大班韵律：江南
大班韵律：江南
大班韵律：江南
活动目标：
1、感受歌曲轻快的风格，并合着歌曲旋律和情节进行游戏。
2、迁移已有经验，逐步掌握鱼儿与莲叶嬉戏、逗乐等游戏的玩法。
3、遵守游戏规则，体验人际交往带来的快乐。
物质准备：音乐《江南》、手腕花（双色）
经验准备：（1）熟悉古诗《江南》和初级动作模型；（2）玩过老鼠笼游戏。
活动过程：
一、复习古诗《江南》及初级动作模型。
T：昨天我们学了一首好听的诗歌，让我们合着音乐来念一念。（念古诗）
T：这首古诗讲的是一片有莲叶和小鱼的美丽的荷塘，那让我们听着音乐用动作来表现这片美丽的荷塘吧。（播放完整）
二、讨论游戏规则，尝试跟随音乐游戏。
1、探索A段音乐，自由表现莲花的形态
指导语：荷塘里的荷花到处都有，有的开的高高的，有的开的。。。，有的开向。。。，有的开向。。。。那再让我们试一试，这次荷花可以开在身体的不同的地方。（A音乐）
2、探索B段音乐的玩法，想像并表现鱼儿逗莲叶的情景。
（1）欣赏教师示范
指导语：在荷塘里是谁在和莲叶做游戏？小鱼在和莲叶玩什么游戏呢，这次请朱老师来当莲叶，我来当小鱼，看看小鱼是怎么逗莲叶的。（教师示范并清唱歌词）
（2）尝试随乐一对多游戏
指导语：鱼儿是怎么逗莲叶的？做的什么动作？莲叶做什么动作时，小鱼逗它？莲叶看谁逗自己时，小鱼怎么做？
指导语：老师来当莲叶（小鱼），小朋友当小鱼（莲叶）。我们来试一试。
（3）尝试分角色游戏。
指导语：请部分小朋友来当小鱼，其他小朋友当莲叶，我们听着音乐来玩一玩。（根据手腕花的颜色，分角色游戏2-3次）
3、探索C段部分的玩法，想象并表现莲叶网小鱼的游戏。
（1）讨论游戏玩法
指导语：小鱼在莲叶间游戏，莲叶们把小鱼围住，玩起了网小鱼的游戏。做什么动作的时候，莲叶们可以围成一个圈？小鱼什么时候游、什么时候不能动？
（2）随乐完整游戏
三、完整游戏，体验轮流和互动的快乐。
（1）交换角色，循环游戏。
指导语：如果根据手腕花的颜色，大家轮流当中间的小鱼，我们可以怎样交换角色？在做什么动作时交换角色？我们听着音乐来试一试。
（2）讨论游戏新思路，激发幼儿继续游戏的愿望。指导语：我们还可以怎样交换角色游戏？我们来试一试。
幼儿园大班韵律活动
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班韵律活动 幼儿园大班韵律活动： 敲敲乐作者： 颜瑶卿来源： 浙江省杭州市胜利瑞丰幼儿园上传时间： 2019-05-12 设计思路一次偶然的机会，我欣赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。 让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。 我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了一定的改编(见附后乐谱) ，将作品改编为 AB结构，使 AB 两段乐曲具有鲜明的对比效果： A 段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作； B 段旋律强烈、富有震撼力，音乐的乐句为 a+b 结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句 a 有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句 b 仅由排鼓按｜｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择 a 部分或 b 部分进行表演，使幼儿有比较充分的思考反应时间。 整个活动设计为三个层次，循序渐进，让幼儿在每一次的音乐 1 / 11
学习中都能获得快乐体验。 活动一敲敲多变的鼓活动目标 1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现 A 段的欢快与 B 段的强烈。 2．体验与同伴合作造型、敲击，共同游戏的快乐。 活动准备： 切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。 活动过程 1．导入。 师： 今天我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力量的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。 2．感受 A 段乐曲，并随 A 段音乐敲击身体的某个部位做热身准备。 师： 我们可以用手敲身体的哪里呢?(根据幼儿的回答，随 A 段音乐敲击身体的一个部位) 3．感受 B 段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现 B 段乐曲应答的句式。 (1) 出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探索一个鼓面不同方位的造型动作。 师： 热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，仔细看我是怎么变
幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天(四篇)目录： 幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天一 幼儿园大班音乐活动：只猴子二 幼儿园大班音乐活动：不认输的小火车三 幼儿园大班音乐活动：井冈山下种南瓜四
幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天一 设计意图： 这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。 我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。 活动目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。 3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。 活动重点：
探索使用图谱，初步学唱歌曲。 活动难点： 尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（原因：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有一定的难度。） 活动准备： 知识经验的准备：带幼儿认识春天，欣赏春天，感受春天的美（图谱每人一张。 活动过程： 一、感受歌曲旋律。 1、幼儿听乐曲。 “小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师给你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答） 2、教师随音乐做动作，幼儿观看。 “老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍） “你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答） 二、学唱新歌。 1、老师范唱，幼儿倾听。 “刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教师清唱一遍，幼儿倾听） 2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。 “歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答） “你有什么好办法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答） 3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
