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八年级上册语文作业本答案

第一单元活动·探究

任务一新闻阅读

探究活动一消息阅读

1.略。[提示]该题所有表述都是新闻价值要素的体现,按照题序分别是冲突性、重要性、显赫性、接近性、责任感、新奇性(异常性)、时新性。这些表述都是正确的。此题的目的不是让学生判断对错,而是帮助学生初步认识新闻。

2、(1)溃泄塞督摧当颁嘱仲(2)[示例]激动、兴奋、喜悦、自豪

3、人民解放军百万大军兵分三路开始横渡长江

4、(1)新华社、发稿时间、胜利渡江人数之多、渡江速度之快(2)①《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江”。主体是西起九江…无无鐫段铁路线”。②《首屏诺贝尔奖颁发》的导语是第1段。主体是第2——4段。

5、(1)①芜湖一江阴②235万大军的大部分③21日④21日下午五时⑤35万大军已渡过

三分之二(2)略。

6、该消息是向全国民众通报战况,是向前线战士传递战斗捷报、向敌人宣示战果的,地点表述的准确性意义重大,体现的是新闻的真实、客观、严谨[示例]至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸直取突破占领进击长江风平浪静

7、(1)①了解渡江战役的丰硕战果,激发更大的战斗热情②渐渐清楚时局的变化,改变原先摇摆不定的立场③战斗信念受到极大打击,军心涣散④鼓舞前方战土的士气,进一步摧毁敌人的信心,向全国人民宣告战争的大势所趋(2)[示例]我的摘录:战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,起丝毫作用。我的理解:称汤恩伯为“战犯”,明显代表了已方的战斗立场,

文中称呼“国民党反动派”一般

“不起丝毫作用”体现出对对方的不屑,对自己军

队的自信。(3)*略。[提示]改换立场口述消息,

要注意改变措辞。

8、(1)①首届诺贝尔奖获奖者的相关情况②颁奖

机构、颁奖时间和地点③诺贝尔奖金的来源

④资金管理权和评奖权分离(2)见右图

9、①介绍了诺贝尔及诺贝尔奖金的来源②另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气了③介绍敌军的士气情况,点明敌军迅速溃败的原因

10、[示例]①在1971年,一个小伙子给自己的新娘写了一封情书,然后把它塞到瓶子里并扔在西雅图和夏威夷之间的太平洋海域。10年之后,有人在关岛附近海岸发现了这封装在瓶子里的情书②在富士康观澜园区的插针机流水线,人几乎被机器劫持了。富士康工人李祥庆说:“就站在机器前,罚站8小时,一直工作。站着的时候,有个东西掉了弯腰去捡,恨不得一直有东西掉,一直不用站起来。要是可以躺一分钟,那就是天大的享受。”③昨目早上7时半,成都军医学院站。一辆9路公交车徐徐驶向站台,25岁的张姣手持刚买的一根玉米,一路狂奔,从后门挤上了车④什么海洋生物的头骨最大?英国科学家们最近研究一块该国出土的上龙化石,它

的头骨尺寸或许可以给你一点启发(以上答案仅供参考,以便于辨别各种类型的导语)

11、[示例一]大部分人习惯利用电脑、手机等在网上阅读新闻,特别是年轻人。[示例二]人们般在早上起床至上班前阅读新闻

探究活动二特写、通讯阅读

1、[示例]屏息敛声:暂时抑止呼吸,收住声音。形容小心的样子。殚精竭虑:用尽精力,费尽

心思。白手起家:比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

2.(1)[示例]摘录:一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似驶煌

多壁画中凌空翔舞的“飞天”。感受:空气仿佛静止,她的起跳似乎与蓝天白云齐舞;“飞天”是曼妙而神圣地凌空,用在这里真是恰如其分。(2)摘录:这不是一次普通的飞行。航母舰

载战斗机上舰,承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证,为了这一梦想成直,古老的中华民族,已经等了近百年;人民海军官兵,已经期盼了半个多世纪。感受:点出这次着舰的非凡意义。“近百年”“半个多世纪”,写出了苦涩、艰辛,写出了人民海军为拥有自己的航空母舰,为让配载机上舰的追梦路。

3.①起跳②用一连串动词刻画起跳时的动作,以教煌壁画“飞天”为喻,突出她轻盈、优美的体态③腾空④细致地描写短短17秒的翻腾及空中转体动作⑤入水⑥描写入水动作将其比作“箭”,凸显其迅捷;称其为“仙女”,赞叹其优美⑦通过侧面描写外国记者的赞扬及

正面描写游泳场沸腾的场面,突出跳水动作完成得十分精彩

4、(1)①简略、简单②表达形式丰富,具有创造性③生动活泼,富有文采(2)①以“刀尖上

的舞蹈”比喻着舰飞行,形象地体现其难度之大;通过对起飞指令的描述,营造出紧张的现场氛围②舰载战斗机飞来,准备着舰③其体描写飞行员与着舰指挥员的对话,着力表现其配合默契,营造出现场感④具体刻画着舰过程,以“凌波海燕”为喻,刻画出舰载战斗机着舰的优美画面,以诗句“声如千骑疾,气卷方山来“描写着舰瞬间的惊心动魄⑤成功着舰后

5、[示例我的摘录:某大国一名上将曾说:“我们可以把航空母舰送给你们,但是,十年之内,你们不可能让舰载机上舰!”我的点评:通过穿插某国上将的话,说明别国对我国海军能力的质疑与轻蔑,更能体现出本次舰载战斗机着舰的意义。

6、(1)①跳水姑娘吕伟夺魁记②目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰③主要用来补1 充、解释和证明主题(2)作用:或交代新闻的来源、青景和原因,或解释新闻的意义、本质

或渲染新闻的环境、气氛

7、.略。[提示《人民解放军百万大军横渡长江》中的新闻背景属于衬托对比性背景材料。《首届诺贝尔奖域发》中的新闻背景既可以说是说明性新闻背景材料,也可以说是注释性新闻背景材料。不同类别之间可能会有交叉与重合,需要区别对待。

任务二新闻采访

1、(1)√(2)√(3)√(4)×(记者在准备采访间题时,最好站在采访对象的角度,想

想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的,这样设计问题才会恰到好处。)(5)×(采访时首先要介绍一下自已并简短陈述采访目的,而且一定要礼貌友好,要营造有利于交流的氛围。)(6)√(7)×(当问到令采访对象不悦的话题时,要考虑对

方的感受,暂时放下这个问题,让采访继续。)(8)√(9)√

2、略。(任务单一)提示]学校运动会的选题往往有:①赛事、项目:结果、比赛转折点、运动员的表现、成绩、战术安排等(时新性、重要性、接近性);②焦点人物专访:成绩突出、人气高、意外失利的运动员或“黑马”;关注赛前备战、赛时表现、赛后心态等(显赫性接近性、新奇性、人情味);③精彩瞬间:感动的事、惊喜的事、激励的事、震撼的事、有趣的事等(新奇性、趣味性、人情味);④幕后志愿者或后援团:卫生、宣传报道、安全保卫、摄影人员等(接近性、

新奇性、趣味性、人情味);⑤场外元素:运动会的天气、场地等,运动员的装备、班旗、“加油”道具等,餐饮、体困等(新奇性、趣味性任务单二至任务单四略

任务三新闻写作

1、作者通过以下几步,将新闻素材转化为新闻消息成稿:①依据现有的材料,根据新闻价值的要素进行判定,突出“近3000万人领取了机动车驾驶执照”这个要素,尤其是强调“近3000万”这个重要数字,以此来吸引读者的关注;②以此为依据,对新闻素材进行筛选,保留了具体发放数字、数据增长原因机动车增长情况等支撑、解释、拓展中心思想的材料;③根据重要性递减原则,将具体发放数字,数据增长原因作为主要材料,将机动车增长情况和相关部门所采取的措施作为次要材料;:④根据新闻消息的结构要求、语言要求进行写作

2、略。任务单二至任务单四略。

第一单元复习

新闻的主题以问句的形式呈现,吸引读者的关注,并揭示了“全身涂鸦单车”这一重要信息;引题则交代了新闻的背景,突出“废弃车变身”“不需扫码不要钱”等信息,以此渲染新闻的气氛引起读者的兴趣;副题则标明了新闻事件的发起初衷、现实困难,同样对读者具有吸引力

2、C

3、示例我认为恰当。该图片的内容是小朋友们对翻新后的“共享单车”进行艺术涂鸦,抓住了这则新闻的新鲜性要素,既有助于读者了解新闻事实,又具有趣味性,能够激发读者的阅读兴趣。

4、[示例一1王国阳深入了解“物尽骑用”单车行动计划(1)这些单车如何进行共享?(2)这些单车的来源是怎样的?(3)单车计划的发起初衷是什么?(4)该计划的单车该如何管理?(5)单车计划的资金来源是什么?[示例二管理部门了解“共享单车的监管问题(1)这些车是否属于社会资源?(2)这些单车该由谁来监管

5、[示例一会吸引我去阅读。首先,这则新闻的标题“全身涂鸦的它会是你的下辆单车吗”,以同句呈现,引发了我的好奇心,引题和副题也起到了类似的效果;其次,从内容上看,这则新闻贴近我们的生活,且有一定的社会思考深度,能够吸引我去阅读;再次,这则新闻有几个小标题,使得内容清晰,一目了然,方便我进行阅读;最后,这则新闻的照片富有趣味性,让新闻读起来不枯燥。[示例二]不会吸引我去阅读。首先,我不是特别关心和喜欢这一类新闻;其次,我感觉这则新闻的报道角度稍有些单一,最好能够采访一些学生,以使了解这一单车共享计划在学生(用户)中的反响。

6任务一

讲述效果检查单

要求:在讲述时,若已表现出下列行为,请在对应的括号里画“√";若无,则不做任何记号。

对象与场合

（）1、对象:讲述具有针对性,有听众意识。对象不同,讲述的方式要有所不同

（）2、正式场合:事先做好准备,瓣酌言辞,语调平缓自然,语气庄重严肃。

（）3、日常聊天:可以随意一些,语气,语调不妨多些变化,甚至可以幽默一点。

中心与条理

（）4、中心:讲述的中心话题明确,重点突出。

（）5、条理:讲述故事,能让人明白事情的前因后果、来龙去脉。

讲述人物能让人明晰人物的某种性格特征或精神品质。

语言与体态

（）6、用词:语言直白,多用口语,少用生解词语和专门术语。

（）7、句式:讲述时多用短句,少用长句;多用单句,少用复句。

（）8、语速:说话停顿自如,语速有变化,节奏有张弛。

（）9、语气、调调:自然,避免给人拿腔拿调的感觉

（）10、提醒:能适当重复一些重要的话,来提酮听众注意。

（）11、目光:保持与听众目光接触既不随意乱看,又不过多凝视。

（）12、手势:手势准确适度、优美自然能配合讲述的内容和情感。

（）13、姿势:体态端庄,站立姿势自然。

任务二至任务四略。

第二单元

5藤野先生

1、[示例J①其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去②(阿长和(山海经》)③“哥儿,有画几的三哼经’,我给你买来了!”④知识贫乏、粗俗的长妈妈,在他人漠不关心的时候,克服种种困难,为鲁迅买来朝思暮想的“三哼经”,让鲁迅感受到纯粹的、丰厚的人间之爱⑤《从百草园到三味书屋》⑥寿镜吾先生表面严厉实则和蔼,有戒尺但不经常用,要求我们大声读书,直至自己也读书人了神。他方正博学、宽容淳朴,让鲁迅感悟到读书的神圣与乐趣⑦其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道……⑧藤野先生给予求学的鲁迅无私的关爱和热情的鼓励,他正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风深刻影响着为国家复兴而艰苦探索的鲁迅。

2、(1)一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。便用了缓慢而很有顿挫

的声调,向学生介绍自己道…生……有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的…E

(2)、略

3.(1)烂漫抖乱厉害喝彩模糊物以稀为贵(2)中标致精通时事爱国青年正人君子(3)油光可鉴杳无消息抑扬顿挫深恶痛疾。

4、①初到仙台的所见所闻②纠正解剖图③关心实习④匿名信⑤看电影⑥激发救国

救民的强烈愿望⑦坚定改变国民精神的信念⑧爱国之情

5、(1)刚来这个地方没有一个熟识的人内容新颖(2)八字须戴着眼镜极有抑扬的声调正要说出抑扬顿挫的话来真诚正直、朴实热情(3)每当夜间疲倦[示例]深夜的窗外漆黑一片,先生紧锁眉头,目光深邃,点上一枝烟,在轻烟与星火中提笔写下一行行文字

