端正学习态度

端正学习态度

（数学开学第一课）张爱志

设计目的;

1、了解学习态度对学习的影响

2、了解自己的学习态度。

3、培养正确的学习态度。

活动方式：师生讨论

活动内容：如何学习数学

一过程：

1、同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊？（学生自由发言）

2、活动：

大多数同学上学不迟到，爱学习，有良好的学习态度，现在我们来看看下面的这几位同学，他们有怎样的学习态度？（放几组幻灯片）

1、王明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗?”，王明说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。

小品中的王明学习态度正确吗？为什么？那该怎么办？你想对他说什么？

2、期中考试，张强的语文和数学都只得了60分。爸爸妈妈说他：“小强，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”

小强的学习态度正确吗？为什么？

3、星期五下午，李丽颖放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，

就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“丽颖，明天是

星期六，今晚该休息，明天再写吧。”丽颖说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。”丽颖写到十点钟才把

作业完成。

丽颖的学习态度呢？你们想对她说点什么？

同学们给他们出了很多主意，相信刚才的几位同学在今后的学

习中一定会做得很好的。而对于学习态度的评价，可从以下4

个方面来考虑：（幻灯）

(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?

(2)是否有主动积极的进取精神?

(3)学习是否认真?

(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?

以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。

二反思：

为了同学们能进一步了解自己的学习态度，帮助同学们自我认识，请同学自查：

（1）我具备了哪些好的学习态度？

（2）我的哪些学习态度需要改进？

（3）我该怎样改善那些不良的学习态度？

我们给自己检查了学习态度，那能不能也给班上的同学查一查呢？我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正的地方？你想对他说什么呢？

教师小结：是的，消极、被动、依赖、马虎的学习态度，不利

于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解

自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学

习态度。（板书：端正学习态度）

分享：在今后的学习中，我们应该以怎样的态度来对待学习？

三总结：

最后送给同学们一句话：良好的态度决定一切。端正学习态度，关键靠我们的努力！

同学们，让我们一起努力吧。

2014.2.22

大一思修题库(L)(1)(1)

思修开卷考试 题型：简答题2*20=40，材料题2道4问，分别为2*30分=60，1．人生态度与人生观是什么关系?如何端正人生态度? P68 2. 对社会主义核心价值观的认识P9~12 3．分析人生价值的评价的标准P78 4．谈谈你将如何创造有价值的人生P79~82 5．我国为什么实行依法治国？P170~ 6．怎么样实行依法治国的？P175 7. 为什么要发扬爱国主义精神？P46~47 8．如何加强自身的法律修养？P183~184 9．谈谈理想信念对大学生成长成材的重要意义。P20~21 10．新时期的爱国主义有哪些主要内容? P48 11. 如何践行社会主义核心价值观？P12 12. 做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面作出努力? P52~56 13. 如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题? P89 14.中华民族的优良道德传统表现在哪些方面?继承和弘扬这些优良传统对大学生成长成才在什么重要意义? P96~100 15. 如何认识法律的历史发展? P145~146

一、人生态度与人生观是什么关系? 如何端正人生态度? 关系:1.人生态度是人生观的重要内容。一个人有什么样的人生观就有什么样 的人生态度;一个人对人生的态度如何，往往又制约着它对整个世界和人生的看 法，从而对个人的世界观、人生观产生重要影响。 2.人生态度是人生观的表现和反映。有积极人生态度的人，其背后一定有一种 正确的人生观作为精神支柱。反之则没有正确的人生观。 端正: 1.人生须认真。要以认真的态度对待人生，要严肃思考人生应有的意义， 明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。 2.人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神 创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。 3.人生应乐观。要乐观向上、热爱生活、对人生充满自信，形成热爱生命、乐 观向上的人生态度。 4.人生要进取。要积极进取，不断丰富人生的意义，在贡献中提升生命的价值， 在创造中书写人生的灿烂篇章。 二、对社会主义核心价值观的认识 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中 华民族伟大复兴中国梦的战略任务。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、 和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育 和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和

第十章态度与品德的形成习题

教育心理学章节习题:第十章态度与品德的形成
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的 字母填在题后的括号内。 1．社会学习品德理论是由（ A．埃里克森 B．费斯廷格 C．班杜拉 D．皮亚杰 2．受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（ ）。 A．模仿 B．从众 C．服从 D．认同 3．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融 为一体，构成一个完整的价值体系称之为（ ）。 A．模仿 B．从众 C．认同 D．内化 4．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。 A．斯腾伯格 B．柯尔伯格 C．埃里克森 D．弗洛伊德 5．在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近 称之为（ ）。 A．模仿 B．从众 C．服从 D．认同 6．爱国主义情感属于（ ）的道德情感。 A．直觉的 B．想象的 C．行为的 D．伦理的
1
）提出的。

7．品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的 观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。 A．新观点 B．认知结构 C．价值体系 D．策略系统 8．从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（ ）。 A．一年级 B．三年级 C．五年级 D．六年级 9．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）。 A．自觉性、主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性 10．个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（ ）。 A．态度的认知 B．态度的评价 C．态度的情感 D．态度的意向 11．态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（ A．内化了的成分 B．动力性成分 C．非智力成分 D．态度的核心成分 12．个体品德的核心部分是（ ）。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意向 D．道德行为 13．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（ ）。 A．习俗水平 B．前习俗水平 C．后习俗水平， D．权威水平 14．通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（ ）。
2
）。

