教师招考综合知识试题及答案

1．学校教育制度建立的依据是（）。答案：ABCDE

A．学生身心发展规律B．社会政治经济制度C．社会生产力发展水平D．世界学制改革的影响E．原有学制的影响2．当代学制发展呈现（）趋势。答案：ABCDE

A．义务教育年限延长B，小学入学年龄提前C．重视学前教育D．高等教育多极化E．学校类型多样化

3．1958年学制改革中提出建立并发展的“三类学校”是（）。答案：BDE

A．职业学校B．全日制学校C．中等专业学校D．业余学校E．半工半读学校

4．1958年学制改革中制定的“三个结合”原则是指（）。答案：ACE

A．统一性与多样性相结合B．统一性与灵活性相结合C．普及与提高相结合D．规范性与自主性相结合E．全面规划与地方分权相结合

5．五四学制的理论根据在于（）。答案：ABCDE

A．适应儿童身心发展特点B．克服三年制初中学生负担过重的弊端C．五年制小学有利于普及小学教育D．经济的发展为四年制初中提供了物质基础E．三年制初中造成教育与生产劳动相脱离

6．美国学制改革的特点有（）。答案：ABDE

A．初等教育形式多样化B．“综合中学”迅速发展C．由“双轨制”向“分支型”学制演变D．高等教育发展规模很大E．重视幼儿教育

7．学制具体规定着（）答案：ABCDE

A．学校的性质B．入学条件C．学校的任务D．学校之间的关系E．修业年限

8．1951年《关于改革学制的决定》中规定实施中等教育的学校（）答案：ABCD

A．中学B．中等专业学校C．业余中学D．工农速成中学E．综合中学

9．我国1951年实行的新学制中实施高等教育的学校有（）答案：BCE

A．研究生院B．专门学院C．大学D．中等专业学校E．专科学校

10．1958年《关于教育工作指示》中提出的办学原则（）答案：BCE

A．普通教育与职业教育相结合B．统一性与多样性相结合C．普及与提高相结合D．教育与生产劳动相结合E．全面规划与地方分权相结合

11．在实施义务教育过程中，必须履行义务的有（）答案：BCDE

A．厂矿企业B．社会C．国家D．家庭E．适龄儿童和青少年

12．二十世纪我国教育发展总目标中的“两全”指（）答案：AD

A．全面贯彻党的教育方针B．面向全体学生C．德智体等方面全面发展D．全面提高教育质量E．全面推行素质教育

13．《中国教育改革和发展纲要》中指出，在教育经费方面要努力实现“三个增长”是指（）

A．教育经费总量增长B．在校学生人均教育经费逐步增长答案：BCE

C．中央和地方政府教育拨款增长要高于财政经常性收入的增长

D．发展教育事业，拉动国民经济增长E．教师工资和学生平均公用经费逐年有所增长

14．我国学校教育层次包括（）答案：ABCD

A．幼儿教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．成人教育

15．我国目前的中等教育的主要包括（）答案：BCDE

A．专科学校B．中等专业学校C．全日制普通中学D．职业中学、农业中学E．半工半读中学

16．我国目前的高等教育包括（）答案：BCE

A．成人教育B．本科教育C．专科教育D．中专教育E．研究生教育

17．我国目前的学校教育的类别结构包括（）答案：ABCD

A．基础教育B．成人教育C．职业技术教育D．高等教育E．学前教育

18．从形式上看，我国的学校类型有（）答案：ADE

A．全日制学校B．五四制学校C．六三制学校D．半日制学校E．业余制学校

19．目前英国学制改革主要表现在（）答案：ACE

A．由“双轨制”向“分支型”学制演变B．重视幼儿教育C．中等教育阶段学校类型多样化D．学习年限弹性化E．高等教育结构不断完善

20．日本学制改革主要表现在哪些方面？（）答案：ACD

A．重视幼儿教育B．由“双轨制”向“分支型”演变C．综合学科出现

D．学习年限弹性化E．实行地方分权，加强中央控制力

21．小学教育专业大专自学考试是（）答案：AD

A．成人教育B．基础教育C．中等教育D．高等教育E．职业教育

1．一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和，即（）。

A．学制B．学校教育制度C．教育体制D．教育制度答案：D

2．新中国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（）。答案：C

A．1949年B．1950年C．1951年D．1953年

3．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。答案：C

A．1985年4月B．1985年10月C．1986年4月D．1986年10月

4．我国现行的教育基本制度是在（）中规定的。A．1995年《中华人民共和国教育法》B．1986年《中华人民共和国义务教育法》C．1993年《中国教育改革和发展纲要》D．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》答案：A

5．英国历史上占主导地位的学制是（）。答案：A

A．双轨制B．单轨制C．分支型学制D．六三三制

6．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制？逐渐转向（）。答案：D

A．单轨制B．五四三制C．六三三制D．分支型学制

7．教育制度的主体是（）答案：A

A．学校教育制度B．国家C．教育体制D．义务教育

8．二十世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是指（）答案：C

A．基础教育和义务教育B．基础知识和基本技能C．基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲D．基本普及九年义务教育和基础教育

9．发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”是在（）中提出的答案：B

A．1951年《关于学制改革的决定》B．1958年《关于教育工作的指示》C．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》D．1993年《中国教育改革和发展纲要》

10．1995年3月18日颁布的（）以法律形式规定了我国的教育基本制度答案：B

A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中国教育改革和发展纲要》D．《中华人民共和国高等教育法》

11．现阶段我国教育事业发展的“重中之重”是（）答案：C

A．加强职业技术教育B．扩大高等教育规模C．基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲D．延长义务教育年限

12．曾被称为德国迅速崛起的“秘密武器”、堪称工业化和生产社会化、现代化重要支柱的是（）答案：B A．基础教育B．职业技术教育C．成人教育D．高等教育

13．我国学校的主体是（）答案：A

A．全日制学校B．综合学校C．业余学校D．半日制学校

14．我国五四制学制改革实验始于（）答案：A

A．1981年B．1964年C．1958年D．1922年

15．“二战”后至今，日本的学制基本上实行（）答案：B

A．双轨制B．六三三制C．六三制D．五四制

16．《中国教育改革和发展纲要》中提出的20世纪教育发展的目标可以概括为（）

A．“三个结合”、“六个并举”B．实施九年义务教育

C．三个增长D．“两基”、“两全”、“两重” 答案：D

17．我国高等教育中的本科教育年限一般为（）答案：B

A．2～3年B．4年C．5～6年D．9年

1．教育制度是一个国家各类____机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种____的总和。、答案：教育规范或规定。

2．教育制度的设立主体是____，是国家____制度化的体现。答案：国家教育方针

3．教育制度的主体是____。答案：学校教育制度

4．学校教育制度简称____，是一个国家各级各类的____，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。答案：学制学校系统

5．当代学制发展的一般趋势表现在：重视____教育；小学入学年龄提前，义务教育年限延长；____教育多级化，____类型多样化。答案：学前高等学校

6．1951年，中央政府公布《关于____的决定》，废除旧学制，实行新学制。答案：改革学制

7．1958年学制改革的要点是制定了发展教育事业的“三个____”、“六个____”的原则，建立并发展“三类____”。答案：结合并举学校

8．1958年，中共中央《关于教育工作的指示》中“三个结合”的原则是指统一性与多样性相结合，____相结合，全面规划与地方分权相结合的原则。答案：普及与提高

9．1958年学制改革指出建立并发展的“三类学校”是____学校、____学校和____学校。

答案：全日制半工半读业余

10．1964年，中央推行两种____制度和两种____制度，以利于城乡普及教育。答案：劳动教育

11．义务教育是指依法律规定，____和____都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。答案：适龄儿童青少年

12．《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满六周岁的儿童，不分____、____、____，应当入学接受规定年限的义务教育。”答案：性别民族种族

13．1993年，《中国教育改革和发展纲要》指出，到本世纪末教育发展的总目标是“____”、“____”、“____”。答案：两基两全两重

14．1993年学制改革指出教育投资要努力实现“三个增长”，即中央和地方政府____的增长要高于财政经常性收入的增长；使在校学生人数平均的____逐步增长；切实保证教师工资和学生平均____逐年有所增长。答案：教育拨款教育费用公用经费

