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我的老师

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《我的老師》教案

教學目標:

1〃體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情,培養尊敬、熱愛老師的良好品德。

2〃學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

3〃學習本文線索的運用。

4〃揣摩文章的語句。

重點難點:

1〃重點:

(1)學習本文線索,理清文章思路。

(2)學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

2〃難點:

理解、揣摩語句,體會思想感情。

教學時間:二課時

第一課時

教學過程:

一、預習

1〃查工具書,辨析下列各組字的形、音、義。

即()立即既()既然

孤()孤單弧()弧形

卷()捲曲券()證券

蜜()蜜蜂密()秘密

戀()熱戀念()思念

焚()焚香夢()夢想

2〃查工具書,給下列加點字注音。

褪色()蔔問()放假()察覺()

3〃查工具書,解釋下列詞語:

(l)溫柔:溫和柔順(多用於形容女性)。

(2)心情如水:形容心地純潔,像清澈的水一般。

(3)依戀:留戀,捨不得離開。

(4)糾紛:爭執的事情。

(5)熱戀:本課是親熱難舍的意思。

4〃默讀課文,思考預習提示。

二、導入

1〃作家簡介:

魏巍,現代作家,原名鴻傑,曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生於一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下,讀了平民小學、高小,並勉強上了簡易鄉村師範。1937年抗日戰爭爆發後,走上革命道路,同年12月在山西前線參加八路軍,不久到達延安。1938年4月加入中國共產黨。他一直生活在戰士之中。解放戰爭中,在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放後,參加了抗美援朝戰爭,主要作品有散文集《誰是最可愛的人》,長篇小說《東方》等。

有人說:“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭,照亮了學生前進的道路。”“老師是人梯,載著學生攀登科學的高峰。”同學們,從幼稚園到現在,有很多老師教過你們,這些老師給你們留下了什麼印象呢?他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢?哪位老師使你終生難忘呢?

你們也許也寫過“我的老師”這類作文,寫得好不好呢?今天我們一起來學習現代著名作家魏巍寫的回憶他的小學老師察警芝的一篇文章,比較一下,有沒有課文寫得那麼生動,有真情實感。

三、正課

1〃朗讀課文。(老師範讀,學生齊讀或聽課文錄音)

2〃請給文章分段並歸納段意。

討論並歸納:

第一部分:(第1至2節)寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生,以及蔡老師給“我”的總印象。第二部分:(第3至14節)寫“我”與蔡老師之間的七件事。

第三部分:(第 15節)寫“我”與蔡老師分別了。

3〃第H部分記敍了有關蔡老師的哪七件事?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣評略安排有什麼好處?

討論並歸納:本文並記敍了有關蔡老師的七件事:

①蔡老師假裝發怒;

②老師教我們跳舞;

③老師帶我們觀察蜜蜂;

④老師教我們讀詩;

⑤我們看老師寫字;

⑥老師排除我和同學之間的小糾紛;

⑦我夢裏尋師。

其中,前五件事略寫,後兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響,是從“面”上寫,而後兩件事則是“我”印象最深的,刻骨銘心的,也最能表現老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情,是從“點”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排,既能使文章結構疏密有間,又能表現出師生感情的步步加深。

4〃這七件事是如何貫串起來的?

討論並歸納:本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敍的七件事,始終貫穿著“愛”——老師愛學生,學生愛老師的強烈的思想感情。

5〃這七件事的次序可以不可以打亂?為什麼?

討論並歸納:這七件事的次序安排,作者是經過精心考慮的,從課內到課外,從校內到校外,從平時到假期,全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈,表現了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡,順著作者記憶的思路,師生感情一步步加深。可見次序安排是不可以隨便調換的。

6〃課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什麼聯繫?三個部分綜合起來,表達了作者什麼思想感情?

討論並歸納:課文以“最使我難忘的,是我小學時候的女教師蔡苦芝先生”一句開頭,展開了對蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事,寫出老師愛學生,學生愛老師的真摯感情。在此基礎上,作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別後的思念,深情的語句抒發了“我”思念老師之情,與開頭相呼應。文章記敍了師生之間的七件小事,全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈,更抒發了學生對老

四、小結

文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫,後兩件評寫。這樣安排,既使文章的結構疏密有間,更表現了師生之間的感情的步步加深。

五、板書設計

回憶——老師溫柔美麗(難忘}

依戀

①蔡老師假裝發怒(課內)

②老師教我們跳舞(課外

③老師帶我們觀察蜜蜂(假日)

④老師教我們讀詩(平時)

⑤我們看老師寫字(平時)

老師排除小糾紛(校內)

我夢裏尋師(校外)

老師愛學生

學生愛老師

思念——我和老師分別了(可惜〕

六、作業

1〃課後練習第一、四題。

2〃選用課時作業優化設計。

(-)讀拼音寫漢字或給加點字注音。

1〃ke()頭 2. tui()色 3〃yu()錢

4〃黑痣() 5焚香() 6〃狡猾()

(二)給下麵多音多義字注音並組詞。

覺蔔僅占

第二課時

一、預習

粗讀課文,思考蔡老師是一個怎樣的老師,“我”是一個怎樣的學生。

二、導入

上節課,我們分析了文章的結構和主要內容,這節課我們將深入地分析蔡老師的性格特徵以及一些語句的深刻含義。

三、正課

1〃提問:課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶裏總的印象是什麼樣的?

討論並歸納:她是一個溫柔而美麗的人。

2〃提問:“溫柔”是從什麼方面寫?“美麗”是從什麼方面寫的?

討論並歸納:“溫柔”是從老師的性格上寫;“美麗”是從老師的外貌上寫的。

3〃提問:蔡老師是一個什麼樣的老師,課文哪些地方可以看出?

