七年级生物上册第一单元第一章认识生命现象自然界的生命现象素材济南版课件

自然界的生命现象

生命是地球上最神奇的现象，生命是多姿多彩的，然而，生命也有顽强的、脆弱的、有意义的……我在这里将介绍一个植物，它的生命力极强，它就是——我家门前的一棵不起眼的藤蔓。

这棵藤蔓在三四年前就扎了根。那时，它长得非常旺盛，正值青春年华，绿油油的叶子挺立着，它缠绕着墙壁，向着阳光生长，享受着大自然的沐浴。

后来发生了一些变故。一天，我和妈妈出去玩的时候，我无意间扭头一看，那棵藤蔓已经消失得无影无踪。我当时很奇怪，就想：那棵藤蔓到底跑到哪儿去了呢？有可能是被人割去了，也有可能是自己死了。总之，我在当时认为那棵藤蔓永远地消失了。

第二年的春天，我和往常一样去上学。我再看看那面墙，突然，意想不到的事情发生了。在那墙的缝隙，一棵小藤蔓艰难地挺了出来，它的茎奇瘦无比，它的叶子嫩到了极点，但它还是穿过墙壁，透了进来。它在几个月前虽然被割，但是它的根却没有丢。就是这唯一的根，支撑起了它强大的生命力，使它有了前进的动力，让它顽强地活了下来。

如今，那面墙已被密密麻麻、绿油油的藤蔓所覆盖，成千上万的藤蔓种子在这里扎根、生长、再播种……但是，惟独那株绿油油的小藤蔓，它却在我的心里生长着，成为那永远抹不掉的记忆。我们身边也有这样的人，他们不怕困难，克服一切阻力，奋然向上。如：残奥会上的运动员们、海伦?凯勒……他们也具有顽强不屈、坚强、不怕困难的品质。而我们呢，我们是健全人，是健康的人，我们还有什么权利怕挫折、怕困难、自暴自弃呢？

世上有赞美小草的诗，有赞美有着丰功伟绩的人们的文章，但是，谁会去赞美一棵小藤蔓？可它那顽强的生命力是值得每一个人敬佩的。我们也应该变得坚强，不怕困难。如果你不能克服困难，那你就是藤蔓的学生！不如一棵植物！

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2018济南版生物七年级上册第一单元第一章《认识生命现象》检测卷

[济南版］七年级生物上 第一单元第一章基础达标检测卷 一、选择题(每小题2分，共50分) 1.下列各项中属于非生物的是（） A.引起人感冒的病毒 B.恐龙蛋化石 C。生长在橘子皮上的青霉D。休眠的青蛙 2.猫妈妈生小猫,小猫能长大,长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有的生命特征是( ) A.生长、发育和繁殖 B.生长 C.发育D。繁殖 3.下列不属于生命现象的是( ） A.蜻蜓点水 B.钢铁生锈 C.公鸡打鸣 D.葵花向阳 4。巴斯德认为，肉汤变质是由微生物引起的，并证明这些微生物来自于空气,他成功的关键是（） A.运气好B。动脑设计了曲颈瓶 C.观察时认真D。实验器具好看 5.一场威力强大的暴风雪袭击了美国中西部和东北部大部分地区,影响范围广泛。为掌握暴风雪对农业生产造成的损失情况,应采用的方法是( ) A.测量法 B.实验法 C.调查法D。观察法 6。科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一.下列关于科学探究的叙述中，不正确的是( ) A.提出问题是科学探究的第一步 B。作出假设应有一定依据，不能臆断 C.在对照实验中，除了变量外其他因素也可不同 D。进行探究实验时可以设置多组实验组 7.取用显微镜的正确方法是( ) A.两手托镜座B。两手握镜臂 C.右手提着镜臂 D.一手握镜臂,一手托镜座 8。显微镜对光时,应转动转换器,使低倍物镜对准（） A。载物台B。反光镜 C.装片D。通光孔 9。显微镜的正确使用步骤是（) ①对光②观察③整理和存放④安放装片