15．1995年，八届人大三次会议通过的《____》，以法律形式规定了我国的教育基本制度

答案：中华人民共和国教育法。

16．在层次结构上，我国学校教育包括____教育、____教育、____教育和____教育四级层次答案：幼儿初等中等高等。

17．我国的高等教育包括____、____和____三层。答案：专科本科研究生

18．在类别结构上，我国学校教育包括____教育、____教育、____教育和____教育等四类

答案：基础职业高等成人。

19．我国现行的九年义务教育主要有____和____两种制度类型。答案：五四制六三制

20．从形式上看，我国有三类学校，即____学校、____学校和____学校。

答案：全日制半日制业余制

21．我国现在正在进行的五四学制实验开始于____年。答案：1981

22．目前，英国的学制逐步由传统的____向____学制演变。答案：双轨制分支型

23．日本自“二战”后实行____制以来，在学制方面的改革主要表现在重视幼儿教育、综合学科出现、学习年限弹性化。答案：六三三

24．近年来，美国出现“____学校”，包括小学____年级和初中____年级，从而使六三三学制转变成为四四四学制。答案：中间五六一二

1．简述学校教育制度建立的依据。第一，学制的建立与发展要受到社会生产力发展水平的制约。社会生产力的发展，既向学校提出新的要求，也为学制的推行提供物质基础。

第二，社会政治经济制度是决定学制的重要因素；学制的制定、颁布和实施都由国家政权机关进行，直接为统治阶级服务。

第三，学生身心发展规律制约看学制。制定学制，如入学年龄、修业年限、各级学校的衔接等规定，必须考虑学生的身心发展规律。对于儿童身心发展规律的不断揭示，有利于完善学制。

第四，原有学制和世界学制的改革影响着学制建立。学制是在不断的吸收和借鉴中发展和完善的。一个国家具体学制的建立，总是原有学制和世界学制改革综合影响的结果。

2．简述当代学校教育制度发展的一般趋势。第一，重视学前教育。当今各国普遍把幼儿教育纳入学制体系，加强幼儿教育与初等教育的衔接，扩大其教育规模。

第二，小学入学年龄提前，义务教育年限延长。随着社会的不断发展，人民的教育要求不断加强，众多国家在学制改革中提前入学年龄，一般规定5—7岁入学；义务教育年限呈现延长态势，多数国家实施7—9年义务教育，部分国家实施10～12年义务教育。

第三，高等教育多级化，学校类型多样化。当代高等教育基本形成低、中、高三级层次，即专科教育、本科教育和研究生教育。随着终身教育思想的传播，当代学校类型日益多样化，各国出现多种类型的学校。

3．为什么说社会生产力发展的水平制约着学制的建立与发展？社会生产力的发展制约看学制的建立与发展，它既向学校提出新的要求，又为学制的推行提供物质基础。在学制产生初期，学校教育仅限于狭小的范围，类型单一。随着生产力的发展，社会需要各种专门人才，学校类型随之日益增多。近代资本主义大工业生产的兴起、科学技术在生产中的普遍应用，一方面要求工人接受一定的学校教育、掌握相应的科学文化知识和技能，另一方面要求培养不同居次的各类专业技术人才，因此近代学制中出现了义务教育制度的建立和职业技术教育的迅猛发展。当代社会，终身教育思想纳入学制之中，学校类型进一步多样化，各种教育制度不断得到完善。上述变化都是社会生产力发展需要在学制上的体现。

4．简评1951年新学制。 1951年中央颁布《关于改革学制的决定》，废除旧学制，实行新学制。

这一学制继承了老解放区教育的优良传统，批判地吸收了旧学制的一些特点，体现了“教育为国家建设服务、学校向工农开门”的方针，保证了知识分子和各类干部接受革命的政治教育和提高文化科学水平的机会，体现了方针、任务的统一性与实施方式和方法的灵活性，也体现了男女平等、民族平等的原则。1951年学制奠定了中国当代学制的基础。

5．简述1958年学制改革中制定的“三个结合”、“六个并举”原则的内容。

“三个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。

“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。

6．简述《中华人民共和国义务教育法》中关于义务教育的规定。 1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”

7．简述1985年学制改革的主要内容。

第一，实行九年义务教育。全国划分为三类地区，分步实施九年制义务教育，并明确了义务教育实施中社会、家庭和学生各自的责任和义务，明确了义务教育的重点和难点在农村。

第二，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。在小学、初中、高中后进行三级分流，以中等职业技术教育为重点，逐步建立从初级到高级的职业技术教育体系。

第三，基础教育权属于地方，学校逐步实行校长负责制。基础教育由地方负责、分级管理。学校实行校长负责制，逐步建立健全校务委员会和教职工代表大会等制度。

8．简述我国现阶段调整中等教育结构、大力发展职业技术教育的必要性。 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。

由此可见，在现阶段，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育是我国社会主义现代化建设的必然要求。

9．简述1993年《中国教育改革和发展纲要》提出的“两基”、“两全”、“两重”的内涵。1993年《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，我国教育发展的总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称“两基”、“两全”、“两重”。

10．简述1993年《中国教育改革和发展纲要》中有关学制改革的内容。第一，提出到本世纪末教育发展的总目标：即“两基”、“两全”、“两重”。

第二，改革教育结构：确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种教育类型。重视和扶持少数民族教育事业，重视和支持残疾人教育事业，积极发展广播电视教育。

第三，办学体制上，改变政府包揽办学的传统格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。

第四，改革高校的招生和毕业生就业制度，实行国家任务计划与调节性计划相结合，并逐步实行收费制度；改变“统包统分”和“包当干部’’的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数毕业生“自主择业”的制度。

第五，改革和完善投资体制，增加教育经费，逐步建立以国家财政拨款为主，以征收教育税费、收取学费、校办产业收入、社会捐资集资、设立教育基金等为辅的多渠道筹措教育经费的制度。

11．简述教育投资“三个增长”的内涵。教育投资“三个增长”是指中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，切实保证教师工资和学生平均公用经费逐年有所增长。

12．简述《中华人民共和国教育法》中对于我国现行教育基本制度的规定。

第一，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。第二，国家实行九年制义务教育制度。第三，国家实行职业教育制度和成人教育制度。第四，国家实行国家教育考试制度。第五，国家实行学业证书制度。第六，国家实行学位制度。第七，国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。

13．简述我国现行九年制义务教育的制度类型及其特点。

我国现行的九年制义务教育由小学和初中教育构成，有五四制和六三制两种主要的制度类型。

五四制是指小学修业五年、初中修业四年，从而构成完整的九年义务教育。五年制小学中，主要实施普通教育；四年制初中阶段，既要进行普通文化科学知识教育，又要为学生就业做一定的准备，要开设一定的职业技术教育课程。

六三制是指在九年义务教育中，实行六年小学教育、三年初中教育。其特点是主要进行普通教育，小学阶段文化课较五年制小学宽松，但初中阶段课程压力比较大。

21．简述日本学制改革的特点。

第一，重视幼儿教育。明确幼儿教育的目标，制定幼儿教育发展的规划。第二，综合学科的出现。综合学科综合了普通科与职业科，体现了高中阶段普通教育与职业教育的综合化趋向。第三，学习年限弹性化。为具有复杂的学校教育经历和生活背景的人提供各种学分制课程，不分年级，修完一定学分，甚至不在同一学校学习都可以毕业。

22．简述美国学制改革的特点。

第一，“综合中学”迅速发展。以全体青年为对象，坚持教育机会均等，具有升学的、职业性的等多项任务。

第二，重视幼儿教育。第三，初等教育形式多样化。具有六三三制和四四四制等多种形式。

第四，高等教育发展规模很大。第五，实行地方分权，但联邦控制力在加强

《教育学》考试整理

—、填空或选择

1、世界上最早的教育专著是中国的《学记》。

2、中国教育史上第一个创办私学的是孔子。

3、捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。

4、德国教育学家赫尔巴特的《普通教育学》把伦理学、心理学引入教育学，被认为是第一部现代意义上的教育学专著。他在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式，以班级授课制为基础。

5、美国教育家杜威代表实用主义教育流派，他的《学校与社会》强调“教育即生活”，“社会即学校”，“从做中学”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现在教育思想”和教学模式。

