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人教版(新起点)英语一上unit 2《face》(第3课时)教学设计

Unit2 第3课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face

【课时】第3课时

一、教学目标

1. 能够初步运用本单元交际用语This is my ... 指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。初步培养学生综合运用语言的能力。

2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。

二、教学建议

A. Let’s play.

板块设计意图

?通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和Starter的功能句和词汇。

?通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培养学生灵活运用所学语言的能力。

1. 热身活动

(1) 师生问答

?教师与任意一名学生做活动。如打招呼Hello! Hi!问候Good morning! Good afternoon!

(2) 唱一唱，演一演

?教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。

2. 复习活动

?教师发指令Show me your ... Touch your ... 学生做动作并说I have a ...

This is my ... 复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。

3. 做第一组游戏

?告诉学生他们将玩一个游戏。

?教师带领学生做第一组游戏。先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。

Tip:第一组游戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说This is my ... 且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字Hi! I’m ...

?教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。

?请两名学生表演示范。若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。

4. 小组活动

?先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。再请学生分组上前表演此游戏。

5. 做第二组游戏

?教师出示文具，用This is my ... 句型介绍自己的文具。

?教师与一名学生示范做第二组游戏，用This is my ... 句型介绍自己的文具。

?让学生两人一组，互相介绍文具。

6. 评价

?教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。

?也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。

?等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 2中代表第二个Let’s play.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards的相应位置。

B. Let’s sing.

?通过唱英文歌曲继续复习巩固本单元新学词汇和功能句，并提高学习兴趣。

1. 看一看，说一说

?告诉学生将学习一首介绍身体部位的歌曲。

2. 学唱歌曲

?播放歌曲录音2-3遍，请学生认真听录音。

?教师逐句播放歌曲，逐句教歌曲，让学生跟唱。教师可以通过动作、语言解释歌词大意。

?再次播放歌曲录音，学生尝试着跟录音整体唱，这时可以鼓励学生根据对歌词的理解，边唱边做动作。

3. 比一比

?请几名学生上前演唱，请台下学生评价，听听谁唱的更好。

4. 评价

?教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。

?也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对歌曲的学习情况；在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。

?等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 2中代表Let’s sing.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards的相应位置。

备选活动

1. 说一说，猜一猜

?请几位学生藏在讲台后，用功能句This is my ... 介绍自己身体部位，请全班学生听声音，猜猜是谁，猜对的学生可获得老师自做的小奖贴或同学们的掌声鼓励。

2. 听一听，唱一唱

?让学生听一听，唱一唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，复习身体部位词汇，并拓展学习其它身体部位词汇，提高学生学习英语的兴趣。

【板书设计】

【教学反思】

5.4 一元一次方程的应用(3)(见B 本43页)

A 练就好基础基础达标

1．某班分两组去两处植树，第一组22人，第二组26人．现第一组在植树中遇到困难，需第二组支援．问从第二组调多少人去第一组才能使第一组的人数是第二组的2倍？设抽调x 人，则可列方程( B )

A ．22＋x ＝2×26

B ．22＋x ＝2(26－x)

C ．2(22＋x)＝26－x

D ．22＝2(26－x)

2．某校社团活动课中，手工制作社的同学用一种彩色硬纸板制作某种长方体小礼品的包装盒，每张硬纸板可制作盒身12个，或制作盒底18个，1个盒身与2个盒底配成一套，现有42张这种彩色硬纸板，要使盒身和盒底刚好配套，若设需用x 张做盒身，则下面所列方程正确的是( C )

A ．18(42－x)＝12x

B ．2×18(42－x)＝12x

C ．18(42－x)＝2×12x

D ．18(21－x)＝12x

3．某工程甲独做8天完成，乙独做12天完成，现由乙先做3天，甲再参加合做．设完成此工程一共用了x 天，则下列方程正确的是( B )

A.x ＋312＋x 8

＝1 B.x 12＋x －38＝1 C.x 12＋x 8＝1

D.x ＋312＋x －38＝1

4．某种商品每件的进价为210元，按标价的8折销售时，利润率为15%，设这种商品的标价为每件x元，根据题意列方程为__0.8x－210＝210×0.15__．5．某服装进货价为80元/件，标价为200元/件，商店将此服装打x折销售后仍获利50%，则x为__6__．

6．甲队有32人，乙队有28人，如果要使甲队人数是乙队人数的2 倍，应从乙队抽调__8__人到甲队．

7．甲班有45人，乙班有39人．现在需要从甲、乙班各抽调一些同学去参加歌咏比赛．如果从甲班抽调的人数比乙班多1人，那么甲班剩余人数恰好是乙班剩余人数的2倍．请问从甲、乙两班各抽调了多少人参加歌咏比赛？

解：设从甲班抽调了x人，那么从乙班抽调了(x－1)人，

由题意得，45－x＝2[39－(x－1)]，

解得：x＝35，

则x－1＝35－1＝34.

