4.3地球的绕日运动(1)导学案

地球的绕日运动（一）

备课人：审核人：时间：姓名：

学习目标

1.了解地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。

2.了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化。

新课导学

一.观测标影的发现

光在同一种介质中是，当碰到一个不透明的物体时，会在其背后留下该物体的影子。在经过路灯的全过程中影子长度是怎么变化的？

从中可以说明：影子长短的变化跟有关

刚才是物体动，发光物体不动，但是生活中有

另一种情形的影子变化情况：物体不动，发光

物体动的现象如：操场上旗杆的影子，你能说

下一天中随太阳的东升西落杆影的位置和长度

的变化？

一天中杆影的长度和位置发生改变，最短的是什么时候，此时杆影朝什

么方向？

一天：

一年：

当太阳照射到地面的时候，杆影的长度和太阳光线与

地面的夹角，我们把这个夹角称为，简称太阳高度，一天中太

阳高度一样？请你说下一天中的变化？

一天：

如果太阳刚好在杆的头顶，杆影的长度时多少？这时的太阳高

度角是多少？

太阳直射：

射到地面的点就太阳直射点。

看右图，是某一经度不同纬度太阳高度，请你说下其规律。

是不是每个地方都有太阳直射现象？临

安就没有太阳直射，但一天中总有个最

大的太阳高度角，这个最大角度出现在

什么时候？这个角叫正午太阳高度角

一年中正午太阳高度是随季节而变化，你说下其规律。

二、地球的公转

1、地球的公转方向：，如果从北极上空看方向如何？

2、地球的公转周期：。

3、地球的公转姿势：。

教师释疑：

我们居民住宅的卧室和阳台大多朝偏南方向，请说明原因？

当堂训练：

·杆影的长度和__________有关，一天中________时候杆影最短，此时杆影朝______________方向。

·如图表示北半球中纬某地在夏季和冬季的中午杆影，据图判断，

其中A表示的是______季中午，理由是_________________。

·地表上接受太阳垂直照射的点叫_______________受到太阳垂

直照射时，太阳高度角等于____________。

太阳高度随太阳直射点向南北两侧____________，影子也越来越长。

·

浙教版七年级科学下册第3节地球的绕日运动教案

《第3节地球的绕日运动》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。 2、地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉 位置差异。 3、知道正午太阳高度变化的规律。 4、知道昼夜长短变化的规律。 （二）过程与方法 1、了在模拟实验中，观察并做出恰当描述。 2、结合模拟实验进行推理。 （三）情感、态度与价值观 1、意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。 2、认识到科学家在获得证据的过程中需付出艰辛的努力，同时也离不开科学技术的进 步。 二、教学重点 1、知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。 2、知道正午太阳高度变化的规律。 3、知道昼夜长短变化的规律。 三、教学难点 1、知道正午太阳高度变化的规律。 2、知道昼夜长短变化的规律。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）

六、教学过程 新课导入： 引入：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？ 思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？ 小结：地球的确是在围绕太阳公转，公转一周是一年。那今天我们一起去探索地球的公转。 新课讲解： 一、地球的公转 1、思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？ 2、提问：（在黑板上画一地球运行轨道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转，在 公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？ 3、模拟实验。 （1）谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。 （2）模拟实验 ①讲解：在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，上 面分别贴上一个蓝色圆片，分别代表星星，其中一颗星星离地球近，一颗星星离地球远；在远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔10厘米贴一个记号；然后找一位同学代表地球，背对着 圆圈做圆周运动（公转），在从A点运动到B点的过程中，仔细观察两颗星的位置，并做好记录 ②学生到操场模拟实验。 ③把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。 4、交流汇报： （1）当地球公转运动时，星星怎么运动？ （2）当地球运动到A、B两点时，星星的位置有什么变化？ （3）当星星离我们更远时，位置又有什么变化？ （4）从这些现象中我们能发现什么？ 小结：地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还围绕地轴自转， 24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终是倾斜不变的。 二、正午太阳高度变化 棋标的影子：

地球的运动导学案(1)

地球的运动导学案 （第一课时） 霍邱县马店镇张井学校王宗林 学习目标 1、了解地球自转和公转的概念、基本特征，并进一步学会列表比较的地理学习方法。 2、理解地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。 学习重点 地球自转和公转基本特征和地理意义。 学习方法： 观察观察演示法、读图法、列表比较法、想象法 导学过程 导学活动一：地球的自转 对照地图册，自学课本P11—P12（包括“阅读材料”和“活动”），完成下列问题： 1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。 2.地球自转的方向是（北极上空往下看是针南极上空看 是针），自转一周的时间约为，也就是。 3.由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的，被太阳照亮的部分是，未被太阳照亮的部分是。 4.地球不停地自转，会产生什么地理现象？ 导学活动二：地球的公转（阅读P13第一段第二段和图1.18） 5.地球在自转的同时，还围绕不停地公转。地球公转的方向是，公转一周的时间是。 6.地球公转的重要特征是。 7.地球不停的公转，会产生什么现象呢？ 导学活动三 8.列表比较地球自转和公转的特征和意义 自转公转 定义 绕转中心 方向 周期 地理意义 达标练习（约10分钟） 1.地球自转是（） A.绕着太阳不停地旋转 B. 绕着地轴不停地旋转 C.绕着太空不停地旋转 D. 绕着北极星不停地旋转 2.太阳总是东升西落，是因为（） A.地球不停地自西向东旋转 B. 地球不停地自东向西旋转

