部编二年级下册语文快乐读书吧(最新版)

二年级下册语文快乐读书吧

教学目标：

1、认识图书，体会课外读书的乐趣。

2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？

老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。

2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。

3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）

4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。

目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。

5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？

二、班级故事会

1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。

2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。

3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。

三、课堂小结

书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。

板书设计：

有趣的儿童故事

《弗朗兹的故事》

目录的使用

分享我的故事

教学反思：

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。

部编版二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案

部编版二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案 快乐读书吧 妙析教材 《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。 学情分析 二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。 教学建议 既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。 教学目标 【知识与技能】 1．指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。 2．能向大家介绍自己读过的书。

【过程与方法】 1．通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。 2．通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。 3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【情感、态度与价值观】 1．感悟故事中的人物形象和人物品质。 2．使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。 重点难点 重点 掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。 难点 让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。 教学准备 教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。 学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。 课时安排 1课时 一、激发情感，导入新课 1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。(学生自由说) 2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真

部编二年上《快乐读书吧》教学设计

部编版二年上语文 《快乐读书吧》教学设计 桦甸市站前小学李艳波 教学目标： 1、对童话产生兴趣，能主动阅读童话故事。 2、认识书的封面、了解署名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。 3、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。 教学重点：正确流利地朗读童话故事，感受童话带来的乐趣。 教学难点：初步理解童话故事的内容，能与他人分享快乐。 教学准备：课件，童话故事书 教学设计 一、分享读书名言 二、重温绘本童话，知其故事中的道理 三、简介童话 这些故事都是童话故事，是同学们最喜欢读的故事。童话是儿 童文学的一种体裁。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来 塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动, 故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方 法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。阅读童话时，要 学会透过现象看本质，领悟生活真谛。

四、出示主题——读读童话故事 1、由《企鹅送冰》的作者金波引出童话《孤独的小螃蟹》 2、提问：看题目你知道故事的主人公是谁？主人公又怎样 的奇遇呢？ 拿来一本书你通常先看什么？ 3、出示《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木 头桩》《一只会飞的猫》 提出问题 4、你们能提出这么多的问题一定是动脑思考了（给自己掌 声），也看出你们迫不及待的想知道和想解答自己提出的 问题，只有走进书中，我们才能找到答案。 五、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法 1、师朗读，生认真聆听，是否找到了答案 2、边读边讲方法，体会好词句，做动作，激发兴趣，找到 快乐。 3、读读好词，好句 4、找找读书好方法 5、设疑激趣，激发读书欲望 六、总结读书方法 我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到” 请看“四到”读书法。

部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案

部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优 秀教案 1、通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。 2、能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。 3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。 难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。 1、读书笔记法好记性不如烂笔头。读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。 2、阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。 3、交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。 1、多媒体课件 2、每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时

一、师生交流，揭童话特点。 1、同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。（板书：童话故事） 2、你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？ 3、小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。 4、引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？ 设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。 二、读封面，识作者。 1、找封面信息，引导读书方法。（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。（板书：读封面，识作者）

部编版小学二年级上快乐读书吧推荐读书五篇

部编版小学二年级上快乐读书吧推荐读书五篇 “歪脑袋”木头桩 不知道从什么时候起,在这片荒草地里就插着这么一根木头桩了。为什么要在这儿插上一根木头桩呢？我可真说不上来。反正很久以前在这片绿色的草丛当中就有这么一个满身都是皱纹的又脏又丑的木头桩站着就是了。 我只知道他是一个很骄傲很骄傲的木头桩,他有一个尖尖的脑袋,老是歪着。他老是瞧不起周围的小草。他比谁都高,就觉得自己比谁都高明。 他是一个很老很老的木头桩,谁也不知道他有多大岁数了。也许他待在这儿有两百零一年,三百零一年,四百零一年了,反正一下子我也算不清。年纪大,这也是他骄傲的一个原因。可是他忘记了他曾经是一棵树,而且还当过小树,比小草高不了多少。至于当他刚发芽的时候,他甚至比许多小草都还要矮,可是他忘记了这些事实。 现在,他成天歪着脑袋,谁也瞧不起。 有一天,有一个小男孩到草地上来玩儿。这是一个淘气的小男孩,老是带着一把小刀,到处乱刻划。小男孩发现了木头桩,就用小刀在那个歪脑袋上刻了一个脸：一双瞪着人的大眼睛,好象在发脾气；一张露着牙齿的大嘴,好象在嚷嚷什么；还有一个大鼻子,鼻头皱着,就象要打喷嚏！总之,是一张鬼脸。小男孩还在那张鬼脸下面刻了一些