6、马克思、恩格斯、列宁等马克思经典作家对教育问题进行了比较系统的论述，为教育学的发展提供了重要的原理和科学的方法论基础。

7、教育的起源：生物起源说，心里起源说，劳动起源说。

8、生物起源说的代表人物是勒图尔诺和沛西·能，代表作分别为《动物界的教育》和《教育原理》。

9、生物起源说的代表人物是美国的教育家孟禄。

10、劳动起源说是在马克思主义唯物史观指导下形成的。它从恩格斯《劳动在从猿转变成人的过程中的作用》一文中“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本论题出发，提出劳动起源说。

11、教育的基本特点是造就人。

12、我国教育现代化的指导方针：贯彻“三个面向”，实施科教兴国，推进素质教育。“三个面向”：面向现代化，面向世界，面向未来。

13、我国的学校教育体系，包括：学前教育，初等教育，中等教育，高等教育。

14、学校制度文化包括学校的传统、仪式和规章。（形式上分的）

15、学校管理的基本途径是沟通。

16、儿童成长和发展的主要和决定性的因素是学校对其施加的影响。最初、最重要的因素是家庭对其施加的影响。

17、马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展的学说。

18、德育包括道德思想政治三个方面。（也是小学德育教育的内容）

19、小学德育的任务是努力使德育对象具有健全的品德素养，以适应社会发展需要和创造个体的幸福生活。

20、小学德育实施的途径：直接的德育课教学，其他各科教学，校会、班会和少先队活动。

21、小学德育的实施方法：说服教育，情感陶冶，榜样示范，实际锻炼，奖励和惩罚。

22、学校体育的基本特性：教育性、技能性、娱乐性。

23、课程的基本结构：课程计划，课程标准，教科书。

24、在小学教育中，教学处于核心地位，对教育目的的实现起着决定性的作用，教学是学校教育的基本途径，是学校全部工作的中心。教育目的的实现和教学任务的完成，主要是凭借教学活动实现的。

25、在我国，小学教育的目的与国家教育的目的是一致的，即培养全面发展的人。

26、发现法是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。

27、非指导性教学法：美国人本主义心理学家卡尔。罗杰斯以自己的“以病人为中心”的治疗理论为基础，将其应用于学校教学领域，形成了颇具特色的“以学生为中心的”的教学理论。他提出新的教育目标——“完整的人”，即知行合一的人。

28、教学工作实施的一般过程：备课，上课，作业的布置和批改，课外辅导。上课时全部教学工作的中心环节。

29、班级的主要特点：行政性，同一性，独立性。

30、班集体的主要特征：目标性，组织性，纪律性，民主性。

31、班主任的任务：思想品德教育，文化学习指导。

名词解释

1、教育：广义，是一种培养人的活动；狭义，即学校教育，是教育者根据一定的社会要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的，有计划，有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

2、现代教育：现代教育是相对于以使用手工工具为标志的小生产的古代教育而言，他是大工业生产水平下的现代化教育。

3、义务教育：国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。

4、学制：狭义，是一个国家的各级各类学校的体系方面的规则，简称学制。他规定各级各类学校的性质，任务，入学条件，学习年限以及它们之间的联系和关系。

5、学校的基本功能：是利用一定教育教学设施和选中的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。

6、学校文化：学校利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。一所学校的文化特质，既具有随社会文化的发展、变迁而发展、变迁的共性，同时，又会因其构成或具体环境的不同而具有区别于其他学校的个性。学习中这种共性与个性统一的文化特质称之为学校文化，它是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。

7、学校制度文化：学校中的传统、仪式和规章。学校制度是学校组织对其内部各类成员的一种行为规定。

8、学校管理：学校管理是学校活动的重要领域，它是学校管理者在一定社会环境下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，从分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。

9、教育目的：是教育主体对于其所希望达到的结果的预设，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格的要求。

10、德育：即培养学生品德的教育。包括道德思想政治。

11、体育：是指以增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育。广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动。狭义的体育是指在学校教育中有意识地增强学生体质、发展体能、锻炼体魄的教育活动。

12、美育：美育是培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。

13、教学原则：是根据教育教学目的，反应教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

14、班级：一般是指将年龄相近，知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。

15、班集体：是指由全班学生组成的集体。

16、评价：是指在特定信息的基础上，对事物某种属性所做出的价值判断。

简答题

1、教育的功能是什么？

（1）教育的社会发展功能，主要是教育对社会发展的反作用。（教育能过促进社会生产，巩固经济基础；教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；教育可以保存、传递以致创造人类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作用，等等。因此，教育的社会功能是多方面的）

（2）教育的人的发展功能，主要是指教育对人的发展的促进推进和行成作用。一方面教育要适应人的身心发展的规律，另一方面教育对人的身心发展期这种要的促进作用。

2、学校的公益特点是什么？

（1）学校与企业的区别：设置目的不同；调节手段不同；与政府的关系不同；产出不同。

（2）学校公益性的具体表现：任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构；教育必须与宗教实行分离。

3、小学教育的基本内容和基本方法？

基本内容：思想品德教育管理；教学工作管理；教务行政管理；总务工作管理。

基本方法：行政方法，法律方法，教育方法，经济方法，学述方法

4、学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用

（1）学校起着主要的和决定性因素。学校工作的指导思想会直接影响学生的发展；学校的教育水平会直接影响学生的发展；学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。

（2）家庭是最初的重要因素

（3）社会是重要的因素：社会交往、社会道德、社会文化

（4）关系：学校教育、家庭教育和社会教育的相互配合：学校对家庭教育的指导，学校教育与社会教育相互配合。

5、教育与儿童的发展

教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中儿童发展是主学校教育只是从属于儿童发展，为儿童发展服务。他们之间也是目的和手段的关系，儿童发展是源于人类本性的目标实现过程，而教育仅是实现发展的特殊手段。

（1）教育目表要真实反映社会的要求（2）在成熟的基础上引导发展

（3）在整体发展的基础上促进个性发展（4）尊重和发挥儿童的主体性

6、教师的社会作用

（1）对社会而言，教师起到了文化与文化的传递和创造作用

（2）对个体而言，教师在学生的成长发展过程中起着及其关键的指导和引领作用

7、教师的劳动特点

（1）复杂性（2）创造性（3）示范性（4）长期性

8、教师素质

（1）教师的一般素质：文化素质（必须具有语文、数学两门主科和其他一两门学科的全面扎实的知识和技能；必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能），教育素质（教育理论知识；教育实践能力；运用教育机智处

理处理突发问题的能力；教育科研能力），职业道德素质（爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；为人师表）

9、21世纪对教师素质的要求

（1）要在教育观念上创新，树立现代教育观念（2）要树立培养个性的观念和创新的观念

（3）要树立终身教育终身学习的观念（4）要树立教育国际化的观念

（5）要树立教育网络化的观念（6）要不断提高师德修养

10、师生关系的基本要求

（1）民主平等；（2）尊师爱生；（3）心理相容；（4）教学相长

11、怎样建立良好的师生关系

（1）树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来

（2）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础

（3）在平等的基础上树立教师的威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件

12、教育目的与教育目标、教育方针的区别和联系

（1）教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求，而教育目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每个具体教育活动的具体目标。（2）教育方针是教育目的的政策性表达

13、美育的功能

（1）直接功能树立正确的审美观，培养欣赏美和创造美的能力

（2）间接功能育德，促智，健体（3）超越性功能

14、我国中小学常用的教学原则体系

（1）直观性原则根据教学活动的需要，让学生运用感官直接感知学习对象，以获得感性经验。其具体的手段实物直观，模像直观，语言直观其基本要求恰当的选择直观手段，直观是手段而不是目的，在直观的基础上提高学生的认识。

（2）启发性原则（3）系统性原则（循序渐进原则）（4）巩固性原则

（5）量力性原则（可接受性原则）（6）理论联系实际原则

（7）思想性和科学性统一原则（8）因材施教原则

15、班级授课制经历的三个阶段

第一阶段，以夸美纽斯为代表的从理论上加以总结和论证，使它基本确立下来。

第二阶段，以赫尔巴特为代表提出教学过程的形式阶段的理论，给夸美纽斯理论以重要的补充和发展。

第三阶段，以苏联教育学为代表，提出了课的类型和结构，使班级授课制更趋成熟。

16、小学常用的教学方法

（1）讲授法（2）谈话法（3）讨论法（4）实验法（5）实习作业法（6）练习法（7）参观法

17、教育方法的改革和发展

（1）发现法（2）探究—研讨法（3）纲要信号图式教学法（4）暗示教学法

（5）非指导性教学法

18、小学教育评价的类型

（1）相对评价和绝对评价

（2）形成性评价和总结性评价

教师招考综合知识试题及参考答案

一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分)

