教育学复习题(下) (1)
教育学复习题（下）
第七章教学论
一、选择题
1、在17世纪末，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ B ）
A北欧的尼德兰 B捷克的夸美纽斯 C法国的斯图谟 D德国的福禄培尔
2、在1951年提出“范例教学”主张的是（ B ）
A赫尔巴特 B瓦·根舍因 C怀特梅 D克伯屈
3、在人文教育与科学的关系问题上，应坚持的是（ C ）
A坚持人文教育为主 B坚持科学教育为主
C坚持人文教育与科学教育携手并进 D要看情况而定
4、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ C ）
A大学 B中庸 C学记 D春秋
5、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ D ）
A深化课堂教学 B培养竞赛人才
C因材施教，发展青少年个性特长 D充分发掘学有余力的学生的学习潜力
6、教学的教育性规律主要体现在教学过程中的哪一条基本规律中（ D ）
A间接经验与直接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C掌握知识和发展智力相统一的规律 D传授知识与思想品德教育相统一的规律
7、教学过程的中心环节是（ B ）
A 引起学习动机 B感知教材，理解教材
C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧
8、“学而时习之”体现的教学原则（ D ）
A理论联系实际原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则
9、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力上究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ C ） A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D现代课程论
10、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ B ）
A实物直观 B模象直观 C语言直观 D虚拟直观
11、教学工作的中心环节是（ A ）
A上课 B备课 C课堂练习 D学业成绩的检查与评定
12、班级授课制的实施在我国始于（ B ）
A唐代 B清末 C民国初期 D新中国成立
13、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的（ C ）
A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进原则
14、教学的基本组织形式是（ D ）
A个别教学 B课外教学 C现场教学 D课堂教学
15、学校工作必须坚持以（ A ）
A教学为主 B德育为主 C教师为主 D学生为主
16、教学过程的结构指的是教学进程的（ D ）
A主要部分 B基本部分 C主要途径 D基本阶段
17、教学过程结构的实质是（ C ）
A空间结构 B三维结构 C时间结构 D立体结构
18、教学方法概念的基点是（ A ）
A教学目标 B教学内容 C教学原则 D教学过程
19、下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）
A谈话法 B讨论法 C发现法 D接受法
20、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ D ）
A信度 B难度 C区分度 D效度
21、一节课中最基本的组成部分是（ B ）
A组织教学 B讲授新教材 C巩固新教材 D检查复习
22、教育与教学的关系是（ C ）
A部分与整体 B后者包括前者 C整体与部分 D前者包括后者
23、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（C ）
A激发学生积极思维 B确立学生的主体地位
C严格遵守职业道德 D建立民主平等师生关系
24、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表现其（ D ）很高
A难度 B信度 C效度 D区分度
25、教学从本质上讲，是（ C ）
A一种主体活动 B一种实践活动 C一种认识活动 D一种文化活动
26、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ A ）
A讲授法 B谈话法 C讨论法 D演示法
二、多选题
1、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ACD ）A认知领域 B日常生活领域 C情感领域 D动作技能
2、为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（ ABCD ）
A目标明确 B内容正确 C方法得当 D表达清晰
3、教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ CD ）
A由教师发挥主导作用 B借助工具认识事物 C认识对象的间接性
D认识方式的间接性 E学生是不成熟的认识主体
4、教学过程中，学生认识的特殊性表现在（ ABE ）方面
A认识的间接性 B认识的交往性 C认识的目的性
D认识的有效性 E认识的教育性
5、当今教育评价存在的主要问题有（ ABCD ）
A重知识轻能力 B片面追求分数与升学
C影响学生心理健康，唯“成绩”是论 D制约教学改革，标准固定划一
6、教学过程的结构包括（ ABCDE ）
A引起学习动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识 E检查知识
7、掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，两者统一在同一教学运动中，其具体表现为（ BCE ）A学生思想的提高以知识为基础
B掌握知识是发展智力的基础
C防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性
D承认教师在教学过程中处于组织者的地位
E智力发展是掌握知识的重要条件
8.讲授法的基本要求有（ ACD ）
A讲授内容要有科学性、思想性 B学习的内容要有吸引力
C 讲授要条理清楚、重点分明 D讲究语言艺术
三、填空题
1、教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法
2、历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式
3、19世纪初，英国学校中出现了导生制，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用
4、教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。
5、儒家思孟学派在《中庸》提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，其重点在说明学习过程。
6、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
7、赫尔巴特提出教学过程四个阶段：“明了、联合、系统、方法”
8、学生学业评价的方式：考查和考试。
9、综合课的结构一般包括：组织教学，复习过渡，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业。
四、名词解释
1、教学
答：是教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
2、间接经验
答：指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。
3、教学原则
答：是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。
4、教学方法
答：是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
5、班级授课制
答：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
五、判断题
1、教学原则与教学规律的关系是一一对应的。（错）
2、“教学内容乡土化”遵循的是理论联系实际的教学原则（对）
3、历史上诞生最早的教学组织形式是班级授课制。（错）
4、上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证（对）
5、教学过程是教师教和学生学的过程（错）
六、简答题
1、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主呢？