端正学习态度的作文

端正学习态度的作文 同学们，相信大家都想提高自己的学习，端正自己的学习态度。那么，请听听我以下 的经验、心得与领会：首先，同学们应好好地利用早晨。“一日之计在于晨”，同学们在 家吃早餐的时候可以听听英语录音带，多记几个单词，在空余时间可以读有关学习的书。 第二，同学们在课前应做好预习，认真地读几次课文，理解课文的要点，抓住重点与难点，这样可以利于上课时对课文的理解，上课的时候应认真听讲，不随意开小差，善于分析老 师的讲课，将老师教的知识牢记于心，并踊跃发言，敢于发表自己的见解，这也是提高学 习的一个好办法。课后同学们应积极和同学或老师分析难题，复习所学知识。老师布置的 作业同学们应按时按质完成。接着，在学习方面同学们应该给自己定下一个学习目标，并 找一个学习竞争的对手。平时同学们应该时刻向着自己的目标，与对手竞争，树立起“我 要超越自己，超越别人”的信念，毫不松懈。最后，同学们也可以在有空的时候适当地阅 读一些有利于身心的课外书籍，这样不仅可以充实我们的头脑，丰富我们的知识，开阔我 们的视野，还可以使我们从紧张的学习中放松，两全其美。 当然，我们也不能过份地缚束自己，该学习的时候同学们应全心投入，而改玩耍的时 候就尽情玩耍，有时还可以从玩耍中学到知识，这也是学习的乐趣。从紧张的学习中放松 的方法有许多，如听音乐、郊游、聊天等适当地玩一些小游戏，都是不错的方法。但我们 玩耍与学习应分轻重，不应过于沉迷。 同学们，这只是我在学习方面的一些心得，真正的学习当然要靠你们自己。希望同学 们可以从我的学习心得中加以借鉴，也希望可以帮助那些成绩稍差的同学改正学习态度。 同学们，你们并不笨，只要你们从今能为自己的前途着想，，能端正学习态度，改良 学习方法，培养良好的学习习惯，相信你们的成绩一定就会逐步提升，你们的未来也将会 是一片光明。 今天的八年级集会对四月月考的前十名给予了奖状，我这次月考在全级的排名是第六。袁怡她排在我的前面，她第五。 袁怡她是最让我意想不到的，她反超我了，我当时觉得怎么有可能呢?我和她是小学 同学，我一直排在她的前面。直到我把学校发的奖状认真的看后，才发现自己已不是前五了，哎!正所谓“学勤精，荒于懒”这句话真的没有说错阿，我已不是前五了，我已不是 前五了，我已不是前五了……我对自己说了一遍又一遍——一遍又一遍。我想了很久很久 很久……很久。谁能告诉我，谁能告诉我，谁能告诉我，谁能告诉我呢?我的内心在发狂。最后我终于明白了，原因就是第一现在学习不够认真、第二不会利用时间、第三没有认真 听课上课不认真、晚自习不够自觉，没有去复习、第四晚上睡觉的时候经常玩手机玩很久 一两点都不睡觉，睡眠不够，影响第二天的上课精神。学习态度不够积极。 正所谓态度决定一切，就算所有东西都准备好，但是你根本都不想去做这件事，你一 点兴趣都没有，你一点动力都没有，试问天底下有哪位成功者是的成功是想成功就成功的，

端正学习态度(国旗下讲话)

《端正学习态度》国旗下讲话 老师们，同学们： 大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《端正学习态度，迎接期中考试》时间过得很快，开学仿佛还是昨天，转眼间我们就要面临期中考试了。本周四、周五，我们将迎来本学期的期中考试。期中考试是对我们前一阶段学习的全面检测，我们可以通过考试，对自己的学习情况有一个理性的认识，从考试结果的反馈及时获得矫正信息，以便调整自己以后的学习；另外对于老师来说，可以更好的了解同学们掌握知识的总体情况，为以后改进教学方法、调整教学措施提供全面客观的依据。期中考试是一次重要的考试，这对任何一位同学都是相同的。 对于初一年级的同学来说，这次考试，是初中阶段的第一次大型测试，将在很大程度上奠定每一位同学初中三年学习的基调。不仅如此，这一次测试，还可以检测同学们对于不同于小学的初中学习方法的适应程度，并对自己的学习方法作一些改善。 对于初二年级的同学来说，这次考试，是一种跨越。初二，是初中三年的学习中承上启下的一年。而从学习的知识上来说，又加深了一个层次。这次测试，从总的来看，又是在初中学习中踏下坚实的一步。 对于初三年级的同学来说，这次考试，是一种演习。作为三年中最为紧张的一年，初三的同学们已经没有时间懈怠。这次期中考试，将是初三同学的又一次中考的预演，初三同学所需要做的，就只有拼搏。可见考试的意义之大，因此我们一定要认真复习，以强烈的进取心迎接这次考试。 孔子说过“学而时习之，不亦说乎？”只有有效的复习，才能达到事半功倍的效果，而考前的总结性复习、系统性复习更是一种有效的“温故”。复习对每位同学来讲都是尤为重要。因此每位同学都要记住，老师指导的每一节复习课都是复习中的重中之重，因为这些课都是老师精心准备安排好的，复习课上看似都在重复平时学过的内容，其实，已是一种浓缩，一种总结，一种归纳，更是一种提高。希望同学们把握好课堂，上课要注意力集中，跟着老师的讲课节奏，做好课堂笔记，听好每一分钟的课。同时合理安排复习时间，制定复习计划，复习工作有秩序地进行是实现计划目标的重要保证。

