选修课名著归纳总结
红与黑——斯丹达尔
《红与黑》的评价
司汤达的《红与黑》已显示了20世纪小说的方向，进入这书中，我们就会感受到只有第一流的心理小说家才能给予的震撼，因为它带给我们的是更富真实感的精神内涵。--美国教授费迪曼
《红与黑》在心理深度的挖掘上远远超出了同时代作家所能及的层次。小说以深刻细腻的笔调充分展示了主人公的心灵空间，广泛运用了独白和自由联想等多种艺术手法挖掘出了于连深层意识的活动，并开创了后世“意识流小说”、“心理小说”的先河，是一首“灵魂的哲学诗”。--《外国文学史》
《红与黑》在文学史上影响深远，法国有专门研究司汤达和《红与黑》的学问--“司汤达学”和“红学”，还有专门研究该书的“司汤达俱乐部”。--《法国文学史》
主要内容
一作者介绍二《红与黑》的内容介绍三社会主题分析四艺术特色
一、作者介绍
“亨利?贝尔，米兰人。活过，爱过，写过。”
这是法国著名作家斯丹达尔为自己写的墓碑铭，也是他一生的写照。
法国19世纪杰出的批判现实主义家, 他的著名小说《红与黑》在全世界享有盛名。二、《红与黑》（1830）
《红与黑》是斯丹达尔的代表作，也被看作是法国乃至欧洲现实主义的奠基作。
小说根据一则新闻报道改编。1827年，斯丹达尔在《法院公报》上看到他的家乡发生的一件谋杀案。
男主人公：于连
女主人公：德·瑞那夫人侯爵的女儿玛特尔德
1 于连为什么从容赴死？2《红与黑》这个标题有什么含义？
三、社会主题分析
反映了法国社会的重重矛盾，展示了贵族阶级与平民阶级之间的你死我活的殊死斗争。资本主义生产关系逐渐渗透到法国社会生活的各个角落，并改变着社会的阶级结构与人们之间的关系。
人物形象
于连形象的典型意义在于通过他反抗--妥协--反抗的生活道路揭示了复辟王朝时期平民阶级与贵族阶级的严重对立，反映了小资产阶级与知识分子对自由、平等的渴望，对封建制度的不满，表现了不同时代不同的价值标准在他们身上所引起的矛盾冲突。文本《红与黑》展示了于连面对死亡冷静而深入的思考：社会是罪恶的，法律是虚伪的，宗教是令人怀疑的，所谓的正人君子是卑鄙的；于连是渴望生活和爱情的，是极为孤独无助的，是自尊的抗争而又伪善的。
于连：平民反抗英雄
在《红与黑》中，作者多次称于连为“英雄”、“我们的英雄”。于连是个头脑敏锐，意志坚强，高傲自尊的青年。他出身平民，崇拜拿破仑。因为在拿破仑的时代，坚强的个性可以不凭门第和财产而发挥自己的才能。于连说：“在那个时代，像我这样的人，或者已经被杀死，或者在36岁时就当上了将军。”他满怀英雄气概，充满英雄幻想，却生不逢时，生活在王政复辟时期。尽管他用尽种种手段想打入上流社会，然而都失败了。当他发现他的种种追求都毫无意义时，他放弃了卑鄙的手段，不愿向现实社会妥协。他说：“天才要么成为拿破仑，否则就要像个罪犯被处决掉。”他不顾别人的解救，毅然选择了死。
《红与黑》，用一种如奔腾的江水一样起伏跌宕而又富有情感色彩的语言，成功
地展示了小说主人公于连那一如既往的敏感自尊和失而复得的善良，描绘出他那种有着时代烙印的叛逆灵魂。杰出的心理描写，是文本在艺术上的显著特点。这种心理描写，是以内心独白的方式展开的，而这种内心独白，或剖析社会或自我反省自我，既有强烈的情感又闪耀着理性的光辉。
从心理活动的折光镜上，我们看到了于连的勇敢与怯懦，骄傲与自卑，狂热与郁闷，看到了罪恶的现实如何扭曲他的人格以及他在伪善的道路上经受的矛盾与痛苦。
于连临死前的法庭答辩表现了他的英雄性格的力量，他说：“先生们，我没有荣耀属于你们那个阶级，你们可以看见我是一个乡下人，不过对于自己处境的微贱，敢作反抗的举动罢了。……我决不是被我的同阶级的人审判。我在陪审官的席上，没有看见一个富有的农民，而只是些令人气愤的资产阶级的人。”
这段独白切中时弊，一针见血，充分表达了被不合理的社会制度扼杀了全部活力和希望的一代人的愤怒与控诉。
四、小说艺术特色
1. 传记小说
斯丹达尔小说在叙述方法上，基本上是按照传记的规则来写小说的，叙写个人生活史，对主人公的一生作较为详尽的叙述。
描写日常生活细节
传记不同于一般化的编年史和公式化的人物生平，它通过一些典型的日常生活细节，表现人物性格。《红与黑》中，于连要不要握德瑞拉夫人的手，表现他的内心矛盾和征服上流社会的雄心。
爬窗约会
作者在轶事中刻画人物。勃兰兑斯说：“轶闻掌故实在是斯丹达尔思想的自然形式；他就是用轶闻掌故进行思索的。”（《十九世纪文学主流·法国的浪漫派》）
《红与黑》与《巴马修道院》都有翻墙的冒险描写。
玛特尔小姐：女英雄气概
斯丹达尔的妇女形象也都显示了热情和英雄气概。
德·瑞那夫人：爱慕英雄
小说写道：“他的天才真使她惊骇，她觉得一天一天地她把他认识得更清楚了；这个青年神父，定是未来的伟人。她好像已经看见他做了教皇，做了国中的元勋，好像黎塞留一样。她向于连说道：“我能够活着亲眼看到你成功吗？事业和地位都在等待你。王朝和宗教都需要伟人。”
英雄的双重人格
斯丹达尔的英雄人物都具有双重人格，他们追求真理，却又为反动势力效劳；他们正直善良，却又以虚伪的面目出入贵族社会.
2、心理描写
丹纳说，斯丹达尔是这个时代和任何时代里最伟大的心理作家。法国近代文学史权威朗松说，斯丹达尔是一位人类心灵的观察家。
斯丹达尔是人物心理描写的大师，他以自己独具的匠心，开创了心理小说这一类型，以至有人把他称为心理小说家。
理性分析
斯丹达尔的心理描写都是非常冷静和理智的，充满逻辑和理性，由此显出人物性格的力的特点和现实态度。
爱情心理描写
斯丹达尔的心理描写，最突出的是爱情心理的描写。他的男女主人公都具有力的
热情和热烈的爱，斯丹达尔把爱情心理的微妙变化和发展进程分析得十分细致、深刻。
自卑与自尊的矛盾
占有的狂欢
于连对德瑞拉夫人的感情，最初并非出于爱，而是下层人对上层人的报复和占有。他不满意市长的傲慢，便以我把你的妻子占有了来进行报复。这种行为没有尊重女性的独立人格和尊严，而是把女人看作男人的附属物。以后，于连才对德瑞拉夫人产生了真感情。
内心独白
为什么说《红与黑》是一部政治小说？
3.政治倾向
斯丹达尔的小说在思想内容方面的一大特点是具有鲜明、突出的政治倾向，政治性强，政治色彩浓。
斯丹达尔的政治性
与巴尔扎克相比，斯丹达尔小说的政治倾向主要表现为批判封建残余势力，反对封建复辟倒退，揭露封建专制社会，而巴尔扎克则是揭露资产阶级社会。
小说的政治倾向
斯丹达尔对小说的政治倾向是直言不讳的，他在《红与黑》里写道：“若是你的人物不谈政治，那就已经不是1830年的法国人了，你的书也就不再是一面镜子，像你所要求的了。”
《红与黑》书名的政治象征《红与黑》副标题的政治性
《红与黑》的副标题是“1830年纪事”，斯丹达尔对此的解释是：“作者所要描写的，是路易十八和查理十世的政府带给法国的社会风气。”（《法国文学史》中册）
题解：
《红与黑》书名的含义：
“红”指法国士兵的红色军服，代表资产阶级革命力量；“黑”指复辟时期僧侣的黑衣，代表封建教会势力。这一书名本身暗示了两大对立阵营的尖锐冲突。
小说内容的政治色彩
斯丹达尔小说的内容，也自始至终充满政治色彩。各部小说的主人公都生活在政治阴谋，政治斗争的漩涡中。
政治内容1：崇拜拿破仑政治内容2：赞美革命党人政治内容3：批判专制政体
政治内容4：揭露教会黑暗
出人头地的终南捷径
在复辟时期，做教士，当主教，是一条出人头地的终南捷径和时代风尚。法国作家缪塞在《一个世纪儿的忏悔》中写道：
“当孩子们谈到人生的光荣时，人们便对他们说，你们去当神父吧！当他们说到志愿的时候，人们也是说，你们去当神父吧；当他们说到希望、爱情、势力和生活时，人们还是说，你们去当神父吧！”
1、高贵的出身剥夺了性格的力量，而没有性格的力量就不会被判处死刑！
4、你能得到极大宽恕，因为你深有所爱。
高老头巴尔扎克
作者简介
巴尔扎克（1799～1850）19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
一生创作96 部，包括长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。其中代表作为《欧也妮·葛朗台》《高老头》。马克思、恩格斯称赞他是“超群的小说家”“现实
主义大师”。
《人间喜剧》简介是巴尔扎克自编作品总集的名称，由91部小说组成。原定书名为《社会研究》，1842年巴尔扎克受但丁《神曲》的启发，遂改此名。《人间喜剧》描写了2400多个人物，展示了19世纪前期整个法国的社会生活，被称为“社会百科全书”。《人间喜剧》的分类
《风俗研究》描写形形色色的社会现象。归入此类的作品最多，构成《人间喜剧》的主体。《分析研究》通过富于哲理和幻想的情节，挖掘和阐明社会弊病的根源。代表作：《驴皮记》、《红色旅馆》
《哲理研究》是对社会原则的讽刺性探讨。代表作：《夫妇纠纷》、《结婚生理学》
《人间喜剧》
分析研究风俗研究哲学研究
《人间喜剧》的基本内容
1、真实地再现了封建贵族的没落衰亡史
■顺应潮流，转化为资产阶级; 与资产阶级联姻以苟延残喘；死守贵族气节，最终退出历史舞台。
2、形象地揭露了资产阶级的罪恶发家史
《高利贷者》、《欧也妮·葛朗台》、《纽沁根银行》
《高老头》分析
《高老头》是巴尔扎克使用“人物再现法”的第一部作品，被称为是《人间喜剧》的“序幕”。
