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【小学人教版教材适用】一年级数学下册《第一单元过关检测卷》(附答案)

【小学人教版教材适用】一年级数学下册《第一单元过关检测卷》(附答案)
【小学人教版教材适用】一年级数学下册《第一单元过关检测卷》(附答案)

人教版一年级数学下册

第一单元过关检测卷

一、把图形送回合适的“太阳花”里。(填序号)(12分)

二、填一填。(每空2分,共20分)

1.至少用()个相同的长方形可以拼成一个大的长方形。

2. 是由2个相同的()形拼成的1个()形。

3.用2个可以拼成一个()形,也可以拼成一个()形。4.至少用()个相同的正方形可以拼成一个大的正方形。

5.一个正方形可以剪成两个相同的()形或()形。

6.把一张正方形纸,沿虚线对折,对折后的图形是()形,像这样大小的图形有()个。

三、辨一辨。(对的画“√”,错的画“×”)(每题2分,共6分)

1.

( )

2.

( )

3.

( )

四、选一选。(把正确答案的字母填在括号里)(每题2分,共10分)

1.用 不能画出的图形是( )。

A .圆形

B .长方形

C .三角形 2.把一个正方形纸对折,不能折出的图形是( )。

A .长方形

B .正方形

C .圆形 3.七巧板中共有( )种不同的图形。

A .7

B .5

C .3

4.把下图折成正方体,②号的对面是( )。

A .④

B .⑤

C .⑥ 5.至少( )根这样的小棒

,可以拼成一个长方形。

A .4

B .6

C .8

五、数一数,填一填。(每空2分,共10分

)

六、动手操作。(1题6分,4题8分,其余每题4分,共22分) 1.右边的图形是长方体的哪个面?用线连起来。

2.剪一剪。(在图中用虚线画出来)

(1)剪三刀,把下图剪成四个大小一样的小正方形。

(2)剪一刀,把下图剪成一个三角形和一个平行四边形。

3.画一画,把每个长方形分成大小相等的四块。

4.圈一圈。(把能画出左边图形的物体圈出来)

七、趣味七巧板。(14分)

八、小熊补墙,画一画,数一数,填一填。(6分)

缺了()块砖。

答案

一、⑤⑨②⑧⑩

?①?

④⑦

二、1.2

2.正方长方

3.正方三角(答案不唯一)

4.4 5.三角长方(答案不唯一)

6.三角 4

三、1.√ 2.× 3.√

四、1.C 2.C 3.C 4.C 5.B

五、2522 4

六、1.

2.略 3.略

4.圈第2个、圈第3个、圈第3个、圈第2个(从左往右) 七、

(①与②,④与⑥标注位置可以互换) 八、16(画一画略)

小学一年级数学(下册)研说教材稿

小学一年级数学下册研课标说教材 高正玲 各位老师大家好!今天我与大家交流的是新人教版小学数学一年级下册。我主要从课标、教材及建议三个方面进行说明。 一、说课标 学段目标:《小学数学新课程标准》第一学段(1-3年级) 知识与技能方面: ·经历从日常生活中抽象出数的过程,理解100以数的意义及常见的量;掌握必要的运算技能,能准确进行运算;在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算。 ·经理从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;认识物体的位置。 ·经历简单的数据收集、整理和分析的过程,了解简单的数据处理方法。数学思考方面: ·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感和空间观念。 ·能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息。 ·在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。 ·会独立思考问题,表达自己的想法。 问题解决方面: ·在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。 ·了解分析和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 ·体验与他人合作交流解决问题的过程。 ·尝试回顾解决问题的过程。 情感态度方面: ·对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。 ·在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。 ·了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。 ·能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。 课程容标准 一、数与代数 数的认识 ·在现实情境中理解100以数的意义,能认读写100以的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置 ·能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义。 ·理解符号<、=、>的含义,能用符号和词语描述100以数的大小。 ·能结合具体情境比较两个一位数的大小。 能运用数表示日常生活中的一些事物,并能进行交流 数的运算 能熟练的口算100以的加减法。

