新形势下的学校安全问题及对策

我拿什么拯救你，我的孩子？

新化二中康解文

据不完全统计，全国每年有1.6万名以上的中学生非正常死亡，换句话说，几乎每天有一个多班从我们的中学校园里消失。这么多的孩子夭亡，该是多么惨痛的教训！那么，我拿什么拯救你，我的孩子？

有关珍惜生命的教育已在全国各地引起重视，这在消积方面可以避免自我伤害事件的发生，在积极方面可以使受教育者尊重生命，懂得珍惜自己的生命，关爱他人的生命。对于任何一所学校而言，学生安全问题始终是头等大事。没有了学生的安全也就没有了社会的安定，更谈不上学校的安宁。因此学校开展的安全教育应该常抓不懈。但传统意义上的学校安全教育主要强调的是防范意外伤害的发生，我们并不否认这些教育产生的作用，但面对当今日益开放、信息交流日益便捷发达的社会环境，学校安全教育面临着许多全新的课题，需要我们转变我们的教育观念，树立新的安全教育观。

一、新形势下学生安全教育急待破解的新难题

1、生命意识淡漠和人生观缺陷引发的学生自杀和恶性杀人事件急剧增加

相关资料显示，自杀已经在我国青少年的死亡中排第一位。关于青少年学生的暴力事件也屡屡见诸报端，而且施暴年龄层越来越低，手段越来越残忍。福建省武平县实验中学一名17岁的男生竟将网络

中的血腥杀戮克隆到现实中，将同班一女生残忍杀害后分尸。究其原因，与我们对学生的生命关注不够有密切的关系，更与社会大环境价值准则的迷失与暴力文化的泛滥相关，这些都是生命教育有待探讨的问题。

在学校的教育中，青少年往往获得的是就业谋生的知识和技能，而关于生命层面的教育，如生命意义、生命价值、生命责任、等等观念的培养几乎为零。有资料表明，许多青少年出现失落、迷茫、悲观、抑郁、急躁、焦虑、消沉、绝望等心态或品性，他们缺乏生活目标和方向，感受不到幸福，不知道生活的意义与价值，这样，青少年们在人生过程中只在意于生活的感觉，而体验不到生命存在的性质及意义，以至轻贱生命，用放弃生命或伤害生命的方式来解决生活中的问题。每个血案都警醒我们，枪支和刀具是容易通过法律和公共管理实现有效管制的，而真正需要我们重视和反思的是人心、人性、人品等深层次的问题。

2、少数学生不能善待生命。学生常常自我保护意识不强，有的不注意交通安全，乱穿马路，有的不注重饮食，到小商店购买劣质小食品，还有个别学生通霄达旦在网吧不节制地玩游戏、上网成瘾。如上海15岁的勤艺于06年8月30日-31日到一家网吧上网玩游戏，由于连续两天通霄达旦，最终昏迷跌倒因脑出血死亡。还有的因为认识不到事物的危险性而随便玩闹危险的游戏，以致或伤人或害己。2007年4月9日上午11时许，我县河东某中学学生吴某，玩

刀时不料刀头脱落，飞出去正刺中在对面观看的学生李某的咽喉，使李某才19岁便离开了人世。

3、青少年的心理安全没有得到足够重视。传统观念对学生安全的理解过于狭隘，认为安全主要是身体方面的，而忽视了学生精神即心理方面的健康。事实上，保障学生安全，要从保护学生的人身安全与精神安全两方面来考虑，避免无形的“精神伤害”。

据调查，在小学阶段，61%孩子在家中挨过打，15%被教师打过，还有39%被高年级同学欺负过，这些直接的暴力伤害对学生心理产生的不良影响远远大于其身体受到的伤害。同时在我县还存在典型的学生在回家及返校途中受到社会无业青年的敲诈勒索事件。很显然这一社会基层的治安状况的不理想也是造成学生心里阴影的一大因素。由于学校教育造成的问题目前还是有一些解决的办法的，但由于社会原因造成的影响学生心理和生理安全的问题到底谁来管，怎么管才有效，我们也深感困惑。

在现行教育制度下，学生面临着十分沉重的学习压力和考试压力。来自社会的关注，家庭的期望和学校的高考竞争，都最终以学生的考试分数得以体现。考试压力所引发的学生心理健康疾患发生率不断提高。像这样的问题就不是一个学校，一个制度，一种观念能及时解决得了的问题。

5、网络安全虽然得到广泛关注，但防护措施远远滞后。据调查显示，当前中学生上网主要表现为以下四种动机，一是把网络当作娱乐消遣的工具。二是感到在网络上可以充分表现自我，无拘无束；三是可以自由交友，自由选择话题，随心所欲说话；四是好奇，对网络有新鲜感，有尝鲜的冲动。由此网络对青少年的成长产生的负面影响和引发的安全问题不容忽视。一是表现在对学生世界观、人生观和价值观的影响。大量的宣扬个人主义、利已主义和实用主义的东西扭曲了学生的价值观和人生观。二是色情、暴力等文化垃圾的传播。据调查显示，青少年的犯罪手段大多来自网络。三是沉溺于网络。中学生的性格尚未定型，长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致心理疾病。

6、学校日常管理中分工不明确，责任不具体，落实不到位也是安全工作的隐患。我区每年都有学生回家返校由于乘坐简陋不安全车辆发生交通事故的，每天都有可能发生由于学生追打，生活琐事引发的安全事故，以及饮食安全事故等。这类事件的发生常常是因为与社会多方因素联系在一起，以致管理中分工不明，责任不具体，落实不到位而造成的。

二、面对新形势下学校安全和青少年保护的新课题，我教育部门和相关单位应从以下方面着手努力加以解决。

1、提高教师实施生命教育的意识和能力，明确生命教育的实践

取向。要从根本上转变教育观念，以教育观念的转变促学校安全观的转变。胡锦涛总书记2007年8月31日在“全国优秀教师代表座谈会上”讲话强调，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。在全社会仍高度关注高考成绩，学生学业负担仍然很重的背景下，作为学校和教育机构应成为为学生减负的先导力量，同时通过各种方式积极促进家长教育观念的转变。

①死亡教育取向——死亡教育是生命教育中的一个重要取向，这种取向认为，如何面对死亡应该是生命教育的主要论题，而生命教育的意义也只有在关注死亡的话题上才能体现出来。死亡教育取向的生命教育，可以采取如下两种方式开展：（1）组织和进行与人类终极状态有关的教育活动，开展临终关怀。（2）开展死亡心理教育，使青少年能够理性、科学地认识生命状态，完成死亡心理及死亡情感的准备，提高生命的质量。

②伦理道德教育取向——生命教育应该贯穿在生命的全过程，而学会如何与人为善则是生命教育的核心任务；于是，有人把生命教育类同于道德教育，走上了伦理道德教育的取向。伦理学取向的生命教育关注的是“人应该怎么活着”。

③生涯规划取向——因为许多人之所以抛弃生命、放弃理想、漠视生命的价值和意义，都是因为他们没有正确的人生规划；所以，生命教育的重要任务之一就是为青少年提供生涯辅导服务，协助他们选择准确的人生道路，学会自觉反省自己的人生目标。