6、[示例]语言:“你看,你将这条血管移了一点位置了。—自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画面。”建议:因为鲁迅所画的解剖图把血管“移了一点位置”,藤野先生就主动、和蔼地向鲁迅指出错误,这表现他对学生既严格要求又耐心指导。朗读时,“你看”“自然”“的确”要读出亲切感,体现出先生对待学生的亲切和善之情,“然而”“不是”“全照着”要注意重读或拖长,进行强调,体现出先生治学的严谨。[提示]此题侧重朗读指导,提倡在学习体会的基础上,让学生进行现场朗读表演。

7、⑤模糊与认真——藤野先生生活的简朴和治学的严谨[示例一1对比:警醒与狂妄“我”的民族自尊心与日本学生的狂妄赏析:在“置名信事件”和“看电影事件”中,日本青年学生深受军国主义思想的毒害,自以为是,愚妄地忠君。而鲁迅认识到民族衰落的根源,承受着弱国子民受歧视的屈辱,想要寻找到一条唤醒人们精神的道路鲁迅那炽热的爱国情感包裹下的民族自尊心坦露无遗。[示例二对比:享受与艰苦一清国留学生的浮华与“我”的坚毅爱国赏

析:面对衰落的民族,开篇醒目的对比,展现了两种不同的人生观,同是清国留学生,一些人是不学无术尽情享乐,鲁迅却抱定“我以我血荐轩辕”的信念,在对那些清国留学生的失望和厌恶中,决意离开东京,去重新寻一块能安心学医救国的处所。字里行间,鲁迅的爱国情感喷薄面出。[示例三]对比:尊重与藏视—藤野先生的尊重与日本“爱国青年”的蔑视赏析:藤野先生对中国留学生孜不倦的教海及对学生的一视同仁,与日本学生对中国留学生的轻蔑态度形成鲜明的对比,体现出藤野先生没有民族偏见,是一个真正的君子。而正是这种品质温暖着独在异乡的鲁迅强烈的民族自尊心。[示例四]对比:模糊与认真藤野先生生活的俭朴和治学的严谨赏析:藤野先生穿着不拘小节,会忘打领结,冬天是一件旧外套,但他对工作是极其认真的,帮“我”从头到尾修改讲义,连文法的错误也都订正,他朴素、正直治学严谨、工作认直的高贵品质令人景仰

8、(1)研究资科认为失真的情节:①鲁迅回忆从东京到仙台的路上有个叫“日暮里”的驿站;

②鲁迅回忆他到仙台时扌当地还没有其他的中国学生;③鲁迅回忆在仙台医学专门学校看到过中国“俄探”被处死的幻灯片。(2)略。[提示]此题引导学生认识到:在创作回忆性作品时, 可以适当地虚构,虚构的前提条件是情感的真实。

6回忆我的母亲

1、略

2、玉阶中国同盟会中国共产党

3、略。[提示]此题设置的目的是引导学生与家长进行子阅读,连接学校教学与家庭教育,形成良好的阅读氛围。其中,“新的理解"側重引导学生在父母阅读感悟的基础上,在文章细节、内容理解、主题挖掘等方面有所发现。

4、①整日劳作,承担家里各种家务,毫无怨言②生活物资的匮乏③榨油点灯,把饭做得有滋

味,亲手制作衣服④“使一家人吃起来有滋味”“老二老三接着穿还穿不烂”⑤聪慧能干

⑥宽厚仁慈⑦“沉痛的三言两语的诉说”“决心节衣缩食”⑧刚毅坚强

5、(1)[示例]摘录:母亲这样地整日劳碌着。赏析:“这样”指的是母亲要承担繁重的家务,“整日”意味着辛苦的劳作从早到晚,是长年累月的,简单的一句话透露着对母亲辛劳一生的慨叹与感激。(2)[示例]摘录:这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赏析:别人“看也不看的饭食”可见家里生活条件的艰苦,能使一家人吃起来“有滋味”,这背后是母亲的费尽心思和聪慧能干,两相比较,透露出作者对母亲的敬爱与赞美。

6、(1)[示例这句话一方面表达了作者对母亲朴素教育的感激;另一方面也表明作者对革命事

业的深刻认识:生产劳动的知识和追求光明的意愿是人们最宝贵的财富。(2)[示例]作者

认为千千万万的劳动人民都如母亲一般勤劳朴实,正是他们创造了历史,引出下文报答母亲

的诚恳愿望:继续尽忠于我们的民族和人民。

7.略。提示]此题侧重培养学生运用语文感受生活的能力,也是对学生知识积累朗读能力、实

践能力的检验。班级可以组织一次“朗读者”活动调动学生参与的热情,在活动中将各个环节的学习效果展现出来。

7列夫·托尔斯泰

1、(1) rán jiáyǒu (2)岖鄙(3)副滞钝(4)锢昧zēng(5)即hàn 惶

2.粗糙灰白(或:乱蓬蓬) 杂乱厚厚平庸粗鄙犀利(或:敏锐)

3.平庸大失所望仰慕(或:崇敬) 阿长与《山海经》

4.(1)[示例原句:小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起

来的。赏析:运用比喻手法,把托尔斯泰的脸比作一间粗制濫造的小屋,形象地写出了他的

皮肤、五官搭配等方面的粗糙、粗劣,以体现他长相的平南。(2)[示例原句:托尔斯泰这

对眼睛里有一百只眼珠。赏析:夸张地描绘了托尔斯泰洞察世事的眼睛,恰到好处地道出

了他那种能把世间万物尽收眼底的全方位的观察力。

5、略。[提示]作者在文章前半部分极尽铺陈,极力表现托尔斯泰外表的平庸,是为了与后文表现其“天才灵魂“的伟大形成一种强烈的对比.给读者以情感的冲击,留下深刻的印象

6.[示例一】A课文和材料分别写他“目光犀利”“不放过微不足道的细节”“洞察一切”等,说明他能看透事物本质,就会看到一般人看不见的东西,必会带来痛苦。「示例二】C材料中说.“托尔斯泰对自已灵魂的观察与审判几乎到了无以复加的程度”,他敏锐地审视自已的不足,也是痛苦的根源之一。[示例三】D材料中说他“没有一天不在用道德的鞭子抽打自己

的灵魂”,有许多对自己的过激指责与评判,说明他对自己过于苛求之后总是觉得不满的痛苦。(意思对即可)

7、[示例坟墓素朴,精神高贵,人格流芳百世

8美丽的颜色

1.(1)简陋燥热炽热窒息筋疲力尽(2)忍受踱平静专注小心翼翼

(3)迷恋和颜悦色梦境

2、①冻僵仍坚持工作②在暴雨中搬设备③同行间的学术谈话④伴侣间的未来遐想

⑤欣赏美丽的颜色

3、[示例】镜头:同行间的学术讨论原文:课文第15段。批注:这个镜头的底色是黑白相间的。几位沉迷于学术的科学家,在黑板前轻声地讨论,用白色的粉笔随意演算,没有浮华,没

有喧嚣,没有五光十色,朴素干净,纯粹平静。

4、(1)独自搅拌矿物材料夸张勇挑重担、不辞辛苦赞美和敬佩(2)作者在叙述父母

的漫长工作时,用平直的口吻,将日、月、年的变化连接在一起,体现了父母工作时间之长和不间断,更体现了作者对父母忘情地投入工作、坚持不懈的毅力的赞赏。(3)略。

5*,(1)[示例一材料一和课文第16-18段“伴個间的未来選想”这一镜头相吻合。[示例二]材料二和课文第1924段“黑暗中欣赏美丽的色”这一镜头相吻合。(2)[示示例一]一课文第1618段记录了居里夫妇首次谈及将来的情景,显得更直切;把居里夫人比作作追求玩具的孩子,同时细腻地刻画了居里的神情,表现出他们夫妇除了科学家以外作为普通人的特点,因此没有必

要插入。[示例二]二艾美?居里细試刻画了居里夫人的语言(“看哪看哪”)、动作(“小心翼翼”

“找到”“坐”“转向”“前倾”“望”),生动地刻画了居里夫人看见裙所通散发的述人光彩后的兴奋、期待,表现出她内心的狂喜和热切;更用了“转向镭,转向他们的镭!”这样的句子,美了他们对科学事业做出的突出黄献,表达了作者内心的激赏和赞美而居里夫人的自传则显得较为平淡,所以也没有必要插人

6,略。[提示」此题引导学生课外圈读《居里夫人传》,将本课学到的知识运用到课外阅读中去。学生从镜头语言的内容、色彩、情感、内涵等角度赏析皆可。

第二单元复习

1.(1)挫(2)辍(3)袤(4)耀

2.(1)鲁迅朝花夕拾(2)朱德选集(3)三作家茨威格(4)居里夫人传艾芙·居里

3.(1)柴门何萧条(2)此物何足贵但感别经时(3)风声一何盛松枝一何劲(4)老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已

4.彭德怀「示例]我认为他善良,为人直率又吃苦耐劳。因为在长征中他把马让给了受伤的同志,自己步行;他吃穿和部下一样;他喜欢和部下比赛爬山坡、骑马;他很喜欢少年先锋队的孩细则子,与他们谈心。

5.[示例]彭德怀年少时丧母,受尽腐朽农村家族制度的压迫,差点被溺死,九岁离家讨生活,直至

当兵开始了军人生涯。在军阀混战日时期,他为革命刺杀过督军,从事过谋报活动,也因被人出卖而受过刑罚,直至接触马克思主义思想,坚定了共产主义信念,最终成为红军的一员。

6.[示例一)平静的告别[示例二]镯的开始与结東

7.[示例]在如此的病痛中,稍有好转时她感谢的是大自然的恩;在神识模糊的状况下,她挂在嘴边的,甚至于看在眼里的都是“镭”的身影。我读到一个对生命充满热情与希望、一心专注!科学探索、把一生奉献给人类事业的平凡而又伟大的居里夫人

8.[示例一]①在这描写居里夫人死亡的时刻,作者却以黎明的阳光、明净的天空灿烂的晨光为背景,神圣庄严,这是对居里夫人为人类所做贡献的最高赞美。[示例二二J2②“粗糙”“坚

使”“严重灼伤”“痉李”等词语,饱含作者对长期承受病苦的居里夫人的深切同情;“僵直”“动不动”等词语,表达了作者对居里夫人离去的无限悲痛。

9.[示例】她的双手粗糙、坚硬,被严重灼伤,长久的,却带来了人世间最美丽的蓝色光芒。

10.(1)空闲(2)婷戏(3)离开(4)形容读书声音响亮有力

11(1)蒋士铨每次生病,母亲就抱着他在屋屋子里来回走动,不曾睡觉。(2)因此当母亲生病的候,蒋土铨就拿着书在母亲旁边通读,这样母亲的病就会好了。

12.[示例因为蒋士铨和寡母相依为命,从小母亲就悉心教导他勤奋读书,所以每当母亲生病时,听得儿子诵声琅琅便感到欣。

13.略。

第三单元

9三峡

1. quēxīxiāng sùtuān yǎn shùzhǔ抄写略。

2.(1)郦道元水经注历史遗迹神话传说(2)巫峡西陵峡。夜发清溪向三峡思君不见下渝州

3.重岩叠嶂隐天蔽日夏水襄陵沿阻绝阻乘奔御风素湍绿潭(四字短语即可)