A.①②③④B。④③②① C.①④②③ D.④①②③ 10、家中饲养小鸡时，小鸡的生活需要下列哪些条件（） A。食物与水 B.食物、空间与空气 C。食物、空间与阳光D。阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物11.各种栖息地有不同的特征是由下列哪些因素决定的( ） A。土壤类型B。温度C。湿度 D.以上三项都是 12、“地球,我的母亲，我过去,现在，未来，食的是你,衣的是你,住的是你。"地球上所有生物共有的家园称为（) A.生物圈 B.大气圈 C.水圈 D.岩石圈 13、下列动物中生活于湖沼栖息地的一组是( ) A。鲸、鲨鱼B。丹顶鹤、扬子鳄C。骆驼、蜥蜴D。蚯蚓、老鼠 14、在显微镜下观察到的细胞物像模糊，应调节（） A。粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋 C.反光镜 D.遮光器 15、以下是某同学为探究温度是否影响黄栌叶色而进行的实验设计,符合要求的是（) A。甲组用弱光照射，乙组用强光照射 B.甲组光照时间长，乙组光照时间短 C。甲组置于低温环境中,乙组置于高温环境中 D.甲组土壤保持湿润，乙组土壤保持干燥 16、小翠在光线较弱的环境中用显微镜观察某装片,若要得到理想的观察效果,应选用（) A.大光圈和平面镜B。小光圈和平面镜 C.大光圈和凹面镜 D.小光圈和凹面镜 17、观察同一材料的同一部位时,高倍镜下比低倍镜下看到的物像、视野、细胞的数目（) A。小、亮、多 B.小、暗、少 C.大、亮、多D。大、暗、少 18、下图表示一个用右手写字的人正在用昱微镜观察，其中观察方法正确的是（） A B C D 19、下列关于生物圈的叙述中,不正确的是（） A。生物圈包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 B.生物圈中有维持生命的空气、阳光、水等条件 C。生物圈就是地球上的所有生物 D.生物圈是所有生物共同的家 20、下列哪种现象揭示的生物共性不同于其他三种（） A.蘑菇长大B。蝌蚪长成青蛙 C。一粒油菜种子长成油菜植株D。种瓜得瓜 21.用显微镜观察时,显微镜在实验台上的位置一般应该是( ） A。正中央B。略偏右C。略偏左D。以上三种都可以 22。物像在视野的左下方，要使物像移到视野中央，应该向哪移动玻片标本( ) A。左上方 B.右上方C。左下方 D.右下方 23.如果在显微镜的视野中看到一个“↗”,那么载物台上所放的载玻片上画的是( ) A。↘ B.↖C、↙D、→ 24、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合起来观察已发生质壁分离的细胞装

生命的基本特征

教学目标： 1．知识目标 ①学会描述身边的生物，区别生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。 ②通过观察、讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。（重点） 2.能力目标 通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。 3．情感、态度与价值观目标 课前准备： 一盆生长旺盛的含羞草,多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。 教学过程： 一、创设情景激发兴趣 课件展示：呈现出绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草……欣赏图片，感受大自然的和谐之美。从美丽的大自然画面引入，使学生从感到熟悉、亲切、有趣，产生热爱自然的情感，同时具有一定的启发性。 二、提出问题导入新课画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？ 积极思考、尝试回答教师提出的问题。激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。 三、自主学习合作探究 知识点一：我们身边的生物 1.学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都

没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。 【过渡语】同学们观察的很细致，我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。 2.观察教材图1.1—1，插图向我们介绍了哪些生物？ 学生边观察边回答：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。 3.为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己身边熟悉的生物，由学生介绍课前收集到各种生物的资料。 4．现在已被人们认识的生物有200多万种。根据各种生物的特点，人们通常它们分成三类：植物、动物和微生物。现在你能将图1.1—1所示的生物进行分类了吗？了解生物与非生物的区别。 明确生物是有生命的。 学生要根据身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题。 尝试分类：中华鲟、啄木鸟、蝴蝶、东北虎是动物；银杏树是植物；大肠杆菌是微生物。使学生感受自然界的神奇，通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题。 学生形成自然界是有生物和非生物（环境）组成的观点。 在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、微生物三大类。 四、组织交流点拨建构 【过渡语】仔细观察周围的动植物，你会发现它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 知识点二：生物的生命现象

第1章认识生命现象测试(含答案)

￥ 《第1章认识生命现象》测试卷 一、选择题 1.下列现象中的物体属于生物的是（） A. 机器人弹钢琴 B. 火山爆发时岩浆喷出 C. 钟乳石在慢慢长大 D. 馒头上长出“白毛” 2.在“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验中，正确的顺序是（） 3.①提出问题；②制定计划；③作出假设；④实施计划；⑤表达交流；⑥得出结论． A. ①②③④⑤⑥ B. ⑥⑤④③②① C. ①③②④⑤⑥ D. ①③②④⑥⑤ 4.以下生物体不是由细胞构成的是（） ' A. 感冒病毒 B. 变形虫 C. 细菌 D. 霉菌 5.下列都属于非生物的一组是（） A. 竹和山石 B. 鱼和河水 C. 空气和阳光 D. 松和丹顶鹤 6.下列不属于生命现象的是（） A. 蜻蜓点水 B. 钢铁生锈 C. 公鸡打鸣 D. 葵花向阳 7.下列属于生物共同特征的是（） A. 都能运动 B. 都能呼吸 C. 都有细胞结构 D. 都生活在水中 8.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（） # A. 需要营养 B. 进行呼吸 C. 对外界刺激作出反应 D. 生长和繁殖 9.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（） A. 呼吸 B. 排出体内废物 C. 对刺激作出反应 D. 生长和发育 10.调查时要选取的对象是（） A. 对象中的一个 B. 对象中的一部分 C. 全部对象 D. 以上都对 11.下列哪个是生物（） A. 枯死的树 B. 桌椅板凳 C. 蚂蚱 D. 机器人 12.下列关系相近的一组生物是（） （ A. 玉米和大豆 B. 鱼和水草 C. 空气和水 D. 岩石和苔癣 13.人体内部废物随汗液排出，属于（）现象． A. 生长现象 B. 遗传现象 C. 新陈代谢 D. 应激性 14.下列古诗词中不含生物的是（） A. 牧童骑黄牛 B. 遥看瀑布挂前川 C. 处处闻啼鸟 D. 浅草才能没马蹄 15.有些植物如含羞草，它受到触碰时，展开的叶片会合拢，这一现象属于生命现象的 （） A. 生物体的生活需要营养 B. 生物体都能排出体内产生的废物 C. 生物体对外界的刺激做出反应 D. 生物体都能生长 16.变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落，这说明（） 、 A. 蔬菜的生活需要营养 B. 蔬菜能排出体内的废物 C. 蔬菜能对外界的刺激做出反应 D. 蔬菜能够生长和繁殖