2、学校要在生命教育中发挥导向作用。生命教育对儿童安全的重要性在于，通过系统教育，使青少年懂得珍爱生命，懂得战胜困难和挫折，去创造有意义的生活。学校是青少年成长的主要场所，对学生生命发展负有导向作用，进行生命教育必须从课程教学方式，学校文化等方面着手在思想品德课，语文课、生物课等多方面渗透生命教育。学校可以结合校园安全、学生自我保护，结合爱心、友善、关爱，结合生活、生理、生存，结合健康养生、远离毒品，结合环保、生态等多方面进行生命教育，引导学生认识生命，学会保护生命，尊重生命。

3、开展生命教育首先要确立生命教育的理念，如树立生命教育的成才观，处理“成人与成才”的关系，树立生命教育的教师观，建立新型的生命互动与交流的师生关系，树立新的教学观，真正发挥学生的主体作用，使课堂直通生命，树立生命教育的学习观，真正让学生学会生存、学会生活、学会自我保护、学会沟通、学会做人。

4、生命教育要培养中学生坚强的心理素质。教师要加强学生心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，增强学生适应社会生活的能力。在做好常规安全工作的同时，真正重视学生的心理和精神层面安全。这需要社会、学校、家庭的合作与共同努力。教育行政主管部门要在师资、经费、编制等方面给予保证。学校应加强对学生的心理教育，开展心理咨询。这是提高学生心理素质的基本形式，其最终目的是保护和促进人的身心健康。内容不仅是普及心理卫生知识，还要矫正学

生心理困惑的认识结构，锤炼学生的心理承受能力，培养学生开阔的性格。

5、进行生命教育要教给学生自我保护的知识和方法。生命教育也包含“学会自我保护”。中学生社会经验少，自我保护能力弱，容易受到伤害，有必要掌握一些自我保护的常识。应注意户外活动安全、交通安全，发生自然灾害时的自护自救能力。教师还可向学生推荐《未成年人自护100招》(2006年3月出版)等实用知识。掌握一定的防护知识，以减少或避免对青少年造成的伤害，使学生无论是对天灾还是人祸，都能恰当应对。

6、努力构建家庭、学校、社会相结合的教育网络。家长是学生生活的监护人，家庭是孩子赖以休息放松的安全港湾。很多孩子自杀与家庭不无关系。孩子有事没人商量，有难不能得到帮助，有苦却无处诉说，父母与子女沟通不畅，意见不能统一，甚至对立，这些都会导致孩子心理上的失衡和扭曲。为此，家长应充分理解和关爱孩子，及时地掌握和发现孩子的问题，从孩子的角度考虑问题，做孩子的知音，给孩子创造一个和谐平等民主宽松的家庭环境，让他时刻感受到来自家庭的温暖和支持，树立起战胜困难的信心和勇气，勇敢地走出挫折和痛苦的阴影，积极乐观地学习和生活着。二是教育孩子勇敢面对人生的挫折。生活中每个人都会面对挫折与痛苦，即便成功人士也都是从失败中走过来的。青少年时期的琼瑶因为数理化成绩太差和高考落榜，也曾几次自杀，但最终走出困境。化学元素表的发明者门捷列夫十三岁时父亲去世，生活贫穷落魄，差点失学。有失意有困难

并不可怕，可怕的是因此而消磨意志，轻易放弃生命。所以，我们家长要教育孩子勇敢面对失败和挫折，不在朦胧的生命里迷失方向。

7、坚定不移地推进学校，特别是中学阶段的性健康和性安全保护教育工作。一直以来，在对中学生进行性教育的问题上存在着各种争论。我们认为，解放思想，加强教育，彻底改变青春期性健康教育方面遮遮掩掩或流于形式的做法，是真正对学生负责的态度，也是对学生加强保护的一个重要方面。

8、加强社会综合治理和保护工作，建立防范体系，防止校园恶性安全事件的发生。一是加强网络安全防范，引导学生正确上网、安全文明上网。二是加强校园周边环境治理。三是加强学校保卫工作，包括建立健全应对安全新问题的学校管理制度、保障学生安全的责任追究制度，切实落实各项安全规章制度，加强监督，定期检查等。

总之，时代在进步、社会在发展，学校安全、学生安全这样一个永久的课题，又在不断给我们提出新的问题，要求我们去求解决。我们的孩子常常身处险境，我们唯有用我们的爱心，用我们细致，耐心，扎实的工作去拯救他们。

新化二中康解文 2009年3月15日

高校人事制度

全国人才工作会议召开以来，按照中央人才工作领导小组的统一部署，在教育部党组的高度重视和正确领导下，全国高等教育系统大力实施“人才强校”战略，高等学校高层次人才队伍建设正在向纵深发展，人才工作组织领导体制不断完善，人才工作的抓手不断强化，人才经费投入力度不断加大，人才队伍建设取得积极成效。大力实施“人才强校”战略和高校高层次创造性人才计划，加强高校人才队伍建设，努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的制度环境，迫切需要进一步转换高校用人分配机制，不断深化高校人事制度改革。 深化高校人事制度改革要树立和落实科学的发展观，准确把握《中共中央办公厅深化干部人事制度改革纲要》《中组部人事部关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》以及《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》关于推进事业单位人事制度改革的总体部署和要求，结合高校实际情况和特点，有针对性地解决高校改革与发展过程中面临的重点、难点问题。我认为，当前深化高校人事制度改革应着重研究和思考以下几方面的问题，以求得重点突破，稳步推进。 一、增强用人机制活力，深化教师聘任制改革 推进教师聘任制是《教师法》《高等教育法》的法律规定，是贯彻党的十六大和全国人才工作会议精神的迫切要求，符合国家事业单位人事制度改革的方向，是实施“人才强校”战略，加强高校教师队伍建设的重要措施，是关系高校改革和发展战略全局的重要问题。 当前，高校深化教师聘任制改革的时机更为有利。一是在长江学者奖励计划的带动下和2000年教育部与中组部、人事部联合下发的《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》指导下，一批高校开展了以人事分配制度改革为核心的内部管理体制改革，加大薪酬制度改革的力度，探索建立了以国家基本工资、岗位津贴和业绩奖励等为主要内容的收入分配办法，高校教师的经济待遇有了明显改善，增强了高校教师职业的吸引力。二是在1999年以来高校连续扩招的大背景下，多数高校教师数量相对短缺，在这种形势下推进教师聘任制改革，学校人员调动分流的压力相对较小，有利于高校转换教师任用机制时的平稳推进。三是北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学、中山大学、华中科技大学等部分高校和上海、北京等一些地方高校进行的教师聘任制的改革尝试和探索，为整体推进高校教师聘任制改革奠定了良好基础，积累了宝贵的经验。四是教育、科研、卫生等事业单位整体或局部改革逐步完善，为加快推进高校教师聘任制改革营造了较为有利的人事政策环境。 2003年以来，教育部在认真总结前几轮高校人事制度改革经验的基础上，广泛调研直属高校教师聘任制改革工作进展情况，不断吸取高校人事制度改革新的成果，加快了对推进直属高等学校教师聘任制改革相关政策、制度的研究步伐与进程。“建立学术生涯早期的竞争淘汰与晚期的职业保护相结合的用人机制”、“向优秀学术人才进行政策倾斜”、“推行教师岗位分类管理”、“实行教师公开招聘”、“教师聘任管理重心下移”、“教师聘任工作中充分发挥教授的作用”、“淡化资格评审，强化岗位聘任”、“推进灵活多样的弹性用人机制”等一系列深化改革的思路成为新一轮改革的关键词和主要内容。 由教师任命制转向教师聘任制，最终实现人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低，这是一个渐进式的改革过程。当前阶段，教师聘任制改革应重点突出以下七个方面的转变。一是由封闭式管理向开放式管理转变。实现教师聘任制改革，打破了计划经济体制下的教师任用管理上的封闭性，建立起面向社会开放的教师管理系统。开放式的教师管理主要体现在几个方面：（1）全面推行公开招聘制度，建立起校外人员通过平等竞争进入高校的通道；（2）实行校内外相结合的同行专家评审制度，增强了学术评价的客观性和公正性；（3）改善学缘结构，逐步减少直接选留本校毕业生的比例，逐步实现新聘教授、副教授有在校外工作、学习的经历；（4）通过推进人事代理制度，淡化了教师与学校之间的行政隶属和人身依附关系。