答：以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；教学是实现教学目的基本途径；教学为主是由教学自身特点决定的；历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
2、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
答：根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段；直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合；重视运用语言直观
3、教学过程的基本规律有哪些？
答：直接经验与间接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；掌握知识与提高思想相结合；教师主导作用与学生主动性相结合
4、选择与运用教学方法的基本依据有哪些？
答：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点
5、简述教学的意义
答：教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径；教
学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。
6、简述教学的基本任务
答：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生潜力，培养学生的创造能力；发展学生体力，提高学生的健康水平；培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
7、简述班级授课制的优点
答：严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；有利于多快好省地培养人才；有利系统知识的传授；充分的发挥教师的主导作用。
8一堂好课的标准
要有明确的教学目的，正确的教学内容，恰当的教学方法，富有表现力的语言和整洁的板书，有严密组织的教学过程。
七、论述题
1、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律
答：教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来
2、“不陵节而施”表现了哪条教学原则？如何在实际的教学中运用这一原则？
答：“不陵节而施”表现了教学中的循序渐进原则。
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力
贯彻这一原则的基本要求：第一，按教材的系统性进行教学；第二，抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学；由浅入深，由易到难，由简到繁
八、材料分析题
1、一位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前普布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来。学生带来的梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花子、胡萝卜等。上课一开始，学生就对胡萝卜是不是果实，进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃，教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和它类似的东西和它比较，看它们有哪些相同？答案就很容易找出了。”他拿起一个苹果和一个梨，问道：“它们有哪些东西相同？为什么它们是果实呢？”“都能吃。”一个学生回答。
“能吃。对，但不一定所有果实都能吃。”教师说。
“都是树上长的。”又一个同学说。
“苹果和梨都是树上长的，但不是所有的果实都长在树上，花草也有果实。”教师说。
“都是开完花结的果。”又有一个同学说，教师立即加以肯定。
“都有核儿。”——一个学生猛然想起，脱口而出。
“是吗？那就要观察它们的构造了。”教师说：“好，切开来研究研究。”
切开后，教师问：“那核儿是什么？知道吗？”“是种子。”同学们回答。
教师：“它的内部构造都有种子，种子是繁殖后代的，那么种子以外这一大部分叫什么呢？”
“叫果肉。”一个学生回答。
这时，教师总结：“对，平常我们叫它果肉，最外面一层叫皮，但科学的叫法，把种子以外的都叫果皮。”我们都知道开花结果，果实都有两部分，那就是果皮和种子。是不是果实，主要看里面有没有种子。又问：“胡萝卜里面有没有种子呀？”“没有种子，不是果实。”学生回答。
试阐述以上这个案例用了什么的教学方法？这种教学方法的基本内涵是什么？结合材料分析这种教学方法有何价值？运用这
种教学方法需要具备什么条件？
答：用了演示法，其基本内涵是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
其价值是加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。
条件：做好演示前的准备；要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入到观察与思考；通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。
第八章德育论
一、选择题
1、“让学校的每一面墙避都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A ）
A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价
2、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ C ）
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
3、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ C ）
A班主任工作B共青团、少先队组织的活动
C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
4、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ D ）
A知行统一原则B尊重信任与严格要求学生相结合原则
C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合原则
5、“诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（ D ）A社会性B历史性C民族性D继承性
6、现代德育的核心应该是（ A ）
A道德价值培养B青春期教育C心理健康教育D兴趣培养
7、马卡连柯教育思想的核心是（A ）
A集体教育B个体教育C正面教育D反正教育
8、学生操行评定的主要负责人是（ B ）
A科任教师B班主任C级任导师D班委会
9、德育的个体发展功能的发挥应注意（D ）
A强调德育的外在强制性B注意功能实现的间接性
C注重个体的享用性D尊重学习个体的主体性
10、德育工作的出发点是（ C ）
A德育意义B德育内容C德育目标D德育任务
11、让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为（B ）
A深入共感法B系统脱敏法C行为契约法D模仿学习法
12、教师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（ A ）
A品德评价法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法
13、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则？（D ）
A导向性原则B疏导性原则
C尊重学生与严格要求相结合原则D因材施教原则
14、关于德育目标的概述，正确的是（A ）
A德育目标是指德育活动所要达到的预期结果的标准B德育目标决定了德育目的
C德育目标是德育内容的具体化D德育方法的选择与德育目标没有关系
15、德育过程的主要矛盾是（D ）
A德育目的与德育内容的矛盾B德育目标与德育方法的矛盾C教育者与受教育者之间的矛盾
D教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
16、德育原则是（ D ）
A德育目标的具体化B德育目的和德育目标的总和C德育科学规律的外在表现形式
D根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导教育工作的基本要求
17、李某私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李某，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李某低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（ C ）入学对李某进行教育。
