课外阅读

用课外阅读为孩子撑起一方蓝天

内容提要：

课外阅读与提高学生的素质密切相关。大量事实证明，喜爱课外阅读、长期坚持课外阅读的学生，思维清晰，语文素养丰厚，人文积淀厚实，综合能力较强。我在平时的教育教学中积极地引导孩子亲近书籍，用课外阅读为孩子撑起一方蓝天，让他们在课外阅读中阅出精彩，读出快乐。一、创设情景，形成浓浓的读书氛围。二、习得方法，养成良好的读书习惯。三、读书交流，体验读书的快乐。

学校：浦口区实验小学

姓名：车德萍

电话：58851009

用课外阅读为孩子撑起一方蓝天

课外阅读与提高学生的素质密切相关。要学好语文，仅凭上课学课文做练习是不够的，除此还得多看课外书。大量事实证明，喜爱课外阅读、长期坚持课外阅读的学生，思维清晰，语文素养丰厚，人文积淀厚实，综合能力较强。《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量，提倡少做题、多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”，并规定了小学阶段必须完成145万字的阅读量。我在平时的教育教学中积极地引导孩子亲近书籍，用课外阅读为孩子撑起一方蓝天，让他们在课外阅读中阅出精彩，读出快乐。

一、创设情景，形成浓浓的读书氛围。

读书，长期坚持才能有效。要让每位老师都能鼓励学生读书，让每位家长都能支持学生读书，让每位学生都能热爱读书，让学生走进校园，耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影。在家中也竭力让家长为孩子创造良好的读书氛围。

学校的图书室、阅览室要向学生敞开。班级书架上除了摆放一些孩子从家里带来的图书外，老师还指定了一些必读书目，引导他们购买朗读。早晨，学生蹋进校门，迎接他们的是琅琅的读书声。小学阶段，教师要帮助学生科学的安排阅读时间，教师与家长共同配合。例如，每到一天的固定时间就进行阅读，这件事可在家里和学校同时进行。家长根据自己实际情况规定读书时间，家长和孩子同时进行，至少规划霆分钟来读书，并要求作到准时阅读。在学校则每天拿出十几分钟来读书，可以教师范读，或学生轮流朗读，也可自由阅读。为学生营造浓厚的阅读气氛，使学生无论在家或是学校都能感受到这种读书氛围，这样不仅调动了学生的阅读积极性，使学生乐读书，还能让学生尽情享受读书带来的无穷欢乐。

要想让小学生把课内所学的知识得到拓宽延伸，我以为，在学生刚开始阅读时，尤其要注意寻找一切机会激发他们读书的兴趣，兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，把阅读的自主权真正还给学生。使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。教师经常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，根据学生仰慕英雄、名人的特点，经常有意家爱读书的故事，增加学生读书的动力。利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，平时结合教学内容向学生推荐课外读物，让他们自由的拓展、延伸课内所学的知识。

从新生入学开始，一有空闲，就让孩子们围坐在我旁边，听我给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让我娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，

激起他们强烈的看书欲望，激发他们感受课外书的兴趣，我还有意识的把学生带进图书馆，阅览室参观，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。平时要鼓励自由阅读，减轻孩子阅读的心理负担。对低年级的孩子，课外阅读应当充满乐趣、活力。教师应鼓励孩子自由阅读健康有益、丰富多样的各类图书，天文地理、神话传说……全凭学生的兴趣爱好，让他们在自由阅读中享受读书之乐。

二、习得方法，养成良好的阅读习惯。

叶圣陶曾说过：“语文教学目标在养成阅读书籍的习惯。”己被激发的兴趣要长久保持并最终转化为良好的阅读习惯，必须加强对学生的阅读指导，并“授之以渔”—教给读书方法。

1、推荐书籍，拥有读本。

（1）与课文相关的延伸性阅读材料

课外阅读作为课堂阅读教育的延伸和补充，必须与课堂阅读教育相结合，我注意做到以下两点：a,在课前推荐读物，以帮助学生课文内容。如《晚上的太阳》·《黑板跑了》等课文前，指导学生在课前读有关书籍，使他们对名人、伟人有个初步的了解，并提供机会，在课内进行交流、介绍，为学习课文作好铺垫。b,在课后推荐读物，引导学生及时把课内所学之法及时应用到课外阅读中，以求“得法于课内”，“得益于课外”。如教完《台湾的蝴蝶谷》、《鸟岛》等课文以后，指导学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解得到深化，做到举一反三。

(2)符合学生年龄特点及兴趣爱好的书籍

由于孩子天性活泼，因此必须选择适合他们个性的、能吸引他们的读物。如：《一千零一夜》、《格林童话》等。鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜峰采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来”。所以我还指导学生广泛阅读文学、数子科普读物，培养他们多方面的兴趣。由于小学生辨别能力较差，加上目前出版的阅读刊物良莠不齐，就需要老师给予他们正确引导，帮助他们选择那些能培养良好的心理品质的好作品来阅读。

2、教给方法，主动阅读。

（1）、引导孩子读整本书的习惯，精读与略读相结合。

面对整本的书，很多孩子缺乏的是耐心和毅力，小学阶段有必要引导孩子如何去阅读整本的书。因此，我注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其它内容则可采用略读形式。

(2)、指导孩子勤于思考的习惯，读思相结合。

托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。

(3)、培养孩子养成“不动笔墨不读书”的习惯，读记结合。

让每个学生准备一本摘记本，引导学生在阅读的过程中及时摘录优美的词句、新问题、新知识，养成边读边记的好习惯。此外，指导学生制作阅读卡片也是一件十分有意义的事，以便以后查找、翻阅。

