《德育-道德法律与人生》试卷2-2学会和谐交往
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20 ~20 学年第学期(§2-2学会和谐交往) 单元试卷
课程：《德育:道德法律与人生》考试时间: 90分钟
班级：座号：姓名：成绩：
一、单项选择题(每题2分，满分30分。)
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1.在我们的社会生活中，与人交往时既不能自恃清高，看不起别人，也不能自卑自怯，自暴自弃。这是人际交往中( B )。
A.谦让原则的要求
B.平等原则的要求
C.互助原则的要求
D.友爱原则的要求
2.下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是( D )。
A.自恃清高，看不起别人
B.互相利用，补充“人情交易”
C.斤斤计较，为一点小事耿耿于怀
D.互助互惠。在别人需要时奉献自己的力帖
3.不正确的交友方式或观念是( D )。
A.君子之交淡如水
B.相知无远近，万里尚为邻
C.要想朋友好，金钱少打扰
D.对友只说三分话，未可全抛一片心
4.下列选项中，正确运用厂人际交往的基本方法和技巧的是( C )。
A.过分地恭维对方
B.神情严肃。不苟言笑
C.善于体察对方的心境
D.工人际串间距离尽可能拉近
5.良好的个性品质对人际交往有巨大的吸引力，不良的个性品质对人际交往有巨大的排斥力。我们应养成良好的个性品质，克服不良个性品质。下列属于不良个性品质的是( D )。
A.陈乐有多方面的兴趣和爱好
B.李刚坚定、乐观、谦逊
C.姚小路对朋友一视同仁、富于同情心
D.甄小平为人小气、有极强的嫉妒心
6.在充满竞争的现代社会中，要正确对待竞争，应该保持的健康心态是( A )。
A.胜不骄，败不馁，始终保持不甘落后的进取精神
B.为在竞争中获胜而弄虚作假、损人利己
C.因担心“枪打出头鸟”而害怕竞争，甘居中游
D.因竞争失败而产生嫉妒心理，贬损他人
7.对友谊的错误理解是( C )。
A.友谊需要双方以热情来投入
B.友谊需要以谅解的态度来护理
C.友谊要互相利用的等价交换
D.友谊需要平等、互尊、互助、互爱的心理默契
8.下列个性特点中，妨碍友谊获得和发展的是( C )。
A.宽以待人，心地坦然
B.性格开朗，待人热情
C.狂妄自大，目中无人
D.与人为善，以心换心
9.下列不利于展现自身魅力的心理品质是( C )。
A.真诚守信
B.稳重宽厚
C.唯我独尊
D.机智幽默
10.三位女学生同住一个宿舍。星期天，其中两个女孩子结伴进市区购物，没有邀请小林，只剩下她一人在宿舍，孤单单的干什么都没意思。小林既伤心又气恼。你认为等两个女同学回来时，小林恰当的做法是( C )。
A.装作不在乎，以免被人轻视
B.气愤地指责两个室友不够朋友
C.有分寸地表达自己的委屈与不满
D.采取报复行动，嘲讽室友
11.赞美是一门艺术，赞美也有技巧。下列做法正确的有( B )。
①不管别人做得怎样，都要赞美②及时赞美他人的闪光点
③善于发现并赞美他人的优点④不轻易赞美别人
A.①②
B.②③C②③④ D.②④
12.在与人交往中.你认为以下的品质中最受欢迎的是( D )。
A.幽默、自信、喜欢表现自己、常炫耀自己的成就
B.目光短浅、胆小怕事
C.追逐名利、唯我独尊
D.真诚、理解、宽容、热情
13.与人谈话时( A )。
①要选择双方都感兴趣的话题②不能只顾自己说或只顾谈论自己
③要注意谈话时的时机和分寸④要能说服对方
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
14.尊重他人是交往礼仪的一个重要原则。对于尊重，下列理解正确的是( D )。
①每个人都有自尊.在人际交往中每个人也都渴望得到他人的尊重
②当我们受到尊重时.自尊受到了保护，心情就会舒畅
③自尊受到伤害，内心就会感到痛苦④尊重他人也就是尊重自己
A①②④ B.②③④ C.①②② D.①②③④
15天空是宽容的.她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这段话启示我们( B )。
①唯宽可以容人，唯厚可以载物②应该学会具备宽容这种美德
③在生活中.人与人之间需要相互宽容④在人际交往中.我们应学会宽以待人
A①②③ B.②③④C①②③④D①④
二、名词解释题(每题4分，满分8分。)
1.人际交往
人际交往是指人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生互相影响的过程。
2.非语言沟通
非语言沟通是指人们通过眼神、姿态、表情、动作、声调等手段相互交流信息。
三、辨析题(每题6分，满分24分。)
1.健康和谐的人际交往只需要掌握必要的人际交往的原则与方法.不需要真诚和爱心。
答:错误。人际交往的首要原则是平等原则，就是要做到为人真诚、尊敬他人。学习与理解了人际交往的原则与方法，并不是要与“真诚和爱心”等情感因素脱节，而恰恰相反，只有赋予真诚和爱心的人际交往才是真正健康、和谐的交往。人际关系的基础是人与人之间相互重视、相互支持，对于真心接纳我们、喜欢我们的人，我们更愿意同他们交往并建立和维持关系。
2.在校园里对不认识的老师不理不睬。
答:错误。从学生的角度看师生的人际交往，对老师讲礼貌很重要，要养成主动向老师问好的习惯。
3.经常打电话回家告诉父母自己在学校的学习与生活状况是孝顺父母的表现。
答:正确。家庭内人际关系主要是父母子女关系。作为子女，尊敬父母是最基本的儿女之道。孝顺父母的方法很多，而对于远离父母、在外求学的学生来说，最简单也是最实在的孝顺就是常问候父母，让父母知道自己在外的一切，避免父母过多的担心与牵挂，让父母感到你心中有父母，时刻关心着他们。
4.“物以类聚，人以群分”，所以我们只能和那些表现好的同学交往。
答:交往中我们要坚持平等待人、尊重他人、宽容他人的原则。只有这样才能提高交往的能力，建立和谐的人际关系。
四、问答题(每题12分，满分24分。)
1.人际交往的原则有哪些?
