放飞蜻蜓第二课时(2)

放飞蜻蜓第二课时

一、导入

通过上一节课的学习，我们知道陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的吃食尾

巴眼睛三方面的知识？

板书：吃食尾巴眼睛

陶行知怎样给孩子们讲蜻蜓这三方面知识的呢？我们先来研究吃食这个

问题的呢?

二、学习第2——6自然段。

1、学生按要求自学2-6自然段。

多媒体出示要求：

学习提示：

默读2—6自然段，用小圆圈画出陶行知说话时的神态、动作的词语，用“”画出陶行知说的话。

检查勾画。

2、轻声读第2和第6自然段，从陶行知的神态、动作、语言中，你体会到陶

行知是一个什么样的人？

读悟第二、六自然段。

（1）理解慈爱、抚摸，出示“抚摸”，都是提手旁，学习生字“抚”。

老师慈爱地抚摸着发言的学生。引导学生理解“慈爱、抚摸”。（联系生

活体验理解词语的方法）指导朗读。（强调“慈爱”和“抚摸”，读陶行知的话，

音量小一点，语速慢一点，读出疑问的语气。）

抽读、范读：体会到陶行知是一个什么样的人？板书：和蔼可亲

指导朗读：试读、抽读、齐读。读出和蔼可亲的样子和疑问的语气。

（2）、孩子是怎么说的？（抢着说，七嘴八舌）“七嘴八舌”是什么意思？

理解“七嘴八舌”，形容人多口杂，议论纷纷。表演：老师说：“同学们，后天的

春游我们准备去哪里玩呢？”话音未落，同学们已经开始七嘴八舌地议论起来。

表演读。

抽一生读作者的话，一生读陶行知说的话，一女生读翠贞的话，一生读男

孩的话，全班同学读其他孩子的话。想象陶行知与孩子们对话的场面，注意读出

不同的语气。

（3）小结：作者是抓住了人物的神态、动作、语言来表现陶行知的精神

品质的。同学们在写人物的时候也要学着抓住人物的神态、动作、语言就能把人

物的特点以及精神品质形象地展现在读者的面前。

师：从陶行知先生的介绍中，孩子们已经知道了蜻蜓是我们的好朋友。你们

知道吗？一只蜻蜓一小时就能吃４０只苍蝇或８4０只蚊子，一只幼蜻蜓一年就可以吃3000多只孑孓，所以说，它是我们人类的好朋友。

如果这时陶行知让孩子们把蜻蜓放了，会放吗？可是陶行知却继续向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛等知识。

三、学习10自然段

1、学生按要求自学

学习要求：

迅速默读10自然段，用“”画出陶行知尾巴的句子。

用“～～～”介绍蜻蜓眼睛的句子。

交流句子。

2、检查自学情况

（１）指名读写尾巴的句子。

尾巴的特点是什么？功能呢？

（2）蜻蜓会吃自己的尾巴吗？尾巴被吃了，真的还会长出来吗？同学们你看我，我望你；老师也一惊，会吗？

据说：听说,听他人说。同义词：听说、传闻。（总结理解词语的方法：在具体语境中理解词语的方法）

雄蜻蜓在进行交尾前，先要把精子从生殖孔移到第阳茎囊中。这看似好像是在吃自己的尾巴，其实是为了交配做准备。

还比如说蜻蜓点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女。

出示句子：（ 1）刘三姐是在鱼峰山骑鱼升天的。

（ 2）我看见龙潭公园的桃花很漂亮。

（ 3）做眼保健操对保护视力有帮助。

（ 4）换下的牙齿一定要扔到房屋顶上。

（ 5）明年的冬天不太冷。

这里面哪些句子可以用上“据说”？

3、指名读写眼睛的句子。

眼睛的特点是什么？功能呢？

陶行知在给孩子们介绍蜻蜓的大眼睛时用上了“成千上万”、“四面八方”。你能说出几个类似带数字的四字词语吗？

欣赏蜻蜓图片，补充蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。

4、与同桌讨论：陶行知为什么还要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛呢？

抽生回答。（让孩子们更进一步了解蜻蜓，喜爱蜻蜓，从而保护蜻蜓，与蜻蜓做好朋友，而不仅仅是为了让孩子们把蜻蜓放飞。）

那在孩子们的心目中，陶行知是一个怎样的人呢？板书：循循善诱

四、学习第11自然段。

1、这时候陶行知如果让孩子们把蜻蜓放了，孩子们会放吗？可是，陶行知却用商量的口吻说，把它放了。板书：放

（多媒体出示）比较句子：

①陶行知用商量的口吻说：“把他放了，好不好？”