乱七八糟的道道,当做木头桩的衣服。 小男孩很得意,笑了一声：“这是一个雕像,美极了！”（真是这样吗？只有天知道！）然后,不用说,这个淘气的小家伙就跑走了。 老木头桩本来觉得小刀划得很痛,可是听小男孩说他是美丽的雕像,他感到很高兴,就忘记了痛了。 他想：他既然是一个雕像,大家一定就会尊敬他,佩服他,而且,还一定会害怕他。 “这真带劲儿！我成了一个雕像,真够意思的。” 他嘀嘀咕咕,就用心编一个歌来赞美自己。 那是一个什么样的歌呀,一点儿也不好听。只要刮风下雨的时候,木头桩就唱,什么“嘟嘟嘟嘟”呀,什么“唧唧唧唧”呀,那意思就是说他是一个从来没有的,了不起的雕像。 可是木头桩周围的小草谁也不给他鼓掌。 木头桩伸长了脖子,问： “喂喂！你们都没有听见我在歌唱吗？” 小草们都不做声。 木头桩皱起了鼻头,大声嚷嚷： “喂喂！我这副漂亮的面孔,难道你们也没有看见么？” 小草们还是不做声。 木头桩突然大叫一声： “哎呀,哎呀！不得了,了不得！这是什么呀？” 原来是两只麻雀飞到他的歪脑袋上来了,麻雀们为了找虫子吃,

部编版二年级下册快乐读书吧资料(精心整理)

《快乐读书吧》阅读活动资料 二（2）班姓名：__________ 七色花的故事 有一个小姑娘叫珍妮。有一天，她的妈妈叫她到店里去买面包圈。珍妮买了七个面包圈，把它们串在一起，她一面走着，一面东张西望。就在这时，一只狗紧跟在她后面，吃着一个个面包圈。珍妮觉得手里轻起来，回头一看，啊，已经晚了，狗把最后一个面包圈也吃光了，正得意地舔着嘴唇呢。 “呸！你这馋嘴的狗！”珍妮非常生气，就在狗后面追起来了。 追着，追着，狗跳过了一个草堆不见了。珍妮也跑得累极了。她停下来一看，这里完全是一个陌生的地方。周围全是树，连一个过路人也没有。珍妮迷路了。她急得哭了起来。忽然，不知道从哪儿走出来一个老婆婆，她很关心地问：“小姑娘，你为什么哭啊？”珍妮就把迷路的事告诉了老婆婆。老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭了，我来帮你忙。我这儿有朵‘七色花’，它什么事都能办到。虽然你爱东张西望，但我知道你是个好姑娘，现在我把它送给你吧！” 话刚说完，一朵“七色花”就像小鸟一样飞到了珍妮的手中。啊，这是一朵多么美的花呀！它有七片透明的花瓣，每片花瓣的颜色都不一样，有黄的、红的、蓝的、绿的、橙色的、紫的和青的。老婆婆接着又说：“它不是一朵平常的花，是一多神奇的小花，你想要什么，只要撕下一片小花瓣，把它扔出去，就说：‘飞哟，飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！’再说出你要什么，它就会立刻做起来的。”珍妮刚谢过老婆婆，老婆婆就不见了。 珍妮想起该回家了，可是怎么回家呢？她急得又要哭了。这时，她看到手中的‘七色花’，想起了老婆婆的话，连忙撕下一片黄花瓣，把它扔出去，就说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！”让我带着面包圈回家去！”她的话刚说完，珍妮已经提着面包圈到家了。 她把面包圈交给了妈妈，心里想着：“这真是一朵神奇