答:一般而言，人际交往的原则如下：
(1)平等原则。平等待人就是要做到为人真诚、尊敬他人，这是建立良好人际关系的前提。
(2)互利原则。这里讲的互利是指互帮互助、互惠互利、互敬互爱，不做损害他人的事。
(3)信用原则。这是基本的为人之道，也是赢得他人信任、友谊和尊敬的基本前提。(4)相容原则。这就是要求做到心胸宽广、为人谦让，不斤斤计较，开朗豁达，勇于听取不同的意见。
2.克服人际交往中的心理障碍的方法有哪些?
答:(1)克服人际交往中的羞怯。克服羞怯首先要树立信心，学会接纳自己；其次是不要过多地计较别人的评论；最后还要自觉锻炼人际交往能力。
(2)克服人际交往中的猜疑。首先要实事求是地看问题，不能无中生有，胡思乱想；其次对人要以诚相待，将心比心。最后是遇到问题时要时刻保持冷静．不要冲动。
(3)克服人际交往中的自私。要经常反思自己的行为，多参加集体活动；要胸怀开阔，严于律己，宽以待人，多帮助有需要的人。
五、案例分析题(本题14分。)
小A与小B是某艺术职校二年级的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小A活泼开朗，小B性格内向，小B逐渐觉得自己像一只丑小鸭，而小A却像一位美丽的公主，小B里很不是滋味。她认为小A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A。小A参加了学校组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B得知这一消息趁小A不在宿舍将小A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A发现后，不知道怎样对待小B，更想不通为什么小B要这样对待她?
(1)事情发展到如此地步的原因是什么?
(2)请详细谈谈解决问题的方法有哪些。
参考答案:
(1)小A与小B从形影不离到反目成仇的变化令人十分惋惜。引起这场悲剧的根源是嫉妒。
(2)嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身心健康，我们必须克服这个人际交往的障碍。
第一，认清嫉妒的危害。
第二，克服自私心理。
第三，客观公正地评价别人，也要客观公正地评价自己。
第四，将心比心。将心比心在心理学上叫“感情移入”。
第五，提高自己。嫉妒的起因就是看不得别人比自己强。
第六，完善个性因素。
第七，树立正确的竞争意识。
学会和谐相处教案
六年级下册《品德与社会》第一单元第三课 《学会和谐相处》教案 执教人：代婉艳 教学目标： 1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 教学重点：感受与人和谐相处的好处。 教学难点：如何与人和谐相处。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入教学 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。同学之间，家长之间，朋友之间，亲人之间总会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人相处呢？遇到矛盾怎样化解呢？今天我们就来学习“学会和谐相处”。（板书课题） 二、教学活动 活动一：与他人相处的黄金规则 我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。生活中，也会有许多不和谐的音符。 1、这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。请大家仔细观察图片，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（出示图片：小东正在看书，小明来找小东放风筝。小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。） ①小明为什么要怎样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。） ②小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。） 生活中这样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。（出示图片：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。） ①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受） ②小林此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。） 教师小结：看来，小明和小林虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只
男女同学交往教案
《成长中的变化》教案 【教学目标】： 1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。 2、初步形成性别意识和自我保护意识。 3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。 第一课时 一、导入 孩子们时间过得很快啊，一转眼间我们已经到六年级了，从一个懵懂无知的孩子，到现在小大人了，你们有变化和什么感受呢？这节课，就让我们一起走进我们的成长中，去感受我们的变化吧。 １、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？” 2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？（强调男女生各自喜欢的游戏） ３、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？为什么会有这么大的变化呢？（因为随着年龄的增长，男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。） 二、分组活动 讨论：随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。 三、小结 身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。 四、说变化。