第4章 行为和态度

第四章行为和态度 基本内容 ●态度何时决定行为? ●行为何时决定态度? ●为什么行为会影响态度? 态度 ●态度attitude可以界定为个体对事情的反应方式，这种积极或消极的反应是可以进行 评价的，它通常体现在个体的信念、感觉或者行为倾向中。 态度的三个成分及其关系 情感成分：指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键。 行为倾向成分:它是指人们对态度对象所预备采取的反应，它具有准备性质。 认知成分：指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念，认知成分是态度其余部分的基础。 ●行为和态度之所以不同是因为什么？ 幻灯片8 ●态度实际上什么也决定不了！ ●很难预测 ●态度与行为分离的实验（巴特森） ●“道德伪善” ●当道德与贪婪同处在竞技场中时，通常是贪婪大获全胜。 幻灯片9 态度何时能预测行为？ ●几乎无法实现 ●当我们观察个体总体的或通常行为而非单独的某一次行为时，态度对于行为的预 测效应会变得更加明显。 ●1、一般态度能够有效预测一般行为 ●2、具体态度能够有效预测特殊行为 ●3、态度测量与实际行为的间隔时间越短，态度与行为就越一致 小结 ●态度何时是有效的？ ●其他因素的影响最小化 ●与预测的行为紧密相关 ●强有力 ●行为自发

●结论 行为 态度 不完全决定 基本内容 ●态度何时决定行为? ●行为何时决定态度? ●为什么行为会影响态度? 行为何时决定态度？ ●态度紧跟随行为 ●态度会影响行为 ●行为也会影响态度 】 】 】行为决定态度 ●登门槛现象 ●如果想要别人帮你一个大忙，一个有效的策略就是：先请他们帮一个小忙●门面效应 ●人们拒绝了一个很大的要求之后，对较小的要求接受性出现增加的现象。 行为决定态度 ●邪恶的行为和态度 ●卢旺达大规模集体屠杀 ●“不以恶小而为之” ●种族间的行为和种族态度 ●社会运动——升国旗、唱国歌 小结 ●行为一定程度上决定态度 基本内容 ●态度何时决定行为? ●行为何时决定态度? ●为什么行为会影响态度? 为什么行为会影响态度？ ●自我展示理论 ●出于某些重要的原因，我们会表现出一定的态度，以使我们看起来一致●自我协调理论 ●为了减少自己的内心不适，我们说服自己某些行为是合理的 ●自我知觉理论 ●假定我们的行为可以揭示自我 自我展示理论

工作态度及方法语录

工作态度及方法语录 一、职场态度篇 1．为赚钱而工作，永远赚不到钱，斤斤计较的人只有两斤。为自己而工作，为提高本领而工作，本领有了，赚钱只是水到渠成的事。 2．不学习 = 自我降薪。广泛学习，各种形式、各种内容，随时随地都可以学习，凡事养成思考的习惯，多思考，必有收获。抓住各种机会提高自己的能力。学习能力是项目人必备的能力。 3．公司不缺打工者，只缺主人翁意识的人。思想要转变，是为自己而工作，思想往前跨一步，才能进步。 4．浮萍永远不能长成大树。不是爱一行才干一行，而是干一行要爱一行。把根扎下去，扎的越深，将来长的越高。 5．只为涨工资换工作是危险的，切勿做跳来跳去的人。做人要专一，没人喜欢三心二意的人。 6．抱怨企业之时就是离开之日。停止抱怨，要么接受，要么离开。 7．没有卑微的工作,只有卑微的工作态度。扫大街也可以扫出全国劳模，8．把工作看成乐趣，把乐趣变成工作。工作中找到乐趣，才能好好工作。 9．公司不仅在用你，而且在培养你。公司是一个平台，要会利用、利用好这个平台，不断提升自我的能力。 10．人不能太舒服，太舒服就会出问题。要有吃苦的精神，要在能吃苦的时候多吃苦，现在不吃苦，将来吃一辈子苦。 11．想到和得到中间还有两个字，就是要做到！人世间最远的距离就是想到和做到之间的距离，行动了，才有可能将理想变为现实，不行动，连可能都没有。 12．今天比昨天好，这就是希望。重新起跑并不是一件坏事。接受过去，努力现在，拥抱未来，今天为了失去月亮而懊悔，明天你将失去太阳。 13．别混日子了，小心日子把你们给混了。你怎样对待生活的，生活也将怎样对待你。 14．感恩是一种生存智慧。感谢你的朋友，也要感谢你的敌人。有时敌人会让你成长的更快。 15．短暂的激情是不值钱的，只有长久的激情才是赚钱的。只有坚持是打开

改善下属的工作态度及表现

改善下属的工作态度及表现 改善下属的工作态度及表现 【课程主题】改善员工工作态度工作表现课程培训 【课程目的】 完成这个课程后，你就学会 ▲掌握机会，善用所学的技巧，改善员工的工作表现。 ▲按照“重要步骤”及“基本原则”，策划及主持讨论，研究如何改善员工的工作表现。 【学习原因】 学习及运用这些技巧，可以让你 ▲提高工作小组的工作效率。 ▲更加得到员工的尊敬和信赖。 ▲让员工清楚明白你对工作水平的要求，由此增加员工的工作满足感。 ▲协助员工建立自信心，让他们致力改正工作表现上的问题。 领导有方 不论是请别人帮忙，还是与他人合作，身为管理人员，就得发挥领导才能，带领下属完成每天的工作。既是必须与组员交流专业知识，促使组员投入工作，监察工作进展，训练组员，从旁协助，并经常就组员的工作给与回应，从而使