C. 地球不停地自北向南旋转 D. 地球不停地自南向北旋转 3.地球自转一周的时间是（） A.一天 B.一年 C.24小时 D.365天 4.地球上产生昼夜交替现象的原因是（） A.地球的自转和公转 B.地球的自转和不透明性 C.地球的自转和透明性 D.地球的公转和不透明性 5.地球自转和公转特征相同的是（） A.方向 B.周期 C.速度 D.产生的地理现象 6.读地球公转示意图，完成： （1）在图中适当的位置画出地球自转的方向。 (2)在图中适当的位置画出地球公转的方向。 (3)地球自转的周期是，方向是；地球公转的周期是。 ⑷地球自转在地球上产生了和现象。 7.（1）地球绕着太阳公转时，其轨道像什么形状？ （2）地球公转时，是直着身子，还是斜着身子？ （3）地球公转时，地轴指示的方向有没有发生变化 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

浙教版-科学-七年级下册-地球的绕日运动 练习

4.3 地球的绕日运动 课堂追踪训练 1．地球公转是指地球 ( ) A．绕地轴旋转 B．绕月球运动 C．绕太阳运动 D．绕北极星运动 在某一时刻，太阳直射的地点是( ) A.一个点 B.一个面 C.一条线 D.整个地球 地球表面经度相同的地点是： ( ) A.日出时间相同的地点 B.地方时相同的地点 C.昼夜长短相同的地点 D.正午太阳高度相同的地点 4.从8月1日到9月1日这段时期内，下列现象正确的是： ( ) A.北京的太阳高度越来越小，并且昼短夜长，夜越来越长

B.赤道处的太阳高度越来越大，并且昼夜长短相等 C.南极圈内有极夜现象，并且极夜范围逐渐扩大 D.北半球各地方的太阳高度越来越小，南半球各地方的太阳高度越来越大 5.北半球夏至日时，下列城市的昼长，按由长至短的排列顺序，正确的是： ( ) A.武汉、乌鲁木齐、台北、兰州 B.乌鲁木齐、兰州、武汉、台北 C.乌鲁木齐、兰州、台北、武汉 D.台北、武汉、兰州、乌鲁木齐 6.地球上产生季节变化的原因是（） A．地球公转 B．地球自转 C．地球大小 D．地球与太阳的距离 8.北京纬度是北纬40°，在五带中位于带，夏天正午杆影朝向，一年中正午杆影最长的一天是。 9.夏至日这一天，太阳直射点在纬线上，北半球各地白昼时间比黑夜时间，在北极圈内出现有现象。 10.在，终年都是昼夜等长。是半年极昼时间，半年极夜时间。 11.在日和日这两天，全球各地昼夜等长。 12.冬至日这一天，太阳直射点在纬线上，南半球各地白昼时间比黑夜时间，在北极圈内出现有现象。 13济南在放暑假和寒假时，昼夜长短、正午太阳高度有什么不同？ 课后新知巩固 1．下列四地区中，一年中有阳光直射的是( )

七年级科学下册第4章第3节地球的绕日运动教案

第３节地球的绕日运动 1教学目标 1．了解太阳高度角的概念 2．了解一天之中太阳高度角的变化 3．了解太阳高度角的季节差异 4．了解正午太阳高度角的纬度分布规律 5．能在教师指导下，通过模拟实验，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。 6、对学生进行学法指导，培养学生的观察、理解、想象和创新思维能力。 2学情分析 学生对于本节课中所涉及的很多现象都非常熟悉。 ◆学习了初中地理地球的运动基础知识后，学生已经有了一些零散的知识储备。 ◆本节内容相对抽象、逻辑性强，且要求学生建立空间观念。而学生已具备的逻辑推理能力、空间想象能力、思维迁移的水平有限。 3重点难点 教学重点：地球自转和公转的基本规律；二分二至日地球在公转轨道上的位置；太阳直射点的回归运动。 教学难点：太阳高度角的变化 4教学过程 活动1【活动】教学过程 ⊙新课教学 一、地球公转 1、地球公转与周期 2、公转的方向

3、公转时地轴的姿态 4、公转产生的现象 5、地球公转与周期 提问： （1）什么是地球的公转？ 地球在不断地绕着太阳运行。地球的这种运动叫公转运动。 （2）地球的公转周期是多长？ 地球公转一周所需时间约为365.2422天，即通常所说的一年。 2、地球的公转方向 依据地球的自转方向，描述地球的公转方向。 地球一边绕地轴自西向东自转，同时绕太阳自西向东公转。 3、地球公转时地轴的姿态 提问：地球公转时，地轴在宇宙空间的姿态是怎样的？ 答：地球公转过程中，地轴呈倾斜状态，地轴与公转轨道面成66.5度的夹角，而且倾斜的角度和方向始终保持不变。地轴的北端始终指向北极星附近。 4、公转产生的现象 提问：地球公转产生了哪些现象？ 答：地球公转产生的现象：正午太阳高度变化、四季更替、昼夜长短变化等。 二、正午太阳高度变化 1、正午太阳高度 2、太阳直射点移动与太阳高度的关系 （一）、正午太阳高度 1、太阳高度角：太阳光线与地面的夹角称为太阳高度角，简称为太阳高度。