(1)她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大夥笑了,她也笑了。她並沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔,熱愛學生。

(2)她教我們跳舞,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。

(3)蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛,說朋蔡老師公正、偉大的性格。

4〃提問:“我”是一個什麼樣的學生?課文哪些地方可以看出?

討論並歸納:

( 1)“我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們。”寫出“我”的調皮、機靈。表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。

(2)“扮成女孩子表演跳舞”表現“我”的天真活潑。

(3)接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢,說明“我”聰明、好學、尊敬師長。(4)夢裏導師,更表現“我”尊敬愛戴老師。

5〃提問:記敍文主要運用敍述、描寫的表達方式,但有時為了抒發作者的感情,也運用了抒情的表達方式,試從課文找出,分析一下抒發了作者什麼樣的感情。

討論並歸納:

(1)“她愛我們,並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。”抒發作者對老師的理解和熱愛之情。

(2)“今天想來,她對我的接近文學和愛好文學,是有著多麼有益的影響!”抒發了作者對老師的感激之情。

(3)“一個老師排除孩子世界裏的一件小小的糾紛,是多麼平常;可是回想起來,那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛裏,他的老師是多麼慈愛,多麼公平,多麼偉大的人啊。”對老師的高度評價,抒發了作者感激老師讚美老師的感情。

(4)“蔡老師!我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那裏,對你是多麼的依戀!”至於暑假,對於一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多麼漫長!”抒發了作者對老師的依戀、熱愛之情。

(5)“我是多麼想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,尌是那些在熱戀中的人們也難比啊!什麼時候,我能再見一見我的蔡老師呢?”抒發了作者思念老師的感情。

6·提問:“我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那裏,對你是多麼的依戀!”全篇都用第三人稱“她”,這裏為什麼改用第二人稱“你”?

討論並歸納:一般的情況下,一篇文章的人稱應前後一致。這裏由於抒發感情的需要,變換人稱,表示感情激動到了極點,從而抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念,崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情,更加親切。

7〃提問:“在一個孩子的眼裏,他的老師是多麼慈愛,多麼公平,多麼偉大的人啊!”如果刪去“在一個孩子的眼裏”行不行,為什麼?

討論並歸納:從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助,熱情讚美自己的老師,它真實地反映了作者當時的心情。如果刪去,使人感到空泛,不親切,過於誇張。

四、小結

蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。

“我”是一個機靈純正、天真活潑、尊師好學的學生。記敍文中的抒情,有助於直接抒發作者強烈的感情,突出文章的中心思想。

五、作業

1〃課後練習第二、三題。

2〃選用課時作業優化設計。

第二課時作業優化設計

閱讀下面文字,回答文後的問題。

每逢放假的時候,我們尌更不願離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那裏,對你是多麼的依戀!至於暑假,對於一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多麼漫長!記得在一個夏季的夜裏,席子鋪在當屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不卻道是夜裏的什麼時辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外尌走。母親喊住我:

“你要去幹什麼?”

“找蔡老師…··”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了麼?”

哦,我才醒了。看看那塊席子,我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是你已憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,尌是那些在熱戀中的人們也難比啊!什麼時候,我能再見一見我的蔡老師呢?

1〃畫出上文中抒情的句子,並說說抒發了作者什麼樣的感情。

2〃“蔡老師!我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那裏,對你是多麼的依戀!”全文都用第三人稱“她”,這裏為什麼改用第二人稱?

這樣一篇文章的人稱前後不一致可以嗎?

3〃一般說來,小孩子都盼望著假期的到來,為什麼說“至於暑假,對於一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多麼漫長”?

4〃“我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外尌走。”“我模模糊糊地回答。”

加點的兩個詞能否互換?為什麼?

5〃“至今回想起來,我還覺得這是記憶中的珍寶之一。”這句話用的是什麼修辭手法?句子中的“這”是指什麼?

6〃“什麼時候,我能再見一見我的蔡老師呢?”改為“我很想再見到我的蔡老師。”有沒有什麼區別?為什麼?

《我的老师》原文阅读及答案

《我的老师》原文阅读及答案 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师 * 有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的

我的老师作文范文450字

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我的老师初中作文600字3篇

我的老师初中作文600字3篇 我的老师初中作文600字(一) 我的语文老师是一个普普通通的教师,她既没有鲜花那样的美丽,也没有那甜言蜜语,有的仅仅那几句通俗易懂的话语。也正是因为老 师的这就几句口头禅,让我们每个学生都特别的尊敬她,时不时的便 会提起,作为自己的座右铭。 记得我们刚刚入学的那时,小学的个性品质还依然存有(我们都 来自于各个村小),再加中学科增多了,我们都不知道该怎样听课, 各个犹如呆若木鸡。逐步我们的听课的热情与日减少了,这是老师发 现了我们的状况,便鼓励我们说:“不要害怕,大胆地说出自己的想法,答错了没相关系的吗!”逐步的我们胆大了,放纵自己了。课堂 上偶尔也会听到窃窃的私语声了,绝大部分学生不知道记笔记,老师 写在黑板上的重要的知识根本不知道从哪里记起,这时,老师就会用 温和而又普通的话语说:“同学们,好记性不如烂笔头呀!”学生都 很听话的拿起自己的笔。 从那时起,我们的学习劲头都上来了,同学们也很喜欢她。课上 的要求越来越严了,课上不许出一点的声音,我们似乎都很听话。但 有些不太喜欢学习的学生,就坐不住了,课上竟然谈些与听课无关的 话题。老师开始用目光暗示他们,他们看看老师后笑笑,接着该说还说,似乎是老师在和他们开玩笑。这时她边讲边往他们跟前走,用温 和的语气说了句:“你别看我很温柔,仅仅没有人惹到我。”似乎有 种让我们无法抗拒的力量。都乖乖的听老师讲课了。 从那时起,我们都开始学会听课了,但新的毛病也随之而来了。 我们的语文老师用的是新的教学方法,以学生为主体,这篇课文设问 题把课文的内容串起来,我们的思维都很敏捷,一个问题刚一出口, 我们的答案就来了,七嘴八舌的各自都说自己的看法,哪还有老师说 第二个问题呀,好长时间才能够说第二个问题,一节课下来仅能完成 教学的一半。老师又总结了一句通俗易懂的语言。同学们听后都知道