4.(1)①在②自己③假如(2)①延长2拉(3)①时候②按时(③时间4当时

5.(1)①夏②水势浩大,水流湍急③充满趣味,富有生机④秋⑤凄清哀婉,肃杀悲凉(2)①《水经注》是一部以大小河流为主要写作对象的作品。在课文中,作者实际上以水的特点为写作重点,之所以从夏天写起,是因为夏水的特点最为突出,而春、冬之水的特点又很相似,再以秋水作结,就展示了各具情态的三种风貌②先写山,再写水,写水则抓住水的不同特点在季节中的表现来一一描写(3③绿潭④暮到江陵⑤重岩叠嶂,隐天蔽日(或:晴初霜且,林寒润肃)(3)①远2②自非亭午夜分,不见曦月③白色的水花、青色的潭水、回旋的清波倒映着青山,造型奇异的柏树体现出三峡地区的独有地貌,看水流高悬成瀑,山间无论春、冬,都有盎然的生机,多么有趣的画面,这是一种自然的雅趣趣④高猿长啸,属引凄异⑤空谷传响,哀转久绝O巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳(4)“绝”字写出水势浩大之时,奔涌而来的江水阻断了船只的前行,场面雄奇,充满豪情。(5)略。

6.巫山神女刘备败逃

7.《水经注》以《水经》为纲,在介绍大小河流的同时,介绍在沿岸地区传播的神话传说、历史故事、民间歌谣,这些内容互相印证流水的走向,使河流不单单是一个孤立的描述对象;同时,这样的写作增强了《水经注》的文化气息。

10短文二篇

1.①高峰入云,清流见底。②晓雾将歌,猿鸟乱鸣。③タ日欲颓,沉鳞竞跃。

2.《答谢中书书》多为四字短语,偶有长短句,读来句式整齐,朗朗上口,富有韵律;《记承天寺夜游》句子有长有短,读来富于变化,高低错落。

3.(1)消散(2)参与。这里有欣赏、领悟的意思(3)考虑,想到(4)只是

4.(1)通明华阳隐居陶隐居集子瞻东坡居士宋代(2)这是一个追求自由的隐逸之人苏轼乐观达,积极地对待生活中的不如意(意思相近即可)(3)示例一]生机无限青葱茂密的竹林,四季常青,猿猴与鸟儿的鸣叫声更添活泼的气息,尽管是日时分,相跃出水面的角儿也彰显自然界的生命力。【示例二1色彩丰富青l山伴清流,夹岸是色彩斓的石壁:一年四季常青的竹林,画面的色彩水不单调。猿、鸟也有自的新色,而在一片金色的水面下,夕阳是暖而多情的,竞相跃出

水面的鱼儿,也是银光闪闪的,好一多彩的面○6!略。(4)在这句话中,作者以水比喻当晚的月光,写出了月光的柔美,月影如水草,整幅画面浑然一体,不着痕迹。这个比喻不仅写出月光的特点,更重要的是寓作者的越受于其中,试想,作者漫步于这样的月色之下,感受到的是凉意,是空旷,是疏朗的意境。

(5)①A:寻友赏月B:悟”用人”○2b面对如此美好的月色,作者以急切的心情到承天寺寻找志同道合的友人张怀民,想与友人共同赏月,获得心灵上的慰籍。C,美丽的月色引发了作者心中的诗情意,陶于月色之下.沉浸于对人生的思考之中。d.作者以“何夜无月?何处无竹柏?”自问,表达了身负闲职,享受清闲又自喇为“人"之感,但更多的是以豁然达的心态面对人生曲折。5.谢灵运开创了山水诗.描绘的山水清丽曼妙,备受后世山水诗人们的等重;陶弘景来到谢灵运曾涉足的山水胜地,写下“自康乐以来,未复有能与其奇者”一句,既表达了自己对谢灵运的敬仰之情,又表现了自己热爱山水、陶治性情的志趣

6山川之美子瞻闲者人生(对仗工整,意思相近即可)

7.苏一再在诗文中提到”闲人”“闲者”“闲客”这样的词语,具体的意思也许各有不同,但都体现了苏轼能够豁达地面对人生的各种境遇。他认识到生命的长度是有限的,人更应该用一种旷达的心境去面对自己,面对世界。

8.陶弘景不完全是苏轼笔下的那种“闲人”。他热爱山水,不慕名利,以诙谐幽默的方式,以牛为喻,拒绝做官,寻求隐置于山水之中,与苏轼身处世间既面对人生恼又积极排解烦忧的境况是不同的

11*与朱元思书

1,缥邈冷冷嘤嘤鸢戾纶

2.略

3.(1)跟、顺顺向东或向西(2)表示约数(3)青白色(4)向上往高处和远处伸展(5)鸢鸟飞到天上,这里比喻极力追求名利(6)等划、治理(7)同“返”,返回

4.风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西奇山异水天下独绝清缓急甚箭

猛浪若奔树泉石鸟蝉猿鸢飞戾天者忘峰息心经纶世务者窥谷忘反

5.(1)这是一幅流动的山水画,行船江上,鱼儿游水,江水奔流,无不是动感十足的画面。山、树

看似静止,在作者的笔下,它们也处于不停地生长中,“负势竞上,互相轩”,而泉、鸟、蝉、猿也正以活动的姿态展示大自然的无穷奥妙。(2)[示例]竞《与朱元思书》之所以充满了生机与活力,我认为与文中所写的事物部星现了它们竞相展示的样子有关系。急流比箭快,猛浪像飞奔的马,面”寒树”也互相竟争着向上生长,鸟、蝉、猿都互相竞比,使文章充满生机。

6“[示例】作者写出了自然界的蓬物生命力,以丰高的自燃景观带给醉心于功名利禄的人们以撼,在自然面前,人是渺小的,而自然蕴藏的生机活力更是世俗所不能企及的,作者想把这些感受传递给“鸢飞戾天者”和”经轮世务者”。如果他们能理解文章的意思,就自然会”忘峰息心”“窥谷忘反”。

7.①喜用对仗;②视角多样,离欢调动多种感官;B善用动词,运用拟人的手法来写山水○;4猿、鸟、鹤等动物是吴均笔下山水中的常客,它们的叫声更增添了山水的生机。

12唐诗五首

1. gāo bó zǎi hòu jì yān jīng

2.(1)“彩”字写错了,应该写成“采”。“采薇”是“采食野菜”的意思,比喻隐居。(2)“凄凄”写错了,应该写成“萋萋”。””是指草木茂盛的样子,“芳草姜”正是指草木茂盛。(3)“"燕”字写错了,应该写成“雁”。“归雁”是指北归的大雁。“雁”常常寄托着诗人思乡怀亲之情。

(4)“度”字写错了,应该写成“渡”。李白此时行船江上,所以应写成“渡”。

3.(1)五律七律渡荆门送别(或:野望、使至塞上)黄鹤楼(或:钱塘湖春行)(2)首联颔联颈联尾联(3)二(或:联) 三(或:颈联) 征蓬蓬出汉塞归雁入胡天乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(或:l山随平野尽江入大荒漠大漠孤烟直长河落日圆牧人驱犊返猎马带禽归)(4) ou an i二四六八

4.[示例一O①“树树”“山山"清晰明了地勾勒出景物在秋天夕阳之下的轮廓,我们仿佛可以看见,余的光线与秋天的山野组成一幅静谧萧瑟的画面。牧人、小牛、猎人、猜物交织其中,别有意味。[示例二J(2树林、山野是静谧的背景,牧入与猎马的特写带着牧歌式的田园气氛,使整个画面动了起来。「[示例三③山林中一片静谧萧条,在一片秋色、一抹落晖中,驱赶小牛的牧人、骑马打猎而归的猜人,人与物既形成了对比,又融为了一体。[示例例四④“树树”"山山”一片秋色,一抹落晖,萧条、静谧的景色触发诗人彷徨无依之感,駆赶小牛返家的牧人、收获猎物策马而归的猎人更加深了诗人心中徘徊惆长的情绪。

5.大漠长河苍茫空旷单调(或:空旷、寂宴)劲直挺拔温暖圆融

6.(1)[示例]晴空万里,白云悠悠,汉水奔腾,波光粼;艳阳之下,晴川阁树木郁郁葱葱,清晰可见;鹦鹉洲上,芳草如菌,洲边雪浪拍岸,银花翻卷(2)诗人遥望远方,在苍茫的暮色中,不知故乡在何方,思多之情漫上心头;时光流逝,人去楼空,诗人在凭吊古人、古迹之时,更有岁月飞逝的人生感慨。

(3)三个“黄”的意思是有所区别的。第一个“黄鹤”是神话中仙人所乘的黄,充满了神话色彩;第二个“"黄鹌”是指“黄鹤楼”的名称,以仙人乘为由来。这两处“黄”处在首联相同的位置上,读来相互呼应,一“去”一“余”,意思相对。第三处的“黄鹌”指的还是仙人的黄鹌,与第二句的“黄鹤”相接,语气连绵起伏,与第一句的“黄"相呼应,回环往复。第四句的“白云”衬托前三句的“黄”,色彩分明,动静相形,“白云千载空悠悠”,发出了仙人已去、空余此棱的感慨,自然天成。

7,①长江②孤山贾亭、春季湖水、草莹新燕、乱花浅草、绿杨白沙堤③[示例了“暖”:可爱的早莺争抢向阳的树,一显春日活泼明快的气息,树之“暖”一方面是阳光融融带来的暖意,另一方面何尝不是因为一群活泼可爱的早营在树上或跳跃或桶息而给人们带来的无限意呢

④[示例]“飞”:诗人以奇幻的想象,将月亮比作从天上飞来的一面明镜,写出了夜晚舟行江上,忽见明月的欣喜,充满了浪漫的色彩5示例”乱”:"乱”本是凌乱的意思,诗人独具匠心地将其与“花”搭配,却写出了春来繁花茂盛、春光烂没的景色(6诗人自水路出出蜀,充了欣喜、幻想与期待

8.(1)①黄河②眼泪③回头妻子儿女○4春光(2)全诗充满了流动的喜悦感,兴奋之情流泻于诗句之中。“忽传”带来的意外惊喜使诗人喜不自胜,“涕泪满衣裳”。无论是“漫卷诗书”的欲狂之态,还是放歌纵酒的意气风发,都表达了诗人内心的喜悦之情。他更在尾联想象了自己顺流而下,一日千里回到洛阳的情形,这确实是来之突然、情直意切的“喜悦的洪流”。(3)°尾联四个地名既形成了句内对偶,又形成了句与句的对偶.“巴峡”对“巫峡”,“裏阳“对“洛阳”,对使工整,而且两句之间“即从”和“便下“形成了承接式的流水对,形式上的美感就油然而生更重要的是,这是诗人心中对归家的想象,虚写了一日千里的行程,流畅而生动地表达了诗人内心的喜说之情。

第三单元复习

1.「[示例素湍绿潭五色交辉青林翠竹水皆缥碧

2.(1)有时朝发白帝暮到江陵(或:虽乘弃御风不以疾也)高峰入云清流见底从流飘荡任意东西仍怜故乡水万里送行舟冷冷作响庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也(2)何夜无月何处无竹柏岂不摧凝寒松柏有本性(3)略。

3.(1)清荣峻茂,良多趣味。甚,很(2)但少困人如吾两人者耳。只是(3)东薄幕望鞋。接近(4)晴川历历汉阳树。平川,原野(5)晴川历历汉阳树。分明的样子

4.(1)东坡身着紫袍,头戴黑帽,手持藤杖(2)亲手

5.甲文介绍了雪堂的落成时间是苏轼”到黄州后二年的二月雪中”,乙文中没有这一信息;甲文说雪堂墙上有诗人自己画的“雪中寒林和水上渔”,乙文则说“四壁皆画雪”。

6.陆游联系了苏轼《如梦令?春思》中“莫忘小桥流水”这一句,“小桥”寄托了苏轼回京任

职后对东坡农场的怀念、对农耕生活的热爱、对官场挤压深感烦闷的情感。“覆以一屋”则破坏了它原有的样貌,所以是“颇败人意”的。

7.在甲文中,林语堂还原了苏轼在东坡农场愉快劳作、辛勤躬耕的场景,让我们感受到“闲人”之“闲”并非是简单的“闲职”带来的“清闲”,而是在自然中,获得的一份自食其力的“悠闲”,是劳动的乐趣;在东坡这样一个荒坡之上,苏轼以“闲人”自居,却忙碌而充实地生活,体现了他刚健、乐观、密达的心胸,他自嘲“日炙风吹面如墨”,恰恰是在心里对自己农耕生活的认可,以至于在回归朝廷后,还写下《如梦令·春思》表达自己对东坡的怀念之情,可见东坡耕作的经历对苏深远的是影响,“闲人”一词之中不仅有苦,更有自信和矿达。

8.[示例]×××山夏天,这里是远离城市操焊热的清凉之地,我常常去那儿游玩。山下的溪润里到处是小鱼和小河,我把即浸到溪水中,周围的小朋友拿着水枪,噗“的一直,出一条长长的水柱,银白色的水花四处溅开。凉凉的风吹来,空气也有甜味儿。鸟儿明啾,偶尔还可以看见松鼠,真是太有趣了。运气好的时候,我还能摘到野果,比买来的好!