三、读书交流，体验读书的快乐。

学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、编童话、读书经验流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在二年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，每一小组积极推荐参赛选手，并进行多次排练，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。

作家肖复兴说过；“能够热爱读书，并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”让孩子在课外阅读这方蓝天下认真阅读，为他们营造一汪沐浴心灵的深潭，在他们在心灵的田野上，播下热爱读书的种子，我深信每个孩子都能阅出精彩，读出快乐，我们的校园，我们的社会必定能够到处书声琅琅，处处书香飘逸。

课外阅读学习心得体会范文(精选4篇)

课外阅读学习心得体会范文（精选4篇） 课外阅读学习心得体会范文 我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是精心整理的课外阅读学习心得体会范文，欢迎大家分享。 课外阅读学习心得体会1 苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读十分重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于提高学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。那么，我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢？我的四点做法如下： 一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读” 课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢？我在语文教学过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。 1。营造阅读的环境 良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用

一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书氛围，我在班级前面建立了图书角，提供适合学生阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心健康发展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜爱。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的，引发学生的阅读兴趣；同时，在教室四壁张贴关于读书方面的标语，这些标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语充斥在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更加强软环境建设，比如：提倡让学生轻松地从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。 2。让学生自主阅读 有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为此，在创设良好的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时的表扬激励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读氛围，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主

小学趣味语文课外知识汇总

小学趣味语文课外知识汇总 1. 成语 一、数字猜成语。 12345609（七零八落） 1256789（丢三落四） 1+2+3（接二连三） 3.5 （不三不四） 5 10（一五一十） 9寸+1寸=1尺（得寸进尺） 二、填上数字，使下面的等式成立。 1.（六）神无主×（九）霄云外=（五）湖（四）海 2.（百）家争鸣×（十）万火急=（千）载难逢 3.各有（千）秋÷以一当（十）=（百）花齐放 4.（九）牛一毛-（八）面玲珑=（一）丝不苟 三、成语填空，使填的字组在一起是一个地名。 1.人定胜（天）（津）津乐道 2.人才济（济）（南）征北战 3.语重心（长）（春）暖花开

4.声东击（西）（安）居乐业 5.至高无（上）（海）底捞针 四、成语填空，使填的字组在一起是一个人名。 1.投桃报（李）一穷二（白） 2.宁死不（屈）（原）形毕露 3.无（孔）不入（子）虚乌有 4.近（朱）者赤，近（墨）者黑 五、动物名填空，使前后各成两个成语。 胆小如（鼠）目寸光 呆若木（鸡）犬不宁 守株待（兔）死狐悲 生龙活（虎）口余生 打草惊（蛇）欲吞象 关门打（狗）仗人势 叶公好（龙）腾虎跃 顺手牵（羊）肠小道 目无全（牛）毛细雨 六、在空格里填上恰当的字，完成下列成语。

七、辩言语，填成语 1.很少的几句话：寡言少语 2.说了很多的话：千言万语 3.自己对自己说的话：自言自语 4.豪迈雄壮的话：豪言壮语 5.像蜜糖似的话：甜言蜜语 6.随口乱说的话：胡言乱语 7.含有讽刺意味的风凉话：冷言冷语 8.无根据，恶意中伤的话：流言蜚语 9.毫无根据、污蔑、诽谤的话：污言秽语 10.虚假而动听的话：花言巧语话：冷言冷语 八、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。 1.（曹植）煮豆燃萁。 2.（岳飞）精忠报国。 3.（李白）铁杵成针。

小学生课外阅读知识竞赛考试习题

平邑三小课外阅读知识竞赛试题 班级_____________ 姓名______________ 一、选择题（45分） 1、“四书”指：（A ） A、行书、草书、楷书、隶书 B、《水浒传》《三国演义》《西游记》《西游记》 C、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 D、象形字、指示字、会意字、形声字 2、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（ D ） A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色 3、下面不是三国故事的是（ D ） A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪 4、“完璧归赵”这个故事发生在（A ） A、春秋战国 B、秦汉时期 C、三国时期 D、唐宋时期 5、“将军夜引弓”中的“将军”指的是（B ） A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云 6、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（A ） A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、陆游 7、我国古代的具有历史之父之称的是（C ） A、孔子 B、吴承恩 C、司马迁 D、罗贯中 8、鲁肃这一人物形象出自（ C ） A、《封神演义》 B、《水浒传》 C、《三国演义》 D、《西游记》 9、下面各组词中，没有错字的是（ C ）组。 A．莫名其妙胆大妄为意然决然 B．无忧无虑络绎不决无可奈何 C．迫在眉睫仪态端庄头晕目眩 D. 郑重其是生气勃勃全神贯注 10、“盛”（shèng）在字典里解释为：①兴旺；②丰富，华美；③热烈，大规模的； ④深厚。“盛开”“盛会”“盛情”“盛装”四个词中，“盛”字的意思依次是（C ）。 A．①②③④B．①④③②C．①③④②D．①③②④ 11、下面各组词语中，表示人物神态的是（ C ）组。 A．全神贯注垂头丧气满不在乎忍饥挨饿 B．全神贯注目不转睛胆大妄为安然无恙 C．全神贯注目不转睛垂头丧气面如土色