写老师的作文3000字:我的老师

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永远高高在上。这位老师却“很高兴”成为我们的朋友?我有点怀疑:她真能成为我们的朋友吗? 我的耳畔久久回荡着高老师的话语,和着一声声蝉鸣,我不知不觉地进入了梦乡…… (二) 就像高老师所说的那样,她不但很快就成了我们的朋友,而且让我们迷上了语文课。 高老师的普通话非常标准,嗓门儿挺大,讲起课来抑扬顿挫,有时如滔滔江水,一泻千里;有时如涓涓细流,婉转百曲。 在高老师那动听的讲解中,我们领略了《夕照》的无限风光,欣赏了草塘的恬静可爱;在《月光曲》中,我们体会到了贝多芬那激动的情怀;从悠扬的古筝曲里,我们领略到了高山流水的清闲;我们随着红军一起翻雪山,感受着军需处长勇于献身的伟大;我们一起缅怀在炮火中、在洪流中、在社会主义的建设中牺牲的千千万万无名英雄……就连枯燥的复习课,我们也能在“击鼓传花”的游戏中解决难题。 就这样,每天的语文课成了我们共同的期待。在高老师的引导下,我们踏着轻盈的脚步,快乐地走进了知识的大门。 在和高老师的接触中,我发现她有着一颗宽容的心。她能包容我们每个人的错误,不论成绩好坏,高老师总是一样的爱着我们、呵护着我们。她能虚心地接受我们的意见,她也能用她微风般的话语抚慰每一颗受伤的心灵。我经常把自己的心里话写在日记里,给高老师看。每当我满怀期待地打地打开日记本,总会看到高老师精心给我写的批

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中考满分作文范文:我的老师

中考满分作文范文:我的老师 【真题】 按要求作文。(50分) 题目:我的老师 要求:①文体自选;②很多于600字;③不要套作,不得抄袭;④不得 透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【特别提示】 ①文中如需涉及所在区(县)名,一律用“秦岭区(县)”代替; ②文中如需涉及学校名称,一律用“陕西三秦中学”代替; ③文中如需涉及老师姓名,一律用“姓+老师”代替,如“王老师”。【解读】 2019年陕西省中考作文试题仍然是一道全命题作文试题,其特点主要体现在:首先,在形式上,2019年陕西省中考作文试题相对于2019年中考作文试题来说少了一段“导引”文字,但却加上了一个“【特别 提示】”。不给考生以“导引”文字的写作暗示,能够给考生“自由 发挥”的空间,有利于考生“八仙过海,各显神通”,写出能代表自 己作文水平的考场佳作。而新加的“【特别提示】”,则是对写作 “要求”中的第“④”条“不得透露真实的地名、校名、人名等相关 信息”的具体的、统一的规定,避免了因“要求”笼统而造成的操作 性不强的弊端,也使命题显得更加完美无缺。其次,在内容上,2019 年陕西省中考作文试题延续了往年的“高扩展性”,即命题均能给考 生以多种角度入题的可能,有利于考生超常发挥,写好作文。具体来说,“我的老师”的这道全命题作文,在写作时可供考生选择的角度 至少有以下四个方面:一是狭义的“老师”,即专指给自己带课的教师;二是广义的“老师”,泛指在某方面值得学习的人,也就是说,只

要某个人“有所长”,无论男女长幼,无论身份地位,均能够是“我 的老师”;三是比喻义的“老师”,能够是能教给我们知识、启迪我们 感悟、引导我们成长的所有事物,如前将一本好书当做“老师”;四是 引申义的“老师”,即凡是能对“我”有启迪意义的所有的现象、情境、场景等,都能够理解为“我的老师”。 【误区】 “我的老师”的这道全命题作文试题,对考生来说,几乎不存有什么 难度。因为凡是考生,一定都有很多“老师”,而且一定也写过相关“老师”的作文。但正是因为这个原因,考生在写作中也就最可能出 现以下两个方面的审题误区: 1、对“老师”的理解仅仅停留在狭义的方面,使得考场作文千人一面,千篇一律。 2、对“老师”只褒不贬,或者任意拔高,使得“老师”的形象严重 失真,影响得分。 要得走出以上审题误区,在平时就要有意识地培养自己超强的审题水平,同时,要真正走进生活,注重观察,并对观察对象有真切的感悟。 【范文】 我的老师 说起来你们或许不信,我有一位好老师,它就是一棵以前被折断了茎 干的葡萄树。 还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。 那是五年前的一天上午,爸妈出去干活了,我做完老师布置的假期作 业后无事可干,就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。 我们玩得很激烈,结果,一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰 马翻,倒下去的时候,将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻 底折断。我想,坏啦,看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸

