使用。体现了由实践到理解再到实践的过程。为了协助学生理解课文，培养学生的观察水平，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图. 四.教学目的要求 1、巩固汉语拼音，识字100个。能准确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能分清文章中的事物与联想；能提升默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯。 3、能有有条理地写事和人，做到有中心；会修改作文；会写简单的合理的想象作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 4、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 5、使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法. 五.教学措施１、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，增强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。４、增强信息反馈，注意师生沟通。５、读写结合，以读促写。６、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分使用电教设备，提升课堂教学效率。７、积极展开各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验

10 纸的发明(教案)

10纸的发明文本分析《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。教学目标 1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重点 1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。 2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点理解纸的发明过程及其重要作用，意识到造纸术的发明对推动世界文明进程的重大意义。课时安排 2课时 1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感知课文内容，初步了解纸的发明过程及造纸术的发明意义。 1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。 2.帮助学生体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

一、激趣导入，揭示课题 1.引导学生交流我国古代四大发明，激发兴趣。导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无穷的智慧推进了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用，其中最了不起的要数中国古代的“四大发明”了。同学们能够跟大家分享一下关于这些发明的知识吗？ 2.学生交流，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。过渡：对于造纸术这一发明大家知道多少呢？同学们知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？这节课，就让我们一起乘坐时光机穿越到古代，去了解纸的发明吧！ 3.板书课题，学生齐读课题：纸的发明。二、初读课文，扫清障碍 1.认识造纸“鼻祖”蔡伦。蔡伦（约62—121）字敬仲，桂阳郡（今湖南郴州）人。东汉造纸术发明家。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，后蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。 2.学生自由朗读课文，出示自读要求（1）边读边圈出课文中的生字，借助拼音将生字读准确，将不理解的词语做上标记。（2）边读边将各自然段标上序号，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。（3）小组合作识记生字：认读生字，相互正音；交流各自识记生字的好方法。（4）边读边思考：课文的主要内容是什么？

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学语文六年级下册教学计划教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

第六册语文教案第六单元

21.太阳三维目标 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系教学过程预习学案 1、标自然段，给生字加拼音 2、在课文中找出课后的生字，加拼音 3、荧光笔画出四字词语，比喻句，拟人句 4、读课文2次，请家长签名导入课题，激发阅读兴趣（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？ 2、初读课文，整体感知

（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）、学生按要求自读。（3）、汇报交流自读情况： ①、课件出示：（指名读开小火车读）摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成 ②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。学习课文（l－3自然段）（1）、学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？（2）、学生汇报交流。 ①、交流“远”的特点： a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有 1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不

部编版人教版六下语文教案

2020年春统编版六年级语文下册教学计划岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。一、学生情况分析本人带六年级一个班，共有学生 41 人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。二、教材分析新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”

部编版三年级语文下册《纸的发明》教学设计(20200330195836)

一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简( 即竹片 ) 、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年( 公元105年) ，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。二、字词学习，基础积累 1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。 2．对会写的字进行书写指导。书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。易错提示： “社”的部首为“礻”而不是“衤”。 3．多音字。累： l éi ：累赘 li ：积累 l èi ：劳累鲜： xin ：鲜明 xin ：鲜为人知 4．理解下列词语。贡献：对国家、公众所做的有益的事。创造：发明、制造了前所未有的事物。

小学语文第六册全册教案

小学语文三年级下册教案 1燕子教学目标 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排：3课时教学过程第一课时一、导入新课１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会１、明确自学要求。（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。２、学生自学，教师巡回指导。３、检查自学效果。（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。（２）理解词语的意思。４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。１、学生自由读。２、指名学生用自己的话来说。３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、归纳学习这句长句子的方法。９、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。６、再朗读第一小节，试背。第二课时一、复习巩固

部编人教版小学语文三年级下册教学设计-第三单元纸的发明(教案)

部编人教版小学语文三年级下册教学设计 1.认识“创、携”等9个生字,读准多音字“累、鲜”,会写“术、伟”等12个字,会写“造纸术、伟大”等30个词语。 2.默读课文。能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。 3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 - 第一课时- 一、导入新课,激发兴趣。 1.(出示各种纸的图片)同学们,知道咱们现在用的纸是谁发明创造的吗?(蔡伦) 2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。我们一起详细地了解一下纸的发明及影响吧。二、初读课文,扫清字词障碍。 1.读准字音,认清字形,理解词语。重点指导: 字音:读准多音字“累、鲜”。字形:“录”注意下部;“验”右部中有一短横。形近字辨析: “洲”和“州”(“洲”有三点水旁,是水中之地的意思;“州”是指旧时的一种行政区划) 注意“录、册、存、洲”在田字格中的书写。理解词语:创造、携带、学富五车、粗糙等。 2.巩固生字,会读会写词语表中的词语。三、再读课文,整体感知。 1.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料,师生交流。蔡伦(约62—121),字敬仲,东汉桂阳(郡治今湖南郴州)人。曾任中常侍、尚方令等职,元初元年封龙亭侯。蔡伦总结以往人们的造纸经验,改进了造纸术。所造纸张有“蔡侯纸”之称。蔡伦的造纸术作为中国古代“四大发明”之一,对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献。 2.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?纸是怎样发明的?它的影响是什么? (西汉之前人们记事把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片,或写在帛上。西汉时代,人们用麻纸书写。东汉时代,蔡伦改进造纸术,制造了轻便好用、价格便宜的纸。后来造纸术传到了全世界,极大地促进了文化的发展。) 3.组织交流、讨论,明确各段的大意: 第1自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。第2自然段:纸发明前的书写材料及其特点。第3自然段:麻纸出现的时间及其特点。第4自然段:蔡伦改进了造纸术。第5自然段:造纸术的传播及其对世界文明的意义。 - 第二课时- 一、复习故知,导入新课。 1.检查生字新词的掌握情况。