校园安全常识：五大注意问题(2021年)

( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 校园安全常识：五大注意问题 (2021年) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.

校园安全常识：五大注意问题(2021年) 一、在教室内活动应怎样注意安全 在教室内活动，还有许多看起来细微的小事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面： 1.防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。 2.防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。 3.防坠落。住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。 4.防挤压。教室的门、窗户在开关时容易掩手，也应当处处小

心。 5.防火灾。不要在教室里随便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。 6.防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。 二、课间活动应注意什么 在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面： 1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 2.活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。 3.活动的方式要简便易行，如做做操，托托排球等。 4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、游泳时应注意什么 游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险。要保证安全，

校园网安全及防范策略

校园网安全及防范策略 1.引言 随着计算机技术、网络技术的飞速发展和普及应用，校园网在学校的教学和管理中发挥着越来越重要的作用，为师生工作、学习、生活提供了极大的方便，正在悄然改变着传统的教学和管理模式。但是，它的安全问题日渐突显：计算机病毒的侵害、黑客的攻击、数据的篡改和丢失等等网络安全隐患，对校园网信息安全构成了极大的威胁。随着网络用户的快速增长，校园网信息安全问题已经成为当前各高校网络建设中不可忽视的首要问题。在校园网建设和运行过程中必须针对不同的安全威胁制定相应的防范措施，以确保建立一个安全、稳定高效的校园网络系统。 2.校园网面临的安全威胁 2.1操作系统漏洞。这是造成校园网自身缺陷的原因之一。目前常用的操作系统Windowsxxxx年/XP、UNIX、Linux等都存在着一些安全漏洞,对网络安全构成了威胁。如Windowsxxxx年/XP的普遍性和可操作性使它成为最不安全的系统：自身安全漏洞、浏览器的漏洞、IIS的漏洞、病毒木马等。加上系统管理员或使用人员对复杂的系统和自身的安全机制了解不够，配置不当，从而形成安全隐患。 2.2内部用户的恶意攻击。这是校园网安全受到威胁的另一个主要原因。学校是计算机使用者集中的地方，学生中不乏高手；同时，学生的好奇心重，摹仿力强，即使水平不高，也可以用从网上下载的专门

软件对他人的计算机进行攻击。据统计，校园网约有70%的攻击来自内部用户，相对于外部攻击者来说，内部用户更具有得天独厚的破坏优势。 2.3保密意识淡薄。在校园网中内部用户的非授权访问，是校园网安全受到威胁的主要原因之一，最容易造成系统资源和重要信息的泄漏或被篡改。一些校园网为了简单省事，计算机的命名经常按部门名称命名，计算机的管理员账号也不作任何修改而采用默认账号，甚至不设登录密码，这等于给攻击者大开方便之门，让攻击者能轻而易举地发现自己感兴趣的目标而随意进入，对保密内容随意浏览，更为危险的是，有的数据非授权就可以任意改动，根本无安全可言。 1 / 5 2.4计算机病毒的侵害。计算机病毒是由某些人利用计算机软、硬件系统编制的具有特殊功能的恶意程序。影响计算机系统的正常运行、破坏系统软件和文件系统、破坏网络资源、使网络效率急剧下降、甚至造成计算机和网络系统的瘫痪,是影响高校校园网络安全的主要因素。 2.5黑客的攻击。除了面临来自内部的攻击之外，校园网还要防范来自外部黑客的攻击。外部黑客是利用黑客程序，针对系统漏洞，在远程控制计算机，甚至直接破坏计算机系统。黑客通常会在用户的计算机中植入一个木马病毒，与黑客程序内外勾结，对计算机安全构成威胁进而危及网络。

新形势下高校辅导员在学生党建工作中的重要作用-文档资料

新形势下高校辅导员在学生党建工作中的重要作用 近年来,高校学生党员数量逐步提高,已经成为党的一个重要组成部分。据了解,全国每年在大学生中发展党员数量由2002年的16.8万人增加至2006年的80.8万人。大学生党员代表了当代高校学生队伍中的先进分子,无论是在道德品质、专业学习水平、日常行为规范等方面都代表着一代人的最佳面貌。高校党建工作在继承中创新、在改革中发展,不断开创新局面,为我国高等教育事业的跨越式发展提供了坚强的思想、政治和组织保证。 但另一方面,新形势下的高校党建也暴露出一些新的问题,高校中大学生党建工作也面临着新的形势和挑战。新形势下,更要加强高校中辅导员在党建中的重要作用,更好地完成高校学生党建工作。 一、新形势下,高校学生党建工作面临的形势和挑战 1.大学生价值观念的多元化倾向,对高校学生党建工作产生了新挑战 随着我国经济社会的发展,社会各种不良思潮侵入校园,形形色色的诱惑使大学生的思想受到严重的冲击,经济利益的多元化,也使得大学生的思想观念、价值取向出现多样化。伴随而来的拜金主义、享乐主义、个人主义等思想滋生甚至蔓延。部分大学生开始功利、现实,入党动机呈现多元化倾向。很多同学把入党作为实现个人目标、获取个人利益的一种手段,缺乏坚定的信念,缺乏对党员党性修养、责任感的理解和认同。一系列的问题,使高校学生党建工作面临新的挑战。 2.党员发展的数量增长迅速,辅导员难以对学生的思想进行深层次的把握 近几年来,高校学生党建工作正步入一个快速的发展阶段,学生党员发展力度大大增强。高校发展党员的数量和比例都进一步提高,积极分子的考察、入党材料的准备、纳新大会的组织,工作量大大增加。一般来说,辅导员除党建工作以外,还有学生日常行为管理、校园安全稳定等其他工作。学生党员发展的数量增长迅速,使辅导员工作面临巨大的压力,使他们很难对学生个体的思想动态进行深层次的了解和追踪,考察发展工作在一定程度上未实现规范性和系统化。