组员群策群力，尽展所长。正因为最重要的职责是保持自己的小组有效运作，所以一发现有组员表现失准，在质与量方面未能达到可接受的水平，就必须采取行动。 与员工讨论工作表现时，如果处理得宜，可以收到以下效果： ▲获得员工信任与尊重。 ▲员工更清楚知道你的要求，从而可在工作中取得更大满足感。 ▲员工会加倍努力把工作做好，并有信心改善工作表现。 ▲小组力量更加强大，生产能力更高。 ▲自己在他人眼中成为领导有方的管理人员。 建立良好关系 要指出员工表现未符标准，的确不容易，因为没有人乐意听到自己的表现不理想。不过，如果工作表现真的低于一定标准，管理人员就必须采取行动。其实，还在问题出现之前，就应建立良好的工作关系，一开始就应该互相尊重，坦诚交流。这一课教的就是这方面的技巧。 了解员工需求 员工对工作的要求日趋复杂。他们除了希望一天的辛劳得到报酬之外，还希望工作得有趣味，希望参与决定自己的工作环境。员工希望感到自己的工作其实很重要，可以与上司平

正确的学习态度和良好的学习习惯

正确的学习态度和良好的学习习惯是成功基石 一、正确的学习态度 我们可以从学生对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面，综合地判定或评鉴其学习态度的端正与否。对学习态度的探讨，不仅有利于教师对教学策略的选定，更有利于培养学生终身学习的美德，这既是教育本身的需要，又是一个人生存和发展的需要，适应社会的需要。更是新课改的重要内容和目标之一。 一个学生具有积极主动的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度，而不去主动寻求解决办法，学习会给他带来什么积极的情感体验也就无从说起了。因此，学习态度的好坏，不仅直接影响学习成效，而且直接关系学生个性与人格形成与发展。形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。在课程改革的今天，强调积极主动学习态度的培养，这既是适应新课程的需求，又会使学生终身受益。 学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。作为当今信息时代，学习是一个人生存和发展适应社会的先决条件，同时也是一个社会、一个国家兴旺发达的基础。党的十六大不是提出了在全面建设小康社会中要建立学习型组织和学习性社会吗诚然，学习的意义不言而喻，学校应理所当然担负培养学生积极进取的学习态度的重任。怎样培养呢 （一）、培养积极的学习动机 学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样对学习效果产生着重要的影响。如果一个人的学习仅为个人利益着想，走出农门，升官发财，那么在市场经济情况下会使学习失去后劲，出现应付，进而导致学而不实，干起买卖假学历，假文凭的勾当。怎样才是积极的学习动机呢一是把历史文明文化的承传作为己任，使历史文明和现代文明有机结合。二是把个人利益、集体利益和社会需要融为一体，把国家兴旺，民族的振兴作为学习的出发点和归宿。三是把学习与全面建设小康社会，学习与邓小平同志提出的三个面向有机结合。四是把学习与社会经济的可持续发展相结合。五是把完善个体心智，培养聪明才干，开发个体潜能看成是现实社会的需求和未来的历史责任。一个人如果有了积极的学习动机，就会引发强烈的求知欲望，持之以恒，坚持不懈，产生强劲的内动力。作为学校培养未来建设者和接班人的摇篮，不仅要强化基础知识的学习，更重要的是要引导学生为什么要学，学的目的和意义何在要用历史的现代的杰出伟人、名家以及先进人物的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的抱负去熏陶、感染学生。要引导学生开展社会调查，让学生感知祖国的巨大变化得力于人民的共同努力，是人民智慧的结晶。要利用德育教育阵地，激发学生的爱国热情，培养国兴我荣，国衰我耻的民族自尊心和责任

人生态度与人生观是什么关系

人生态度与人生观是什么关系，当代大学生应如何端正人生态度 四种不同的人生态度：积极进取型、与世无争型、享乐自私型，唯我独尊型。 思想决定态度： 1、前方有多少的山重水复，脚下有多少的柳暗花明。 2、直路是美好的，因为你避免了徘徊抉择；弯路也是美好的，因为你可以看到别人看不到的美景。 3、两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。而另一位导游却诗意盎然的对游客说：“诸位先生，我们现在走的这种道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道”。 人生态度作为制约人一生行为的内在心理机制，对人的一生有着重大影响： 1、人生态度影响着一个人对人生课题和人生矛盾的认识，影响着一个人的人生走向和精神状态。 2、人生态度影响着人生目的和人生价值的实现。 端正人生态度 1、认真。毛泽东曾说，世界上怕就怕“认真”二字。人的生命是短暂而宝贵的，要是有限的生命放出光彩，不仅需要我们付出生命，也需要我们以认真的态度对待人生，利用分分秒秒，扎扎实实的做好人生的每一件事。 2、务实。务实就是讲究实际、实事求是，是中国文化注重现实、崇尚实干精神的体现。在看待人生问题时，要把握事物发展的规律，并在这一规律性认识的指导下，去做、去实践。要从人生的实际出发，把远大理想落实在具体的行动中，不虚妄，不空想，去追求充实而有活力的人生。踏踏实实的学习，以便将来认认真真的干事；做老实人，说老实话，办老实事；一个人只有扎实地迈出人生的每一步，才能走出无愧于自己，无愧于社会的光辉人生。 3、乐观。对人生及发展充满希望，相信人生有光明的未来，生活信念坚定，理想追求执着，精神状态昂扬向上，无论在什么情况下，都能保持清醒的头脑。“自信人生二百年，会当击水三千里” 4、进取。人生与逆水行舟，不进则退。生活中始终保持积极向上的人生态度，要勇于竞争。锐意改革、勇于竞争。自强不息、百折不挠、坚韧不拔的精神。 人生像金，要珍惜；人生像木，要长进；人生像水，要适应；人生像火，要投入；人生像土，要本色。