新课标人教版六年级上册语文全册教案

义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级（上）第一组 1山中访友 2*山雨 3草虫的村落 4*索溪峪的“野” 词语盘点口语交际?习作一回顾?拓展一第二组 5詹天佑 6怀念母亲 7*彩色的翅膀 8*中华少年词语盘点口语交际?习作二回顾?拓展二第三组 9穷人 10别饿坏了那匹马 11唯一的听众 12* 用心灵去倾听词语盘点口语交际?习作三回顾?拓展三第四组 13只有一个地球 14* 大瀑布的葬礼 15这片土地是神圣的 16* 青山不老词语盘点口语交际?习作四回顾?拓展四第五组 17少年闰土 18我的伯父鲁迅先生 19* 一面 20* 有的人词语盘点口语交际?习作五回顾?拓展五第六组诗海拾贝诗经?采薇（节选）

春夜喜雨西江月?夜行黄沙道中天净沙?秋天上的街市白桦与诗同行我们去看海致老鼠爸爸的鼾声给诗加“腰” 诗中的“秋” 第七组 21老人与海鸥 22* 跑进家来的松鼠 23最后一头战象 24* 金色的脚印词语盘点口语交际?习作七回顾?拓展七第八组 25伯牙绝弦 26月光曲 27* 蒙娜丽莎之约 28* 我的舞台词语盘点口语交际?习作八回顾?拓展八选读课文林海祖国，我终于回来了小抄写员鹿和狼的故事军神我们的方阵军犬黑子看戏生字表 1《山中访友》教学设计学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

人教版部编版六年级下册语文全册教案最新

人教版部编版六年级下册全册教案第一单元 1、北京的春节教学目标 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。教学过程 - 第一课时- 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。着重指导:正(zhēng)月掺和(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文,整体感知。

2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了老北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景截然不同,元宵节是春节的又一个高潮,正月十九春节结束。) 3.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到了老北京春节的热闹气氛。这节课就让我们一起走进热闹而又喜庆的老北京的春节,好不好? 二、品读课文,感受节日气氛。在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?深入读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。(学生自由读后交流。) (一)腊八: 课件展示句子,感受作者生动形象的比喻、用词的简洁和巧妙。 ①“在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”可以看出人们对节日习俗的重视。 “农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类很多,多得好像聚在一起开展览会一样。作者运用生动形象的比喻写出了腊八粥的材料极其丰富。(课件演示腊八粥的图片。) ②“把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。” “翡翠”写出了蒜瓣的颜色,“辣”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 (二)腊月二十三: 1.指名读第5自然段,说说人们在腊月二十三的主要活动。(放鞭炮,吃糖) 2.说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排”。(天一擦黑……过年的味道) (三)除夕: 1.指名读第7自然段,说说除夕给你什么样的感觉。(热闹)

三年级下册语文教案10纸的发明第一课时人教部编版

10.纸的发明教学设计【教材解析】一、单元解读本单元以“中华优秀传統文化”为主题，编排了《古诗三首）《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景；《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术，极大地促进了人类社会的进少和文化的发限；《赵州桥》重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观；《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。本单元在精读课《赵州桥》、略读课《一幅名扬中外的画》中都凸显了语文要素的学习。《纸的发明》第4段，用一系列动作，将蔡伦改进造纸术的步骤写清楚。本单元的的第二个语文要素是“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。”本单元教学目标之一是学习“收集、整理资料”。二、课后习题解读课后习题第一题，是一个横轴型表格，从左往右按照按纸发展的时间顺序编排。回顾本单元语文要素“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。”这个表格承载着教会学生整理所收集的资料的任务，也承载着教会学生“写一写过节的过程”要按顺序，教师在学生完成表格之后要加以点拨。要完成表格，需要学生在读课文的基础上，通过同桌交流，明白每个时间段纸的不同发展特点，并提取相关信息，重组后填写在表格内。在填写过程中，学生能从整体上把握课文内容，并理清表格前后、上下信息的关联，能明白这是一条以时间为线索的横向联系链，培养学生提取信息，初步把握主要内容的能力。第二题是“结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来。”学生需要关注第4点，找到蔡伦所改进的造纸术的优点，用自己的话表达出来。同时，该习题还承载着教会学生“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话

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1 文言文两则学习目标： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。课前准备： 1．布臵学生了解孔子的生平资料。 2．多媒体课件教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：?专心致志?这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。?专心致志?这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为?亚圣?，后世将他与孔子合称为?孔孟?。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈?等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3．释题：?弈?指什么？?学弈?又是什么意思呢？（?弈?，本来专指下围棋，?学弈?就是学下围棋。现在的?对弈?，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： ⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

小学语文《纸的发明》教案

小学语文《纸的发明》教案在教师教师资格考试中，《纸的发明》是人教版小学教材第六册第三单元的一篇课文，这是一篇说明性的课文，向我们介绍了“纸”的发展历程以及各种纸的优缺点。课文语言准确，简练，又不乏生动。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。一、教学目标 1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。 2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。 3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。四、教学过程 (一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。【板书课题】 (二)初读感知 1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。 2.再读课文，理清文章的行文脉络。明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。第二部分(2-4)：纸发明的过程。

第三部分(5)：造纸术影响了全世界。文章主要内容明确： 3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。 (三)深入研读 1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。 2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系? 明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。 3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?” 明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。 4.小组讨论环节： (1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人? 明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。 (2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。 (四)巩固提高观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。 (五)小结作业

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