课外阅读心得体会精选5篇

课外阅读心得体会精选5篇 苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读十分重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于提高学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。 课外阅读心得体会1 读书破万卷，下笔如有神。经常阅读课外书，可以让我们收获很多很多的知识。还可以得到许多乐趣呢! 读书有很多好处。比如，可以开阔我们的视野。记得八岁那年，我看见我的小狗小花见了我就摇尾巴，于是我就提出了一个问题：“狗为什么见了熟人就摇尾巴?”带着这个问题，我找到了“书”老师，翻开《十万个为什么之动物版》。在书中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗与人处熟了，见到熟人就会很兴奋，摇尾巴就是它们表达高兴的一种方式。瞧，生活中不懂的问题，在书中就能解决，从而见得，多读课外书好处也有

很多。莎士比亚说：“书籍是人类的营养品，书籍是人类进步的阶梯”。所以我们得多看课外书。 有人也会说：“课外书谁不会读?”当然，只要认识字就会读，但怎样读好书可是大有讲究的。我认为读书，首先是带着新鲜感去读第一遍的。第一遍读下来会积累出一些疑问，这时候再去读第二遍，给心中的疑问做出解答。第三遍就要拿出笔和纸做读书笔记了。人说“不动笔墨不读书”。做读书笔记时就要学会动笔墨要学会写好词佳句和心得体会，再经常去读一读，背一背，时间一长，你就能积累好多好词妙句，这对提高你的写作能力可帮助大了!第四遍就要仔细的读，读懂为止。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊!希望大家多读课外书，做个有知识的人! 课外阅读心得体会2 我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加知识，更能够让我们学到更多的东西。 因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多人生哲理，让我得到了极大的成长。从阅读中找到更加有趣的知

小学语文阅读课如何实现趣味教学

小学语文阅读课如何实现趣味教学 发表时间：2020-04-13T05:45:23.954Z 来源：《素质教育》2020年6月总第345期作者：陈佩文[导读] 在喧闹的世界里一本一本地阅读着，在泛阅读化的时代做坚定的“逆行者”。 广东省广州市花都区新华街第八小学510800 摘要：在现代教育理念下，趣味教学是一种创新的教学方式。在教学实践中，教师一直通过不断更新教学方式来提升教学效率。小学语文阅读作为语文教学中重要的组成部分，在阅读教学中让学生积极参与到语文阅读学习中，需要改变教学方式，让学生在学习过程中感受到阅读的趣味。本文介绍了小学语文阅读课实现趣味教学的必要性，针对现阶段教学特点提出实现趣味教学的两点策略。 关键词：小学语文阅读教学趣味教学 随着互联网的发展，新的技术带来了全新阅读方式，人们的阅读变得不受时间、地域限制，喜欢读书的人也变得越来越多。热爱阅读的人可以选择自己喜欢的阅读方式去尽兴地阅读，一定程度上阅读成了一种享受，人们通过阅读缓解生活和工作压力，利用阅读充实自己的生活，在阅读中填补了生活的空缺。也因为阅读，在更广阔的阅读天地中，喜欢阅读的人成了时代阅读的典范，虽然互联网的发展使阅读娱乐化、碎片化，但是依然有人进行着“物超所值”的阅读，不受纸质阅读和新媒体阅读的影响，在喧闹的世界里一本一本地阅读着，在泛阅读化的时代做坚定的“逆行者”。 一、小学语文阅读课实现趣味教学的必要性 阅读不单单是识别文字的简单事情，阅读是通过文字想象场景的思维加工过程，人与动物的区别是人拥有会思维的大脑，人的大脑不是天生发达，后天的学习才使人的大脑再次获得进化。阅读是大脑进化的一种方式，在书中领略书籍的内在逻辑关系和深刻的思想内涵，整本书的阅读，能够使读者进行认真和专注的阅读，在阅读中能达到培养人耐心的效果。 阅读习惯与阅读兴趣关系密切，二者相辅相成。良好的阅读习惯以阅读兴趣为基础、为动力；阅读兴趣又在良好阅读习惯的长期引导下，不断强化，得以巩固。小学语文阅读课教学不能一味地灌输基础知识，需要根据学生的特点，不断改进教学方法，组织丰富的教学活动，让学生在“有趣”的教学中获得知识、提升兴趣，从而提高自己的人文素养，逐步培养学生健全的人格。 二、小学语文阅读课实现趣味教学策略 1.以学生为中心，加强互动教学。教育想要提升学生的自主学习能力，学生就必须有效地参与到教学实践中。传统的教学模式，老师在课堂上讲得激情高涨，学生在书本前昏昏欲睡、不知所云。这种只有片面参与的课堂很难出成效，教学从根本上说是教与学的过程，教育改革就是让教与学实现有机融合，要改变枯燥的理论课教学，在教学中以学生为主体，让学生积极地参与到教学过程中。同时将理论课教学与培养学生的实践能力相结合，引导学生深入拓展学习与实践，增强学生理解知识、运用知识的能力。对于小学语文阅读课而言，想要提升课堂的趣味性，必须要以学生为中心，实现互动教学，为学生营造多变互动的教学环境，改变传统的“灌输式”课堂，在教学双方平等交流探讨的过程中，通过不同观点的碰撞交融提升阅读课堂的趣味性，厚植课堂深度，激发老师与学生的主动性。 2.多元化激发学生的阅读兴趣。随着科学技术水平的不断发展，对人们的生活产生了重大的影响。在这样的背景下，屏幕阅读与在线阅读的兴起，以及海量信息的便捷搜索，方便了很多人的阅读。电子产品成为了当下儿童学习的一个重要载体，从学生的阅读渠道可以显现，相当多一部分学生有属于自己的电子产品且每天都使用，无论是从老师还是父母角度来说，使用电子产品阅读，学习既生动形象，又富有趣味性，既可以让孩子学习知识，也可以激发学生阅读的内生动力。无论是小学语文教学或者其他学科的学习，都离不开互联网，互联网的发展极大地促进了教育改革的推进。“互联网+”的新时代，需要将互联网的规律和教育的规律有机结合和充分发挥，最大限度地开拓“互联网+”教育的新局面。 对于小学语文阅读课而言，有其自身的特殊性。阅读课不可能为学生呈现大量的阅读内容，在课堂上老师主要是完成方法的引导，激发出学生的阅读兴趣，从而让学生在今后的学习和生活中能更好地进行阅读。不论是数字阅读还是传统的纸质阅读，发生改变的只是阅读的形式而已，阅读带给人们对精神世界的追求没有改变。技术的发展是为人所服务的，互联网背景下所谓的碎片化阅读、浅阅读等确实存在。但是不可否认，科技发展拓宽了阅读世界的入口，如果说弊大于利，那么可能是打开方式存在问题。真正的阅读在于引导一个人进入精神世界，而读者的阅读兴趣是打开精神世界的钥匙。 三、结语 总之，小学语文阅读课实现趣味教学的重要性不言而喻，在培养学生阅读兴趣的过程中，老师无疑是重要的引路人，小学语文教师在阅读课教学过程中，不仅仅要以学生为中心，抓好学生这个主体，更要充分利用好周边的教学资源，有效地实现趣味教学，让学生喜欢上阅读，在阅读中得到体验，在阅读中获得成长，在阅读中遇见更好的自己。 参考文献 [1]周焕谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性[J].艺术科技，2019，（7）：238。