如何做好新形势下中小学校的党建工作

如何做好新形势下中小学校的党建工作 党的十七届六中全会以文化改革发展为主题，吹响了建设社会主义文化强国的进军号，对学校党建工作提出了新的要求和任务。面对着现代社会多元化和各种思想文化相互激荡的特点，新时期下，中小学校尤其是乡镇学校的党建工作同样面临着许多新问题，如"思维的定势、教育的呆板、管理的闭塞"都不同程度地存在，直接影响了学校党建水平和质量的提高。 一、当前中小学尤其是乡镇学校党建工作存在的问题 当前乡镇学校党建工作存在很多问题，主要表现在：领导只是片面追求教学质量和升学率，对党建工作不够重视，忽视党组织在学校工作中的作用；部分青年教师对党组织的认识还不够；党务工作者素质不高、能力不强，对业务缺乏深入了解。另外现在学校发展建设中很多的实际情况未能得到及时表达和有效上传，致使决策与执行之间出现了不协调的现象。下面列举一二： 问题1：受不良社会评价导向的影响，年级教学管理特别是高三年级过于关注高分生，过于重点关注实验班，拉动中等生和扶持差生的优良传统被忽略，致使年级整体的学习氛围不佳，中间部分的学生基数太小，优生的后备力量尤显不足，这样下去，优生又怎能得到批量凸显，所谓“皮之不存，毛将焉附？” 问题2：有不少班主任反映，学生工作管理缺乏力度，不良现象在校内有蔓延趋势。晚自习后，操场周围谈恋爱、抽烟现象严重，无人管，无人敢管。对此，不少班主任发出了无能为力、淡然处之的慨叹，同时也表达了对学校管理、监督和巡逻工作的担忧。 问题3 : 党建工作不到位。部分镇党委认为教育系统知识分子多，文化素质高，业务能力强，故而放松了对教育战线党建工作的指导，把主要精力放在农村党支部的建设上，从而忽视了学校的党建工作。另一方面，农村中小学普遍存在重教学、轻党建现象，认为学校只是管好教学工作，能保证教学质量就行了，对党建工作不愿抓或不会抓，致使学校党建工作严重滞后。 二、中小学党建工作存在问题的主要原因 （一）社会大环境的影响。我国现在正处于社会的转型时期，经济大潮不但冲击着社会，而且也冲击着学校，甚至渗透到党内政治生活中来，加之在新旧体制交替时期，存在着政策不配套、法制不健全、制度不落实、监督机制不完备等情况，社会上消极因素膨胀滋长，党员队伍中一些人经不起金钱物欲的诱惑，理想信念动摇，宗旨意识淡化，思想道德滑坡，丧失了党性原则和党员的应有本性。 （二）教育管理工作乏力。社会主义市场经济条件下思想政治工作面临着新情况、新问题，在中小学也不例外。一些学校党支部对党员的思想政治工作不够重视，教育工作脱离党员教师的思想实际，缺乏针对性和说服力。同时，管理力度不够，有个别党员入党前拼命干，入党时誓言旦旦，入党后“变了味”，甚至比一般教师表现还差。这固然与党员自律有关，但党组织平时疏于管理或教育管理工作乏力是主因。 （三）党员自身修养不够。中小学的党员教师，大部分只重视业务钻研而忽视理论学习，放弃世界观、人生观、价值观的改造，缺少党性锻炼，不自觉履行党员的权利和义务，将政治学习、组织生活看成是“无效益”活动，甚至感到厌烦，拒绝参加。有的对改革开放的优越性和复杂性认识不足，面对外面的精彩世界感到惘然和无奈，从而产生了怀疑和悲观失望的情绪以及得过且过、无所

关于新时期高校人事管理工作的新举措

关于新时期高校人事管理工作的新举措 如何在高校事管理中贯彻科学发的理念，坚持以人为，按照统筹兼顾的根本方法，从达到全面协调可持发展的基本要求，是所有人事工者面临的一项广泛而深刻的课题 、坚持科学的发展理念，站科学执政的战略高度谋划人事管工作 用科学发展观进人事工作，必须解放思，摒弃一切封闭落、不合时宜的思维定式，顺应时代变化和新形势新任务要求，创新工作思路自觉遵循经济社会发展规律从执政兴国的战略高度审视和划人事管理工作。要把促进人的展和依靠人的发展作为人事工作的发点，形成尊重人、关心人、护人，用事业凝聚人心，以实践就人才，有利于优秀人才颖而出的良好氛围，着力于构建励干事业、支持干事业帮助干事业的社会环境，激发广党员干部和人民群众谋发展、促发的积极性和创造力，为科学展提供强有力的人才保证 二、坚持科学的发展思，围绕全面协调可持续发展的本要求改进人事管理工作 在当今社会，管理作为人类整资源、统筹发展的基础性活动发生广泛而深刻的变化，人事管应当适应客观环境的变化和势的发展，最有效、最理地管理和使用单所拥有的最宝贵的资源，实现对事的充分发掘和合理用、对人事的优先培养与展，从而提高工作效率实现既定目标。任何组织或单位要保持合理、高效的员年龄结构、知识构、技术结构，保证各项工作健康序的开展，必须按照科学发展观的求，尊重客观规律，握事物发展的内在系，用整体的、系统、协调的观点，紧围绕可

持续发展这一目标，学确立统筹协调、全面展的工作思路。就人事管理工作身而言，要统筹规划科学安排，使组织建、人、法、技建设，相互促，整体推进，着力提人事管理工作的整体果。 三、坚持统兼顾的根本方法，在提高干自身素质中强化人事管理工作首先，要了解掌握党人事工作方面的一系列方针政，着力提高人事工队伍的政治品质。牢固树立科执政、民主执政、依法执政理念，由经验管理向科学理转化，打造具有全局观、科发展观、民主法治观的人事管理伍。其次，要熟练掌握高校人管理工作的业务知识。校人事管理工作的业务性很强，如称、调配、师资、工资、案等等都有明确的含义、围以及工作程序，要提高高校人管理工作的效率，就必须熟掌握高校人事管理工作的业务知，做到概念明确，知识完整，并有系统性。再次，要加强对人事管理论及相关学科理论的习。作为高校人事干部需要广泛而厚的知识理论背景，这样才能解掌握人事管理的规律，并实践经验上升到理论的高度，从而导工作。需要以科学方法搞好职务分析、人事规、各项制度的设计和工考核评估，提高人管理工作的预测性和前瞻，提高对不断变化新情况、新问题的应对能，保持人事管理工作旺盛生机和活力。同强化主动服务的意识，不断增强动服务大局的自觉性，热情而真诚为广大教职员工服务，时刻刻尊重、关心他们妥善解决各类矛盾，增强信任感和切感，提高凝聚力和战力。 四、用科学发展观推人事管理工作创新，开创人事理工作新局面 人事管理工作要着新的形势、新的实，解放思想，实事求是，与时进，开拓创新，更加关注的合理使用和充分发展，维护人管理工作的严肃

学校安全问题调研报告

学校安全问题调研报告 安全工作是开展一切工作的重要保障。对于学校而言，为师生创造一个平安和谐的校园环境，保障人员及财产的安全和教育教学工作顺利进行，是做好安全防范工作的意义所在。近日来，全市各级各类学校对安全工作的重视程度与日增强，做了大量的工作并采取了切实有效的措施。为进一步加强学习，加深了解，通过对学校的安全工作检查、走访了解、相互交流等形式，对安顺十中的安全防范工作进行了调研，现将调研结果报告如下： 一、安全工作的现状 1、安全工作制度基本完善。 学校对安全工作都非常重视，将安全工作提到学校的议事日程。成立了安全领导小组，学校一把手领导亲自抓，分管领导具体抓，并配备专（兼）职人员具体负责。学校和上级主管部门以及学校内部人员都层层签订了安全工作责任书，明确职责，为学校的安全防范工作提供了组织保证。所有学校都制订了安全工作的有关规章制度和应急预案，重点做好行政值班、教师值日工作，加强一日常规的落实和检查，做到防患于未然。 2、安全教育得到加强。 学校在宣传教育方面做得很好，都能根据要求和本校实际对师生进行定期的安全教育，提高了师生的安全意识。并