9.略。[提示1参考“写作助手”

第四单元

13影

1.(1)赋闲踌躇蹒跚颓唐(2)浦口送别读父来信(3)聪明过分太聪明大去示例]走了驾归西

2[示例)忏悔、愧疚、伤悲、感恩、思念、温情等

3.(1)呼应题目,引出下文跚、肥胖、艰难、笨拙、困顿、青黑色、孤独、温暖等父子分别

虚写呼应开头和题目,表达对父亲的思念和愧疚之情作为线索(2)[示例一)我同意余光中的说法。作者当时已是二十岁的男人了,而且从文中看,他和父亲的关系好像也不是特别融治,总是笑父亲的”迁”,所以,面临离别,他还会这么容易流泪,我有点怀疑。[示示例二我不同意余光中的说法。如果是我,我也会流泪的,尤其是父子离别的时候。我是住宿生,每个周日下午,父亲都会送我到学校;每次,父亲都会把我送到寝室门口,然后转身离去。这个时候,我看着父亲高大的背影,就会流下泪来。何况作者是一个人北上,路途更遥远,再想到父亲没有了差事,祖母又去世了,那又给离别添加了悲伤的气氯。(3)[示例①父亲在用他的坚强安慰儿子②父亲的细心和对儿子的关心《③父亲对儿子的爱④父亲对儿子的不舍和牵挂5父亲的细心

4.(1)①原文强调“不相见”,结合材料二,可以得知,当时父子俩正同着矛盾,应该是主观上不愿相见,尤其是“我”更不愿见父亲。而“没见到”表示是客观原因导致的不能相见。示例门喉,这準小子,两年了都没有来见我一面。现在看来,我不抛出橄榄枝,他是不会回来看我了,我身体一日不如一日,真希望他能回来看看我。可我不能直说我快不行了,那样他会很紧张;但如

果不说身体很糟糕,他肯定不会回来看我一眼。要不,我说得委一点吧。(2)①父亲做了许多大事,老境却如此颓唐,让“我”伤感;②父子俩虽有过摩擦,但身为幕长的父亲却屈尊给关系尚僵的儿子去信,让“我”感动;③无论父亲做错了什么,毕竞是尊长,面我"这两年的表现实在是让“我”差愧;①父亲曾对“我”的好让“我”既感动又羞愧;父亲说自己“大去之期不远矣”,“子欲养而亲不待”的恐慌让“我”感到伤悲。

5.①他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒②多用文言词语,如“触目伤怀"“情不能自已”“情郁于中"“发之于外触他之怒”等,使得语言古典雅致③简简单单,却耐人寻味,让我们们看到了一个细心体贴、对儿子充满温情的父亲

6.略。

14白杨礼赞

(1)开垦(2)主宰坦荡如砥(3)宛若并肩(4)笔直笔直(5)光滑晕圈

(6)倔强挺立(7)婆娑(8)虬枝(9)做然挺立

2.沈德鸿雁冰子夜林家铺子春蚕

3.①高原环境衬白杨②具体描写了白杨树的外形和形象气质③抑扬虚实颂白杨④鲜明

4.(1)[示例]4那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树6这就

对比写白杨是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树8白杨树不是平凡的树9我要高声赞美白杨树(任选两句)这就是白杨树这[示例]“实在是”为第二次强调,要比上次读得重一些。“不平凡”开启了下文对白杨树气质形象的描写,要读得坚定、有力量。而“决不是”则又ー次加重了语气,表现了作者对白杨树的极力赞美,一字一顿,以示突出(2)没有但是更难道反问问一个比一个长(或:由短句变为长句)就不竟一点也不北方的农民哨兵精神和意志坚强不屈力求上进纵横决荡

5.[示例一]-“横”指与地面平行的方位,而“旁”指的是侧面,不限制高低,绝不“旁逸斜出”与白杨树丫枝“成为一束”的长势相呼应,而且“旁”和“斜”搭配合宜,与上文“旁枝”相对应,体现了用语的准确。[示例二]二“人民武装”是一个集体概念,让人想到一群人;“哨兵”更加具体形象,更能突出白杨质朴、严肃、坚强不屈的形象。[示例三]三“激荡”是指受到冲击而动荡,“决荡”指水冲出决口而翻腾,相比较之下,“决荡”语义重,力量大,更能体现当时奋勇抗争的人民武装力量突破重围,书写历史的英勇气概

6.(1)北方的农民朴质、坚强、力求上进的精神(2)共同的特点:形神皆似,能引发人们的联想,白杨树在北方风雪的压迫下保持倔强挺立,它的伟岸的姿态和质朴、严肃、不缺乏温和的气质都与北方的军民以及他们身上的精神意志相似;境遇相似,树与人在西北都极为常见、普通,不被人们重视,但是面对困苦的岁月,都保持着极强的生命力,不屈不挠。(3)《白杨礼赞》中象征手法的运用使人们对白杨树和北方军民留下了极为深刻的印象,从白杨树到人,将两者紧密联系在一起的既是外在的形象,也是内在的精神品质,这种由此及彼的写作方式本身就是一种印象的加强,也是象征手法艺术魅力的体现;从写作背景来说,作者当时生活在国民党统治区,没有言论自由,借白杨树来赞颂中国共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神,这样写,符合当时的现实情况,也显得含蓄隽永。

7(1)[示例一]材料一中国古代历史上封建王朝的皇权[示例二]材料二超凡的力量,能给人们带来吉祥和平安安(2)[示例一]①要想实现心中的志向和抱负,就要不惧艰辛,敢于尝试,勇于拼搏[示例二]②缺少必要的条件,就无法施展才干[示例三]③一个人只要有高尚的精神追求,就不会在乎物质上的贫乏与否。[示例四J④要实现自己心中的理想,就要日积月累,踏实地,一步一个脚印地努力奋斗

8,[示例公英带着你的梦想,自由飞

带着你的希望,随风飘荡

张开你的翅,你飞了一趟又一趟

寻搜你落地开花的方向

实现你内心深处的愿望

飞,我要飞,漫天花随风飞,爱的种子空中中级

飞,一起飞,蒲公英的种子漫天飞,飞过花季雨季的篇章

这就是你水无止境的向在!

15°散文二篇

1.(1)兴味味(2)延(3)凋谢(4)肆意濒临(5)乐意

2.略

3.略。

4.(1)×(2)√(3)√(4)×

5.(1)①用衬衫脏了、破了,可洗、可补,来对比说明个体生命中一切发生过的事情都无法消除它的痕迹;②用生生不息的小草、跳跳蹦開的小牛转来喻指人类的生命也是生生不息的;③把生命比作水不会疲倦的旅客,在一个地方待了一会儿又离开去了另一个地方,喻指生命在不同的人之间传递,它是水远存在的。(2)①全文采用“总一分一总”的结构;②在分说部分,每一段都采用了基本相同的结构(总分一总)来进行述;③运用了诸如“首先”“其次”“最后”等词语来阐明原因;4运用过渡句承上启下,如“爱情和知识,尽其可能地把我引上云霄但是同情心总是把我带回尘世";善于运用一些关联词,使逻严密、条理清晰。

6.(1)[示例我想和您交流您的这句话:“让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不声不响的爱情来赞美它。”这句话对我的触动很深。确实,个人的生命是短暫的,而爱情则可以孕育新的生命,让个体的生命通过下一代延续下去。警如孩子是父母爱情的结晶生命以此方式"水存”。(2)[示例]我想和您交流您的这句话:“我渴望减轻这些不幸,但是我无能为力,而且我自己也深受其害。”确实,“幸福的人都是相似的,而不幸的人各有各的不幸”。我离开父母一个人在这个城市求学,一个月只能见到父母一面,所以,当我看到那些留守在山区一年都难得见上父母一面的儿童时,我就特别能感受到他们的难受,我想帮助他们,但是,我不知道该怎么做。

7.[示例]罗素先生,我敬佩您对知识的渴求,尤其是在年少的时候,您对世间万物充满了探究

的热情,您说“知识尽其可能地把我引向云雪”,是的,您对一切充满了兴趣,您享受寻求知识的过程。我在您身上证实了一句话;"一切所学,皆成学问。”您儿时所学的一些,都成了您日后研究的方向。您是天才,但成就一个天才的恰恰是您自身的努力,是您孜孜不倦地学习和思考,是对己人生生价值的不断开发和实现,是您对这个社会的强烈责任感。您的一生如您所说,直的是值了。

16°昆明的雨

1(1)鲜腴(2)孟夏(3)方比(4)张目结舌(5)密匝匝

2略

3,①《春望》(杜甫):国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。自头搔更短,浑欲不胜簪。(2(夜周寄北》(李商隐):君间归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜时

4.[示例

朋友约画

想念昆明的雨

用季特点雨中的景雨中的事

(仙人掌) (菌子) (杨梅) (缅桂花)

牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌

5.「示例一]甲原题更好。虽然少有文字提到“南”,但所有的最物和事情都是和“雨”有关的；“雨”是本文的线索,体现了散文形敵神不散的特点;以“昆明的南”为题,更有画面感,更有诗意,而“用季的昆明”就过于笼统,失掉了这种美感。[示例二]乙不能删去。因为这样的开头有很多好处:用倒挂的仙人掌引出昆明的雨季,引发读者的阅读兴趣,而且为下文的仙人

掌及青头菌、牛肝菌等的出现埋下伏笔,也使得作者对昆明雨的想念更加自然真切。[示例三】丙作者对昆明的爱是深沉的,寄托情感的载体越小,越显得爱的真切和醇厚;文中的那

些情感载体都具有非凡的意义,他们共同昭示了作者散文的“凡人小事”之美,共同彰显了作者对昆明、对生活的热爱,生活的美存在于身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携之人文,自然、家常,情真意切。

6.(1)[示例]①下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完,而且并不使人气闷时下时停,使人舒畅②草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛滋养万物③带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡雨能让人内心安静柔软④密匝匝的细碎的绿叶,数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵,都被雨水淋得湿透了雨滋润万物(2)[示例]我觉得这种“情味”里是有乡愁的。①“雨”在古典诗词中本身就是一个带有愁绪的意象,下雨天,两个年轻人,坐在异乡的小酒店里,心里定当涌起乡愁之情;②那在异乡投湖自尽的陈圆圆的石像,也会让一个游子泛起思乡之情:③那极具异乡风情的木香,也时提醒作作者他身处异乡,自然也会使作者由此心念故乡;○4四十年后为回那天的情味而写的那首诗,也是在抒写作者当时的思多之情,如“少行人”“痕一寸深”就给人孤独寂寞之感,面而”浊酒一杯”更是让人联想到了范种淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”一句中蕴含的思多之情。(3)【示例)句子:我不记得昆明的雨季有多长,从几月到几月,好像是相当长的。但是并并不使人厌烦。因为是下下停停,停停下下,不是连棉不断,下起来没完,而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低,人很新服。赏析:这句话,表述不复染、不夸饰不刻意,面是简单、自然、家常。(4)“【示例①民俗文化「门头挂八主上镜和仙人掌○2农业文化园周同种仙人掌防猪羊进去吃(③美食文化各类菌子的做法和味道④语言文化缅挂花的各种叫法观点:[示例任曾祖总能站在“文化“的高度表达对事物独到的領悟和审美发现,所以,他总能帮助人们发现身边的“凡人小事”之美;其散文的“文化味”于不经心、不刻意中自然传递出来,绝无“掉书袋”之嫌,反倒是點近生活,充满情味