小学生课外阅读经验总结

小学生课外阅读经验 《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进 行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并 用具体条款要求“注意积累语言材料”。适合儿童阅读的各类 读物是现实生活中最重要的语文教育资源。《小学生良好的阅 读习惯和阅读品质培养研究》课题研究已在小学语文教育中如 火如荼地进行着。作为小学语文教师之一，我经过几年实践总 结经验如下： 一、使学生明确课外阅读的意义，懂得课外阅读的重要性。 1、让学生知道，大量的课外阅读可以上知天文、下晓地理、 博古而通今。 古往今来，凡是有作为的人，无不是博览群书、勤奋好学 的结果。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人的 成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。引导学生 对“秀才不出门，能知天下事”的理解，让学生知道，大量阅 读可以上知天文、下晓地理、博古而通今。让学生认识到语文 书里的文章虽然优美，但只是指导我们阅读的典型例子，它教 给我们的知识是有限的，而有些课外书里的知识是无限的，犹 如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那书海的无穷乐趣。也可以在班中树立爱读课外书的典型来激励学生，使学生逐渐 认识到只有多读书、肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学 生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。2、让学生知道，大量的课外阅读能够奠定他们坚实的语言基础。

加强课外阅读的背诵训练，能够奠定小学生坚实的语言基础。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”近人云：“熟读古文二百篇，不会作文也会编。”这些都说明了多读、 多背在写作中的重要性。由此可知，“读”、“背”、“诵” 对于现今的小学生来说有着非常重要的意义。只有多读、多背诵，把名家、名篇的精彩语句，转化成自己的营养，慢慢吸收，在写作时才能够挥笔自如。有些学生一写起作文来就感觉无话 可说，这就是平时缺少多读、多背的结果。头脑中储存的知识少，表达时不知该怎么说，找不到合适的语言。小学阶段是记 忆的黄金时期，学习课程又不太重，多读、多背必将终生受用 无穷。博览群书，背下精彩片断，只有这样才能不断积累知识，使头脑得到充实，奠定坚实的语言基础。 二、激发阅读欲望，培养阅读兴趣，使学生乐于课外阅读。 伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。只有学生 在头脑中树立强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课 外书籍。同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅 读产生主动需要，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用 “兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导 他们步入知识的殿堂。因此，教师要努力激发学生课外阅读的 兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习 的语文知识。 1、巧妙引入 教师要从好书中挑选一些精彩的段落读给学生听，先把学生 深深地吸引住，学生就会热情地去阅读，这样才能有效地激发

《没头脑和不高兴》课外阅读测试题

《没头脑和不高兴》课外阅读测试题 1.《没头脑和不高兴》的作者是( A )。 A.任溶溶 B.汤素兰 C.贾尼·罗大里 2.没头脑为什么叫这个名字?( B ) A.他爸爸妈妈给他取的名字 B.他记什么都打个折，缺点零头 C.他没有头脑 3.没头脑设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了( C ) A.剧场 B.游艺场 C.电梯 4.不高兴表演的节目是( B ) A.《三打白骨精》 B.《武松打虎》 C.《狐狸和乌鸦》 5.没头脑今年（B）岁。 A.8 B.12 C.11 6.仙人让不高兴变成了( A )，让没头脑变成了( B ) A.演员 B.建筑工程师 C.老师 7.不高兴掉到大水坑里去了，水都溅起来了，还溅起了（B）似的一样东西。 A.乌龟 B.蛤蟆 C.猴子 8.这座少年宫有（ B ）层，剧场在第（ A ）层。 A.225层 B.300层 C.999层 D.800层 9.不高兴在节目中扮演( B ) A.武松 B.老虎 C.李逵 10.仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑像( B )一样，呼的一下高了起来。 A.竹子 B.竹笋 C.大树