1．青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（）

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性

1．D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。

【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。

【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义弄混。

2．思想品德教育的实质是（）

A．将学生的道德认识转化为道德

B．培养学生的道德情感

C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德

D．提高学生对客观世界的认识

2．C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。

【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。

【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。

3．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）制定本法。

A．宪法和教育法 B．宪法和未成年保护法

C．宪法和预防未成年犯罪法 D．教育法和未成年保护法

3．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。

【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。

4．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（）

A．多血质 B．粘液质 C．抑郁质 D．胆汁质

4．D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。

【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。

【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。

5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）

A．吃了酸的食物会流唾液 B．望梅止渴

C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为

5．D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。

【命题立意】考查教育心理学中关于学习的内涵掌握和运用程度。

【错因分析】此题易错选C，蜘蛛织网不符合学习的内涵，这只是一种本能现象，没有练习也没有行为改变。

6．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）

A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性

6．A【解析】红笔画出重点是为了突出对象和背景的差异性，差别越大，越容易优先选择，它符合知觉的选择性。

【命题立意】考查心理学中知觉的四个基本特征。

【错因分析】易将知觉的四个基本特征选择性、理解性、整体性和恒常性的含义混淆。

7．教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化

7．A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如教师是班级活动的设计者，教师是班级活动的引导者，教师在班级活动中的观众角色等。

【命题立意】此题考查教育学中教师的职业角色特点。

【错因分析】此题易错选B选项专业化，指作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是就教师的身份特征而言的。

8．马克思认为造就全面发展人的途径和方法（）

A．教育与生产劳动相结合 B．加强现代科学教育

C．开展网络教育 D．高等学校扩招

8．A【解析】马克思认为造就全面发展人的途径和方法是教育与生产劳动相结合，马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

【命题立意】此题考查确立教育目的的依据中马克思关于人的全面发展学说。

【错因分析】此题易错选B选项，应注意掌握马克思关于人的全面发展学说的观点。

9．我国的教师职业就其身份特征而言，是（）

A．专业人员 B．国家干部 C．公务人员 D．高级技术人员

9．A【解析】就教师的身份特征而言的，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是对教师作为专业人员的要求。

【命题立意】此题考查我国教师职业的身份特征。

【错因分析】此题易错选C和D，教师虽然可以是公职人员但不是公务人员，也不都是高级技术人员。

10．衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是（）

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

10．B【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度，是衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标。

【命题立意】此题考查测验的标准效度、信度、难度、区分度的内涵。

【错因分析】易错选A，但A中信度是指一个测验表的可靠程度（或可信程度）。

11．教育工作的中心环节是（）

A．备课 B．上课 C．复习 D．考试

11．B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

【命题立意】此题考查教学工作的基本环节。

【错因分析】应注意备课是教好课的前提。

12．被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是（）

A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》

C．卢梭的《爱弥儿》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

12．A【解析】夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成独立学科开始的标志。

【命题立意】此题考查教育学独立形态阶段的代表人物和著作。

【错因分析】赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

13．有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）

A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．无意注意

13．A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必须时需要意志努力、主动地对一定事物所产生的注意。

【命题立意】此题考查心理学中认识过程注意的分类。

【错因分析】此题易错选C，随意后注意是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。

14．“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )

A．感觉适应 B．感觉对比 C．嗅觉现象 D．味觉现象

14．A【解析】感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，“如芝兰之室，久而

不闻其香”描述的就是这种现象。

【命题立意】考查心理学认识过程中的统一感觉相互作用的现象。

【错因分析】应注意与感觉对比相区别，感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。

15．教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（）

A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法

15．B【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，是学生掌握新知识的一种教学方法，和题干中的表述相吻合。

【命题立意】考查教学实施过程中教学方法的掌握。

【错因分析】由于题干中出现“试验”两字，此题易错选C，但实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，让学生独立操作，使学生获得直接经验，从而培养学生的技能和技巧的教学方法。

16．马斯洛需要层次论中的最高层是（）

A．安全需要 B．尊重需要 C．爱与归属的需要 D．自我实现需要

16．D【解析】马斯洛需要层次论把需要分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现的需要，这五个层次由低到高、相互联系。

【命题立意】考查心理学个性心理中需要概述的马斯洛需要层次论。

【错因分析】注意与其他需要层次相区分，最低层的是生理需要，中间层有安全需要、爱与归属需要、尊重需要，最高层是自我实现的需要。

17．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B．只有按时完成家庭作业后才能看电视

C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D．规定每周看电视的适当时间

17．B【解析】强化物是指凡是能增强行为频率的刺激或事件，用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为是一种正强化，即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，据此答案选B。

【命题立意】考查教育心理学一般学习理论中操作性条件作用理论的强化、正强化等的应用。

【错因分析】应注意区分正强化、负强化和惩罚的区别。

18．一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）

A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．动作记忆

18．A【解析】信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是瞬时记忆，又称感觉记忆。

【命题立意】考查认识过程中记忆的三个系统即、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

【错因分析】此题易从题干中的“保存得时间短”中错选B，但短时记忆容量有限。

19．我国古代思想家王充所说“施用累能”是指（）

A．学校教育对智力的影响 B．社会实践对智力的影响

C．遗传对智力的影响 D．家庭环境对智力的影响

19．B【解析】“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说:齐的都城世代刺绣,那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦,即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到，时时学习，手自然就熟练了。

【命题立意】考查社会实践活动对学生发展的影响。

【错因分析】此题首先应理解施用累能的含义。

20．“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种心理防御方式称为（）

A．否认 B．文饰 C．投射 D．幻想

20．B【解析】心理防御机制主要有投射作用、升华作用、倒退作用、移位作用、反向作用、消极作用、脱离作用、深思熟虑、补偿作用、文饰作用。文饰是指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自已辩护，或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。例如，学生考试不及格时就说教师评分不公或试题太偏等。

【命题立意】考查对心理防御机制分类的应用。

【错因分析】此题易错选A，A选项否认不属于心理防御机制。

21．情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）

A．情景性 B．持久性 C．外显性 D．表浅性

21．A【解析】情绪和情感统称为感情。情绪指感情过程，具有较大的情景性、激动性和暂时性。情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。

【命题立意】考查情绪与情感的区别。

【错因分析】此题易错选B，持久性是情感的特征，虽然是两者区别，但依据题中表述不能选B。

22．个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与（）

A．追求利益的倾向 B．回避困难的倾向

C．回避失败的倾向 D．追求刺激的倾向

22．C【解析】追求成功的倾向与回避失败的倾向是个体的成就动机的两种成分。

【命题立意】考查心理学中成就动机理论的相关知识。

【错因分析】本题易错选B，回避困难从实践过程的意志力方面而言，并不是回避失败的的同义词，也不符合成就动机的含义。

23．世界上最早的一部教育专著是（）

A．《学记》 B．《论语》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》

23．A【解析】春秋战国时期的《学记》是世界上最早的一部教育专著。

【命题立意】考察教育学萌芽阶段时的著作及对《学记》的了解。

【错因分析】夸美纽斯的《大教学论》和赫尔巴特的《普通教育学》都是教育学独立阶段的著作。

24．20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是（）

A．基础知识和基本技能

B．基础知识和基本素质

C．基本普及义务教育，基本实现素质教育

D．基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲

24．D【解析】“两基”指的是基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。

【命题立意】考查教育法规中关于教育发展总目标的表述。

【错因分析】此题易错选C，虽然实现素质教育是我国教育改革的方向，但不属于“两基”内容。

25．以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

A．学科课程理论 B．结构主义课程论

C．实用主义课程论D．综合课程论

25．B【解析】布鲁纳是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。为他代表提出来的课程理论是结构主义课程论。