人物再现法
也称人物重现法，就是让同一人物在不同的作品中重复出现，即在多部小说中写他们的思想、性格的形成与发展。这一人物在每部作品中都有一段经历，几部作品联系起来就表现了这个人物性格发展的全过程。
通过人物的再现，巴尔扎克把自己所有的各个独立的作品连接成一个有机的整体，使《人间喜剧》成为一部具有整体性、连续性的法国社会风俗史。
拉斯涅蒂的再现描写
《高老头》《纽沁根银行》《轻佻的女人》《无知无识的喜剧演员》
《阿尔西的议员》《贝姨》《小资产者》
写作背景（一）
小说的故事发生在波旁王朝复辟时期。1814年，拿破仑资产阶级帝国垮台。波旁王朝卷土重来，封建政权复辟。这个王朝维持了十多年，于1830年七月革命时被推翻。在复辟时期，大批逃亡国外的贵族回到法国，夺回他们的财产，重新得到了权势。但历史的潮流仍然滚滚向前，贵族的重新得势，并没有改变法国资本主义社会的本质。在两个阶级的激烈斗争中，资产阶级向腐朽的贵族步步进逼。
写作背景（二）
在这样的情况下，一部分贵族受到资产阶级思想的腐蚀，只想快快发财，向资产阶级投降，如拉斯蒂涅；一部分贵族自以为出身高贵、门第显赫，虽然外强中干，却态度傲慢，看不起资产阶级，坚决拒绝向资产阶级投降。但到最后，他们的门第敌不过金钱的势力，因此一败涂地，如鲍赛昂子爵夫人。
《高老头》的情节梗概：
1820年，巴黎伏盖公寓，三名主要常住客户：
①高里奥老头
大女儿雷斯托伯爵夫人二女儿纽沁根太太
②大学生拉斯蒂涅
包赛昂子爵夫人
③苦役逃犯伏脱冷
泰伊番小姐
典型人物分析——高老头
被金钱毁灭了的父爱形象
在社会上，高老头是个资产者，顺应时代，追逐金钱。可是，在家庭内，他却是个时代的落伍者，他还保留着对亡妻和女儿的一片痴情，达到了病态的、疯狂的地步。他把血亲之爱摆到高于金钱的地位上，因而钱尽情绝，最终惨死在公寓里。
高老头的矛盾性格，是社会由宗法制向资本主义急剧转变时代的产物。他的惨死，正是金钱毁灭人性，败坏良
心，破坏家庭的明证。他的实质是封建宗法观念被
资产阶级金钱至上的道德原则战胜的悲剧。
典型人物分析——拉斯蒂涅
贵族子弟蜕变为资产阶级野心家的典型。
由贵族到资产阶级是他阶级属性的转变，由纯朴的外省青年变成寡廉鲜耻的野心家是他道德品质的坠落。
拉斯蒂涅的蜕变，是金钱毁灭人性、败坏良心的明证。同时，表现出时代的变迁，即贵族子弟经不起金钱的引诱，投入了资产者的怀抱，这正是贵族衰亡的一个重要原因。
拉斯蒂涅的人生三课
拉斯蒂涅从良心到野心的转变，受环境的影响大。他在《高老头》中接受了人生三课的教育。
第一课：鲍赛昂子爵夫人教导：极端利己
她对拉斯蒂涅说：“拉斯蒂涅先生，你得以牙还牙的去对付这个社会……你越没有心肝，就越高升得快。你毫不留情的打击人家，人家就怕你。只能把男男女女当作驿马，把他们骑得筋疲力尽，到了站上丢下来，这样你就能达到欲望的最高峰。”以后，拉斯蒂涅没有辜负他的表姐的教导。
第二课：逃犯伏脱冷的教导：心变黑
他说：“你知道巴黎的人怎么打天下的吗？不是靠天才的光芒，就是靠腐烂的本领。在这个人堆里，不像炮弹一般轰进去，就得像瘟疫一般钻进去。清白老实一无用处。……人生就是这么回事。跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手，只消事后洗干净；今日所谓道德，不过是这一点。”
资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系
第三课：高老头之死：上流社会冷酷无情
老头死在伏盖公寓，两个女儿没有一个来看他。拉斯蒂涅看到了上流社会女子的残酷、自私、忘恩负义。
埋葬青春眼泪
拉斯蒂涅帮助埋葬了高老头，也埋葬了青年人的最后一滴眼泪。面对巴黎，气概非凡地说了句：“现在咱们俩来拼一拼吧！”他去纽沁根太太家吃饭去了。
从此拉斯蒂涅与巴黎上流社会同流合污，平步青云。
拉斯蒂涅蜕变过程
人生三课：
伏脱冷的被捕：证明超群的“胆略与智谋”斗不过金钱，让他验证了普通人之间奉行的“利己拜金”原则。
鲍赛昂夫人的隐退：证明“高贵的门第”、“真挚的爱情”斗不过金钱，使他目睹了即便在情人之间也在奉行“利己拜金”原则的冷酷现实。
高老头的惨死：证明“崇高的父爱”斗不过金钱，使他深深知道了“利己拜金”
的原则不仅流行于整个社会，而且渗透到家庭的至亲骨肉之间。
典型人物分析——鲍塞昂夫人
复辟时期贵族妇女的典型。
表面显赫一时，内心却有衰落之感。
她意识到金钱才是社会的真正主宰，唯利是图即道德原则。但是她因袭着贵族的传统和傲慢，诋誉资产阶级妇女。
她识时务，又不肯顺应潮流。
典型人物分析——伏脱冷
邪恶的化身，是反面人物的代表。
他凶狠、狡诈、野心勃勃，是资本主义社会罪恶的揭发者，又是资本主义社会罪恶的制造者，对社会的破坏性极大。
作为邪恶化身的伏脱冷，有其存在的合理性：一是当时资本主义金钱社会的土壤滋养了他，二是以人性失落为代价的社会历史发展动力孕育了他。
小说的社会意义
通过高老头的悲剧，揭露了金钱的统治作用和拜金主义的悲剧，细致入微地描写了统治阶级的卑鄙丑恶，抨击了金钱至上的资产阶级道德原则。高老头临终前的长篇独白，有力地控诉了资本主义社会的父女之间那种“金钱＝感情”的罪恶关系，揭露了人欲横流的社会现实。
《高老头》的艺术特点
巴尔扎克是传统现实主义美学的标志：
1、典型环境：环绕并促使典型人物行动的、反映时代本质特征的社会环境和生活环境。
2、典型性格：巴尔扎克善于抓住人物个性中的主要特征，进行夸张描写。如高老头的
父爱、于洛男爵的情欲、贝姨的嫉妒、葛朗台的吝啬等。
3、典型细节：这是要求细节既有整体灵魂的一致性又有表现形式的多样性，是二者的
结合。如高老头溺爱女儿的一系列细节。
4、人物再现：巴尔扎克笔下的人物，往往在不同作品中重复
出现，多部作品形成一个社会的整体，带有立体性特点，这种手法
为巴尔扎克所独创。如：
《高布赛克》：高老头的大女儿阿娜斯大齐的家庭悲剧；
《纽沁根银行》：高老头的二女儿但斐纳的丈夫的丑行败德；
《被遗弃的女人》：拉斯蒂涅的表姐包赛昂夫人再次遭遗弃；
《红色旅馆》：百万富翁泰伊番父女的故事；
《禁治产》：皮安训和拉斯蒂涅又一次见证的财产阴谋；
《交际花盛衰记》：伏托冷再次策划并实行的巧计劫财的故事；
《不自知的喜剧演员》：拉斯蒂涅爬上部长、男爵位置；
《高老头》：是个“扭结”和“序幕”。
5、对比手法的运用
伏盖公寓与鲍赛昂府的强烈对比，不仅促使拉斯蒂涅个人野心猛烈膨胀，而且表明不管是赫赫声威的豪门大户，还是穷酸暗淡的陋室客栈，一样充斥着拜金主义，一
样存在着卑劣无耻。
高贵庄重的鲍赛昂夫人与粗俗强悍的伏脱冷形成鲜明对比，一个文质彬彬，一个直言不讳。但不同的语言却又揭示了同样的道理，而他们两人看透社会的理论又与自己生活中的惨败成为反衬，加深了悲剧的意味。
高老头女儿的穷奢极欲与高老头的贫苦窘困的对比。
鲍赛昂夫人退隐时热闹的场面与凄凉心情的对比。
《高老头》是巴尔扎克的代表作，《人间喜剧》的基本主题在此得到了体现。金钱是资本主义新时代的标记，而父爱是过了时的宗法制残留感情，这两者构成了高老头的矛盾性格。高老头的矛盾性格，是社会由宗法制向资本主义急剧转变的时代产物。他的惨死，正是金钱毁灭人性、败坏良心、破坏家庭的明证，他的实质是封建宗法观念被资产阶级金钱至上的道德原则战胜的悲剧。
阅读《欧也妮·葛朗台》，对比《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台与《高老头》中的高老头的形象，谈谈你对这两种父爱的看法。
悲惨世界维克多·雨果
十九世纪初期法国文学
法国浪漫主义文学以1827年雨果发表《〈克伦威尔〉序言》为标志，分为两个阶段：早期浪漫主义以斯达尔夫人和夏多布里昂为代表，后期浪漫主义以雨果、乔治·桑、缪塞等人为代表。
维克多·雨果
1、批判古典主义文学的清规戒律，反对盲目摹仿古人，为创作自由和艺术的多样化辩护；
2、提出了崇高优美与滑稽丑怪相对照的美学原则
爱斯梅哈达加西莫多克洛德·弗罗洛弗比斯
对照美学原则的运用：背景、情节、人物关系
爱斯梅哈达的美与加西莫多的丑
克洛德的邪恶与爱斯梅哈达的纯洁、善良
克洛德的情欲与加西莫多无私的爱
作者创作悲惨世界历时三十余年，从1828年起构思，到1845年动笔创作，直至1861年才终于写完全书。本书原被命名为《苦难》在这三十余年里，物非人亦非。期间雨果卷入政治斗争被迫流亡一度停笔，流亡意味着同他的本阶级决裂，从而也使他达到历史、现实和未来所有视听的声音。流亡生活期间他重新审视一切对《苦难》手稿做了重大修改和调整，还大量增添新内容，终于续写完全书，定名为《悲惨世界》。
整部作品焕然一新，似乎随同作者接受了洗礼，换了个灵魂。这是悲惨世界熔炼出来的灵魂，它无所不在，绝不代表哪个阶层、哪些党派，也不代表哪部分人，而是以天公地道、人性良心的名义，反对世间一切扭曲和剖割人的生存的东西，不管是多么神圣的、多么合法的东西。
背景：《悲惨世界》提出了当时社会的三个迫切问题：
“贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱”。
内容梗概：小说共分五部：“芳汀”、“珂赛特”、“马吕斯”、
“卜吕梅街的儿女情与圣安东尼街的英雄血”、“冉阿让”。