第一章 认识生物

第一章认识生物 1、科学探究的基本方法之一：观察 2、生物的特征： ①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食） ②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气） ③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等） ④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应） ⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代） ⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象） ⑦除病毒外生物都是由细胞构成的 3、科学探究的常用方法之一：调查 ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章了解生物圈 1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类： ①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等 ②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥讨论和交流。 4、光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项： ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量 ③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 5、生物与生物之间关系 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）

2018济南版生物七年级上册第一单元第一章《认识生命现象》单元测试卷

第1单元第1章认识生命现象 一、选择题 1、下列给出的哪种生物不是由细胞构成的( ) A。杨树B。家兔C。小麦 D.感冒病毒 2、探究光照对水稻生存的影响的实验,设计对照组应该（） A。所有变量都相同 B.只存在阳光这一变量的差异 C。除阳光外其他变量都不相同 D.以上说法都不对 3、对问题作出的尝试性的解释就是假设。一个成功的假设，能够说明事物之间的( ） A.相关信息 B.因果关系 C。相关联系 D。相关问题 4、下列对科学探究一般过程的排列顺序正确的是( ) ①提出问题②作出假设③表达交流④制定计划⑤实施计划⑥得出结论 A。①②③④⑤⑥ B.①②④⑤⑥③ C。①②④③⑤⑥ D.①②④⑤③⑥ 5、下列都属于非生物的一组是( ) A.竹和山石 B.鱼和河水C。空气和阳光 D。松和丹顶鹤 6、下列不属于生命现象的是( ） A.蜻蜓点水 B.钢铁生锈C。公鸡打鸣D。葵花向阳 7、在实验法研究中,一般要按设计的实验方案重复实验,其目的是( ）A。用实验来检验假设 B。寻找最优化的实验过程 C。从不同角度验证假设 D.减少实验误差,保证实验的真实性 8、水圈中的生物大多生活在距海平面________以内的水层中( ) A.10千米B。 1千米 C. 150米 D. 50米 9、肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由哪一科学家证明的（) A.达尔文B。施莱登 C。巴斯德 D。施旺 10、“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是 A。生物的生活需要营养 B。生物能生长 C。生物能排出体内废物 D.生物能呼吸 11、春季麦田中影响小麦生活的环境因素主要有（） A。水分B。杂草C。蚜虫D。以上都是12、巴斯德认为,肉汤变酸是由微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是( ） A。运气好 B.动脑设计了曲颈瓶 C。观察时认真 D。实验用具好看 13、地球上所有的生物共有一个家,这个家就是（） A.大气圈 B.水圈 C。岩石圈 D。生物圈 14、下列各项中,属于非生物因素的是（) A.绿色植物 B。肉食动物 C.微生物 D.阳光 15、下列叙述中,属于生物因素对生物的影响的是（） A。“春来江水绿如蓝” B。“雨露滋润禾苗壮”

初中生物 第一章认识生物

第一章认识生物 ●第一章认识生物 ●一、目标： （1）知识目标： 1、比较生物和非生物的区别，记住生物具有的共同特征。 2、理解生物的特征及它们的生活环境，学会调查的一般方法、设计调查方案。 （2）能力目标： 1、培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 2、培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。 （3）情感目标： 增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 ●二、重点：完成本章节内容的识记和把握，理解、记忆本章节的知识要点。 教学难点：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，完成“知识到能力”的转化。●三、教学过程： 温故篇 （温馨提示：尽量先凭记忆完成，然后针对情况做到查缺补漏、有的放矢，有困惑的可小组内解决）： 1、生物的特征是：生物的生活；生物能；生物 能；生物能；生物能；除 外，生物都是由构成的。 2、调查是科学探究的常用方法之一，调查时，首先要有明确 的，制定合理的，有时因范围较大不能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为。 3、生物的一生需要不断从外界获得，维持生存。绿色植物从外界吸 收、 无机盐和，通过制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自己制造有机物，它们以或为食，从中获得营养物质。 4、绝大多数生物需要进行呼吸，吸入，呼出。