简述态度的结构

1简述态度的结构。 (1)态度的认知成分：指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信 念。对于某一对象而言，不同个体的态度中所含的认知成分是不同的，某些人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要是由于情感冲动;有些态度可能基于正确的观念和信念，而有些态度则可能基于错误的观念和信念。 (2)态度的情感成份：指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 态度的核心成分。态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度的情感成分不尽相同，有的态度理智成分比较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。 (3)态度的行为成分：指准备对某对象做出某种反应的意向或意图 3简述学校开展心理健康教育的基本途径。 (1)开设心理健康教育有关课程。 (2)开设心理辅导活动课。 (3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。 (4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。 (5)个别心理辅导或咨询。 (6)小组心理辅导。 3素质教育的内涵是什么? (1) 素质教育以提高国民素质为根本宗旨; (2) 素质教育是面向全体学生的教育; (3) 素质教育是促进学生全面发展的教育; (4) 素质教育是促进学生个性发展的教育; (5) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 4什么样的课是一堂好课? (1)目标明确; (2)内容正确; (3 )方法得当; (4)结构合理; (5)语言艺术; (6)气氛热烈; (7)板书有序; (8)态度从容。 5简述美育的任务。(2009年湖南) 美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。 6简述学生学习的特点。(2008年山西) (1)学生的学习过程是掌握间接经验的过程。 (2)学生的学习是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下 进行的。 (3)学生的学习在一定程度上是被动的。 7怎样进行概念性知识的教学?(2012年安徽)

工作态度与原则

工作态度与原则 1.合格员工标准： 1.1四个对待 对待工作：勤奋对待公司：敬业 对待老板：忠诚对待自己：自信 1.2主动报告你的工作进度，主动工作，努力改善你的工作计划，积极拓展自己的工作思路。 1.3努力学习，提高工作效率。 1.4增强集体荣誉感，发挥个人在团队中的作用。 1.5毫无怨言地接受任务，及时报告工作结果。 2. 工作报告原则 2.1接受指示的方法： 上级的职责是下达指示，你的职责便是接受指示。 2.1.1接受指示时—— 准备好记录本，记录指示要点： 为什么——知道工作的重要性 做什么——知道工作的目标 如何做——知道工作程序和方法 何时——知道何时开始及何时应完成 在何处——知道实施场所 2.1.2接受指示后，把要点简单复诵一遍。 2.1.3有意见时也要先聆听上级指示后方可提出。 2.2有意见时： 2.2.1如果对上级的指示有疑问时，要谦虚而率直地提出。 2.2.2指示中有矛盾时，也要问清楚。 2.2.3如果发现下达指示的对象错误时应该温和而客气的提出。 2.2.4由于既有任务的执行抽不出时间来接受指示时，应说明情况后等待再

指示。 2.2.5不同部门的主管有指示时必须呈报自己的主管，征求同意与指示。 2.3接受指示后： 2.3.1迅速有计划地实施 2.3.2检查实施后的结果 3.工作报告方式 3.1原则—— 3.1.1工作完成后，应立即报告，才不致失去时效。 3.1.2一定要向下达指示的人提出，报告必须正确简单、明了，先说结论，再叙述理由，如有充分时间再报告详细经过情况。 3.1.3在何种情况下使用书面报告： 必须向有关方面报告时，内容复杂时。 3.1.4在何种情况下，需要中间报告： 工作时间比较长久时，状况发生变化时，处理比较困难时。 3.2报告书的写法： 3.2.1根据目的、内容、时期拟定计划，汇集资料。 3.2.2按照结论——经过——意见的顺序记述。 3.2.3不得遗漏要点 3.2.4重点尽量划横线来强调。 3.2.5数字尽量利用表格或图表。 3.2.6文体必须统一 3.2.7章段分明 3.2.8文字、标点、名称使用要正确 4.工作态度 4.1工作是自己创造的，不是人家给的。 4.2工作不是被动的，应该是率先别人去做。 4.3要找正事做，投机取巧或贪小便宜，会使你的人变小。 4.4找难事做，完成难事才有进步。 4.5着手做事就不得放弃，不达到目的绝不罢休。