随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？ 1、小组合作探究 讨论：男女生的心理和行为发生了哪些变化？ 2、互动留言 男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。 五、总结 同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。 《男女同学如何交往》教学设计 交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。 学科：小学《品德与生活》 课例名称：《男女同学如何交往》 执教教师：胡虎林 指导教师：马雅娉 课型：活动性学习 年级：六年级（上册） 教学设计： 教材分析：本课教学内容来自第二单元《男女同学怎样交往》的最后一课，教材由“成长中的变化”、“男女同学怎样交往”两部分组成。比较全面的展示了“男女同学交往“中存在的现象及问题，让学生真正感受到了交往中的快乐。
人教新课标六年级品德与社会教案学会和谐相处(20200424151710)
六年级品德与社会教案 第三课学会和谐相处 一、教材分析： 《学会和谐相处》是义务教育课程标准实验教科书《品 德与社会》六年级下册第一单元《你我同行》主题活动三，全课以高年级独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。教材从学生实际情况出发，注重问题的多角度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则，提高与人和谐相处的能力。 二、设计理念 《学会和谐相处》目的是让学生了解与人和谐相处的原 则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。本案例教学以“情境体验——合作学习——实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，逐步学会与人和谐相处。 教学目标: 1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和
谐相处的首要规则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理， 会在实际生活中运用这一道理。 2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初 步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3,懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧. 谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿 施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 四、教学策略 指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组 织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活 与教学有机地整合起来。利用现代教学技术与语言描述创设 情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会 他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识和理性认识。使他 们在活动中受到教益，从而达到“授人以渔”而不是“授人 以鱼”的目的。 活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。 学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。 教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。 教学重点: 1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和
学会和谐交往
第二课培养健康心理 2、学会和谐交往 一、教学目标： （一）掌握人际交往的原则、技巧 （二）认识常见的人际关系处理方法，主动提高交际能力 二、教学数：2课时 三、教学方法：头脑风暴法、角色扮演法、讨论法 四、教具：挂图、卡纸、多媒体投影机等 五、授课教师：莫骏 六、教学重点： 人际交往的原则和与老师、父母的相处的方法 七、教学步聚： 第一课时 （一）通过设置讨论题，引发学生思考和讨论，并引导学生关注课本相关内容：（共15分钟）1、同学们平时与哪些人交往（5分钟） 采用头脑风暴法，引发学生的想象，吸引学生的对本课的注意。学生们的回答可能有：邻居---叔叔、阿姨、伯伯，小伙伴，学校-----老师、同学、朋友、球友、笔友，家人----爷爷、舅舅、爸爸、妈妈，社会上----商人、小贩，将学生的回答归类板书 指出：随着年龄的增长，我们还将接触更多的人。 2、你认为人与人交往有哪些作用（共10分钟） 学生分组讨论：（4分钟） 将学生分为4-6个小组，发给每组4张卡纸，要求各组讨论将结果写于卡纸上，分别粘扣于白板上。（3分钟） 教师事先将课本上的4点作用写在卡纸上，然后将学生讨论结果进行归类展示于白板上。（3分钟） ①促过社会整合 ②促进自我认识和自我完善。 ③信息交流和互补 ④具有身心保健的作用。
小结：著名的美国心理学家卡耐基说过，一个人的成功30%靠的是他的专业知识，70%靠的是良好的人际关系。可见人际交往在青少年的成长过程中有多么原重要。 （二）掌握成功交际的原则（共25分钟） 1、让学生先阅读课本，认识人际交往的四个原则；（2分钟） 2、通过师生讲叙案例故事，让学生判别其体现的人际交往原则： [案例1]（3分钟） 有一次，著名的书画家郑板桥去一个寺院游览。和尚见他像个穷书生，就有点看不起他，随口说声："坐。"然后又吩咐小和尚："茶。"郑板桥和他们谈了几句话，老和尚发现这个人气度不凡，好像有点来头，口气就和缓多了。当郑板桥站起来要走时，他赶紧说："请坐。"又吩咐小和尚："上茶。"郑板桥暗暗好笑，就和他们又谈了起来。当他说到自己是江苏兴化人时，老和尚问："贵乡有位郑板桥先生，您认识"郑板桥站起来，行了一个礼，说："哦，我就是呀。"老和尚吃了一惊，上下打量了一番，恭恭敬敬地说：“请上坐。”回头又吩咐小和尚：“上好茶！” 郑板桥后来给老和尚留了一副对联，这幅对联让老和尚羞愧万分： 坐请坐请上坐 茶上茶上好茶 结论：（违反平等原则）交往不因地位、财富、权力的不同而不同。 [案例2]（3分钟） 原来我有个小学同学，跟他玩在一起还可以，但总觉得不太舒服。为什么呢与他一起打的时，到地方了，他总会嚷着说：“我来付我来付”。可是他的手放进了口袋，却一直摸不到钱包。我怕司机久等，只能连忙拿出钱来付。 而吃饭的时候更离普，每次快吃完时，他不是上厕所，就是打电话，一去就是十几分钟，开始时我们以为他真有事，就先付帐。他每次回来都挺不好意思地说：“哎呀，你们怎么付款了，都怪我，出去打电话，下次一定我请。”但下次，又是一样。 这样，我就觉得这个同学太小气，交不起这样的朋友，慢慢就减少了与他的来往。 结论：（违反互利原则） 总想从别人那里搞好处，这样的朋友是做不长久的。
中学主题班会教案：学会交往,建立和谐的人际关系