11.白胡子仙人帮助了( B )，他的愿望是( D ) A.没头脑 B.不高兴 C.小妖精 D.变个大人，做件大事情让大家瞧瞧! 12.泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（B） A.受伤了 B.被甄用工接住了 C.他自己站在了地上 13.泰焦傲休养后去演出，使用的交通工具是（C） A.公共汽车 B.汽车 C.运送大象的车 14.观看泰焦傲的表演需要凭（ A ）入场 A 健康证 B 驾驶证 C 教师证 15.泰焦傲的拿手表演是什么？( B ) A钻火圈 B 走钢丝 C 变魔术 16.奶奶的耳朵“怪”在哪里？( C ) A.什么也听不见 B.只能听见很响的声音 C.只能听见很轻的声音 17.闹闹在家对奶奶大喊大叫，是为了（ B ） A.吃炒米饭 B.吃炒鸡蛋 C.牙疼 18.闹闹奶奶有“怪耳朵”，是因为（B ） A.耳朵坏了 B.让闹闹学会小声说话 C.生病了 19.妖精的咒语是什么？（ C ） A.芝麻芝麻开开门 B.天灵灵地灵灵 C.乘法口诀 20.《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是( B ) A.闹钟 B.闹闹 C.手表 21.小妖精教阿土和地理不好的孩子真正的咒语是（A ） A.认真学习 B.芝麻芝麻开门 C.绿豆绿豆开门

课外阅读心得体会

贵州省首届小学生课外阅读经验交流会暨“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题总结会 心得体会 锦屏县大同小学：易守倩此次会议在贵阳召开！三天的学习，是辛苦的，三天的收获，却是丰硕的！本届经验交流会围绕着“构建语文教科书与《同步阅读》一体化教学模式”进行了交流和研讨。参与会议的既有课题组的教研员，也有省教科所的教授专家们，还有许多对阅读教学孜孜不倦的一线语文教师们，大家听报告、做笔记、看课例、谈感受……打开了课外阅读的宏图，建立了课外阅读基本的指导模式，分享了课外阅读的经验！让我受益匪浅。 大会伊始，省教教育科学院小学语文教研员袁克丽做本次会议的精彩的报告。袁老师的报告高屋建瓴，不仅关注学生的课外阅读，还关注到农村偏远学校的课外阅读的推进与实施，更是站在国家民族的高度，提出阅读教学的重要性，解读了课外阅读的策略，指明课外阅读的方向。精彩的报告为参会的老师点亮了心灯。贵阳市云岩区教育局教研室小学语文教研员陈翎老师就“为什么要进行小学同步拓展研究”及“怎样进行小学同步拓展研究”两个问题进行了专项的报告。在报告中，既指出了进行同步拓展是培养阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量最有效的途径，又为老师提供了切实可行的、具有可操作性的阅读指导策略，使与会老师受益匪浅！大会还呈现了两节原生态的阅读课。两节课教学形式不一，各有精彩！其中程韶峰老师执教的班级读书会《心中的秋天》，将主题单元进行了整合，遵循学科特点，遵循语文的规律，检查阅读效果、进行阅读欣赏，使学生实实在在得到了语文的训练，得到了阅读的训练，是本位的、本色的阅读课堂。课后，四位特级教师还对两节课进行了精当、细致的点评！七位教师

课外书测试题及答案

《小布头奇遇记》课外阅读卷及答案 1. 《小布头奇遇记》的作者是。 ①孙幼军②金波 2.幼儿园的小老师岁。 ①18岁②19岁③20岁 3. 小老师给小布娃娃取了个名字叫。 ①小布头②大头儿子③小可爱 4.最后得到了“小布头”。 ①豆豆②苹苹③果果 5.苹苹让“小布头”当上了司机。 ①火车②汽车 6.苹苹吃饭时把“小布头”坐在上。 ①盘子②酱油瓶盖上 7.小母鸡的名字叫。 ①小芦花②小黄豆 8.在厨房里告诉“小布头”粮食是农民伯伯辛辛苦苦种起来的。 ①大铁勺②筷子 9.“小布头”被拖进了老鼠洞。 ①鼠老大②鼠老二③鼠老三 10.白胡子老爷爷是。 ①邓爷爷②郭爷爷 11.“小布头”想要坐去找苹苹。 ①火车②飞机③轮船 12.田阿姨叫她的儿子二娃。 ①小喇叭②小皮蛋 13.“小布头”坐的飞机其实是。 ①风筝②热气球 14.“小布头”在老鼠洞里遇到了老朋友。 ①小黑熊和布猴子②小黄狗和布猴子 15.“小布头”、黑熊、布猴子和一起打跑了四只老鼠。 ①小老虎②小花猫 16.苹苹的妈妈给“小布头”做的新外套是的。 ①红色②深绿色③蓝色 17.“小布头”在接送车上遇到的四条腿的黑黑的铁家伙是。 ①小冰箱②小电动机 18.四只老鼠想要抓的那只鸡是。 ①小芦花②小黑鸡 19.“小布头”在老鼠洞做了个奇怪的梦梦见了。 ①苹苹②豆豆 20.田阿姨给小布头做的新帽子是一顶。 ①小兔帽②老虎帽