学习态度比学习方法更重要

学习态度比学习方法更重要 关于学习态度的问题，首先我们要学会控制自己，自控能力的强和弱，会直接影响到人生的成败。态度是自己控制的，不是说端正就能端正的，所以我们要锻炼提高对诱惑的忍耐力。然而在学习中，如果不具备良好积极的心态，不认真努力，知难而退，因为一点小挫而气馁，是不可能取得优异的成绩的。 有这样一个故事《十年前后》：十年前，三个工人在砌一堵墙，有人过来问他们：“你们在干什么？”第一个人抬头苦笑说“没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重的要命的石块呢。这可真是累人呐！”第二个人苦笑着说：“我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这栋大楼未来将成为城市的标志性的建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。”十年后：第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸——熬成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。对于同一件事情，抱有不同的态度就会有不同的结果。所以心态很重要！ 心态是人生生长的奠基石。在学习中，不仅仅是制定学习目标和好方法就能学好，最重要的是心态，学习需要付出行动，需要努力，需要一种积极主动、自动自发的精神，这就要求我们以积极态度面对学习，有积极的态度才能愿意去学习、才能学习好。 态度决定选择！态度决定思路！态度决定成败！态度决定一切！ 兴趣是最好的老师，积极的学习态度是成功的保障。希望同学们都抱着一个积极的态度去学习，不断丰富我们的知识。 三、引导学生学会学习。教师要让学生知道，一个会学习的人，不但能够运用恰当的学习方法，自觉主动地学习，而且能在学习过程中发现问题、解决问题，并能提出新的学习目标，再攀高峰。 （1）让学生拥有良好的学习习惯。如上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的问题；认真预习、复习，按时完成作业，做到字迹端正，考试不作弊等等。教师要做好督促检查工作，严格要求学生。当然，良好的学习习惯不是一天两天就能养成的，它要求学生持之以恒地努力。我要求学生自定了一个努力的目标，号召学生之间互相督促，引导学生以好同学为学习榜样。 （2）让学生掌握正确的做作业的方法。有些学生为了能尽早出去玩，每次都快速完成作业，但错误却很多。这样，他们就难免要进行几次的作业订正。因此，我常让作业质量差的学生算一笔帐，使学生发现“完成任务式的作业”，往往是事倍功半，得不偿失。我现在依旧清晰地记得我上初中时，英语老师对我们说的一句话，那就是:“搞清楚什么时候该做什么事情”。现在，我把这句话送给我的学生们，告诉他们要科学安排学习和休闲的时间，做作业时就要一心一意地做，休闲时就要痛痛快快地玩。 （3）让学生善于积累和巩固知识。“好记性不如烂笔头”，教师要引导学生养成勤记笔记的好习惯，并建议学生有空时就去翻一翻、记一记。做到笔记的内容清楚、重点突出、语言简洁明确。建议学生记好笔记以后，及时进行巩固复习，使知识更扎实、牢固。 （4）让学生科学用脑。要让学生注意劳逸结合，注意保护自己的大脑。最近几周的周记上，常有学生向我反映这段时间学习辛苦，一根弦老是紧绷着，我告诉他们：要提高学习成绩，着重是要提高学习的效率，懂得学习的方法。感到疲劳时，可以通过听音乐、做放松操、散步等方式来缓解或消除疲劳，让大脑得到充分的休息。上述几点方法，是我一点点心得，可增强学生的学习能力，培养学生良好的学习心理。当然，如何使学生学会学习，从而成为一名自觉自愿的“好学者”和“乐学者”，这是一个需要不断关注的问题，我会继续在这条道路上摸索和实践。

端正人生观,走好大学路

端正人生观，走好人生路 似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已不再是每天过着两点一线生活的高中生。我们走进了我们的象牙塔——大学，带着对未来的憧憬，带着我们的梦想，在不久的将来要走向社会。人生的历程翻开新的一页，人生的道路跨入了新的阶段，未来的发展就在大学奠基，所以我们要端正人生观，走好我们的人生路。 端正人生观，首先我们要追求高尚的人生目的。生活在万千世界的人们，或因生活艰辛而叹言，或因抱负为酬而苦闷，或因感情失意而失落，因而常常有人感慨人为什么要活着，也有古人对此答复道：人不为己，天诛地灭，这种观点是极其错误的，倘若报着这样的观点，以一己私利作为我们的人生追求与目标，那么我们的人生要么是恶贯满盈，臭名昭著，要么是一生碌碌无为，终究得不到大家的认可。当今的我们应该说：人不为人，天诛地灭。这个人，既包括自己，也包括其他人，我们在追求自身利益的同时，也要考虑到他人。这句话强调的是一种奉献精神，作为一名大学生，我们要认真学习科学理论，努力提高明辨是非、善恶、美丑的能力，要追求人生的真、善、美，在服务人民和奉献社会的实践中实现有意义、有价值的人生。 端正人生观，第二步我们要确立积极进取的人生态度。人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映，反过来，我们对人生的态度如何，又往往制约了我们对整个世界和人生的看法。人生在世，难免会磕磕碰碰，遇到一些不顺心的事，而我们应该以认真、务实、乐观、进取的态度来应对挑战，面对人生。当下，在大学生群体中还存在一些同学抱着当一天和尚撞一天钟、及时行乐、倦怠的态度打算浑浑噩噩度过大学四年，这种态度是不可取的。生命虽然短暂，但我们也要努力让短暂的生命绽放光彩。我们要对自己负责、对家庭负责、对国家和社会负责，不能得过且过、放纵生活、游戏人生、虚掷光阴，为国家发展和社会进步做贡献。而且在面对挫折的时候，我们要以乐观进取的态度去迎接这些挑战，要相信阳光总在风雨后，发挥生命的创造力，在进取中丰富生命的意义。 端正人生观，我们要正确认识人生价值，树立正确的价值观。在我们日常交际过程中，在学习工作娱乐活动中，我们在头脑里就要对这些活动的功能乃至善恶、美丑要有合理的价值判断，并以此使自己的认识和实践活动达到自觉自律。我们对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动。所以我们要树立正确的价值观，正确理解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣辱，在实践中最大限度地创造人生的价值，成就人生的辉煌。 我们要端正人生观，用科学高尚的人生观指引人生，创造更美好、更绚烂的人生！ 生化学院化学132班李敏

态度与品德的形成习题

1．道德两难故事法的创始人是( )。 A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．柯尔伯格 2．一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和( )。 A．行动 B．内化 C．执行 D．泛化 3．在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这种现象称之为( )。 A．从众 B．服从 C．认同D．内化 4．以下哪种情况属于肯定性训练?( ) A．呈现厌恶性刺激 B．消除敏感反应 C．消除肌肉紧张 D．请求他人为自己做某件合理的事 9．从众行为的原因之一是( )。 A．行为参照 B．省力 C．服从 D．强迫 10．( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A．能力 B．道德 C．态度 D．情绪 11．爱国主义情感属于(． )的道德情感。 A．直觉的 B．想像的 C．行为的 D．伦理的