学会交往，建立和谐的人际关系 同学们，大家好！今天下午班会的主题是“学会交往，建立和谐的人际关系”。（投影）同学们可能听过这样一个寓言故事：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。（投影）要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。你的朋友是你宝贵的财富（投影），他们让你快乐，让你充满信心，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤。你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。” 这个故事告诉我们：建立和谐的人际关系是很重要的，也是简单易行的。上周，在我们的校园里，发生了不少和谐的故事：我们班值周的同学们忠于职守、尽职尽责，维护了校园的环境和秩序；高一、高二都有拾金不昧的感人事迹；良好的校园环境和浓郁的校园文化吸引了一批又一批中小学生前来参观；市教育局和教科院在我校视导时对我校良好的校风校纪给予了高度的评价等。但也有几个不和谐的音符：有人顶撞值周生，缺乏起码的道德观念和纪律意识，对此我们将要严肃处理，即使是面临高考的高三学生；有人在球场上，不服从裁判的指挥；有人故意讥讽、辱骂本班同学，引发同学矛盾。这些问题，虽然都没有带来严重后果，但我们不能掉以轻心、坐视不管。这些问题归根到底是人际关系问题。我们每个人都是学校的主人，建立良好的同学关系、师生关系是每个人的责任。那么，怎样建设和谐的人际关系呢？下面五个方面，同学们在建立良好的人际关系时应该注意和借鉴。 一、要热情而谨慎交往（投影） 人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。（投影）开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。同学们通常会为了鸡毛蒜皮的事而产生矛盾，甚至不惜拳脚相向。如果我们能冷静下来，多设身处地为别人着想，多一些宽容，多一分理解，事情不是更容易解决了吗？（投影）同时要谨慎交友。我们在成长过程中除了老师家长的教诲，影响最大的莫过于朋友，许多青少年最终走上邪路，往往就是因为他们结交了坏朋友。这种教训极其深刻，所以我们在交朋友的时候必须慎之又慎。交品德高尚的朋友，交志同道合的朋友。（投影） 二、要理解尊重（投影） 每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。 三、要以诚相待（投影）
学会和谐交往
学会和谐交往 小雪的家庭条件比较好，学习成绩在班上也总是前几名，而且多才多艺，在学校的书画、歌咏比赛中还分别获得了一、二等奖。如果有同学向她请教问题，她会随，说：?这问题太简单?。?当看到别人的穿着一般时，她也会说：?这衣服太不好，买件名牌穿上吧!就是这样，她给人的感觉仿佛就是高傲的?小公主?。有时自己做错了事也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉而弄虚作假。 小苏是一名即将升入三年级的学生，虽然学习成绩还不错，但在他心里也有看许多不如意。刚入校时由于对环境比较陌生和看不起别人，他本能 地对周围的人产生了戒备心理，每 天独来独往，穿梭于寝室、食堂和 教室，和同学的交往也只是停留在 打打招呼的阶段，从不交心。转眼 就快毕业了，小苏却还没有几个知 心的朋友，他不禁有些苦恼：?虽然 表面上对人很冷漠，但我心里是特别希望能够在学校多结交一些志同道合的朋友，现在自己感到很遗憾。如果能重新来一次，我一定换个积极主动的态度去结识更多的朋友，而不是把自己关在一个人的世界里。?新生小章一提起与同学相处的话题，就有一肚予的困惑要讲："刚进学校的时候，我也想结识一帮朋友，却发现自己根本不知道怎么去跟一个陌生人接触和交往。初中的时候，成天只顾着学习，而且生活也相对规律，
身边的朋友好像是自然而然就存在的。可现在不一样?，经常能遇到不认识的人，即使坐在一起也不知道该交流些什么，更不要提跟完全陌生的同学交往?。? 像小雪、小苏、小幸这样的孩子，由于在家庭中形成?以自我为中心的习惯，容易使他们在人际交往中也以自我为中心，出现?害羞、自卑、孤僻、不善表达及冷漠多疑等交往障碍。因此，学会人际吏流与合作，就成为他们必须具备的基本素质。 一、人际交往是生存和发展的需要 1．人际交往的作用 所谓人际交往，是指人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生相互影响的过程。人们之间相互交往、相互依赖，由此产生了各种各样的人际关系，包括家庭中的亲属关系，学校中的同学关系、师生关系，工作中的同事关系、上下级关系，社会活动中的事务往来关系等。人际交流与合作既是人类本能的需要，也是人类存在和发展的重要方式，是现代人事业成功、生活幸福的基本保证。人际交往的重要作用具体表现在以下四个方面： (1)人际交往具有促进社会整合的作用。人际交往是形成各种社会关系的黏合剂。通过人与人之间思想、情感的交流，可以增强个人之间、群体之间的理解和团结；通过人际交往，还可以消除人与人之间的误会与隔阂，避免相互间的干扰和矛盾冲突，促进社会的协调运行。 (2)人际交往具有促进自我认知和自我完善的作用。青少年在成长过程中，由于不易直接观察自己，很可能过高或过低地评价自己。而在人际交
学会与他人交往之主题班会教案
学会与他人交往之主题班会教案
“学会与他人交往”主题班会教案 时间:2014 11 10 地点: 八（3）教室 活动目的： 随着学生身体日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多的关注自我时，往往有意无意的忽视他人，忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨的方式引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。 活动过程： 一、游戏导入： 师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力吧。这是一个好些年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜…… 投影： 故事接龙 对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。 平时直到深夜十二点还很热闹的大街，大年夜晚上一过十点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。 就在最后一位顾客出了门，店门要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。“欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。 “……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。 那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看…… 一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳议论开了。 （设计说明：班会课最忌讳空洞的说教，尤其是关涉道德素质的主题。教师采用故事接龙的形式进入班会意在引起学生探究的欲望，利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。事实上，也只有在寓教于乐、春风化雨式的教育方式中，师生才能真正搭建起沟通交流的平台。）