5.、动物和人通过多种方式排出体内废物，例如人的排废途径有、、等。 6、生物体生长到一定程度，就会。例如，大多数植物利用产生的萌发成幼苗；鸟类利用，而猫狗等哺乳动物通过使个体增多。 7、生物归类的方法有很多种，如果按照分，可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境分，可将生物分为和等；按照 分，可将生物分为家禽、家畜、作物等。 8、本章节我们学习了两种科学探究的方法，它们是。 导学篇 重、难点点拨（温馨提示：通过自己对内容的理解完成，有困惑的可小组内解决）： 1、生物的共同特征。熟记并运用所学知识，区别生物与非生物，作为生物必然具备他们的共同特征；反之，不具备其共同特征的物体就是非生物，这也是判断生物与非生物的标准。其中，有一个特例是“病毒”，病毒是生物但却不具备细胞结构。 例题：下列属于生物的是（）A、电脑病毒 B、珊瑚 C、珊瑚虫 D、智能机器人 2、区别无机物和有机物。无机物包括水、无机盐、二氧化碳等，有机物则是包括葡萄糖、淀粉等在内的含有生物体所需能量的物质。与二者联系的是植物的光合作用能实现“无→有”的转化（所以被称为生产者），而生物的呼吸则实现了“有→无”的转化。另外因为动物体内不能自己产生有机物，所以为了生命活动的需要，他们只能以现成的有机物（植物或动物）为食，即只能进行“无→有”的转化（所以被称为消费者）。 试回答：任何生物都能进行呼吸吗？呼吸作用的产物你能说出两种吗？、 3、动物体的排泄途径有、、。注意理解植物中落叶也能带走一部分废物，所以可以看做是植物的一种排泄方式。 4、正确理解三种分类方法（实际上生物的分类方法不知这些），它们是互不影响的。比如：狗是第一种分类中的“动物”，它还是第二种分类中的“陆生生物”，也是第三种中的“宠物”。 知新篇 牛刀小试（温馨提示：在充分掌握教材内容的基础上完成，不会的提交小组或班内解决）： 1、植物和动物共有的特征是（） A、剧烈的运动 B、光合作用 C、捕食 D、呼吸 2、外界生物千姿百态，种类及其繁多，但是除了病毒外，构成生物的基本单位是（） A、细胞 B、细菌 C、器官 D、组织

七年级生物 认识生命现象

第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 【学习目标】 知识目标： 1、观察生物和非生物，比较他们的区别。 2、能够举例说明生物具有的共同特征。（重点） 能力目标： 培养观察能力、发展思维能力、分析问题的能力、和表达能力。（难点） 【课堂内容】 一、我们身边的生物 1、自然界中的生物，有些也是不易被观察到或者没有引起我们注意的，人们通常将它们分为、、。【对应训练】 1、相信你认识了不少生物，学会了区别生物与非生物。下列物体中，属于生物的是（） A．智能机器人 B．变形金刚 C．溶洞中不断生长的石笋 D．石头上的青苔 2、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰等生物归为一类。请问：他们是按照什么标准归类的（） A．按照生物的形态结构 B．按照这些生物的用途 C．按照生物的数量 D．按照生物的生活环境 二、生物的生命现象 【拓展延伸】请同学们认真阅读课本每个特征下面的内容，把课本上的图片及图片下的文字学以致用并思考然后回答下列内容：

1、俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，这说明了什么？ 2、判断对错：绿色植物不需要营养。（） 3、人时时刻刻都要喘气，不论睡觉时，还是运动时;不论白天还是黑夜。天热时或者运动比较剧烈时，人还经常出汗，知道这都是什么原因吗？ 4、鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱，这是鲸鱼在干什么？ 5、你见过含有草吗？它为什么叫“含羞”草？ 6、假如现在有人喊：“地震了，地震了……”，说一下我们全班同学有什么反应？ 7、体育课上，同学们对老师的哨声有什么反应？ 8、人能由小孩变成一个大人，小树也能变成一棵参天大树，这都是什么现象？ 9、母鸡能够产卵，给它一个适宜的条件，小鸡能从鸡蛋里面破 壳而出，这都说明了什么？ 10、民歌中唱到：“种了一粒籽，发了一颗芽。”这些现象都说明 了什么？ 11、青蛙能在水中产卵，卵发育成蝌蚪，蝌蚪变成青蛙，青蛙长 大后又能产卵，这一过程主要体现青蛙的那一生命现象？ 12、天冷了，好多人都得了感冒，你知道感冒是什么引起的吗？ 13、引起感冒的东西是生物吗？它的特征又是如何的？ 14、判断题：所有的生物都是由细胞构成的。（） （二）总结规律 1、生物具有现象； 2、生物能够，由小长大； 3、成熟的生物个体能够；

人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节《认识生物》教案

第一章认识生物 第一节生物的特征 一、教学目标 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 二、难点和重点 重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 三、课前准备 教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。 ②教师准备与课程相关的挂图。 学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。 四、教学设计 1.什么是生物？ 观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）提出问题： “请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）

展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法） 教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。 生物的特征： 实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。 集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。 指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。 五、巩固练习