答：从甲班抽调了35人，从乙班抽调了34人．

8．在广州亚运会中，志愿者们手上、脖子上的丝巾非常美丽．车间70名工人承接了制作丝巾的任务，已知每人每天平均生产手上的丝巾1 800条或者脖子上的丝巾1 200条，一条脖子上的丝巾要配两条手上的丝巾．为了使每天生产的丝巾刚好配套，应分配多少名工人生产脖子上的丝巾，多少名工人生产手上的丝巾？

解：设应分配x名工人生产脖子上的丝巾，

1 800(70－x)＝2×1 200x，

解得：x＝30，

70－x ＝70－30＝40.

答：应分配30名工人生产脖子上的丝巾，40名工人生产手上的丝巾．

B 更上一层楼能力提升

9．A 、B 两地相距900千米，甲、乙两车分别从A 、B 两地同时出发，相向而行，已知甲车的速度为110千米/时，乙车的速度为90千米/时，则当两车相距100千米时，甲车行驶的时间是( D )

A ．4小时

B ．4.5小时

C ．5小时

D ．4小时或5小时 10．整理一批图书，若由一个人独做需要80个小时完成，假设每人的工作效率相同．

(1)若限定32小时完成，一个人先做8小时，再需增加多少人帮忙才能在规定的时间内完成？

(2)计划由一部分人先做4小时，然后增加3人与他们一起做4小时，正好

完成这项工作的34

，应该安排多少人先工作？解：(1)设再需增加x 人帮忙才能在规定的时间内完成，可得：

3280＋（32－8）x 80

＝1，解得：x ＝2.

答：再需增加2人帮忙才能在规定的时间内完成．

(2)设应该安排x 人先工作，可得：

4x 80＋4（x ＋3）80＝34

，解得：x ＝6.

答：应该安排6人先工作．

11．甲、乙两家超市以相同的价格出售同样的商品，为了吸引顾客，他们各自推出不同的优惠方案：在甲超市累计购买商品超出300元之后，超出部分按原价8折优惠；在乙超市累计购买商品超出200元之后，超出部分按原价8.5折优惠．设顾客预计累计购物x元(x＞300)．

(1)请用含x的代数式分别表示顾客在两家超市购物所付的费用．

(2)李明准备购买500元的商品，你认为他应该去哪家超市？请说明理由．

(3)计算一下，李明购买多少元的商品时，到两家超市购物所付的费用一样？

解：(1)设顾客在甲超市购物所付的费用为y甲，顾客在乙超市购物所付的费用为y乙，

根据题意得：y甲＝300＋0.8(x－300)＝0.8x＋60；y乙＝200＋0.85(x－200)＝0.85x＋30.

(2)他应该去乙超市，理由如下：

当x＝500时，y甲＝0.8x＋60＝460，y乙＝0.85x＋30＝455，

∵460＞455，

∴他去乙超市划算．

(3)令y甲＝y乙，即0.8x＋60＝0.85x＋30，

解得：x＝600.

答：李明购买600元的商品时，到两家超市购物所付的费用一样．

C 开拓新思路拓展创新

12．某中学库存若干套桌椅，准备修理后支援贫困山区学校．现有甲、乙两木工组，甲每天修理桌椅16套，乙每天修理桌椅比甲多8套，甲单独修完这

些桌椅比乙单独修完多用20天，学校每天付甲组80元修理费，付乙组120元修理费．

(1)该中学库存多少套桌椅？

(2)在修理过程中，学校要派一名工人进行质量监督，学校负担他每天10元生活补助费，现有三种修理方案：①由甲单独修理；②由乙单独修理；③甲、乙合作同时修理．你认为哪种方案省时又省钱？为什么？

解：(1)设该中学库存x 套桌椅，

则x 16－20＝x

16＋8，解得x ＝960.

答：该中学库存960套桌椅．

(2)设①②③三种修理方案的费用分别为y 1，y 2，y 3元，

则y 1＝(80＋10)×96016

＝5 400(元)， y 2＝(120＋10)×960

16＋8

＝5 200(元)， y 3＝(80＋120＋10)×96016＋16＋8

＝5 040(元)，综上可知，选择方案③更省时又省钱．课题： Lesson27 The Dove and the Olive Branch 设计人：

学习目标：1、To grasp the words and phrases in this lesson.

2、To learn by listening and speaking in groups.

3、To be energetic and optimistic and enjoy growing pleasure.

Ⅰ.导入：

Do you know the story of the dove and the olive branch?