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
18、狭义的德育专指（ D ）
A政治教育B思想教育C法制教育D道德教育
19、5-8岁的儿童，一般是服从外部规则，接受权威指定的规范，这时期儿童的道德叫做（ A ）
A他律道德B自律道德C权威道德D公众道德
20、“齐风俗，一民心”反映了德育的（ A ）
A社会性功能B个性生存功能C个体享用功能D经济性功能
21在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（A）。
A.长善救失原则
B.疏导性原则
C.因材施教原则
D.严格要求与尊重学生相结合
22、采用座用铭激励学生属于（A）。
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
二、多选题
1、运用奖励和处分应注意的要求是（ACD ）
A公平、正确、合情合理B与启发说服相结合C发扬民主
D注重宣传和教育E坚持严格要求
2、构成学生思想品德的因素包括（ABCD ）
A知B情C意D行
三、填空题
1、德育一般包括思想教育、政治教育、道德教育三个基本方面
3、陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养的方法
4、德育过程从本质上说是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
四、判断题
1、德育的途径就是通过教学，做到教书育人（错）
2、现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用（错）
3、德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐步完善起来。（对）
4、德育是阶级社会才有的教育（错）
5、德育要以灌输为依托，知、情、行的教育应植根于道德知识灌输之中。（错）
五、简答题
1、德育过程和学生品德形成过程有何不同？
答：思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边过程。
思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响
从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
2、何谓榜样法？运用该方法有哪些要求？
答：榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。
要求：选好学习的榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
3、德育过程的基本规律
答：德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程；是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高过程；一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。
六、论述题
1、为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
德育过程的长期性是由人类认识规律所决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知情意行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
德育过程中，学生除了接受学校的有目的、有计划、有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个有思想品德提高过程中出现反复是正常的
当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
七、案例分析题
1、请结合有关德育原理和班主任工作，分析下列教育案例成功的原因
王强同学是一名插班生，由于缺乏自信，考试从未及格过，为了帮助他改变这种不利状况，班主任一方面与家长沟通、了解情况，希望家长多鼓励，配合教育；另一方面创造条件努力增强他的自信心。一次，学校准备举行学生日常行为规范礼仪展示比赛，要求每班推举6名人参加，在广播操比赛中表现较好的王强得到了班主任的鼎力举荐，当时同学们都用怀疑的眼光看着班主任，而王强则从班主任坚定的目光中读懂了信任和尊重。训练是单调、枯燥、劳累的，王强除了认真训练外，还主动帮助打扫卫生、摆放桌椅等。结果，礼仪展示比赛得了亚军，为班级争得荣誉。从此以后，同学们慢慢改变了对王强的看法，王强对自己也有了信心，与此同时，班主任认真帮助地分析学习上存在的问题，并及时肯定他的优点和进步，加上家长的配合和他自己的努力，王强的学习和精神面貌都发生了明显的变化。
班集体的德育工作要根据不同类型的学生特点做好个别教育工作
每个班集体都有一些表现突出的、比较特殊的学生，他们在某一方面或某些方面的表现与众不同，或是特别有才能，上进心特别强，各方面表现超群；或是品德较差；或是顽皮好动；或是学习吃力，成绩特别差；或是胆小怕事，性格孤懈，沉默寡言；或是数理、文体、实干精神、组织才能等某一方面特别突出等等。
教育者要根据不同类型的特点进行教育指导，组织他们积极参加集体活动，在集体活动中扬长补短，全面发展
第九、十章班主任工作和课外活动
一、选择题
1、班集体形成的主要标志之一（ C ）
A成立了班委会B开展了班级工作C形成了正确舆论D确定了班级工作计划
2、做好班主任工作的前提、基础是（B ）
A组织和培养班集体B全面了解学生C培养优良的班风D做好后进生转化工作
3、与课堂教学相比，课外活动更有利于（ A ）
A.发展学生个性
B.促进温故知新
C.加强“教学相长”
D.坚持“循序渐进”
4、在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为( C )
A．体育活动B．课余活动C．课外活动D．群众活动
5、课外活动的主体是( B )
A 教师来源
B 学生
C 少先队组织
D 学校管理人员
6、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ C ）
A 班级活动
B 文学艺术活动
C 群众性活动
D 社会公益活动
7、课外活动不包括（ C ）
A 社会活动B科技活动C选修课活动D文学艺术活动
8、关于班集体的概述，正确的是（ A ）
A班集体是一种重要的德育力量和手段B班集体是自发形成的
C班集体的灵魂是班主任D班集体教育中不提倡学生个人之间进行品德比较
9、课外校外教育与课堂教学的共同之外在于它们都是（ C ）
A师生共同参加的B学生自愿选择的
C有目的、有计划的、有组织的D受教学计划、教学大纲规范的
10、班主任做好班级工作的中心环节是（ B ）
A了解和研究学生B组织和培养班集体
C做好个别学生的教育工作D同家庭、社会密切配合
11、下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法？（ A ）
A教育教学督导委员会B互访C家长会D家长委员会
12、以实践作业为主的兴趣小组是（ A ）
A技术小组B学科小组C艺术小组D体育小组
13、课外活动的基本特点是（ A ）
A自愿性B强制性C规范性D随意性
二、多选题
1、如何建立良好的学生集体？其策略有（BCDE ）
A善于向学生提出教育要求B树立明确的共同目标C建设一支好的学生干部队伍
D培养健康的集体舆论E开展各种形式的活动
三、填空题
1、学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起辅助作用。
2、班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会
四、判断题
1、学生参加课外活动是以自愿选择参加为原则的。（对）
2、课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。（对）
3、课外活动可以培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。（对）
五、简述题
1 班主任的常规工作主要包括哪些方面？
答：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。
2 简述开展好课外活动的基本要求
答：要有明确的目的性和计划性；活动要丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性和创造精神。
3 简述课外活动的特点
(1)学生参加课外活动的自愿选择性
(2)课外活动内容和形式的灵活多样性
(3)学生在课外活动组织上的自主性
4 课外活动的作用
课外活动是实现教育目的的重要途径。课外活动有其自身特点，有独特的教育作用。
(一)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系