济南版生物七上第一章 认识生命现象

第一章 认识生命现象 一、选择题： 1、将有数字b 的透明纸片移到低倍显微镜下观察，在视野中看到的物象是（ ） A 、d B 、b C 、p D 、q 2、在用显微镜观察时，如果让视野中暗一些，应选（ ） A 、大光圈、平面镜 B 、大光圈、凹面镜 C 、小光圈、平面镜 D 、小光圈、凹面镜 3、使用显微镜对光时，我们一般选用（ ）。 A 、低倍物镜，较小光圈 B 、低倍物镜，较大光圈 C 、高倍物镜，较小光圈 D 、高倍物镜，较大光圈 4、用显微镜观察临时装片时，在视野的右上方有一个完整的细胞，要使该细胞移到视野的正中，应将装片（ ） A 、向左下方移动 B 、向左上方移动 C 、右下方移动 D 、向右上方移动 5、用显微镜观察临时装片的同一部位，要想在视野内所看到物象的细胞数目最多，应选择的目镜和物镜的组合是（ ）。 A.目镜10x 物镜10x B.目镜10x 物镜20x C.目镜10x 物镜4x D.目镜10x 物镜40x 6、“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物的特征是( ) A.生物能对外界的刺激作出反应 B.生物能排出体内产生的废物 C.生物的生活需要营养 D.生物能进行呼吸 7、在载玻片上面画一个“↗”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是 ( ) A.↘ B.↖ C.↙ D.→ 8、在普通光学显微镜的结构，你知道起放大作用的结构是（ ） A ．目镜和物镜 B 反光镜和目镜 C ．反光镜和物镜 D 折光器和反光镜． 班级 姓名 考号

9、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和（） Ａ、细菌Ｂ、真菌Ｃ、病毒Ｄ、微生物 10、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是（） Ａ、观察法Ｂ、调查法Ｃ、实验法Ｄ、分类法11、使用显微镜观察标本前，旋转粗准焦螺旋使镜筒下降时，需从侧面看着物镜的目的是（）。 A使物镜降到能看清物像 B使物镜对准光源 C防止物镜碰到玻片造成损伤 D防止污染镜头 12、下列属于生物的是（） A、太阳 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 13、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（） A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 14、下列关于生物的描述中正确的是（） A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物 C、动、植物都能排泄体内废物 D、生物都是由细胞构成的 15、地球上的生物进行生命活动的基础是（） A、新陈代谢 B、生长和繁殖 C、遗传和变异 D、具有应激性 16、包括人类在内的各种各样的生物都生活在（） A、岩石圈的上部 B、整个水圈 C、大气圈的下部 D、生物圈 17、生物既能适应环境，又能影响环境，下列各项能说明生物影响环境的是（） A、夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B、树林底下好乘凉 C、鸟类迁徙 D、沙漠中的仙人掌，叶退化成刺 18、关于显微镜的四种说法中,错误的是 ( )

第一章认识生命现象导学练jn版阶段闯关一

2020第一章认识生命现象导学与训练阶段闯关一学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”，句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（） A．都能进行生长和繁殖 B．都有反射现象 C．都需要从外界获取有机物 D．都能遗传，不会发生变异 2．下列各选项中均是生物的一组是 ①能弹出声音的钢琴 ②优美挺拔的水杉 ③分布广泛的细菌 ④清澈溪流边的苔藓 ⑤千姿百态的珊瑚 ⑥会洗衣做饭的机器人 ⑦没有细胞结构的病毒 A．①②③B．②③⑤⑦ C．①③⑤D．②③④⑦ 3．生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"现象具有相同特征的是（）A．母鸡孵卵B．种子萌发成幼苗C．膝跳反射D．排出汗液和尿液 4．下列生物现象，主要受阳光因素影响的是( ) A．鱼类的季节涸游B．仙人掌的叶刺 C．变温动物的冬眠D．人参在密林下才能生长好 5．俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（） A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境 C．环境能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响 6．关于生物圈的叙述中，正确的是（）

A．整个地球就是生物圈B．一片森林就是一个生物圈 C．生物圈是最大的生态系统D．生物圈包括人类和其生活的环境7．我国很多地区出现过沙尘天气，产生这种现象的根本原因是（） A．气候异常 B．天旱无雨 C．温室效应 D．植被被大面积破坏 8．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（） A．阳光B．温度C．空气D．水分 9．黄山是举世闻名的风景名胜区，景区内的黄山松大多分布在海拔800米以上的区域．影响黄山松分布的主要非生物因素是（） A．水 B．阳光 C．空气 D．温度 10．春天连翘和紫荆争相斗艳，而秋天又是菊花绽放的节日，造成这种现象的非生物因素是（） A．阳光B．温度C．水分D．空气 11．科研人员按如下步骤进行实验：①将香菇菌种经无菌操作后等量接种到两份相同的培养基中；②把接种后的培养基分别放在两个箱子中，在其中的一个箱子中央放入磁铁，另一个不放磁铁作为对照组；③每天观察测量并记录菌丝的长度。该实验要研究的问题是 A．水分对香菇生长是否有影响B．培养基对香菇生长是否有影响 C．磁场对香菇生长是否有影响D．光照对香菇生长是否有影响 12．科学家用不同的研究方法揭示生命的奥秘，主要应用观察法进行研究的是（）A.达尔文与自然选择学说 B.米勒与模拟生命的起源 C.珍妮·古多尔与野生黑猩猩的行为 D.袁隆平与杂交水稻 13．关于"学习使用显微镜"和"科学探究的基本过程"的叙述，正确的是 A．对光时目镜内看到的圆形光屏，叫作视野 B．只能调节粗准焦螺旋使观察的物像更清晰 C．科学探究中可对获得的实验数据进行修改 D．科学探究的基本过程是设计实验和表达交流 14．下列探究活动中，所采用的研究方法与其他三个不同的是（）