2018年新人教版一年级下册数学教案全套

一年级下学期数学 教学计划 全册教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容:新人教版小学数学第二册 全册教材分析: 本册教材一共分为十个单元,包括下面一些内容:认识图形, 20以内的退位减法,分类与整理,100 以内数的认识,摆一摆、想一想,认识人民币, 100 以内的加法和减法(一),找规律。数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到 100 ,使学生初步理解数位的概念,学会 100 以内数的读法和写法,弄清 100 以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加减法,分为口算和笔算两部分。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中的相关计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。 教育教养目标: 1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上数表示的意义,能够熟练地数100 以内的数,会读写 100 以内的数,掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的,掌握100 以内数的顺序,会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法,会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置,能用自己的语言描述长方形、正方形的物征,初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币单位元、角、分,知道 1 元=10 角, 1 角=10 分:知道爱护人民币。

一年级下册数学教材分析

(一年级下册数学教材分析) 义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册是供义务教育阶段一年级下学期使用的,下面分三部分对本册教科书进行辅导。 一教材内容安排 义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)一年级下册共安排了九个单元,在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容和单元安排如下: (一)数与代数(共5个单元) 第二单元----20以内的退位减法。结合熟悉的情景和操作,在自主尝试和交流合作的过程中,学习20以内的减法,会正确地进行口算。共安排了9课时。20以内的退位减法从教学内容来说分两大部分:20以内的退位减法,解决问题。三编排上是分三个小节进行编排的,分别是: 在十几减9和十几减8、7、6 教学内容中安排了解决问题,这样安排减缓了坡度,跟北师大教材比较来说,北师大教材跳跃性比较大,这样留给学生练习的时间比较短,不利一截学生技能的培养,而人教版的教材,是十几减8、7、6,十几减5432两部分,这样减缓了坡度,增加了的时间,从结构上来说,这样安排和一年级上册20以内加法的安排也是相对应的,这样形成一种安排上的结构美,方便老师跟学生的教学,这是本单元教学编排上的分析。 教材呈现(6个例题)从总体来说,这一单元计算的具体内容,仍然是让学生自主探索计算方法,注意体现算法多样化,并适当突出“想加算减”的方法。20以内的退位加法对于一年级学生来说是非常重要的,也是最难学习的难点教学内容,相比之下呢20以内的退位减法就是难中之难了,本单元教材编排呢,都体现算法多样化,这里面体现了“破十法”“想加算减法”学生最慢时会想破十法,多数学生都喜欢用想加算减法。我们提倡想加算减法,想比之下想加算减法稍微难一些,必须有上半年学习的20以内进位加的良好的基础,加法十分熟练才能很好的计算正确,怎么样提高这部分内容的速度呢,理解算理掌握方法,重点是训练,要有一定的训练的量,打好基础,20以内加法在一年级上册,就要掌握好,有良好的基础这部分内容就非常好了,让学生在游戏的过程时行训练,在竞争中进行训练,把学生的积极性调动起来,使得训练不那么枯燥,教学要有耐心循序渐进的训练孩子, 教材呈现(6个例题) 1.十几减9(例1) (1)本个例题主题图与例题进行了整合,主题图中只呈现问题,未出现计算方法,使教学过程更为顺畅。与北大版相比是很大的不一样。在教材呈现上,是一

2020年人教版一年级下册数学知识点汇总

第一要点:认识图形(二) 一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形 1.平面图形 2. 立体图形 2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形,拼成一个大正方体至少 需要8个小正方体。 第二要点:分类与整理 分类的方法:一般是(1)按形状;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类。 第三要点:认识人民币

1. 人民币的单位有元(块)、角(毛)、分。 2. 人民币各单位之间的换算:1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。 3*. 2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。 第四要点:100以内数的认识 1. 自然数:用以表示物体的个数或表示事物次序的数。即数码0,1,2,3,4,…… 2. 单数:个位上是1,3,5,7,9的自然数。 3. 双数:个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。 4. 整十数:个位上是0的自然数(0除外)。 5个十,5个一,组成起来是55。(十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一。) 读作:五十五(语文用字)写作:55(数学用字) 6. 十个十个地数,10个十就是一百。 7*. 比较两位数大小的方法:先看十位,哪位数大它就大。如果十位相同,再看个位,哪位数大它就大。(开口朝大数,尖尖朝小数。)

第五要点:100以内的加法和减法 一、十位加、减十位,个位加、减个位。 1. 不进位的加法20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 98 2. 不退位的减法80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68 二、进位加法(凑十法) 1. 凑十歌:一凑九,二凑八,三凑七来四凑六,五五相凑就满十。 2. 凑十法的口诀:看大数,分小数,凑成十,加剩数。 第六要点:小括号 一个算式里有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的。 一个算式里没有括号,从左到右,依次计算。