12．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )。 A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较稳定的 13．认同是在思想、情感、行为和态度上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )。 A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认可 D．与他人相接近 14．与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。 A．自觉性、主动性和稳定性 B．积极 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性 15．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。 A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观 l6．态度与能力都是内部倾向，二者()。 A．相同 B．不同 C．有时相同 D．基本一致 17．以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是( )。 A．事业感 B．自尊感 C．集体主义情感 D．义务感 18．关于态度与品德的关系，说法错误的一项( )。 A．二者涉及范围不同 B．二者价值的内化程度不，同 C．二者既有区别又有联系 D．二者的结构不同 19．( )对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两个阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。 A．班杜拉 B．柯尔伯格 C．加涅 D．皮亚杰 20．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于( )。 A．习俗水平 B．前习俗水平 C．后习俗水平 D．权威水平 21．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。

演讲稿范文：端正学习态度

演讲稿范文：端正学习态度Model speech: correct learning attitude 编订：JinTai College

演讲稿范文：端正学习态度 小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的 讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感 情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文 档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 为什么一上学父母就说：“要用心学习，好好学呢?” 这指的就是学习态度。态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。如果态度端正，就有毅力克制自己的玩心，有催促自己前进的动力。所以我们不妨来一次面壁思过，反思一下自己有无懈怠之时，投机取巧、偷工减料之处。及时矫正自己的学习态度是认真学习、用心学习的必要保证。 端正态度之后，我们所要找的就是方法。 一样的付出，却得到不同的成绩是什么原因呢? 有的人学习刻苦，不容置疑，成天写写写，做做做，默 默默。在一旁看着都觉得累，有的人上课听听，下课翻翻，写

写作业，难得写几道奥数题，成绩却稳定不退，这个世界怎么这么不公? 其实不是这样的，前者用的是题海战术，多少英雄好汉 就是一头撞死在这堵墙上的。题做得多是好事，可那是做题! 又有多少道题是真正会做的?如果改个条件，换个问法能做到 联想，转换为同一道题;或是用五花八门的方法求出来才算真 正会做。 我的学习方法比较奇怪：不死啃书。我手上的辅导书也 不算少，我是这么做完的：看了一题，脑子里有了思路就可以pass了。如果一题让我思路凌乱，那么，八成是难题或有多 种解法，这道题就值得我下大手笔了。对待作业，一定要认真，自己买的书鬼画符也就罢了，老师布置的作业马虎不得。这不是阿谀奉承，是训练解题格式，打基本功的绝佳机会。另外，做题时要记住一次做对，千万不要想我还有检查的机会。考完了试，总听到有人抱怨：“我明明检查了的，就是没看到。”这很正常，就如你自己挖的陷阱自己不会往/里面跳，我们犯 的错误自己是很难检查出来的。 给自己找一个竞争对手也不失为一种方法。

思修：端正人生态度,科学对待人生环境

端正人生态度，科学对待人生环境 所谓的人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。每个人在人生实践中，都会遇到义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、祸福、人生等人生矛盾，如果以正确的人生态度对待和处理这些问题，就可以正确地把握人生，取得人生的成功。而人生环境是一个很广义的概念。它很复杂，与每个社会成员息息相关。大学生做为时代的一个人才主力军，对人生环境的处理，更不可忽视，因为这关系到民族的未来与国家的地位。所以我们要做到端正人生态度，科学对待人生环境. 而要端正人生态度即要做到; 1.宽容人生 海纳百川，有容乃大。学会了宽容，才会博大的心胸，才会闪现出超凡的人格魅力。用宽容的态度对待别人，不仅给自己一个好心情，还能让你轻松愉快地和人相处。。 中国历史上最有名的胜世，史称“贞观之治”盛世局面的出现，与李世民的宽容大度及开明是分不开的。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子建成杀掉李世民，李世民发动玄武门之变后，不计前嫌，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”为唐朝盛世立下了汗马功劳，纵观历史与今天，如果李世民没有“海纳百川”的宽宏气度，就没有大唐帝国繁荣富强。就没有“贞观之治”盛世佳话。 宽容待人，是成功者的风范，是成功者的风度，这种风度是发自灵魂深处的内在修养，是一种良好心态的表露。只有真正放开胸襟，宽容待人，才能取得成功之冠。 2.乐观人生 人生在世，总难免会遭遇不愉快，难免会遭遇挫折或不幸，如果一味沉湎于痛苦，总是哭丧着脸过日子，生活无疑会凄凉、痛苦、无奈得多。但如果能学会以乐观的心态，换个角度看问题，便可让自己原本灰暗的心亮堂起来。 有一次，曾担任过美国总统的罗斯福家不幸失盗，被偷走了许多东西。一个朋友闻讯后，特意写信安慰他。罗斯福给朋友回信时是这样说的：“亲爱的朋友，谢谢你写信安慰我，我现在很快乐，感谢上帝，因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼偷去的只是我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。” 这是多么乐观的一个人啊！如果此时一味地陷入愤怒、难过的情绪里，也只能是于事无补。而以乐观的心态，换个角度看问题，无疑是一种人生智慧，也是一种幽默的生活艺术，通过自慰实现自娱，化愤怒为快乐，使失望变成希望。 任何事情都有两面性，有利也有弊。若以乐观的心态去看待问题，便会有不一样的发现。的确，凡事只要从另一个角度去看，积极地从好的一面去想，便能发现真正的快乐。世界上的事情总有阴暗两面，我们感觉到的究竟是明还是暗，是欢乐还是痛苦，从本质上来说，并不取决于处境，而主要取决于心境，取决于能否从光明的角度看问题。同一件事情，以消极的态度去面对，它只能是灾难，但若以积极乐观的态度去对待，或许你会看到值得高兴的幸运。 3,主动人生 哈佛大学著名天文学家本杰明教授说：“不要以为拖拖拉拉的习惯是无伤大局的，它是个能使你的抱负落空、破坏你的幸福，甚至夺去你的生命的恶根。”所以，我们必须远离培养拖延的温床，牢记财富和幸福的生活不可能由拖延为我们带来。只有积极主动地行动，才是克服拖延的最好方法。 人都是很软弱的，抱着“今天实在太累太苦太疲倦了，明天再来做吧！”这种想法的人很多。把事情拖延到明天，这是不行的，因为可能明天也是做不到的，而且明天还有明天的新工作，这样累积下来的工作就会越来越多了。 富兰克林说：“把握今日等于拥有两倍的明日。”今天该做的事拖延到明天，然而明天也无法做好的人，占了大约一半以上。应该今日事今日毕，否则，可能无法做大事，也不可能成功。所以你应该经常抱着“必须把握今日去做完它，一点也不可懒惰”的想法去努力才行。歌德说：“把握住现在的瞬间，把你想要完成