(直通车)七年级生物上册第一章认识生物(含解析)新人教版

第一节生物的特征 【知识清单】 知识点一：生物的共同特征 （1）生物的生活需要营养 （2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出体内产生的废物 （4）生物能对外界刺激作出反应 （5）生物能生长和繁殖 （6）生物都有遗传和变异的特性 （7）除病毒外，生物都由细胞构成 【特别提醒】病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。 知识点二：生物与非生物的区别 生物非生物 对刺激有明显反应对刺激没有明显反应 能生长不能生长 需要营养不需要营养 能繁殖后代不能繁殖后代 能适应和影响环境不能适应和影响环境 有遗传和变异现象没有遗传和变异现象 一般由细胞构成没有细胞结构 【特别提醒】生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。 考点一：生物特征的理解 【例1】“野火烧不尽，春风吹又生”说明生物所具有的特征是（） A. 遗传和变异 B. 对外界刺激作出反应 C. 生活需要营养 D. 生长和繁殖 【解析】生物具有共同的特征，如遗传和变异，对外界刺激作出反应、生物的生活需要营养、生长和繁殖等。“野火烧不尽，春风吹又生”描写的是生物的生长和繁殖。 【答案】选D。 【例2】下列现像中物体属于生物的是（）

A. 机器人弹钢琴 B. 火山爆发时岩浆喷出 C. 钟乳石在慢慢生长 D. 馒头上长出“白毛”【解析】区分生物与非生物的关键是看有无生命现象。机器人的行为受人的操纵，它无生命现象；火山喷发和钟乳石生长是自然现象；馒头上本来无“白毛”后来长出了“白毛”，“白毛”实际上是霉菌，有生命现象。 【答案】选D。 【例3】当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是（） A．能够运动 B．能对刺激作出反应 C．需要呼吸 D．能产生反射 【解析】该题描述的是含羞草能对刺激作出反应的特征。 【答案】选B 【例4】下列关于生物基本特征的说法，错误的是（） A. 生物的生活需要营养 B. 生物都是由细胞构成的 c. 生物可以对外界刺激作出反应 D. 生物能排出身体产生的废物 【答案】选B 【例5】下列不是由细胞构成的是（） A . 鸡 B. 小麦 C. 病毒 D.黑猩猩 【解析】病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。 【答案】选C 第二节调查周边环境中的生物 【知识清单】 知识一：科学探究的基本方法 1. 观察法 2. 调查法 3. 收集和分析资料法 4. 实验法 知识二：调查的方法步骤

济南版七年级生物上册第一章认识生命现象复习教案

年级七年级学科生物制定日期课型复习课课题认识生命现象主备人执教人使用时间 教学目标[来源:学 科网] 知识目标[来源:https://www.wendangku.net/doc/1610280791.html,] 1、举例说出生物分为动物、植物和微生物。 2、举例说明生物的基本特征。[来源:https://www.wendangku.net/doc/1610280791.html,] 3、举例说出生物生存的基本条件。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 4、准确说出显微镜各部分的结构名称。[来源:学&科&网] 5、掌握显微镜的使用过程中的注意事项。 能力目标通过复习，培养学生举一反三和归纳问题的能力 情感、价值观目标 1、培养学生爱护环境和保护环境的意识。 2、认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。教学重点生物的基本特征显微镜的结构和使用 教学难点显微镜的结构和使用 教学方法自学质疑、合作探究、当堂达标 知识链接生物的基本特征；生物的生活环境；生物学探究方法及研究工具 教学过程 第一步：复习旧知，做实铺垫（一检）3分钟 课前准备：课件把一检问题展示出来 课本、导学与训练、纠错本，红色笔提前准备好。

第二步，出示目标半分钟左右 直接导入 生齐读学习目标，课件展示 学习目标：1 巩固生物的基本特征和栖息地的基础知识 2 攻克生物学探究方法和研究工具的易错点 3 掌握显微镜的结构功能和使用方法 第三步，自主复习，合作探究 第一环节：自主复习 内容：复习课本2—19页内容 时间10分钟 要求：依据学案上的知识点，快速阅读课本，圈出重点知识，并且快速记忆。 导学问题： 一.下列俗语分别描绘了生物的哪项基本特征： 1、朵朵葵花向太阳 2、大树底下好乘凉 3、一母生九仔，连母十个样 4、千里之堤毁于蚁穴 5、螳螂捕蝉，黄雀在后 6、离离原上草，一岁一枯荣 7、生物圈的范围（用文字表示） 8、生物圈的范围（用数字表示）_ 9 绝大多数生物生活在__________________________________________ 10、生物生存的基本条件： 11、栖息地有不同的特征由决定。 12、世界上自然增长率最大的自然保护区是。