主人公冉阿让因为农民出身的贫穷工人冉阿让有一次看见姐姐的几个孩子饿得哭，于是去偷面包，不幸被人抓住，被判五年苦役。四次越狱未遂，被加刑，总共在监狱中度过了十九个年头。后被主教感化化名为马德兰，并在蒙特漪市担任市长大办福利事业。之后围绕冉阿让描写了一系列人物坎坷不平的命运，显示了自己的悲愤、同情、爱憎和理想。
主题：悲惨世界》具有震撼人心的力量，小说以社会底层受苦受难的穷人为对象，描绘了一幅悲惨世界的图景。雨果以史诗的雄浑笔力、鲜明色彩和抒情气氛再现了19世纪初期法国社会生活的绚丽画面，芳汀、珂赛特受苦受难，冉阿让挣扎奋斗，为在社会上取得立足之地而历尽坎坷，构成一篇动人心魄、感人肺腑的史诗。冉阿让：做为本书的主角，他的经历非常曲折。有炼狱般的监狱生活，有浑浑噩噩的流浪，有功成名就的当市长的时期，有被追杀的逃亡时期，有隐居的时期。因为家境所迫，偷了一个面包，而被关监狱9年。他本是个无罪的人，却被黑暗的现实所毁灭。多年的痛苦的监狱生活让他几乎成为野兽而失去人性。后来他越狱了。他穿的破破烂烂地走在城镇的街道上，所有看到他的人都躲避着他，视他为细菌瘟疫一般，没有一点吃的和留宿。直到到了涅迪主教的家。涅迪主教仁慈地对待了他。当他晚上在涅迪主教家里夜晚留宿时，他居然想要杀了熟睡的涅迪主教，为的是偷走他家的银烛台和盘子。但是最后主教宽恕了他。放走了他。后来他当了某市的市长，得到了人民的尊敬。他也为市民做了许多贡献，受到人们尊敬。
主要人物篇
冉·阿让
第一阶段，是他心灵上升又堕落的阶段。（偷窃——服苦役——获释——决心自食其力——重入社会受挫——萌生报复社会心理）
第二阶段，是人性复苏阶段。（米里哀款待——以怨报德而偷银餐具——受感化——决心弃恶从善）
第三阶段是人性复苏后的进一步发展，道德升华。（主动地舍己救人，完全利他。）最终成了一个人道主义和仁爱的化身，一个道德的圣者冉阿让这一形象最后所集中体现的人道主义者的一切美德，一定程度上具有明显的空想性质。
芳汀：芳汀是女工悲惨命运的化身,她本身是个贫苦诚实的姑娘，因受骗失身又遭遗弃，把私生女珂赛特寄养在巴黎附近一个酒店主德纳第家里。为了按时给自己的女儿寄去抚养费，她拼命工作，寄钱供养女儿，但身份暴露被工厂开除。只好沦为妓女，饱受侮辱。终因贫病交加而死。临死之前都没有能见上女儿一面。
珂赛特：童年珂赛特是被摧残被虐待的童工代表，芳汀寄来的钱全部被德纳第夫妇吞掉，她吃不饱穿不暖，小小年纪被当做苦力使唤，德纳第夫妇的两个女儿是小公主，而她却是灰姑娘。
沙威：沙威这一形象集中体现了资本主义社会法律的冷酷、刻板和残暴。作者通过这一形象，表达了对当时法律的憎恶和痛恨。但沙威最终的自杀，说明了道德感化的力量，以及他身上人性的复苏。
维克多·雨果
《悲惨世界》冉阿让米里哀主教沙威珂赛特马吕斯
人道主义精神
米里哀主教、冉阿让、沙威
宣扬人道主义原则——即仁爱、宽恕、拯救和自我牺牲精神。
艺术成就
文学史上浪漫主义与现实主义结合的典范
雨果整整将近半个世纪历史过程中广阔的社会生活画面都一一展现了出来，这一漫长浩大的画轴中每一个场景，无不栩栩如生，其细部也真切入微，而画幅的形象又是那么鲜明突出，色彩是那么浓重瑰丽，气势是那么磅礴浩大。堪称文学史上浪漫主义与现实主义结合的典范。
情节安排上的浪漫主义色彩
作者的浪漫主义手法，在小说的情节安排上也比较明显。作家力图使情节戏剧化，
因此写了不少“非凡的”事件，都是离奇的。跌宕的情节，紧张的气氛，极度的夸张，大量的巧合等，都具有鲜明的浪漫主义色彩。
只要世界上还有愚昧和贫困，那么像本书这类的作品不会是没有用的
在这部史诗性的作品中，雨果刻画了从拿破仑在滑铁卢的失败直到反对七月王朝的人民起义这一阶段的历史现实，绘制了一幅规模庞大的社会和政治生活的图画。雨果的这部传世之作，创造了一部反映法国现代社会生活和政治生活的长篇史话。全书时间跨度长达近半个世纪，个人命运与历史题材的结合，气势磅礴，色彩瑰丽，最大限度地体现了雨果在叙事方面的过人才华。
总结--做一个真正的自己，任何刻意的伪装都将被识破，虚伪在事实面前只有被革灭。我们被人性的巨大力量所震撼。愿我们身边多一些主教般光明的使者，愿他们像纯洁的天使般永远守护着人们心中那份慈悲为怀的心，更希望有更多的人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人。只有这样，我们才能创造我们的生活，创造出一个善良、和睦、光明的世界。
德伯家的苔丝托马斯?哈代
十九世纪后期英国批判现实主义文学
批判现实主义作家把目光更多地投向抨击社会的道德伦理、宗教、家庭、教育制度等各种不合理现象。
托马斯·哈代：把目光投向了英国宗法制农村在资本主义入侵后发生的变化，揭示了资本主义发展给农村带来的灾难。
三、《德伯家的苔丝》
（一）艺术典型
苔丝：美丽、纯洁、天真、善良、诚实、勤劳、高尚、自尊、坚强并具有反抗精神的英国农村女性形象。
人的正常欲望得不到满足——社会批判
爱玛：美丽、善良、天真、追求浪漫、渴望爱情、不满现实、勇于追求；贪图享受、爱慕虚荣、耽于物欲
人的过分欲望使己毁灭——人的盲目、困惑
篇小说《德伯家的苔丝》
“一个纯洁的女人”——苔丝形象分析
苔丝的悲剧究竟是什么原因造成的？
苔丝是美的象征和爱的化身：美丽、纯洁、善良、质朴、仁爱和容忍；敢于自我牺牲，勇于自我反抗和对生活抱有美好的愿望。
哈代对当时虚伪的道德标准严加抨击。哈代坚持道德的纯洁在于心灵的纯洁，不在于一时的过错。人的完美体现在对人生的理解、对生活的热爱、感情的丰富和忠实的爱情之中。苔丝就是世俗谬见的牺牲品。
哈代通过苔丝的悲惨遭遇无情结揭示出这种伦理道德的伪善及其劣根性。
苔丝的悲剧成因
1、社会悲剧：
工业文明和古老的宗法文明的矛盾
苔丝生活在资本主义已经侵入英国农村的时期，已经沦落为一个雇佣劳动者；
暴力、恶势力的受害者
传统伦理道德对苔丝精神上的摧残
亚雷·德伯和安矶·克莱所代表的不同性质的社会势力，直接导致了苔丝悲剧的形成。亚雷：人身迫害；克莱：精神折磨
2、性格悲剧：
苔丝的悲剧与性格弱点分不开，她敢于大胆反抗社会不公，却不能彻底摆脱传统道德对自身的羁绊
3、命运悲剧
苔丝的悲剧有神秘莫测的命运作祟的因素，其一生充满着偶然性和命定的色彩。事件的偶然性、预兆
得知贵族血统——父亲喝酒不能赶集——老马被撞死——攀识本家
“她低下头去，冷不防叫留在胸前的一个玫瑰花刺儿扎了一下。苔丝也和布雷谷里所有的乡下人一样，好作无稽的幻想，迷信预见吉凶的先兆；她觉得，叫玫瑰花扎了，是个不祥之兆，这是她那天头一次觉出来的预兆。”
信件未收到、信件被耽误
克莱在第一次乡村舞会上错过了苔丝，苔丝后来感觉那是不吉祥的先兆。
结婚当天离开牧场时，公鸡中午打鸣
哈代的悲剧观：人生的偶然性与盲目性，宿命观，类似古希腊悲剧
总结--苔丝的不幸既是社会的悲剧，也是性格悲剧和命运悲剧，其中社会因素是主要的。哈代将三种悲剧浑然天成地融合在一起，创作出了世界文学史上一个典型形象。
哈代把一个婚前已失身，后又与人非法同居的“杀人犯”称为“一个纯洁的女人”，并以此作为小说的副标题，这无疑是对当时社会伦理道德的大胆抗议和有力嘲弄。
四、哈代小说特点分析
暗示与象征手法的运用
（一）自然环境的象征意义
布雷谷：美丽、僻静
纯瑞脊：村民放荡狂欢，暗示苔丝处境的险恶，为悲剧的发生作好铺垫
德伯府“叫四周围一片柔和浅淡的景色一衬托，看着好像一丛石蜡红一样”。
苔丝在棱窟槐的劳动环境描写
寂寞和悲哀；弱小和无助；抹去个性、失望黯淡
献身的替罪羊-原型模式
悬石坛：英国古代居民给太阳供牺牲的祭坛
苔丝是无辜的受害者，是为现代人类献身的替罪羊
对社会习俗成见的批判
（二）自然季节的象征意义
苔丝生活状态与自然季节同步，利用自然现象象征苔丝的心态与处境：
（三）颜色的象征意义
（四）大路的象征意义
故事总是开始在一条大道或小路上
用路上环境展现主人公的生活环境
情节的变换也与路相关，各种路组成人生之路
安娜·卡列尼娜托尔斯泰
19世纪中后期的批判现实主义文学呈现出雄伟壮观景象。一大批杰出的作家脱颖而出，陀思妥耶夫斯基、列夫·托尔斯泰和契诃夫等，或将批判的矛头指向专制农奴制向资本主义过渡时期的都市中丑陋的人性、金钱的罪恶和家庭的变故，或对沙皇专制的整个国家机器进行入木三分的批判，或者在挖掘人性丑陋的社会根源后大声疾呼新时代的到来。
《安娜·卡列尼娜》分析
《安娜·卡列尼娜》是托尔斯泰的代表作之一。小说原名《两段婚姻》。
“这是一部尽善尽美的艺术杰作，现代欧洲文学中没有一部同类的东西可以和它相比！”陀思妥耶夫斯基甚至称托尔斯泰为“艺术之神”。
《安娜·卡列尼娜》之故事内容
安娜·卡列尼娜渥伦斯基亚历山大·卡列宁凯蒂康斯坦丁·列文
之思想意义--安娜的故事，代表托尔斯泰不愿看到的俄国混乱的现实。列文的故事以失恋的烦恼开场，以和凯蒂结合找到人生幸福为最后归宿，代表托尔斯泰心目中美好宁静、井然有序的宗法制生活理想。
安娜的探索主要涉及到上层建筑、意识形态方面，其主要活动领域在城市，列文的探索虽然具有强烈的内省性质，但他的主要活动领域在农村，是面对旧俄国经济基础的崩溃而进行的无奈的反抗，涉及到经济基础的问题。
《安娜·卡列尼娜》之人物形象
安娜·卡列尼娜：19世纪俄国具有个性解放思想而又没有根除传统观念的贵族妇女，一个被上流社会虚伪道德所束缚和扼杀的悲剧人物。