7.略。【提示]尤其要关注小品文语言简练、短句为主以及文白相间的风格。

第四单元复习

1.遏制踌躇密匝匝摇曳荫蔽俯瞰

2(1)老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已(2)岂不罹凝寒松柏有本性(3)剧哉边海民寄身于草野妻子象禽兽行止依林阻(4)无可奈何花落去似曾相识燕归来(5)微动涟漪惊起沙禽掠岸飞

3.(1D(2)C(3)B(4)A

4.自然引出下文对花香的描写和回忆。

5.形状、颜色、气味、习性、气质等。

6.C

7.(1)如紫红、杨红、白色、杨青色、海青色、水桃色等。(2)如“汤碗大的花容,一层层开到内心里去,把沾着黄穗粉的花蕊都卷出来,推开。层层花瓣围拱在花蕊周围,痈又维来绕又绕”。(3)如“紫色的光,是一种回光返照的余”等。

8.[示例我在文章开篇就说道:“并不是所有的花都有香味的。”这句话的言外之意是,很多花

即便闻起来没有香味,但是其外在的美和内在的品质也给人一种沁人心牌的芳香,如紫丁香的怨之美,芍药的温婉之美,“不耐烦”的俗世之壮美,器粟花的深邃内敛,玉籍花的凄美等。

9.凡见妇人面与相似而色泽不分者/即当以花魂视之/谓别形体不久也。

10.D

11.“噫”在此处是一叹词,表示悲痛和叹息。表明作者对桃花“红颜薄命”的一声长叹。

12.用“领袖群芳者”来评价桃花顔色之极纯美,用“美人之面”来形容桃花颜色之娇美,用“红颜薄命”来写桃花色之美、花期之短。“领”“美人”“红颜”都赋予桃花人的乗性。

13.①押an韵;②运用叠音词“翦翦”“阵阵";③运用平仄;④“不得”中“不”和“得”发音时有唇齿相碰的音韵美。

14.从“残”“寒”“恼人”等词语中感受到了诗人内心的烦躁和孤独,从“眠不得”及“月移花影上栏干”可以看出诗人因内心的烦躁不安而失眠。

15.[示例一]网络用语随意性大,并不完全规范,在习作中普遍使用不合适。有些词会在写法上误导别人,比如把“开心”写成“开森”,把“激动”写成“鸡冻”;有些甚至会造成理解上的困难,如“造”“米”“不明觉厉”,不常上网的人可能就天明白。所以,我倡议净化我们的语言环境不要在习作中随意运用网络语言。[示例二]我认为在学生的习作中使用网络语言挺好的,很有时代气息,又接地气。这是我们“OO后”们特有的一种表达方式,没有什么不好

而且像“不明觉厉”四个字就表示了“虽然不明白但觉得很厉害的样子”这个复杂的意思,非常简洁。但是,我觉得我们平时写作的时候还得看阅读对象,譬如对不太上网的长辈,那我们就要使用规范的表达。

16.略。

第五单元

17中国石拱桥

1、A A B B

2.[示例搜集一:二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫——〔唐杜牧搜集二:鹊桥相会

我觉得桥不仅是生活中必不可少的建筑、景观,而且代表着人与自然、人与人之间交流的密切关系。

3.[示例]大小不ー形式多样历史悠久形式优美结构坚固

4.中心句通常会在句首或句尾出现。

5.[示例](1)因为赵州桥和卢沟桥都很有代表性,一座是单拱石桥,一座是联拱石桥,都体现了

中国石拱桥“历史悠久、形式优美、结构坚固”的特点。两者的顺序不能调换,因为赵州桥的历史比卢沟桥悠久,课文中所举的例子都是按照时间顺序排列的。(2)[示例]因为这两个例子各具特点,赵州桥拱上加拱的设计突出,卢沟桥的艺术价值和历史价值突出。

6.[示例J①《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了②生动地说明了我国石拱桥历史悠久的特点③桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓④生动形象地说明了桥独特的造型特征(⑤赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米⑥具体地介绍桥的结构数据,突出桥造型雄伟的特点⑦唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”⑧生动形象地说明了桥设计合乎科学原理,施工技术巧妙绝

伦的特点

7.[示例一]①“比较早”表达比较严谨、稳妥。[示例二]②“大约”“可能是”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”提供根据,增加可靠性。[示例三]③“在当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

8,(1)[示例】全桥只有一个大排,长达37.4米。大拱的两肩上,各有两个小拱。大拱由28面共

图拼成。(2)示例大棋上面的道路没有能坡,使于车马上下,大拱两肩上各有两个小拱,节约石料,减轻桥重,增加过水量,减轻洪水冲击力,桥身也更美观。每道拱独立支撑重量,一道坏了,其他各道不受影响。全桥结构匀称,石板石栏雕刻得古朴美观。

9.略。(提示本题引导学生将书本中学到的说明文知识运用到实际生活中,按照写作助手的提示,完成一份调查报告。

18苏州园林

1.略。

2.(1)A(2)B(3)C

3.略

4.(1)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图面(2)亭台轩的布局(4)花草树木的映衬(5)近景、远最的层次(6)图案美配合美

5.[示例一1(1)作者先以“完美的图画”来总写苏州园林的特点,然后分写每个方面的特点:苏州园林是不讲究对称的美术画,假山、池沼中游鱼与游人形成入画的一景,栽种、修剪树木着眼在画意,这些关于图间美、图案美和色彩的搭配都从绘图、构图的角度书写.便于读者对画面进行体验和想象,利于立足于理论来欣赏这本摄影集中的照片L示示例二](2)“假山的堆登,可以说是一项艺术而不仅是技术”,这一陈述句,表明艺术是一种强调个人独创性的活动, 给人以車美倫悦,无法复制,而技术有固定的程序和手法,具有实际效用,可以复制。假山的

堆叠属于前者

6.(1)[示例]“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”,突出苏州园林修剪和栽种树木时着眼于画意。(2)[示例”游览者看“鱼戏莲叶间',又是入画的一景”,引用古诗词,生动形象地写出了池沼具有国画美的特点,增添了文章的诗情画意。

7.(1)对故乡的思念,对中学时光的眷恋。(2)略。提示主要围绕作者对苏州园林的赞美，对园林特点的熟悉,还有与其他地域园林的对比来进行阐释,言之成理即可

8略

19*蝉

1.(1)[示例其实,它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师

利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明,在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体,可以用来做灰泥。地穴常常常建筑在含有汁液的植物根须上,是为了从这些根须取得汁液。(2)[示例]所以它工作好几个星期,甚至几个月,做成一圈涂墁得很坚固的墙壁,以求适于上下爬行。隧道的顶上留一层一指厚的土,用来抵御外面的恶劣气候,直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息,它就爬上来,利用顶上的薄盖考察气候的情况。

2.(1)[示例我认为不需要换。按照时间顺序介绍蝉从即到幼虫再到成虫的过程,这样会最得

呆板、无趣,也不符合人们对蝉的认识规律,更无法表现蝉的生生不息的种族延续过程。(2)[示例]”统治”一词运用拟人的手法,写出蝉在夏天歌唱的响亮及持久,更加生动形象。“竟”这一副词的使用,写出作者内心的惊计和无奔,以及对蝉的这一本能的怜悯。(3)(①的庞大身体和纳的极小身体2说明蝉在产卵和将化的过程中遭遇的难以预料的威胁,表现出蚋的镇静③在地下生长四年和在阳光下存活五个星期期④④说明蝉在地下成长的辛和阳光下歌唱的来之不易,表现出作者对对蝉的同情

3.[示例]蝉是勤劳的、宽厚的,为了自已的默唱事业面选择牺牲,热爱生生活。(举例恰当,言之成理即可)

4.法布尔是一位放于挑战权威,有严革、科学、认真的研究态度,热热爱自然、珍爱生命的科学家。(举例恰当、言之成理即可)

20*梦回繁华

L(小标题)「示例门详写画面内容画的特点、价值关键语句略。[提示培养学生提取语段主

要信息的能力。

2.(1)[示例月摘录:巨大的漕船,舳相接,忙磉的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包,纤夫们拖着船逆水行驶,一片繁忙景象。感受:运粮的船只巨大、繁多,粮包沉重,船工和纤夫工作辛劳而繁忙,从中可以感受到一个王朝都城的宏大与察华。(2)[示例]摘录:在进入大道的岔道上,是众多仆从簿拥的轿乘队伍,从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫慕归来的权贵。感受:在北宋,清明节扫嘉,高费人家又是轿队出行,又是插满柳枝,可见古人对清明节非常看重。(3)[示例]摘录:在高大雄伟的城楼两侧,街道纵横,房屋林立,茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。感受：想象古代人的日常生活,走在繁华的大街上,品品茶,喝喝酒,有小客店可供体息,有寺庙,甚至有公,何等惬意,不过只有富人有这样的生活,穷人恐怕得整天为生计奔波

3.粮包、纤夫、拱桥、街市、杆过往行人、赶脚的、推车的、挑担的画图略。[提示还原“场景布局图”的目的是引导学生体会课文条理的清晰,体会作者在描述如此繁杂宏大的场面时严谨的构思。

4°.略。[提示]本题是对上一题所学知识的实践运用,指导学生在描述复杂场景时做到合理有序

5.[示例一]①用音乐来比喻绘画,将复杂深奥的绘画审美转变成生动、直白的音乐欣赏,说明了《清明上河图》画面节奏感强的特点,帮助读者理解绘画审美的专业内容。[示例二]②

用凝练生动的语言将静态生动的画面转变成动态的、联系细节的活动场景,使读者仿佛看到了《清明上河图》中汴京近郊清幽静美的景色,形象典雅,意蕴无穷。[示例三]③漕船是

巨大而首尾相接的,船工在卸下粮包,纤夫们拖着船,船道水行驶,作者描写细腻,将静态的画面描绘成动态的场景,丰富了读者的想象和对作品的理解

6*.(3)①各类店铺经营②应有尽有③摩肩接踵踵络绎不绝土农工商男女老少各行各业④略(用意思相同、构词不同的四字短语作结语)(4)[示例]我发现作者在描写人物繁多、场景复杂的内容时,先将内容进行合理分类,再用四字短语进行铺陈性的描述,最后用意思相同、构词不同的四字短语做结语。这样,不仅描绘出市井的热闹繁华,而且使文章语言典雅而富有韵味。

7.[示例]A和D是宋本,B和C是清院本。因为同样是虹桥上下,A图大船与桥更近,也更表现出即将相撞的矛盾,桥上的百姓是惊呼不已,而那些“赶脚、推车、挑担的人们,却无暇一顾”。而B图接应船的人在桥的下面一层,桥栏杆边被店铺占满并无围观助阵的路人,虹桥上下相安无事。D图城门边没有官兵把守,城墙没有任何防御工事,进城门有一家商铺,而C图图城门左侧

8*.[示例]张择端以现实主义的精神和悲天悯人的意识为皇帝绘制《清明上河图》,特意表现出屋宇是重兵把守的城防机构。一些大的矛盾冲突,象征着错综复杂的社会矛盾,还描绘全城无军事防范的情况,希望朝廷能意识到潜在的危机。而清院本则是从正面表现了当时社会商贸的繁华和军力的强盛,因为是宫廷画家奉旨之作,有竭力粉饰太平、取悦朝廷之意。

9*、略。[提示]本题引导学生进行拓展阅读,学习课外阅读的方法,围绕一个议题做系统研究,使学生学有所得。

第五单元复习

1.(1)伦(2)制(3)遒劲(4)喧嚣

2.(1)无可奈何花落去似曾相识燕归来(2)簪缨散试倩悲风吹泪过扬州(3)一曲新词酒一杯去年天气旧亭台金陵城上西楼倚清秋常记溪亭日暮沉醉不知归路(4)微动涟漪惊起沙禽掠岸飞争渡争渡惊起一滩鸥鹭