②陶行知说：“把它放了。”

指导朗读，结合上下文体会陶行知是一个怎样的人？根据学生回答。板书：尊重孩子

小结：陶先生尊重孩子，爱护孩子，对人和蔼可亲、教育有方，真不愧为伟大的教育家。同时他教会我们要爱护有益动物，自觉探求有关动物的科学知识。

五、作业

查找有关蜻蜓的资料或观察蜻蜓，进一步了解蜻蜓的特点。

附板书设计：捉

吃食

21放飞蜻蜓讲尾巴

眼睛

放

陶行知和蔼可亲循循善诱尊重孩子

（可根据学生的表达写）

放飞蜻蜓教案设计

放飞蜻蜓教案设计 教学目标： 1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。 2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。 3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。 5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。 教学重点: 理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。 教学难点：体会陶行知良好的精神品质。 教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。 课前准备： 1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。 2、猜谜语：蚊子苍蝇蜻蜓等。 3、唱歌《小蜻蜓》。 教学设计： 第一课时 一、解读课题，引发质疑。 1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。

2、板书：放飞。齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生 了什么疑问?(谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?) 板书：捉? 放? 3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。让我们来 读读课文吧! 二、初读课文，学习生字词语。 1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读;标出自然段序号。 2、抽读三个学生读生字新词，评价，纠正字音。 3、去掉音节男女生赛读新词，齐读生字。 三、再读课文，了解大意。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，可以个人自己读，可以 同桌或四人小组合作读，或几个同学一人读一个自然段。思 考课文写了一个什么故事?有什么不懂的问题也可以提出 来。(抽学生回答可能不完整，可能不够简洁，随即按以下 程序引导学生概括主要内容。) 师：要能准确地概括这篇课文的主要内容，首先得弄清事情 的起因、经过和结果。 2、引导学生用比较简洁的语言概括主要内容。 (1)故事的起因是什么呢?抽学生回答。是什么?板书：捉(起因) (2)故事的结果怎样?抽生回答。板书：放(结果)

放飞蜻蜓第二课时

放飞蜻蜓第二课时 教学内容：精读课文，体会情感 课时目标： 1．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 教学过程： 一复习回顾，问题导入 1．出示词语，学生认读。 2．请学生简要说说课文的主要内容。 3．回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？ 二读文入境，探究自悟 1．学生自由读二段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？ 2．学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。 3．教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点： （1）陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育） （2）陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护） 合作讨论：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生讨论） 蜻蜓尾巴： 蜻蜓眼睛： 你还知道哪些？ 教师适当补充：蜻蜓尾巴点水，是为了生儿育女。蜻蜓的大复眼几乎占脑袋的一半，在疾飞中，可以正确清晰地看到９米以外的正处于活动的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外活动的同类。 学生汇报。师生评议。 （3）孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸

引人了） 4．练习分角色朗读。 （1）同座间练习，再次体会人物的心理。 （2）指名演读，集体评议。 ５．学生自由读第三段 师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。 学生小结。（教师点评） 引导学生用欣喜、赞叹的语气读好这一部分。 作业设计： １．课堂冲浪：你对蜻蜓有了哪些了解？ ２．上网察关于蜻蜓的材料，办一张小报，在班里交流。 附板书： 欢迎您的下载，资料仅供参考！

三年级英语下册Unit2 My family第二课时教案

三年级英语下册Unit2 My family第二 课时教案 三年级英语下册Unit2myfamily第二课时教案 Unitmy family第二课时教学设计 教学内容：A Let's learn 教学目标 、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课chant。 4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 三、教学重点 、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 四．教学难点：能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 五．教具：卡片、PPT

六．教学方法：comunicating.Reading.co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 八、课时 课时 九、教学过程： （一）。第一次先学后教 自学指导 教师出示chen jie的图片问学生：who’sthisgirl?让学生回答：She’schenjie.并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：who’sthatman？引导学生说出：He’schenjie’sfather.She’schenjie’smother.并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、教师：Thereare4peopleinchenjie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather,grandmother,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是

【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 5 第二课时

人教版英语五年级下册 第二课时 课时内容 A Let’s learn Look, say and complete 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础，本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。 本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。Let’s learn通过呈现Zoom 和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景，体现了单词的词形和意义。此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题，非常符合学生的心理，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动，通过这个活动操练A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。 本课时虽然是新授课，但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过，所以在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够对物主代词进行总结归纳。 （4）培养学生爱护动物的意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。 2.难点 （1）能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。 （2）物主代词的归纳。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2.Ask and answer T: Whose English book is this?