《爷爷一定有办法》阅读测试题 1.故事里出现的人物有爷爷，有约瑟，有妈妈，还有（）。 A.叔叔 B.小老鼠一家 2.当约瑟和妈妈不能解决问题时，约瑟就去找（）。 A.爷爷 B.爸爸 3.每当约瑟找爷爷帮忙时，总会说一句（）。 A.爷爷一定有办法 B.爷爷真厉害 4.故事最开始发生的时间是在约瑟（）的时候。 A.读书 B.还是娃娃 5.在约瑟是娃娃的时候，爷爷给约瑟做了一条（）。 A.毯子 B.被子 6.当约瑟的毯子又旧又破时，爷爷把它改成了（）。 A.雨伞 B.外套 7.当约瑟的外套缩水、变小时，爷爷把它改成了（）。 A.背心 B.手套 8.当约瑟的背心粘上了胶水和颜料时，爷爷把它改成了（）。 A.围裙 B.领带 9.当约瑟的领带脏了，变形时，爷爷把它改成了（）。 A.手帕 B.毛巾 10.当约瑟的手帕用得破破烂烂、斑斑点点时，爷爷把它改成了（）。 A.抹布 B.纽扣 11.最后，约瑟的纽扣（）。 A.没有了、不在了、消失了 B.送给了同学 12.约瑟的蓝色毯子被爷爷改得（）。 A.越来越大 B.越来越小 13.小老鼠一家有了（）的蓝色布料。 A.越来越多 B.越来越少 14.小老鼠一家的蓝色布料是从（）那儿得到的。 A.约瑟妈妈 B.约瑟爷爷 15.从故事中，我们猜一猜，爷爷可能是一位（） A.裁缝 B.厨师 《中国神话故事》测试题 一、选择一个正确答案，把序号填在括号里。 1、在黑暗的“鸡蛋壳”里，孕育着一个伟大的生命，他是（B ）。 A、女娲 B、盘古 C、吴刚 D、共工 2、盘古的骨头变成了（C ）。 A、雷霆闪电 B、鸟兽虫鱼 C、矿产宝藏 D、风云土壤 3、（A ）创造了人类，是中华民族伟大的母亲。 A、女娲 B、盘古 C、王母娘娘 D、白娘子 4、被后人称为“水师”即水利之神的是（C ） A、女娲 B、盘古 C、颛顼 D、伏羲

学生课外阅读心得体会

学生课外阅读心得体会 学生外阅读心得体会有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。 阅读是获取知识认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，人的知识与能力都直接取决于接受信息量的多少。 只有当一个人接受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组合，产生创造性思维，使知识转化为能力，所以我们说浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语在内的一切功产生持久而强劲的促进作用。 旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语的根本。 做为语教师，我们除了要在堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的外阅读。 一立足教材，向外拓展。

引导学生去读同一作家的其它作品。 语教材中不乏名家之作，在学完一篇后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意接受。 例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需老师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。 再后，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。 至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成的事情了。 引导学生读原著。 语教材中有一些是从整部书中节选出的，这样的学生往往会读出许多问题，我们可以借此机会鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的外阅读指定了方向。 例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。

引导学生读与教材内容相关的其他。 例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。 二大力向学生推荐优秀儿童读物。 经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。 其实对于孩子讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更合适的问题。 另外，要想培养学生良好的外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进行外阅读的条和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流在读书中

快乐阅读趣味识字

1.《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。低年级识字教学要力求爱护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。 2．课程标准指出：语文是母语教育课程，学习资源无处不在，教师要做课程资源的开发者和利用者。执教者要充分利用孩子们生活经验，用他们熟知的事物作为新的课程资源，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。 3.学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。 4．识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发现汉字的规律。在今后的学习中，引领学生发现更多的构字规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。

不同层次的朗读，要求是不同的、明确的、有针对性的。对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。不仅巩固了生字，更让学生在快乐情绪中感受到阅读乐趣，培养了学生的语感及合作能力。同时又为下面的学习提供了一个例子，使学生学习的过程及任务更明确，使教学收到事半功倍的效果。 阅读是个大概念，阅读教学是为阅读服务的过程。 依照《语文课程标准》所说，阅读教学是“学生、教师、文本之间对话的过程”。而学生经历了这样的过程，最终是要实现“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”的主要目标。新课标要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验。对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。因此，在教学中，我们要尽力引导学生走进快乐阅读的殿堂，通过阅读的快乐，让学生热爱书籍，并掌握快乐阅读的“武功秘籍”，授人以渔，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身

小学低年级学生课外阅读指导经验总结

小学低年级学生课外阅读指导经验总结 阅读是语文教学中最基本、最重要的活动，也是人一生中最普遍、最长效的实践过程。古往今来，许多名家伟人，无不与书结缘，手不释卷，从孔子“韦编三绝”，到“孙权劝学”，再到毛主席的博览群书，无不证明着，书籍是人类成长过程中的良师益友。在长期的教学实践中，我们领悟到：课内阅读很重要，课外阅读同样不容忽视。学生通过课内阅读学会阅读的方法，课外阅读则对学生大有裨益。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓展知识面，提高阅读分析能力和理解能力。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣，激发他们探求知识的强烈欲望；开展课外阅读有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，有利于巩固和扩大课堂教学成果，还有利于提高学生的阅读能力和写作水平，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。所以在教学中，教师应当有意识地注重课外阅读的指导，有计划地培养学生的阅读能力。这里，就我在指导小学低年级学生课外阅读方面的实践谈点心得体会和经验： 一、千方百计激发学生课外阅读的兴趣，增强学生课外阅读的主动性。 兴趣是最好的老师，兴趣在学生课外阅读中的作用尤为重要。作为语文老师，要采取多种方法，帮助学生明确课外阅读的意义，端正阅读态度，并通过各种方法提高学生对养成良好阅读习惯的认识，引起学生的心理需求。当“阅读”成为学生的自我需要，就能极大地激