3.(1)[示例]老师出差了,他让我告诉你,你交给他的朗读音频他听过了,他建议你收看明天晚

上的《朗读者》节目,下周他会再和你一起讨论细节的修改（2)B

4.(1)法法布尔(2)①D②C③A④B

5.自然引出说明对象,点明说明对象的特点,围绕介绍石蚕的生存方式和所依赖的武器展开

6.(1)指石蚕在遭遇敌人时能够从小鞘里溜出并逃得无影无踪。(2)指石蚕能通过调节小鞘里的空气,来达到像潜水艇一样自由升降或停留在水中的目的。

7.[示例]第3段运用比喻手法,把小鞘比喻成百衲衣、象牙塔,将小鞘的形状生动形象地表现出来

8.《蝉》的“本能”表达的是对蝉的怜悯,而这里表达的是对石蚕的赞美和喜爱。

9.藕花海棠盛夏暮春

10.第一首表达词人喝酒尽兴,沉醉而迷路的情最,侧面写出其心情愉说。在第二首词中,词人因惜花而饮酒并至喝醉,表现出词人内心的惆怅

11 A

12.再后一水阁/长如艇子/跨小河/四图木蒙从

3,C

14,空间顺序实奇空奇幽阴深邃奇

15,略

第六单元

21《孟子》二

1. guàn rǔquǎn gézēng héng bì女曾衡拂

2.示例(1)必先苦其心志使……若(2)劳其筋骨使……劳累(3)饿其体肤使…”饥饿

3.(1)[示例孔子老子(2)轲儒家亚圣(3)[示例】孟母三迁以五十步笑百步

(4)论语

4.①何为大丈夫②舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚③无原则顺从④出身卑微,经历磨难,最终成就大业⑤孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从请侯的意思往上爬,没有仁义道德的原则,奉行的是“妾妇之道”,谈不上是大丈夫;从而面明确大丈夫的本质是对内心的仁、义、礼的坚守,一如儒家所倡导的”穷则独善其身,达则兼济天下”①类比、排比、对比、比喻

5.(1)富贵不能淫,贫贱不能移,武威不能屈(2)公孙行、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意从诸

侯的意思往上爬,没有仁义道德的原则,奉行的是“妾妇之道”,谈不上是“大丈夫”。

(3)*略。

6.[示例我会选择“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”这一句名言警句作为我的座右铭。这句话句式整齐,分别喻指儒家思想中的”仁”“礼”“义"这三个重要内容,意蕴丰富,我非常喜欢。

7.示例]无论是顺境还是逆境,这些都是我们无法左右的,而我们能把握的唯有自己。客观条件对成材是有一定影响,但关键还是要看我们自己的主观努力。我们要时刻做到胜不骄,败不馁。在逆境中,我们不怨天尤人,而要把它当作磨炼意志的好时机;在顺境中,我们也不能

贪图享乐,要居安思危。唯有如此,才能勇攀高峰,更上一层楼。

22愚公移山

1. hang chéng sè hè běn chèn sǒu kuìlóng

2.(1)曾不能/损魁父之丘(2)遂率/孙荷担者三夫(3)邻人京城氏之孀妻/有遗男

3[示例一]我最欣赏愚公。尽管年且九十,但是为了造福于孙,他毅然做出移山的决定。,无所畏惧,意志坚定。[示例二)我最欣赏“男”,尽管始就,不语世事,但却高兴地为能有一条”指通南,达于汉阴”"的路来尽自己的微薄之力。

4.两小儿辩日杞人忧天幅短小,情节虚构,有刺性和教育意义;作著把思想寄离在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理

5.(1)C①将近②况且(2)①同②表示约数数(3)①同“返”,往返②同”返”,返回(4)连……“都…（加强否定语气)(2同“增“,增加(5)①相心②使…(6)(①没有②消亡,灭亡[思考示例](3)(通製字)甚矣,汝之不惠惠同“慧”,聪明

6①惩山北之塞,出入之迁也②指通豫南,达于汉阴③年老力衰④工具简路途遥远6疑疑(⑦助○8惧○9感

7.(1)年龄:年且九十居住地:北山(或:面山而居) 家庭成员:妻子儿孙主要事迹:移太行、王屋二山(2)以君之力,曾不能损父之丘,如太行、王屋何?年老体弱却又倔强

(3)笑而止之日:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石间?”愚蠢、不切实际(4)①改○2其妻称“君”是称,智婁称“汝”是一种不客气的称呼,用于上对下长对幼,是一种轻蔑的语气③疑问倒装⑤反问⑥如太行、王屋何?且焉置土石”表示询问的语气,提出移山过程中必须解决的一个重要问题:“焉置土石”;“甚矣,汝之不惠”强调愚公不聪明,充分反映出智叟对愚公的轻视;“其如土石何”用”其”字加强反间语气,简直是讥笑愚公无能了(妻子是直诚地提出疑问,对思公表示关心和担优;智叟还没说话就以嘲笑、机调的态度阻止愚公,可见他并不直诚(5)[示例】我眼中的愚公是一个不肯轻易屈服的人,是一个遇到困难会想办法的人。虽然大山立眼前,似乎不可动播,但是他仍然要实现自己的目标,令人饮佩。

8°,[示例一]①智叟与愚公形成鲜明的对比。智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力,曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题,目光短浅,实则是愚;愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造構子孙后代的大事,他目光长远,且认为子孙延续,而山不加增,用

发展的眼光看问题,实为明智之举。智者实愚,愚者实智。这样命名不仅加重了对比色彩,而且具有强烈的讽刺效果,从而突出了愚公的形象。[示例二1②操蛇之神对愚公的行动感到害怕,从侧面反映了愚公移山的坚定和执着,“帝感其减”则代表了古代劳动人民的美好愿望:自然能为人让步。

9.[示例一]清代黄宗羲《张苍水基志铭》:“愚公移山,精卫填海。常人葡为说铃,贤圣指为血路也。”[示例二]贵州省罗甸县麻怀村,村民世代生活在几平与世隔绝的深山之中。为了修

建一条”出山之路”,村民邓迎香与众乡亲先后两次用钢钎、锤子开凿出200多米的“人工隧道”,终于将麻怀村与山外世界车通,而邓理香也被人们为“女愚公”

10°.相似之处:都以一个执着的老人作为主人公,都有一个孩子愿意帮助老人;人在面对大自然之时都感到了无助,都想凭若自己的努力去挑战自然。不间之处:①《愚公移山》中,人们面临的困难来自于大山:《(老人与海》中,人面对的是茫茫的大海。《愚公移山)中,人靠着神话中神的力量,完成了战,以喜结尾面(老人与海》中,人靠着自己的力量,拖回了鱼骨,充满悲壮色彩

23周亚夫军细柳

1、C

2(1)同”披”,穿着(2)将要(3)甲和头,这里指被甲就经(4)问“轼”,车前横木这里指扶轼(5)向人致意,表示问候(6)必,一定

3.略。

4.路。

5.(1)①上至,又不得人②将以下骑送迎③周亚夫对汉文帝不行跪拜之礼,只行军札,与霸上、棘门将军迎送行为形成对比,突出周周亚夫格尽职守、刚正不阿的性格特点(2)“邪”是语

气词,表示反问,强调周亚夫治军严明,不可侵犯,表达对周亚夫的做佩与赞叹。(3)”汉文

帝不但不怪罪周亚夫,反而扶着车前横木俯下身子对他表示做意的做法

6.西汉司马迁纪传体黄帝汉武帝资治通鉴

7.(1)虏多且近/即有急/奈何?(2)这时正好天展,句奴兵始终觉得很奇怪,不敢出击。(3)当遇上甸奴敌兵时,李广麾下将土恐慌疑虑,与李广的镇定自若、从容部署形成对比;奴数千骑上山排兵布阵,不敢出击,最终微退,突出李广判断准确。文章以部将和敌军的行为衬托出李广临危不惧、料敌如神的特点。

8.A

24诗词五首

1.路。

2.《饮酒》(其五) 乐府诗陶渊明

《春望》五言律诗、李清照

《雁门太守行》古体诗杜牧

《赤壁》词李贺

《渔家傲》七言绝句杜甫

3.我报路长嗟日暮/学诗漫有惊人句/九万里风鹏正举/风休住/蓬舟吹取三山去!

4.(1)喧偏山还言(2)销乔

5.略。

6(1)第一种解释以诗人为”感”“恨”的主(体。花,鸟在春景中是最有代表性的事物,能使人赏心耳,但诗人此刻面对破的的都城,不知官军何时才能平定叛乱,不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他,他怎能不见花而落泪,闻鸟惊心呢?第二种解释以花,鸟为”感“根”的主主体。这自然是诗人移情于物的结果。这两种解释实质上并无区别,都表达了诗人感时伤出的爱国情怀。(2)(春望》前三联都是对偶句。仿写略

7.(1)“易水“出自“风部分易水寒,壮士一去不复还”,形容州轲死刺秦的壮志豪情。(2)《雁门太守行》中“易水“一词写出官兵如荆轲一样义无反项,奔赴战场,誓死杀敌,报效国家的壮志豪情,表达了诗人对官民的赞之情

8.(1)铜雀,即铜雀台,为曹操所建。诗人假设周当年如果没有东风相助,赤壁之战结局将完全不同,铜需台将会锁住东吴二乔。诗人借此打抒发了偶然机遇决定历史的感慨。(2)”九万

里风正举“出自《庄子·道通游》,诗人借此写自己要像大鹏那样乘风高飞,离开这个混乱的社会,奔向清净的世界,表达了自己大鹏高飞的志向。

9.主质入山观棋,回去之时,斧柄尽烂,与自己相识之人都已去世,如隔世之人。诗人引用王质

烂柯的典故,示自己被贬时间长久,表达了回归之后生生疏面怅們的心情。

第六单元复习

1.略

2.(1)老骥伏枥岂不罹凝寒悠然见南山报君黄金台上意提携玉龙为君死(2)①劳其筋骨饿其体肤②2东风不与周郎便铜雀春深锁二乔③争渡争渡惊起一滩鸥鹭无风水面琉璃滑不觉船移几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥④山气日夕佳飞鸟相与还

3.①确实②信用③[示例]通风报信④[示例1闲庭信步⑤[示例一1吴起守信「[示例二]陈太丘与友期行【示例一]人而无信,不知其可也。[示例二]言必信,行必果。

4.①因为法布尔观察细致,所以能区分各种蜜蜂。②不能修改,这正如法布尔在《荒石园》中

所说:“准确记述观察得到的事实,既不添加什么,也不忽略什么。”“始终坚持真实所特有的

丝不荀的态度。”这个细节体现了法布尔敏锐的观察力及其科学求真的严谨态度。③我更

喜欢原著中的描述。它运用了比喻、拟人的修辞手法,既生动地描绘出可爱的样子,又在

字里行间流露出作者对的喜爱之情,给人留下美好而深刻的印象。

5. A C

6.这四马喜欢跳,不能驾驭啊。

7.长者儿子自以为很懂驾船的方法,夸夸其谈

8.从“悉”“即便”“唱言”等词语可以看出,长者儿子对自己从未实践过的技术过于自信,丝毫没有谦逊、严谨的作风,这是事故必然发生的原因;而众人从没见过长者儿子的本事却“深信其语”,他们的盲目轻信更使悲剧无法挽回。

9.【示例一】B 因为长者的儿子只知道书本的知识,不重视亲身实践以积累经验,导致悲制的发生;伯乐的儿子按照画像去找马,却错把蟾蜍当成了马,闹了大笑话。他们都是空谈理论,不能解决实际问题。[示示例二JC“按图索"是指按照画像去找马,这个成语就源于乙文它比喻办事机械死板,把学习的知识生搬硬套,容易同笑话。而而甲文中的长者儿子也是固为没有重视实践,言目轻信书本中学到的知识,才会酸成悲

10.隔

11.向往恬静安困、世外桃源殷的田园生活。

12.路

人教版八年级下语文作业本详解

参考答案第一单元 1藤野先生 1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。（2）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7．弃医从文。中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。 8.孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈。准备糊窗缝，向我证实自己的衰老孙犁坐在桌台前写作，见到“我们”后立刻热情招呼客人。9.（1）写出了我期盼、兴奋、敬仰的心情。（2）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理。10.①“我”不热不同省里几位老师对《灶火的故事》的评价。②“我”相信孙犁先生能读懂它的精妙之处。 11.①以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。②这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。③多次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。 2我的母亲 1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。6．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。7．示例：母

八年级上科学作业本答案(文字版)[1]