充分利用国旗下讲话、墙报、校园广播、班队会课、讲座等形式对学生进行安全教育，使学生了解预防疾病、道路交通安全、防火、防触电、防溺水等有关知识。通过组织学习，学生的安全意识得到增强，很大程度上减少了安全事故的发生。 3、安全防范措施得到落实。 学校领导安全防范意识得到加强，学校内部防范体系较为健全，重点部位（如校园门卫、电化教室、微机房）安全防范责任落实，措施扎实，做到教育现代化设施的配置与防范设施同步设计、同步安装、同步使用。 4、积极开展“安全文明校园”创建活动。 实施“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”、“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离网吧”签名和宣誓等形式多样、丰富多彩的平安建设宣传教育活动，今年在教育局的领导下，开展了“地震自救”现场演练活动，切实增强了青少年应对紧急情况的处理能力，有效促进了广大师生投身“安全文明校园”创建活动的积极性、主动性和创造性，较好发挥了广大师生的主体作用。 5、加大排查力度，及时消除隐患。 各单位按照教育局的统一要求，对校舍安全、饮食安全、交通安全、防汛安全等进行了拉网式的大检查，发现问题，及时整改，保证了师生的安全。

在新形势下如何做一名好干部

在新形势下如何做一名好干部 习总书记把新形势好干部的标准概括为信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。园区管委会开展了“争当新时期好干部”活动。作为基层干部，如何按照好干部的标准来提升自己，更好的为党和人民的事业做贡献。需要我们结合自身实际对照反思，不断提升自己，完善自己，努力使自己成长为新形势下的好干部。 一是在努力方向上，要以甘做公仆来塑造自己。所谓公仆就是为人民服务的人，那么干部就要有信念。好干部的第一标准是信念坚定，而衡量一名干部信念是否坚定，要看其对党和人民的事业是否有担当和爱岗敬业。在岗位工作上“干了什么”就是能否把岗位当事干。“怎么干”就是以什么样的精神状态、工作态度和思想境界，善于谋事。“干成了什么”就是工作成就，对人民群众是否饱含深情，甘做公仆。具体讲，一方面要持之以恒地以马克思主义世界观改造主观世界，加强党性修养、坚定共产主义远大理想，在大是大非面前旗帜鲜明，在大风大浪中立场坚定，在原则性问题上不让步、不退缩。另一方面要强化宗旨意识、在为人民服务中实现个人价值。当干部要有敬畏之心，敬畏历史，使自己的工作能经得起实践和历史的检验；敬畏百姓，让自己做的事情对得起养育我们的人民；敬畏人生，将来回首往事的时候不会感到后悔。把联系和服务群众融入到日常工作中，就是说：思想上融入、感情上贴入、精力上投入、工作上深入，立足岗位职能，改进服务态度、提高服务质量，乐于奉献，人生无益于人类，便是无价值的，人生最重要的不在乎增高地位，乃在乎把自己才能用到最高境界。在决策前主动听取群众呼声，在工作中努力为群众解决问题，从点滴做起，当好人民公仆。 二是在工作态度上，要以主动作为来展现自己。“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑

校园网络安全问题分析与对策

校园网络安全问题分析与对策 随着教育信息化的发展,计算机校园网络系统成为学校重要的现代化基础设施,为学校建设提供安全、可靠、快捷的网络环境,学校的学生思想教育、教学、科研、管理等对网络的依赖将越来越紧密。校园网的安全状况直接影响到这些活动的顺利进行,因此,保障校园网络信息安全已经成为当前各高校网络建设中不可忽视的首要问题。 1.校园网网络安全问题分析 校园网具有速度快、规模大,计算机系统管理复杂,随着其应用的深入,校园网络的安全问题也逐渐突出,直接影响着学校的教学、管理、科研活动。当前,校园网网络常见的安全隐患有以下几种。 1.1计算机系统漏洞。目前,校园网中被广泛使用的网络操作系统主要是WINDOWS,存在各种各样的安全问题,服务器、操作系统、防火墙、TCP/IP协议等方面都存在大量安全漏洞。而且随着时间的推移,将会有更多漏洞被人发现并利用。 1.2计算机病毒的破坏。计算机病毒影响计算机系统的正常运行、破坏系统软件和文件系统、使网络效率下降、甚至造成计算机和网络系统的瘫痪,是影响校园网络安全的主要因素。 1.3来自网络外部的入侵、攻击等恶意破坏行为。校园网与Internet相连,在享受Internet方便快捷的同时,也面临着遭遇攻击的风险。黑客也经常利用网络攻击校园网的服务器,以窃取一些重要信息。目前在因特网上,可以自由下载很多攻击工具,这类攻击工具设

置简单、使用方便,破坏力大,这意味着攻击所需要的技术门槛大大降低。 1.4校园网用户对网络资源的滥用。实际上有相当一部分的Internet访问是与工作无关的,有人利用校园网资源进行商业的或免费的视频、软件资源下载服务,甚至有的是去访问色情、暴力、反动站点,导致大量非法内容或垃圾邮件出入,占用了大量珍贵的网络带宽,Internet资源严重被浪费,造成流量堵塞、上网速度慢等问题,而且不良信息内容也极大地危害青少年学生的身心健康。 1.5网络硬件设备受损。校园网络涉及硬件的设备分布在整个校园内,管理起来有一定的难度,暴露在外面的设施,都有可能遭到有意或无意地损坏,这样可能会造成校园网络全部或部分瘫痪的严重后果。 1.6校园网安全管理有缺陷。随着校园内计算机应用的大范围普及,接入校园网的计算机日益增多,如果管理措施不力,随时有可能造成病毒传播泛滥、信息丢失、数据损坏、网络被攻击、系统瘫痪等严重后果。校园计算机网络建设普遍存在重视硬件投入,忽视软件投资;重运行,轻管理的现象。网络系统管理员只将精力集中于IP的申请分配和开通、帐户的维护、各服务器上应用系统日常维护、系统日志的审查和网络规范的设计及调整上,而很少去研究网络安全状态的发展变化、入侵手段、防范措施、安全机制等。 1.9计算机病毒的破坏行为 1.攻击系统数据区，攻击部位包括：