感情强烈而真挚，有深刻丰富的内心世界。
追求爱情自由，对沃伦斯基的爱认真执着到疯狂和神经质的地步。
安娜爱情悲剧的根源：A、封建的包办婚姻是悲剧的开端。
B、上流社会的迫害是悲剧产生的根本原因。
C、情人渥伦斯基的冷落和抛弃是悲剧产生的直接原因。
D、安娜自身思想、性格方面的弱点是其悲剧的内在根源。
《安娜·卡列尼娜》之艺术特色1、奇妙的“拱形结构”
2、出色的心理描写
A、“心灵辩证法”的妙用
B、通过独白表现人物内心世界
C、通过肖像刻画人物心理
D、言行流露人物心底的秘密
E、景物描写烘托人物内心世界
3、全知全能的叙事角度
4、准确、到位的语言
安娜·卡列尼娜》中的列文，《复活》中的聂赫留道夫等。他们孜孜不倦地探索着社会的出路和人生的意义，思考着农村破产、农民赤贫的原因，寻求着接近人民、实现“平民化”的途径。在这些人物身上体现了托尔斯泰本人不同生活阶段中的思想、观点和感情。故称托尔斯泰式人物。
《简·爱》
创作于英国谢菲尔德，是一部带有自传色彩的长篇小说；
主题：人的价值＝尊严＋爱
基本旋律：
富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；
对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
从人物形象看简对爱情的追求
1. 性格坚强、自尊自主、敢于反抗
2.追求精神上的自由平等
通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
凯瑟琳的双重人格
凯瑟琳是个具有双重人格的人物，她的性格分裂成两个对立的“我”——物欲的“我”
和精神的“我”。
她贪图物质享受，爱林顿的漂亮、有钱，精神上却与希斯克历夫一致。因而她嫁给林顿，以获得舒适、富裕的物质生活。同时希望和希斯克历夫保持友情。她在自己编织的罗网中挣扎而死。
哈姆莱特文艺复兴
资本主义因素出现，资产阶级开始形成。
资产阶级的反封建运动在思想和文化上的表现：
宗教改革运动
文艺复兴运动
文艺复兴运动文艺复兴运动是14-16世纪在复兴古希腊、罗马文化的口号下，欧洲许多国家先后发生的文化和思想上的深刻变革。
性质
不仅仅是文学艺术的复兴，不仅仅是对古希腊罗马文化的简单的模仿，而是一场由资产阶级发动的，打着全面复兴古代文化旗号的反教会、反封建的变革运动。
目的
在于摧毁以“神”为中心的封建意识形态，建立以“人”为中心的资产阶级人文主义新思想、新文化。
主要内容：
用人性反对神性；
用个性解放反对禁欲主义；
用理性反对蒙昧主义；
拥护中央集权、反对封建割据。
《哈姆莱特》
先进性矛盾性局限性快乐王子忧郁王子
《哈姆莱特》作为莎士比亚的传世剧作，其主人翁哈姆莱特的经典形象，无疑是世人所关注的焦点。或许正如别林斯基所惊叹的那样，说不尽的哈姆莱特其实是“我们每一个人”，年轻朝气的形象，冲动犹豫的性格，善恶兼备的道德取向等等。哈姆莱特一生的经历折射出他内心的凄厉和壮烈，同时也体现了哈姆莱特的矛盾性——乾坤巨人与凡夫俗子的二重结合。
一、成长中现实与理想的冲突
哈姆莱特的出身是个王子，他高贵、优雅、勇敢、有学识，追求纯洁的爱情，属于上流社会的统治阶层。哈姆莱特在德国威登堡大学学习，接受人文主义的熏陶，他对人报有美好的看法，对于人与人之间的关系：爱情、友谊也有自己的看法，希望以真诚相待的平等关系来代替尊卑贵贱、等级森严的封建关系。哈姆莱特命运的悲剧性逆转不仅使他看清了现实与理想的冲突，而且还进一步看清了把罪恶掩盖起来的伪善。二、忧郁、沉思的性格
哈姆莱特在威登堡大学求学时聪明机智、乐观开朗、积极向上；父亲的不明猝死，母后的迅速改嫁，叔叔的篡位这三道冲击波，使一向无忧无虑的哈姆莱特变得忧郁、沉思起来。然而，忧郁、沉思并不是哈姆莱特的天性。
三、身不由己的行动
现实要求哈姆莱特的是行动，但他却迟疑不决。从哈姆莱特的忧郁沉思性格我们可以找出他延拖复仇行动的理由。四、对女性的误解
哈姆莱特在身不由己的行动过程中，感受到了周围世界的冷寂和孤独。母亲的改嫁使他怀疑亲情，朋友的背弃使他不信友情，情人的刺探使他远离爱情，严酷的现实遭遇让他变成了一个孤军奋战的斗士。五、善恶兼备的道德取向
陷入忧郁、沉思的哈姆莱特戏要明确要不要复仇的问题，又要选择复仇的方式，是正大光明的复仇还是不择手段只求目的复仇？ [16] 哈姆莱特对现实的批判，证明了他的美善同情及正义。总之，哈姆莱特这一人物形象蕴含着无尽的意义，其一生都伴随着成长的痛楚。理想与现实的冲突，背离的亲情和无望的爱情，重整乾坤的责任与薄弱的意志等等，把乾坤巨人与凡夫俗子的矛盾两方面体现得淋漓尽致。
《红与黑》对其形象分析,
《红与黑》是法国19世纪杰出的批判现实主义作家司汤达的代表作。于连骄矜自持,自视甚高,这种自尊心理一旦面临恶言劣语、霸道行径的袭击,就使其隐藏着的仇恨心理爆发出来并大胆反击。即使在爱情这样的人类最细微的感情方面,于连感到的往往不是幸福,而是自尊心满足后的喜悦和骄傲,并把这种胜利看作是拿破仑式的胜利。这一点,也在于连和玛特儿侯爵小姐的交往中得到了充分体现。进入巴黎时,于连的心情是矛盾复杂的。一方面,他憎恨巴黎的一切,认为“巴黎是阴谋伪善的中心”;另一方面,他又因“终于要在伟大的事业的舞台上显露身手”而高兴。他十分仇视侯爵巧取豪夺、大发横财的行径,但当领悟到侯爵有意识把自己栽培成“一个上流社会的人”时,却又甘心为侯爵效力。自尊,是他个人奋斗中用以自卫的唯一武器。
从于连的整个奋斗过程来看,他为实现自己的幻想,靠的是自己出众的才能和顽强奋斗,而不是他人的施舍。对他来讲,最重要的是个人的荣誉和尊严。然而,于连的奋斗反抗注定是以悲剧而告终。于连是王朝复辟时代受压抑的小资产阶级青年的典型,其反抗是基于社会对他的压制和他个人的野心。他追念大革命时代,因为像他这样有才干的青年会有数不清的机会可以大显身手。可是,在这个扼杀一切生机的王朝复辟时代,他只能扮演“一个逆叛的平民的悲惨角色”,成了与“整个社会作战的不幸的人”。他憎恶教会的虚伪卑鄙,蔑视贵族的“合法的权威”,鄙夷资产阶级的“污秽财富”。于是他对复辟社会进行了报复性的绝望的反抗。虽在一定程度上反映了人民对复辟社会的抗议情绪,但由于其是孤军奋战,缺少明确的政治理想和目标, 所以必然遭到失败。另外,于连的奋斗和抗争伤害了大贵族、大资产阶级的利益。他们根本不准许出身低贱的于连跨进他们的营垒。最后贵族和教会勾结,设下圈套,逼德·瑞那夫人写告密信揭发于连,断送了他飞黄腾达的前程,致使于连枪伤市长夫人而被推上断头台,落得身首异处的悲惨下场。于连的悲剧,是一个出身低微的知识分子在一定条件下,才能无从发挥、野心不能实现的悲剧。
这种硬汉,为了保持尊严,为了不成为上流社会耻笑和侮辱的对象,宁可失去爱情、生命, 真可谓不乏英雄气概。
简爱：主要是她身上的反叛精神和追求爱情平等的意识深深地感染着一代又一代的读者。女性要独立，自由，就不能屈从于命运的安排，就要敢于反抗，勇于追求自己的理想。
1.自尊自主,叛逆反抗简爱的叛逆个性贯穿始终。从小就成长在一个充满暴力的环境中的简爱，经历了同龄人没有的遭遇。她要面对的是舅妈的毫无人性的虐待，表兄的凶暴专横和表姐的傲慢冷漠。不公平的生长环境，使得简爱从小就向往平等、自由和爱，当她的这些愿望不能达到和满足时，简爱就有了本能的反抗
2.2.追求精神上的自由,平等。当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。一个穷教师斗胆爱上一个上流人物，在等级森严的社会观念看来，无异于乞丐奢望着国王，所以这本身就是向社会及其偏见的大胆挑战，
3.3.感情炽烈,敢于追求真正意义上的平等完整的爱情简爱的爱情始自于桑菲尔德，不是为了贪求钱财、高攀门第，而是出于彼此思想上的共鸣和感情上的真挚热烈。对于更多的简爱的喜爱者来说，她对独特的爱情追求也许才是她魅力四射且经久不衰的真正原因所在。
五年级下语文课外名著阅读之《三国演义》阅读训练(含答案)人教部编版
五年级下语文课外名著阅读之《三国演义》 一、阅读短文，完成练习。 曹操招兵买马，会合袁绍、公孙瓒、孙坚等十七路兵马，攻打董卓。刘备、关羽和张飞追随公孙瓒一同前往。董卓大将华雄打败了十八路兵马的先锋孙坚，又在阵前杀了两员大将，非常得意。十八路诸侯都很惊慌，束手无策，袁绍说：“可惜我的大将颜良、文丑不在，不然，就不怕华雄了。”话音刚落，关羽高声叫道：“小将愿意去砍下华雄的脑袋！”袁绍认为关羽不过是个马弓手，就生气地说：“我们十八路诸侯大将几百员，却要派一个马弓手出战，岂不让华雄笑话。”关羽大声说：“我如果杀不了华雄，就请砍下我的脑袋。”曹操听了，十分欣赏，就倒了一杯热酒，递给关羽说：“将军喝了这杯酒，再去杀敌。”关羽接过酒杯，放在桌上说：“等我回来再喝吧！”说完提着大刀上马去了。 关羽武艺高强，没一会儿，就砍下了华雄的脑袋。他回到军营，曹操忙拿起来上的酒杯递給他，杯中的酒还没凉呢。 1．这一段主要人物是___________。在《三国演义》中，他最主要的性格特点是：_________________。 2．后人常借用与他相关的一个事件，形容失利的局面或比喻陷入绝境，这个事件是：_______ 3．这段文字主要写了什么内容？请用简单的五个字概括。 _______________________________________________________________ 4．关羽战胜而归，故事本可到此为止，可作者又写“杯中的酒还没凉”的用意何在？ _______________________________________________________________ 5．回顾整篇故事，点评一下这段选文中的关羽。再结合《三国演义》中的其他情节试着对关羽作出更全面的评价。 _______________________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习。 徐庶走马荐诸葛 徐庶，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，带助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右“不知何人