(练习题)第十章态度与品德的形成

教育心理学章节习题:第十章态度与品德的形成 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．社会学习品德理论是由（）提出的。 A．埃里克森 B．费斯廷格 C．班杜拉 D．皮亚杰 2．受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。 A．模仿 B．从众 C．服从 D．认同 3．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。 A．模仿 B．从众 C．认同 D．内化 4．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。 A．斯腾伯格 B．柯尔伯格 C．埃里克森 D．弗洛伊德 5．在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（）。 A．模仿 B．从众 C．服从 D．认同 6．爱国主义情感属于（）的道德情感。 A．直觉的 B．想象的 C．行为的 D．伦理的 7．品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。 A．新观点 B．认知结构 C．价值体系 D．策略系统 8．从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。

B．三年级 C．五年级 D．六年级 9．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。 A．自觉性、主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性 10．个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。 A．态度的认知 B．态度的评价 C．态度的情感 D．态度的意向 11．态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。 A．内化了的成分 B．动力性成分 C．非智力成分 D．态度的核心成分 12．个体品德的核心部分是（）。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意向 D．道德行为 13．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。A．习俗水平 B．前习俗水平 C．后习俗水平， D．权威水平 14．通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。 A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感 C．伦理的道德情感 D．认知性道德情感 15．（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A．能力 B．道德 C．态度 D．情绪 16．表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。 A．依从 B．认同 C．内化

改变工作态度、改进工作方法分析

企业员工应端正工作态度、改进工作方法 一个企业，就是社会里的一个单位，就是一个团体，就是一个组织。一个企业要实现自己的目标，体现自己的价值，就必须要将组织和员工个人融为一体。组织是一个平台，而个人在这个平台上为企业创造价值的同时，体现其自身价值。 因此，企业的管理者是企业的关键因素，是企业内生力量的源泉。管理者不是监工，他是通过自己的工作，使其他人、其他职务、其他部门，乃至整个企业产生积极的成果。 管理者的工作，本质上是“思考”或脑力劳动，是无形的活动。企业的管理者要用有效的工作方法把员工个人的成果结合起来才能为企业产生效益。判断管理者工作绩效的好坏是看他的成果对企业的影响。这就强调了管理工作的必须具有有效性。管理工作的有效性在很大程度上取决于管理者的观念和行为方式，而管理者通常会遇到一些无法控制的情况向他施加压力，将工作推向无效，使机构运作不灵：1、管理者的时间往往只属于别人而不属于自己；2、管理者往往被迫按照老一套方法开展工作；3、只有当别人使用管理者的贡献时，管理者的工作才具有有效性；4、管理者身处组织之内，但他如果要有效工作，还必须努力认识组织以外的情况。为应对这些情况，管理者必须养成如下习惯：1、知道如何利用自己的时间；2、注意是要通过自己的努力来产生必要的成果，而不是工作本身（即完成工作任务）； 3、把工作建立在自己优势上，善于利用自己的长处，上级、同事和下级的长处； 4、精力集中于少数主要领域； 5、善于作出有效的决策。

不然，就是“无事忙”或“给他人制造麻烦”。作为一个管理者，每天有多忙并不重要，而忙的什么却很重要。一个管理者的时间是有限的，必须“抓大放小”，分清“轻重缓急”，选择关键的事情去做；尤其要抓住关键，做成一件事，进入良性循环，一顺百顺。管理者的基本工作就是“决策”，就是确定一个目标。一个成功的管理者不常改变自己的目标而是常改变自己的方法，一个失败的管理者却常改变自己的目标而不常改变自己的方法。管理工作不是就事论事地解决“例常”问题，而是基于思想观念或高层次认识，对整个组织的存在价值、人才队伍开发和短期绩效或成果，产生实质性的影响。 企业要发展，要实现自己的目标，体现自己的价值，管理者必须避免出现传统管理的特征：1、时间属于别人，常陷于处理发生的事务上；2、身在什么岗位，就用什么样的思维方式来看待问题，不知道整个系统所需要的条件是什么，导致部门之间不合作；3、只专注于事务，忽略了人才的培养。现代管理者的工作主要是帮助同事（包括上司和下属）发挥他们的长处并避免用到他们的短处。他们的管理就是对企业的承诺：1、承诺目标。明确做什么以及做到什么程度；2、承诺措施。明确如何做；3、承诺合作。明确与谁做，解决管理者和被管理者之间的合作分工问题。现代管理者都善于作出对整个组织绩效和成果具有特殊影响的决策。他们的决策，是一套系统化的程序，有明确的要素和一定的步骤，他们重视的，是分辨什么问题为例行性的，什么问题为策略性的，而不重视“解决问题”。他们需要的是决策的结果，而不是技巧。例如：国远公司目前所做的决策：1、确立