新形势下的学校安全问题及对策

我拿什么拯救你，我的孩子？ 新化二中康解文 据不完全统计，全国每年有1.6万名以上的中学生非正常死亡，换句话说，几乎每天有一个多班从我们的中学校园里消失。这么多的孩子夭亡，该是多么惨痛的教训！那么，我拿什么拯救你，我的孩子？ 有关珍惜生命的教育已在全国各地引起重视，这在消积方面可以避免自我伤害事件的发生，在积极方面可以使受教育者尊重生命，懂得珍惜自己的生命，关爱他人的生命。对于任何一所学校而言，学生安全问题始终是头等大事。没有了学生的安全也就没有了社会的安定，更谈不上学校的安宁。因此学校开展的安全教育应该常抓不懈。但传统意义上的学校安全教育主要强调的是防范意外伤害的发生，我们并不否认这些教育产生的作用，但面对当今日益开放、信息交流日益便捷发达的社会环境，学校安全教育面临着许多全新的课题，需要我们转变我们的教育观念，树立新的安全教育观。 一、新形势下学生安全教育急待破解的新难题 1、生命意识淡漠和人生观缺陷引发的学生自杀和恶性杀人事件急剧增加 相关资料显示，自杀已经在我国青少年的死亡中排第一位。关于青少年学生的暴力事件也屡屡见诸报端，而且施暴年龄层越来越低，手段越来越残忍。福建省武平县实验中学一名17岁的男生竟将网络

中的血腥杀戮克隆到现实中，将同班一女生残忍杀害后分尸。究其原因，与我们对学生的生命关注不够有密切的关系，更与社会大环境价值准则的迷失与暴力文化的泛滥相关，这些都是生命教育有待探讨的问题。 在学校的教育中，青少年往往获得的是就业谋生的知识和技能，而关于生命层面的教育，如生命意义、生命价值、生命责任、等等观念的培养几乎为零。有资料表明，许多青少年出现失落、迷茫、悲观、抑郁、急躁、焦虑、消沉、绝望等心态或品性，他们缺乏生活目标和方向，感受不到幸福，不知道生活的意义与价值，这样，青少年们在人生过程中只在意于生活的感觉，而体验不到生命存在的性质及意义，以至轻贱生命，用放弃生命或伤害生命的方式来解决生活中的问题。每个血案都警醒我们，枪支和刀具是容易通过法律和公共管理实现有效管制的，而真正需要我们重视和反思的是人心、人性、人品等深层次的问题。 2、少数学生不能善待生命。学生常常自我保护意识不强，有的不注意交通安全，乱穿马路，有的不注重饮食，到小商店购买劣质小食品，还有个别学生通霄达旦在网吧不节制地玩游戏、上网成瘾。如上海15岁的勤艺于06年8月30日-31日到一家网吧上网玩游戏，由于连续两天通霄达旦，最终昏迷跌倒因脑出血死亡。还有的因为认识不到事物的危险性而随便玩闹危险的游戏，以致或伤人或害己。2007年4月9日上午11时许，我县河东某中学学生吴某，玩

校园安全问题研究

校园安全问题研究 校园安全问题一直都是学生、家长、学校乃至社会所关注的话题。 我们先来看一些案例： 12月7日晚，湖南省湘潭市湘乡市私立学校育才中学学生晚自习下课，学生们在下楼梯的过程中，因避雨而有较多的学生涌向离学生宿舍较近的一个楼梯，一学生跌倒，引发拥挤踩踏，至目前止，已造成8人死亡，26人受伤，另有8人在医院留观。据悉，学生安全意识不强，自控能力弱，在楼梯间拥挤，是导致事故发生的直接原因;间接原因则包括学校没有开展过类似应急演练，也没有在楼梯间安装应急灯与警示标志等。 11月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。 16日，广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有70人住院接受治疗观察，院方表示其中有19人出现中毒症状，另外数十人主要基于心理影响要求住院。 读罢这些新闻,心里说不出的难受，在为死者悲伤的同时,想到了如今被大家关注的校园安全问题。好多事例足以让大家重视孩子在校园的安全问题。作为家长来说，把孩子放在学校，好象就完全放心，认为剩下的问题应该由老师来做，当然，孩子在学校出的任何问题都应由老师，由学校来负责。而校方往往遇到这类问题，也是满腹委屈，认为一些家长也没有完全尽到父母的义务，给孩子更多的教育，而且学校不是幼儿园，老师也不可能每一步都紧跟着学生，确实，有些事故不可避免。当然，孩子本身也由责任，如果孩子们都能把家长，老师的教导记在心上，做事可以理智点，可以多考虑考虑后果，我想也可以避免此类事故的发生。校园安全大致可以分为 （一）学校硬件设施安全，主要指建筑物、体育设施、电气设备、实验设施等方面的安全。（二）学校管理安全，主要指师德安全、学生管理安全、制度安全。 （三）外部环境安全。主要指交通安全、污染安全、治安安全。 今年以来，海南学校安全事故增多，仅溺水事故就发生十余起，逾三十名学生遇难，其中发生了三亚崖城镇南山小学四名女生和昌江乌烈镇第一小学八名女生溺水死亡的群死重特大安全事故；中毒事故一起，中毒学生二十八人；交通事故三起，死亡四人，伤一人。另

新形势下的发展之路

新形势下的发展之路 1、 高等教育的供需关系 高等教育的需求包括社会需求和个人需求两方面。 社会和个人对高等教育需求的动力源于高等教育的效用。教育能带来社会效益，具体表现为社会物质和精神文明的发展，社会的文明与法制的维系。高等教育的个人需求，即家庭或者个人为满足自身某种精神的或者物质的需要而产生的接受高等教育的需求。 1.社会需求：政府、市场 高等教育的社会需求是一定时期内，国家经济部门及社会各领域对受过一定高等教育的高级专门人才和劳动者，以及科技产品在数量、质量和结构等方面的需求。现代社会的发展越来越依赖高等教育的发展。 高等教育的社会需求的明显特点是可规划性。政府作为社会发展的设计部门，可以对高等教育需求做出规划。在一定范围内，政府也可以对教育的社会需求采取经济的干预的手段，做出相应的调整。 2.个人需求：居民户（未来收入增长、精神需求） 通过高等教育能使受教育者未来的收入因为受教育而有所增长，个人的生活质量因受教育而获得提高。 学生是高等教育的需求者。在中国这一特定的文化背景下，这个需求者可以推广到学生的父母乃至整个家庭，可以用“居民户”来概括。高等教育的消费过程，是居民户对人力资源要素的一个自觉的生产过程，是人力资源要素产品供求链条的中间一环。在大学和居民户之间，

形成了对高等教育产品的供求关系；在居民户和企业之间，形成了对人力资源要素的供求关系。因此在大学、居民户和企业之间形成一条要素关系的供求链关系。 二、经济社会发展对教育的新需求 （一）经济发展结构是影响高等学校发展和运行的重大环境变量。 教育生态学认为，经济发展结构是影响高等学校发展和运行的重大环境变量。随着高等教育系统开放性的增强，高等教育的外部性变得越来越突出，经济结构的战略性调整必然会影响到高等教育的体制和高等学校运行的方式。 1. 高等学校的内外部系统相互影响。 学校内部的专业结构、专业教育以及教育管理等是高等学校的内系统， 其中专业结构是高等学校的支撑框架； 整个国家的政治经济和文化的转变是高等学校运行的外系统， 经济结构是外系统中最具影响力的因素之一； 内外部系统之间可以通过具有渗透性的边界相互作用。从教育生态学的研究成果出发，经济结构的战略性调整要求高等学校专业方向更为优化， 要求高等学校专业方向结合人才需要层次性和多样性的特点，突出不同专业的分工与优势，对人才需求特征进行更为合理分析，同时应该强调不同类型人才培养的不同目标。 2. 不适应生态变化的学校，将会在生态圈中消失。 教育生态学也是一门学科，也是对教育规律研究的科学性成果，是值得遵循的。违背规律必然失败。