教育名著心得体会
教育名著心得体会 教育名著就是指具有较高艺术价值和知名度，被广泛认识以及流传的文字作品。下面是小编整理的读教育名著心得体会，欢迎大家参阅。 读教育名著心得 今天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。 爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。 反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗 记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他;既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。 再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对
人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。 爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧!师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。 正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己!”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心;而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗 读教育名著心得体会 记得还在上学的时候，老师们便要每个同学都能养成一个“好读书”的好习惯。她说，读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。是的，圣人有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。黄金虽然贵重，但只要我们读好书，就会得到比黄金更贵重的东西——文化知识。 一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持
名著读书的心得体会
名著读书的心得体会 文学名著永远是全世界人民的无价之宝，它不仅丰富了我们知识还陶冶了我们的情操，加强修养，使我们在成长的道路上充满阳光与滋润心灵的雨露。下面是小编为大家整理的名著读书的心得体会，希望能够帮助到你们。 名著读书的心得体会1 文学是比鸟飞得还远的梦想、比花开得还美的情感，比性闪得还亮的智慧，是我们到了一百岁还忘不了的信念。 就像这段话一样，文学名著在当今社会上已占有了高大的地位，是我们青少年必读的书集，它将为我们带来巨大的影响。 前不久我刚看完了一本名著《欧也妮·葛朗台》是由法国作家巴尔扎克创作的，同时也是讽刺作品中最具活力的一部力作。 读完了这部小说，使我知道了：葛朗台他是个贪婪、狡猾、吝啬的人，金钱是他唯一崇拜的上帝，独自观摩金子成了他的癖好，为了钱，他可以六亲不认：克扣妻子的费用;要女儿吃请水面包;弟弟破产无动于衷;侄儿求他置之不理。直到他知道可以花费小笔资金解决弟弟破产的事情，同时提高自己的知名度后，才肯出这笔钱，甚至临终前也不忘吩咐女儿看住他的钱。虽然，他是个守财奴却与别人不相同。他不仅热衷守财，还善于发财，精明计算，平时不动声色，看
准时机果断出击。索漠城里，都尝过他的厉害，反倒佩服他，把他当成索漠城的光荣。 通过葛朗台使我明白了：金钱在当时社会具有无边的影响力，同时也揭露了当时资产阶级社会活动中的金钱关系。 而欧也妮，葛朗台的女儿，天真美丽的她喜欢上了破产的表弟夏尔，为了资助夏尔，她把父亲给的金币赠给他，这样的举动激怒了爱财如命的葛郎台，父女发生激烈的冲突，而她的母亲却因此一病不起，但最终欧也妮等到的却是个发了财的负心汉。与此同时，在她的身边围绕着许多金钱的奴隶。为了得到她的钱，拼命地在她的身边包围着。 使我同情她，为什么生活在这样的社会，“金钱“这东西的怨恨是那么深，那么重。 每个人都觉得她是一个吝啬鬼，因为她同她的父亲一样省吃俭用，精打细算。但是，一个个虔诚的机构，一所养老院，几所教会小学……却给了责备她爱财的人一记有力的耳光。 从这本书中使我明白了：当时资产阶级社会中，金钱就如上帝一般，让所有人侵倒，甚至六亲不认，但有的看似吝啬的人却不是一个吝啬鬼而是一个慈善的人。让我知道，看人不能只看外表，要多看人内心的世界…… 名著读书的心得体会2 《简爱》是一本具有多年历
高中名著导读《三国演义》训练题2
高中名著导读《三国演义》训练题2 情节脉络： 许田打围--曹操欺君之举--汉献帝不甘受辱--谋划除去曹操--董承受命--刘备参与预谋--为防谋害--刘备后园种菜--曹操青梅煮酒--邀请刘备对饮--论天下英雄--刘备大惊--借击袁术--离开许都--袁术兵败身死--刘备占领徐州--曹操攻打刘备--刘备向袁绍求救--陈琳檄文--治愈曹操头疾--祢衡裸衣骂曹--黄祖杀祢衡--董承吉平密谋--暗下毒药杀曹--家奴告发--吉平被杀--董承被杀--董贵妃被杀--发兵进攻刘备--刘备向袁绍求助--未得救兵--刘备全面溃败--兄弟妻小失散--刘备只身突围--投奔袁绍--关公土山约三事--曹操厚待关羽--曹袁开战--关公斩颜良文丑--刘备写密信--关云长挂印封金--千里走单骑--过五关斩六将--斩蔡阳关张释疑--会古城主臣聚义--孙策想当大司马--想袭击京城许都--许贡告密--西山狩猎--被毒箭所伤--毒发身亡--孙权继位掌权--顺曹操，绝袁绍--袁绍七十万进攻许昌--曹操七万迎敌--两军相峙官渡--袁绍不听许攸之计--许攸弃袁投曹--曹操听从许攸之计--亲自带兵夜袭乌巢--烧毁袁军粮草--袁绍全面溃败--带八百单骑逃回冀州--曹操乘胜追击--仓亭再败袁绍--刘备进攻许都--曹操回师大败刘备--刘备投荆州刘表--驻守新野--袁绍吐血而亡--曹操攻占冀州--用郭嘉遗计平定辽东--统一北方核心故事： （1）煮酒论英雄 曹操专权，威压献帝，把刘备留在许昌。刘备知道曹操猜忌他，假装在家灌园种菜。一天，曹、刘谈论当世英雄，曹操指出：“天下英雄，惟使君与操。”刘备大惊，那时，董承受了献帝血诏，与刘备订立盟约，共讨曹操。刘备便借讨袁术之名，到徐州斩了刺史车胄，并联络袁绍，击破曹军的攻势。 （2）吉平下毒 董承与太医吉平密谋，乘曹操头风病发，暗下毒药。曹操接到密告，诱捕吉平，酷刑拷打，追究主使。吉平抵死不招，触阶而亡。曹操杀尽董承等五家老小，又入宫缢死董贵妃，派兵把守宫廷，监视献帝君臣。 （3）白马坡 曹操出兵攻徐州，刘备败走，投奔袁绍，关羽被迫归附曹操，张飞逃入山中。兄弟失散，各不相顾。后来袁绍与曹操在白马坡交兵。袁绍派颜良出兵，连折曹操两员大将。曹操令关羽出阵，关羽手起一刀，即将颜良砍于马下，害得刘备险些被袁绍杀掉。文丑为颜良报仇，也被关羽斩于马下。关羽被曹操表奏朝廷，封汉寿亭侯。 （4）千里走单骑 曹操爱慕人才，一心要收服关羽，对他十分厚待。曹操极欲招降关羽，待之甚厚，送美女，赐金银，三日一小宴，五日一大宴。但关羽拒绝了美女和金银，只受了所赐赤兔马。因为此马日行千里，待有了刘备下落，可以骑它迅速地去同刘备见面。但是关羽不忘刘备，在得知他的行踪以后，立即挂印封金，离开许昌，前往投奔。曹操留他不住，便赠给锦袍、路费，亲自送行。关羽经过五处关隘，斩了六员拦路的曹将。在古城会了张飞，终于重新与刘备相见。 （5）战官渡 袁绍和曹操大战官渡。袁军虽然强大，但由于袁绍庸懦无能，用人不当，加上内部不和，终于一败涂地。而曹操却善于运用计谋，因而战胜了强敌，扩大了自己的力量。 （6）定四州 袁绍一再战败，忧愤而死，长子袁谭与幼子袁尚自相残杀。曹操乘机离间袁氏弟兄，攻下冀州，分兵击破青、幽、并三州，深入乌桓和辽东，灭尽袁氏，平定河北，打下了曹魏的基业。 阅读记忆保鲜
《三国演义》名著阅读题