(二)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长
(三)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能
5 如何组织和培养班集体？
答 1.确定班集体的发展目标
2.建立班集体的核心队伍
3.建立班集体的正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
六、案例分析题
小明爱淘气，经常在课堂上说话，做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。请回答：你认为校长批评的对吗？班主任和小明同学应该怎么做呢？
答：对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学生的受教育权，法律还专门规定了在义务教育阶段学生不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、教师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助使他们改正错误、健康成长。
这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育，小明也应当认识到自己违反了学校纪律。而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听课，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。
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教育学填空题精选100题及答案 填空题： 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 学校教育是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和_学校教育_。《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是学校名称。中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《奏定学堂章程》。 中国近代系统完备的学制产生于1902 年的《钦定学堂章程》和1904 年的《奏定学堂章程》。 1902年的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。
中国古代学校的“六艺”教育包括 “礼”“乐”“射”“御”“书”“数” 。 中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为六艺。 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。 先秦时期，以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。 法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。
教育学试题10套含答案
教育教学试题试题 1 一、选择题（每小题 2 分，共 20分） 1．启发式教学最早可见于（ ） A .孔子 B .柏拉图 C .杜威 D .卢梭 2．学校教育产生于（ ） A .原始社会 B .奴隶社会 C .封建社会 D .资本主义社会 3. 教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教 育的 （ ） A .阶段性 B ?社会性 C .永恒性 D .继承性 4. 教师的表率作用主要体现在（ ） A .言行一致 B ?衣着整治 C ?个人魅力 5. 评定学生操行是班主任工作的（ ） A .前提 B .基础 C .方法 D .中心 6. 学校德育的主要途径是（ ） A .课外活动 B .各科教学 C .政治课 7. 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（ ） A .道德认识 B .道德意志 C .道德情感 D .道德行为 8. 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（ ） A .直接感知事物 B .间接经验 C .学生的实践活动 D .交往 9. 在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（ ） A. 10、11 ?11、12 岁 B . 11、12?14、15 岁 C . 13、14?15、16 岁 D . 7、8?9、10 岁 10. 我国封建社会官学的最显著特点是（ ） A .封闭性 B .垄断性 C .等级性 D .阶级性 二、填空题（每空 1 分，共 20分） 1 .教育科学体系中的基础学科是 _________ 。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义 为基础最早探讨教育问题的当属 _________ 。 2. ________________________ 班主任的基本任务是 __________________ 、教好学生。狭义教育一般是指 ______________________ 。 3. _________________________________________ 实现人的全面发展的惟一途径是教育与 相结合。体育是以 _____________________________________ 活动为基础内 容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。 4. 学生既是教育的对象（客体） ，又是 _______ 和 ______ 的主体。 5. ________________________ 广义的教育制度是指 ______________ 制度，狭义的教育制度是指 ______________________________ 制度。 6. _________________________________________ 备课应做好的三方面工作是钻研教材、 和 _________________________________________________ 。 7. ___________________ 德育过程是由 、 、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。 8. ______________________ 课外校外教育具有 、 和实践性等基本特点。 9. ______________________________ 班主任工作的总结一般分为 总结和 总结。 D .举止端庄 D .班主任工作
教育学复习题1
教育学复习题精选（上） (适用于师范生本科课程、教师资格考试、教师招聘考试等) 教师考试咨询信箱：hxy89781899@https://www.wendangku.net/doc/1310763928.html, 绪论 一、单选题 1、世界上最早的一部教育专著是（ C ）。 A.《论语》B《师说》C.《学记》 D.《大教学论》 2、教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特的（ C ）。 A.《教育论》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《理想国》 3、在教育发展过程中，（ C ）是主张“儿童中心论”的代表人物。 A.布鲁纳 B. 凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 4、实用主义教育思想的代表人物是（ D ）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.杜威 5、在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是（ B ） A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 杨贤江 D. 晏阳初 6、我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是（ A ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹 7、“学而时习之”一语出自（ A ）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《道德经》 8、《教育漫话》一书是（ B ）的著作。 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 斯宾塞 D. 裴斯泰洛齐 9、《大教学论》一书是（ C ）的著作。 A. 斯宾塞 B. 洛克 C. 夸美纽斯 D. 裴斯泰洛齐 10、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家（ C ）的信条。 A. 鲁迅 B. 蔡元培 C. 陶行知 D. 杨贤江 11、在西方，古罗马昆体良的教育名著是（ B ）。 A. 《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》 D. 《教育论》 12、“泛智教育”思想的提出者是（ A ）。 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 洛克 13、在近代，最早系统地论述教育问题的专著是（ B ）。 A.《爱弥尔》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《教育论》 14、提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( B )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫
全国统考教育学1试卷
教育学（一） 总分：110 一、单选题（共15题，共30分） 1、教育学研究的对象是（）(2分) A:教育现象 B:教育问题 C:教育事实 D:教育规律 2、强调义务教育服务于所有国民的发展需要，说明义务教育具有（）(2分) A:公共性 B:科学性 C:国际性 D:终身性 3、1922年，中华民国政府颁布的学制是（）(2分) A:壬寅学制 B:癸卯学制 C:壬子学制 D:壬戌学制 4、学校建筑、校园布局等属于校园文化中的（）(2分) A:精神文化 B:物质文化 C:制度文化 D:交往文化 5、主张“发展等于遗传与环境之和”观点的是（）(2分) A:遗传决定论 B:辐和论 C:环境决定论 D:教育万能论 6、人们常说“生活教育了我”，这里的“教育”是指（）(2分) A:正规教育 B:学校教育 C:制度化教育 D:非正规教育 7、受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同，这是教师聘任制中的（）(2分) A:招聘 B:续聘 C:解聘 D:辞聘
8、小学四年级数学课程标准规定：理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。这样的教学要求是（）(2分) A:教育目的 B:培养目标 C:课程目标 D:教学目的 9、中小学教师编写的“教案”称作（）(2分) A:课时教学计划 B:课题教学计划 C:单元教学计划 D:学期教学计划 10、学生通过书本认识世界，其认识特点是（）(2分) A:认识的直接性 B:认识的间接性 C:认识的教育性 D:认识的交往性 11、首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的是（）(2分) A:培根 B:夸美纽斯 C:康德 D:赫尔巴特 12、确认学生享有按国家规定获得奖学金权利的法律是（）(2分) A:宪法 B:民法 C:教育法 D:未成年人保护法 13、17世纪，德意志的某些公国开始颁布强迫教育法令，这一时期教育立法处于西方国家教育法发展的（）(2分) A:零星立法阶段 B:专门立法阶段 C:广泛立法阶段 D:综合立法阶段 14、将教师任务概括为“传道、授业、解惑”的教育家是（）(2分) A:孔子 B:董仲舒 C:韩愈 D:朱熹 15、同样的试卷先后两次测查同一批学生，其测验的分数比较接近，说明该项测验具有（）(2分)
《教育学》模拟试题及答案(2020年整理).doc
《教育学》模拟试题及答案 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培 2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论 10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。
教育学第一章 练习题与参考答案
第一章教育学概述练习题 一、单项选择题 1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》 2．古罗马昆体良的教育著作是（）。 A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》 3．英国教育家洛克的教育著作是（）。 A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《爱弥尔》 4．《普通教育学》的作者是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 5．《民主主义与教育》的作者是（）。 A、杜威 B、斯宾塞 C、布鲁纳 D、克鲁普斯卡娅 6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》 7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威
8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《普通教育学》 D、《教育论》 9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（?）。 Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》 Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》 10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基 11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。 A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理 12.产生教育的最具基础性的条件是（） A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动 13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（） A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象 14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（） A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育 15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》
(完整版)第一章教育与教育学测试题
第一章教育与教育学测试题 一、选择题 1．我国奴隶社会的教育内容是（ B ） A．四书五经 B．六艺 C．自然科学 D．生产技能 2．我国最早使用“教育”一词的是（ B ） A．孔子 B．孟子 C．许慎 D．朱熹 3．构成教育活动最基本的要素是（ D ）。 A．教育者、受教育者、教育形式 B．受教育者、教育内容、教育形式 C．教育内容、教育形式 D．教育者、受教育者、教育中介系统 4．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ C ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 5．教育通常可以分为哪几种形式？（ D ） A．知识教育、经验教育、文化教育； B．社区教育、校园教育、家乡教育 C．自我教育、学校教育、社会教育； D．社会教育、家庭教育、学校教育； 6．教育的目的是谁来决定的？（ B ） A．父母亲；B．教师；C．教育部官员；D．执政党 7．现代教育最显著特征是：( D ) A．教育的法治化 B．教育的均衡发展 C．教育的公益性增强 D．教育的普及化 8．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，也可以说教育具有：（ D ）A．时代性 B．永恒性 C．历史性 D．阶级性 9．学校教育产生于：（ B ）。 A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 10．人类最早的学校产生于（ A ）。 A．公元前2500年的埃及 B．公元前21世纪的夏朝 C．公元前3000年的古巴比伦 D．公元前2500年的印度 11．教育学成为一门独立学科是以（ B ）的《大教学论》为标志的。 A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基 12．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ A ）。 A．孔子苏格拉底 B．孔子亚里斯多德
教育学综合复习题(新)