22.2二次根式的乘除(第二课时)教案

22．2 二次根式的乘除 第2课时 教学内容 =a≥0，b>0）a≥0，b>0）及利用它们进行计算和化简． 教学目标 a≥0，b>0a≥0，b>0）及利用它们进行运算． 利用具体数据，通过学生练习活动，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简． 教学重难点关键 1a≥0，b>0）a≥0，b>0）及利用它们进行计算 和化简． 2．难点关键：发现规律，归纳出二次根式的除法规定． 教学方法三疑三探 教学过程 一、设疑自探——解疑合探 自探1.（学生活动）请同学们完成下列各题： 1．填空 （1=____；（2=_____； （3=_____；（4=________． 2．利用计算器计算填空: ，（2，（3，（4=_____． （1 ；。 每组推荐一名学生上台阐述运算结果．（老师点评） 刚才同学们都练习都很好，上台的同学也回答得十分准确，根据大家的练习和回答，我们进行合探：二次根式的除法规定： 一般地，对二次根式的除法规定： 下面我们利用这个规定来计算和化简一些题目．

合探1．计算：（1 （2（3（4 分析：上面4 a ≥0，b>0）便可直接得出答案． 合探2．化简： （1（2 （3 （4 a ≥0，b>0）就可以达到化简之目的． 三、质疑再探：同学们，通过学习你还有什么问题或疑问？与同伴交流一下！ 四、应用拓展 =，且x 为偶数，求（1+x 的值． 分析：a ≥0，b>0时才能成立． 因此得到9-x ≥0且x-6>0，即60（a ≥0，b>0）及其运用． 六、作业设计 一、选择题 1的结果是（ ）． A ．2 7 ．27 C D 2 = == = 数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化” （ ）． A ．2 B ．6 C ． 1 3 D 二、填空题 1．分母有理化:(1) =_________;(2) =________;(3) =______. 2．已知x=3，y=4，z=5_______． 三、综合提高题 计算

陶行知《放飞蜻蜓》教案

陶行知《放飞蜻蜓》教案 导语：这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事。下面是的教案，欢迎阅读。 教学目标 1.流利、有感情地朗读课文; 2.理解有生字组成的词语; 3.凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。 教学重、难点 重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。 教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。 教学过程 一、走近蜻蜓 1.借助教材，走近蜻蜓

⑴(出示蜻蜓休息图片)同学们看，多么可爱的蜻蜓呀!(出示课后练习)通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?(请同学们打开书，在课文中找一找。) ⑵吃食 (学生发言)你了解了蜻蜓的吃食。(板书：吃食)我们一起来读一读书中的语句。(注意“孑孓”的读音) 小结：从蜻蜓的吃食，我们可以发现蜻蜓是益虫，是我们的朋友，所以要放飞蜻蜓。 ⑶尾巴 ①(学生发言)(板书：尾巴)关于蜻蜓的尾巴，课文还向我们介绍了什么?(学生发言，3、4人)(点击出示课件)请你把课文中描写尾巴的语句读一读。(指名2人读) ②(点击出示课件)陶行知说：“据说，在它——(学生读)。”这个说法正确吗?陶行知先生用了个“据说”，这表明他也不是很有把握，只是听说而已。究竟是怎么回事?谁查找了资料?请你为大家作介绍。(学生发言) “蜻蜓吃尾巴”原来是这么回事。(点击出示课件——“蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。”我们一起来读一读。(学生齐读)同学们像老师这样把这句话补充在旁边好吗? 学生摘写资料(提醒写姿)。

苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》第二课时教学设计

《放飞蜻蜓》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。 ２、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 ３、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。 教学重、难点： 理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。 教学准备： 关于蜻蜓的图文资料，课件。 教学过程： 一、展示画面，激趣引出课题 1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓） 2、请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文。 ３、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？出示填空题：陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放飞了蜻蜓。（板书：放飞） 过渡：陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢？请同学们轻声读课文２到１0自然段，找一找陶行知先生问了孩子们哪几个问题？ 二、精读课文。 1、学生默读后交流。 出示：（1）“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” （2）“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 2、你会回答这两个问题吗？

▲问题一： （1）学生回答后课件出示：具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。 （2）孩子们怎么回答的呢？ 相机理解什么情况是"七嘴八舌抢着说"，可以让学生表演"七嘴八舌"抢着说"吃草"、"吃树页"、"吃泥土"的样子。 （3）能把这部分都读好吗？分角色朗读2到6自然段。 ▲问题二： （1）第二个问题你能回答出来吗？ 学生能回答出“保持平衡，掌握方向”后，出示：第十自然段。 （2）指名读第十自然段，这段话还介绍了蜻蜓的哪些知识？ （课件逐一出示）眼睛、尾巴的特点和作用。 （３）陶行知说："据说，在它……"这个说法正确吗？"据说"这个词语说明了什么？究竟是怎么回事呢？谁查找了资料？请你为大家作介绍。 （４）陶先生就介绍了蜻蜓的尾巴、眼睛的特点和作用吗？你从哪知道的呢？ 你能把省略号的内容补充出来吗？学生交流：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女。蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部位，还能看见在千米外飞行的同类。 （５）蜻蜓的尾巴、眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢？朗读第十自然段。 3、过渡：蜻蜓是"飞行家"，是"捕虫能手"，是我们的朋友……孩子们入神地听着陶行知先生的话，我们也入神得听听着，学到这儿你对陶先生这位教育家有什么影象？ 快速默读2-11课文，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来，体会一下，陶先生是一位怎样的教育家？ 4、学生交流： ▲第二自然段：出示句子，抓住"慈爱"、"抚摸"体会陶先生说话的态度和蔼可亲（板书：和蔼可亲），做一做动作，指导朗读。

人教版五年级英语下册Unit2《My+favourite+season》第二课时教学设计

五年级下册英语my favourite season第二课时教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。 教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 1．教材配套课件。 2．教材相配套的教学录音带。 3．单词卡片。 4．Let’s sing歌曲录音。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课（Presentation） 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。

人教五下Unit 2 第二课时教案

第二课时 一、课时内容 教科书第15页的A.Let’s learn Read an match 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s learn Read an match 两个板块。 Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片，还有Mr Jones与Mike的问答对话。Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。 Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的五个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。Read and Match呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。 本课时重点掌握五个单词和一组问答句型，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。提高学生用英语交际完成活动任务的能力。 三、课时目标 1.能够听写读写五个关于季节的单词：season，spring，summer，autumn，winter。 2.能够听说读写句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。 3.能够听懂会说Let’s learn&read and match的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够掌握词语和短语：season，spring，summer，autumn，winter，go swimming。 （2）能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!” 2.难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。 六、教学过程 1.课前热身 （1）播放英语四季歌曲。 设计意图：烘托学习英语的氛围，尽快把学生的思维带入英语环境中来。 （2）继续玩”萝卜蹲“游戏。 老师请每四名学生一组到前台做示范，首先给学生分别戴上spring，summer，autumn，winter等

《放飞蜻蜓》习题

《放飞蜻蜓》习题 一、根据拼音写一写。 1、依稀记得，妈妈的眼里包含了无限温暖，融入了无限cíài（）。 2、“鸟巢”拥有多个令人骄傲的世界之最：目前世界上规模最大、用钢量最多、技术含量最高、jiéɡòu（）最为fùzá（）、施工难度空前的超大型钢结构体育设施工程。 3、我们听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终bǎo chí（）专注的精神和rùshén（）的姿态。 二、词语接力棒，一棒接一棒。 七嘴八舌七（）八（）七（）八（） 千变万化千（）万（）千（）万（） 又细又长又（）又（）又（）又（） 三、给下列词语造句。 1、蜻蜓： 2、复杂： 3、结构： 四、读一读，选一选。 入神出神坚持保持 1、小熊正望着窗外（），上课铃响了。 2、孩子们（）地听着陶行知的讲解。 3、大家要（）公共场所的卫生。 4、遇到困难我们要有（）到底、永不放弃的精神。 五、把下列句子中画线的部分用词语替代。 1、孩子们用多而杂乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。（） 2、蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。（） 3、一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，充满了生命力和活力。（） 六、给下面的句子加上标点符号。 1、你们说蜻蜓是不是我们的好朋友 2、苍蝇蚊子水里的孑孓它都吃 3、吃露水一个男孩说 七、我的收藏夹。 1、蜻蜓的尾巴是一节一节、。它能、。 2、蜻蜓的眼睛是由，可以看清。