Ⅱ.自主预习检测:预习单词表中本课单词，熟记并默写在导学案上。

鸽子橄榄亚当

夏娃伊甸园；乐园上帝

洪水；水灾诺亚饲养

标志；象征和平的，安宁的

Ⅲ.高效讨论脱稿展示

Step1 快速阅读本文，回答下列问题。

1.After Adam and Eve were driven out of the Garden of Eden, what did

they do?

2.What did Gad say?

3.How did Noah and his family escape?

4.How did they know the danger was over?

5.How long did they stay in the Great Hood?

6.What are symbols of peace?

Step2 仔细阅读本文，找出下列词组，并用红笔在书中画出。熟记后默写在导学案上。

……的故事从那时起

将……驱赶出……

等等太多

一百五十天和平的象征

他们自己的儿女=

Step3 自学本文中的重点句子总结出其中的知识点并加以归纳或拓展。

1.out of 介词短语，与go,come,run 等此连用，强调从里面到外面。

out of 以下词组的意思吗/

out of danger out of fashion

out of work out of money

out of luck

2. They must die in the Great flood …

die 为暂时性动词，其后不能跟时间段。如和一段时间连用则用。其现在分词是，过去式是，形容词是，名词

是。

die of/die from

3.区别too much /too many/ much too的用法。

e.g. 考题：Health is very important to us. We should eat more vegetables and fruit instead of _____ rich food.

A. too much

B. much too

C. very much

4. use sth. to do sth.意为“用某物做某事”，其被动语态

为，意为。

used to do sth 意为造句

be used to doing sth. 意为造句

be used for doing sth. 意为造句

4.区别except,but,besides ,except for 的用法。

Ⅳ当堂检测

一、用所给词的正确形式填空。

1. A yellow leaf _______ (飘落)down on the wind.

2.Please _______ (抬高) your hand above your head.

3.He is very tall, and he is 1.9 meters ______ (高).

4.We live in a ______ (和平) period.

5.They made a ______ (木的) model ship yesterday evening.

6.Who jumped ______ (far) of all in the long jump?

7.He is _____ (fly) to Canada tomorrow.

8.My car was broken by the ______ (branch).

9.He has no ________ (daughter) or sons, but he doesn’t feel lonely.

10._____ (who) is she going to look for?

二、填空

1. 我们应该开会讨论一下这件事情。

We should have a meeting ______ ________ the matter.

2. 我们可以在网上与陌生人交朋友。

We can _____ _______ ____ strangers on the Internet.

3. 请抓住那个小偷！他愉了我的钱包。

Please ________ that thief! He has stolen my wallet.

4. 你知道鸽子和橄榄枝的故事吗？

Do you know _______ _______ _______ the dove and the olive branch? 5. 橄榄意味着和平生活。

The olive _________ the peaceful life.

《声讯时代为什么要重读经典》教学设计

【知识目标】1.理解课文内容，筛选作者对经典阅读的主要观点

2．通过筛选重要信息和关键词句，理解文章的结构和思路。

【能力目标】1.培养学生筛选和辨别文章中重要信息和材料的能力。

2．培养学生分析归纳能力。

【情感态度价值观】通过学习能够辨别生活中的经典作品，利用课余时间读一本好书。

【教学难点】教学时，可指导学生运用信息筛选法，从诸多信息中筛选出作者观点

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课，激发学习兴趣

1．现在随着科技的发展，大家可以有各种方法阅读文章，你能向同学介绍你最喜欢用哪种方式看书吗？

2．同学们平时总爱用手机看书，谁能告诉我你们为什么喜欢看这类网络小说？

师：面对这种网络小说的入侵，我们在接触时，采取怎样的态度才是正确的呢？学习徐鲁先生的《声讯时代为什么要重读经典》，从中可受到启发，得到教益。

二、作者及相关背景介绍

徐鲁，现任湖北海豚传媒有限责任公司企划总监，湖北省作家协会副主席。

1962年生于山东胶东，1982年开始文学创作，1992年加入中国作家协会。

已在中国大陆和台湾地区出版散文、随笔集《恋曲与挽歌》、《剑桥的书香》、《书房斜阳》、《重返经典阅读之乡》、《黄叶村读书记》、《时光练习曲》、《翡冷翠的薄暮》、《文学家的后花园》、《在午夜的书房里》、《从卡萨布兰卡开始》、《画布上的激情》、《孤帆远影碧空尽》等二十余部，长篇小说《为了地久天长》、文学传记《俄罗斯的管弦乐：普希金传》、《徐迟：猜想与幻灭》，以及《沉默的沙漏?徐鲁自选集》、《徐鲁青春文学精选》（六卷本）《星月书坊》（散文五卷本）等选集。