我的老师450字作文3篇

我的老师450字作文3篇 一头乌黑浓密的头发,一对水汪汪的眼睛炯炯有神,一个小巧玲珑的弯钩鼻,再配上一张能说会道的嘴巴;体格匀称,个子不算高。她,就是我们的英语老师。以下是给大家的我的老师450字3篇,喜欢的过来一起分享吧。 时光的年轮在不停地旋转,眨眼的时间,我已经上小学五年级,在前四年的学习过程中,曾有许许多多的教过我,最令我难忘的,那就是教过我一、二年级的李老师了! 一年级的开学第一天,爸爸妈妈送我来到了教师,过了不久,一位年轻的女教师走进了教室,她长得犹如“仙女下凡”,真是漂亮极了!她头上扎着一个长长地马尾辫,一双犹如黑葡萄似的大眼睛仿佛会说话一样的望着我们,脸上又两个深深的,甜甜地,圆圆的小酒窝,看起来十分别致。她站在讲台上,用唱歌甜美的声音自我介绍:“嗨!大家好,从今以后,我就是你们的班主任了,我姓李,大家就叫我李老师好了!” 开学头几天,我性格还十分内向,上课不爱举手回答问题,也不怎么爱说话。有一次,我们在上语文课,李老师问了我们一个十分简单的问题,我见别的同学都举起了手,我也“滥竽充数”,混在了其中,我在心里默默地祈祷:千万不要叫我,千万不要叫我!谁知“天有不测风云,人有旦夕祸福”,老师偏偏挑到了我。我慢吞吞的站了起来,结结巴巴的回答了这个问题:“这道题应……应该……这样……做……”等我回答完,场下一片哄堂大笑,唯独李老师板着一副阴沉

沉的脸望着大家,怒气冲冲的说:“肃静!肃静!朱坤状同学虽然回答的不是太好,可是他有胆量,敢举起来回答问题,这一点还是值得我们去学习的,我们应该鼓励他!”说完,场上就响起了一阵阵久久不息的掌声……我感到极了,打心眼里感谢老师,可是我久久 __出话来。 现在我已经五年级了,亲爱的李老师虽然不叫我们了,可是她的教诲之恩,在我心中生根、发芽、结果,是我终生难忘! “教师,人类灵魂的工程师。”老师的地位是崇高的。老师是海,我们是在水中自由自在的鱼,老师是树,我们就是在树上飞来飞去,老师是月亮,我们就是夜空中一闪一闪的星星。老师就像母亲,用温暖的手抚摸着你,用深情的目光凝视着你。 我三、四级的数学老师——王老师。让我难忘。 短短乌黑的头发,一双乌黑的眼睛加上一身略发胖的身体就是王老师。王老师和蔼可亲,就像妈妈一样哺育着我们。 有一次,我们数学期中考试的成绩出来了!王老师正在点名宣布分数,发卷子让同学们改错。读到一位同学的名字和分数时,这位同学忽然哭了起来。王老师发现了她,便走过去安慰她:“怎么了?块告诉我,老师帮你一块解决!”“这、这次我考的不好!回去又得挨打了。”“没关系,我相信你下次一定会考好的,好好复习吧!” 我跟着王老师学到了数学中做题的一些简单方法和多种多样的方法。让我深受启迪。受益匪浅,所以,我次次都考的很理想。

我的老师写作提纲

《我的老师》习作指导 一、写作提纲 1、描写老师的外貌,要求抓住老师的外貌特点; 2、通过记叙一件事情,来表现老师的性格特点或高尚品质; 3、结尾点明你对老师的感谢或对教师职业的赞美。(这里可以摘抄一些优xx句子) 二、开头方式 1、我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。(以散文式优美语言开头) 2、: 教我们语文课的是经验丰富的王进老师,那时候我可喜欢上她的课了。(开门见山式开头) 3:我的老师,长的高高的,看起来不会很胖也不会很瘦,刚刚好,他脸上戴着一副眼镜,看起来大约三十几岁,他是一个认真又和蔼可亲的好老师,那就是我的导师。(从外貌介绍开头) 三、描写老师的词语 循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教 辛勤耕耘桃李满天下举止文雅兢兢业业老练沉着 知识xxxx炯炯有神 四、描写老师的好句

1、老师讲课的声音时高时低,仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。 2、同学们完全被她的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思, 时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头含笑。 3、她年轻精干,对同学热情亲切,就像一位辛勤的园丁,栽培着我们这 些稚嫩的幼芽。 4、她的这些话,就像一根火柴,点燃了我心中的希望。 5、老师讲的这些话多有劲呀,每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。 6、他中等身材,微黑的脸膛,显得很健壮,一双不大不小的眼睛,总是露出温和的目光。 7、新来的班主任是位女教师,脸上露着微笑,说话总是细声细气的,右嘴角有一粒黑痣。 8、她中等身材,稍微有些发胖,眼睛总是那么炯炯有神,也许是过于疲劳的缘故吧,使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。 9、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜,瘦而高挺的身材,衣着总是那么整洁得体。 10、年轻的女教师姓赵,细高个儿,白净的脸上有一对温柔的大眼睛,说起话来细声细气的,像是在哄孩子。 五、结尾 1、老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中,您却是我最好的老师! 2、老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,我爱你!