3、蜻蜓是人类的好朋友，因为，所以我们要。 八、探究创新。 1、你还知道哪些昆虫是益虫？ 2、蜻蜓是我们的好朋友，你一定也很喜欢它吧！用你手中的彩笔画一画，再写一份保护蜻蜓的倡议书。 九、课外阅读理解。 蜻蜓点水 美丽又明澈的小湖，平静地躺在阳光下面，在轻风的吹拂下，微微地笑着。 蜻蜓在湖面上飞，得意地弹弹翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休闲自在。 蜻蜓逢人便说：“我真爱这个美丽的湖呀，世界上还有谁比我更理解这个湖呢？只有我才知道这个湖水有多深，有多冷。” 蜻蜓高兴地唱着自我陶醉的歌，在湖面上飞来飞去，不时用尾巴在湖面上点一下，湖面上立即就出现一个小小的漩涡，漩涡慢慢地荡漾着，散了，不见了。 蜻蜓满意地说：“请看，这就是我的成绩。” 湖边的青蛙听见了，不觉哈哈大笑！ 蜻蜓张大了眼睛问：“你笑什么？”青蛙说：“要彻底了解这个湖，只有深入到这个湖中，花很大功夫探测，要花许多时间体验，才能知道这个湖水有多深，有多冷。像你这样用尾巴点点水，能知道些什么？朋友别夸夸其谈了，还是深入实际做点工作吧！” 蜻蜓听了，虽然红了脸，但是还是不以为然地弹弹翅膀飞了。 1、蜻蜓满意地说：“请看，这就是我的成绩。”这里的“成绩”表面是指 ，其中的含义是指。 2、“湖边的青蛙听见了，不觉哈哈大笑。”青蛙笑的是： 。 3、青蛙的话讲了三点意思，一是，二是 ，三是。 4、蜻蜓听了青蛙的话“红了脸”说明，“还是不以为然地弹弹翅膀飞了”说明。 5、这篇文章告诉我们一个什么道理。

pep五年级下Unit 2 第二课时

第二课时 一、完成下列单词。 1. p,s,r,g,n,i_______________ 2. u,s,e,m,r,m, ___________ 3. e,s,a,o,s,n _____________ 4. i,w,n,e,t,r ______________ 5. u,n,a,t,m,u,______________ 二、选出不同类的单词。 ( ) 1. A. winter B. summer C. autumn D. season ( ) 2. A. swim B. skate C. fly D. picnic ( ) 3. A. which B. best C. why D. what ( ) 4. A. weather B. windy C. rainy D. sunny 三、单项选择 ( ) 1. I don’t like ______. It’ s cold and snowy. A. spring B. summer C. winter ( ) 2. I like summer best. I can ______ every day. A. swimming B. swim C. shop ( ) 3. I like _____ best. It’s golden and the farmers are busy. A. autumn B. winter C. spring ( ) 4. Winter is _____ and the year is gone. A. green B. yellow C. white 四、阅读短文，判断句子与短文是（√）否（×）相符。 My name is Chen Jie. I’m from China. I’m a Chinese girl. I live in a big city. We have spring, summer, autumn and winter here. I like spring best. It’s windy and warm. We can fly kites in spring. It’s the best time to plant trees, too. I don’t like summer. It’s too hot. In winter it never snows in our city. So it’s not very cold. ( ) 1. There are four seasons in a year. ( ) 2. Summer is Chen Jie’s favourite season. ( ) 3. We can plant trees in winter. ( ) 4. Chen Jie doesn’t like summer because it’s hot. ( ) 5. It doesn’t snow in Chen Jie’s city.