最新人教版-一年级下册数学教材分析

一年级数学下册教材分析 一、一年级数学下册的教学内容 这一册教材包括下面一些内容:认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(口算),找规律,用数学解决问题,综合与实践主题活动。这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加减一位数和整十数口算,这些口算在日常生活中有着广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生比较熟练的掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的应用,学会解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。 同样,除了认数和计算以外,教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习,不仅使得学生的数学学习丰富多彩,形成了比较合理的数学知识

结构,而且有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。 在学生初步认识了立体几何图形的基础上,本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识,让学生利用已掌握的知识,积极主动的探索新知,感受所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。 “分类与整理”将分类与统计结合起来教学,体现了“分类”与统计的关系,强调在分类的基础上整理数据,突出分类是整理数据和描述数据的基础。 “找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 根据本册教材的内容特点,教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆,想一想”,加强了对探索方法的引导,渗透数学思想方法。 二、本册教材的教学目标: (1)认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练的数100以内的数,会读、写100以内的数,掌握100因内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流; (2)能够比较熟练的计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题;

(人教小学数学一年级)新课标人教版小学数学一年级下册教材分析

人教版一年级数学下册 新课标与教材解读 一、一年级数学下册的教学内容 这一册教材包括下面一些内容:认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(口算),找规律,用数学解决问题,综合与实践主题活动. 这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加、减法口算.在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感.100以内的加减法,分为口算和笔算两部分.这册教材出现的是口算部分,即两位数加减一位数和整十数口算,这些口算在日常生活中有着广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生比较熟练的掌握.同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的应用,学会解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力. 同样,除了认数和计算以外,教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等.有了这些内容的学习,不仅使得学生的数学学习丰富多彩,形成了比较合理的数学知识结构,而且有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣. 在学生初步认识了立体几何图形的基础上,本册教材利用立体图

形与平面图形的关系引入平面图形的认识,让学生利用已掌握的知识,积极主动的探索新知,感受所学图形之间的关系,发展学生的空间观念. “分类与整理”将分类与统计结合起来教学,体现了“分类”与统计的关系,强调在分类的基础上整理数据,突出分类是整理数据和描述数据的基础. “找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识. 根据本册教材的内容特点,教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆,想一想”,加强了对探索方法的引导,渗透数学思想方法. 二、本册教材的教学目标: (1)认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练的数100以内的数,会读、写100以内的数,掌握100因内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流; (2)能够比较熟练的计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题; (3)直观认识长方体、正方体、三角形、圆平行四边形; (4)初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系;

人教版一年级下册数学全册教案(72页)

第一单元:单元教学计划 单元教学内容:第一单元(位置) 单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。单元教学要求: 1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右” 的基本含义,初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 单元课时安排:约4课时 上下、前后、左右、位置各一课时 NO:1 教学内容:上下(位置) 教学目标: 1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极 的情感体验。 教学重点:能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述 教学难点:让学生体验上下位置的相对性。 教学准备:动物分房图若干;四只动物头像若干;课件 教学过程: 一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力 1、看看我们的教室,你发现了什么? 2、再看,你的上面有什么? 3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有 什么? 4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢? 5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“

人教版一年级下册数学说教材

一年级数学下册说课稿 各位评委,各位老师,我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版数学一年级下册。我主要是从说课标、说教材和说建议三个方面来分别进行研说的。“说课标”包括课程总目标、学段课程目标;“说教材”包括编写体例及特点;“说建议”包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发和利用。 一、说课标 首先我将说的是课程标准中的学科总体目标。 (一)学科总目标 义务教育阶段的数学学习的知识技能目标:获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 数学思考目标:体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系;学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决目标:运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 情感态度目标:了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和严谨的科学态度。 (二)一年级下册课程目标 这部分的内容我将结合本册的教学内容一起进行解说。本学科的教学目标分为“问题解决、知识技能、数学思考和情感态度”四个方面。 解决问题目标:1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。 知识技能目标:1.经历从日常生活中抽象出数的过程,理解百以内数的意义; 2、认识计数单位“+”和“-”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能熟练的读写100以内的数,掌握100以内的数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。 3、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币单位元、角、知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。 数学思考目标:1.初步形成数感和空间观念,感受几何直观的作用,进一步发展数据分析观念,能比较清楚地表达自己的思考过程与