《三国演义》名著阅读题 一、填空题 1．《三国演义》中忠义的化身是______，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走______、华容道义释______、过五关______、水淹______、败走______。 2．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧______、七擒______、六出______、空城计智退 ______、挥泪斩______等。 3．《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是双股剑的______，使丈八蛇矛枪的______和使______的关羽。 4．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著________的开篇词。 5．写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：______、______，______。 6．诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：舌战群儒，______，______。 7．成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事深化而来的。 请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。 成语：___________ 故事： 成语：___________ 故事： 8．“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是___________ 。 9．下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 （示例）三顾：三顾茅庐 六出：___________ 东和：___________ 收二川：___________ 七擒：___________ 北拒：___________ 排八阵：___________ 10.周瑜，字________，东吴_________(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却 屡屡失败，故死时长叹“___________，___________。” 11.请结合《三国演义》说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是 ______________；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为___________一事。 12.《三国演义》中有这样两段话：“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，“无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是__________，被赞誉的人是____________。 二、选择题 1.诸葛亮初出茅庐第一次“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的战役是( ) A.火烧新野 B.火烧博望坡 C.安居平五路 D.火烧赤壁 2.下列故事不是《三国演义》中的一项是( ) A.三顾茅庐 B.三气周瑜 C.桃园三结义 D.三打祝家 3.有关三国歇后语错误的是( )
教育名著读书心得体会
教育名著读书心得体会 教育名著读书心得体会1 《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了20xx 年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上
的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。 “学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或
2020中考语文名著阅读：《三国演义》精选习题10道
名著阅读《三国演义》精选习题10道 1、【2019·湖南湘西卷】名著阅读。（3分） “那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。” 这段文字节选自《_ __》，该作品的作者是_ _，这段文字描写的人物是_______ 【答案】 (1). 三国演义 (2). 罗贯中 (3). 刘备 【解析】本道题考查学生对课本推荐名著《三国演义》的掌握程度，结合积累作答。结合“素有大志，专好结交天下豪杰”及“生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂”等描写，可以判断这是写刘备的，刘备的《三国演义》中的人物，《三国演义》的作者是罗贯中。 【点睛】《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。 2、（2019·北京中考模拟）北京大学古代文学专家李鹏飞教授对青少年朋友说：“读《三国演义》，不能只看故事。”结合阅读体验，举一例谈谈你在名著的故事之外还读出了什么。（不超过100字）（8分） 【答案】示例：《三国演义》中表现的一个政治思想观就是倡导典型的儒家思想——王道与仁政。《三国演义》中的一大部分虚构故事情节都是为了表现这种思想。正是如此，作者才大胆的在作品中塑造了一系列“忠”“义”的艺术形象。
2017年度中考名著阅读《三国演义》试题汇编
2017中考名著阅读——《三国演义》试题汇编 Llt32100 7.阅读下面的连环画后回答问题。（4分） 答案： 7.(共4分) （1）（共2分）答案：①华容道义释曹操（1分）②关羽（1分）（2）（2分）答案示例：我今日兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。五关斩将之时，将军还能记否？ 9．“拼将一死酬知己,致令千秋仰义名”是清朝文学批评家毛宗岗对《三国演义》中关羽的赞誉，小说中，下列哪个人物也担当得起这样的评价？请说说你的具体理由。（3
分） A．赵云 B．吕布 C．诸葛 亮 D．刘备 （1）选 择： 。（2）理 由： 。 9. A．赵云：为报答刘备知遇之恩，赵云奋不顾身，大战长坂坡，截江夺阿斗（单骑在长坂坡曹军中七进七出，救出刘备之子阿斗．） C.诸葛亮：为了报答刘备的知遇之恩义，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。 D. 刘备：为了维护兄弟情义给关于报仇，刘备不顾一切，亲率大军讨伐东吴（摆七百里长蛇阵发动夷陵之战），大败于东吴陆逊，病死白帝城。 【2017 延庆期末】 （2）《三国演义》中蜀国刘备手下有五虎上将，其中一个大将，曾经“桃园结义薄云天，偃月青龙刀刃寒。一骑绝尘走千里，五关斩将震坤乾”；还有一个白马长枪的大将，曾经在长坂坡曹营中七进七出勇救阿斗。 （3）刘备的军师诸葛亮足智多谋，作战善于用火，请写出他以火破敌的两个战例，；还有一个军师曾经给曹操献“连环计”，名气和诸葛亮相仿的人是，可惜英年早逝。《水浒传》中和诸葛亮一样足智多谋、作用类似的人物是。 答案： （2）关羽关云长赵云赵子龙（只写名或字不扣分） （3）火烧（博望坡新野赤壁藤甲军上方谷）庞统吴用（每空1分，共10分）。 【2017 昌平期末】 10．阅读下面的连环画，完成（1）-（2）题。（共4分）
读教育名著心得体会
读教育名著心得体会 导读：本文是关于读教育名著心得体会，希望能帮助到您！ 读书体会有时候就像，每读一本好书，心灵就受到一次震撼，好像一位高人指点了迷津。下面是小编整理的读教育名著心得体会，欢迎大家参阅。 读教育名著心得体会 自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，特别要重视培养学生的自主学习的能力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念
的挑战。对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都具有十分重要的意义。 语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表现在：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要倾听：认真听取别人的意见;交流：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充;协作：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决过程;分享：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。 教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过类化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。语文教学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。学起于思，思源于疑，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加