我的老师例文4篇

“偏心眼”的于老师 提起我们的于老师,没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章,就足以说明他是一位令人敬佩的人。 敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生,却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。 提起这件事,那还得从我升五年级时说起呢!当时,于老师接了我们这个班,他定了条新规矩。那就是:对待每一个学生不计较原来的成绩如何,只看今后是否进步,并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖,原来11~20名的同学只要向前跨一个名次,41~50名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来,中等生和下等生认为获奖有望,学习劲头可大了。这且不说,于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完,他总要耐心地辅导;哪个差等生病了,他就家访补课。总之,我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了,好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩,可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫,才能保住优胜奖,一不小心,还会从优胜奖台上被挤下来。 于老师定的这个规矩,是说话算数的,在期中考试总结大会上,那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”,就连那经常倒数第一的“老校长”(留级生)也第一次得奖了,不少优等生,费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”,我呢,由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时,我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说:

“咱们于老师,真是个偏心眼,只管后进生,我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里,他既没有埋怨又没有责备,只是说他的做法大家以后就会明白的。可不,到了期末,在全镇举行的各科评比中,我班的语文成绩排在全镇第一。——看来,我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢! 点评:文章布局合理,开篇点题,然后叙述于老师为了鼓励我们学习设立奖项的事情体现了于老师对后进生“偏心眼”的品质,使于老师的形象更加突出、伟大,叙述条理清楚。语言流畅自然,很好。 我最喜欢的老师 虽然我只有8岁,只是个一年级的小学生,可是从小到大,已经有很多很多老师教过我了,我从2岁半开始上幼托班一直到幼儿园,期间还有很多课外兴趣班的老师,很多老师我已经不记得了,或者已经忘记了他的姓氏,但我永远都不会忘记的是我最喜欢的孙老师。 孙老师大概40多岁,长得其貌不扬,眼睛小小的,看上去很严肃,一开口,略带东北口音的普通话听上去有点滑稽。记得我是五岁半开始学围棋的,当初妈妈也是看我这只“小猴子”老是坐不住,就让我去试试看,看学习围棋是否能让我心定一些,没想到因为孙老师,他让我深深爱上了围棋。 第一次上课,我看到孙老师严肃的模样还有点紧张,可他一开口我就乐了,围棋的黑白两色棋子在他嘴里变成了“小白兔”和“小黑熊”,小白兔和小黑熊你追我赶,之间发生了许多有趣的故事,逗得

关于我的老师作文3篇

关于我的老师作文3篇 关于我的老师作文1 有许多老师,留给我印象最深的是三年级的数学老师——余燕老师。 她长着一双迷人的大眼,老是戴着一顶便帽,扎着一个漂亮的蝴蝶发夹,总喜欢披着一件长袍,这让她看上去更像一名侦探。 余老师的教学规则非常奇怪,所以同学们很喜欢上她的数学课。上课时如有不会做的难题我们可以直接上讲台问她,不像其他老师要举手才能发言。余老师还很幽默,上课前都会讲一些幽默小故事给我们听。她还很循循善诱,经常通过一些励志故事开导同学们积极发言,上课不做小动作,不窃窃私语。就连批评人也很奇怪,经常语出惊人,说一些奇怪的话语,让同学们哭笑不得。她有一个顽皮的儿子和我们是同学,他喜欢玩各种游戏,但不能剧烈运动,因为她有哮喘,他喜欢敲架子鼓,梦想成为一名举世闻名的摇滚歌手,到世界各地开展轮回演唱会。 余老师人很好,三年级下半学期的期末考试两个星期前,同学们都进入了“备战状态”,因为我生水痘只能在家休息,余老师给我准备了足够的复习资料,而且叫我不用担心,好好休息,认真复习,做好试卷,一定会取得好成绩的。期末考试我取得了理想的成绩,我要感谢我们的余老师,我爱我们的余老师! 关于我的老师作文2

我的老师我喜欢我们的新班主任老师,这主要因为她讲话风趣、幽默,还有她那朴实的品德。 我清楚地记得,那是新学期的第一天,我们都坐在了教室里,不大一会儿,进来一位身高一米六的女老师。这时有人小声地说:“她就是咱们的新班主任。”任老师笑着说:“从今天开始,我来给你们当班长,欢迎吗?”“欢迎!”胆大的同学说着,老师又笑着问:“咱们班有多少人啊?”我们异口同声地回答:“38!”“不对!”老师否定了。我们都丈二和尚摸不着头脑,老师微笑着说:“从今天开始是39人了!我不也是咱们班的一员吗?怎么,不欢迎啊?”我们这才恍然大悟,立刻使劲鼓起掌来。 老师不光这样说也是这样做的,每次大扫除或劳动,她都和我们一起干,有时还跟我们比赛呢!记得有一次老师和我一组拔草,老师拔得比我还快、还干净呢。 任老师在我们同学心目中的印象非常好,我喜欢我的老师。 关于我的老师作文3 有人说:你是春蚕,吐不尽那绵绵的情丝,至死不休;有人说:你是蜡烛,洒尽最后一滴泪雨;去照亮那漆黑的夜空;有人说:你是朝霞,常在黎民到来之前,默默滋润着大地万物。 老师是一个多么神圣的字眼,在我的心中有一个就是这样----陈老师。陈老师的眉毛黑黑的,圆圆的脸上带着一幅金边眼镜,眼眶后是一双亮晶晶的眼睛,有时又温柔,一笑起来就露出两个深深的酒窝,还有一张能说会道的嘴巴。