新人教版一年级下册数学教案全套

一年级下学期数学学期教案 全册教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容:新人教版小学数学第二册 全册教材分析: 本册教材一共分为十个单元,包括下面一些内容:认识图形, 20以内的退位减法,分类与整理,100 以内数的认识,摆一摆、想一想,认识人民币, 100 以内的加法和减法(一),找规律。数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到 100 ,使学生初步理解数位的概念,学会 100 以内数的读法和写法,弄清 100 以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加减法,分为口算和笔算两部分。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中的相关计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。 教育教养目标: 1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上数表示的意义,能够熟练地数 100 以内的数,会读写 100 以内的数,掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的,掌握 100 以内数的顺序,会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法,会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置,能用自己的语言描述长方形、正方形的物征,初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币单位元、角、分,知道 1 元=10 角, 1 角=10 分:知道爱护人民币。 6、会读、写几时几分,知道 1 时=60 分,知道珍惜时间。

人教版一年级数学下教案全册

第一单元:认识图形(二) 单元教学计划 一、单元内容及简析 认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。 二、单元教学目标 1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。 三、单元教学重点: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。 四、单元教学难点

通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。 五、单元教学措施 1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 六、教具准备:课件、图形卡纸、实物等。 七、课时安排:约5课时。 第一课时 教学内容::P2~P3 认识平面图形 教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。 教学重、难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具准备:课件、图形卡纸、实物、学具等。

新人教版一年级数学下册课本习题

一年级下册练习(一)姓名家长签字 7、如果有多余条件,先圈出来,再列式计算。 14、用圆表示兔,用三角表示羊,先画出数量关系图, 再列式计算。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 8、 9、 10、 11、 12、 13、

一年级下册练习(二) 姓名 家长签字 14、看图列式。 三角比圆多( )个,圆比三角少( )个,三角和圆相差( )个。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 15. 16.

一年级下册练习(三) 姓名 家长签字 (2)小黑比小灰少几个? ( ) 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

一年级下册练习(四) 姓名 家长签字 (2 )如果把这些图形分成两类,可以怎样分? (3)喜欢小乌龟的比喜欢小狗的少( )人。喜欢大 熊猫的比喜欢小乌龟的多( )人。 1. 吹了( )个。 ( ) ( ) 2.

一年级下册练习(五) 姓名家长签字 ()个()个2、每10颗圈一个圈,一共有()颗糖。 二十六、、、、、 五十八、、、、、 七十九、、、、、 八十七、、、、、 九十五、、、、、 5、写出下面各数。这个数可能是 圈出合适的数:77更接近(70、80);72更接近(70、80) 一年级下册练习(六) 姓名家长签字 8. 9. 6.

5.操作题:摆出下面的钱数 8元6角 37元 79元3角 14元 2元5角 16元 3元3角 58元 请家长对孩子操作本题的成绩做出评价(勾选): 优 良 中 差 (3)一筒牙膏比一块香皂贵多少钱? 3. 4. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

小学一年级数学下册研说教材稿

小学一年级数学下册研说教材稿 高正玲 各位老师大家好!今天我与大家交流的是新人教版小学数学一年级下册。我主要从课标、教材及建议三个方面进行说明。 一、说课标 学段目标:《小学数学新课程标准》第一学段(1-3年级) 知识与技能方面: ·经历从日常生活中抽象出数的过程.理解100以内数的意义及常见的量;掌握必要的 运算技能.能准确进行运算;在具体情境中.能选择适当的单位进行简单的估算。 ·经理从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程.了解一些简单几何体和常见 的平面图形;认识物体的位置。 ·经历简单的数据收集、整理和分析的过程.了解简单的数据处理方法。 数学思考方面: ·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象.以及对运算结果进行估计的 过程中.发展数感和空间观念。 ·能对调查过程中获得的简单数据进行归类.体验数据中蕴涵着信息。 ·在观察、操作等活动中.能提出一些简单的猜想。 ·会独立思考问题.表达自己的想法。 问题解决方面: ·在教师的指导下.从日常生活中发现和提出简单的数学问题.并尝试解决。 ·了解分析和解决问题的一些基本方法.知道同一个问题可以有不同的解决方法。 ·体验与他人合作交流解决问题的过程。 ·尝试回顾解决问题的过程。 情感态度方面: ·对身边与数学有关的事物有好奇心.能参与数学活动。 ·在他人帮助下.感受数学活动中的成功.能尝试克服困难。 ·了解数学可以描述生活中的一些现象.感受数学与生活有密切联系。 ·能倾听别人的意见.尝试对别人的想法提出建议.知道应该尊重客观事实。 课程内容标准 一、数与代数 数的认识 ·在现实情境中理解100以内数的意义.能认读写100以内的数.能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置 ·能说出各数位的名称.理解各数位上的数字表示的意义。 ·理解符号<、=、>的含义.能用符号和词语描述100以内数的大小。 ·能结合具体情境比较两个一位数的大小。 能运用数表示日常生活中的一些事物.并能进行交流