《忆江南》音乐教案
《忆江南》音乐教案 常州市怡康小学钮小媛 一、??????????? 教学内容 1、唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时) 2、听：《水乡美》、《翠湖春晓》 3、看：江南舞蹈的两个片段 4、动：创编江南景物造型 二、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 三、教学重点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 四、教学难点 1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 2、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 一、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，周老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 [设计意图：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣] 二、??????????? 新授教学 1、教师示范表演唱（手拿道具） 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [设计意图] 教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。教师指导学生个别或集体唱一唱。[设计意图]让学生在比较自主、宽松的氛围中学习，同时解决本课难点。
幼儿园大班韵律活动设计
幼儿园大班韵律活动设计 幼儿园大班韵律活动设计《啄木鸟》 活动目标： 1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。 2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。 3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。 活动准备： 音乐内容课件活动过程： 一、以故事导入活动： 果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。 二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音
乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐? 2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。 3、逐段欣赏。 A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容) B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答) C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的) D. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病) E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导) F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的) G. 欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。 2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束) 幼儿园大班韵律活动设计花儿朵朵
音乐活动说课稿
幼儿园大班音乐活动说课稿《不再麻烦好妈妈》 各位评委老师上大家好！我是号考生。我今天说课的内容是大班音乐活动《不再麻烦好妈妈》。现在我将从以下几个方面进行说课， 一，说教材。首先，我进行一下教材分析、 《不再麻烦妈妈》选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。《纲要》中也指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。《不再麻烦妈妈》这首歌旋律优美，非常贴近幼儿的实际上生活，每个孩子都爱自己的妈妈，但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。基于此原因，我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱，懂得关心父母。 二，说目标。 根据孩子的学习发展特点，也参照《纲要》精神，我设置了以下的教学目标： 1理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲。 2、初步学习创编歌词和舞蹈动作，尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容。 3、懂得关心父母，帮父母做一些力所能及的事情，享受自我服务带来的乐趣 三，说重难点 根据本次活动内容和教学目标，我确立的本节课的教学重点为：理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲 难点为：学习创编歌词和舞蹈动作，懂得关心父母，帮助父母做力所能及的家务事，通过劳动来表达对父母的爱。 四，说教学法 《纲要》中提出："教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"活动中，应力求形成"合作探究式"的师生互动。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我将会运用以下教学方法： 教法：1 示范演唱：在音乐活动中，示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候，我会采用边弹琴，边唱歌来教学。 2直观演示法：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。便于孩子更好接触理解新知识，以及克服教学中的重难点。