地球的绕日运动(附答案)

【练习与巩固】 一、填空题： 1、北京纬度是北纬40°，在五带中位于带，夏天正午杆影朝向，一年中正午杆影最长的一天是。 2、夏至日这一天，太阳直射点在纬线上，北半球各地白昼时间比黑夜时间，在北极圈内出现有现象。 3、在，终年都是昼夜等长。是半年极昼时间，半年极夜时间。 4、在日和日这两天，全球各地昼夜等长。 5、冬至日这一天，太阳直射点在纬线上，南半球各地白昼时间比黑夜时间，在北极圈内出现有现象。 二、选择题： 1、在某一时刻，太阳直射的地点是：() A、一个点 B、一个面 C、一条线 D、整个地球 2、地球表面经度相同的地点是：() A、日出时间相同的地点 B、地方时相同的地点 C、昼夜长短相同的地点 D、正午太阳高度相同的地点 3、晨昏线(圈)与经线圈的关系是：() A、每年重合两次 B、每年重合一次 C、永远重合 D、永远不重合 4、从8月1日到9月1日这段时期内，下列现象正确的是：() A、北京的太阳高度越来越小，并且昼短夜长，夜越来越长 B、赤道处的太阳高度越来越大，并且昼夜长短相等 C、南极圈内有极夜现象，并且极夜范围逐渐扩大 D、北半球各地方的太阳高度越来越小，南半球各地方的太阳高度越来越大 5、北半球夏至日时，下列城市的昼长，按由长至短的排列顺序，正确的是：() A、武汉、乌鲁木齐、台北、兰州 B、乌鲁木齐、兰州、武汉、台北 C、乌鲁木齐、兰州、台北、武汉 D、台北、武汉、兰州、乌鲁木齐 三、分析填表题： 1、6月1日上海昼夜长短的情况如何？变化趋势如何？

2、我国科学家去南极考察一般选在什么时间比较好？ 3、填写下表： 【参考答案】 一、填空题： 1、北温带，北，6月22日前后(夏至日)。 2、北回归线(北纬23.5°)，长，极昼。 3、赤道上；北极点和南极点。 4、春分；秋分。 5、南回归线(南纬23.5°)，长，极夜。 二、选择题： 1、A； 2、B； 3、A； 4、B； 5、B 三、分析填表题： 1、分析：6月1日太阳直射点在北半球，北半球各地白昼时间长于黑夜时间，位于北半球的上海是昼长夜短。 因为6月22日前后(夏至日)，太阳直射在北回归线上(北纬23.5°)，北半球各地是一年中白昼时间最长，黑夜时间最短的一天，所以在6月1日上海昼夜长短的变化趋势是白昼正朝增长的方向变化。 答案：上海是昼长夜短，白昼正朝增长的方向变化。 2、答：12月—次年1月。这个时期太阳直射点在南半球，南半球白昼时间长，南极洲南极圈内是极昼时期，气温也相对暖和。

地球的运动导学案

第二节《地球的运动》导学案 【学习目标】 1.知识与技能：理解地球自转的方向、周期，及产生的地理现象，范围及光照情况。 2.过程与方法：通过运用地球运动演示，说明地球自转特点，及产生的地理现象。 3.情感与价值：了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。 第一课时 【教学过程】 一.导入新课，揭示学习目标 由于地球的运动太阳每天从东边升起，从西边落下。那么同学们一定会想了，地球是怎么样运动才造成这两种情况的呢？本节课我们就来学习第二节“地球的运动”（板书），学习目标是——（出示学习目标） 二、学习新课 （一）自学指导 认真自读课本P9——P10，思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。 1．地球的自转——读图1.15思考： ①地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的。 ②地球自转的方向是；自转一周的时间约为小时，也就是一天。 ③由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的。因此，被太阳照亮的半球是；未被太阳照亮的半球是。 ④地球的自转，产生了现象。

⑤由于地球不停地自转，所以不同经度的地方，时间是不同的，我国东面的日本要比我们（早、晚）见到太阳，所以时间比我们要（早、晚）。按地球24小时转动360度来计算，经度每隔度，时间相差1小时。 （二）学生自学，教师巡视督察。 （三）学习小组围绕疑难问题讨论交流。 （四）检测、点拨 （五）学生质疑，教师释疑 ⑴地球在转吗？地球走得这么快，为什么我们竟一点也感觉不出地球正载着我们向前飞驰呢？ 【教师释疑】对于这个问题，我国东汉时代有一本叫做《考灵曜》的书写道“地恒动不止，而人不知，譬如人在大舟中，闭窗而坐，舟行而人不觉也。”如此比喻很贴切，同样的道理，天上的星星离我们实在太远了，在短时间内，例如几分钟、几秒钟，它们显现不出太大的变化来，由于缺少对比的景物，人们就很难觉察地球在运动了。 ⑵如果地球自转速度变慢或变快，地球会有变化吗？ 【教师释疑】如果地球自转速度变慢，即周期变长，则对着太阳的半个地球因接受太阳光照射时间长而持续升温，背着太阳的半个地球因接受不到太阳光照射时间长而持续降温，从而使地球昼夜温差变大。反之，昼夜温差变小。这两种情况均不利于生物的生存，甚至会导致生物灭绝。 （六）学生合上课本，教师引导系统小结。 三、规律总结：地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是从东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。地球上的不同地方，也就出现了时间的差异。东边的时刻总是比西方的时刻早。按地球24小时转动360度来计算，经度每隔15度，时间相差1小时。 四、课堂巩固 第二课时