人教版一年级数学下册全册教案(2020新版)

人教版小学一年级下册数学教案 目录 第一单元认识图形(二)教学计划 (1) 第1课时:认识图形(1) (2) 第2课时:认识图形(2) (4) 第3课时:认识图形(3) (5) 第二单元 20以内的退位减法教学计划 (7) 第1课时十几减9 (8) 第2课时十几减9的练习课 (10) 第3课时十几减8 (12) 第4课时十几减7、6 (14) 第5课时十几减8、7、6练习课 (16) 第6课时十几减5、4、3、2 (17) 第7课时十几减几练习课 (18) 第8课时解决问题(一) (19) 第9课时解决问题(二) (21) 第10课时解决问题练习课 (23) 第11课时整理和复习(一) (24) 第12课时整理和复习(二) (26) 第三单元分类与整理教学计划 (27) 第1课时单一标准 (28) 第2课时不同标准 (29) 第四单元 100以内数的认识教学计划 (31)

第1课时数数,数的组成 (32) 第2课时读数、写数 (35) 第3课时练习课 (38) 第4课时数的顺序和比较大小 (39) 第5课时多些,少些 (42) 第6课时解决问题 (44) 第7课时整十数加一位和相应的减法 (45) 第8课时整十数加一位和相应的减法练习课 (47) 第9课时摆一摆、想一想 (48) 第五单元认识人民币教学计划 (50) 第1课时认识人民币(一) (51) 第2课时认识人民币(二)..................................... 53第3课时简单的计算(一). (54) 第4课时简单的计算(二) (56) 第六单元 100以内的加法和减法(一)教学计划 (58) 第1课时整十数加、减整十数 (59) 第2课时两位数加一位数、整十数(不进位) (61) 第3课时两位数加一位数(进位) (63) 第4课时两位数加一位数练习课(一) (65) 第5课时两位数加一位数练习课(二) (66) 第6课时两位数减一位数、整十数(不退位) (67) 第7课时两位数减一位数、整十数(退位) (69) 第8课时两位数减一位数、整十数练习课(一) (71) 第9课时两位数减一位数、整十数练习课(二) (72)

最新人教版小学数学一年级下册教材分析

人教版小学数学一年级下册教材分析2018 一、实验教材编写的主要思路 在努力体现新理念的同时注意具体措施的可行性,使实验教材具有创新、实用、开放的特点。 在本册实验教材的研究与编写中,编写者试图将抽象的理念和理想化的设想,变为现实的、可操作的形式和素材。所谓创新,就是教材的编写要以《标准》为依据,尽量体现数学教育改革的新理念,在教学内容、教材结构、呈现方式上努力展现新的面貌。实用则是要考虑我国教育的现实条件,适应我国广大城乡教育教学改革的需求,努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时,坚持开放的原则,努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法,为课堂教学改革提供更多空间和时间。 2.努力处理好继承与发展的关系,使教材具有基础性、丰富性和发展性。

处理好继承与发展的关系是教育改革成功的重要条件之一。我国的数学教育有着丰富的而成功的经验,同时也存在着较多的问题。那么,我们应改掉什么、发展什么、坚持什么,这是需要认真研究与论证的。在目前的编写研究中,我们注意对传统的数学教育经验进行认真、慎重的取舍,同时努力创造和体现与时代发展相适应的经验和方法,使实验教材具有基础性、丰富性和发展性。所谓基础性,主要是指教学内容是最基础的,教材结构是基本的,仍然注意使学生掌握基础知识和形成基本技能。所谓丰富性,指的是教材内容、呈现形式和教学方法都呈现出丰富的特点。最后要坚持发展性,使教材的结构是可持续发展的,教学方法是开放的、发展的。 二、本册教材的教学内容和教学目标 这册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。