作品曾获中国图书奖、国家图书奖、全国优秀教育读物一等奖、台湾省“好书大家读”年度好书奖、湖北省文艺明星奖、湖北省金凤青年文艺奖、湖北省文学奖等。

有《大地巨人》、《丑小鸭是怎样变成天鹅的》、《夏日雨景》、《献给老师的花束》、《一片红树叶》、《别碰我们的绿树》、《华老师》等十多篇作品被选入台湾省、香港地区和中国大陆一些省份的中小学语文教科书和中师教科书。

三、朗读课文，整体把握课文结构

（一）整体感知

1．听录音，找出文中重点信息

2．指导学生筛选重点信息

教师点拨：一般就文章本身来看，重要信息主要有：（1）文中的基本概念和新的知识；（2）对重要概念的解释和阐述；（3）表达文章主旨的语句；（4）文中的概括句；（5）文中的过渡句；（6）文章的标题；（7）文后的注释等。

3．学生分小组讨论，找出文中的重点信息。

4．小组交流各自找出来的信息。

例如：（1）声讯时代的大部分与流行、时尚相关的阅读，都与精神、灵魂、思想、哲学、生命、本质等等无关，甚至背道而驰。对我们来说，这同样是一场“瘟疫”。

（2）当所有的文学成了"速成"的东西，也就同时决定了它“速朽”的命运。

（3）我认为就是我们今天谈论的这个话题：应该重返经典阅读之乡，应该“重读经典”。

（4）只有从经典阅读中，我们才能获得一种抗体，抵御“瘟疫”。

四、开展小组活动，理解作品内容

（一）任务一认识文学在这个时代面临的危机

1．认真读课文，边读边想阅读方式的改变给我们带来了哪些后果？

根据学生的发言，机动教学。教师引导学生找到文中关键的句子。

阅读方式的改变使我们在语言文字上失去了个人的语主风格，不再去推敲和寻找最准确、最细腻、最富表现力的词语。

网络文学没有给我们的社会和人生带来什么严肃和深刻的思考，只是让我们获得感官上的轻松和表层上的享乐。

2．作者认为声讯时代使我们的语言文字遭到了前所未有的“瘟疫”，这里的“瘟疫”是什么？

明确：“瘟疫”是指时尚阅读和流行阅读如果完全代替了经典阅读，人们的精神状态就会日趋萎靡，社会风气就会急剧败坏。

3．面对这种现象你认为是什么原因造成的？

网络小说更贴近他们的生活，而且阅读起来轻松有趣，漫画则多以校园生活

为故事背景，情节往往很搞笑；而厚厚的名著读起来很费劲，有些情节还看不懂。

4．作者为什么说“那种网络文学必将取代传统意义的文学写作和文学阅读的说法，只是声讯时代的一个神话”？

明确：因为网络文学大部分与流行、时尚相关，与精神、灵魂、思想等无关；它们大多数并没有给我们的社会和人生带来什么严肃和深刻的思考。真正的文学和文学阅渎，都应该是进入一种境界，而不仅仅是一种简单和本能化的交流。因此说，“网络文学必将取代传统意义的文学写作和文学阅读的说法”是不可能实现的，只是声讯时代的一个神话。

（二）任务二分析作者观点

1．请同学们再次浏览课文，面对这种现象，作者提出了怎样的观点？作者是如何证明自己的观点？

小结：应该重返经典阅读之乡。

作者用前苏联后期因不重视经典阅读而导致国家解体的反面事例，和美国提倡经典阅渎提高国民审美能力的正面事例，形成对比，有力地论证了必须“重返经典阅读之乡”这个中心论点。

2．作者在文中提俄国和美国，这两个国家对流行阅读分别采取了等样的方法呢？导致了怎样的结果。

小结：俄国——流行代替经典

美国——不排斥不放弃

（三）任务三你认为什么是经典作品？

1．学生讨论回答，并列举作品名称

活动点睛：经典文学作品指具有典范性、权威性的；经久不衰的传世之作；经过

历史选择出来的“最有价值的”；最能表现本行业的精髓的；最具代表性的；最完美的文学作品；最能代表这一个时代的文学作品。经典和精品是有区别的，精品只是指作品的质量，而并不需要有经典所据有的其它特性.，所在行业的精品，或者说是一个时期里的精品，具有代表性质和意义。

2．你平时看过哪些书？能向你的同学推荐吗？

学生交流：

★《唤醒心中的巨人》中文版安东尼．罗宾斯

内容提要：醒来吧！控制你的生活！安东尼．罗宾斯是世界顶级激励大师。你将在本书中与这位大师共享那独到而又强大的课程，用来唤醒你心中蛰伏的巨人。他是公认的控制心理变化的专家，在本书中，他提供了一个基础的循序渐进的课程，使你通过富于灵感和乐趣的轶事、例子和一步步扎实的策略，组成一个控制情绪和财政困难并获得巨人般灿烂生活的程序，用来帮助你发现你的真实目的，并控制你的生活，激发你控制命运的能力。