【命题立意】考查课程理论的相关观点掌握。

【错因分析】应注意不同教育观点的代表人物及其基本观点。

26．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）

A．《春秋》 B．《学记》 C．《论语》 D．《师说》

26．D【解析】“师者，所以传道、授业、解惑也”出自唐朝韩愈的《师说》。

【命题立意】考查关于教师角色观点的出处。

【错因分析】此题易错选《学记》《论语》，注意平时应加强相关知识的掌握。

27．在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）

A．卢梭 B．裴斯泰洛奇 C．赫尔巴特 D．洛克

27．C【解析】在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。

【命题立意】考查有关教育目的确立的理论代表人物。

【错因分析】卢梭是个人本位论的代表人物，裴斯泰洛奇和洛克在教育目的上也不持社会本位论观点。

28．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）

A．遗传决定论的观点 B．环境决定论的观点

C．家庭决定论的观点 D．儿童决定论的观点

28．B【解析】华生的这番论述属于环境决定论的观点，他强调了环境对人身心发展的决定作用。

【命题立意】考查有关人身心发展的影响因素的相关观点。

【错因分析】此题正确选项易与其他选项相区分。

29．下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?( )

A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚

29．A【解析】举一反三出自孔子《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”指从一件事情类推而知道其它许多事情，比喻能够由此及彼。是典型的迁移现象。

【命题立意】考查教育心理学者学习迁移知识的运用。

【错因分析】此题正确选项易与其他选项相区分，B、C属于智力方面，D属于性格和人际方面。

30．分配学生座位时，教师最关心的是（）A．对课堂纪律的影响 B．学生的听课效果C．后进生的感受 D．人际关系的影响

30．D【解析】分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全面发展。

【命题立意】考查教师对班级管理方面的知识运用。

【错因分析】此题易错选B，“学生的听课效果”是从教学出发的显然并没有体现学生的主体性和全面发展的思想。

二、多项选择题(下列各题有二个或二个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内，多选、少选、错选均不得分。共10小题。每小题2分，计20分)

31．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（）

A．参加教育教学计划安排的各种活动B．使用教育教学设施、设备、图书资料C．成绩进步时受到老师的表扬和奖励D．成绩优异时获得奖学金、贷学金、助学金

31．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第五章第四十二条受教育者的权利的内容。

【命题立意】考查对教育法规中受教育者权利的掌握。

【错因分析】本题易漏选B，成绩进步时受到老师的表扬和奖励属于“在学业成绩和品行上获得公正评价”。

32．设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（）

A．有组织机构、章程和独立的法人资格B．有必备的办学资金和稳定的经费来源C．有合格的教师D．有符合规定的教学场所及设施、设备等

32．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第三章第二十六条对“办学条件”所作的相关规定。

【命题立意】考查对教育法规中办学条件的掌握。

【错因分析】教育法规的相关规定应在平时备考中掌握，以防错失分数。

33．理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（）

A．课外教育是课堂教学的延续和补充B．课外教育具有相对独立性

C．课堂教学与课外教育可以互相取代D．课堂教学与课外教育可以互相补充

33．ABD【解析】课外教育是课堂教学的延续和补充,具有相对独立性。

【命题立意】考查课外教育和课堂教学的关系。

【错因分析】课堂教学与课外教育是不能互相取代的。

34．注意的品质包括（）

A．注意的稳定性 B．注意的转移C．注意的分配 D．注意的深度

34．ABC【解析】注意的品质包括注意的范围（广度）、稳定性、转移、分配。

【命题立意】考查心理学中注意的品质。

【错因分析】注意的深度不是注意的品质，切记不要把“注意的深度”与“注意的广度”相混淆而错选D。

35．下列属于国家教育基本制度的是（）

A．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度

B．九年制义务教育制度C．国家教育考试制度

D．职业教育制度和成人教育

35．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第二章第十七、十八、十九、二十条对教育基本制度所作的相关规定。

【命题立意】考查考生对教育法规中教育基本制度的掌握

【错因分析】此题易漏选C，应注意国家教育考试制度也属于国家教育基本制度。

36．品德的心理结构包括（）

A．道德认识 B．道德情感 C．道德语言 D．道德行为

36．ABD【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德行为这三个因素。

【命题立意】考查德育中品德的心理结构构成要素。

【错因分析】道德语言不属于品德的心理结构构成要素。

37．下列情形中属于体罚学生的是（）

A．让一个1年级的小学生抄写10编当天所学的8个生字

B．王某上课讲话，老师令其抄课文10遍

C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D．体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

37．BC【解析】目前对体罚的理解：直接的肉体打击是体罚；罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、罚抄写是变相体罚；威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚。

【命题立意】考查对体罚含义的理解和运用。

【错因分析】AD选项中并不是以惩罚目的而是以教育为目的，所以不属于体罚。

38．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）

A．以业余为主 B．以自学为主 C．以长期为主 D．以短期为主

38．ABD【解析】中小学教师在职进修的特点是以业余为主、以自学为主、以短期为主。

【命题立意】考查提高教师素养方面问题的掌握。

【错因分析】中小学教师由于本身要以教学为主，不能进行以长期为主的进修。

39．目前，我们的学校教育存在着一些问题，主要表现在忽视孩子的（）

A．身体锻炼 B．精神生活 C．品德培养 D．自立意识和自理能力

39．【解析】我们的学校教育存在的主要问题有忽视孩子的身体锻炼、精神生活、品德培养、自立意识和自理能力。

【命题立意】考查我国学校教育存在的问题。

【错因分析】此题易漏选，要全面把握我国学校教育存在的问题的表现。

40．一般认为，动机具有以下几种功能（）

A．选择功能 B．激活功能 C．指向功能 D．调节与维持功能

40．【解析】动机有引发、激活、指向、维持和激励功能。

【命题立意】考查动机具有哪些功能。

【错因分析】选择功能不属于动机的功能。

三、判断题（每题1分，共10分)

41．儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（）

41．√【解析】这是皮亚杰发现并总结出的儿童道德认知发展规律，即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的认识、转化发展过程。

42．教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩和按考试成绩排列名次。（）42．√【解析】题干的表述内容出自《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。

43．“活泼好动、行为敏捷”是指人的兴趣表现出来的特征。（）

43．×【解析】“活泼好动、行为敏捷”是指人的气质特征。

44．将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。（）

44．√【解析】学生将失败归因为自己努力不够时，下次他就会做出更大的努力并克服学习中遇到的困难以获得更多的成功。

45．《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。（）

45．×【解析】《中华共和国教师法》是由全国人民代表大会常务委员会制定的。

46．学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。（）

46．√【解析】学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。这是教育法规中对未成年人的受教育权的保护。

47．学校应当推广使用全国通用的普通话，任何学校不得用少数民族通用的语言文字教学。（）

47．×【解析】义务教育法在语言文字方面对学校的规定：学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。

48．负强化和惩罚是两个不同含义的概念。（）

英语教师招聘考试-学科专业知识(含参考答案)

★绝密★ 《英语教师招聘考试学科专业知识》试卷 注意事项： 1．本试卷包含第I 卷选择题（第 1 ~ 45 题）、第II 卷非选择题（第46 ~ 85 题及 书面表达题）两部分。本次考试时间为100 分钟，卷面总分为120 分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5 毫米签字笔填写在试卷及答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题，共60 分） 一、单项选择（共15 小题，每小题 1 分，计15 分） 从A 、B 、C、D 四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案。 ( ) 1. The education of the young is always ________ hot and serious topic. A. a B. an C. the D. / ( ) 2. This year’s Dragon Boat Festival falls ________ the second Wednesday in June. A. in B. on C. at D. for ( ) 3. -- Mum, have you seen my mobile i-phone 5? -- The ________ you bought last week? I ’m afraid I havei n t. ’t seen A. one B. this C. it D. that ( ) 4. Travelers on planes ________ keep their mobile phones on because it is against the law. A. needn ’t B. couldn ’t C. mustn ’t D. won ’ t ( ) 5. -- I can’t find any radix isatidis ( 板蓝根) in the drug store! -- People are crazy! ________ experts say there is no use eating it to prevent H7N9, some people still don ’t believe it. A. Although B. Unless C. As a result D. In order to ( ) 6. -- What took you so long? -- I got lost. I have no ________ of direction. A. feeling B. ability C. knowledge D. sense ( ) 7. -- Bayern finally won the 2013 UEFA Champions League Final! -- Wow, ________! A. how excited the news is B. what an exciting news C. how exciting news D. what exciting news ( ) 8. -- Don ’t talk to anybody about the bad news —________ not your sister Kate. A. hardly B. usually C. especially D. simply ( ) 9. Jack ________ me his dictionary and I have looked up the new words in it. A. borrowed B. kept C. lent D. bought ( ) 10. -- We must act now because time is ________. -- Yes. Let ’s start. A. coming out B. giving out C. running out D. cutting out ( ) 11. -- Why didn ’t you stop him going out? -- Sorry, but I ________ a letter and didn ’t see him go out. A. write B. wrote C. was writing D. have written ( ) 12. In some cities, something ________ to stop the sale of live poultry( 活禽) during the past few weeks. A. will do B. has done C. will be done D. has been done ( ) 13. A new traffic law ________ to force the drivers to obey traffic rules last year. A. is passed B. passes C. had passed D. was passed ( ) 14. -- Are you going to take part in the Speech Competition? -- ________. It ’s too good a chance to miss. A. No problem B. Thanks a lot C. Never mind D. That’s for sure ( ) 15. -- Could you tell me ________? -- Sure. We will meet at the school gate. A. when we will meet tomorrow morning B. when shall we meet tomorrow morning