《学会和谐相处》教案2
《学会和谐相处》教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受与朋友、家人和谐相处带来的乐趣。 能力：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 知识：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的学生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生也许没有城市独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。有些偏远地区家庭教育的方法往往过于简单，孩子一旦缺少家长正确的指导，遇到矛盾冲突时，其心理调适能力相对较弱，其处理事情的办法也会粗暴简单。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又不知道怎么办。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。 针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入，引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“发生冲突怎么办”和“有话好好说”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。 教学重点 感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。 教学难点
学会和谐相处 教学设计
人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元第三课 《学会和谐相处》教学设计 课题解读：《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。 教学理念：回归学生生活，设身处地的感受。 学情分析： 六年级学生接触面越来越宽，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了更深的理解与感受，也存在着困惑与烦恼，通过本课的教学旨在让学生结合实际，帮助学生理解怎样和谐相处。 教学目标： 1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入教学 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、
在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题） 二、教学活动 活动一：与他人相处的黄金规则 1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。 （1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。 2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ 4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
学会和谐相处教案
《学会和谐相处》第一课时教案设计 板当镇尅卜小学班忠英 教学内容： 新人教版六年级下册品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》第一课时。教学目标： 1、懂得同学之间和谐相处的重要性。 2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。 3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。 教学重难点： 重点： 感受与人交往要和谐相处的好处， 难点： 怎样与人和谐相处。 教学手段： 讲述与讨论， 教学过程： 生活中，我们常常会看见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。为什么与人相处有这么大的差别呢？今天，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。板书课题《学会和谐相处》一、找出不和谐。 （引导学生阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。） 1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。生活中，也会有许多不和谐的音符。这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。请大家仔细观察这个小片段，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（课件：小东正在看书，小明来找小东放风筝。小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。） ①小明为什么要这样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。） ②小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。） 2、生活中这样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。（课件②：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。） ①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受） ②小林此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。） 教师小结：小明和小红虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,这样会引起了别人的反感和不快。