描写我的老师作文

描写我的老师作文 “老师老师您听我说,我想唱一支爱的歌,粉笔染白,您无悔青春,双手托起的是那 高山,高山的巍峨……”每当唱起这首歌,心里有一股暖流涌进心头她就是我最心爱的老师—邢老师,陪我度过了一个学期的老师。 个子高高的,头发长长的,眼睛大大的,“这是谁啊”下面窃窃私语她就是我们新来 的老师。老师讲了一番便开始上课了,我听的东一头西一头,这是什么啊,讲得乱七八糟的,因为我习惯了以前老师的教学方式,这个老师教学方式跟以前的有天壤之别。在班级 我的学习一向是前几名,可这次考试,我的数学竟然这么差,起初还在努力,后来干脆不 听了,老师看见我这样,对我说:“张双月,你的学习在全班可以说是数一数二的,各科 老师对你的期望都很高,我希望你不要让老师失望”后来老师又找了我说了好多话,我开 始自己慢慢努力,可成绩也没进补多少。老师见状每天放学都会把我留下来,给我补课, 那是冬天,天黑的很早,在昏暗的灯光下,老师用她那温柔的声音一遍又一遍的给我讲解 今天学过的知识,就像一位母亲一样,有时候甚至想老师当我的妈妈多好啊,每次老师讲完,只要我说不会,老师就会在从讲一遍,直到我会为止,哪天外面下着鹅毛大雪,老师 不放心我,亲自把我送回了家,在路上,总是拽者我,时不时问我你冷吗?那个时候,天 再冷,我的心也是暖的,我到了家,看着老师那疲惫的背影,眼泪顺着脸颊流了下来。 就这样,老师每天给我补课,不到一个月,我的成绩不仅回去了,反而比以前更好, 老师跟妈妈都很高兴,就这样我用我好成绩回报了老师…… 这是老师吗?每天用自己的时间给学生补课,这是老师吗?这不是一个老师应该干的, 而是母亲该做的,而老师,就是我第二个母亲,一位教我如何做人的母亲,老师,我知道,我说再多感谢的话也不会回报您,只有我的好成绩,虽然您教我只有一个学期,但是您对 我的教育之恩是没齿难忘的。您不光教会了我知识,更让我明白对待学习的正确态度……“老师老师您听我说,我想唱一支爱的歌,梦里萦绕者是那,是那老师的嘱托……” 林老师人和蔼,批评学生也和蔼。可是不知怎么的,用和气的语言批评、教育学生竟 比另一些老师大喊大骂的好。记得有一次,村里出了名的“坏小子”,飞辉和高群因为一 件小事而打起架来,虽然年纪不大,可脾气可不小。班里的同学劝也没用。这时林老师来了,把他们俩叫到办公室,同学们都认为他们俩惨了,可是现实并非这样。林老师不但没 骂他们,而且还请他们坐下谈话。林老师给他们讲了许许多多的做人道理,还教育他们应 该和睦相处,不应该为了件小事发脾气。经过和老师的一番谈话后,他俩都变了,彻底扫 除了“坏小子”的称号。 林老师不但和蔼,而且时时刻刻关心我们的学习。记得我刚上一年级的时候,我们学 拼音,由于我的年纪比别人小,所以老是跟不上,每次您给我们听写拼音,我总是写不好。可是,老师并不责怪我,而是耐心地指导我,还多次提醒我回家要多读多看。当第一单元

我的老师周记范文

我的老师周记范文 每一个人一生中接触的老师有许许多多,每一个老师都有他独特之处,下面是搜集的我的老师周记范文,希望对大家的有所帮助! 在茫茫黑夜里总有一点灯光引领着我们前进,在茫茫大海上总有一艘大船为我们导航,这些默默无闻的贡献者用自己的心血来浇灌那些稚嫩的花朵,却从来不求回报,也许给予也是一种快乐吧!这喜欢给予的人是谁呢?是老师! 老师是神圣威严的职业,老师也是光荣伟大的职业。老师是我们生命中的一盏永远不会熄灭的明灯,没有老师,我们将会误入歧途;老师还是我们生命中一把无形的钥匙,开启我们脑内的宝藏。 我的老师姓陈,我们都叫她陈老师,她是我们的班主任。 老师,您就像辛勤的园丁一样,用心去灌溉我们那幼小的心灵,用心去帮我们清除成长中的一切障碍,用心来栽培我们,我们感谢您。 老师,您就像那在天空遨翔的雄鹰,用您的翅膀保护着我们,为我们砍除成长的荆棘,让我们能够自由自在地飞翔在那蔚蓝的天空,让我们学会了成长中布满荆棘的道理,我们感谢您。

老师,您像蚕吐丝那样将知识传授给我们,您告诉我们要学习自立,要尊老爱幼,您告诉我们的知识我们这辈子都用之不尽,这知识里还包含您对我们深深的爱,我们感谢您。 啊,老师,您给予我们的恩惠我们永远也报答不完,您对我们的爱和关心我会永远铭记在心。啊,老师您就像一位伟大的母亲,让我们找到了属于自己的天空,让我们可以在属于自己的天空中自由飞翔! 啊,老师,您辛苦了!在这教师节来临之际我祝您也祝全天下所有老师节日快乐! 我有一个好老师,她姓阎,是我们的班主任。 她有一双明亮的眼睛,像两颗黑葡萄,一张樱桃小嘴能说会道。别看她眼小,视力却特别好,什么事情都瞒不过她的眼睛。 她对大家很严厉,还很幽默。大家刚认识老师的时候,因为阎老师很严厉,就以为她姓“严”,老师却说:“我姓阎王爷的阎,看谁还不听话!”顿时教室里笑成了一团……

我的老师作文范文(精选3篇)

我的老师作文范文(精选3篇) 我的老师作文范文(精选3篇) 在日常的学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编收集整理的我的老师作文范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 我的老师作文1在教过我的所有老师当中,王老师是时间最长的一位,她是一名语文老师。自从我在小学三年级成为她的学生后,她改变了我许多。 刚转来是,我写的字歪歪扭扭,而且还脏乱不堪。看着其他同学所写出的字,我感到望尘莫及,甚至还有些自卑。但在老师对我的严格要求下,我开始坚持练字,一开始是一周两次课,渐渐地我发现自己对书法产生了兴趣,我开始喜欢练字并且成为我们班写字最好的。这个时候,老师又为我推荐了软笔书法。致于到了现在,我还感谢老师对我的严格要求。 当初我的字写的不好只能算作小问题,关键在于特别脏