教师招考综合知识试题

1．学校教育制度建立的依据是（）。答案：ABCDE A．学生身心发展规律B．社会政治经济制度C．社会生产力发展水平D．世界学制改革的影响E．原有学制的影响 2．当代学制发展呈现（）趋势。答案：ABCDE A．义务教育年限延长B，小学入学年龄提前C．重视学前教育D．高等教育多极化E．学校类型多样化3．1958年学制改革中提出建立并发展的“三类学校”是（）。答案：BDE A．职业学校B．全日制学校C．中等专业学校D．业余学校E．半工半读学校 4．1958年学制改革中制定的“三个结合”原则是指（）。答案：ACE A．统一性与多样性相结合B．统一性与灵活性相结合C．普及与提高相结合D．规范性与自主性相结合E．全面规划与地方分权相结合 5．五四学制的理论根据在于（）。答案：ABCDE A．适应儿童身心发展特点B．克服三年制初中学生负担过重的弊端C．五年制小学有利于普及小学教育D．经济的发展为四年制初中提供了物质基础E．三年制初中造成教育与生产劳动相脱离6．美国学制改革的特点有（）。答案：ABDE A．初等教育形式多样化B．“综合中学”迅速发展C．由“双轨制”向“分支型”学制演变D．高等教育发展规模很大E．重视幼儿教育 7．学制具体规定着（）答案：ABCDE A．学校的性质B．入学条件C．学校的任务D．学校之间的关系E．修业年限 8．1951年《关于改革学制的决定》中规定实施中等教育的学校（）答案：ABCD A．中学B．中等专业学校C．业余中学D．工农速成中学E．综合中学 9．我国1951年实行的新学制中实施高等教育的学校有（）答案：BCE A．研究生院B．专门学院C．大学D．中等专业学校E．专科学校 10．1958年《关于教育工作指示》中提出的办学原则（）答案：BCE A．普通教育与职业教育相结合B．统一性与多样性相结合C．普及与提高相结合D．教育与生产劳动相结合E．全面规划与地方分权相结合 11．在实施义务教育过程中，必须履行义务的有（）答案：BCDE A．厂矿企业B．社会C．国家D．家庭E．适龄儿童和青少年 12．二十世纪我国教育发展总目标中的“两全”指（）答案：AD A．全面贯彻党的教育方针B．面向全体学生C．德智体等方面全面发展D．全面提高教育质量E．全面推行素质教育 13．《中国教育改革和发展纲要》中指出，在教育经费方面要努力实现“三个增长”是指（） A．教育经费总量增长B．在校学生人均教育经费逐步增长答案：BCE C．中央和地方政府教育拨款增长要高于财政经常性收入的增长 D．发展教育事业，拉动国民经济增长E．教师工资和学生平均公用经费逐年有所增长 14．我国学校教育层次包括（）答案：ABCD A．幼儿教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．成人教育

教师招聘考试综合知识及答案

教师招聘考试综合知识及答案

- 教师招聘考试《综合知识》及精品解析 一、单项选择题（每小题1分，共60分。） 1.划分唯物主义和唯心主义的标准是（）。 A.对世界是否具有统一性问题的不同回答 B.对物质和意识哪个是第一性问题的不同回 答 C.对世界万物是否运动发展问题的不同回答 D.对世界是否能够认识问题的不同回答 2.马克思主义哲学产生的最主要的自然科学 基础是（）。 A.机械力学 B.地质学和胚胎学 C.天文学和数学 D.细胞学说、能量守恒转化定律和生物进化论 3.物质的“客观实在性”是指（）。 A.看得见、摸得着的实物 B.物质的具体形态和结构 C.不以人的意志为转移 D.不能被人们所认识 4.“近朱者赤，近墨者黑”这句话强调的是（）。

A.内因是事物变化的根据 B.外因对事物发展有重要影响 C.外因经过内因而起作用 D.内因和外因共同推动事物发展 5.实际工作生活中，凡事注意分寸，坚持适度原则，防止“过”与“不及”，这在哲学上是（）。 A.内外因辩证关系原理 B.量变和质变的辩证关系原理 C.现象和本质的辩证关系原理 D.理论和实践的辩证关系原理 6.当前中国面临前所未有的发展机遇，同时各种社会矛盾凸显，也使中国面临巨大挑战。这体现的哲学道理是（）。 A.矛盾的普遍性 B.矛盾双方能够依据一定条件转化 C.矛盾的主次方面是相互联系的 D.用“两点论”和“重点论”相统一的观点看问题 7.对社会发展起决定作用的是（）。 A.地理环境 B.人口因素 C.历史人物 D.生产方式

8.（）是新民主主义革命的开端。 A.《新青年》创刊 B.中国共产党的成立 C.五四运动 D.民主革命纲领的制定 9.毛泽东思想的精髓是（）。 A.群众路线 B.统一战线 C.实事求是 D.独立自主 10.建国后的社会改造中，共产党人用（）的方式顺利完成了对资本主义工商业的社会主义 改造。 A.和平赎买 B.生产合作化 C.互助合作 D.强制划归国有 11.下列对新民主主义的判断，正确的是（）。 A.新民主主义社会是一个过渡性社会 B.新民主主义社会是一个独立的社会形态 C.新民主主义社会是社会主义性质的社会 D.新民主主义社会是资本主义性质的社会 12.毛泽东首次提出社会主义社会基本矛盾的概念是在（）。

教师招聘考试知识点记忆口诀

记忆口诀,教育综合知识轻松 学 ?常用徳育原则 (1)导向性原则 (2)疏导性原则(循循善诱原则) (3)尊重学生与严格要求相结合 (4 )教育得一致性与连贯性 (5)因材施教 (6)课堂与生活相结合 (7)长善救失 (8)灵活施教 (9)集体教育与个别教育相结合 记忆口诀1 一连营(因)长，双导三结合 ?导向性原则得贯彻要求13 (1)坚定正确得政治方向。 (2)德育U标必须符合新时期得方针政策与总任务得要求。 (3)要把德育得理想性与现实性结合起来。 记忆口诀2 政治U标要实现?疏导原则得贯彻要求 (1 )讲明道理，疏导思想。 (2)因势利导，循循善诱。 (3)以表扬激励为主，坚持正面教育。 记忆口诀3 手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)'所以被盗(讲道理)了。 ??学生与严格要求相结合原则得贯彻要求 (1)爱护、尊重与信赖学生。 (2)要求教育者对学生提出得要求，要做到合理正确，明确具体与严宽适度。 (3)要求教育者对学生提出得要求要认真执行。 记忆口诀4 提要求:尊(尊重)旨(执行)。

?长善救失原则得贯彻要求 (1)要“一分为二〃地瞧待学生。 (2 )发扬积极因素，克服消极因素。 (3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。 记忆口诀5 一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。?说服法得基本要求 13⑴明确U得性 (2)S有知识性、趣味性 (3)注意时机 (4)以诚待人。 记忆口诀6 木(山织时代 ?一堂好课得标准⑴U标明确 (2)重点突出 (3)内容正确 (4)方法得当 < 5 )表达清晰 (6)组织严密 (7)气氛热烈记忆口诀7 标点内方表演(严)热烈 ?直观性教学原则得贯彻要求 (1)正确选择直观教具与现代化教学手段; (2)直观要与讲解相结合； (3)重视运用语言直观。 记忆口诀8 植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)