第三节地球的运动(20201020062806)

第三节地球的运动 三维目标 一r知识打技能 1. 了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。 2. 理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换 第能正确判断晨昏级. 3. 理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示 其运动规律。 4. 土軍疋H祓氏怎和TT O ''J戊肿花山变-匕邈I」「丄变化?? 一"过程与方法 1. 通过运用地球仪或课件演示地球的自转和公转方向、周期、轨道和速度等，分析各自 的特点及产半的地理规象. 2. 能够准确地画出水平运动物体的偏向、“二分二至日太阳照射地球示意图”，并能据图 .分祈全據外地的任夜长短状阮和币T-丈卩I心度的变化■ 二、情感态度与价值观 通过对地球运动、太阳高度的变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。进-步树立世强的物质件及物质运动刼律性的价值观。 教学重点1. 2. 3. 教学难点 1. 2.黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响、正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。教具准备 课时安排4说

第 1 课时 教学过程 导入新课 师上节课我们了解了太阳辐射及太阳活动对地球的影响，请同学们复习回顾并填写下表内容。 投彩: （投様表格,强问检查） 概念成因特点所处位置 里子 八\、J 光球 耀斑色球 太阳风日冕 学牛冋fr/.b a,'TW价恙纭，井依次投彩展示如卜: 概念成因特点 所处 位置里子 八\、J 太阳光球上的暗黑的斑点它的温度比太阳表面其他地方 低，所以才显得暗一些 太阳活动的主要标志；活 动周期为11年 光球耀斑 太阳色球有时出现的突然增 大、增亮的斑块 太阳短时间内释放出巨大能量造 成的 耀斑爆发是太阳活动 最激烈的显示 色球太阳风日冕层大气带电粒子流脱离太阳引力飞向宇宙空间日冕地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度 地球自转 地球公转 生习权教刊，门韦榇允?几成去格空门人祥。 师糧. 板书： 一、地球的自转和公转的基本特点 生分组演示地球自转的方向，并注意观察从北极上空和南极上空看地球各呈什么时针方向转动。 师生总结，获取正确结论：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向, 如下图所示。 通过演示，我们了解了地球的自转方向，那么地球自转一周（360 °）所用的时间就是

地球的运动 导学案

1.3地球的运动导学案设计者： 姓名：班级：组长：学科长：时间： 【教学目标】 ●知识与技能 1·了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2·了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4·了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 ●过程与方法 1·观察演示实验和模拟似实验，增强地理空间思维能力和想象能力。。 2·通过模拟实验和绘制地球运动图示，增强实际操作和动手能力。 3·通过自学导读，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力，逐渐形成地理概念。 ●情感态度与价值观 1·通过探究活动，形成地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。 2·通过读图、绘图活动，培养学生地理审美情趣。 3·树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 【重点与难点】 ●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。 【学习任务】 导入：宇宙中的任何物体都是处于不断运动之中的，我们的地球也不例外。地球的运动方式是多种多样的，其中最主要的运动方式就是自转和公转。关于地球的自转和公转同学们知道哪些呢？ 自主学习： （一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。

请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向 阅读“地球自转的周期”图，填出恒星日和太阳日，并分别 写出恒星日和太阳日时地球自转了多少度？花了多少时间？ （二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17） 1、导致昼夜交替现象： 辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？ 思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？如果有，它的周期是多长？如果地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？ 昼夜交替的周期是1个太阳日，就是小时。 晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方 向及晨昏线与太阳光线的关系。 晨线和昏线的判读： （1）晨线：自西向东，由半球进入到半球的界线； （2）昏线：自西向东，由半球进入到半球的界线。 右图中甲乙两地均位于晨昏线中的线上

浙教2011版科学七年级下册《第4章 地球与宇宙 第3节 地球的绕日运动》_1

昼夜长短变化（教案） 【教学目标】 1、掌握全球各地昼夜长短变化规律 2、能够用自制学具来分析昼夜长短变化规律及其形成原因 【重难点】 昼夜长短变化的成因 【教学过程】 一、问题导入 杭州夏天天亮时间大约是几点？冬天天亮大约是几点？不同季节天亮的时间相同吗？ 你知道这是为什么吗? 预设：这是因为地球在自转的同时，还围绕着太阳公转。如北半球各地白昼的时间夏季比冬季长一些。 二、读图（北纬40°某地昼夜长短的年变化图），思考3个问题 1、该地哪个月的白昼最长，约多少时间？（6月份，16小时白昼） 2、该地哪个月的白昼最短，约多少时间？（12月份，10小时白昼） 3、该地白昼最长和最短月份和你居住的地方相同吗？（几乎相同） 三、用自制学具来解释昼夜长短变化的原因 （一）制作方法介绍 1、如图A，用纸板剪一个圆盘，画上经纬网。 2、如图B，剪一块透明薄膜，其中圆的半径与A中圆的半径一致，画上太阳平行光线，并用斜线表示夜半球。