★《现在，发现你的优势》

内容提要：这本书也是经典之作，是盖洛普公司的两位高管所作，最新出了一本《现在，发现你的职业优势》。它的核心观点在于，认为人们应该去识别天生才干，而不是去尽力弥补弱点。中国学生一般都被训练成了自身的弱点专家，可是问他有什么优势，有什么喜好，多数人都会困惑，这本书的实际指导意义并不大，但是在思路启发上是革命性的。

★《谁动了我的奶酪》:作者斯宾塞．约翰逊

★《把信送给加西亚》

★《士兵突击》

（四）任务四在我们生活中，有哪些科技发展给生活环境带来不良影响的例子，我们应如何正确处理科技和人文的关系。

学生讨论：环境气候、白色污染、疯牛病、转基因、核废料

五、课后训练：

调查你周围的同学和朋友，平时休息时间有哪些娱乐活动？爱看哪类的书籍？自己设计问卷，写一份调查报告。

人教版英语必修二Unit 2(Reading：An Interview)教案

A Teaching Plan for Module2 Unit2 Olympic Games Reading An Interview Teaching Aims a. To know some basic information about the ancient and modern Olympics b. To catch the key words or phrases in the reading c. To enhance the skills fast-reading and careful-reading Teaching Keys Points a.To bear some new and important words and phrases in minds, such as ancient, take part in, stand for, Greece, magical, volunteer, athlete, slave, host, olive wreath. b.To improve the reading and speaking skills Teaching Difficult Points a.To summarize the similarities and difference between the earlier and latest Olympics through the long dialogues. b.To arouse the students’ interests of English-speaking. Teaching Aids Blackboard, Multi-media, and other normal teaching tools. Teaching Methods Students-centered approach and Task-based teaching and learing. Teaching periods Period 1 Warming up(3’) 1. Enjoy a video which is to celebrate that Beijing win the right to host the 2008 Olympic Games to lead in the topic: the Olympic Games. 2. Guessing game: Which ring is concerned with the Olympic Games? five rings flag five continents The five interlocking rings stand for friendship of five continents. Blue =Europe Black =Africa Red =America Yellow =Asia Green =Oceania 3. Show the pictures to Students about the Olympic motto: Swifter, Higher, Stronger 4．Introduce three medals to students; gold, silver, bronze. Period 2 Reading

PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”

人教高中英语必修一unit2教案设计

Module 1 Unit 2 English around the world ●单元规划本单元主要围绕English around the world这一主题介绍了英语的使用情况、发展情况及各地不同的方言。第二单元English around the world的设计可分为五部分。第一部分learn something about words and expressions；第二部分warming up and reading；第三部分the structure which expresses commands and requests；第四部分using language；第五部分 writing and speaking; ●课时安排本单元教学可分为6个课时。第一课时vocabulary;第二课时为reading；第三课时为language points；第四课时为grammar；第五课时为using language；第六课时为writing and speaking；第七课时为revision The First Period Words and expressions Teaching aims : 1. Know the key words and expressions in the whole unit: elevator, petrol, official, voyage, actually, base, identity, command, request, recognize, straight, because of, come u p, at present, such as, play a part (in)…… 2. Enable the students to get familiar with the pronunciation of the important words. 3. Prepare for the learning process of the whole unit. Teaching important points : 1.Get familiar with the words in the text part. 2.Master the important expressions such as： because of, come up, at present, such as, play a part (in)……Teaching methods:Task-based teaching and learning; cooperative-learning; group discussion Teaching procedures : Step 1、Self-directed learning 学习方法指导：第一步：写出所给单词的音标；第二步：大声朗读三遍，注意画线字母的发音；第三步：依次写出画线字母的音标。从单词表找出下列词汇的音标，并熟读。注意画线字母的发音。 elevator ［］ African［］frequently［］ official ［］ base［］ straight［］block ［］command［］vocabulary［］latter［］southeastern［］usage［］依次写出上面单词画线字母的音标：［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］Step 2、Present briefly