大班韵律活动《快乐农场》教案
大班韵律活动《快乐农场》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
◆游戏玩法建议 第一段音乐： 农夫动作：翻土、浇水。 小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。 第二段音乐： 农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。 小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。 第三段音乐：收菜 特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。 农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。 2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。 3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。 【活动过程】 （一）故事导入活动，进行农夫动作练习。
1、教师示范A段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。 2、教师示范B段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。 3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。 4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。 （二）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。 1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？ 2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。 (1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。 (2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。 3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。 (1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。 (2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应？教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。 （三）农夫与小苗互动完整游戏。 1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。 2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。 3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。
大班韵律：江南
大班韵律：江南 大班韵律：江南 活动目标： 1、感受歌曲轻快的风格，并合着歌曲旋律和情节进行游戏。 2、迁移已有经验，逐步掌握鱼儿与莲叶嬉戏、逗乐等游戏的玩法。 3、遵守游戏规则，体验人际交往带来的快乐。 物质准备：音乐《江南》、手腕花（双色） 经验准备：（1）熟悉古诗《江南》和初级动作模型；（2）玩过老鼠笼游戏。
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大班优秀韵律活动教案
大班优秀韵律活动教案 精品文档 大班优秀韵律活动教案 韵律指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。收集了大班优秀韵律活动教案，欢迎阅读。 大班优秀韵律活动教案【一】活动准备:钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。 入场:幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。 活动过程: 师:小朋友，现在是什么季节, 幼:秋天。 师:那春天在哪里呢,这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。 (教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲) 师小结:唱得真好听。 师:这首歌里什么鸟在唱歌,(黄鹂鸟) 师:咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。跟自己唱歌(两下)，跟左边的朋友唱歌(三下)。 教师唱唱名指导幼儿表演。 师:刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下,跟朋友唱了几下, 引导幼儿准确地说出节奏。 师:再唱一次吧。(师唱唱名) 师:春天你们有没有去春游,你都听到了什么,看到了
1 / 6 精品文档 些什么,玩了些什么, 幼:红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟…… 师:你们今天想不想去春游,咱们用小手学小脚走路好吗 教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。 师:花儿是怎么开放的,学一学花儿的样子。(轻幼儿学花儿，并个别表演) 师:小花是怎么跳舞的,你们来学学。(两手腕靠拢随音乐转动)。 师:天上什么在飞,(黄鹂鸟)学学黄鹂鸟飞。 (幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿) 师:你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴,怎么才碰不到呢，你们做做试试。 (幼儿再次尝试) 师:还是碰到伙伴了呀，你们看赵师:老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞，你们也来试试。 师:咱们一起唱着割去春游吧，准备好。(师唱唱名，幼儿跟老师表演) 师:开心吗,咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。(放音乐，随教师表演) 师:我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗, 2 / 6 精品文档 怎么爬山呢,试一试。 (幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作)。 师:这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。好，我们一起来爬山。(唱唱名)