新形势下高校辅导员职责探析

新形势下高校辅导员职责探析 高校辅导员队伍正在向职业化、专业化、专家化方向不断发展,但在理论上和实践中,关于如何合理界定辅导员职责的争论仍在继续。本文在提出界定辅导员职责需要确立的几个前提后,分别从质的规定性和量的规定性两方面论述了辅导员职责。 标签：辅导员职责;日常思想政治教育;班级管理;咨询服务 在中央和各地方的高度重视和大力支持下,全国各高校辅导员队伍的建设正向职业化、专业化、专家化方向稳步发展。教育部24号令中设定了辅导员的八项职责,但是规定较为原则、笼统。一方面,辅导员只是大学生思想政治教育队伍中的一部分,该文件没有把辅导员职责明确从传统的高校思想政治教育队伍职责中区分出来。另一方面,各高校需要根据教育部的文件精神和学校自身的特点对辅导员的职责作出细化和明确。部分高校对辅导员职责界定存在着职责划分不合理,职责泛化、职责不明、职责交叉、职责缺位等问题。辅导员职责合理界定是辅导员职业发展的前提,要对辅导员职责和辅导员队伍在大学生思想政治教育系统中的职能有充分地认识,要根据实事求是、责任明确、分工协作的原则统筹解决辅导员职责界定问题。笔者认为在界定辅导员职责之前,首先要明确几个前提。 一、合理界定辅导员职责的几个前提 (一)辅导员工作有其特殊的规律性。研究辅导员职责首先必须承认辅导员工作有其特殊的规律性。辅导员工作规律性研究要与思想政治教育原理、教育学、伦理学、心理学、社会学、就业指导、学生事务管理等的研究有所区别。 (二)职责是指职务和责任,职务是指职位规定应该担任的工作。[1]职责是职务和责任的统一,职责要求是对该职务最基本和统一的要求。辅导员的职责泛化,会导致职责与辅导员的能力、地位、收入相脱节,责任落实不到位。当然,部分辅导员在做好本职工作的情况下,超出职责要求,深入地开展与自身学习、研究的专业相关的工作应该得到鼓励。 (三)必须综合考虑辅导员工作的现状和未来发展。辅导员职责的界定,应该注重现实性和发展性的统一,既要考虑到辅导员队伍目前的现实情况,又要体现辅导员职业的发展方向;既要落实辅导员的工作责任,又要引导辅导员创造性地开展工作。 (四)必须综合考虑决定辅导员职责的外部因素和内部因素。(1)决定辅导员职责的外部因素有三方面。第一,辅导员工作的社会环境。国际国内形势的深刻变化,信息传递方式的变革,人的思想观念多元化等社会环境要求重视辅导员在日常思想政治教育、管理中的特殊作用,辅导员要利用自身优势积极引导学生树立社会主义核心价值体系,做好维护高校稳定工作。第二,辅导员的工作对象。大学生处于人生中关键的成长阶段,他们一方面希望得到尊重和认同,另一方面又离不开

励精图治,创建新时期示范校园

励精图治，创建新时期示范校园 发表时间：2019-01-24T15:59:35.397Z 来源：《教育学文摘》2019年3月总第294期作者：钱志蛟田俊友 [导读] 校园文化建设是以教师和学生为主体、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征和各种有益的文化活动为主要内容的校园气候。吉林省舒兰市第三十一中学校132600 2010年以来，按照舒兰市教育局第九个阶段发展战略目标，三十一中学校立足农村初中办学实际，紧紧抓住推进义务教育均衡发展这个历史机遇，在全面提高教育教学质量的同时，着力打造自己的办学特色。学校作为培育人的主阵地、学生学习和教师工作的主要场所，学生平均每天有三分之一的时间在学校里渡过，因此，作为一所学校要使学生喜欢，把这里当作学习的乐园，应有良好的校容、校貌以及具有新时代特色的校园文化。这样，才能让学生踏进校门就感到心情舒畅、学习起来信心百倍，非常愿意在这样的环境里学习和生活，从而真正带着理想走进校园，学好知识奔向未来去实现自己的理想目标。 校园文化建设是以教师和学生为主体、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征和各种有益的文化活动为主要内容的校园气候。根据自己平时的观察体验，发现多数学校的校园文化建设不尽人意，这使学校整体面貌和内涵发展受到了影响。 一、理念引领发展，全面改善育人环境 三十载春华秋实，学校逐渐形成了注重内涵发展的办学理念：“三一教育，奠基未来”。“三”的内涵是：一为学生育心；二为家、国育人；三为民族育魂。而“一”的内涵则为：要为师生的一生发展奠基，为国家和民族的未来奠基。 三十一中堪称璀璨的“松江明珠”，三十年聆听松江涛音，沐浴兰蕙花雨，如今已届而立之年的她时逢舒兰教育第九个发展阶段，于是紧扣时代的脉搏，培育高品质的人文精神，创建了“现代化”“园林化”和“艺术化”的校园文化，育人环境彻底改观。全校师生耳濡目染，陶染于如此美好的境界中，无论人格还是综合素养都有了提升和发展。 二、提升专业素养，通力打造教师队伍 俗话说“打铁尚需自身强”，三十一中瞄准了打造一支过硬的师资队伍的目标，全方位、多维度淬炼业务中坚力量，确定“师观目标”为：关爱生命，育人教书，多元培养；“师德目标”为：爱岗敬业，善于创新，合作共赢；“师能目标”为：整合课程，通晓信息，善用网络；“师培目标”为：过三关，讲两课，练一绝，做名师。这样不断补充优秀师资，持续提升教师专业素养。顶层设计，处处花开，通力打造教师队伍，极大地促进了教师的专业化发展。 在教师队伍建设方面，“三一名师创建工程”是一道亮丽的风景。近年来，学校坚持以“过三关、讲六课、练一绝、做名师”为主要载体，立足农村教师队伍实际，面向课堂教学，引领教师开展岗位学习、实践探索、示范研讨、合作探究等方面工作，自主开发了国学传统文化和各学科校本教材。五年来，舒兰市第三十一中学校披荆斩棘，坚定而勇敢地由生机盎然的阳春向繁花似锦的盛夏进发，我们用智慧、勇气和创新的精神创建和建设着我们的教育教学团队。 三、勇立改革潮头，锐意改革课堂教学 学校以勇担大任的精神，挑战旧思想、老格局，更新理念，以课堂为载体，积极实施“学、教、测”课堂教学达成教育。改革课堂固有的教学结构，强化学生的自主合作学习。课堂教学改革的主要举措是“五化”：教学目标分层化，分为“基础达成、拓展延伸、自我超越”三个层次；课堂学习小组化，学生前后桌四人组成一个学习小组，通过生帮生、生教生，实现了生生共赢；学习检测随堂化，当堂进行“一课一测”，做到了评价及时、辅导高效，实现了课堂教学“堂堂清”；提优补差目标化，每位任课教师都明确所教班级的学优生、学困生和边缘生，在课堂教学和课后辅导中，分层教学，因材施教，实现了学优生拔尖、边缘生提升、学困生转化；成果奖励集体化，每学年依据《舒兰市第三十一中学教师教学成果奖励暂行办法》对各年级和各学科组进行集体奖励，引导全体任课教师在日常工作中打造合力，实现共赢，不断提升学校的办学效益和办学质量。 课堂教学改革，实现了全员提高教学成绩、全员发展的改革目标。学校是敢破旧立新的学校，“三十一中人”向来敢打硬仗。“一蓑风雨任平生”，学校不惧浪高流急，独领风骚，特色发展，峥嵘尽显。 四、培育办学特色，推进国学文化育人 学校分年级自编了国学诵读校本教材，初一年级侧重《三字经》《百家姓》；初二年级侧重《论语》；初三年级侧重《道德经》。开设国学课，诵读《千字文》《毛泽东诗词》《师说》《滕王阁序》等名段、名篇。每天国学晨读20分钟，由班主任组织学生依据校本教材开展国学诵读。语文课的课前三分钟演讲，统一为中华传统美德故事演讲。同时在大课间坚持开展“千人齐颂《弟子规》和《论语》”活动。开展具有传统文化特色的“太极扇”习练，不仅能传承民族传统体育运动的精髓，而且能涵养学生自我控制能力，稳定学生情绪，磨炼学生意志，培养学生集体意识，使学生变得中和、刚毅、开朗、乐观，更具“中国气质”。 弘扬中华传统文化，传承国学思想精华，为教师、学生营造一个充满生机和活力的校园文化氛围，不断推进文化育人进程，成绩斐然。如今的舒兰市第三十一中学校风华正茂，健康稳步发展。厚重而璀璨，热烈而博大，独立而自由，坚定而勇敢，内敛而张扬，脱颖而出，不为争得春天，只为成长自己，装点舒兰教育的美艳春天，挥洒光芒，一往无前。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在新的征程中，三十一中全体师生将以深度均衡、优质发展为目标，再接再厉，再攀高峰！这样，才能培养好学生的综合素质，使他们长大后做做一个对社会有责任和贡献的中国人！