牛津译林版英语必修二Unit2Wordpower教案

牛津高中英语教学设计单元：Unit 2 Wish you were here 板块：Word power Thoughts on the design: 本板块以教会学生扩充词汇的方法、培养学生学习词汇的兴趣和帮助学生扩大词汇量为教学目标。在教学实践中，教师应始终将培养学生词汇学习兴趣和方法放在首位，根据中学生的年龄特点和心理特征，设计一系列由易到难、由单一到综合的教学活动，循序渐进地引导学生在轻松愉快又富有挑战性的氛围中，兴趣盎然地获得学习词汇的方法和最大限度地习得本单元的话题词汇。 Teaching aims: After learning，the students will know more about adventures and their vocabulary about items for holiday can be greatly enlarged. In addition, the students’interest in learning English can be further stimulated. Teaching procedures: Step 1 Lead-in Show pictures of places of interest in China like the West Lake, the Yellow Mountain, the Great Wall and so on to the class and ask them questions as follows: 1. Do you like traveling? 2. Have you ever been to any of the places? [Explanation] 通过对中国名胜古迹的图片浏览，激发学生对祖国大好河山的热爱，并唤起学生强烈的求知欲望和学习热情，寓教于乐。 Step 2 Warming up Ask the Ss to discuss the following question： Suppose you are given a chance to choose one of the places for your holiday, where would you like to go? What kind of things will you plan to take with you? Then divide the whole class into 4 or 5 teams and ask them to compete with each other for more answers. Write down their answers on the blackboard. Afterwards, show pictures of the items that are often packed by people for their holiday. [Explanation] 这个比赛环节的设计既是为了促进学生的快速思维，又让他们对以前学过的相关词汇作一个回顾。同时，游戏常常能很大程度地活跃课堂气氛，起到很好的“热身”作用。 Step3 Pre-reading

人教新课标高中英语必修四Unit 2 Working the land教案

Unit2Working the land Teaching objectives 1.Knowledge objectives (1).important words Sunburt.decade.super.output.crop.hunger.disturb.expand.circulate. Vietnam.battle.freedom.therefore.equip.grain.export. (2).important phrases Struggle for, Thanks to, Ri d…of, Be satisfied with, would… rather. (3).important sentence pattern Finding ways to grow more rice has been his life goal. Just dreaming for things, however, costs nothing. 2. Ability objectives Improve students’ reading ability through reading activities. 3. Affective objectives (1) After learning the passage, students are expected to know about Yuan Longping and his quality. (2)Enable students to know Dr Yuan’s key secret to success. Teaching important points 1. List the words .phases and sentences listed above. 2. Enable students to improve their reading comprehension. Teaching difficult points

新人教版必修一 Unit 2 English around the world-Warming up and Reading[优秀教案]

Unit 2English around the world 单元规则本单元的中心话题是“世界英语(English around the world)”，主要介绍了英语及其在世界上的发展状况(English language and its development)和各种各样带有民族、地域特色的英语(different kinds of English)等具体内容。语言知识和语言技能等都是围绕“世界英语”(English around the world)这一中心话题展开的。通过对这一话题的探讨，旨在加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语发展趋势的了解。为了围绕中心话题开展听、说、读、写活动，本单元安排了八个部分：“热身(Warming Up)”“读前(Pre-reading)”“阅读(Reading)”“理解(Comprehending)”“语言学习(Learning about Language)”“语言运用(Using Language)”“小结(Summing Up)”和“学习建议(Learning Tip)”。 “热身（Warming Up）”部分以问答(Do you know that there is more than one kind of English in the world? )和图表的形式，简要介绍了世界英语以及英语语言在某些重要方面有很大差异，使学生感受到英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有一个粗浅的了解，为本单元的进一步学习作好了准备。 “读前（Pre-reading）”部分设计了三个步骤都与单元主题有关，因此可以引发学生对课文主题的思考，以便参与课堂活动。这时可以展开简短的讨论，讨论时要鼓励学生独立思考，阐述不同的看法。 “阅读（Reading）”部分提供了一篇文章，标题是THE ROAD TO MODERN ENGLISH，简要地说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。通过这篇文章，使学生了解一些关于英语的知识，了解一点当代语言新趋势和新特点，明确为什么除了英国英语和美国英语还会有印度英语、加拿大英语等，以后可能还会有中国英语。 “理解（Comprehending）”部分设计了三个练习，练习1判断正误，旨在检测学生对课文基本内容的理解程度；练习2列出英语的发展阶段，旨在检测学生的归纳概括能力；练习3回答问题, 要求学生结合实际作答，目的是挖掘学生的学习潜能。这阶段要注意给他们提供充分的思维时间和空间，让他们做学习的主人，学会自己解决问题。 “语言学习（Learning about Language）”部分教学本课重点词汇和重点语法项目。词汇部分设计了4个练习：练习1是给新单词和短语与其释义配对；练习2是用练习1中的一些单词完成段落；练习3是将短语填入段落中使其具有意义，并将这些意群标出；练习4告诉我们有时英国人和美国人使用不同的介词，要求用英国英语和美国英语的介词填空，并比较它们的不同。设计这些练习的主要目的是通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异。在这一环节中，教师要引导学生自学、自做、自助、自悟，并适时适当地给以指导点拨，使学生形成自主学习意识，掌握合适的学习策略。语法项目是祈使句及其间接引语，设计了四个步骤：步骤1问能否从“阅读(Reading)”部分中找到表示“要求”和“请求”的祈使句，观察如何用间接引语来复述；步骤2首先着重介绍了表示“要求”和表示“请求”的祈使句之间的不同，然后要求将所给表达按“要求”和“请求”分类；步骤3要求先判断所给句子是“要求”还是“请求”，然后用间接引语复述；步骤4要求运用“要求”和“请求”结合具体语境编对话。设计这些练习的目的就是让学生了解表示“要求”和表示“请求”的祈使句之间的不同，理解并运用它们以及学会正确地转述“要求”和“请求”。教师在教学中要注意启发学生从实际语境出发，理解说话人的语气，灵活掌握。 “语言运用（Using Language）”部分分为Reading, Listening, Reading and speaking和Writing四个步骤：Reading主要介绍了在当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部，说话也有所不同。学生读完文章后可讨论中国的方言，使他们感受到