幼儿园大班韵律活动说课稿
幼儿园大班韵律活动说课稿：落叶 一、说设计意图 在传统的音乐教学活动中，韵律教学一直被认为是比较难把控的、比较枯燥教学活动，活动中，大部分是以教师及主观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地跟着教师的节奏、动作进行模仿表演。而今，在认真解读贯彻《指南》的过程中发现，韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。充分尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。”简而言之，就是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设各种情境，让幼儿在活动中自发的感知理解表现音乐作品。这便是我设计这个活动的初衷。 二、说教材 （一）教材分析 本次活动的音乐素材是省专家提供的梁翘柏的作品《第八十八号》，曲式结构是ABA，整首音乐旋律非常的优美，给人的第一感觉是比较悲伤的，整首音乐共有4分12秒。当时专家们指定此次的课题及形式就是大班的韵律活动《落叶》。接到任务后，我所做的第一件事就是认真倾听音乐，寻找音乐中符合落叶形象的段落，结合幼儿的年龄及心理特征，我事先设计赋予了该音乐一定的音乐形象及故事情境（树叶发芽、长大、离开妈妈在空中飞舞，最后飘落到各地），
根据故事需要，剪辑了作品中的音乐来作为我本次韵律活动的音乐。该音乐《落叶》是富有情感教育意义的音乐素材。音乐中表现了两种不同的情感体验。A段主要表现小树叶在树妈妈的呵护下发芽长大的情景，B段主要表现小树叶不想与妈妈分离却不得不飘落到地面的情景，C段主要表现树叶在风的吹拂下空中飞舞最后飘到自己想去的地方的情景。 （二）教学目标 大班幼儿已初步具有音乐的感受能力，喜欢并愿意用肢体动作来表现音乐。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐感知理解表现等方面的实际水平，结合我对《指南》的理解，确立了以下目标： 1.观察树叶生长和树叶飘落的情境，尝试用肢体动作来表现树叶生长及飘落的样子。 2.感知理解音乐，乐意用自己的方式来表现树叶和落叶，享受创编动作表现艺术美的乐趣。 3.了解树叶的生命故事，在游戏中体验大树与树叶之间浓浓的 爱。 （三）教学重难点 重点：充分调动幼儿的听觉视觉，感受理解音乐作品及音乐形象，能运用肢体语言去大胆表现音乐，体验其中的乐趣。 难点：运用肢体语言表现落叶生长、飘落的情景及不愿与树妈妈分离的悲伤情绪，体验到大树与树叶之间浓浓的爱。
幼儿园大班韵律教案
幼儿园大班韵律教案 【篇一：幼儿园大班韵律活动说课稿】 幼儿园大班韵律活动说课稿：落叶 一、说设计意图在传统的音乐教学活动中，韵律教学一直被认为是 比较难把控的、比较枯燥教学活动，活动中，大部分是以教师及主 观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地跟着教师 的节奏、动作进行模仿表演。而今，在认真解读贯彻《指南》的过 程中发现，韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。创 造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。充分尊重幼儿的兴趣和独 特感受，理解他们欣赏时的行为。让幼儿喜欢参与艺术活动，并能 大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。” 简而言之，就是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设 各种情境，让幼儿在活动中自发的感知理解表现音乐作品。这便是 我设计这个活动的初衷。 二、说教材 （一）教材分析 本次活动的音乐素材是省专家提供的梁翘柏的作品《第八十八号》，曲式结构是aba，整首音乐旋律非常的优美，给人的第一感觉是比 较悲伤的，整首音乐共有4分12秒。当时专家们指定此次的课题及 形式就是大班的韵律活动《落叶》。接到任务后，我所做的第一件 事就是认真倾听音乐，寻找音乐中符合落叶形象的段落，结合幼儿 的年龄及心理特征，我事先设计赋予了该音乐一定的音乐形象及故 事情境（树叶发芽、长大、离开妈妈在空中飞舞，最后飘落到各地）， 根据故事需要，剪辑了作品中的音乐来作为我本次韵律活动的音乐。该音乐《落叶》是富有情感教育意义的音乐素材。音乐中表现了两 种不同的情感体验。a段主要表现小树叶在树妈妈的呵护下发芽长大 的情景，b段主要表现小树叶不想与妈妈分离却不得不飘落到地面的情景，c段主要表现树叶在风的吹拂下空中飞舞最后飘到自己想去的 地方的情景。 （二）教学目标 大班幼儿已初步具有音乐的感受能力，喜欢并愿意用肢体动作来表 现音乐。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐感知理
跟着音乐游江南
《跟着音乐游江南》 济南市历城第二中学刘锦 【教学年级】高中二年级 【课时】一个课时 【教学内容】 普通高中课程标准实验教科书﹒音乐鉴赏第三单元第七节 【教材分析】 本单元教材安排的丝竹曲目是《中花六板》。《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜薰风操》或《薰风曲》。此乐曲是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，颇具江南色彩。【教学目标】 1、聆听丝竹乐曲，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣。 2、掌握江南丝竹中特色乐器的知识及判断其音色的能力。（与地域文化结合） 3、分辨、感受南北方音乐的不同。 【设计意图】 本课的内容设计主要为提升学生对南方音乐的认知和感受，使学生真正融入江南水乡的大自然中去。诗、音、画相结合真正带领学生游走江南，感受南方音乐的美。 【教学重难点】 1、通过聆听提升分辨主奏乐器音色的能力。 2、理解放慢加花的创作方法。 3、体会南、北方音乐风格不同的主要原因。 【教学过程】 导入：07年春晚舞蹈《小城雨巷》 《雨巷》——戴望舒“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长/悠长又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨，哀怨又彷徨；……”（略带忧怨气息） 【设计意图】春晚节目家喻户晓，用学生熟悉的知识导入新课，有助于和学生达到共鸣，激发学生求知的热情。 师讲：它仿佛就是一幅充满诗情画意江南雨巷的水墨丹青：丁香花一般的姑娘们服装是淡雅柔美的丝质旗袍，舞台背景是漂移的粉墙黛瓦、青石小桥，音乐是委婉抒情的小提琴，烟雨蒙蒙，伞花朵朵，整个节目轻柔、雅致、温润、清纯。舞蹈取材于此诗，却又升华成欢快、顽皮、友爱的大我主题。描绘了一幅什么画面?应是哪里的景物特征？（南方）（江南） 【设计意图】联想法，使学生通过自主思考来发现解决问题。 江南是一个省吗？还是一个市呢？ 学生讨论回答：都不是。（谈谈你对“江南”的认识） “江”是指长江，即以苏杭为中心，长江中下游（宜昌市以东）的长江以南地区，主要包括江西省、浙江省、福建省的一些城市。 问：能说出江南地区其他城市吗？ 除苏州、杭州以外，还有无锡、常州、嘉兴、绍兴、南京等城市。 【设计意图】使学生了解江南的地域划分，有助于结合地理位置联系音乐。 江南往往代表繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，常被文人们赋予了幻化色彩。描写江南的诗可以说层
