教学反思1

教学反思

一、内容

教材名称:篮球——运球接单手行进间肩上投篮，

教材版本:人民教育出版社《体育与健康》七~九年级全一册教师教学用书完全符合教学大纲的要求，并在此基础上教学方法有所创新，也体现了新课改的基本理念，激发学生的运动兴趣，培养学生的体育锻炼的意识和习惯；

以学生为中心，关注个体差异，保证每一位学生受益。

二、教学目标

目标明确具体，可操行强，通过有效教学手段可以实施并能达成。

三、教学过程及教学方法

1、由于初中学生在篮球单元学习时间比较短，所以我在课的全程都采用了每一

个学生都有球，从课程的开始部分的队列转法，准备部分的行进间运球、球操、球性练习，基本部分复习原地肩上单手投篮、行进间肩上单手投篮，改进提高技术动作，结束部分放松都是有球的情况下，充分利用上课时间培养学生的球感。学生与球接触的机会越多，学生的球性球感越强。有了基础，再学习技术动作更加便捷。

2、在本课的主教材，改进提高行进间肩上投篮技术动作节奏（一大二小三高

跳）。我采用了循序渐进的教学原则和逆向教学方式，从整个技术动作的最后一部分开始——复习原地肩上单手投篮，然后上一步跳起肩上单手投篮，运一次球三步上篮，接固定球的行进间肩上单手投篮，接同伴的低抛球，最后进行面对篮筐的练习。

3、本次课多次采用竞赛的练习方式，激发学生运动激情，有了竞争性的因素，

学生更愿意参与，练习积极性和主动性有了明显的提高，学习效率迅速提升。

4、在分组练习时，为随机分组，这样在竞赛时显示公平，提高学生平等意识，

努力争取就有赢的机会；在分层练习时，为同质分组，这样关注学生个体差异，保证每一位学生都受益。

5、充分利用有限资源，和开发资源保证教学任务有效完成，利用两个小垫子（一

横一竖）解决了前两步的节奏一大二小，解决三高跳的利用学校的小栏架。

还有利用粘贴在地上的小脚丫也为了解决三步上篮节奏问题。最后在篮板上粘贴了小动物，提示学生的最后出手投篮点问题（直观、便捷）。

6、在练习后进行了评价和自我评价，利用笑脸贴画进行肯定和自我肯定。

7、还有一些小亮点：记忆转法，正步走成体操散开，在球操时教授裁判手势，

在原地运球练习时复习裁判手势，同时也解决了低头运球的不好习惯，竞争性练习比赛，收球为胯下传接球游戏等等。

8、整个过程顺畅，衔接过渡流畅；师生关系融洽，配合默契；学生全部完成教

学任务，轻松愉快；组长和体育骨干充分发挥自己优势帮助其他学生更好更快的掌握技术动作。

四、教学效果与特色

每个学生积极主动参与，并在互帮互助中学习，这种学习氛围就是一种成功；

学生掌握技能和发展体能，达成目标，都可直观性获得；把握住本课难点，进行有针对性地突破，利用可以量化的教学用具，使学生可以很快地明确动作要领，并能顺畅正确完成动作。

五、不足之处

1、重点突出，难点不准确，篮球以投篮得分为重中之重，难点应确定为腾空投

篮入筐。

2、利用小垫子进行横竖的布置，和小跨栏架放置，有创新，但是没能考虑周全，

照顾到了大多数人，没有照顾到个子不高，素质较差的学生，在勉强完成前面动作后，在最好的高跳动作出现变形，导致错误动作的出现。出发点很好，但是没有考虑周全，如果在这些薄弱的学生采用更低的栏架，效果会更好。

3、如果把可量化的教具，延伸到篮下进行联系，更有实效性。一开始考虑用小

脚丫可代替小垫子和栏架，如果在集体练习后进行一种延续，效果会更好。

4、应该在本课的教学过程中，注重对走步违例篮球规则解释，不能反复强调三

步上篮的错误概念，其实第一步为确定中枢脚，非中枢脚可跳起，但球出手前，中枢脚不得落回地面。

5、自己的着装不严谨，较随意，以后应重视；自己手势过多，应克服。

6、分层练习的时间有些紧张，没能让优秀的学生进行展示，教师指导纠错时，

共性问题应停止练习进行共同指导。

7、最后练习时，应强调运球接行进间上篮，运球过少，没有很好突出主题，应在分组练习中，让学生都从半场进行，在分层练习中，掌握比较熟练的学生可半场运球过障碍后传切上篮，其他学生继续半场运球上篮。