3、将透明薄膜覆盖在圆盘上，用图钉在圆心O处将它们固定串接起来，使透明薄膜可绕圆心O点转动。 （二）模拟实验探究成因 1、根据地球公转运动的规律，转动透明薄膜，依次将阳光直射点对准北回归线、赤道、南回归线、赤道、北回归线，逐一观察昼半球和夜半球所在部分的纬线长短情况。 2、结合视频，研究分析当太阳直射点变化时，昼夜长短变化的规律 3、规律： 1、北半球春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长。 2、春分日至秋分日，太阳直射北半球，是北半球的夏半年： （1）北半球各地昼长夜短。夏至日昼长达到一年中的最大值； （2）北极圈（北纬66.50°）及其以北地区出现极昼现象； （3）南极圈（南纬66.50°）及其以南地区出现极夜现象。 3、秋分日至次年春分日，太阳直射南半球，是北半球的冬半年： （1）北半球各地昼短夜长。冬至日昼长达到一年中的最小值； （2）北极圈（北纬66.50°）及其以北地区出现极夜现象； （3）南极圈（南纬66.50°）及其以南地区出现极昼现象。 【学以致用】 将“昼长夜短”、“昼短夜长”、“昼夜等长”填入相应的空格中： 【练习】 1．在下列地区中，一年四季昼夜都等长的是（） A．两极地区B．回归线附近C．赤道附近D．极圈附近 2．在北回归线以北地区，白昼最长、黑夜最长的月份分别是（） A．12月、6月B．6月、12月C．1月、7月D．7月、1月 3．从五一劳动节到国庆节，太阳直射点的移动方向是：______________________，我国大部分地区白昼时间变化规律是：___________________________。

地球的运动导学案1

1.3地球的运动导学提纲 【教学目标】 1·了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2·了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4·了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 3·树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 【重点与难点】 ●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义 ●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。 自主学习： （一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。 自转运动 定义 旋转中心 特点 地轴的空间位置基本上稳定的，地轴北端始终指向附近。 运动方向平视：； 从北极上空看，呈方向；从南极上空看，呈方向。 周期1恒星日—小时分秒（真正周期，自转3600）；1太阳日—小时（昼夜交替周期） 速度角速度：线速度 请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向

（二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17） 1、导致昼夜交替现象： 辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？ 思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？如果有，它的周期是多长？如果地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？ 昼夜交替的周期是1个太阳日，就是小时。 晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方 向及晨昏线与太阳光线的关系。 晨线和昏线的判读： （1）晨线：自西向东，由半球进入到半球的界线； （2）昏线：自西向东，由半球进入到半球的界线。 右图中甲乙两地均位于晨昏线中的线上 2、沿地表水平运动的物体发生偏移 活动：如图，AB两地，适宜建港口的是， B 可能淘到砂金的是 2赤道地区为什么少台风？

七年级科学下册第4章地球与宇宙第3节地球的绕日运动作业设计(新版)浙教版

第3节地球的绕日运动 1．下列节日中，浙江省绍兴市白昼时间最长的是( ) A．儿童节 B．元宵节 C．元旦 D．春节 2．下列现象与地球公转运动密切相关的是( ) A．东边日出，西边日落 B. 夏天较热，冬天较冷 C．初一新月，十五满．月 D．太阳黑子时多时少 3．在南极搜集宇宙尘是我国南极科考队今年的一项重大研究项目。去南极考察的最佳季节是北半球的( ) A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 4．当太阳直射北回归线时，杭州正处于( ) A. 春季 B.夏季 C．秋季 D．冬季 5．下列关于地球自转与公转的说法，正确的是( ) A. 地球公转的方向为自东向西 B．地球自转一周的时间约为365天 C. 地球上的四季更替是由于地球的自转形成的 D．地球公转时地轴呈倾斜状态 6．小明同学的家乡刚好在北回归线上，他的家乡一年可以观测到( ) A. 一次太阳直射现象 B．两次太阳直射现象 C．每天都有太阳直射现象 D．没有太阳直射现象 7．全球昼夜平分的日期是( ) A. 春分日和秋分日 B．冬至日和夏至日

C．春分日和冬至日 D．夏至日和春分日 8．全年昼夜平分的地区是( ) A. 北回归线 B. 南回归线 C．赤道 D．极点 9．当北纬66.5度是极昼时，我们学校正处于( ) A. 夏季 B. 冬季 C．秋季 D．春季 10.地球上，半年白天、半年黑夜的地方在( ) A. 南、北回归线上 B. 南、北极点上 C．南、北极圈上 D．整个南、北极圈内 11.我国大部分地区位于( ) A. 北寒带 B．北温带 C．热带 D．南温带 12.地球上每年有两次太阳直射机会的是( ) A. 仅在赤道上 B．南、北回归线上 C．极圈内 D．南、北回归线之间 13．地球公转时，地球的北极（地轴）总是指向( ) A．太阳 B. 月球 C．北极星 D．比邻星 14．地球公转时，地轴与地球公转轨道面斜交成的角度是( ) A. 23.5° B．66.5° C．90° D. 45° 15.下列不属于地球上出现四季更替现象原因的是( ) A. 地球自西向东绕地轴自转 B．地球的地轴与公转轨道面斜交成66.5°角