人教部编二年级语文上册《快乐读书吧》教学建议

《快乐读书吧》教学建议 对二年级学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书，学生不能一次读完。要完成这本书的阅读，教师要重点抓好几个环节： 一、故事导读 1.提供保障，让每一位学生都能读到这本书。 阅读《没头脑和不高兴》，首先要给孩子提供物质保障。可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每人有书读，让每位学生都能享受阅读的快乐。 2.激发阅读这本书的兴趣。 在开始读书之前，教师可引导学生先认识书的基本信息。比如，观察封面，看看书名和作者。 教师可通过导读，制造悬念，激发学生阅读童话的兴趣。可以利用声音节奏的变化，绘声绘色地读故事中的几个片段。比如，读读开头部分或者“‘没头脑’设计三百层无电梯少年宫”“打不死的老虎”等精彩片段，借助故事中的神奇想象，引起悬念，激发学生自主阅读的兴趣。也可以利用投影仪等设备呈现童话故事的文字，使学生不仅可以听故事，还能自己读故事。学生能依靠听读，掌握字音，克服自主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。 3.制定阅读计划。

《没头脑和不高兴》篇幅较长，学生无法一次读完。师生可以共同制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划包括传阅规则、阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容，例如，做到每天至少读书半小时。根据学生不同的情况，一个故事读三天左右时间。阅读计划还可以由几个学生协同完成，形成阅读小组，营造边读边交流的氛围，激发学生阅读童话故事的兴趣。 4.建议设计“读书记录卡”。 阅读过程中，为鼓励学生自主阅读，根据阅读计划，教师可以建议学生制作简单的读书记录卡。记录卡主要包括书名、作者、自己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句，甚至也可以发挥想象画出书中的某些情节，等等。具体记录的内容由学生自己定，老师不要硬性规定，总之，让学生记录下自己阅读这本书的过程，留下阅读时的“痕迹”。 读书记录卡示例： 二、分享交流 随着阅读的推进，教师可以组织读书交流会，将一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等等进行交流。

人教部编版二年级上册语文《(教案+反思)快乐读书吧》

快乐读书吧 ［教学目标］ 1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.初步学习制定个人阅读计划。 ［教学重难点］ 能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。 ［教学课时］1课时 一、谈话引入，提示主题 1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！ 2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。 二、出示封面，引发猜想 1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面） 2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。 3.组织汇报。 预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹 预设3：插图——两幅插图 4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。 5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！ 6.组织交流。学生猜故事，说依据。

三、拓展猜读，激趣阅读 1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。 学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。 2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。 学生组内交流后进行集体汇报。 3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。 四、出示范例，读前指导 1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。 2.指导学生制订阅读计划。 （1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧！ 阅读计划示例： 《一只想飞的猫》阅读计划页码时间安排3—16（）月（）日开始——（）月（）日完成17—39（）月（）日开始——（）月（）日完成40—74（）月（）日开始——（）月（）日完成 (2)指导填写： ①这本书你准备从哪天开始读？计划几天读完？ ②如果把这本书分成3部分来读，每部分你计划几天读完？ 组织学生根据自己的实际情况填写图表内容，完成阅读计划的制订。 五、行为指导，习惯引领 1.组织交流：通过学习，我们知道了，每拿到一本新书应该怎么做？（看封面，找书名和作者）那么，每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。 学生讨论交流，集体汇报。 2.行为指导：

部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计

部编版二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计 教材内容分析： “快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。 “快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 “快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。 本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。 学情分析： 二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。 教学目标： 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从

哪一页开始。 3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点： 1.激发阅读儿童故事的兴趣。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 教学难点： 1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。 2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。 本学期读书计划： 3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》 4月，阅读《神笔马良》 5月，阅读《七色花》 6月，阅读《愿望的实现》 7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》 8月，拓展阅读《调皮的日子》 读书指导课安排： 学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。 1.导读课，一课时 充分利用教材的导语、图片及小贴士，激发学生课外阅读儿童故事的兴趣，使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展儿童故事的课外阅读。 2.阅读推进课，一或二课时 教师设计《读书卡》，学生每日记载阅读内容，促进学生每日课外自主阅读，

部编二年级下册语文快乐读书吧(最新版)

二年级下册语文快乐读书吧 教学目标： 1、认识图书，体会课外读书的乐趣。 2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。 教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？ 老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。 2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。 3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说） 4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。 目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。 5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？ 二、班级故事会 1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。 2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。 3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。 三、课堂小结 书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。 板书设计： 有趣的儿童故事 《弗朗兹的故事》 目录的使用 分享我的故事