和谐共处教案
课程题目：和谐共处 课程内容：通过三篇文章进行学习 培养目标：学员通过学习，我们可以从中获得美好的情感体验 学会与别人、与社会、与自己和谐相处 教学要求：重视教师和学员的互动学习 课时安排： 教学时间安排： 教具及教学场所要求：微机、录音机微机室 教学过程： 第一部分教师课堂教学详细教案 一、情景设置、导入新课 在现实生活中，人和人之间的关系应该是什么样的？大家讨论讨论。有的人在日常生活中，人际关系很好，有的人人际关系处的并不怎么样。也就是老百姓说的堵着门向天走，老死不相往来。现代社会的发展，要求与别人、与社会、与自然和谐相处。这节课我们结合几篇文章来学习一下，看看文中的主人公是怎样达到“和谐共处”这一要求的。 二、明确学习目标 三、精讲点拨 （一）请学员听钟丽思的《向中国人脱帽致敬》的录音，读一读这篇文章。讨论讨论文中的人物。学员七嘴八舌，教师加以归纳。“大胡子”有意刁难中国留学生，而“我”据理力争，赢得了尊严，最后使大胡子教授向“我”脱帽致敬。教师提醒学员，能不能记住一下词语：无奇不有、咖啡、倏地、不约而同、严谨。（二）学员速读《北京的小胡同》，体会作者季羡林在文中的感情。教师补充：季羡林的情况。季羡林：国宝级大师，山东人，爱国爱家，至死不愈，精通二十多
种古文字如梵语、波斯语、突厥语等。学员在电脑中搜索一下北京的小胡同，看看讨论讨论，北京的小胡同美在何处？教师提醒：你认同不认同作者的感受？学员说，教师总结：人与自然和谐相处。 （三）教师读王蒙的《善良》，学员听后说说人最起码的道德底线是什么？《渴望》中的刘慧芳、《婆婆》中的婆婆，还有你们身边的人都有可能是善良的代表。 四、拓展延伸 回家收集一下“和谐共处”的小例子 五、布置作业 完成下发的活页作业。 第二部分学生实习实训作业 一、填空 1.《向中国人脱帽致敬》的作者是。 ２.《胡同文化》的作者是。 ３.《北京的小胡同》的作者是。。４.《善良》的作者是。。 ５.《向中国人脱帽致敬》《胡同文化》《北京的小胡同》《善良》 四篇文章的共同主 题。 二、选择题 （）１.选出字形有错的一组 Ａ咖啡倏地B酿造不越而同 Ｃ眼睛严谨Ｄ敏捷调转 （）２.《遥远的自然》的作者是 Ａ韩少功Ｂ王蒙Ｃ汪曾祺Ｄ钟丽思 （）３.“故人具鸡黍”的下句是。 Ａ邀我至田家Ｂ绿树村边合 Ｃ青山郭外斜Ｄ把酒话桑麻 （）４.问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样。 Ａ无奇不有Ｂ无所不有 Ｃ无所不知Ｄ无话不说 （）５. 对下面各句表达方式的判断，正确的一项是 ①至于池沼，大多应用活水。 ②墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ③架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的 劳动力。采用了这些新技术，当然桥的成本就高了 ④等船已过去，桥孔立即自动关好，车辆可以很快地过河， 这样对于水陆交通，两不妨碍。 A.①记叙②议论③描写④议论 B.①议论②说明③说明④说明 C.①说明②描写③说明议论④说明议论 D.①描写②描写③议论④议论 三、连线题 悲愤的喉咙
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案 教学目标： 1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵触和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 教学过程： 一、导入教学 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题） 二、教学过程 活动一：与他人相处的黄金规则 1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。 （1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使同学认识到，这两个同学虽不是有意强迫他人服从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，
从而引起了他人的反感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使同学认识到，每个人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和选择。 2、让同学联系自身的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令他人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。 3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ 4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导同学从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 活动二：发生抵触怎么办 1、阅读课本P16的范例，引导同学讨论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 2、引导同学填写课本P17的表格，然后交流。 3、引导同学围绕生活中的具体问题展开研讨： （1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？（2）我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。我该怎么办？ 4、通过讨论，使同学认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的
《学会和谐相处》教案
课题学会和谐相处 授课时间课时两课时课型 教学目标知识与技能 1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相 处的首要原则。 过程与方法 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解 冲突和矛盾的方法。 情感态度价值观 懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用 这一道理。 教学重点懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相 处的首要原则。 教学难点懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用 这一道理。 教学方法 启发探究、引导法。 学习方法自主学习、合作探究教具ppt 民族团结教育内容马克思五观之历史观解读