小学数学教师招聘考试教师专业知识试题及答案

小学数学教师专业知识考试试题及答案 一、填空(每空0.5分，共20分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题

能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题：(每题5分，共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？ 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。

教师招聘考试简答题汇编

新课程改革 1.新课程倡导的教师角色 从教师和学生的关系看，教师是学生学习的促进者； 从教学和研究的关系看，教师是教育教学的研究者； 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者； 从学校和社区的关系看，教师是社区型开放的教师。 2.教师教学行为的变化 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导； 在对待自我上，新课程强调反思； 在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 3.综合实践活动的内容 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 教育学 是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 2.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？全民多现身+全信科 教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。 3.简述学习和研究教育学的意义 a.有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 d.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 c.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 d.有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4.简述学校产生的条件 a.社会生产力水平提高 b.脑力劳动与体力劳动相分离 c.文字的产生 d.国家机器的产生 5.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 强化普及义务教育、延长义务教育年限 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 高等教育类型日益多样化

学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 教育制度有利于国际交流 5.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化 5.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》《我们怎样思维》《明日之学校》 教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育、从做中学五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论 6.简述教育学未来的发展趋势 a.教育学研究问题领域的扩大 b.教育学研究学科基础的扩展 c.教育学研究范式的多样化 d.教育学的进一步分化与综合 e.教育学与教育改革的关系日益密切 f.教育学的学术交流与合作日益广泛。 7.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面 a.政治经济制度决定教育的领导权 b.政治经济制度决定受教育权 c.政治经济制度决定着教育目的 d.政治经济制度决定着教育内容的取舍 e.政治经济制度决定着教育体制 f.教育相对独立于政治经济制度。 8简述教育对政治经济制度的影响 教育培养出政治经济制度需要的人才； 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度； 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。 9.简述生产力对教育的决定作用。 a.生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度； b.生产力的发展水平制约着教育结构的变化； c.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段； d.生产力的发展水平制约着学校的专业设置； e.教育相对独立于生产力的发展水平。 9.教育对生产力的促进作用——教育的经济功能 教育再生产劳动力 教育再生产科学技术知识 9.简述科学技术对教育的影响。

教师招聘考试知识点总结#精选、

人物、著作、主张 1.利托尔若（法，社会学家）、沛西*能（英，教育学家），“生物起源说”（教 育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象）。第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源上开始转向科学解释。否认社会属性，不科学。P6 2.孟禄（美，教育学家），“心理起源说”（教育起源于日常生活中儿童对成人 无意识的模仿）。否认社会属性，不科学。P6 3.苏格拉底，“产婆术”或“苏格拉底法”或“问答式教学法”。（后人概括为 四部分：讽刺“助产术”，归纳，定义）P20 4.柏拉图，《理想国》，培养的最高目标：哲学家兼政治家——哲学王。P20 5.亚里士多德，①《政治学》，在教育史上首次提出“教育遵循自然”；P20 ②《论灵魂》，是历史上第一部论述各种心理现象的著作P250 6.昆体良（古罗马，教学法大师）①西方教育史上第一个专门论述教育问题 的教育家 P21 ②《雄辩术原理》《论演说家的教育》， 西方最早的教育著作，古代西方第一 部教学法论著 ③对班级授课制进行一些阐释，这是班级 授课制思想的萌芽 7.夸美纽斯（捷克，教育家），《大教学论》教育学开始形成一门独立学科的 标志，被认为是近代第一本教育学著作，最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。P161

主要教学观点：①教育目的：为人的永生做准备，又有现实目的。 P21 ②“泛智”教育：普及教育的思想，“把一切事物教给一切人。” ③教育适应自然：该原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性的指导性原则。 ④学制系统：分别四个时期。 ⑤教学原则：提出并论述了直观性P152、系统性 P153、量力性、巩固性P154和自觉性等。 7.卢梭（法国，启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家）， ①《爱弥儿》《忏悔录》；P21 ②“教育上的哥白尼”； ③自然主义教育思想（被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭）； ④个人本位论P56（关于教育目的确立的理论）； ⑤儿童（学生）中心论（杜威，师生关系两种对立的观点）P100 主要观点：①教育的任务：使学生“归于自然”，这是其自然主义教育的核心 ②把儿童的发展和教育划分四个阶段：婴儿期、儿童期、青年期、青春期。 9.康德（德，哲学家，唯心主义），①理性主义教育思想的主要倡导者和践行 者；②《康德论教育》，认为自由式道德教育的最高目的；③是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一，最早的教育学课程——哥尼斯堡大学1774年。P22

2018年教师招考综合知识试题及答案

2018年教师招考综合知识试题及参考答 案 一、单项选择题（下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码 填入题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分） 1?青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（ ） A ?顺序性 B ?阶段性 C ?不平衡性 D ?个别差异性 1? D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现 在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。 【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。 【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义弄混。 2?思想品德教育的实质是（） A?将学生的道德认识转化为道德 B ?培养学生的道德情感 C ?将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D?提高学生对客观世界的认识 2? C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生 的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。

【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。 【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。 3?义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）制定本法。 A?宪法和教育法 B ?宪法和未成年保护法

3? A【解析】《中华人民共和国义务教育法》（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。 【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。 4?与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（） A .多血质 B .粘液质 C ?抑郁质 D .胆汁质 4. D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的，而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。 【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。 【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。 5?根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） A?吃了酸的食物会流唾液 B ?望梅止渴 C .蜘蛛织网 D .儿童模仿电影中人物的行为 5? D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或 行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。 【命题立意】考查教育心理学中关于学习的内涵掌握和运用程度。 【错因分析】此题易错选C,蜘蛛织网不符合学习的内涵，这只是一种本能现象，没有练习也没有行为改变。 6?看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（） A .选择性 B .恒常性 C .理解性 D .整体性

(完整版)教师招聘考试综合知识复习资料

教师招聘考试综合知识复习资料（教育学）一 第一部分教育学填空选择题 第一章教育与教育学 101、在我国，最早把教和育连在一起使用的人是(孟子) 102、教育学是研究(教育现象和教育问题，揭示教育规律)的科学，其存在的意义在于(揭示教育规律，为教育实践提供理论依据) 103、人们都认为，教育是(与人的发展)紧密相关的社会实践活动，离不开以(教育影响)为中介的教育者与受教育者之间的相互作用。 104、.广义的教育包括(家庭教育)、(社会教育)和(学校教育)三者，狭义的教育，主要指(学校教育)。学校教育产生的基本条件是(生产力的发展)和(文学的产生)。学校教育包括(教育者)、(受教育者)和(教育影响)三个基本要素。 105、学校教育制度简称(学制)，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的(性质、任务、入学条件、修业年限)以及(它们之间)的关系。(学校教育制度)是一个国家教育制度的核心组成部分。 106、各国教育制度形成了(双轨制学制)、(单轨制学制)和(分支制学制)三种不同的学制类型。(双轨制)主要存在于(19世纪的欧洲);(单轨学制)是(19世纪末20世纪初在美国)形成的一种学制。(分支制学制)是(20世纪上半叶前苏联)建立的一种学制类型。 107、中国近代学校教育制度产生于(20世纪初)，(1902)年我国颁布了第一个正式的学制(癸卯学制)[即《秦定学堂章程》]。1922年颁布的(壬戌学制)，即(“六三三学制”)一直使用到建国，是中国近代史使用时间最长、影响最大的学制。 108、19世纪末，欧美开始实行(初等义务教育)并逐步延长义务教育年限至(九年或九年以上)。109、(科举制度)形成于(隋唐以后)，宋代以后(程朱理学)成为(国学)，(四书、五经)被作为教学的基本教材和考试依据。(明代以后)，(八股文)被规定为科举考试的固定格式。(1905)年，清政府下令(废科举、兴学堂)。 110、世界上最早的学校产生于(中国、埃及、印度)等东方文明古国。中国早在(夏代)就有了学校教育形态。(西周)建立了典型的(政教合一)的官学体系;并有了(“国学”和“乡学”)之分;典型特征是(“学在官府”和“政教合一”)。 111、古代埃及设置最多的是(文士学校)，(“学为文士”)成为一般奴隶主阶级追求的目标，(“以僧为师，以吏(书)为师”)是古代埃及教育)的特征。古代印度(宗教)权威至高无上，教育控制在(婆罗门教)和(佛教)手中。 112、西欧中世纪主要学校类型是(教会学校)，分为(僧院学校)、(大主教学校)和(教区学校)三个层次。 113、现代教育是适应(大机器生产和商品经济)的教育，分为(现代学校教育和终身教育)两个阶段，现代教育学校萌芽于(文艺复兴时期)。 114、20世纪60年代，法国教育家(保罗.朗格朗)提出了(终身教育的理论)。确立终身教育体系，要求构建(学习化社会)。 115、在我国，最早论述教育问题的著作是我国战国后期出现的(《学记》)。 116、古代西方的教育思想要溯源到(古希腊时期)，古希腊的哲学家(苏格拉底)、(柏拉图)、(亚里士多德)是西方古代教育家的杰出代表。 117、苏格拉底在教育理论上的最大贡献是(苏格拉底教学法)，又称为(产婆术)，为启发式教学奠定了基础。(柏拉图)是第一个有大量著作流传下来的哲学家，思想集中体现在(《理想国》)中，为近代资本主义教育提供了雏形。亚里士多德是(百科全书式)的哲学家，他在人类教育史上首次提出了(“教育遵循自然”)观点，他提倡的(和谐教育)，成为后来全面发展教育的