人教部编版二年级下册语文快乐读书吧教学反思

《快乐读书吧》教学反思 （一） 本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。推荐了四个儿童故事供学生阅读，这些故事都是脍炙人口的经典作品。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。教学重点是学会看书的目录，能从目录中大致了解梳理主要写了什么，要读的内容从哪一页开始，感受课文阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 一、教学效果 1.学生自主选择，制定阅读计划。本次“快乐读书吧”推荐了四个儿童故事，可以让学生自主选择最感兴趣的故事最先进行阅读。然后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读中，让学生进行小组交流和分享。 2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己说说喜欢某个故事的原因，让学生之间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。 3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读之后，进行阅读成果展示的活动，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴趣。 二、成功之处 1.结合插图和配乐，引起学生阅读的兴趣，同学之间的交流让学

生之间的畏难情绪克服了，学生能够自主阅读，对阅读产生了浓厚的兴趣。 2.引导学生交流对目录的认识。目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位到自己想要阅读的内容。 3.指导读目录的方法:以《大头儿子和小头爸爸》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。然后全班分享交流:你最想读哪一个故事？为什么？你觉得目录有什么作用？教师可以帮助学生总结目录的作用:让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目来读，还可以在读完整本书后选择自己还想再读一遍的重读。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：在本次教学活动中，对于一些学困生，照顾的不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，这是在今后的教学中需要注意的地方。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：在组织阅读活动的时候要有计划性，让学生有个长期阅读的计划，更好的去营造阅读氛围，激发阅读兴趣。 （三）

最新部编版小学二年级上册语文快乐读书吧-教案

快乐读书吧 读读童话故事课型快乐读书吧授课 时间 1课时 教学目标1．产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。 2．认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成果。 教学 重点认识书的封面，初步养成爱护图书的习惯。 教学难点感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成果。 第一课时 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入（）分 钟 一、情景导入 （课件出示2）媒体展示大部分学生熟悉的童话故事 《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。 （课件出示3）师：谁知道这些图片写的是哪个童话 故事？你能简略讲一讲吗？ 对，这些童话故事你们一定都很熟悉，来吧，让我们 插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了 什么，今天我们就来学习快乐读书吧《读读童话故事》（教 师板书：读读童话故事） 【通过展示学生熟悉 的童话故事主题图，帮 助学生回忆这些童话 故事，激发学生学习的 兴趣，自然引出这节课 —读读童话故事】

新课 教学 （ ）分钟 二、故事导读 1.（课件出示4） 《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》 《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》 《一只想飞的猫》 （课件出示5）看到这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起读一读。 2.选择《一只想飞的猫》这本书。（课件出示6）看到这本书的名字，首先你要看看什么？你会猜想到什么呢？ 同桌讨论，然后回答。 学生1：每次拿到一本新的书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。比如《一只想飞的猫》封面很漂亮，作者是陈伯吹。在书名的下面有一只闭着眼睛的猫，我猜想它一定是在做梦。 学生2：对，从封面的插图中我也是感觉这只猫是不是最梦想飞呢？因为书名是:一只想飞的猫嘛。 学生3：老师，我想了解一下作者，您给我们介绍一下吧。 师：好，陈伯吹，笔名夏雷。著名儿童作家、翻译家、教育家、出版家，除了我们今天学的这本书，还有很多著名儿童作品。 3.（课件出示7）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》 《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》 这几本书的封面 ，谁来说一下这几本书的封面，找找作者和书名？ 指名回答。 4. （课件出示8）我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。课件出示片段。 （课件出示9） “我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！----你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”【设计意图：阅读一本书前对封面有个了解很必要，一个是对作者有个简单的认识，二是通过书名可以让学生 想象书的内容，激发学 生的阅读兴趣。】

部编版二年级语文下册《快乐读书吧》

部编2018人教版二年级语文下册 《快乐读书吧》教案A 【内容简介】 《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。还有那玫瑰红的双颊。没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲…… 【作者简介】 克里斯蒂娜?涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。 【教学目标】 1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。 2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。 【教学准备】 1、五个书友队分组团坐。 2、学生阅读《弗朗兹的故事》。 【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。今天，是我们的第