新形势下高校人事代理制度的新发展

新形势下高校人事代理制度的新发展 [摘要]高校实施人事代理制度有利于拓宽用人渠道，促进人才的合理流动，提高人才使用效益。但在实施的过程中，遇到了体制法规不健全、人员自身发展受阻、个人归属感差及档案管理方面的种种问题。近年来，国家实施事业单位人事制度改革取得了一定的成果，尤其是近期颁布的新政策，为合理的人才流动提供了条件。在这种新形势下，高校应该借助当前形势大力推进全员聘任制，制定相关法律文件政策，规范高校人事代理制度。高校的管理人员要提高自身修养，积极推进人事制度改革，使用信息化手段促进档案有效管理，促进高校人事代理制度的发展。 [关键词]人事代理；事业单位；人事制度改革；全员聘任制；岗位管理 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）12-0039-03 随着社会主义市场经济体制的不断发展，旧的人事制度已经不适应社会发展的需要，在不断的人事制度改革中，人事代理制度作为一种新型的人事管理制度逐渐发展起来，可以说人事代理制度是深化人事制度改革的产物。人事代理制度最初追溯到1995年12月，国家人事部明确提出要建立和推行人事代理制度，随后各个高校先后实施人事代理制

度，人事代理的范围和规模不断扩大。 人事代理制度是由政府人事部门所属的人才服务中心，依照国家有关人事政策法规的要求，接受用人单位或个人委托，对委托方的人事业务实行集中、规范、统一的社会化管理和服务的一种人事管理方式。这样人才交流服务机构负责人员的人事管理，用人单位负责人员的聘用，从而实现了人员的管理权和使用权的分离。人事代理制度是实现人员使用与人事关系管理分离的一项人事改革新举措。 一、高校实施人事代理制度的意义 随着高校办学规模的不断扩大，扩招成了一种趋势，继而带来教师规模的壮大，然而每个学校的编制是有限的，现有的编制数量远远不能满足需要。为拓宽用人渠道，创新用人机制，优化人才资源配置，提高人才使用效益，高校逐渐引入人事代理制度。实施代理制度的岗位多集中在行政管理岗、辅导员岗、教辅岗、工勤岗和基础课教师岗，尤其在2003年教育部开始实施本科教学评估之后，许多高校都大量招聘教师，人事代理制度也慢慢实施起来。 目前许多高校都先后进行了人事制度改革，对一部分教职工实施人事代理制度已成为高校人事管理工作的普遍现象。高校实施人事代理制度有许多优点： 第一，实行人事代理制度有利于拓宽用人渠道，帮助高校及时补充所需人才，提高了高校的用人自主权，便于高

校园安全隐患问题及防范措施

校园安全隐患问题及防范措施 一、校园中常见的安全事故及原因 最常见的是活动事故。学生在课间时间到操场自由活动，相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸，使用石子、树枝、玩具、小刀等器械造成伤害。 其次是体育活动事故。学生在体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，行为涣散，体育器械使用不当而造成伤害。 三是校园暴力事故。学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害；因为学生之间有摩擦使用武力；盲目消费导致偷盗；不良朋友引诱；少数教师有体罚或变相体罚行为；群殴，学生自身心理疾病伤人或自伤。 四是学校设施造成事故。学校有楼道、门口黑暗和狭窄等不安全因素，学生放学和下课时由于互相争先而造成的挤压、践踏等事故。学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求，发生碰撞事故；校园窗户有未拆除的坏玻璃，造成划伤事故；教学器械设备配备不达标、课桌椅不达标、黑板不达标、不合乎标准的照明与采光，还有由于文具与教材印刷装订粗劣给孩子带来的伤害。 五是劳动或实践事故。在劳动或实践中安全意识差，操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。如：在除草、擦玻璃或做实验时发生事故。 六是消防事故。学校的疏散通道不畅通。许多学校为防盗，把一楼甚至到顶层的窗户全部用铁栏杆封死，还有的学校在每层中安装上铁栅栏，只留一个出口，一旦发生火灾，学生们无法逃身自救，极易造成群死群伤的事故。同时，建筑物内配备的消防设施、器材不少因检修、保养不及时，而难以发挥其有效作用。再有学校对学生的消防知识宣传仅仅停留在广播、黑板报等宣传手段，并存在宣传不规范、不科学、不具体等因素，追求表面文章，缺乏行动落实，没有真正的把消防安全工作摆在突出重要位置。 七是卫生事故。学校卫生管理重视不够，工作机制不健全，学校食堂或饮用水基础设施条件落后，未经检验合格擅自使用，造成师生中毒、拉肚。 八是交通事故。上学路途中存在着不安全的隐患，城市交通越来越拥挤，加上复杂的社会治安等因素，孩子或早或晚或单身一人在路途中就有可能发生安全问题。各种报道显示的有学生死伤的交通事故，大多数发生在上学或放学途中。学校交通状况对学生也存在着较大的伤害隐患，如公共交通能否到达、道路是否畅通、校门前是否设交通缓冲地带、道路设计是否有人行道、校门前车辆管理是否得力等，都不仅可能对孩子权利有所侵犯，同时也构成了隐性伤害，使不少孩子为此而焦虑不安；还有学校交通安全意识差，对学生宣传教育力度不够，学生交通安全意识薄弱，造成不安全隐患。 二、增强师生防范意识营造校园安全环境 （一）加强管理，明确责任