教育学综合复习题 一、单项选择题 1．教育不能、也不应包揽儿童的发展，但也不应当否定教育在人的发展中的（）作用。 A、决定 B、主导 C、引领 D、激励 E、选择 2．认为教育目的应当由人的本性、本能需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展，这就是所谓的（） A、社会本位论 B、个人本位论 C、实质教育论 D、形式教育论 3．我国现行学制主要属于（） A、双轨学制 B、单轨学制 C、分支型学制 D、综合型学制 4．（）是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。 A、课程方案 B、教学计划 C、课程标准 D、教学大纲 E、教科书 5．问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段为（）、深入探究、作出结论。 A、发现问题 B、提出问题 C、解决问题 D、明确问题 E、分析问题 6．（）是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。 A、讨论法 B、问答法 C、谈话法 D、探究法 E、研究法 7．（）是教学的基本组织形式。 A、个别教学制 B、班级上课制 C、道尔顿制 D、分组教学制 E、特朗普制 8．（）是指测验能够达到测验目的的程度。 A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 9．中小学德育的一般方法有说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩和制度等，其中最常用的方法是（） A、榜样 B、锻炼 C、修养 D、说服 E、奖惩 10．《基础教育课程改革纲要（试行）》把（）作为中小学生必备的四大基本技能之一。 A、信息分析能力 B、搜集与处理信息的能力 C、信息利用能力 D、信息管理能力 E、信息传播交流能力 11．（）是指学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机、调节自己思想和行为的一种群体。 A、正式群体 B、非正式群体 C、参照群体 D、班集体 12．我国目前中小学实施的领导体制是（） A、校务委员会制 B、校委会分工负责制 C、党支部领导下的校长负责制 D、当地党委和主管教育行政部门领导下的校长负责制 E、校长负责制 二、多项选择题 1．教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验，都起着重要的作用。调查的方法是多种多样，经常采用的有如下几种（） A、观察 B、谈话（口头访问） C、查阅资料 D、问卷 E、统计 2．教育实验是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种环境，控制一定条件，所进行的一种教育实践活动。教育实验法一般分为如下三种（）
教育学案例分析题(精选)
教育学案例分析题（精选） 案例1：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。 请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ 答：该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。 案例2：甲小学根据学生兴趣、爱好和特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。 请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育学理论分析。 答：甲校的做法对。因为体现了在整体发展的基础上促进个性发展的理论。科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分展现和个人发展的独特性的关系。甲校在注重整体教育基础上没有忽视儿童个体的差异性和个体发展的特殊性，而是根据学生兴趣、爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，当然有利于学生个性的全面发展。乙校的做法不对。因为他违背了要尊重儿童的选择的理论。 在不违背教育基本目标和基本原则的条件下，在具体的教学活动中，教师应允许和尊重学生在活动中表现出来的选择性，支持每个学生按自己的特点去发展，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保障。然而，乙校四年级某数学老师的做法恰恰相反，这样下去的恶果将是：学生的选择权完全被剥夺了，不仅抑制学生个性的发展，造成学生对事物认识的局限性，而且会损害学生的自信心，对以后的发展造成阻碍。 案例3：一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。 这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？ 答：（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。 （2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 （3）启发性教学原则的贯彻要求：
教育学试题1.10
教育学试题 一、单项选择题 1.教育功能分为个体功能和社会功能，这是从（） A. 教育作用对象上的分类 B. 教育功能层次上的分类 C. 教育功能性质与方向上的分类 D. 教育作用的客观性能上的分类 2.教育的本质属性是（） A.阶级性 B.生产性 C.文化性 D.培养人的社会实践活动 3.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中，张老师扮演的角色是（） A.班级领导者 B.行为示范者 C.学习指导者 D.心理辅导者 4.启发之说源自于“不愤不启，不悱不发”，这一思想是由（）提出的。 A.孟子 B.墨子 C.荀子 D.孔子 5.最先提出教育学这个概念的是（） A. 弗兰西斯·培根 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 卢梭 6.美国行为主义代表人华生说：“给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是（）的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论 7.在教学理论著作中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（） A. 《普通教育学》 B. 《大教学论》 C. 《教育过程》 D. 《论教学过程最优化》 8.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（） A.专门职业 B.独立的社会职业 C.非独立的社会职业 D.非专门职业 9.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（） A. 文化传统 B. 受教育者的需求 C. 生产力的水平 D. 教育的规模 10.认为学生是教育教学活动的中心，主张课程的组织应从儿童经验出发，这种观点是（） A.教师中心课程 B.学生中心课程 C.个别指导课程 D.师生互动课程 11.规定了学科的教育目的与任务、知识、范围、深度和结构。教育进度以及有关教学的基本要求的文件是（） A.课程标准 B.课程计划 C.课程 D.教材 12.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。”这体现的教学原则是（） A. 启发性原则 B. 因材施教原则 C. 循序渐进原则 D. 直观性原则 13.干部轮换制是哪一种班级管理模式（） A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 14.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（） A. 职业培养 B. 岗前培训 C. 在职培训 D. 资格培训
教育学复习题 2