人教版八年级数学下教案 二次根式第二课时

16.1二次根式 第2课时 教学目标 【知识与技能】 ≥0）与（a ≥0），并 理解并掌握二次根式的性质，正确区分=a （a 利用它们进行化简和计算. 【过程与方法】在探索二次根式性质的学习活动中，进一步增强学生的参与意识，培养学生的计算能力和解决问题的能力. 【情感态度】通过创设问题情境，激发学生学习兴趣，培养学生主动探究意识和创新精神，形成良好的心理品质，促进身心健康发展. 教学重难点 【教学重点】 2 =a （a ≥0）（a ≥0）及其应用. 【教学难点】用探究的方法探索 2 =a （a ≥0（a ≥0）的结论. 课前准备 无 教学过程 一、情境导入,初步认识 试一试：请根据算术平方根填空， 猜一猜：通过对上述问题的思考，你能猜想出 2 （a ≥0）的结论是什么？说说你的 理由. 【教学说明】让学生通过具体实例所展示的特征，猜想出结果，然后再利用算术平方根的意义对所猜测结论进行分析，由感性认识到理性思考，培养学生利用代数语言进行推理的能力. 二、思考探究，获取新知 在学生相互交流的基础上可归纳出： 2 =a （a ≥0）. 进一步地，引导学生探究新的问题.

探究 （1）填空： （2）通过（1a≥0）的化简结果吗？说说你的理由. 【教学说明】教师应尽力引导学生积极主动进行探究思考，让学生经历知识的发现与完善的过程，深化对所学知识的理解和记忆，最后师生共同完成对知识的归纳总结. （a≥0）. 最后，教师给出代数式的概念.代数式： 用运算符号（加、减、乘、除、乘方和开方）把数和表示数的字母连接起来的式子称为代数式.（代数式的定义只要求学生了解就行，不必深究.） 三、典例精析，掌握新知 例1 计算： （1）2；（2）（ 2

《放飞蜻蜓》第二课时教案

《放飞蜻蜓》第二课时教案【附评课稿】 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,学习带着问题默读课文、理解重点语句,能正确地读出句子的语气。 2、理解课文内容,感受陶行知对小孩们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,明白得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。 3、引导学生逐步养成边读书,边考虑的阅读习惯、 二、教学重、难点: 理解重点句、重点词语,有感情地朗读、读中感悟陶行知对小孩的谆谆教导。 三、教学准备: 关于蜻蜓的图文资料,课件。 四、教学过程: (一)展示画面,激趣引出课题。 １、展示蜻蜓飞舞的画面,师导入:同学们,您能用一个词来讲讲这些忙忙碌碌的小精灵呢？(可爱的,美丽的) 2、复习词语: 慈爱抚摸保持七嘴八舌 复杂结构入神成千上万 3、哪位同学能讲讲这篇课文主要写了什么事?出示填空题:

陶行知先生看见一群小孩在捉蜻蜓,就引导她们认识蜻蜓是人类的朋友,最后小孩们放了蜻蜓。 过渡:陶行知先生是如何劝小孩们放飞蜻蜓的呢?在小孩们的眼中,陶行知先生是个什么样的人呢?让我们一起再到课文中去寻找答案吧! (二)精读课文。 1、“陶行知如何劝小孩们放飞蜻蜓的呢?”请同学们轻声读课文2到10自然段,找一找陶行知先生问了小孩们哪几个问题？ 2、学生默读后交流。 出示:“翠贞,您明白蜻蜓吃什么不?" “蜻蜓的尾巴有什么用,谁明白?" 3、您会回答这两个问题不? ▲问题一: (１)学生回答后课件出示:具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。 (2)小孩们如何回答的呢？ 相机理解什么情况是“七嘴八舌抢着讲”,能够让学生表演“七嘴八舌”抢着讲“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”的模样。 (３)能把这部分都读好不？分角色朗读2到6自然段。 ▲问题二:

(PEP)小学英语五年级下册第二单元第二课时教案

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 Unit 2 My favourite season 第二课时 Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。. Specific target sentences: 学生能够运用句型：which season do you like best？来谈论自己喜欢的季节。 Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。 Source of material: 1、教师准备多媒体课件。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。 Assumptions and Anticipated problems: 五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。 （一）Warm-up 1.Let’s chant(P14): Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. （设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。） 2. Let’s sing 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边 （二）Presentation 1. Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter. S: Fall. …… 2. let’s try. What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3. Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season. 4. Watch the VCD: Mike likes fall. Zhang Peng likes winter. 5. Watch again and tell why? 6. 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。 教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow) 教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?引导学生像上面一样回