济南版生物七年级上册第一章认识生命现象练习题

济南版生物七年级上册第一章认识生命现象练习题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 关于观察的叙述，错误的是（） A．观察是科学探究的一种基本方法 B．观察时要有明确的目的 C．观察时要全面、细致、实事求是，不需要做记录 D．除用肉眼外，放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机都是观察的用具 2 . 下列各项中不属于生物的是（） A．馒头上的“白毛”B．蘑菇 C．柳树D．珊瑚 3 . 使用显微镜时，如果光线较暗，为能看到一个明亮的视野，应（） A．缩小光圈，用凹面镜B．放大光圈，用凹面镜 C．缩小光圈，用凸面镜D．放大光圈，用凸面镜 4 . “望梅止渴”“青蛙鸣叫”中描述的现象，体现的生物基本特征分别是（） ①生物都有遗传的特性②生物能对外界刺激作出反应③生物能进行呼吸④生物能繁殖A．①②B．①③C．②③D．②④ 5 . 下列属于生物基本特征的是（） A．能够生长发育B．能够奔跑运动 C．能够说话交流D．能够复制克隆 6 . 下表为某校兴趣小组探究“外界条件对植物生长的影响”的实验设计，对其分析正确的是

A．2号瓶是对照组，1号和3号瓶是对照实验B．1号和3号变量是水和光照 C．1号和2号变量是光照D．该实验缺少对照实验 7 . 狼与羊之间的关系是（） A．合作B．捕食C．竞争D．共生 8 . 在湛江热带植物园中，有一种跳舞草的植物，这种植物在听到优美的音乐时就能跳起舞来，这种想象说明（） A．生物的生长B．生物的新陈代谢 C．生物的运动D．生物的应激性 9 . 下列关于生物圈的说法，错误的是 A．生物圈能为大多数生物提供生存的基本条件 B．生物圈是最大的生态系统 C．生物圈的范围包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层 D．生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间 10 . 在使用显微镜观察材料时，以下说法正确的是（） A．低倍镜转换高倍镜后，视野中观察到的细胞数目减少 B．要将视野右下方的气泡从视野中移出，最快的方法是向右下方移动玻片 C．转动粗准焦螺旋使镜筒上升时，应从侧面注视物镜 D．将一片菠菜叶放在显微镜下，若按显微镜使用方法规范操作，一定能看见菠菜细胞 11 . 实验课上，同学们正在学习使用显微镜，以下操作正确的是（）

济南版生物七年级上册单元测试卷第一单元第一章 认识生命现象(word版,含答案解析)

济南版生物七年级上册第一单元第一章认识生命现象 一、单项选择题（共20小题；共60分） 1. 下列哪项不是生物圈的组成成分 A. 大气圈底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈表面 D. 大象体内 2. 生物圈的涵义是： A. 地球上的全部生物 B. 地球上的一切适合生物生存的环境 C. 地球表面全部生物及其生活领域的总称 D. 大气圈的下层，岩石圈表层和水圈组成 3. 在使用显微镜的过程中，假若你所用的只有以下四个镜头，若想在视野中观察到的 细胞数目最多，你认为应选用的镜头组合是 A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ②③ 4. 下表是某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验中的相关记录，该实验结果表 明酶的催化作用 A. 需要适宜的 B. 只对一种物资起作用 C. 需要适宜的温度 D. 效率很高 5. 用下列四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数目最多的 是 A. B. C. D. 6. 关于显微镜的使用，下列操作方法恰当的是 A. 下降镜筒时，从侧面注视物镜

B. 对光时，转动转换器，使高倍物镜对准通光孔 C. 发现镜头有污点时，使用纱布进行擦拭 D. 观察时物像偏向右下方，将标本往左上方移动 7. 以下关于生物圈的叙述，不正确的是 A. 包括地球上所有生物及其生存环境 B. 生物圈是最大的生态系统 C. 包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈底部 D. 是各种生态系统彼此联系构成整体 8. 从生物圈与人类的关系来看，生物圈号的失败说明的科学道理 是 A. 生物圈号是一个开放的生态系统 B. 人类目前为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境 C. 生物圈号需要足够的水量 D. 生物圈号是人类和其他生物共同生活的家园 9. 在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，如果物像不清晰，应调 节 A. 反光镜 B. 遮光器 C. 粗准焦螺旋 D. 细准焦螺旋 10. 如图是“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序 是 A. ②③④① B. ①②③④ C. ③④②① D. ④③①② 11. 素有“地球之肾”之称的生态系统是 A. 湿地生态系统 B. 草原生态系统 C. 森林生态系统 D. 海洋生态系统 12. 如表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的 是

人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物第一节生物的特征(含解析)