一年级数学下册说教材演讲稿

数学一年级下册说教材演讲稿 小庄小学陈玉玲 一、教学内容、作用和地位 1.数与代数方面: 第一单元:南极小客人——100以内数的认识。单元主要教学内容是:100以内各数的认识;整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 第二单元:下雨了——认识钟表。单元主要教学内容是:认识整时、半时、大约几时。 第四单元:绿色行动——100以内数的加减法(一)。单元主要教学内容是:两位数加一位数(不进位);两位数减一位数(不退位);两位数加减整十数。 第五单元:小小存钱罐——人民币的认识。单元主要教学内容是:认识元、角、分;人民币的简单计算。 第六单元:大海边——100以内数的加减法(二)。单元主要教学内容是:两位数加两位数;两位数减两位数;连加、连减、加减混合运算。 2.空间与图形方面: 第三单元:农夫与牧童——方位与图形。单元主要教学内容是:认识东西南北四个方向;长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的初步认识。 第七单元:阿福的新衣——厘米、米的认识。单元主要教学内容:厘米的认识,线段的认识;米的认识。 3.统计与概率方面: 第八单元:我们的鞋码——统计。单元主要教学内容是:简单的数据整理的方法;认识简单的统计表和条形统计图。 4.实践与综合应用方面: 本册教材共安排了两个实践活动:一是奇妙的回形针。主要教学内容是:图形的拼摆与数100以内的数。二是小小信息员。主要教学内容是:搜集信息,整理信息;100以内数的认识和加减法。 另外还有第九单元:儿童乐园——总复习。回顾整理全册内容。

二、教学重点难点的突破以及教材的剪裁 下面我将着重和大家交流每个单元的具体内容特别是教学重难点的突破以及我的一些想法和做法。还请大家多提宝贵意见。 第一单元《南极小客人》——100以内数的认识 本单元的知识基础是上册的《10以内数的认识》《11—20各数的认识》,它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。所以本单元的学习内容在整个小学阶段有着承前启后的作用,是一个非常关键的单元。 对于重难点的教学,我觉得应该重视数数的过程,特别是重视“十”的认识,教材为我们提供了大量的素材,同时生活中也有很多可以利用的资源,比如数小棒、数黄豆等等,我们要引导学生在摆一摆、数一数的过程中发现好的数数方法,并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义,体会计数单位“百”的意义,理解100以内数的组成,从而形成数的概念。 第二单元《下雨了》——认识钟表 本单元是时间教学的起始单元,主要目标是使学生结合实际初步学会看钟表,体会钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。主要内容是:认识钟面,认读“整时”、“半时”、“大约几时”。认识“整时”和“半时”是本单元教学的重点,认识“大约几时”是教学难点。(知识编排见课件) 对于本单元重难点的突破我觉得还是要结合学生的生活经验与实际,重视学生的亲身体验,让学生在观察、比较和操作活动中学习。在这里说一下我的做法。记得小时候,家里有一个挂钟,每到整时和半时都会有钟声提醒,那时虽然小学数学教材里没有牵涉到钟表的知识,但是我早就学会了看钟表,就是自己观察,结合着钟声慢慢地就发现规律了,也就会看时间了。现在学生家中很少有这种带声音的挂钟了,而且无论是人教版还是青岛版都在一年级就设计了认识钟表的教学。每次教学到这一单元都会有几个学生理解不了,感觉很费劲。所以在上学期的家长课程培训时,我就先跟家长们沟通好了,正好我们那一次培训的内容是《妈

人教版一年级下册数学知识点梳理【推荐】

人教版一年级下册数学知识点梳理 一、复习要点: 1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。 2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 5.认识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱护人民币。 6.会读、写几时几分,知道1时 = 60分,知道珍惜时间。 7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 二、知识结构: 数与代数部分 20以内 100以内数的量与计量找规律 退位减法认识及加减法(一) 人民币的认识时间的认识 简单计算解决问题 空间与图形 上下、前后、左右相对位置图形拼组 平面图形立体图形 统计与概率 统计图统计表整理数据解决问题 三、复习的方法: 1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。 2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。 3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。