浏阳市教师招聘考试综合知识试题

浏阳市教师招聘考试综合知识试题（各学科共用） 一.选择题：（18分） 1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（A） A．教育起点机会均等B．教育过程机会均等 C．教育条件机会均等D．教育结果机会均等 2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是（B）A．德育工作B．教学工作C．课外活动D．学校管理 3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（B） A．一种个体研修的学习方式B．一种群体研修的学习方式 C．一种网络研修的学习方式D．一种专业引领的研修方式 4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（C） A．知识与技能目标B．方法与过程目标 C．情感态度价值观目标D．课堂教学目标 5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（D） A．教育方针B．教材C．课程标准D．课程 6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理（D） A．批评教育B．严重警告处分 C．经济处罚D．行政处分或者解聘 7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的 是（A）A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯 8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导（D） A．学习心理B．个性心理C．情绪心理D．交往心理

2019年教师招聘综合知识模拟测试题

教师综合素质测试题参考答案 一、填空题：本题共分两小题，第1题每空一分，第2题每空2分共22分。 1、实施素质教育，就是全面贯彻①，以提高②为根本宗旨，以培养学生的③和④ 为重点，造就⑤、⑥、⑦、⑧的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的⑨和⑩。 2、基础教育课程改革的六个具体目标是：①②③④ ⑤⑥。 一、1、①、党的教育方针②、国民素质③、创新精神④、实践能力⑤、有理想⑥、有道德⑦、有文化⑧、有纪律⑨、建设者⑩接班人。 2、①课程功能；②课程结构；③课程内容；④课程实施；⑤课程评 价；⑥课程管理。 二、 1、结合教育教学实践谈谈你是如何参与校本教研的。 校本教研：是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，它以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究 活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长、学校的发展和基 础教育事业的兴盛。 校本教研的基本途径：1、教师反思 2、同伴互助 3、专业引领

三者关系：自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又是相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进的关系。只有充分的发挥自我反思、同班互助、专业引领三者的作用并注重相互间的整合，才能有效地促成以校为本的教学研究制度的建立。 从校本教研促进教师专业发展方面来谈。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力。二是教师要有更全面和更新的教学技能。三是教师要有更强的教育教学研究能力。教师的专业知识；教师的专业水平；教师的专业态度都得到发展。 教师观：（ 1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，教师是学生学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人 （2）从教学与教学研究看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 （3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 （注：结合自己的教育教学实践谈。） 2、在新课程背景下教师的角色和教学行为发生了哪些变化？ 2、（１）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；

2020教师招聘考试复习资料_划重点考点

教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、 蒙田和培根 其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择） b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早 期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵

小学数学教师招聘考试专业知识

数学教师招聘考试专业知识复习 一、复习要求（由于招考题目仅为高考知识，所以本内容以均为高考知识点） 1、理解集合及表示法，掌握子集，全集与补集，子集与并集的定义； 2、掌握含绝对值不等式及一元二次不等式的解法； 3、理解逻辑联结词的含义，会熟练地转化四种命题，掌握反证法； 4、理解充分条件，必要条件及充要条件的意义，会判断两个命题的充要关 系； 5、学会用定义解题，理解数形结合，分类讨论及等价变换等思想方法。 二、学习指导 1、集合的概念： （1）集合中元素特征，确定性，互异性，无序性； （2）集合的分类： ①按元素个数分：有限集，无限集； ②按元素特征分；数集，点集。如数集{y|y=x2}，表示非负实数集，点集{(x，y)|y=x2}表示开口向上，以y轴为对称轴的抛物线； （3）集合的表示法： ①列举法：用来表示有限集或具有显著规律的无限集，如N+={0，1，2，3，…}； ②描述法。 2、两类关系： （1）元素与集合的关系，用∈或?表示； （2）集合与集合的关系，用?，≠?，=表示，当A?B时，称A是B的子集；当A≠?B时，称A是B的真子集。 3、集合运算 （1）交，并，补，定义：A∩B={x|x∈A且x∈B}，A∪B={x|x∈A，或x∈B}，C U A=｛x|x∈U，且x?A｝，集合U表示全集； （2）运算律，如A∩（B∪C）=（A∩B）∪（A∩C），C U（A∩B）=（C U A）∪（C U B）， C U（A∪B）=（C U A）∩（C U B）等。

4、命题： （1）命题分类：真命题与假命题，简单命题与复合命题； （2）复合命题的形式：p且q，p或q，非p； （3）复合命题的真假：对p且q而言，当q、p为真时，其为真；当p、q中有一个为假时，其为假。对p或q而言，当p、q均为假时，其为假；当p、q中有一个为真时，其为真；当p为真时，非p为假；当p为假时，非p为真。 （3）四种命题：记“若q则p”为原命题，则否命题为“若非p则非q”，逆命题为“若q则p“，逆否命题为”若非q则非p“。其中互为逆否的两个命题同真假，即等价。因此，四种命题为真的个数只能是偶数个。 5、充分条件与必要条件 （1）定义：对命题“若p则q”而言，当它是真命题时，p是q的充分条件，q是p的必要条件，当它的逆命题为真时，q是p的充分条件，p是q的必要条件，两种命题均为真时，称p是q的充要条件； （2）在判断充分条件及必要条件时，首先要分清哪个命题是条件，哪个命题是结论，其次，结论要分四种情况说明：充分不必要条件，必要不充分条件，充分且必要条件，既不充分又不必要条件。从集合角度看，若记满足条件p的所有对象组成集合A，满足条件q的所有对象组成集合B，则当A?B时，p是q的充分条件。B?A时，p是q的必要条件。A=B时，p是q的充要条件； （3）当p和q互为充要时，体现了命题等价转换的思想。 6、反证法是中学数学的重要方法。会用反证法证明一些代数命题。 7、集合概念及其基本理论是近代数学最基本的内容之一。学会用集合的思想处理数学问题。 函数 一、复习要求 7、函数的定义及通性； 2、函数性质的运用。 二、学习指导

2017教师招考综合知识试题

一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分) 1．青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性 1．D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。 【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。 【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义弄混。 2．思想品德教育的实质是（） A．将学生的道德认识转化为道德 B．培养学生的道德情感 C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D．提高学生对客观世界的认识 2．C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。 【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。 【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。

3．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）制定本法。 A．宪法和教育法B．宪法和未成年保护法 C．宪法和预防未成年犯罪法D．教育法和未成年保护法 3．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。 【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。 4．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（）A．多血质B．粘液质C．抑郁质D．胆汁质 4．D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。 【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。 【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。 5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） A．吃了酸的食物会流唾液B．望梅止渴 C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为

个教师招聘综合知识之必考知识点

个教师招聘综合知识之必考知识点 Revised on November 25, 2020

100个教育综合知识之必考知识点 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其着作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义着称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——（教区学校）。