浙教版七年级下册同步练习4.3地球的绕日运动科学试卷

浙教版七年级下册同步练习4.3地球的绕日运动科学试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 关于下图日历中的信息，下列说法错误的是（） A．这一天的月相为满月 B．3月21日是以地球绕太阳公转周期为依据确定的 C．农历二月十五是以月球绕地球公转周期为依据确定的 D．春分这一天之后，白昼时间开始逐渐变长，正午杆影逐渐变短 2 . 清明是二十四节气之一，一年中二十四节气的划分是依据（） A．太阳活动强弱 B．地球自转 C．月球绕地公转 D．地球绕日公转 3 . 衢州，被称为“一座宜居宜业宜游的城市”。地理位置位于(29°N、119°E),它属于（） A．北半球、中纬度 B．南半球、中纬度 C．北半球、低纬度 D．南半球、低纬度 4 . 地球仪上，最长的纬线是（） A．赤道B．本初子午线C．南回归线D．北极圈 5 . 从太阳看地球公转方向是（） A．静止不变B．每半年换一次方向 C．自西向下D．自东向西 6 . 由于太阳辐射在地球表面的分布不均匀，使得纬度位置成为影响气候的基本因素，尤其是对温度的影响。下列关于海洋表层平均温度分布的示意图（横坐标表示纬度，纵坐标表示温度）中，正确的是（） A．B．

C．D． 7 . 半夜看到月亮在东边天空，这一天是（） A．农历上半月 B. 农历十 五 C. 农历下半月 8 . 关于右图日历中的信息，说法错误的选项是（） A．4月23日是以地球绕太阳公转周期为依据确定的 B．农历三月二十一是以月球公转周期为依据确定的 C．这一天的月相接近下弦月 D．这一天之后，白昼时间逐渐变长，正午杆影逐渐变短 9 . 下列关于地球运动的说法,正确的是 A．地球公转时,地轴是垂直的,并指向北极星 B．地球公转和自转方向一致,都是自东向西 C．地球公转一周的时间约为24小时 D．地球自转时,产生了昼夜更替现象 10 . 下面各种现象中，可能是由于太阳的活动对地球产生影响的是（） A．冬季平均气温升高的“暖冬”现象 B．两极地区出现磁暴和极光现象 C．山区的手机信号不好，出现通话中断现象 D．某山区出现大面积山体滑坡现象 11 . 正午时，地球上垂直物体的影子只朝北不朝南的地区是（） A．北回归线以北的地区 B．赤道以北地区 C．赤道以南地区 D．南回归线以南的地区 12 . 2019年1月3日（农历十一月二十八），上午10点26分，嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面预选着陆区（冯·卡门环形山），并通传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。成为了人类首次在月球背面软着陆的探测器，下列说法正确的是（） A．当天太阳直射点位于地球的南半球 B．当天的月相接近上弦月 C．探测器降落时应及时打开降落伞以实现减速 D．环形山主要是由月球内部力量的作用形成 13 . 据CCTV报道：北京时间2006年8月24日晚间，在捷克首都布拉格召开的国际天文学联合会闭幕大会上，

中考地理一轮复习导学案：地球的运动(1)

2017年中考地理一轮复习：地球的运动 预习案 一、预习目标 1．了解地球自转的方向和周期。 2．掌握地球自转产生的昼夜更替和时间差异等现象 3．了解地球公转的方向和周期。 4．能够运用地球公转示意图说明二分二至的时间、昼夜长短等特征。5．掌握地球自转产生的四季变化和五带等现象。 二、预习要点 地球的自转，地球的公转 三、预习内容 考点1：地球的自转和公转 1．地球的自转、公转概况 2.地球公转及四季的形成(以北半球为例) 考点2：地球上五带的划分及特点

探究案 探究点一、地球自转和公转的方向 1．自转的方向 地球的自转方向是自西向东，如下图在北极用箭头画出地球的自转方向(即逆时针方向)。 【规律总结】 地球自转的方向在北极上空看，地球是逆时针旋转；在南极上空看，是顺时针旋转。如图所示： 北极上空俯视图南极上空俯视图 2．公转的方向 地球的公转方向和自转方向一致，也是自西向东旋转。一般的表示公转方向是在地球的公转运行轨迹上用箭头表示。如图所示： 例1：图示意地球仪表面南北极点及经纬线的分布。读图回答(1)～(3)题。 (1)图示箭头中，能正确反映地球自转方向的是( ) A．a B．b

C．c D．d (2)读图可知，纬线的特点是( ) A．形状为圆形 B．形状为直线 C．各条纬线长度均相等 D．指示南北方向 (3)M点的经纬度是( ) A．(60°W，30°N) B．(30°E，40°N) C．(60°E，23.5°N) D．(30°W，45°N) 例2：利用地球仪演示地球自转时，你观察到地球自转方向正确的是( ) 探究点二、地球自转产生的地理现象 由于地球是一个不透明的球体，所以在自转的时候，会形成昼夜交替现象，而且总是自东方迎来日出，所以形成了时间的差异。 【易错分析】 昼夜现象是由于地球是个不透明的球体而致，和地球的自转无关；昼夜更替现象是由于地球的自转而致。 例3：下列事实中，主要与地球自转有关的是( ) A．宜昌的小刚同学清晨起床，观看欧洲足球赛的现场直播节目 B．一年中，学校操场上旗杆影子的长短和方向有季节变化 C．夏季昼长夜短，冬季昼短夜长 D．山顶气温比山麓地带低 探究点三、地球公转产生的地理现象 1．四季的变化 由于地轴相对地球公转轨道平面的倾斜角为66.5°，所以太阳直射点移动的范围最北界线是23.5°N，最南界线是23.5°S。如此往复，地球在绕太阳公转的一年中，太阳直射点也