名著的读书心得体会5篇
名著的读书心得体会5篇 《三国演义》写了三个国家的兴衰史，从桃园三结义至三国归晋共经历了五大时期，便是黄巾之乱，董卓之乱，群雄割据（官渡之战，赤壁之战），三分天下和天下归晋。 黄巾之乱是从桃园三结义开始，讲了黄巾起义之后，东汉政府的反击，出现了刘备，曹操等英雄，而东汉政权也快灭亡了。 董卓之乱是讲董卓入京前后的故事，从何进与十常侍对战到少帝逃出京城，结果被董卓救驾。董卓入京后收买了猛将吕布，又废少帝，立献帝，大权独揽，实施暴政，逼得群雄联军伐董卓，虽然后来联军失败了，但是董卓最后也被吕布所杀。 群雄割据是讲董卓死后，中原诸侯群龙无首，为了扩大自己的地盘互相厮杀，最主要分为三个战区，即北方的袁绍与公孙瓒，江东地区孙策的崛起，中原地区曹操，刘备，吕布，袁术之间的战争。 再后来的三分天下和天下归晋我就不一一细说了，最主要的我想谈谈自己对三国演义的一些认识和看法。 在《三国演义》中，我最欣赏的就是曹操了，虽然为了突出刘备的仁义，他被写成奸诈之人，但是他的军事才能仍然没有抹杀。他在几年的东征西战中，占领了长江以北的大片土地，连少数民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是三国中最强盛的，他奠定了魏国的基础，后来晋国才能统一天下，所以他是一位真真正正的英雄。
对于人才的求贤若渴，也是曹操值得欣赏的地方，曹操为了选拔更多的人才，打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准，提出了"唯才是举"的用人方针，于公元210年春天下了一道《求贤令》。曹操在令中一开始就总结历史经验，认为自古以来的开国皇帝和中兴之君，没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的，而所得的贤才，又往往不出里巷，这绝不是机遇，而是当政的人求，访得来的。有鉴于此，曹操立足现实，指出现在天下未定，正是求贤最迫切的时刻。他希望在左右的人不要考虑出身，帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来，只要有才能就予以重用。后来，曹操于公元214和217年又下了两道《求贤令》，反复强调他在用人上"唯才是举"的方针。他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上，力戒求全责备，即使有这样那样的缺点也受有关系，只要真有才能就行。经过一番努力，曹魏集中了大量人才，当时各地投奔到曹操门下的人很多，形成猛将如云，谋臣如雨的盛况。而且对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌，比如陈琳本来是袁绍的部下，曾经替袁绍起草檄文，骂了曹操的祖宗三代。袁绍失败后，陈琳归降曹操。曹操问他说："你从前为袁绍写檄之，骂我一个人就可以了，为什么要骂到我的祖宗三代，陈琳连忙谢罪。曹操爱惜他的文才，不仅对他不处罪，还照样任用他。 曹操的成功不仅因为他的杰出才能和善于招揽人才，还在于他有着豁达的胸襟和广阔的胸怀。在赤壁的惨败之后，曹操并未一筹莫展，而是笑着说了一句"今北方仍由我所据"，并且三次大笑展现出他
《三国演义》名著导读及答案资料
名著导读：《三国演义》 一、填空。 1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著《》的开篇词。 2、《三国演义》是中国古典之一，全名为，又称，作者是的著名小说家。全书可大致分为、、、、五大部分。 3、“天下三分”是指天下分裂为_ _，各自的首领是、、。 4、《三国演义》中，人们所说的“三绝”的分别是：智绝__ ______，奸绝___ _____，义绝__ _____。 5、刘备，字_____，人称_______，_______是他主要的性格特点，最能突出他这一特点的情节是__________。此外他还具有________、_________等性格特点。 6、关羽，字______，被曹操封为__________，使一把__________，骑______马，_______、_______是他的主要特点，________、________等情节表现其勇，_____________表现其“义”。 7、张飞，字______，使用的兵器是______，被吕布称为__________。 8、周瑜，字_________，东吴_________(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“________，_________。” 9、曹操，字_________，小字_________，自封汉相，是_________形象，为人_______，惯用________，他信奉的人生格言是______________，_________________。 二、写出与下列情节有关的人物 ⒈桃园三结义：_____________ ⒉怒鞭督邮：_________________ ⒊千里走单骑：_____________ ⒋过五关斩六将：______________ ⒌跃马过檀溪：_____________ ⒍草船借箭：__________________
世界名著读书心得
世界名著读书心得 篇一：世界名著读书心得 《爱的教育》，在这个五彩缤纷的世界里，爱究竟是什么呢？带着这个问题，我打开了《爱的教育》这本书。《爱的教育》采用日记的形式，讲述了一个叫安利柯的男孩的成长的故事，记录了长辈对小辈的爱，教育，启示。这本书洋溢着对祖国，对家人，对老师，对同学，对朋友，的真挚的爱，读了之后感人肺腑。爱如空气一般，整天都围绕在我们身边，所以往往，我们都会忽略它。当我们咳嗽，父母会立刻拿来一瓶药，当我们在夜间把被子踢掉是，父母总微笑着帮我们盖好，当有好吃的时候，父母第一个想到的总会是我们。 也许，这对我们来说，太平凡不过了，似乎每时每刻都会发生，但是，这一切的一切都是父母对我们的浓浓的爱。读了这本书，我认识到了天下父母都有一颗爱子女的心。安利柯有一本与父母共读的日记，而在生活中，我们的日记上总会挂着一把小小的锁，如果说日记是子女与父母沟通的桥梁，那么，我们则把这顶桥给锁住了。这浓浓的父母之爱，似乎许多人都感受不到，真的很可悲。学校里，当我们把老师一而再再而三强调的题目做错时，老师总会严厉的批评我
们，而有些同学呢？就凭着这个，来定义一个老师的好坏，每每严厉的老师会被同学定义为坏老师，和蔼的老师会被定义成好老师，唉，我真替老师们不值，苦心教导换来的却是这些。 父母对我们付出了全部的爱，而我们就因该用好的成绩来回报他们，在这之中，或多或少，都会遇到困难，我们就因该用鲁宾逊的精神来克服困难，努力学习，取得好成绩，回报父母。 篇二：世界名著读书心得 看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。 第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵
有关经典名著的读书心得体会3篇_心得体会
有关经典名著的读书心得体会3篇经典名著阅读的必要性是毋庸置疑的,无论专家学者还是一线教师都充分肯定了它的重要性。下面是带来的有关经典名著的读书心得，欢迎大家阅读。 篇一：有关经典名著的读书心得 告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。 其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊! 1 / 9
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧!在这个57人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才徐嘉远;唱歌能手周知奕;小书法家沈楠杰;管理专家王亲云……他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀! 真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。 假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。 那我们就继续诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧! 告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。 2 / 9