一年级下册数学电子版

一年级数学学科导学案 主备课人:审核人: 授课人授课时间班级课题分类与整理第一课时课型 学习目标知识与能力目标: 1、初步感知分类的意义,学会分类的方法 过程与方法目标: 2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力 情感态度价值观: 3、初步学会与他人合作交流,体会到生活中处处有数学 学习重难点教学重点:学会简单分类 教学难点:体会到生活中处处有数学 学法 指导 探究感悟及练习 精设 导读 提纲 自己认真整理书包,把一样的东西放在一起 课堂师生互动 一、创设情景探究新知 1、感知分类 出示例1 你们都看到了什么?可以怎样分类呢? 揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 (板书课题:分类) 2、巩固发展体验分类 按形状来分一分,怎样记录分的结果呢? 讨论汇报。 板演分法。 还可以怎么分?

二、巩固提升发散创新 1、课件出示练习七1、 2、3题,学生集体完成。 2、开放练习拓宽思路(分正方体) 师:同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。 3、学生小组活动 4、汇报交流 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识? 这些知识对你有什么帮助? 当堂有效训练一、哪个不同?用“√”画出来。 二、你能把下面的算式分类吗? 3+9 15-6 4+8 17-8 3+6 12-0 4+5 把分类的结果整理在表中 (1) (2) 得数是12 得数是9 个数 加法算式减法算式 个数 课后延伸拓展 练习:做一做 今天都学到了哪些知识?

一年级数学学科导学案 主备课人:审核人: 授课人授课时间班级课题分类与整理第二课时课型 学习目标知识与能力目标: 1、学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义过程与方法目标: 2、培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力 情感态度价值观: 3、让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中 学习重难点教学重点:按不同标准进行分类 教学难点:培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力 学法 指导 动手操作及观察 精设导读提纲上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?引入:今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题:分类) 课堂师生互动 二、小组活动,探究新知 1.出示例2 观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2.小组交流。 要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。 3.指导看书。 a.说说书上两个小朋友是怎么分的。 b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。 三、巩固练习,体验根据不同标准分类 1.分图形(第30页第4题) 要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。 2.分图片。(第31页的第5题。)

人教版小学数学一年级下册【说课标说教材】

人教版小学数学一年级下册【说课标说教材】《人教版小学数学一年级下册》 说课标说教材 尊敬的各位领导、老师: 今天我说的是人教版小学数学一年级下册。我从三方面来解读课标和教材:说课标、说教材,说建议。 一,说课标: 知识技能 1,经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能;在具体情境中,能进行简单的估算。 2,经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平秱、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3,经历简单的数据收集、整理、分析的过程,了解简单的数据处理方法。 数学思考 1,在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。 2,能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息。 3. 在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。 4,会独立思考问题,表达自己的想法。 问题解决

1,能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,幵尝试解决。 2,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3,体验不他人合作交流解决问题的过程。 4,尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1,对身边不数学有关的事物有好奇心,能参不数学活动。 2,在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克朋困难。 3,了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学不生活有密切联系。 4,能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。 内容标准 一、数不代数 ,一,数的认识 1. 在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数戒事物的顺序和位置。 2. 能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义;知道用算盘可以表示多位数,参见例1,。 3. 理解符号,,,,,的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小,参见例2,。 4. 在生活情境中感受大数的意义,幵能进行估计,参见例3,。 5. 能结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数。 6. 能结合具体情境比较两个一位小数的大小,能比较两个同分母分数的大小。 7. 能运用数表示日常生活中的一些事物,幵能进行交流,参见例4,。 ,二,数的运算 1. 结合具体情境,体会整数四则运算的意义,参见例5,。

人教版一年级下册数学教材的编写

人教版一年级下册数学教材的编写 这册实验教材的编写,是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时,还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。 1.以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。 本册实验教材的内容安排,是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构以及阶段性目标进行设计的。注意扩展知识的范围,注重内容的丰富性和开放性,体现鲜明的时代感。与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较,本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容;“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容;“找规律”是渗透数学思想方法,对学生进行数学思维训练,培养探索数学问题的兴趣的内容;“统计”是“统计与概率”正式教学的开始。这样,本套实验教材就初步呈现出内容丰富,结构宽阔的特点。 2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。 数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。也就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材,并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系,让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义,主动建构自己的数学知识结构。根据这一理念本套实验教材的设计注意下面几点。 (1)注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识。例如“20以内退位减法”从小朋友参加游园活动碰到的各种

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