1127.地球的绕日运动2教案

每课必记 课题 4.32 地球的绕日运动日期 教学目标1、了解地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。 2、了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化，昼夜长短变化，五带划分等地理现象。 重点 难点分析地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征，地球公转运动产生的正午太阳高度变化，昼夜长短变化，五带划分等地理现象 教、学预设调控对策 一、观测标影的发现（分3步探讨观测标影的启示） 1、探讨观测标影日变化的启示 【图4－9】用灯泡模拟太阳的观察过程。（纸上先确定东西南北方向）【图4－10】太阳东升西落造成标影方向和长度变化的原理，以及正午太阳高度的概念。 【思考P128】 2、探讨标影季节差异的启示，从标影季节差异发现正午太阳高度季节变化规律。（夏高冬低） 【讨论P128】 3、探讨标影纬度差异的启示，从标影纬度差异了解太阳直射点概念，发现正午太阳高度纬度分布规律。 实验可证明：正午太阳高度随直射点向南北两侧递减。 从而导致标影由直射点向南北两侧增长。 二、地球的公转 1、棋标的影子： （1）一天之内有长短变化 （2）同在中午时（同一天里），纬度不同，长短也不同。 （3）同在中午，季节变化，长短也会发生变化。 其中造成（3）现象的是因为太阳高度会随季节的变化而变化。 其根本原因是地球在作公转。 2、读图 （一）公转方向与自转方向一致，北极上空看，绕日逆时针运转。 （二）公转时，地轴是倾斜的，倾斜的角度和方向始终不变，地球北极始终指向北极星附近。 【PS】春分：3月21日前后；夏至：6月22日前后 秋分：9月23日前后；冬至：12月22日前后 (以上仅指北半球而言，南半球情况相反) 公转一周即一年，约为365.2422天 三、正午太阳高度的变化 【实验P131】

第一章第三节地球的运动课时3解析

课时3昼夜长短和正午太阳高度的变化四季更替和五带[学习目标定位] 1.能够运用图示理解昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律。2.理解四季的更替规律和地球五带的划分。 一、昼夜长短和正午太阳高度的变化 1．昼夜长短的变化 (1)春分日至秋分日：北半球各纬度昼长①大于夜长，纬度越高，昼越②长，夜越③短，北极四周出现④极昼现象，南半球反之。 (2)秋分日至次年春分日：北半球各纬度昼长⑤小于夜长，纬度越高，昼越⑥短，夜越⑦长，北极四周有⑧极夜现象，南半球反之。 (3)春、秋分日：全球各地⑨昼夜等长，都是12小时。 2．正午太阳高度的变化：同一时刻，正午太阳高度由⑩太阳直射点向南、北两侧递减。 思维活动 1．自9月1日开学到本年末，观察你所在的城市昼夜长短情况及其变化，注意期间是否经过二分二至中的某个节气。其变化是否有明显改变？ 答案北半球各地区 时间9.1 →秋分→冬至→年末 昼夜 状况 昼长夜 短 昼变短 夜变长 昼夜 平分 昼变短 夜变长 昼最短 夜最长 昼变长 夜变短 昼短 夜长 二、四季更替和五带 1．形成原因：昼夜长短和正午太阳高度的时空变化。 3．五带 (1)划分界线：南、北回归线和?南、北极圈。 (2)五带的划分：包括?热带、南、北温带、南、北?寒带。 思维活动 2．全球哪些纬度地区会有明显的“四季”特征，哪些地区没有？

答案中纬度地区有，低纬度和高纬度没有。 探究点一昼夜长短的变化规律 探究活动阅读教材P 19图1.23“北半球二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布”，完成下列问题。 (1)由图a、图b分析，夏(冬)至日时全球的昼夜长短具有怎样的分布规律？哪个范围的昼夜长短达到一年中的最大值，哪个范围达到一年中的最小值？ (2)结合图c，分析春、秋分日时全球的昼夜长短具有怎样的分布规律？ (3)昼夜长短的变化与纬度有何关系？ (4)太阳直射点与所在半球的昼夜长短有什么关系？ (5)探究太阳直射点位置与极昼、极夜范围的关系。 答案(1)夏(冬)至日时，南(北)极圈及其以南(北)地区出现极夜，北(南)极圈及其以北(南)地区出现极昼，从南(北)极圈向北(南)到北(南)极圈昼渐长，北(南)半球昼长夜短。北(南)半球昼长达到一年中的最大值，夜长达到一年中的最小值，南(北)半球相反。 (2)春、秋分时全球各个纬度昼夜等分。 (3)纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大；赤道地区，全年昼夜长短无变化。 (4)太阳直射点所在的半球，其昼长大于夜长。 (5)出现极昼、极夜的最低纬度＝90°－太阳直射点所在纬度。 反思归纳 1．昼夜长短状况规律 太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球高纬，白昼时间越长。由此可见，太阳直射点所在位置决定昼夜长短状况，与太阳直射点的移动方向无关。如下图所示： 2．昼夜长短变化规律 太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变短，且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。由此可见，太阳直射点移动方向决定昼夜长短变化情况，与直射点位置无关。