小学三年级英语上册Unit1教案

小学三年级英语上册Unit1教案 Unit1Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye- bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一课时一、教学内容与分析 1、Let’stalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’splay 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤

1、热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示(Presentation) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,Miss?Mr…. (1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m… (2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。 (3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m… (4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。 3、趣味操练(Practice) (1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。 (2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

人教版高中英语必修一Unit1教案

Unit 1 Friendship ？ Warming up 1.be good to be good for=do good to be good at 2.following adj. 下面的，下列的 ) the following+n.=the+n.+below ( 形容词修饰名词放在名词之前，介词或者介词短语修饰名词置于其后 ) 3.add v. add...to... add to add up add up to ： addition n.in addition=besides +句子 in addition to +n./doing 同类用法联想： because & because of instead & instead of additional adj. 附加的 additionally adv.“而且，其次” “附加给 ..., 除了 ...还有...” 4.分数 score grade point mark (full marks) 5.until 6.with 和...一起，附带着，用 without 不... within在...内，不出 ... . write with a pen eat with hands/ spoon/chopsticks/knife and fork He left without saying goodbye.

He left with the water running. 分析： saying 前无名词，则是主语发出 saying 的动作； running 前有 water，因此是 water 发出 running 的动作，而不是句子的主语 he。

人教版高中英语必修二教案 Unit2-The-Olympic-Games-Period3-Extensive-Reading

Period 3 Extensive Reading The General Idea of This Period： This period is to introduce the students to Greek literature and to help them understand the problems that women had in Ancient Greece.The Greeks had wonderful stories about the Gods and Goddesses who were part of their religion.They believe that these Gods （or Goddesses）would help if they felt sorry for them or if the humans were good people.The Gods did not always help though.They behaved like people who were unpredictable and capricious.To try to get the support of the Gods people had to pray to them and offer them presents.In this story the Goddess Hera，the Greek Goddess of Love （the wife of the chief God，Zeus）was sorry for Hippomenes and agreed to help him. Teaching Aims： 1.Enable the students to learn and talk about Atlanta’s story. 2.Learn some useful words and expressions：prince，pri ncess，amaze（amazing，amazed），foolish，promise，golden，etc. 3.Learn some sentence patterns：（1）I will only be married to a man who can run faster than me. （2）It was so tall that I had to look up to the sky to see it. （3）There was a man called Hippomenes who was amazed when he heard of Atlanta’s rules. Teaching Important Points： 1.Enable the students to comprehend the story of Atlanta and get the general idea of the story of Atlanta and something about the beginning of the Olympic Games in the ancient time. 2.To know the athlete in the past and the fact that women were not allowed to take part in. Teaching Difficult Point： To understand the content and finish the true or false exercises efficiently. Teaching Methods： 1.Skimming to get the general idea of the story of Atlanta. 2.Scanning to get detailed information and get to understand the story better. 3.Task-based methods to get the students to comprehend the passage and be able to retell the story in their own words. Teaching Aids： 1.A tape recorder. 2.A multimedia. Teaching Procedures： Step 1 Revision 1.Revise the future passive voice. T：It’s getting cold now.Will you bring or buy some thick clothes to school? Ss：Yes. T：In fact we may also say that because it is getting cold now，some thick clothes... Ss：Some thick clothes will be brought or bought. T：That is to say，some thick clothes will be brought or bought.Sometimes we can use future passive voice to express a future action.Remember the form? Ss：Yes.will/be to/being go to be done.