第一章学校的性质、价值、目的 一、填空题。 1. 日常生活中“教育”概念的用法有三类：（1）思想转变过程的教育；（2）影响儿童成长方法的教育；（3）特殊社会制度的教育。 2. 美国教育家杜威的实用主义教育主张有：（1）教育即生活；（2）教育即生长；（3）教育即经验的改造；人民教育家陶行知的教育主张有：（1）生活即教育；（2）社会即学校。 3. 教育是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 4. 学校的个体价值体现在学校促进学生个体的发展；学校引导学生个体的发展；学校规范学生个体的发展。 5. 学生的发展，不单单体现在内在身体和心理机能以及个性心理特征的形成，而且体现为学生的社会性适应、成熟、创造和行动的过程。 6. 学校的人类价值体现在：（1）学校是唤醒人类意识的场所；（2）学校是增进人类理解的工具；（3）学校是培养人类共同体的力量 7. 2001年，日本文部科学省发表《21世纪新生计划》同年初，美国总统布什公布不让一个孩子掉队的教育改革蓝图。 8. 《教育——内在的财富》中提出了“教育的四个支柱”：学会认知；学会做事；学会共同生活；学会生存。 9. 当前，人的发展问题有:部分青少年学生发展动力匮乏；片面发展问题；个性、社会性与类特性的发展不够和谐。 二、简答题。 1.简要回答“个体的社会化”和“社会的个性化”的内涵。 个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、情感、知识、技能和信仰结构的成员；社会的个体化是指社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构和丰富的人格特质。 2.什么是学校？ 在一定的社会制度下所建构的、以及促进个体的社会化和社会的个体化为核心任务的社会组织和机构。学校的具体类型是由建构它们的社会制度以及所应该完成的个体社会化任务所选择和决定的。 3.简要回答作为一个专门的教育机构，其专门性体现在哪里？ 第一，专门的教育职能；第二，专门的教育人员；第三，专门的活动内容和形式，第四：专们的评价方式；第五，专门的经费支持。 4.学校的社会价值体现在哪些方面？答：学校是社会生活的基础，学校是社会团结的纽带，学校是社会进步的有效工工具。 5.如何理解学校是增进人类理解的工具？ 在全球化的今天，学习教育应该引导青少年学生在弘扬民族主义和爱国主义精神的同时，用更积极的、建设性的眼光来重新思考中国与周边国家以及西方发达国家之间的关系，以史为鉴，面向未来，增进理解，和谐共生。 6.简要回答新中国成立以来我国所颁布的有关学校教育的政策文本，它们对学校教育的目的有何表述。 1949年《共同纲领》。“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。” 1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，明确地回答了社会主义学校要“培养什么样的人”的问题。
教师考编教育学心理学题库
教师专业知识试题：精选知识点练习 1.中学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵。这里教师所运用的记忆规律是( )。 A.多感官参与 B.学习程度适当 C.复习方式的多样化 D.及时复习 2.西周时期学校教育的基本容为“六艺”，“六艺”包括( )。A.礼、乐B.射、御C.文、算D.书、数 3.属于我国普通教育学校教学任务的是( )。 A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能 C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力 4.墨家对于获得知识的理解，认为主要有三种途径( )。A.亲知B.熟知C.闻知D.说知E.见知 5.兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。 A.道尔顿制 B.兰贝制 C.特朗普制 D.文纳特卡制 6.教学相长这一提法( )。A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7.在现代教育中，教育活动的重心由教师转向教材。(判断题) 8.一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。(判断题) 9.非正式群体在班级管理中只有消极作用。(判断题) 10.具有场独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。(判断题) 正确答案及解析： 1.【答案】D。 2.【答案】ABD。 3.【答案】ABC。 4.【答案】ACD。中公专家解析：墨家认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。 5.【答案】C。 6.【答案】C。中公专家解析：新型师生关系的基本特征：尊师爱生、平等、教学相长、心理相容。教学相长出自《学记》。 7.【答案】×。中公专家解析; 在现代教育中，教育活动的重心由教师转向学生。8.【答案】×。 9.【答案】×。10.【答案】√。 2015教师招聘《教育学》班级管理单选题练习三 1、做好班主任工作的前提和基础是( ) A、组织和培养班集体 B、全面了解学生 C、培养优良的班风 D、做好后进生转化工作答案：B 2、学校对学生教育管理的具体执行者是( )A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长答案：B 3、班级管理的基本功能是( ) A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B、共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气 C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D、进行社会角色的学习答案：B 4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。 A、班主任工作总结 B、建立学生档案 C、班主任工作计划 D、操行评定答案：D 5、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育容D、学生答案：D 6、班级组织建构的首要原则是( ) A、有利于教育的原则 B、目标一致的原则 C、可接受性原则 D、有利于身心发展的原则答案：A 7、班级建设设计以()最为重要。A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定答案：D 8、班级人际关系形成和发展的手段是()A、交往B、学习C、课堂D、课外活动答案：A 9、教学管理的核心是()A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用答案：C 10、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( ) A、“教学中心”的领导方式 B、“集体中心”的领导方式 C、型的领导方式 D、型的领导方式答案：A 11、班集体形成的条件和前进的动力是( ) A、共同的奋斗目标 B、班主任的要求 C、班级部的矛盾斗争 D、共同的活动答案：A 12、班集体形成的主要标志之一是( )
教育学练习题1
一、单项选择题 ?1、在20世纪上半叶的教育理论发展中，出现了试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学，其代表作是凯洛夫的（）。 ?A、《教育学》B、《教学过程最优化》C、《教育过程》D、《教育目标的分类系统》 ?2、“建国君民，教学为先”出自（C ）。 ?A、《劝学篇》B、《师说》C、《学记》D、《大学》 ?3、社会生产力与教育内容的关系是（B）。 ?A、社会生产力制约所有教育内容B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容?C、社会生产力与教育内容无关D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容 ?4、教育通过培养人来传承人类积累文化，为特定社会服务，实现个体的（A）?A、社会化B、现代化C、私有化D、制度化 ?5、人的身心发展是指（A） ?A、生理和心理的发展B、个性的品德的形成 ?C、体重和身高的增加D、技能和技巧的提高 ?6、格塞尔所做的同卵孪生儿的比较实验，得出的生物成熟理论说明：人的身心发展具有（C），无视这个特性的练习和训练是徒劳的，不能持续的。 ?A、连续性B、不均衡性C、阶段性D、差异性 ?7、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了哪种因素对人的发展的影响？（A）?A、环境B、遗传C、教育D、社会活动 ?8、通过教育与人的身心发展关系的分析．可以得出这样的结论是（D） ?A、遗传素质是人的身心发展的决定因素B、环境是人的身心发展的决定因素 ?C、主观努力在人的身心发展中起主导作用D、教育在人的身心发展中起主导作用 ?9、遗传素质为人的发展提供了（C） ?A、必然性B、偶然性C、可能性D、现实性 ?10、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保障的国民教育。 这是法律规定的（D） ?A、基础教育B、普通教育C、民主教育D、义务教育 ?11、古代教育的目的是（A） ?A、培养优秀统治者B、培养狩猎技术C、提高百姓文化素养D、提高生产力 ?12、在一定生产力基础之上建立起来的生产关系对教育目的起（A） ?A、决定作用B、辅助作用C、影响作用D、参考作用 ?13、教育目的的基本问题之一，就是教育目的是否具有（） ?A、普遍适用性B、具体适用性C、普遍实用性D、具体实用性
教育学试题及答案1--一(新)