八上科学作业本参考答案第1章生活中的水第1节水在哪里 1．(1)海洋水冰川与永久积雪地下水 (2)海洋水地下水 (3)冰川与永久积雪地下水 (4)不正确。我们日常使用的水主要是河流淡水，而地球水体中淡水储量很小。 2．C 3．水水 4．(1)C (2)这种观点不正确，因为污染会通过水循环转移到其他水体中。 5．(1)①降水 ②蒸发 ③水汽输送 ④植物蒸腾 (2)水循环 6．生物的生命活动离不开水，在缺水环境中，某些生物能通过自动调节，适应缺水的环境。第2节水的组成 1．固液气凝华熔化液化 2．右氧气淡蓝氢气氢和氧水 ????→?通直流电氢气+氧气 3．0℃ 0℃ 0℃ 4．物理化学 5．D 6．B 7．能，将带火星的木条伸入集气瓶中，使木条复燃的是氧气。第3节水的密度 (一) 1．(1)1.5 1.5 (2)2 2 (3)略 (4)质量与体积的比值 (5)正比 2．一定不同密度 ρ 3．体积为1米3的铜的质量为8.9×103千克 8.9 4．C 5．A 6．C 7．B 8．C 9．(1)同种物质，质量与体积

之比是一个常数 (2)1与4(或2与5，3与6) (3)同种液体，质量与体积比值相同，不同液体，质量与体积的比值一般不同 (二) 1．小 2．质量体积密度 3．4743 4．B 5．C 6．C 7．汽油 8．(1)解：33 11/82.0306.24厘米克厘米克===V m ρ 答：石油的密度是0.82×103千克/米3 (2)解：千克米千克433221046.2/1082.0?=?==∴=V m V m ρρ 答：所装石油的质量是2.46×104千克 9．V=9米×6米×3.5米=189米3 千克米米千克8.243189/29.133=?==V m ρ 答：教室里的空气的质量约为243.8千克 10．(1)10克 (2)11.25克 (3)选用钛合金质量相对较小 31.25克 (三) 1．质量体积 V m =ρ 2．能够 3．77.4克 30厘米3 2.58×103千克/米3 4．C 5．0.7×103 6．(1)BACD (2)18 8 2.5 7．(1)200 (2)1200千克 8．不符合要求，应加水 9．(1)75.6 (2)铁

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八年级下语文作业本参考答案第一单元 1藤野先生 1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。（2）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7．弃医从文。中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8．示例：（1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习。（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。 2我的母亲 1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。6．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。7．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教子责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。（言之有理即可）8．略 3我的第一本书 1．掺晾盈蹭奥覆2．（1）凄惨（2）崇敬3．C4．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。５．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱。６．（1）卖驴让儿子复读；（2）给儿子打点行李、借学费；（3）专程赶回家送儿子。７．“你哥这孩子，让人放心……”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。8．示例：比尔?盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本事挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。 4列夫?托尔斯泰 1．黝锢滥尴炽颔2．（1）鹤立鸡群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；丰富的感情；眼睛的威力。5．具有深刻、准确的洞察力。6．因为托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。7．这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，也写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统治当局的恐慌。8．二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违。这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。 5再塑生命 1．企衍簇徙觅冥2．（1）概慨（2）犹油（3）明名3．示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4．人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天；一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。5．因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有“光明”，所以才会更加珍惜光明。6．明眼人往往熟视无睹。7．作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。8．略

部编新人教版语文八年级上册生字词清单

人教版语文八年级上册生字词第一单元 1、消息二则(xiāo xi èr zé) 溃退(kuì tuì) 泄气(xiè qì) 督战(dū zhàn) 要塞(yào sài) 业已(yèyǐ) 摧枯拉朽(cuī kū lā xiǔ)锐不可当(ruì bù kě dāng) 2、首届诺贝尔奖颁发(shǒu jiènuòbèiěr jiǎng bān fā) 颁发(bān fā)遗嘱(yízhǔ)建树(jiàn shù) 仲裁(zhòng cái) 巨额(jù é) *屠呦呦(tú yōu yōu)青蒿素(qīng hāo sù) 嵩山(song shān)竹篙(zhúgāo) 3、“飞天(fēi tiān)”凌空(ling kōng) 凌空(líng kōng)翘首(qiáo shǒu)酷似(kù sì) 潇洒(xiāo sǎ)轻盈(qīng yíng)悄然(qiǎo rán) 由衷(yóu zhōng)新秀(xīn xiù) 屏息敛声(bǐng xīliǎn shēng) 眼花缭乱(yǎn huā liáo luàn) 如梦初醒(rú mèng chūxǐn g) 4、一着惊海天(yìzhāo jīng hǎi tiān) 桅杆(wéi gān)浩瀚(hào hàn) 娴熟(xián shú) 咆哮(páo xiào) 紧绷(jǐn bēng)镌刻(juān kè) 一丝不苟(yìsī bùgǒu)白手起家(bái shǒu qǐjiā) 殚精竭虑(dān jīng jiélǜ)*艉(wěi) 第二单元 5、藤野先生(téng yěxiān sheng) 挟(jiā)[另读xié] 樱花(yīng huā)绯红(fēi hóng) 宛如(wǎn rú) 掌故(zhǎng gù) 落第(luò dì) 畸形(jī xíng) 不逊(bú xùn) 匿名(nì míng) 诘责(jié zé) 呜呼(wūhū)凄然(qī rán) 教诲(jiào huì) 油光可鉴(yóu guāng kě jiàn) 杳无消息(yǎo wúxiāo xī) 抑扬顿挫(yì yang dùn cuò) 正人君子(zhèng rén jūn zǐ) 深恶痛绝(shēn wù tong jué) *烂熳(làn màn)[现：烂漫(làn màn)] 喝采(hēcǎi)[现：喝彩(hècǎi)] 6、回忆我的母亲(huíyìwǒ de mǔqīn)

初二上册语文作业本答案

第一单元１新闻两则１．（１）歼（２）窜（３）纤（４）泄（５）塞（６）遏２．（１）文中指敌军溃败退却。（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。３．（１）阻遏（２）阻隔４．不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。５．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。６．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。７．不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。８．略（要求具备新闻的基本要素。）２芦花荡１．（１）提（２）趴（３）疟（４）噤（５）蹿（６）仄２．（１）滴落（２）浮动（３）飘撒３．（１）说的话做不到，让人笑话。（２）慌慌张张，不知怎么办才好。４．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。５．不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。６．写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。７．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。）８．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。３蜡烛１．（１）犾ì（２）犼犻à狀（３）犼ū（４）狕犺狌ó２．（１）声生（２）斜邪（３）由尤３．（１）精疲力竭（２）永垂不朽４．（１）———（２）：５．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。６．不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明老妇人非常珍惜这支蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着拿出来。７．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。）８．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。９．示例：《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。１９４９年４月２３日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了２２年的南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。４就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信１．（１）振震（２）像象（３）废费２．（１）推重（２）推让（３）推崇（４）推荐３．法国雨果巴黎圣母院悲惨世界４．略（语句通顺，句子连贯，必须用上规定的三个词语。）５．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。６．示例：笑里藏刀两强盗。７．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。８．站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。９．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如１２生肖铜头像。１８６０年１０月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状”。１０月１８日、１９日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团３５００人在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。（所谈感受能发自肺腑即可。）

八年级上册作业本科学参考答案

八年级上册作业本科学参考答案第1章机械运动和力第1节机械运动（一）1.位置机械运动2.C 3.D 4.C 5.A 6.1 3 白云7.乙（二）1.前面短2.运动的快慢路程时间米/秒米每秒单位时间路程 3.A 路程相同，比较所用的时间E 相同的时间，比较通过的路程速度（单位时间内通过的路程）4.（1）10（2）1800 5.0.3h （或180min）6.B 7.B 8.B 9.褐海燕猎豹10.3×101500 11.80km/h 40km 0.5 12.骑车的人在15s内运动了200m。跑步的人在25s内运动了200m，骑车的人比跑步的人速度大13.8.33m 14.5.5 8 第2节力（一）1.物体物体物体2.（1）压路机路（2）起重机重物（3）手门（4）手铅球3.B 4.测力计5.牛顿牛 N 6.弹簧测力计零刻度线 7.B 8.C 10.（1）5 5 0.2 （2）1 1 相反 11.4.4 12.（1）材料、长度、形状、直径等（2）取材料不同，其他条件相同的两个弹簧，用同样大小的力拉弹簧，用刻度尺测量弹簧的伸长长度，加以比较13.球反作用力互相的 15.略（二）1.形变运动状态 2.运动的速度大小运动方向形变形变运动状态 3.B 4.B 5.D 6.B 7.D （三）1.大小方向作用点带箭头的线段力的图标力的作用点力的方向力的大小 2.A B 力的作用点不同，力的作用效果就不同 3.推（Push）拉（Pull）方向里拉4.40 15 5.D 6.略 7.方向（一）1.重力地球2.地球重力3.正比 G=mg 质量重力 9.7N/kg 质量为1kg的物体受到的重力是9.8N 4.490 5.B 6.弹簧测力计 4.9 7.重心几何中心8.曲线重力竖直向下重心重运动状态

八年级上册语文作业本答案2020

八年级上册语文作业本答案2020 第二单元 6 阿长与《三海经》 1．（1）憎（2）惶（3）琐（4）诘（5）惮（6）拙 2．（1）归规（2）侧测（3）霜孀 3．（1）模仿细碎的说话声。（2）依据情理，对出现的某种情况有可能原谅的所在。 4．周树人朝花夕拾从百草园到三味书屋 5．为了写明"我"起先是若何会接近书籍的，若何会渴慕《山海经》的。 6．表现了"我"如获至宝的心情。 7．《山海经》是"我"天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文明的阿长想方设法买来的。 8．示例：长妈妈，这是我得到的的礼物。（能写出"我"的感激、欣喜即可。） 9．略（想像要吻合阿长的身份、天分和生活环境。） 7 背影 1．（1）差（2）藉（3）拭（4）屑（5）颓（6）箸2．（1）得体。（2）笨拙，不懂事。 3．（1）惨淡（2）嘱托4．朱自清春 5．写穿戴可闪现父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的初步；同时可与父亲给"我"做的紫皮大衣酿成显着的对比，体现父爱子的感情，有益于表现文章的主旨。 6．十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始手脚，使"背影"成为焦点，强烈地烘托出作者的情感。7．（1）怕父亲看见自己流泪而不释怀。（2）见父亲行动不简单，怕父亲摔倒。 8．"等"、"再"表现了"我"一直注重着父亲的背影，体现了深切的留恋之情；父亲的背影使"我"第二次流泪，所以"又"不能少。 9．略［提示：写时要注意"细节"两字，出色用描写（如手脚、外貌、说话等）来表现父爱或母爱。］ 8 台阶

1．（1）淋踩（2）槛跤（3）掺砌 2．（1）载栽（2）夸垮 3．（1）形容恭顺谦虚的样子。（2）微小得不值得一提。（3）指人很多的公共场所。 4．（1）宽绰（2）焦灼 5．台阶低，意味着经济位子低，父亲由此酿成了自卑心理。这种自卑心情永恒生存，难以一下子扑灭，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。暖宫孕子丸的作用。6．"我"去接父亲的扁担，父亲以为"我"觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何题目，所以狞恶地推开了"我"。这反映了他好胜、不服老的天分。 7．父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精力世界中，劳动是成立，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动，宝乐慷暖宫孕子。就落空了这个切，所以会"若有所失"。8．略（可能以为值得，也可能以为不值得，言之有理即可。） 9．略（形式应该切实，抓住动作、表情、说话等来写。） 9 老王 1．（1）僻（2）缔（3）胀（4）滞（5）怍（6）髅2．（1）规矩，不惹事。（2）为人恳切诚信。 3．（1）荒僻（2）废除（3）降格 4．杨绛围城 5．不好。用"镶嵌"能更显着地出色老王步履维艰、身体僵硬的形态。答案。 6．方针是为了感谢"我们"一家对他多年来的注重和帮衬。说明老王是个知恩图报的和气人。 7．一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有职守关爱不幸者，注重他们的命运，让他们也过上好日子，匡助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到"愧怍"。 8．略（想像要吻合老王那时的身体状况。） 9．略（能写出人物的和气和自己的感悟即可。） 10 信客 1．（1）蹋（2）伎（3）灼（4）唁（5）沛（6）誉2．（1）淘啕