江南丝竹教案
第三单元第七节丝竹相合 课型： 探究式音乐欣赏课 课时： 一课时 教学内容： 江南丝竹和广东音乐 教学目标： 1、情感态度与价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面让 学生感受到江南水乡风光的秀美和江南 音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、 探究、创造等音乐活动，进一步品味江 南文化，激发学生对江南的热爱之情。 2、过程与方法：聆听《中花六板》、《娱乐升平》感受、体验 其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏 乐器音色的特点。 3、知识与技能：掌握《江南丝竹》、《广东音乐》的流传地域、 形成简况、乐队组成、风格特征及二者的区 别与联系，并能够正确运用。 教学重点： 聆听《中花六板》、《广东音乐》感受、体验其音乐情绪和音 乐风格。
教学难点： 《江南丝竹》、《广东音乐》相关知识的探究 设计思路： 课堂教学由“江南丝竹”与“广东音乐”两部分组成，在品 味江南人文、景观的基础上掌握“江南丝竹”和“广东音乐” 的相关知识，两部分知识看似独立，却又相互交错。通过聆 听和感受音乐及对江南的人文、景观、语言的品味，激发学 生对江南的热爱之情，培养学生音乐审美能力、判断能力， 增进学生音乐文化修养，拓展学生的音乐文化视野。 教学方法： 探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法 教学用具： 多媒体设备及课件 学习用具： 课前收集的江南文化资料、图片及创作素材等 教学设计： 一、导入 同学们好！上课之前首先请同学们欣赏一段音乐，听音乐 的时候，注意观察画面上的乐器，并思考问题: 1你认为这是什么地方的音乐？江南还是江北? 2音乐有什么特点？ 多媒体播放带有江南画面的由女子十二乐坊演奏的音乐
幼儿园大班音乐：捏面人说课稿
幼儿园大班音乐说课稿：捏面人 一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放 一、设计意图： 《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 二、说活动目标： 根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 三、重点、难点： 重点：学习带京味的说唱。 难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。 四、说教法、学法： 在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。 五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。 2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三部分是学习新歌。 （1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题， （2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 （3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
《江南》大班音乐教案.
《江南》大班音乐教案 2019-05-04 设计意图： 《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。 活动目标： 1．感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。 2．区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。 3．熟悉《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点： 活动重点： 用肢体动作表现《江南》的情景。 活动难点： 区分并换角色，连贯游戏。 活动准备： 音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》。 活动过程： 一、用肢体动作表现《江南》景象 1．回顾古诗《江南》。 提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？ 2．用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3．尝试在身体的不同方位表现莲叶。 二、鱼戏莲叶 1．教师示范鱼戏莲叶的动作。 提问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的'？ 2．幼儿当小鱼，教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。 提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？ 3．教师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。 4．师幼换角色，表演一遍。 三、游戏：鱼戏莲叶 1．小黄鱼逗戏莲叶。 提问：哪一句的时候找到朋友的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？ 2．分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。 四、游戏：捉小鱼 1．讨论捉小鱼的玩法。 2．尝试张网、收网游戏环节。 3．完整游戏一次，提问：老师在游戏结束时说了一句什么话？ 4．通过教师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。 延伸活动： 思考：还有什么好办法可以用来交换角色？ 小百科：《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点；后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。