黑龙江省虎林市九年级数学上册 二次根式(第二课时)教案 新人教版

黑龙江省虎林市九年级数学上册二次根式（第二课时）教 案新人教版 第二课时 教学内容 1a≥0）是一个非负数； 2．2=a（a≥0）． 教学目标 a≥0）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． a≥0）是一个非负数，用具体 2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题．教学重难点关键 1a≥0）是一个非负数；2=a（a≥0）及其运用． 2a≥0）是一个非负数；?用探究的方法导 2=a（a≥0）． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0叫什么？当a<0 老师点评（略）． 二、探究新知 议一议：（学生分组讨论，提问解答） a≥0）是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出

做一做：根据算术平方根的意义填空： 2 =_______；）2 =_______；2 =______；2 =_______； 2=______；2=_______；）2 =_______． 是4是一个平方等于4的 ）2 =4． 同理可得：2=2，2=9，2 =3，2=1 3，）2=72，） 2 =0，所以 例1 计算 1．2 2．（2 3．2 4．（2）2 ）2 =a （a ≥0）的结论解题． 解：2 =32 ，（2 =32·2=32 ·5=45， 2=5 6，（2）2=22 724=． 三、巩固练习 计算下列各式的值： 2 2 2 ）2 （ 2 22- 四、应用拓展 例2 计算 1．2（x ≥0） 2．2 3．2 4． 2

分析：（1）因为x≥0，所以x+1>0；（2）a2≥0；（3）a2+2a+1=（a+1）≥0； （4）4x2-12x+9=（2x）2-2·2x·3+32=（2x-3）2≥0． 所以上面的42=a（a≥0）的重要结论解题． 解：（1）因为x≥0，所以x+1>0 2=x+1 （2）∵a2≥02=a2 （3）∵a2+2a+1=（a+1）2 又∵（a+1）2≥0，∴a2+2a+1≥0 2+2a+1 （4）∵4x2-12x+9=（2x）2-2·2x·3+32=（2x-3）2 又∵（2x-3）2≥0 ∴4x2-12x+9≥0）2=4x2-12x+9 例3在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3 分析：(略) 五、归纳小结 本节课应掌握： 1a≥0）是一个非负数； 2．2=a（a≥0）;反之:a=2（a≥0）． 六、布置作业 1．教材P8复习巩固2．（1）、（2） P9 7． 2．选用课时作业设计． 3.课后作业:《同步训练》 第二课时作业设计 一、选择题 1、 的个数是（）． A．4 B．3 C．2 D．1

三下第21课《放飞蜻蜓》练习(含答案)

《放飞蜻蜓》一课一练 班级姓名. 一、规范书写词语 qīng tíng hétáng wén yíng nǜ qì （）（）（）（）二、用“√”给加点字选择正确读音。 抚．摸[fúfǔ] 手掌．[zǎng zhǎng] 坚贞．[zēn zhēn ] 调整．[zěng zhěng] 田埂．[ gèng gěng] 口吻．[wǜwěn ] 三、辩字组词。 陶（）蚊（） 掏（）纹（） 衡（）蜻（） 街（）清（） 构（）蜓（） 沟（）挺（） 四、把下列词语补充完整。 成（）上（）（）面（）方 （）嘴（）舌（）齐（）怪 五、根据课文内容填空。 1.孩子们（）地抢着说。 2.（）用尾巴在河里点水。 3.孩子们（）地听着。 4（）尾巴是（）飞行方向的。

5陶行知用（）的口吻说：“把它放了，好不好？” 6.它的眼睛很大，（）很复杂。 六、按要求写句子。 1.用下列词语写句子。 七嘴八舌：________________________________________________ 成千上万：__________________________________________________ 2。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好”（改为陈述句） ____________________________________________________________ 3.孩子们沸沸扬扬地抢着说：“吃草”“吃树叶。”“吃泥土”。（修改病句） _______________________________________________________________ 七、阅读理解。 (一) 课内阅读。 1.陶行知为什么不直接让孩子们把蜻蜓放了？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2.陶行知为什么要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？ _______________________________________________________ ________________________________________________________ 3.陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道。”这里的“又”说明什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （二）课外阅读。 永不凋谢的玫瑰 著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了的他记下过这样一则真事： 校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。