发学生的阅读热情，促使其阅读兴趣高涨。实践证明，用学生喜闻乐见的故事这种形式可以激发阅读兴趣，增强学生课外阅读的主动性。我经常利用班会课、朝会课、自习课为学生讲述各种各样生动有趣的故事，故事又能引出更精彩的故事，学生还想知道更多的故事，我就鼓励学生自己看书，自己讲故事，我再创造机会让学生全面展示自己。这样一来，学生主动看书阅读就会蔚然成风。 二、榜样的感召，家庭文化氛围的熏染，促进学生课外阅读的积极性。 在我们班教室中，总是有一些名人名言和名人画像，这些名人身上就有许多热爱读书的事迹，《三字经》里也有一组勤奋刻苦学习的典型范例。这些生动的范例，能够激励学生利用好自己优越的学习条件，多读有益的书籍，不断地充实自己。调查还发现，在许多学生的家庭中都有非常丰富的藏书，有舒适的书房，父母也都热爱学习，热爱读书，这样学生就有了许多生动的学习榜样，就提高了课外阅读的积极性。再者，我留心观察班上喜欢读书的同学，关心他们的成长与进步，不失时机地进行表扬。这样一来，他们又成了别的同学的榜样。一代接一代，一个接一个，不停地传、帮、带，一个浓厚的课外阅读氛围就此形成了。 三、适时地推荐适合学生阅读的课外读物，明确课外阅读的目的。 课外阅读一定要让精读和泛读相结合，既要鼓励学生多读书，又要指导学生读好书。什么是好书？对于学生来说，适合于他们年龄特点的，健康进步的，启迪智慧、陶冶情操、增长知识、增才干的书就

一年级下册课外阅读试题

一年级课外阅读竞赛卷（一） 一、选择题（把正确的序号填在括号里）（每题2分）20分 1.在《小红帽》的故事中，是（）救了小红帽和她的外婆。 （1）猎（liè）人（2）妈妈（3）小红帽自己 2.（）没有在《白雪公主》这个故事中出现。 （1）七个小矮（ǎi）人（2）魔（mó）镜（jìng）（3）水晶鞋（x iè） 3.王子是靠（kào）（）找到灰姑娘的。 （1）漂亮的衣服（2）帽子（3）水晶鞋 4.在《猫和老鼠合伙》的故事中，猫骗（piàn）老鼠偷（tōu）吃了（）（1）面包（2）蜂（fēng）蜜（mì）（3）猪油（yóu） 5.在《青蛙王子》的故事中，小公主的（）掉进了深水里，是青蛙为她找到的。 （1）钻（zuàn）石（2）金球（3）镜子 6. 《西游记》里的孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫（）。（1）孙悟空（2）齐天大圣（3）孙行者（4）美猴王 7. 《渔夫和他的妻子》中渔夫和妻子最后（） （1）得到了钱财（2）成为太阳和月亮的主人（3）一无所有 8.《狐狸和猫》的故事中，狐狸非常（）。 （1）机灵（ling）（2）有经验（yàn）（3）会吹牛 9.《丑小鸭》中丑小鸭最后变成了一只美丽的（）。

（1）白天鹅（2）黑天鹅（3）灰天鹅 10.下面四位都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（）。（1）杜甫（2）李白（3）白居易（4）陆游 二、是非题(在正确的括号里打“√”，错误的打“×”)（每题2分）20分 1.《金钥匙》中的小伙子最后找到了许多稀（xī）奇的宝贝。………………（） 2.《六只天鹅》、《狐狸和马》、《乌鸦》都是《格林童话》中的故事。…（） 3.《青蛙王子》告诉我们不要像小公主那样，答应别人的事情做不到。……（） 4.《白雪公主》出生时皮肤（fū）白里透红，白得像雪花，红得像鲜血（xiě）。……（） 5.王后两次想害（hài）死白雪公主，都没有成功（gōn g）。…………………（） 6.小红帽去祖母家，是因为祖母生病了。…………………………………（） 7.小裁缝因为力气小，所以被独（dū）角兽（shòu）捉住啦！………………（） 8.小弟弟到了第三条小溪（xī），低头喝起水来，小弟弟变成了一只狼（láng）。…（） 9.《水浒（hǔ）传》里在景阳冈（gǎng）英雄（xióng）是武（wǔ）松。…… （）

学生课外阅读心得体会

学生课外阅读心得体会 课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯净精神世界，陶冶情操，启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过实践，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。 一、阅读指导课，开启学生阅读的兴趣 学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充斥污言秽语，便产生排斥情绪，如果不是意志力支持，真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束能力和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，如果某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，推荐本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。 进行《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白图片，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急切心情。然后我对学生进行了读这本书方法的指导，首