乱,写错了也不用胶布,直接拿笔一划了事。老师对我也毫不客气,直接撕掉。当我有一次不小心划掉一个字,老师极其生气,还威胁我说:“今后再划一个字,就在你的脸上划一道。”小时候的我听了这话,再也不敢轻视作业了,从那时起,我的任何书本上再没敢划过。 小学五年级时,老师为我们举办一次竞选,选的是班级内所有班干部,我的心中向往体委位置很久了,但苦于身材廋小,一直没有信心去争取。但老师对我们说:“人人都可以,都可能成为班干部。”老师鼓励我们参加竞选,我壮了胆子说完演讲,没有想到后来我竟真的如愿以偿成为体委。竞选后,我看到落选同学的眼泪,突然明白了竞争的残酷,人生需要不断竞争,所以必须具备很强大竞争意识。与此同时,我也感到肩上的担子似乎更重了。 成为体委后,才发现比想象中要难做的多。由于身材矮小,所以站在队伍中显得并不起眼。而且嗓子总是沙哑,刚上任时没人把我放在眼里,总是各自忙自己的事。但随着时间的不断累积,老师有耐心地指导我,让我逐渐明白如何与同学相处,如何领导同学。我不知不觉中发现,体委改变了我,使我更善于与人相处。更让我知道只有你有实力,别人才能发自内心地佩服你。 这就是我的老师,我成长的.基石是由您为我打下,使我做人、做事方正、诚恳。虽在当时您批评我时,心中有许多

描写我的老师600字作文

描写我的老师600字作文 【第1篇】 我的老师 我们的英语老师长着一双小小的眼睛,整天眉头紧锁,进进出出,好像总有做不完的事。 我们老师特别拖延上课时间,有时下课了,我们都不能休息,只能听老师用她那三寸不烂之舌讲课,她的话像瀑布里的水一样,飞流直下三千尺,我恨不得马上变成校长,让老师立刻下课。唉!可惜…… 老师像驾驶着一架战斗机,不停地“放炸弹”,这些炸弹就是作业,做得我们精神崩溃。有一次做作业,我无意中看了一下钟,妈呀!已经11点了!可见我们老师布置的作业多了吧! 有一次,我不听讲,老师说:“‘飞毛腿导弹发射’!”我还没弄清楚,一阵巨痛,我惨叫一声,“啊!”原来那个不幸的靶子就是我!大家看着我一脸茫然拓的表情,哄堂大笑。

这就是我们让人既爱又恨的英语老师。 老师点评:那些看似平凡的细节到了小作者这儿总是别有一番风味!全文语言清新,结构紧凑,给人以一气呵成之美! 【第2篇】 我的语文老师 “叮咚,叮咚……”上课铃响起了,“嗒嗒嗒”的高跟鞋声传入耳畔,她个子高高,身材苗条,上课时微笑总挂在她的脸上,她就是我们的语文老师——L老师。 老师的肚子就像个储藏室一样,一到上课的时候,她会将知识毫无保留地输送给我们。每当我们犯错误时,她总是语重心长地给我们讲道理。 老师对我们很严格。有一次星期四,下午第一节课是作文课,老师苦口婆心地讲了两节课,谁知,第二天上午老师怒气冲冲地走到教室,火冒三丈地说:“景物描写要有详有略,跟你们说过多少遍了!”随后就听到了一声长长的叹息,我心里也很不是滋味。老师为了我们

多辛苦啊!可我们怎么就不懂得回报她呢?于是,我暗下决心,要更加努力地学习。 老师,你的模样永远印在我的心里,你的话语永远记在我的心里,你的微笑永远定格在我的心里,永远,永远。 老师点评:真是一个细腻、善感的女孩啊!看似平凡的细节里在你的眼里都是另一番天地,结尾情感真挚,令人温暖! 【第3篇】 幽默的体育老师 “叮铃铃,叮铃铃……”,上课铃响了,体育老师来到教室,带我们去操场上课,开心的一堂课又开始了。 他戴着一副眼镜,胸前挂着一个红口哨,总是穿着一件灰色运动服。 说起体育老师,有一段有趣的经历。老师带我们跑步时叮嘱说:“你们跑慢一点,别摔倒了!”话音刚落。“扑通”一声,一位同学便摔倒了。老师说:“我可真是活神仙,有未卜先知的本领,刚说不要

小学语文课文《我的老师》

小学语文课文《我的老师》 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数人仰望天穹,我的心也随着飞上了云端。 每逢这时,我就会不由自主地想起教我们历史课的刘老师,想起他放入天空的风筝。 刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿,而左腿,膝以下却被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么被截去了,我们不知道。只是有一次,他在讲课的时候,讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说:"女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了条腿的。";教室里自然腾起一片笑声。但笑过之后,每个学生心里都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖,一天站上好几个小时,为学生们讲课。逢到要写板书的时候,他用圆木拐杖撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次,就引起学生们一次激动的心跳。 然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。在没有大风而晴朗的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。

他的风筝各式各样,有最简单的"屁帘儿";,也有长达三米的蜈蚣,最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑,但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:"起";,便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直穿云霄。他仰望白云,注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边,看着他的脸,他脸上那漾出的甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而一个同我一样的少年。 有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:"你们不要管,我自己来!";终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出得意和满足的神气。我想:那时他一定觉得幸福而充实,因为他感到了自己生命的强壮和力量。 这情景也使我深深感动。一个年过50的残疾老师,对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎样呢?

【我的教师梦作文800字】我的教师梦作文范文

【我的教师梦作文800字】我的教师梦作文范文【--主题演讲稿】 作者:南阳中学李飞燕 有一种东西,它承载着人们的希望,这种东西它看不见,摸不着,却能在心中产生一股巨大的能量,它叫做梦想。梦想,伴随着我们每一个人,是心中永远不服输的信念,是不停地突破和探索,是丰富的想象和大胆的创作,是不言弃,努力拼搏的精神支柱。"一个人可以一无所有,但是不能没有梦想。"是的,正因为有梦想,我们才经历坎坷,依然前行;正是因为梦想,我们才经历沧桑,信心不改!人生因梦想而高飞,人生因梦想而伟大。 我的梦想是当一名教师,教师虽然辛苦,劳累。但我仍然喜欢这个神圣的职业,因为教师在学生们的生命中播下知识的种子,用汗水浇灌着他们。人们都说教师象园丁,让学生们茁壮成长。我在很小的时候,就想当一名教师。我读小学时,看见教师们在办公室批改着一大叠作业,用红笔在本子上圈圈叉叉,非常有趣,当时,我很想去试一试,而老师写的字大都不是正楷,可是他们在我的眼里,都是一些弯弯曲曲的线条,显得非常神秘,上课时,教师在黑板上尽情写着,声情并茂地给学生讲课,望着教师为学生们传道授业,我心想:做教

师是多么高尚的一件事啊!我哪怕就当一分钟教师也行!可这毕竟都是小时候不懂事的想法。 长大后,我对老师也有着不同的理解了。每当老师批改作业时,我就会想到他们要花那么多的时间和精力帮我们批改作业;当老师一丝不苟地为我们讲课时,我就会想到他们在夜深人静的晚上,开着灯,专心的备课;当老师耐心为我们讲解难题时,我就会想起我自己,是否多学一些,让老师也轻松一下,不要那么辛苦;当老师在课堂上尽情挥洒着汗水时,我们是否想过递上一条毛巾……如果说,家人教我们起步,那么老师就是教我们起跑;如果说,家人教我们起跑,那么,一定是教师教我们飞翔…… 相信每个教师都有那么一句话------立志成才,振兴中华。是的,我们每个人心中都有梦,人生因为有了梦想而精彩,因为梦想,所以坚强;因为梦想,所以坚持。梦想是一个人的精神支柱,而我也要为了梦想而坚强,而奋斗,为了实现我当教师的梦想,不管遇到什么困难和挫折我都不会放弃。(指导老师:林志祥) 浔中中心五(2)苏国富

小学三年级作文《我的老师》3篇

我的老师 我们的班主任——朱老师,是一位和蔼可亲,待事认真的好老师。我们三○三班在朱老师的带领下,一、二年级都是先进班,其他竞赛也得过好多第一。可我实在是一个顽皮好动的孩子,有时觉得老师管得太宽,要求太严,人是被管住了,心还在外面游荡。但是,那一天我真的很听话。 记得这是在二年级下半学期发生的一件让我感动的事。那天早上,来到学校,我看见朱老师眼眶乌黑乌黑的,面容憔悴,脸色苍白,好像一夜之间老了好几岁。到第四节语文课,我发觉朱老师快坚持不住了。 第四节课刚开始没多久,朱老师朗读了几遍范文,突然咳嗽起来。后来,她越咳越重,越咳越急促,脸也被涨得通红通红。这下我可急坏了,照这样咳下去,朱老师可怎么上课呀!我忽然想到了早上妈妈给我带的草珊瑚含片,对了!就让它来帮忙吧!它应该能暂时止住老师的咳嗽。我连忙从书包里掏出含片,拿了一片,走到讲台边,递给老师。老师见了,躬着腰,摆摆手对我说:“谢谢你,我能坚持,你下去吧!”老师又咳嗽了几声,缓缓地直起腰来,继续给我们讲课。这一刻,我被朱老师的这句话和她的行动所感动,心想:老师带着病,还来为我们上课,我一定好好表现,其他同学大概也是这么想的。从那时开始,大家都认真听老师讲课,积极举手发言,中午作业也做得又快又认真,都想给老师减轻负担。 今天的命题作文写“我的老师”,我立刻想起了老师带病上课的情景,那天,我仿佛长大了许多。可过后,我的表现又反反复复,起起落落,想起来还真是惭愧。今天,我10岁了,我会开始一个新的起点。 我的老师 “我最好的老师”这是一个多么伟大的名称啊!那是我第一次被老师留这么长时间,从刚放学四点多一直留到晚上七点,我的印象是多么深刻呀!上了初中后,就不可能有这么好的老师了!在我心中,教了我们3年数学的金老师,就可以担任“我最好的老师”这名称! 六年级上册时,我越来越懒散,数学回家作业——《特训》,我就只做,发下来,做错了也不订正,因此,我的期中考试没有考好,成绩直线下降,终于金老师忍不住了,将我叫到了办公室,而和我一起的还有我们班的大个子——陈智宇。本来我与陈智宇以为金老师会怒目圆睁,凶神恶煞似的,先

初一课文我的老师

[教学目标及重点] 1.学习本文围绕中心选取材料的写法。 2.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3.培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体投影仪 [教学步骤] 一、导入新课 同学们,请大家回忆一下。从小学一年级起,到目前为止,一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中,又有哪些是令你终身难忘的呢?我想,在每个人的心目中,肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来,一定令人动情、感人至深。今天,我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。(板书课文标题) 二、介绍作者、解题。(用课件打出) 魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最

可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文,看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 二、教学新课 (一)、明确教学目标及重点(略) (二)、整体感知 教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。 让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词,查字典注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。(三)师生共同研习课文 (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可) 1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 明确:本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? 明确:共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。

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