初中生物-第一章认识生物第一节生物 的特征（含解析） 一、单选题 1.你喜爱生物吗？地球由于生物的存在而美丽．下面是在某小水塘中发现的物体，请选出全部是生物的一项．（） ①水①泥沙①小鱼①水草①青蛙①石块①微生物①贝壳． A.①①①① B.①①①① C.①①①① D.①①①① 2.下列描述中，不属于生命现象的是（） A.滴水穿石 B.生根发芽 C.开花结果 D.雨后春笋 3.生物圈中的各种生物都具备的特征是（） A.具有细胞核 B.呼吸并消耗氧气 C.繁殖后代 D.能进行反射 4.属于生物基本特征的是（） A.生物都是由细胞构成的 B.生物都能快速运动 C.生物都能生长和繁殖 D.生物都能进行光合作用 5.下列不属于生命现象的是 A.春眠不觉晓 B.处处闻啼鸟 C.夜来风雨声 D.花落知多少 6.下列均属于生物的一组是() A.太阳、细菌、水绵 B.蘑菇、青蛙、钟乳石 C.病毒、变形虫、鲸 D.河水、河蚌、生石花 7.属于生物基本特征的是（） A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长和繁殖 8.下图中，属于生物的是（） A.音乐机器人 B.大熊猫 C.吉祥物“海宝” D.中华龙鸟化石 9.下面古诗中，描写生物生长发育的是（） A.红豆生南国，春来发几枝 B.明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉 C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 10.春来到，校园中，花草树木发嫩芽，莺歌燕舞，空气中也有不少的细菌病毒在游荡…它

们都属于生物，原因不包括（） A.能排出代谢废物 B.能不断从外界吸收营养 C.能生长和繁殖 D.都具 有细胞结构 11.人的手触动到含羞草时，它的叶片会自动下垂．影响它的根本原因是（） A.生物的具有生长发育的特性 B.生物对刺激的反应 C.生物具有遗传的特性 D.生物能适应一定的环境 12.下列各项中不属于生物的是（） A.流感病毒 B.细菌 C.柳树 D.三叶 虫化石 13.生物一般不会由于个体的死亡而导致该物种的灭绝，这是由于生物具有的生物特性为（） A.新陈代谢 B.生殖 C.遗传变异 D.进化 二、双选题 14.下面所述的生命现象与其实例不相符的是（） A.生物具有遗传现象——一母生九子，连母十个样 B.生物能影响环境—仙人掌能够生活在干旱的环境中 C.生物的生命活动需要营养—木耳从朽木中获取有机物 D.生物需要排出体内废物—人体内的部分代谢终产物随汗液排出 15.下列说法中，能体现生物的遗传现象的是（） A.虎父无犬子 B.一母生九子，连母十个样 C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 D.一树之果有苦有甜 16.智能自动导航汽车能自动进行导航．下列能判断其不是生物的是（） A.是否需要营养物质 B.能否进行呼吸 C.能否对外界信息作出反应 D.能否生长繁殖 17.生物具有区别于非生物的特征，下列不属于生物共同特征的是（） A.能排出体内产生的废物 B.能进行运动 C.生物都能自己制造有机物 D.能对外界刺激作出反应 18.某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中正确的是：（） A.都能自己制造营养物质 B.都能新陈代谢 C.都能生长繁殖 D.部分能对外界 刺激作出反应 三、填空题 19.________是构成生物体的基本单位． 20.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过________和________世代相续，生生不息。 21.“离离原上草，一岁一枯荣．”这种生命现象说明生物具有________的特征．

生物人教版七年级上册第一章 认识生物

第一章认识生物 一、教学目标： （1）知识目标： 1、比较生物和非生物的区别，记住生物具有的共同特征。 2、理解生物的特征及它们的生活环境，学会调查的一般方法、设计调查方案。 （2）能力目标： 1、培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 2、培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。 （3）情感目标： 增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 二、教学重点：完成本章节内容的识记和把握，理解、记忆本章节的知识要点。 教学难点：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，完成“知识到能力”的转化。三、教学过程： 温故篇 （温馨提示：尽量先凭记忆完成，然后针对情况做到查缺补漏、有的放矢，有困惑的可小组内解决）： 1、生物的特征是：生物的生活；生物能；生物能；生物能；生物能；除外，生物都是由构成的。 2、调查是科学探究的常用方法之一，调查时，首先要有明确的，制定合理的，有时因范围较大不能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为。 3、生物的一生需要不断从外界获得，维持生存。绿色植物从外界吸收、无机盐和，通过制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自己制造有机物，它们以或为食，从中获得营养物质。 4、绝大多数生物需要进行呼吸，吸入，呼出。 5.、动物和人通过多种方式排出体内废物，例如人的排废途径有、、等。 6、生物体生长到一定程度，就会。例如，大多数植物利用产生的萌发成幼苗；鸟类利用，而猫狗等哺乳动物通过使个体增多。 7、生物归类的方法有很多种，如果按照分，可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境分，可将生物分为和等；按照分，可将生物分为家禽、家畜、作物等。

七年级生物第一单元第一章认识生物

第一单元生物与生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 教师寄语：探索生物的奥秘，那里更精彩！ 教材分析： 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。可通过对身边熟悉事务的观察分析结合教材插图，联系常见实例，认识生物，概述生物特征，进而区别生物和非生物。 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习过程： 一、导入新课:我们的身边到处都是奇妙的事物，你一定认识其中不少的生物。那么，我们 的教室里有哪些生物，哪些非生物呢? 请各小组讨论后出示课前观察的结果。 二、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、1.填充下图，阐明生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，回答： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ （2）人类是否也是需要吸入氧气、呼出二氧化碳?