二次备课教学过程： 第一课时 一、谈话激情导入 同学们，今天我们学习第3课，（板书：3.学会和谐相处）课前老师 向大家布置了收集与人和谐相处的资料，谁来汇报一下呢？ 二、学习新课 谈话：老师真高兴，同学们收集了这么多的资料。是啊，胡锦涛总书记 向全国人民提出了新的要求，要不中国社会创造成文明和谐的社会，得 到了全国人民的热烈响应，同学们也积极行动起来。我发现咱们班同学 关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？能不能说一下你和同学们是怎 么交往的呢？（板书：与人交往的规则） 在组长的带领下，回报各自与同学交往的经验，教师参入小组讨论，注 意正确引导，各小组推荐，1人准备全班发言。 小组推荐的人选全班交流。（随学生的交流师板书） ①同学之间要讲诚信；②同学有了困难要帮助；③有事不要斤斤计较。 师小结：同学们有这么多的宝贝经验，老师感到非常欣慰，下面我们举 行一个活动。 活动一：与他人相处的黄金规则 1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对 这种现象的看法。
学会和谐相处教案
学会和谐相处 教学目标： ▲知识与技能 1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 ▲过程与方法 通过阅读与交流并结合自己的实际体会，引导学生在情景中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法和技巧。▲情感态度与价值观 通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生热爱生活之情。教学重点： 懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 教学难点： 掌握与人交往的技巧 教学理念：
回归学生生活，设身处地得感受。 学情分析： 六年级学生接触面越来越广，对一些事物有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了更深的理解与感受，也存在着困惑与烦恼，通过本节课的教学让学生结合实际理解怎样和谐相处。 教学准备： 课件、图片 教学过程： 一、导入 师：生活中我们离不开交往。不管在家、在学校、在公共场所，与他人交往总有一些不愉快的事情发生。要避免我们就应该学会 和谐相处。 板书：学会和谐相处 二、授新知 活动一与人交往的黄金规则 师：现实生活中，你是否遇到下面的情况 出示：课件视频放风筝风波及插话 师：与同学分享你的所见所闻所感吧！ 生：强迫别人，说话不文明，不尊重。用平和的态度跟他说，也许会跟他去。 不尊重别人。等别人说完后，她再去插嘴， 师：说的真让老师佩服，更让老师欣喜的是大家明白尊重对方很重
《德育-道德法律与人生》试卷2-2学会和谐交往
编号：保管年限：年 20 ~20 学年第学期(§2-2学会和谐交往) 单元试卷 课程：《德育:道德法律与人生》考试时间: 90分钟 班级：座号：姓名：成绩： 一、单项选择题(每题2分，满分30分。) 1.在我们的社会生活中，与人交往时既不能自恃清高，看不起别人，也不能自卑自怯，自暴自弃。这是人际交往中( B )。 A.谦让原则的要求 B.平等原则的要求 C.互助原则的要求 D.友爱原则的要求 2.下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是( D )。 A.自恃清高，看不起别人 B.互相利用，补充“人情交易” C.斤斤计较，为一点小事耿耿于怀 D.互助互惠。在别人需要时奉献自己的力帖 3.不正确的交友方式或观念是( D )。 A.君子之交淡如水 B.相知无远近，万里尚为邻 C.要想朋友好，金钱少打扰 D.对友只说三分话，未可全抛一片心 4.下列选项中，正确运用厂人际交往的基本方法和技巧的是( C )。 A.过分地恭维对方 B.神情严肃。不苟言笑 C.善于体察对方的心境 D.工人际串间距离尽可能拉近 5.良好的个性品质对人际交往有巨大的吸引力，不良的个性品质对人际交往有巨大的排斥力。我们应养成良好的个性品质，克服不良个性品质。下列属于不良个性品质的是( D )。 A.陈乐有多方面的兴趣和爱好 B.李刚坚定、乐观、谦逊 C.姚小路对朋友一视同仁、富于同情心 D.甄小平为人小气、有极强的嫉妒心 6.在充满竞争的现代社会中，要正确对待竞争，应该保持的健康心态是( A )。 A.胜不骄，败不馁，始终保持不甘落后的进取精神 B.为在竞争中获胜而弄虚作假、损人利己 C.因担心“枪打出头鸟”而害怕竞争，甘居中游 D.因竞争失败而产生嫉妒心理，贬损他人 7.对友谊的错误理解是( C )。 A.友谊需要双方以热情来投入 B.友谊需要以谅解的态度来护理 C.友谊要互相利用的等价交换 D.友谊需要平等、互尊、互助、互爱的心理默契 8.下列个性特点中，妨碍友谊获得和发展的是( C )。 A.宽以待人，心地坦然 B.性格开朗，待人热情 C.狂妄自大，目中无人 D.与人为善，以心换心 9.下列不利于展现自身魅力的心理品质是( C )。 A.真诚守信 B.稳重宽厚 C.唯我独尊 D.机智幽默 10.三位女学生同住一个宿舍。星期天，其中两个女孩子结伴进市区购物，没有邀请小林，只剩下她一人在宿舍，孤单单的干什么都没意思。小林既伤心又气恼。你认为等两个女同学回来时，小林恰当的做法是( C )。 A.装作不在乎，以免被人轻视 B.气愤地指责两个室友不够朋友 C.有分寸地表达自己的委屈与不满 D.采取报复行动，嘲讽室友 11.赞美是一门艺术，赞美也有技巧。下列做法正确的有( B )。 ①不管别人做得怎样，都要赞美②及时赞美他人的闪光点 ③善于发现并赞美他人的优点④不轻易赞美别人 A.①② B.②③C②③④ D.②④ 12.在与人交往中.你认为以下的品质中最受欢迎的是( D )。 A.幽默、自信、喜欢表现自己、常炫耀自己的成就 B.目光短浅、胆小怕事 C.追逐名利、唯我独尊 D.真诚、理解、宽容、热情 13.与人谈话时( A )。 ①要选择双方都感兴趣的话题②不能只顾自己说或只顾谈论自己 ③要注意谈话时的时机和分寸④要能说服对方 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.尊重他人是交往礼仪的一个重要原则。对于尊重，下列理解正确的是( D )。 ①每个人都有自尊.在人际交往中每个人也都渴望得到他人的尊重 ②当我们受到尊重时.自尊受到了保护，心情就会舒畅 ③自尊受到伤害，内心就会感到痛苦④尊重他人也就是尊重自己 A①②④ B.②③④ C.①②② D.①②③④ 15天空是宽容的.她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这段话启示我们( B )。 ①唯宽可以容人，唯厚可以载物②应该学会具备宽容这种美德 ③在生活中.人与人之间需要相互宽容④在人际交往中.我们应学会宽以待人 A①②③ B.②③④C①②③④D①④ 二、名词解释题(每题4分，满分8分。) 1.人际交往 人际交往是指人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生互相影响的过程。 2.非语言沟通 非语言沟通是指人们通过眼神、姿态、表情、动作、声调等手段相互交流信息。