幼儿园：大班韵律活动《我的身体会跳舞》
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案 编订：XX文讯教育机构
大班韵律活动《我的身体会跳舞》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。 活动目标： 1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。 2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。 3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。 活动准备：
flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。 活动过程： 一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。 教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成？ （教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。） 二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。 1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。（鼓励幼儿探索不同的动法） （教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础） 2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》） 3、师：他的身体哪几个部位一起动的？ 我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。 （教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗
幼儿园音乐教案说课稿
幼儿园音乐教案说课稿 幼儿园音乐教案说课稿 篇一： 幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿： 拔萝卜 一、说教材音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜 （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。 （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。 2、整体表演，巩固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。 （四）分角色表演 1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求： （1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 （2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。 （五）结束师： 老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？师： 如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。 （六）活动延伸 1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。 2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。 篇二： 大班音乐活动教案反思说课稿大班音乐活动教案——音乐欣赏《喜洋洋》 一、活动目标 ㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA 结构形式。
江南音乐与北方音乐的差别
江南音乐与北方音乐的差异 南北方的音乐风格历来是有区别的,南方的歌曲如同柳永的婉约词派,温婉细腻、含蓄优美;北方的歌曲则更像是李白笔下的唐诗,宽宏大气、豪放恣意。 南北中的色彩差异（宏观层面） 从宏观层次看，中国民歌可划分为北方南方和中部三大色彩区域，各区色彩有很明显的差异，并具体体现于一些形式要素的综合作用上。 曲例3陕北信天游《三十里铺》是北音色彩的典型曲调，其形式特点为：对应性的三上一下四句体（二句体的变体），带FA偏音的六声音阶，宽宫声韵结构512，旋法多用五度跳进。歌词“我”的方言读音为E，曲情苍凉凄凉。 同样是体现北音色彩的信天游《红军哥哥回来了》一曲，其形态表徵与《三十里铺》雷同：上下句体，带FA、SI两个偏音的七声音阶，宽商声韵623，多跳进，旋法多用七度大跳。方言词汇有“鸡娃子，狗娃子”等；“了、来、咬”等字具有方言声韵的发音特点，如“咬”字读为“NIO"，“来”为“LE"。曲情开阔慷慨。等等。 再随手拈来一些南音民歌作品，其风格韵味和形式表徵就截然不同了。如江南小调《无锡景》为典型的南音色彩。其形式要素特点为：五声音阶，窄徵声韵561、653和小声韵123的综合运用。级进为主的旋法，连续发展、渐层下移的四句体结构，旋律修饰细腻华丽，曲风柔宛妩媚。
同样是江南小调的《码头调》，其色彩美感及形态特点略同上曲，兹不赘述。 到了南北中介地带的荆楚湖北，民歌色彩又另有一番意趣。湖北地处中国南北交界地带，其文化和音乐均有不南不北，亦南亦北的中性色调，由此形成其独特的个性。千里江汉平原潜江县的打麦歌《崔冬崔》，即是典型的中音色彩曲例，全曲以大宫声韵135三音腔及其各种转位、换序形态行腔，曲风明朗活泼，刚柔兼容。湖北宜昌山歌〈上茶山〉，亦具中音色彩，旋律音调与上曲大同小异，更添一股清新的山野风韵. 南方气候湿润，素有江南水乡的说法，从音乐风格上来看，比较柔和，闲适，委婉，缠绵，以小调类音乐居多。 北方的的音乐比较粗旷，豪迈，当然这也是和他的地理位置，气候有关的.
大班韵律活动-含羞草
大班韵律活动－含羞草 XX课件大班韵律活动：含羞草故事：在一片绿油油的草地上生长着很多好玩的含羞草，小朋友们可喜欢和它做游戏了，因为只要轻轻一碰它就会害羞的缩起来；一阵风吹来了……（结合幼儿创编的段情境讲述）含羞草慢慢的展开了它的叶子，让阳光照在它的脸上；调皮的小朋友看到含羞草展开了叶子又来和它做游戏了。 动作建议：段一从每个乐句的第一拍开始创编含羞草收缩的动作。 段一自由创编含羞草伸展的动作。 活动目标：．感受乐曲段的不同风格和的益式结构。 ．尝试在段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。 ．充分发挥想象力和创造力，体验韵律活动带来的乐趣。 活动准备：．幼儿认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。 ．钢琴伴奏及音乐。 活动过程：．话题导入，猜猜想想。 教师：有一种特别有趣的植物，它的叶子细细的小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会害羞的缩起来，这是什么植物哪？引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。 ．感受乐曲段旋律，体验含羞草收缩的动作。 ）用小手体验含羞草收缩的动作。 ）用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。