教育名著读书心得
读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的体会 马丽娟 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书的名字我早已熟知，但一直以来未能拜读。本学期在11月分国培培训时深受赤峰八中宋秀霞老师的影响，为这么多年来自己的荒废而懊恼不已，于是决定回来一定多读书。读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。 苏霍姆林斯基建议我们：心存博爱，永不言弃。他说：优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地；而当你面对那一个个千差万别的差生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。 苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道神，
名著的读书心得体会
名著的读书心得体会 名著的读书心得体会范文 最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》，读罢这本书，我受益匪浅。陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，又关住了教育的终极目的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学;第二，新的法子必须根据学的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，一，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子必须根据学的法子。三，先生须一面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。我们教育的对象是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外，确实还需要不断的，用丰厚的知识去充实自己，不是有句话“教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗?”
《学生的精神》中提到三点;(一)学生求学必须具有科学的精神;(二)要改造社会必具有委婉的精神。(三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容易“自满”，自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少一定的目标，很多学生不知道自己到学校来接受教育是为了什么。每当找学生谈话时，我便会问“你准备读完干什么?”学生的回答：“不知道。”他们从来很少会想过我以后的路该怎么走?会是什么样?这就导致学生在学习上不想下功夫，更不愿意吃苦，对于周围的环境学生很少从自身找原因，而是把更多的原因归纳在外界的环境上。例如，学生作业未完成，当问其原因时，学生回答无非这几种“我不知道什么时候交作业?”“我不会做。”“我不知道做哪道题?”“我忘记交作业啦!”“课代表交作业时没告诉我!”诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈何，更多的时候我在问自己：“我们的学生到底是怎么了?是什么原因让他们变成这样?” 回首这些年的教学，我在不断的告诉自己：你一定要学会去转变角色了，你现在已经是一名教师了，陶行知先生的《教育名著》中师范生的第一变——孙悟空，也是这样告诉我的，只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢?陶行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有理想。他是抱着一种目的去拜师的，这无形中就告诉了我们如何做一个好学生。
最新高考名著阅读简答题汇编：《三国演义》
高考名著阅读简答题汇编：《三国演义》 《三国演义》 十、《三国演义》 1．失街亭之后，“武侯弹琴退仲达”，这说的是什么人之间的故事？你怎样看待这个故事？ 答：这说的是诸葛亮与司马懿之间的故事。如何看待：诸葛亮能把握对方多疑心理，故意表现出与平日“谨慎”不同的样子，在处于劣势的情况下使对方因多疑而不敢行动。或：司马懿其实并不急于打败诸葛亮，以免出现对自己不利的“过河拆桥”、“兔死狗烹”的情况。 2．《三国演义》中，马谡因失守街亭而被诸葛亮斩着，你觉得诸葛亮有没有过错？为什么？ 答：诸葛亮用人不当，刘备在白帝城托孤时曾说过“马谡言过其实，不可大用”，街亭是蜀军“咽喉之路”，不可委命于马谡。 3．《三国演义》的卷首诗《临江仙》的开头三句是：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。”你觉得这几句表达了怎样的思想感情？ 答：这几句甚为豪迈、悲壮，其中有大英雄功成名就后的失落、孤独感，又含高山隐士对名利的澹泊、轻视。 4．《三国演义》塑造厂不少性格鲜明的艺术形象，最突出的便是毛宗岗所说的“三绝”——奸绝、义绝、智绝。“三绝”是哪三个人？试选“一绝”举—一例说明其“绝”。 答：曹操“奸绝”，关羽“义绝”，诸葛亮“智绝”。曹操借粮官的人头以弹压军心、“梦中”杀人都体现出曹操的奸诈；关羽为义而与刘、张桃园结盟，奉义而过五关斩六将，华容道为义而释曹操：诸葛亮火烧新野、舌战群儒、草船借箭、借东风、智算华容、计用空城等则体现出他的智慧。 5．《三国演义》有不少广为流传的成语典故，“望梅止渴”就是其中一例。请简述“望梅止渴”的情景。 答：曹操带兵攻打张绣，行军路过一片荒凉的干旱地区，将士们又累又渴。此时，曹操灵机—动，告诉将士说：“前面有一片梅林，梅树结满了梅子。”一想到梅子，将士们嘴里就流出口水，都加快了步伐。走出了干旱之地，将士们虽没见到梅林，但已经有水喝了。 6．诸葛亮何以《三国演义》中第一主角，究其原因，不外乎其智和忠，请举例说明诸葛亮的智慧。
名著读书心得体会10篇
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念好处的日子里，她充满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。然而，实际状况并非如此。 她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的说辞，眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就推荐她去专家那儿做个检查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕…… 在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
《三国演义》阅读题(含答案)
《三国演义》阅读竞赛(含答案) 一、填空。 1、《三国演义》是元末明初代作者罗贯中。这是我国第一部章回小说。是我国古代四大名著之一。另外三部名著分别是水浒传、红楼梦、西游记。《三国演义》又叫《三国志演义》、《三国志通俗演义》。 2、“天下三分”是指天下分裂为_魏_、_蜀_、_吴_，各自的首领是曹操、刘备、孙权。 3、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股锏的刘备，使丈八蛇矛枪的张飞和使青龙偃月刀的关羽。 4、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。 5、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如三顾茅庐、空城计、挥泪斩马谡、七擒孟获、舌战群儒等。 6、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是_曹操_，“智绝”是_诸葛亮___，“义绝”是_关羽___。 7、刘备身边的五虎上将都是关于、张飞、赵云、马超、黄盖。 8、书中人物几乎人人都有绰号，如“水镜先生”是司马徽，“卧龙”是诸葛亮，“凤雏”是庞统，“小霸王”是孙策，“美髯公”是关羽，“常胜将军”是赵云。 9、《三国演义》采用话本章回叙事的叙述手法，《三国演义》的开篇词是：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”。 10、诸葛亮在“三气周瑜，夺取荆州”过程中，逼得周瑜咬牙切齿地说既生瑜何生亮。 11、写出五个关于《三国演义》的成语分久必合，合久必分、初出茅庐、探囊取物、三顾茅庐、不知所云。 12、填人名，补足歇后语。 （1）（诸葛亮）借东风——巧用天时（2）（刘备）借荆州——有借无还 （3）（关公）进曹营——一言不发（4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨，