反思蒙台梭利教育法在我国幼儿园的运用

只弓｜进和开发“教具”，通过一嚣次的培训来教会教师使用，而对蒙台梭利教育思想酶实质却不接了勰；又躲避年来掀起的‘‘瑞吉欧”热，人们更多是学习它的方案教学戳爱主题网络式的课程模式，而对瑞吉欧的教育思想，郎对ＪＬ童的独特理解以及在璜：基础上建立起的儿童教育观却不去进行深入的探讨。

其实，西方的任何一种先进的儿童教育理论都是根植于他们的文化土壤主的，委虽最时额的思想秘理论，如果仔细考校，一定能找到它承继的源泉。嚣总，在嚣方，无论是理论工作者，还是实践工作者，他们都

是跟随着学术发展的进程，一路走过来的，健们已经兖分’冰浴在“自然、自由”的教育氛围之中，科学的儿童观和ＪＬ童教育观遗经在头弦中根深蒂固，他们有足够的理性来选择和理解每一种教育理念。磊对我们蠢言，在与阑外学术进程隔绝了几十年后，突然闻接触鹫如潮水般涌来的各种理论、学说、观点和论调，难免眼花缭乱，饥不择食。所以，我们融前最重要的问题不是简单地排斥和接受慕种先进的理念，而是需要补上最重要的～课，那就是寻着嚣方近现代儿童教育科学理论的发展轨迹，去形成我翻的文化中应鸯的对待ＪＬ童豹正确立场。

因此，当今的中国幼教界迫切需要进行酶是文亿的艨渡，我舞需要培育出接受先进理念的肥沃土壤，而不仅仅是解决国外先避理念酶“本±化”问题。因为，长期以来，中国的文化是将Ｊ乙童当作成入，Ｊ乙童是为未来、为成人而生活的，我们的文化也只有成人的概念，儿童也被看作是“小成人”，受到了成人一般的对待，虽然我们对儿童的关注在增强，可儿童过旱她被摧入成人世爨，健翻穿得像成人，承担的压力也和成人一样。“不要输在超踺线上”的疆号，遥遗儿童迅速去成长，而且“成长”得太快太

迅速，他们仓促地走进了成人社会，在儿童能力与成人愿望发生冲突的时候，灌输、劝导、威胁和训斥的“物化教育”随之落来。因此，对孛蹒来说，重要的是要在我们的文化和教育审提出秘发震正确的童年概念。这是我们幼教工作者共同面临的艰巨和重大的任务，只要这个闻题一天不厘清，我们在对待自已或国外先进理念、观点和学说的时候，都不能拖有正确的态度。

【参考文黻】

盛帼孵。《我国蒙台梭刊教育研究十年

概览》田．《教育导刊｝，２００４（４）．

反思蒙台梭利教育法在我国幼儿园的运用

作者：侯莉敏

作者单位：广西师范大学教育科学学院

刊名：

早期教育（教师版）

英文刊名：EARLY EDUCATION

年，卷(期)：2006(4)

被引用次数：1次

参考文献(1条)

1.盛帼昕我国蒙台梭利教育研究十年概览 2004(04)

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3.朱丽丽蒙台梭利教育法本土化探析[期刊论文]-中国科教创新导刊2009(33)

4.李娜.LI Na我国蒙氏教育中现存的误区和对策[期刊论文]-湖州师范学院学报2005,27(5)

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8.朱燕平梁志燊教授谈蒙台梭利教育[期刊论文]-早期教育（教师版）2006(4)

9.郭洁.GUO Jie蒙台梭利纪律教育思想与幼儿园常规教育[期刊论文]-三门峡职业技术学院学报2002,1(1)

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引证文献(1条)

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