人教英语必修四unit2教案

Unit 2 Working the land Warming Up and Reading Teaching aims Knowledge aims: 1)words and expressions:sunburn, struggle, super, expand, circulate, equip, export, rid ... of, be satisfied with, lead a ... life, search for, would rather, thanks to, with the hope of, rather than 2)important sentences; 3)knowledge of the topic:to learn sth. About Yuan Longping and his great achievement Ability aims: 1)To do some reading to further develop Ss’ reading abilities like skimming, scanning and summarizing etc. 2) To help develop Ss’ good reading habits. Emotional aims: 1)To help ss have a better understanding of the great value of the scientific research done by Dr Yuan Longping. 2)To cultivate ss’ sense of sympathy and humanism. 3)To get them to learn some noble character from Dr Y uan. Teaching key points: 1)To get ss to read the text and learn something about the scientist, his great achievements and his personality. 2) To improve ss’ reading skills. Teaching difficult points: 1)How to help develop their ability of analyzing some difficult sentences. 2)How to help them to form a good habit of reading. 3)How to improve their ability of outlining the main idea of the whole text or each paragraph. Teaching method: Task-based language teaching and discussion Teaching aids: Stude nts” learning paper, blackboard Teaching procedures： Step 1 Lead –in 1.Students’ presentation Farmers weeding at noon, Sweat down the field soon. Who knows food on a tray, Due to their toiling day. Ask Ss what the poem is about. 2. Show the pictures of people who are planting rice and ask some students to introduce the way of growing rice. Step 2 Pre-reading Q: What kind of crop can produce more rice and who invented it? Step 3 Reading 1. Skimming Task1: Listen to the tape and match the main idea with each paragraph.

三年级英语unit1教案

三年级英语unit1教案导读：本文三年级英语unit1教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。一、教学重点： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。二、教学难点：本课词汇的认读。三、教学媒体： 1. 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2. 教师准备手偶四、教学过程： 1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如： C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2. 呈现新课(Presentation) (1) Let’s learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b. 通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。

人教版高中英语必修二教案：Unit2+using+language

Unit 2 The Olympic Games 教学设计 Using language：Reading and Listening I. 教材分析Teaching analysis This lesson is the fourth period of this unit, which is about the ancient Olympic Games. By studying of this unit, we’ll enable the students to know something abo ut the ancient Greek stories, which arouses students’ interest in western culture. Most importantly, it trains students’ reading and listening ability. II．三维目标Teaching aims 1．Knowledge aims 1) 1、Important words and expressions a、bargain, compete, foolish, race, pick up ,one after another b、sentence structures ①Her father said that she must marry, so Atlanta made a bargain with him. ②She could run faster than any men in her country. ③He threw the golden apples one after another. ④ No one will be pardoned.. 2) Let Ss know more about the ancient Olympic Games. 2．Ability aims 1) Develop the students’ reading skills by using different reading skills 2) Enable Ss to express themselves by answering questions.. 3．Emotional aims 1) Stimulate Ss’ love of the anci ent Greek literature and culture. 2) Train the students’ ability to cooperate with others. III．教学重点Teaching important points 1) Develop Ss’ reading skills by extensive reading. 2) Train the students’ reading and listening ability..

教科版高中英语必修四教案Unit 4

教科版高中英语必修四全册教案 UNIT 4 THINK GLOBALLY, ACTLOCALLY 【教学目标】 1．知识目标（1）重点单词： resource, settlement, management, seasonally, arid, occasionally, floodplain, dam, diversion, extraction, deprive, salinity, runoff, destruction, impact, significant, ecology, reservoir, integrated, sustainable. （2）重点短语： use of, as well as （3）能理解、应用句型： a. She said that the Earth goes around the sun. b. The tourist suggested that they leave the luggage at the station. 2．语言技能目标（1）理解并掌握新词的含义及应用。（2）理解材料内容：通过上下文克服生词困难，掌握听力技巧，提高英语听力能力。 3．情感态度、文化意识、学习策略在“学生为主体”的思想指导下，让学生成为课堂的主人，形成有效的“生生互动”，“和谐对话”，同时借助多媒体的优势使学生主动融入课堂教学情境之中，以调动学生积极性，激发学生参与课堂的潜能，建立良好的课堂氛围，真正发挥情感教学的优势。

【教学重点】 1．学习并掌握重点单词： resource, settlement, management, seasonally, arid, occasionally, floodplain, dam, diversion, extraction, deprive, salinity, runoff, destruction, impact, significant, ecology, reservoir, integrated, sustainable 2．学习并掌握重点短语： use of, as well as 3．能理解、应用句型： a. She said that the Earth goes around the sun. b. The tourist suggested that they leave the luggage at the station. 【教学难点】 1．学生对本课内容主旨大意的准确理解。 2．材料的理解及听力技巧的掌握。【教学准备】 1．教师准备：多媒体课件、音响。 2．学生准备：课本及其他学习用品。【教学过程】 Step 1 Warming up and greeting Daytime greeting to every student. Step 2 Preparation for task 1. Show different kinds of pollution in PPT, and ask students to read about the "Water, Water, Water!" in book. 2. Ask students to discuss with the partner what they know about environmental pollution.