(完整word版)部编版八年级语文上册生字表

部编版八年级语文上册生字表第一课《消息二则》溃退kuìtuì泄气xiè qì督战dūzhàn 要塞yào sài 摧枯拉朽cuīkūlāxiǔ业已yè yǐ 锐不可当ruìbù kědāng 第二课《首届诺贝尔奖颁发》颁发bān fā遗嘱yízhǔ建树jiàn shù巨额jùé 仲裁zhòng cái 第三课《“飞天”凌空》凌空línɡkōnɡ翘首qiào shǒu 酷似kùsì潇洒xiāo sǎ轻盈qīnɡyínɡ悄然qiǎo rán 由衷yǒu zhōnɡ新秀xīn xiù屏息敛声bǐnɡxīliǎn shēnɡ眼花缭乱yǎn huā liáo luàn 如梦初醒rúmènɡchūxǐnɡ 第四课《一着惊海天》桅杆wéi ɡān 浩瀚hào hàn 娴熟xián shú咆哮páo xiào 紧绷jǐn bēnɡ镌刻juān kè一丝不苟yìsī bùɡǒu 白手起家bái shǒu qǐjiā殚精竭虑dān jīnɡjié lǜ 第五课《藤野先生》挟jiā樱花yīnɡhuā绯红fēi hónɡ宛如wǎn rú掌故zhǎnɡɡù落第lu? dì畸形jīxínɡ不逊búxùn 匿名nìmínɡ诘责jié zé 呜呼wūhū凄然qī rán 教诲jiào huì深恶痛绝shēn wùtònɡjí 油光可鉴y?u ɡuānɡk? jiàn 杳无消息yǎo wúxiāo xī 抑扬顿挫yìyánɡdùn cuò 正人君子zhènɡr?n jūn zǐ

第六课《回忆我的母亲》溺爱nìài 佃农diàn nónɡ劳碌láo lù私塾sī shú 周济zhōu jì宽厚kuān hòu 仁慈rén cí连夜lián yè 慰勉wèi miǎn 不辍búchuì任劳任怨rèn láo rèn yuàn 为富不仁wéi fùbùrén 第七课《列夫·托尔斯泰》脸颊liǎn jiá黝黑yǒu hēi 粗糙cūcāo 崎岖qíqū平庸pínɡyōnɡ滞留zhìliú愚钝yúdùn 器宇qìyǔ蒙昧ménɡmèi 缰绳jiānɡsh?nɡ轩昂xuān ánɡ酒肆jiǔsì诚惶诚恐chénɡhuánɡchénɡkǒnɡ胆怯dǎn qiè 鹤立鸡群hè lìjī qún 正襟危坐zhēnɡjīn wēi zuò 入木三分rùmùsān fēn 藏污纳垢cánɡwūnàɡòu 第八课《美丽的颜色》微妙wēi miào 燥热zào rè 沥青lìqīnɡ骤雨zhòu yǔ窒息zhìxī吹嘘chuī xū荧光yínɡɡuānɡ 筋疲力尽jīn pílìjìn 和颜悦色hé yán yuè sè 第十三课《背影》迂腐yūfú 擦拭cāshì搀扶chānfú 交卸jiāo xiè 狼藉lánɡjí游逛y?u ɡuànɡ赋闲fùxián 簌簌sùsù 踌躇ch?u chú马褂mǎɡuà蹒跚pán shān 颓唐tuítánɡ琐屑suǒxiè 触目chùmù伤怀shānɡhuái

八年级上册科学(华师大版)作业本答案

八下语文作业本答案参考人教版2020

八下语文作业本答案参考人教版2020 1藤野先生 1.绯匿鉴诘逊杳 2.(1)居然(2)瞥见 3.(1)死在异国他乡.(2)原指科举时代应试不中.这里指考试不及格. 4.对日本"爱国青年"荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情.5.(1)日本的"爱国青年"(2)闲看枪毙犯人的中国人6.忧国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧感到不满.7.弃医从文.中国老百姓的不觉悟,正是造成我们民族衰落的重要原因,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂.8.示例：(1)个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习.(2)国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因.要使国家强盛,首先要使国民觉醒.(3)个人的选择应考虑国家前途、民族命运. 2我的母亲 1.质恕绉绉嬉绰翳 2.(1)指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子.隐含着作者羡慕、惋惜之情.(2)即"闯荡"的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对"我"的教育影响之大.3.示例：如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功,如果我能毅然面对困难—— 那么,我得感谢生活的点滴给我的启示.4.我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父.5.因为说轻薄话,母亲重责"我";母亲用舌头舔"我"的病眼.6.为了顾及孩子的自尊心.因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,不是给别人看的.7.示例：母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱.旧式妇女把"相夫教子"作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教子责任重大,将孩子视为全部的精神寄托.(言之有理即可)8.略 3我的第一本书 1.掺晾盈蹭奥覆 2.(1)凄惨(2)崇敬 3.C 4.父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感.这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露. 5.父亲冷峻的外表;父亲对"我"深深的爱. 6.(1)卖驴让儿子复读;(2)

部编人教版八年级语文上册教案(全册)

部编人教版八年级语文上册教案（全册）（纯WORD版，可以任意修改） 1消息二则 1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。 3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课 1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、

新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容 1．明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。练习：找出这则新闻的“五要素”。明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2．明确新闻基本结构：新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、

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八年级上册科学作业本参考答案第 1 章机械运动和力第 1 节机械运动（一）1.位置机械运动 2.C 3.D 4.C 5.A 6.1 3 白云 7.乙（二）1.前面短 2.运动的快慢路程时间米/秒米每秒单位时间路程 3.A 路程相同，比较所用的时间 E 相同的时间，比较通过的路程速度（单位时间内通过的路程）4.（1）10（2）1800 85.0.3h （或 180min ）6.B 7.B 8.B 9.褐海燕猎豹 10.3×10 1500 11.80km/h 40km 0.5 12.骑车的人在15s 内运动了 200m 。跑步的人在 25s 内运动了 200m ，骑车的人比跑步的人速度大 13.8.33m 14.5.5第2节力（一）1.物体物体物体 2.（1）压路机路（2）起重机重物（3）手门（4）手铅球 3.B 4.测力计 5.牛顿牛 N 6.弹簧测力计零刻度线 7.B 8.C 10.（1）5 5 0.2 （2）1 1 相反 11.4.4 12.（1）材料、长度、形状、直径等（2）取材料不同，其他条件相同的两个弹簧，用同样大小的力拉弹簧，用刻度尺测量弹簧的伸长长度，加以比较 13.球反作用力互相的 15.略（二）1.形变运动状态 2.运动的速度大小运动方向形变形变运动状态 3.B 4.B 5.D 6.B 7.D （三）1.大小方向作用点带箭头的线段力的图标力的作用点力的方向力的大小 2.A B 力的作用点不同，力的作用效果就不同 3.推（Push ）拉（Pull ）方向里拉 4.40 15 5.D 6.略 7.方向8.C 9.略 10. 探究作用探究步骤分析与结论①力的作用效果与力的大小有 ①拉弹簧：将弹簧的一端固定， ①拉弹簧：拉力越大的弹簧的关用较小的力拉弹簧；在用较大形变越大，说明力的作用效果的力拉弹簧与力的大小有关 ②扔石块：将一块石块用较小 ②扔石块：石块飞行的远、近的里扔出；在用较大的力扔出不同，说明力的作用效果与力的大小有关第 3 节几种常见的力（一）1.重力地球 2.地球重力 3.正比 Gmg 质量重力 9.7N/kg 质量为 1kg 的物体受到的重力是 9.8N 4.490 5.B 6.弹簧测力计 4.9 7.重心几何中心 8.曲线重力竖直向下重心重运动状态 9.竖直中垂线竖直水平 10.C 11.略 12.悬挂略 13.D 14.1470N 2g 15.B 16.略（二） 1. 互相接触相对运动滑动静滚动 2.B 3. 摩擦力摩擦力 4.C 5. 减小摩擦力6.②③⑤⑥⑧ ①④⑦ 7.C 8.B 8.B 10.C 11.弹性形变恢复原状 12.弹弹略 13.当接触面材料一定时，压力越小，滑动摩擦力越大略 14.（1）压力与接触面的粗糙程度有关（2）将 f3 与 f1 比较复习题1.D 2.C 3.C 4.C 5.B 6.B 7.A 8.D 9.C 10.匀速直线运动变速直线运动速度 11.物体对物体牛测力计大小方向作用点 12.质量为 1kg 的物体受到的重力是 9.8N 13.增大压力或增加接触面的粗糙程度 14.运动状态形变 15.5 滑动摩擦比滚动摩擦大得多 16.略 17.正确 1.5 18.例：问题：赛艇比赛中，运动员向后划水，赛艇为什么前进？解答：由于物体间里的作用是相互的，船桨对 8水施加后作用力的同时，也受到了水对它的向前的反作用力 19.3.84×10 m 20.（1）75min 48min （2）这位乘客应选择乘快客第 2 章运动过程的分析第 1 节牛顿第一定律（一）1.没有受到外力静止匀速直线大小方向 2.伽利略、笛卡尔、牛顿 3.C 4.D 5.（1）速度阻（2）光滑小大（3）大小不显着 6.略（二）1.静止运动运动状态 2.甲人惯性公交车紧急刹车时，由于人具有惯性而发生的现象3.D 4.匀速减速加速 5.②①③④ 6.D 7.A 8.C 9.略（三）1.二力平衡 2 垂直桌面向上（或竖直向上）2.小于等于 3.平衡大于同一直线 4.C 5.C 6.C7.（1）光滑相等（2）相等相反同一直线速度一定时，水枪与水平线夹角逐渐增大，水射出水平距离先增大，后减小。当夹角为 45°时，射出的水平距离最大（3）水枪与水平线夹角在水枪与水平线家教一定时，水喷出速度逐渐增大，水射出的水平居逐渐增大（4）体育课上投标枪（或掷实心球）要沿着适合角度投出，才能投的较远第 2 节人和动物的运动状态改变1.大腿小腿部肌肉骨骼骨骼 2.向上的弹力向前的摩擦力 3.生活环境身体结构生活习性 4.翅膀 5.D 6.A 7.向前向后 8.C 9.略复习题1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.B 7.C 8.D9.运动状态不变无关有关 10.汽车具有惯性阻力 11.重力支持力地球地面大小相等方向相反同一直线上 12.互相作用外力起动速度大小运动方向13.具有惯性重力改变 14.49 不变不变 15.（1）力能改变物体的运动状态（2）物体间力的作用是互相的（3）球具有惯性（4）受到地面的摩擦力、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

八下语文作业本答案人教版

八下语文作业本答案人教版第三单元 11 敬畏自然 1 .妄淆咫篙邃伦 2 不但而日从而3B 4 .强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来，育称要征服自然”。 6 人类的反应：“于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。”? .示例：① 对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。③ 对宇宙的了解由“地心说”到‘旧心说”再到“太阳系仅仅银河系的一小部分”。提示：所举例子能够是概括除说明的，也能够是具体的描写，但要符合史实，不能凭空捏造。8 引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。H .准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。12 .提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。 12 罗布泊，消逝的仙湖 1 戈萧煦掘涸噬 2 . ( l )逐渐(2 )丰盈( 3 )以致3 . ( 1 )示例：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(2 )却被它的美丽惊呆了。 4 (日塔里木河改道，导致下游「旱缺水;( 2 )盲日滥用塔里木河水资源，致使河道干涸。5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推动。7 .提示：注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度

部编版语文八年级上册教案全册

1消息二则【导学目标】 1．学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。 2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。(重点) 3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。(难点) 4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【课时计划】 2课时。第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导： 1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，

达到启发思维的目的。情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。芜．湖(wú)摧枯．拉朽(kū)溃．退(kuì)荻．港(dí) 2．记住重点词语的词义。溃退：因被打垮而后退。经营：筹划、组织、管理。摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 3．背景介绍《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。 4．文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。