《放飞蜻蜓》原创优秀教案

《放飞蜻蜓》原创优秀教案 教学目的: １、正确读准本课10生字,书写端正,会组词运用,达到会默写。能认识“贞”与“埂”。 ２、通过读文,能对蜻蜓有所了解,进而引导学生喜爱蜻蜓。 ３、引导学生由蜻蜓联想到仿生学,进而创造性的进行片段写作。 教学重点: 处理课后第4题。 教学难点: 由蜻蜓而联想到仿生学的运用。(处理方法:上网收集资料,教师简介仿生学的知识) 课前准备: 借助拼音,能读准生字字音。读一遍课文。画出生字词。 教学过程: 第一课时 一、检查生字词的掌握情况。 1、指名读生字,连词读,集体读,个不读。 2、读出所画的生字词,试着找出一个相近的字组词。帮助学生识记。 掏东西、磁铁、步枪、绳子、花纹、喔喔叫、锯子、水

沟、夏天 3、写一遍生字,要求正确端正。教师也在黑板上示范书写。 二、引读课文,理解文本。 １、初读课文。(自己出生读一遍,找学生读一遍,指导读正确) 2、再读,理清文章的主要事件: 读文考虑:(１)文章里出现的主要人物是谁？您认识她不?她做了什么？(2)从这个故事中,您明白了什么?读给大伙儿听听,也能够讲。 板书: 蜻蜓:食物、尾巴、眼睛 您还喜爱文章介绍的哪些内容？(从哪儿能够看出来?讲讲缘故) 三、深化学习,拓展训练。 1、由蜻蜓联想到仿生学。 教师介绍仿生学的相关知识。 仿生学简介 :乍听仿生学这一名词,相信许多人都无法理解它的科学含义。然而相信绝大多数的人都明白我国最早的仿生师鲁班以及她的故事。在一次上山砍树时,鲁班不小心被一棵小草划破了手,她好奇地摘下草叶观察,发现叶子的边缘有许多锋利的小齿,因此突发奇想,把铁片磨上细齿

用来割断木头,从而发明了常用的伐木工具-—锯。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。 仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪６0年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换与信息加工的处理过程,用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构与工艺过程的边缘学科、仿生学的研究范围主要包括:力学仿生、分子仿生、能量仿生、信息与控制仿生等。仿生学在人类社会今后的发展中仍然有重大的意义,它的前景是无限的。 例子: 1、由令人讨厌的苍蝇,仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪、差不多被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分、 2、从萤火虫到人工冷光; 3、电鱼与伏特电池; 4、水母的顺风耳,仿照水母耳朵的结构与功能,设计了水母耳风暴预测仪,能提早１5小时对风暴作出预报,对航海与渔业的安全都有重要意义。 5、人们依照蛙眼的视觉原理,已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像确实蛙眼那样,准确无误地识不出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后,雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识不出特定形状的飞机、舰船与导弹等。特不是能够区不真假导弹,防止以假乱

【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Unit 5 第二课时》教案

2020人教版PEP三年级英语下册精编教案 第二课时 课时内容 A. Let’s learn; Let’s do 课时分析 Let’s learn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本环节中呈现了一张餐桌，餐桌上摆着四种水果。Sarah正在和吴一凡进行交流，询问吴一凡对水果的好恶。由餐桌上摆放的水果引出了本单元的四会词汇：apple, pear, orange, banana。以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. 由于重点句式在前一课的Let’s talk部分已经出现过，学生已经有了初步的理解和使用，所以此课时重点要让学生学习如何替换重点词汇进行表达，能够认读重点句式。四个四会词汇在上一课时出现了三个，上一课时的主要目标是能够听懂、会说这些重点词汇，本课时在此基础上，还要让学生能够认读这些表示水果的单词。 Let’s chant是有关水果的一个小歌谣。主要句式为：I eat apples。学生会了解到两个口语词汇：yummy和tummy，还有一个名词bowl。在唱这个歌谣时，学生能够重复说出四种水果的名称，从而起到操练重点词汇的目的。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, pear, orange。 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 3. 能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握重点词汇及句式。Array 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, pear, orange 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 2. 难点： 能够准确使用重点句式及重点词汇来询问他人对于水果的好恶。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 水果图片、水果实物、单词卡片 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲Apple tree。学生先听，再歌唱。 Apple red, apple round, apple juicy, apple sweet. Apple, Apple, I love you. Apple sweet I love to eat.