部编二上快乐读书吧阅读测试

【第一个故事】《小鲤鱼跳龙门》 1、小鲤鱼住的小河旁长着（） A、杨柳 B、桃树 C、麦田 D、菖蒲 2、（）告诉了小鲤鱼们跳龙门的故事。 A、鲤鱼奶奶 B、鲤鱼爷爷 C、金色小鲤鱼 D、螃蟹 3、小鲤鱼的爷爷、爷爷的爷爷跳过去龙门了吗？（） A、跳过去了 B、没跳过去 4、当领头的金色小鲤鱼说自己能跳过小桥的时候，其他小鲤鱼说什么？（） A、你吹牛 B、我不信 5、一条最小的小鲤鱼犹豫是回家还是一起跳龙门，它最后选择了（）。 A、一起去了 B、它自己回家了 6、最小的鲤鱼的尾巴被水草缠住了，（）解救了它。 A、螃蟹 B、小金鱼 C、鲤鱼奶奶 D、燕子 7、一条带着宝宝的大鱼（）小鲤鱼们能跳过龙门。 A、相信 B、不相信 8、小鲤鱼们怎样跳过龙门的？（） A、飞过去的 B、一下子跳过去的 C、浪头弹过去的 D、不知道 9、小鲤鱼们跳过的龙门其实是（） A、龙王家的大门 B、龙门水库 10、龙门的那一边有（）。 A、整整齐齐的石壁 B、柳树 C、桃树 D、红旗 11、小鲤鱼请（）捎信给奶奶，想让奶奶一家人过来一起住在龙门这边。 A、大鱼 B、螃蟹 C、领头的小鲤鱼 D、燕子 12、这是一群（）的小鲤鱼。

【第二个故事】《孤独的小螃蟹》 1、小青蟹不见了，小螃蟹很伤心。他难过的时候，总喜欢（）。 A、吃东西 B、睡觉 C、吐一堆泡泡 2、小螃蟹的梦里，他梦见自己开着（）。 A、汽车 B、飞机 C、小小火车 3、小螃蟹在小纸鸟身上画了（），小纸鸟又能飞了！ A、小螃蟹 B、小鸟 C、小兔子 4、小螃蟹把（）当做鼓，不停地敲，后来小动物们都喜欢上这鼓声了。 A、可乐罐 B、大树 C、瓶子 5、小螃蟹在一个树洞里摸到了一点光亮的东西，它是——（） A、珍珠 B、宝石 C、琥珀（hǔ pò） 6 、小螃蟹给（）剪了头发。 A、老虎 B、狮子 C、小鸟 7、小螃蟹为了救（）而掉下了一只大钳子。 A、老虎 B、狮子 C、小鸟 D、乌龟 8、最后，小青蟹回来了吗？（） A、回来了 B、没有回来 9、你喜欢看这个关于小螃蟹的故事吗？ 喜欢（）不喜欢（） 10、你觉得这是一只怎样的小螃蟹呢？请写在横线上，不会的字写拼音哦！

部编版二年级语文上册《快乐读书吧》教案(实用)

快乐读书吧 教学导航 教学目标 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，能了解故事的主要内容。认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。（重点） 2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。（难点） 教学准备 教师视频片段及相应课件 学生准备《一只想飞的猫》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》等书，并提前阅读 教学课时1课时 教学过程 一、看书名猜故事 1.出示书名《一只想飞的猫》《小狗的小房子》。 2.看书名猜猜书里的故事。 3.小组之间互相猜一猜。 4.出示《一只想飞的猫》的片段，引发学生的阅读兴趣。 5.带来这本书的同学选择其中一段读给大家听。 二、认识书的封面 1.学生拿出《小狗的小房子》这本书，展示封面。 2.教师引导：一本书的封面上藏着许多的小秘密呢！ 3.你发现封面上有什么？ 4.总结：从封面上可以知道这本书的作者。插图可以告诉我们书的内容，书中都有哪些主要角色。 5.观察《小狗的小房子》的封面，把你看到的信息告诉大家。 三、渗透养成爱护图书的好习惯 1.学生交流自己爱护图书的好习惯。 2.总结：有顺序地翻书，轻轻地翻书。书要摆放整齐、平整。 3.交流：你们家的书都放在什么地方？是怎么摆放的？ 4.以后你怎么对待你手中的书呢？ 四、借助书籍，感受童话阅读 1.同学们打开自己带来的书，先看看封面。 2.选定一本童话书，然后打开，开启阅读之旅。 3.课件出示片段，引导学生自由阅读。 （1）遇到不认识的字可以拼拼音，或查字典，或向教师、同学请教。 （2）你觉得片段中哪些地方最有趣？可以多读几次。 五、好书推荐 1.出示《小鲤鱼跳龙门》的封面。猜一猜故事情节。