先由书名展开想象；接着先读序言；然后引导学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了基本的认识。最后，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生具体地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯净，表情丰富纯洁，让学生非常喜爱，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。 上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精美的课件，让图片与音乐创设美好的情境，调动学生情感，引导学生情不自禁想走进书中。 二、读书记录表，辅助学生阅读 俗话说：“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中，除了要求学生读书做笔记，摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受，我还作了一份读书记录表，从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读，学生每读一章节，每接触一个人物，便在读书记录表上留下痕迹，要求简单，容易操作，学生读完这一章，接触完这个人物，便急切地想读下一章，接触另一个人物，极大地激发了学生的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师，指导学生阅读，我们要从学生的心理出发，从理解学生的兴趣出发，上好阅读指导课，让学生做读书记录表，无疑是激发学生阅读整本书的良策，而后，我将继续在这两方面努力，给学生阅读增添兴趣、情趣。

英语趣味短文阅读(1)

英语趣味短文阅读（1） 1.Poor man! Look at this man. What is he doing? He's carrying a very big box. The box is full of big apples. He wants to put it on the back of his bike and take it home. Can he do that? No, I don't think so. Why not? Because the box is too full and too heavy. Look! What's wrong? He drops the box. Poor man! New Words and Expressions: why为什么 because因为 drop落下poor.可怜的 2.Kate Kate is a new student. She is twelve. She is from America. She can speak English very well and she can speak a little Chinese. She is in Nan Jing. Her parents are doctors. Kate is studying in a school near her home. She has classes from Monday to Friday. On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends. She loves China and her Chinese friends. New Words and Expressions: parents.父母亲 work.工作doctor医生 study学习a little 一点儿 3.Can You Find Bob？ Hello, Betty. Please meet Bob at the station at nine o'clock tomorrow morning. Go to the big clock. Carry a green bag and wear a white hat. He's not very tall but quite fat. He has short black hair and brown eyes. He also has glasses. He likes wearing blue trousers and a red sweater. Can you find him? Betty?

2年级课外书读书心得体会

2年级课外书读书心得体会 自从上二年级未来，我认识的字越来越多，读书能力也有了很大的提高，对课外的书读书的兴趣也越来越浓厚。下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的2年级课外书读书心得体味，欢迎大伙儿阅读。 2年级课外书读书心得体味篇1 《海伦凯勒》读书笔记 海伦凯勒于公元一八八零年出生，原本有个欢乐的童年迎接他。可是，他刚满周岁时却得了一种很难医治的病，从此未来，他又瞎又哑又聋，特别痛苦。 她从小在黑背地长大。爸爸妈妈经过讨论后，提前让他受教育。在她的家教-苏利文老师的辅导、教育之下，学到不少东西，例如：摸点字卡等。十三岁时，她进入女子中学。苏利文老师陪她一起上课，后来，她终于克服困难，完成学业。 海伦凯勒的事迹告诉我们，要持之以恒，别要半途而废，更别要自暴自弃。 星期五的时候，我们上了一节儿课叫《海伦凯勒》。她是个双目失明、双耳失聪的少女，尽管海伦再也看别见那有声有色的世界，但是她的心中却有一双隐形的翅膀使她坚毅，也正因为如此海伦才有了今天如此的成就。 事实上，每个人心中都有一双隐形的翅膀。当我们遇到困难时，就要像海伦那样坚毅起来。困难别可怕，只要坚毅起来便可克服，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。 当面对挑战时，要想海伦那样站起来去勇敢挑战。勇敢的翅膀让我们别再胆怯，别再恐怖。 2年级课外书读书心得体味篇2 《跟着梦想前进》读书笔记 书名：跟着梦想前进哥伦布 作者：彼德席斯 译者：林芳萍 故事大意： 原以为小哥伦布长大后，会像爸爸一样成为编织工。他却对自己的以后编织了另一具梦想。他决定要寻出另一具抵达东方的新航线，他要向西航行直接横越浩瀚的大西洋! 要实现那个梦想并别容易，首先要学习怎么看地图、观星象。也要找求赞助者提供所需船只、补给品和船员。每个人都认为那个计画太冒险、太庞大。哥伦布提出向西航行寻到通往东方的新航路计画，再次遭到否决。六年过去了，哥伦布依旧坚信只要向西航行就抵达陆地，寻到宝藏。 这次王后动心了，她向国王表示情愿捐出自己的珠宝当作经费，以表示对哥伦布坚持要向西前进，哥伦布发觉的事实上并非一条东方的新航线，而是一块新大陆。他自己估计也没想到，他差不多抵达了遥远的美洲大陆吧。 读后心得： 看完这本书，我要学习哥伦布，事实上一件事的成功或者失败，彻底决定于做事是否故意志，遇事别畏艰苦，同时可不能半途而废，虽有困难的障碍，也能别屈别挠、再接再厉，走向成功之路，因此意志好比是我们走路的方向，没故意志，就没有努力的目标。 2年级课外书读书心得体味篇3 《爱丽丝梦游记》读书笔记 一、书籍介绍： 书名：爱丽丝梦游记 发行者：庄朝根 出版社：世一书局

七年级上册语文课外阅读训练考试试题

七年级上册语文课外阅读训练试题 躺在母亲身边 ①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。 ②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。 ③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?” ④“聊天。”我不耐烦地说。⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。⑥“一个外地的，不认识。”⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。 ⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么? ⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A （倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。 ⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。 ⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累

眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。” ⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”⒂母亲 B (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。⒄我却已经遗忘多年了。 1、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处A： B： 2、请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。 突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。 3、阅读第②段画线的句子，说说其运用了什么修辞手法，有何作用。 4、试分析第⑩⑾两段在文中的作用。 5、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解? 6、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词。 “中国母亲”颁奖词： 你为什么拿这一个 回家之前，我去买了一些水果。 我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，