学会如何和谐交往
2.2学会和谐交往 教学过程： 一、导入新课 1、故事导入：1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。狼孩具有狼的一切特性：汗毛长且密，不快时龇牙咧嘴，愤怒时吼嗥惊人；专食生肉，喜啃骨头，喝水用舌舔；四肢行走，昼伏夜出……这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛拉；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。据研究，七、八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式。人类费尽苦心，她两年后才会直立，六年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后才学会45个词并勉强地学会了几句话。到1929年她17岁时死也未能真正学会讲话。在最后的三年中，卡玛拉才学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。 思考：为什么卡玛拉很难适应人类社会的生活？ 卡玛拉的传奇经历对她的成长有影响吗？（说明个体不能离开社会而存在，从而证明了人际交往的重要作用。） 2、阅读课首案例，想一想，案例中的同学在人际交往中存在哪些不当行为？你认为应该怎样解决这些问题？ 问题：人能承受多久的孤独？（实验是3天）失去交往，你会怎样？ （答）美国心理学家卡耐基说：“一个人的成功30%靠的是专业知识，70%靠的是良好的人际关系。” 二、讲授新课 （一）人际交往是生存和发展的需要 所谓人际交往：指人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生相互影响的过程。 亚里士多德说：“一个生活在社会之外，不同人发生关系的，不是动物就是神。” 《礼记》里也说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。 还有人说：“良好的人际关系是人生的阳光、空气、绿地和沃土” 1、人际交往的作用 ◆人际交往具有促进社会整合的作用。通过人际之间的思想、情感的交流，可以
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案 《学会和谐相处》教案 懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。那么“《学会和谐相处》教案”呢？希望给大家带来帮助！教学目标: 1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 教学时间：2课时教学过程: 一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题） 二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规则1、阅
读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。 （1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。 2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的`看法。 3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ 4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 活动二：发生冲突怎么办1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如
学会和谐相处教学设计
《学会和谐相处》教学设计 教学目标： 1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 教学过程： 一、导入 师：出示视频 师：这视频是关于什么的？ 生：人际交往真诚待人和谐相处 师：没错，生活中我们离不开交往。不管在家、在学校、在公共场所，与他人交往总有一些不愉快的事情发生。要避免我们就应该学会和谐相处。 板书：学会和谐相处 同学们，在你们的生活中，在与周围人的交往中,有没有令你不愉快的经历？或者你令别人不舒服的经历？你当时是什么感受？ （嘲笑残疾人，给别人起外号，回答问题错了遭到同学的嘲笑，我的秘密被好朋友讲出去了……） 师：现在你有什么不同的看法？当你遭遇这样的事情，你会怎样做？ （耐心地告诉他自己的意愿，希望他的理解） 二、授课 今天老师要给大家介绍一个小朋友，他五年级了，叫辛辛。他在相处中出现了一些问题。 出示：课件视频放风筝风波及插话 活动一学会尊重 师：与同学分享你的所见所闻所感吧！ 生：强迫别人，说话不文明，不尊重。用平和的态度跟他说，也许会跟他去。
不尊重别人。等别人说完后，她再去插嘴， 师：说的真让老师佩服，更让老师欣喜的是大家明白尊重对方很重要。 板书：尊重 师：与人和谐相处，自古以来就是中华民族的优良传统。老师有一句名言想送给大家。 我国古代著名教育家孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”咱们一起来读一读，（生齐读）。你觉得这句话是什么意思？（自己不愿意做的事，不要强加给别人。） 师：“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。 请看大屏幕 出示：课件自我检测教材P15的表格 师：你们的理解真是到位，希望你们时刻提醒自己要和谐相处。交往是一门艺术，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在选择。我们在有他人交往时，不能只顾自己的感受和想法，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的存在和选择。 辛辛相处如果懂得尊重，一定能处理好与同学的关系。 那么我们来演一演上面辛辛的情况。运用尊重的方法。 师：通过刚才的学习交流，我们知道与人相处的黄金规则之一就是互相尊重 活动二发生冲突怎么办 师：辛辛不仅与好朋友之间产生了一些矛盾，还与同学发生了一点冲突，我们来看一下怎么回事。 出示：课件事例 师：边读边想当时的情景，他俩因什么发生冲突？ 生：因一支钢笔，江周冤枉子豪。 师：冲突发生后，他们的感觉怎样？ 出示：课件讨论、交流教材P17表格 师：大家的交流中，老师听出遇事一定要换位思考。