七年级地理上册 1_2 地球的运动导学案 新人教版

第二节《地球的运动》第二课时 学习目标： 1、了解地球公转的概念和基本特征。 2、理解地球公转的地理意义——季节的变化。 2、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界限，并能够举例说明各带的特点。 学习重点： 1、季节的变化。 2、五带的划分。 学习难点： 会用地球仪演示地球的公转，能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。学习过程： 一、复习导入 二次备课 1、地球自转的方向、周期。 2、地球上产生昼夜交替现象的原因是什么？ 二、自主学习 1、学习任务一：地球的公转 地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。地球公转的方向是_________ ___，公转一周的时间是________。 2、学习任务二：季节的变化 以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成； 冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，形成；春分日和 秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成和。 南半球和北半球。 3、学习任务三：五带的划分 （1）、五带划分的依据：人们根据，把地球表面划分为五个带。（2）、五带的名称：①、②、③、④、⑤

（3）、看P14图1.19识记五带的分界线及范围： 是热带和温带的分界线；是温带和寒带的分界线。 （4）、各带的气候特征： 热带： 寒带： 温带： 三、合作探究 地球公转对人类来说是好事还是坏事？ 四、巩固练习 1、以下时间，太阳直射北回归线的是（） A、3月21日 B、6月22日 C、9月23日 D、12月22日 2、我国大部分位于五带中的（） A、热带 B、北温带 C、南温带 D、寒带 3、极昼极夜现象发生在（） A、热带 B、北温带 C、南温带 D、寒带 五、小结 六、作业布置 欢迎您的下载，资料仅供参考！

地球的绕日运动练习题

第三节地球的绕日运动 知识点：1.在地球上，一年四季昼夜等长的地方是_______，杭州昼夜等长时，只有在_____、______两天。 2.太阳光线与地面的夹角是_______.杆影的长度和_____有关，一天中____时的杆影最短，此时北半球中纬度地区的杆影朝向_____方 1.每年的3月21日前后，太阳直射_____附近；____前后（节气），是杭州一年中白昼最 长的时候。 练习（一）： 1.地球公转的方向是_______________ 2．太阳高度__________，地面接受太阳辐射越集中，单位面积获得的__________ 越多3．地球公转时，地轴与公转轨道面的夹角是__________ ，北极总指向__________附近。4．__________度纬线是太阳直射的最北界线，叫做__________线。 5．同样长度的杆子，在同一天里，__________不同，__________的影子长度也不同。这是由于_________不同的地方正午________也是不同的。 6．正午阳光垂直照射地面，称为__________。地表接受太阳垂直照射的点称为__________。此时太阳高度角为__________度，杆影的长度最__________(长或短)。太阳高度随着太阳直射点向__________两侧递减，影子也越来越_________ 7．杆影的长度和__________有关，这个夹角叫做_________。杆影最短应为每天的_________时刻。 8．地轴的倾斜角度为__________度，北纬300的正午太阳高度，夏至日约为__________度，冬至日为__________度。地球公转一周所需时间约为_________天。 9.杆影的长度与______有关，一天中_______的时候杆影最短，此时杆影朝__________方向10分别位于上海和北京的头样高度的两根旗杆,再同一时间里,影子较长的旗杆总是在______ 11．太阳高度角最大时 ( ) A．杆影朝着东西方向 B．杆影朝着南北方向 C．太阳光与地面的夹角最小 D．太阳光与杆子的夹角最大。 12．北半球中纬某地冬天中午比夏天中午太阳高度角要 ( ) A．小 B．大 C．一样大 D．都为45° 13.一天中杆影最短的是（） A北京时间12 时 B当地地方时12时 C日出时 D日落时 14．正午太阳高度随季节变化的原因是( ) A．地球的自转 B．地球的公转 C．地轴 D．纬度 15．下列有关太阳高度角的叙述中，不正确的是( ) A．同一地点，一天中有无数个太阳高度角 B．一天中最大的太阳高度角出现于正午C．太阳直射赤道时，各地太阳高度角相同 D．处南北半球的两地正午太阳高度角可能相同16.当杆影朝着南北方向时，此时杆影 ( ) A．最长B．最短 C．处于中间D．无法判断 17．右图表示的是某日太阳东升西落(A、B、C分别表示不同时间太阳的位置)，读图，并回答问题。 (1)图中H表示__________，它是__________与__________的夹角。

七年级地理地球的运动2

蓬安二中初一地理导学案编制：邓道成2010.08.04 编号：04 班级：姓名：小组：评价： 七年级上册第一章认识地球 第三节地球的运动（第一课时）导学案 【学习目标】 知识与技能 1、知道地球自转和公转运动的基本规律。 2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。 3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。 过程与方法： 1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。 2、能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。 情感态度与价值观： 通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。 【重难点】：地球自转产生的地理意义。 【使用说明与学法指导】 1．认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。

2．独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。 【学习过程】 一、自主学习： （一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。 （二）、导学部分： 1、地球运动的形式有和。 2、地球自转和公转的区别和联系： 二、合作、探究、展示： 1、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。 观察分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。 2、仿照书P16图1.18，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考： ①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的， 此时，中国是，美国是。 ②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。

那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。 ③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是，美国是。沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？ ④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？ ⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？ 三、当堂检测： 1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（） A、地球自转运动所致 B、地球公转运动所致 C、地轴与地球公转轨道面相互垂直 D、地球形状不是一个正球体 2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（） A、周期 B、方向 C、饶转中心 D、产生的地理现象