朱自清《背影》解读

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朱自清《背影》解读

作者：刘勇

来源：《智富时代》2015年第04期

【摘要】朱自清的《背影》作为现代文学史上的名篇，也一直是中学语文课本中的经典

散文篇目。对于经典文章的教学，就要力求课堂教学目标和文本解读的完美结合，以期使学生在学习课文的同时欣赏名家经典。

【关键词】背影；课堂教学；文本解读

朱自清的《背影》作为现代文学史上的名篇，自发表后便被选入中学国文教材，至今仍为中学语文课本中的经典散文篇目。要谈五四以来的散文，就不能不提到朱自清，而要谈朱自清，又不能不提到《背影》。”“朱自清三个字已经和《背影》成为不可分的一体了。”也由此可见《背影》早已是文学作品中的经典。

钱理群先生也曾说过：“在中学语文课程中讲经典作品，应有别于社会教育中的经典普及，它应服从于语文教育的目标，注意其基础教育的特点，应始终抓住语言文字这一基本环节，因文而会心。对“文”与“心”都不可忽略，不要将其割裂、对立，而要从具体文本出发，找到具体的“文”与“心”的契合点。”也即是强调教师在实际中学课堂中不能过度解读文本以展示

自己的过度研究来博得“深刻”与“独到”的好评，要兼顾实际教学目标和中学生接受能力。“而

当前的文本细读侧重于对文本的细读，理解和欣赏，把深入语义、挖掘文本丰富意蕴当做唯一目标，这并不科学。因为语文学习的最终目的是提高学生语言文字运用水平，提高学生综合素质，理解、欣赏文本只是运用语言的基础和前提，学生理解了，会欣赏了，不一定会运用。”

在《背影》的课堂教学课文讲解过程中要抓住文章重点，着重分析作者所写到的“背

影”“流泪”及父亲对“我”所说的话，并分析相关句子所表达的含义，体会作者或父亲的内心情感。文章开篇讲到“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”文章开篇点出题目《背影》，可学习开头开宗明义点题的写作技巧。接着指出“那年冬天”是指1917年冬天，同时写到“祖母死了，父亲的差事也交卸了”交代了写作家庭背景，写出家庭颓败之势，作者内心压抑难过之情，也以此强调父亲的艰辛，渲染了整体气氛。文章也写到第一次流泪，同时直接引用父亲所说的话：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”此话是在面对一系列家庭变故打击之后，一个父亲对儿子安慰的话，最直接的便是展现了一个父亲安慰爱护孩子的形象。

第二段中仍是交代家庭惨淡情况，同时也引出车站送别。第三段中，主要写父亲为了送“我”而做的一些细致周到安排的描写，让熟识的茶房陪同，且是再三安排，可仍是“终于不放心”，“终于决定还是自己送给我去”。同时说：“不要紧，他们去不好！”这段对父亲言语行为

的细致描写当然也是首先突出了父亲对儿子无微不至的关怀。