教育学试题及答案１一、选择题： 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C ）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（B ）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（B ）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A ）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（D）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（A ）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（D ）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（B ）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参
与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（D ）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）A．壬寅学制B．癸卯学C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 15．欧洲封建社会里，曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、活动和活动。三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。 19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？ 20．班主任应如何组织培养班集体？ 21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？四、论述题
教育学复习题(开本、开专、成人)
《教育学》复习资料 教材：柳海民主编《教育学》 中央广播电视大学出版社2011年版 考核形式：开卷 考试时间：90分钟 考试题型：填空、简答、应用 一、填空题 1.教育有四个基本要素，它们是__________________、________________、教育内容和教学手段。 2.赫尔巴特的《______________________》被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作。 3.1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《______________________》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。 4.教育的个体功能包括个体___________功能和个体____________功能。 5.遗传素质是人的身心发展的_______________和前提，为人的身心发展提供了可能性。 6.从人的自然本性来讲，人的素质包括：_____________素质和___________素质。 7.影响人的身心发展的因素有______________、______________和活动。 8.人的全部活动所表现出来的本质特征就是_____________，这是人的
实践活动与动物本能活动的根本区别。 9.从教育的作用看，教育最基本的职能就是________________。 10.我国现行学校教育系统包括______________、初等教育、_______________和高等教育四个级别层次。 11、教育的构成要素包括__________________、受教育者、教育内容和教育手段。 12、教学的基本形式是__________________。 13、英国哲学家__________________于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立学科划分了出来。 14、学校管理的主要内容包括：__________________、教育人事管理和教育财务管理。 15、教育现代化的核心内容是__________________。 16、所谓学生的__________________，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 17、教育的经济功能包括__________________、促进经济增长、推动科技发展。 18、教师职业的基本特征有__________________、创造性、示范性、长期性、多重收获性。 19、__________________是指在弹性预设的前提下，在教学展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情景，自助建构教学活动的过程。 20、人需要通过__________________实现个体的完善。
教育学精选论述题汇总
教育学精选论述题汇总 1.论述教育的起源？ 答：（一）本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点： 1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。 4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。 （二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。 （三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。 总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。 2.论述当今教育的发展趋势？ 答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交*培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。 3.论述教师的合理知识结构？ 答：1）粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。2）广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业知识。3）多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学，学校卫生学等方面的知识是十分必要的。4）科学的方法论知识： 教师具备方法的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成，也有利于指导学生。 4.论述教师的最佳智能结构？ 答：教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力，表述如下：1）一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。2）语言表达能力：包括三种即口头语言、书面语言和体态语言。3）组织管理能和：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。4）教育能力：（见简述题）5）教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。6）信息处理能力：信息选择与加工能力7）创新能力8）人际交往能力。 5.试结合当今素质教育的含义及意义？ 答：含义：1）培养与提高受教育者全面的、优良的素质，而不是片面的不良的或低劣的素质。2）素质教育是在现代社会中出现的，以现代社会的政治、经济、文化，科技为背景的现代教育。3）素质教育必须面向社会全体学生，致力于提高全民族的素质。意义：（1）素质教育是我国教育改革与发展的必然趋势，是提高民族素质的重要途径。2）素质教育是当代世界教育改革的共同特征，是增强国家综合国力和竞争力的战略举措。3）素质教育是儿童身必发展的客观要求，也是克服"应试教育"弊端，促进儿童个性全面健康发展的必要手段。 6.试运用教育与文化的关系，谈谈多元化文化中 教育发展？ 答：（一）文化对教育的制约作用1）文化影响教育思想、教育观点的产生。2）文化影响教育内容的发展。（二）教育文化的影响作用1）教育影响文化的传递2）教育影响文化的选择3）教育影响文化的融合4）教育对文化的创造，师生共同搞科研是教育对文化的创造。 7.全面发展的五育是什么？五育关系？ 是指教育、智育、体育、美育、和劳动技术教育，关系：是统一的整体，各部分是相互依存、相互渗透、相互制约的，各自相对独立，不可替代，缺一不可。 8.试比较学科课程和活动课程的不同？ 答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。二、艺术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。 9.论述发展性教学理论？ 1