）发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。 根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。 ．感受乐曲段旋律，幼儿自由创编段的动作。 ）引导幼儿倾听段旋律。 师：你听，风来了。 在这段音乐里发生什么事了？）幼儿大胆讲述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。 ）幼儿展示自己根据段音乐创编的动作。 ．结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。 ）幼儿完整感受音乐情境及曲式。 ）幼儿尝试独立完成韵律动作。 师：观在这片草地上长出了好多含羞草。 （请小朋友找一个舒服的位置站好）我要来碰一碰你们喽。 ）引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。 ）鼓励幼儿尝试合作完成动作。 师幼互换角色，在游戏中结束活动。 XX课件
大班韵律《啄木鸟》的优秀说课稿
大班韵律《啄木鸟》的优秀说课稿 大班韵律《啄木鸟》的优秀说课稿 大家好！我是xx幼儿园的教师xxx，今天我说的教育活动是大班韵律活动《啄木鸟》。 【设计意图】 这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。A段乐曲节奏平稳，犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体；B段音乐节奏跳跃,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫；C段音乐优美流畅，可理解为啄木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。《纲要》中明确提出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。 【说活动目标】 《纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，使幼儿真正地喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和喜爱、最富有感染
力的一种音乐表现形式。因此，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从三个方面设计了本次的活动目标： 1.认知方面：能感知乐曲的三段体结构。 2.能力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。 3.情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。 【说重点和难点】 1.活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏，如：A段想象啄木鸟给大树检查身体的动作；B段做啄木鸟捉虫的动作；C段则是大树恢复健康，快乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼儿明显的区分三段音乐的不同，非常容易的理解了乐曲的三段体结构。 2.活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱，用三个树洞帮助孩子理解跳音，加上动作和模仿捉虫的声音，孩子可以很快找到跳音的位置。 【说教法、学法】 “成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”因此，根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来激发幼儿的学习兴趣，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法，引导幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据，在学法
大班韵律活动：机器人
幼儿教育：________ 大班韵律活动：机器人 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班韵律活动：机器人 活动目标：1.感受乐曲的均匀节奏与痉挛性节奏，学习用身体动作模仿机器人做运动及电量变化的状态，并用乐器表现出不同的音响效果。2.迁移生活经验，观察图片并相互模仿，大胆想象并表现机器人运动的动作。尝试根据音乐B段的音响变化，有控制地演奏乐器。3.在参与音乐游戏过程中，感受努力模仿机器人动作的快乐。 活动准备： 1.有关运动项目的图片8张。 2.小鼓两个，螺纹单响筒8个，纸镲10对。 3. 整首乐曲和音乐的A段、B段分别录制。 活动过程： 1.幼儿跟随老师听音乐做模仿动作。 教师：现在，我们听着音乐一起做做动作吧！ 目的：用拍击身体不同部位的方法感受音乐的乐段和节奏。 2.幼儿学做机器运动的断顿式动作。 1）教师创设机器人商店的情境，幼儿迁移生活经验想象机器人的不同运动项目。教师：看看，我们可能是谁？我做的是什么运动？ 2）幼儿按照图片的运动项目，跟随音乐的A段，做相应的机器人运动的动作。 教师：现在，我们一起来做做×××××运动吧，做好准备。 教师：现在，我们一起跟着音乐来做做吧！ 3.幼儿尝试按照音乐的音量变化用动作表现B段。 1）倾听B段音乐，感受乐曲音量的变化。 第 2 页共 6 页
教师：我们听听看，中间的音乐发生什么变化啦？ 2）幼儿尝试用身体动作表现乐曲B段的变化。 4.幼儿完整边听音乐边用身体动作模仿机器人运动的状态。 教师：现在我们机器人准备好，要给顾客们检验咯。 5.幼儿尝试用乐器和身体动作为乐曲伴奏并游戏。 1）教师出示乐器，幼儿尝试多种使用方法。 教师：你们知道机器人要安装上什么才能出厂呢？ 教师：你们试试用什么方法让机器人敲击出一下下的节奏呢？如何敲击出连续的声音呢？ 2）教师做身体动作，幼儿为教师伴奏。 教师：现在，我是运动型机器人，你们来为我伴奏吧！ 3）幼儿部分使用乐器，部分用身体动作表演，共同游戏。 教师：谁愿意和我一起做机器人，谁愿意来演奏乐器呢？ 建议：在后续的活动中，教师可以用别的主题让幼儿继续玩机器人商店游戏。例如：家务型机器人、交通工具型机器人等等。 大班韵律活动：萝卜谣 活动目标：1、在表演中感受儿歌的韵律之美，能用身体动作和小乐器表现出儿歌的节奏。 2、尝试根据生活经验、按照儿歌节奏进行创编，体验创编的乐趣。 活动准备： 第 3 页共 6 页